SOLUCIONARIO EXAMEN DE ADMISION UNI 2009 - I APTITUD ACADÉMICA - TEMA: S

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1 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO RESOLUCIÓN 1 TEMA: Áreas de regiones sombreadas Ubicación de incógnita Porcentaje del área de la región sombreada res- pecto al área total. Operación del problema a) Aplicación de fórmula o teorema Se divide la figura en sectores congruentes. b) Solución del problema Conclusiones Número de sectores en total: 24 Número de sectores sombreados: 9 Método práctico 9 100 = 37, 5% 24 · Respuesta: C) 37,5% RESOLUCIÓN 2 TEMA: Planteo de ecuaciones Ubicación de incógnita Diferencia entre número de balas disparadas por los dos ametralladoras. Operación del problema Ametralladora A Ametralladora B 4t 1balas Ametralladora A : diferencia : t 5t 1balas Ametralladora B : Total : 9t 2 317 t 35 = = Conclusiones La diferencia entre el número de balas es 35 Respuesta: No hay clave RESOLUCIÓN 3 TEMA: Conteo Ubicación de incógnita Halla el máximo número de tarjetas. Análisis de los datos o gráficos 3 vocales 3dígitos 123 123 Tarjetas : * * * *** SOLUCIONARIO UNI 2009 - I APTITUD ACADÉMICA - TEMA: S

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1

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

RESOLUCIÓN 1

TEMA: Áreas de regiones sombreadas

Ubicación de incógnita

Porcentaje del área de la región sombreada res-pecto al área total.

Operación del problema

a) Aplicación de fórmula o teoremaSe divide la figura en sectores congruentes.

b) Solución del problema

ConclusionesNúmero de sectores en total: 24Número de sectores sombreados: 9

Método práctico

9100 = 37,5%

24×

Respuesta: C) 37,5%

RESOLUCIÓN 2TEMA: Planteo de ecuaciones

Ubicación de incógnitaDiferencia entre número de balas disparadas porlos dos ametralladoras.

Operación del problema

Ametralladora A Ametralladora B

4t 1balasAmetralladora A :diferencia : t

5t 1balasAmetralladora B :

Total : 9t 2 317t 35

+ +

+ ==

ConclusionesLa diferencia entre el número de balas es 35

Respuesta: No hay clave

RESOLUCIÓN 3

TEMA: Conteo

Ubicación de incógnita

Halla el máximo número de tarjetas.

Análisis de los datos o gráficos

3 vocales 3dígitos123 123Tarjetas : * * * * * *

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Operación del problemaa) Aplicación de fórmula o teorema

Principio multiplicativo

b) Solución del problema

ConclusionesEl número de tarjetas que se pueden formar es125 000.

Respuesta: C) 125 000

RESOLUCIÓN 4

TEMA: Conteo

Ubicación de incógnita

Número de maneras en las que se puede obtener

al menos una cara.

Operación del problema

a) Aplicación de fórmula o teoremaSe va a trabajar por complemento, es decir,

al total de casos se le resta aquellos que no

cumplan con la condición impuesta por el

ejercicio.

b) Solución del problemaC: caraS: sello

Total de casos = 32

Condición: tengan al menos una caraNo cumple: Ausencia total de la opción cara

{S S S S S } → 1 caja

Conclusiones

∴ cumplen: 32 – 1 = 31

Respuesta: C) 31

RESOLUCIÓN 5

TEMA: Operaciones matemáticas

Ubicación de incógnitaNúmero de elementos de A que satisfacen laecuación.

Análisis de los datos o gráficos

{ }¢ ¢A = (x, y) / x y y∈ ∈

y (a, b) (c, d) = ac + bde

Operación del problema

a) Aplicación de fórmula o teorema

Definición del operador eb) Solución del problema

(x, y) (x, y) = 1ede la operación tendremos:

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3

x.x + y.y = 1x2 + y2 = 1

Dado que x, y ∈ ¢⇒ x2 + y2 = 1

↑ ↑ 1 0 0 1 → Posibles combinaciones

–1 0 0 –1

ConclusionesElementos: {(1, 0); (0, 1); (–1, 0); (0, –1)}

Número de elementos: 4

Respuesta: D) 4

RESOLUCIÓN 6

TEMA: Operaciones matemáticas

Ubicación de incógnitaDetermine el valor de "x".

Análisis de los datos o gráficosm * (m – n) = m.n ∧ 6 * x = 18

Operación del problema

– Solución del problemam * (m – n) = m.n

6 * x = {186.3

x = 6 – 3 El segundo operando es

igual a la diferencia de los factores que dan el resultado

Conclusionesx = 3

Respuesta: B) 3

RESOLUCIÓN 7

TEMA: Operaciones matemáticas

Ubicación de incógnitaHalla el intervalo correcto para "c"

Análisis de los datos

≤2a - b, si a ba b =

2b - a, si a > b

Operación del problema– Solución del problema

Si: a b = 2a + b⊕

entonces: x 2 = 2x + 2⊕

Luego:

Analizando los 2 casos

Aplicamos la operación:

ConclusionesInterceptamos los intervalos: <– ∞ ; 3>

Respuesta: A) <– ∞ ; 3>

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RESOLUCIÓN 8

TEMA: Operaciones matemáticas

Ubicación de incógnita

Determine el valor de Q

Análisis de los datos o gráficos

* 1 2 3 4 1 1 3 4 5 2 3 1 5 6 3 4 5 1 7 4 5 6 7 1

Operación del problema

a) Solución del problema

De la tabla se define que:

1; si a = ba * b =

a + b; si a b

2 * 4 2 * 6Q = a * a +

1 * 2 6 * 2

⇒ 2 * 4 = 6 a * 1 = 1 6 * 2 = 8

1 * 2 = 3 2 * 6 = 8

Conclusiones

6 8Q = 1+ = 2(2) = 4

3 8

Respuesta: C) 4

RESOLUCIÓN 9

TEMA: Gráficos estadísticos

Ubicación de incógnita

Ubicación del año en que hubo el mayor incre-mento porcentual respecto al año anterior.

Análisis de los datos o gráficos

AÑO TONELADAS EXPORTADAS

2001 1,8 2002 2,7 2003 3,9 2004 6,8 2005 8,7 2006 9,8 2007 10,8

Método práctico

0,9Variación Porcentual : 100 = 50%

1,8×

El único período en el cual el incremento es supe-rior a la mitad de lo exportado el año anterior esdel 2003 al 2004.

2,9100 = 74, 36%

3,9×

∴ Año 2004

Respuesta: C) 2004

RESOLUCIÓN 10TEMA: Gráficos estadísticos

Ubicación de incógnitaIndique la alternativa correcta

Análisis de los datos o gráficos

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Operación del problemaAplicación de fórmula o teorema

Solución del problemaA) Para medir 100 bar es recomendable em-

plear el manómetro 2 y no el 3.Para medir 100 bar es recomendable elmanómetro 2 ó 3 (F)

B) El manómetro 1 es recomendable emplearlopara medir presiones comprendidas entre 0y 40bar, pero no para medir presiones entre100 y 120 bar.Para presiones, entre 0 y 40 elmanómetro 1 es el que tiene el menorporcentaje de error (V)

C) El manómetro 3 es recomendable emplearlopara medir presiones de 80 bar y 120 bar.Para presiones de 80 a 100 elmanómetro recomendable es el núme-ro 2 y para presiones de 100 a 120 elnúmero 3 (F)

D) Los tres manómetros no son recomendablespara medir 80 bar.Para 80 bar el manómetro recomenda-do es el número 1 (F)

E) El manómetro de mayor porcentaje de errorpara medir 140 bar es el 2.El manómetro con mayor porcentaje deerror a 140 bar es el número 1 (F)

Respuesta: B) El manómetro 3 esrecomendable emplearlo para medir

presiones de 80 bar y 120 bar.

RESOLUCIÓN 11

TEMA: Gráficos estadísticos

Ubicación de incógnitaIndica el porcentaje de alumnos que obtuvieronuna nota entre 9 y 10.

Análisis de los datos o gráficosEl gráfico indica la relación de frecuencias y por-centajes que representa.

Operación del problemaa) Aplicación de fórmula o teorema

Regla de tres Simple

b) Solución del problema

ConclusionesEl Porcentaje de alumnos que obtuvieron unanota entre 9 y 10 es 16, 66 %

Respuesta: C) 16,66 %

RESOLUCIÓN 12

TEMA: Gráficos estadísticos

Ubicación de incógnitaHalla la cantidad de alumnos que desaprueban 2cursos.

Análisis de los datos o gráficosHalla los alumnos en cada caso mediante las re-acciones dadas.

Operación del problema

24 + x + 4 + x + 4 + 2 = 80x = 8

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6

Conclusiones:Número de alumnos que desaprueban 2 cursosx + 4 = 12

Respuesta: D) 12

RESOLUCIÓN 13

TEMA: Gráficos Estadísticos

Ubicación de incógnitaIndica los enunciados que son verdaderas.

Análisis de los datos o gráficos– El diagrama de barras muestra las ventas de

artefactos en los años 2005, 2006 y 2007.– El diagrama circular muestra la distribución

de artefactos vendidos en el año 2007.

Operación del problemaa) Solución del problema

I. Ventas 2005 :$45 000

Ventas 2007 :$80 000

Variación$35 000

= = >3500

VariaciónPorcentual x100 77,77% 70%4500

(V)

II.

(V)

III.

Luego:

(F)

ConclusionesSólo son verdaderas I y II

Respuesta: C) I y II

RESOLUCIÓN 14

TEMA: Conteo de figuras

Ubicación de incógnitaDetermina el número de triángulos que tienenpor lo menos un asterisco

Operación del problemaa) Aplicación de fórmula o teorema

b) Solución del problema

Número de triángulos sin asterisco{a; b; ab; bc} = 4

Conclusiones∴ Número de triángulos con asterisco: 20 – 4 = 16

Respuesta: D) 16

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RESOLUCIÓN 15

TEMA: Psicotécnico

Ubicación de incógnitaIndique la alternativa que no guarda relación conlas demás.

Operación del problemaa) Aplicación de fórmula o teorema

Análisis de alternativas

b) Solución del problema

A)

B)

C)

D)

E)

Método prácticoLa distancia que existe entre los asteriscos va de2, 3 y 4 cuadrados contados en sentido antihorarioa excepción de la alternativa B.

Respuesta: B)

RESOLUCIÓN 16

TEMA: Psicotécnico

Ubicación de incógnitaDisgregar los elementos que se presentan en cadacaso.

Operación del problemaa) Solución del problema

Conclusiones y respuestas

Se superponen las figuras y la respuesta es

Respuesta: B)

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RESOLUCIÓN 17

TEMA: Sólidos (Psicotécnico)

Ubicación de incógnitaIndicar el sólido que se forma a partir del desa-rrollo dado a continuación.

Análisis de los datos o gráficosDesarrollo del sólido

Operación del problemaLuego de armar el sólido desarrollado:

Método prácticoSe puede ir descartando alternativa por alterna-tiva según se observe una contradicción con eldesarrollo del sólido.

Respuesta: B)

RESOLUCIÓN 18TEMA: Lógica de clases

Ubicación de incógnitaSeñala la negación lógica de la proposición

Análisis de los datos o gráficos"Todos estos hombres son altos"

Operación del problemaa) Aplicación de fórmula o teorema

Al momento de negar una proposición cate-górica se debe cambiar la cantidad y la cali-dad de dicha proposición.

b) Solución del problema "Todos estos hombres son altos"

∼ "Todos estos hombres son altos"

Algunos de estos hombres no son altos

Respuesta: E) Algunos de estoshombres no son al tos

RESOLUCIÓN 19

TEMA: Planteo de Ecuaciones

Ubicación de incógnitaHalla el número inicial de pasajeros

Análisis de los datos o gráficosHallamos el total de pasajeros que fueron trans-portados y analizamos la relación de personasque suben y bajan del bus.

Operación del problemaa) Aplicación de fórmula o teorema

Total recaudado 99Núm.pasajeros= = =66 personas

Costo unitario del pasaje 1,5

b) Solución del problemaNúm. personas al inicio : x

Núm.personas suben: 12k(Por dato)

Núm.personas bajan: 7k

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Método práctico

Siempre se sumple que:Inicio + suben = Bajan + finalademás todos los que pagan pasaje son:1,5(7x + 38) = 997x + 38 = 66x = 4ConclusiónEl número de pasajeros que había al inicio es 18.

Respuesta: B) 18

RESOLUCIÓN 20

TEMA: Orden de información

Ubicación de incógnitaUbica la persona que vive en el quinto piso

Solución del problemaLa pregunta esta mal planteada porque no puedeser que Lucía viva más arriba que Irma, eso con-tradice el dato inicial.Si se cambian los datos.María no vive debajo de Irma por:María vive debajo de Irmay Lucía no vive arriba de Irma por:Luisa no vive arriba de Irma

Respuesta: B) Lucía

RESOLUCIÓN 21TEMA: Lógica proposicional

Ubicación de incógnitaSeñala los casos en los que la afirmación estáacompañada correctamente por su negación.

Operación del problemaa) Aplicación de fórmula o teorema

Leyes lógicas:

b) Solución del problemaI) ∧

→ ≡ ∨ ≡ ∧∼ ∼ ∼ ∼p qp q p q (p q)

II) p∼ p

III) ∨∧∼ ∼

p qp q (Morgan)

Conclusión

∴ I, II y III están acompañadas con sus negaciones.

Respuesta: E) I, II y III

RESOLUCIÓN 22TEMA: Analogías y distribuciones

Ubicación de incógnitaHalla el valor de x + y

Análisis de los datos o gráficos

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Método prácticoUsamos el principio de la sucesión de Fibonaccipara cada uno de los dos sectores circulares enque se ha dividido la figura.

Respuesta: D) 24

RESOLUCIÓN 23

TEMA: Analogías y distribuciones

Ubicación de incógnitaHalla E = z - x - 3y

Análisis de los datos o gráficosColoca los gráficos de la pregunta

Operación del problema

– Solución del problema

Tomamos números en sentido horario

Como (x - y)2 = z z = 82 = 64

Conclusiones

∴ E = 64 - 17 - 3(9) = 20

Respuesta: B) 20

RESOLUCIÓN 24

TEMA: Sucesiones

Ubicación de incógnita

Indique la alternativa que continúa adecudamentela serie.

Análisis de los datos o gráficos

2; 2; 3; 6; 8; 24; 27; 108; 112; 560; 565; ____

Operación del problema

a) Aplicación de fórmula o teorema

Las operaciones utilizadas son x y + en eseorden y de manera reiterada

b) Solución del problema

Conclusiones

El número que sigue es 3390

Respuesta: D) 3390

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RESOLUCIÓN 25

TEMA: Razonamiento lógico

Ubicación de incógnitaSeñala la alternativa que está en discordanciacon los demás.

Operación del problemaa) Aplicación de fórmula o teorema

Analizando las alternativas

b) Solución del problema

En este caso el número que aparece en la colum-na III es la suma de los ubicados en I y II y elnúmero que se ubica en la columna IV es la sumade los ubicados en II y III.

Respuesta: C) 191 029

RAZONAMIENTO VERBAL

RESOLUCIÓN 26TEMA: Plan de redacción

Análisis y definición del objetivo de las pre-guntas:Ordenar de manera secuencial las diversas ora-ciones presentadas con el objetivo de que se ledevuelva el sentido correcto.

Breve marco teórico:El ejercicio de plan de redacción busca en el alum-no evaluar su capacidad de ordenamiento lógico

de una serie de oraciones colocadas en desor-den, además de verificar su capacidad de re-dacción.

Análisis de las alternativas:La alternativa presentan ordenamientos diversosdentro de los cuales solo una es la correcta.

Descartar otras posibilidades:La oración III da una breve reseña de lo que seentiende por diálogo y por tanto debe ser la pri-mera, presente en el distractor "D", pero no pue-de concluir el ordenamiento con la oración V.

Aplicación de algún artificio:Determinar el tema tratado en el texto, ubicar laoración por la cual enpezaría y concluiría y des-cartar la alternativa que no presente esa estructura.

Respuesta: A) III - II - V - I - IV

RESOLUCIÓN 27TEMA: Plan de redacción

Análisis y definición del objetivo de las pre-guntas:Ordenar de manera secuencial las diversas ora-ciones presentadas con el objetivo de que se ledevuelva el sentido correcto.

Breve marco teórico:El ejercicio de plan de redacción busca en el alum-no evaluar su capacidad de ordenamiento lógicode una serie de oraciones colocadas en desor-den, además de verificar su capacidad de re-dacción.

Análisis de las alternativas:Las alternativas presentan ordenamientos diver-sos dentro de los cuales solo una es la correcta.Se debe entender que el tema Liberación de lamujer señala el preoceso de surgimiento del mo-vimiento feminista, las causas y su objetivo.

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Descartar otras posibilidades:El tema tratado debe tener como inicio el movi-miento de liberación de la mujer, inicio correctoen la alternativa "A", pero de conclusión errónea,ya que debe terminar el ordenamiento con aque-llo que trataba de poner fin.

Respuesta: C) II - V - III - IV - I

RESOLUCIÓN 28TEMA: Plan de redacción

Análisis y definición del objetivo de laspreguntas:Ordenar de manera secuencial las diversas ora-ciones presentadas con el objetivo de que se ledevuelva el sentido correcto.

Breve marco teórico:El ejercicio de plan de redacción busca en el alum-no evaluar su capacidad de ordenamiento lógicode una serie de oraciones colocadas en desorden,además de verificar su capacidad de redacción.

Análisis de las alternativas:El tema tratado es Socrates como fundador de laaxiología, su formación y la importancia del diá-logo y la discusión. Las alternativas presentanordenamientos diversos, de los cuales solo una escorrecta.

Descartar otras posibilidades:El ordenamiento debe empezar presentando quiénfue Socrates, presente en la alternativa "A" perocuya continuación no es correcta, ya que debeseguir en lo que fue educado y no en lo que cono-ció después.

Aplicación de algún artificio:Determinar la oración por la que se debe empe-zar a ordenar y con la que se debe concluir ydescartar alternativas que no correspondan.

Respuesta: E) V - II - IV - III - I

RESOLUCIÓN 29

TEMA: Plan de redacción

Análisis y definición del objetivo de las pre-guntas:

Ordenar de manera secuencial las diversas ora-ciones presentadas con el objetivo de que se ledevuelva el sentido correcto.

Breve marco teórico:

El ejercicio de plan de redacción busca en el alum-no evaluar su capacidad de ordenamiento lógicode una serie de oraciones colocadas en desor-den, además de verificar su capacidad de redac-ción.

Análisis de las alternativas:

El tema tratado se basa en lo que Platón yAristóteles opinan sobre la educación de losgobernantes. Se presentan las alternativas enordenamiento diverso de la cual solo una es lacorrecta.

Descartar otras posibilidades:

El ordenamiento debe comenzar por la oración"IV" que presenta a los dos filósofos y su conside-ración sobre la educación de los gobernantes,seguido de las opiniones de cada uno de ellos. Laalternativa "A" presenta el mismo inicio pero elfinal del ordenamiento es el inadecuado ya quedebe concluir con lo que ambos filósofos con-cuerdan.

Aplicación de algún artificio:

Determinar la oración por la que se debe empe-zar a ordenar y con la que se debe concluir ydescartar alternativas.

Respuesta: B) IV - II - I - III

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RESOLUCIÓN 30

TEMA: Plan de redacción

Análisis y definición del objetivo de laspreguntas:Ordenar de manera secuencial las diversas ora-ciones presentadas con el objetivo de que se ledevuelva el sentido correcto.

Breve marco teórico:El ejercicio de plan de redacción busca en el alum-no evaluar su capacidad de ordenamiento lógicode una serie de oraciones colocadas en desorden,además de verificar su capacidad de redacción.

Análisis de las alternativas:Las alternativas presentan ordenamientos diversosde los cuales una es la correcta, es decir, la quedevuelve el sentido exacto del texto que por cuestio-nes del ejercicio ha sido dividido y desordenado.

Descartar otras posibilidades:La alternativa "A" presenta en comparación conla respuesta correcta el mismo inicio, así como laoración siguiente, pero al final no es el adecuadopara terminar el texto.

Aplicación de algún artificioUbicar cual es la oración con la cual debe empe-zar el texto, así como con cual se cree debe termi-nar y descartar dentro de las alternativas cual nocorresponde.

Respuesta: D) II - IV - III - I - V

RESOLUCIÓN 31

TEMA: Cohesión textual

Análisis y definición del objetivo de laspreguntas:Evaluar en el postulante su capacidad de orde-nar adecuadamente los enunciados presentadospara que el texto resulte coherente y cohesivo.

Breve marco teórico:Este ejercicio requiere de un manejo adecuadodel modo como se debe redactar un texto, tenien-do presente el tipo de conectores lógicos que vana servir de enlaces entre oraciones. Se debe teneren cuenta también que a diferencia de los ejerci-cios de plan de redacción, no cuentan con untítulo sugestivo que sirva de guía, por lo tantodemanda mayor análisis y comprensión.

Análisis de las alternativas:Al igual que plan de redacción las alternativaspresentan ordenamientos variados, de los cualessolo una es la correcta por presentar una secuen-cia que hace que el texto resulte coherente. Detodas ellas, solo la alternativa A y E presentan unadecuado comienzo.

Descartar otras posibilidades:La que presenta un inicio correcto, además de laclave correctas, es la alternativa "A", ya que pre-sentan al personaje principal, lo que la hace in-adecuada como correcta es que la segunda ora-ción no guarda sentido con lo expresado en laprimera.

Aplicación de algún artificioUbicar cual es la oración con la cual debe empe-zar el texto, así como con cual se cree debe termi-nar y descartar dentro de las alternativas cual nocorresponde.

Respuesta: E) III - I - V - IV - II

RESOLUCIÓN 32TEMA: Cohesión textual

Análisis y definición del objetivo de las pre-guntas:Ordenar de manera secuencial las diversas ora-ciones presentadas con el objetivo de que se ledevuelva el sentido correcto.

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Breve marco teórico:El ejercicio de plan de redacción busca en el alum-no evaluar su capacidad de ordenamiento lógicode una serie de oraciones colocadas en desorden,además de verificar su capacidad de redacción.

Análisis de las alternativas:Al igual que plan de redacción las alternativaspresentan ordenamientos variados, de los cualessolo una es la correcta por presentar una secuen-cia que hace que el texto resulte coherente. Detodas ellas, solo la alternativa B y E presentan unadecuado comienzo.

Descartar otras posibilidades:El inicio del texto debe contener al autor de lasinvestigaciones en cuestiones químicas y las úni-cas alternativas que cumplen con esto son la "B"y "E", seguidamente se debe presentar sus activi-dades iniciales y luego las subsiguientes, siendo laalternativa "E" la que a pesar de tener un bueninicio no respecta el ordenamiento adecuado.

Aplicación de algún artificioUbicar cual es la oración con la cual debe empe-zar el texto, así como con cual se cree debe termi-nar y descartar dentro de las alternativas cual nocorresponde.

Respuesta: B) III - II - I - V - IV

RESOLUCIÓN 33

TEMA: Cohesión textual

Análisis y definición del objetivo de laspreguntas:Ordenar de manera secuencial las diversas ora-ciones presentadas con el objetivo de que se ledevuelva el sentido correcto.

Breve marco teórico:El ejercicio de plan de redacción busca en el alum-no evaluar su capacidad de ordenamiento lógico

de una serie de oraciones colocadas en desorden,además de verfiicar su capacidad de redacción.

Análisis de las alternativas:Al igual que plan de redacción las alternativaspresentan ordenamientos variados, de los cualessolo una es la correcta por presentar una secuen-cia que hace que el texto resulte coherente.

Descartar otras posibilidades:El ejercicio debe comenzar la llegada de la im-prenta al perú ya que las demás hacen referenciaal uso que luego se le da y por esta razón solo unaalternativa presenta este correcto inicio y las de-más no la presentan.

Aplicación de algún artificioUbicar cual es la oración con la cual debe empe-zar el texto, así como con cual se cree debe termi-nar y descartar dentro de las alternativas cual nocorresponde.

Respuesta: E) V - II - IV - I - III

RESOLUCIÓN 34

TEMA: Cohesión textual

Análisis y definición del objetivo de laspreguntas:Ordenar de manera secuencial las diversas ora-ciones presentadas con el objetivo de que se ledevuelva el sentido correcto.

Breve marco teórico:El ejercicio de plan de redacción busca en el alum-no evaluar su capacidad de ordenamiento lógicode una serie de oraciones colocadas en desor-den, además de verificar su capacidad de redac-ción.

Análisis de las alternativas:Al igual que plan de redacción las alternativaspresentan ordenamientos variados, de los cuales

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solo una es la correcta por presentar una secuen-cia que hace que el texto resulte coherente.

Descartar otras posibilidades:El texto debe empezar por lo que es el FATALISMOseguido de una serie de características presentesen el. De todas las alternativas solo existe unaalternativa con el inicio adecuado.

Aplicación de algún artificio:Ubicar cual es la oración con la cual debe empe-zar el texto, así como con cual se cree debe termi-nar y descartar dentro de las alternativas cual nocorresponde.

Respuesta: C) V - III - I - IV - II

RESOLUCIÓN 35

TEMA: Cohesión textual

Análisis y definición del objetivo de laspreguntas:Ordenar de manera secuencial las diversas ora-ciones presentadas con el objetivo de que se ledevuelva el sentido correcto.

Breve marco teórico:El ejercicio de plan de redacción busca en el alum-no evaluar su capacidad de ordenamiento lógicode una serie de oraciones colocadas en desorden,además de verfiicar su capacidad de redacción.

Análisis de las alternativas:Igual en todo como la 32, solo cambiar las alter-nativas. A y E.

Descartar otras posibilidades:El texto debe iniciar con el personaje David Hilberty sus planteamientos.Aquí nos damos cuenta de que las alternativas Ay E presentan el inicio adecuado, el problemacon la alternativa "E" es que la oración que con-tinúa en incoherente.

Aplicación de algún artificio:Ubicar cual es la oración con la cual debe empe-zar el texto, así como con cual se cree debe termi-nar y descartar dentro de las alternativas cual nocorresponde.

Respuesta: C) V - IV - I - III - II

RESOLUCIÓN 36TEMA: Comprensión de textos

Análisis y definición del objetivo de las pre-guntas:Esta pregunta tiene por obejtivo evaluar el nivelde comprensión alcanzado por el lector, pues in-daga por la conclusión de lo leido.

Breve marco teórico:Para arribar a la conclusión de un texto debemosdeterminar, en primer lugar, el tema abordado;en segundo lugar, la idea principal del autor; conesta información podemos reconocer la esenciadel texto.

Análisis de las alternativas:La idea fundamental del texto es señalar que eldiálogo es un medio indispensable para llegar aconocer el pensamiento "del otro". Por esto y laconclusión correcta es: "Dialogar es reflexionarsobre nuestro interlocutor".

Descartar otras posibilidades:Alternativa A: en ningún momento se señala comola única vía de comunicación.

Alternativa B: sí es una vía de comunicación,pero no expresa la idea fundamental.

Respuesta: C) es reflexionar sobrenuestro interlocutor

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RESOLUCIÓN 37

TEMA: Comprensión de lectura

Análisis y definición del objetivo de las pre-guntas:Evaluar la capacidad de haber comprendido eltexto no solo en su significado literal sino en aquelloque no me dice pero lo da a entender.

Breve marco teórico:Las preguntas que dicen ... "Según el texto" ... serefieren a inferencias, es decir, llegar a una con-clusión lógica a partir de una premisa.

Análisis de las alternativas:La acción colectiva es el resultado de haber teni-do expectativas en algo y la no satisfacción deestas ya sea por imposibilidad o por estar media-namente hechas.

Descartar otras posibilidades:El texto dice que el desfase genera "un estadomental" de frustración que conlleva a la forma deacción colectiva pero la alternativa A) dice ..."tanta frustración" lo que invalida la clave.

Respuesta: B) Un desfase entre expecta-tiva y satisfacción

RESOLUCIÓN 38TEMA: Comprensión de lectura

Análisis y definición del objetivo de las pre-guntas:Evaluar en el postulante su capacidad de enten-dimiento y análisis de un texto.

Breve marco teórico:El tema es el sujeto del texto, se presenta en formanominal y responde a la pregunta, ¿De qué o dequién me habla el texto?

Análisis de las alternativas:La clave D) es el tema del texto, se encuentra parafraseado en el mismo cuando nos habla de lo quesucede ... "fuera de los esquemas de la economíaformal" ... y se entiende que se da en los paísespobres.

Descartar otras posibilidades:La alternativa C) nos habla del autoempleo comoopción en la economía de mercado, pero el antesmencionado es solo una consecuencia de la in-formalidad del sistema económico.

Respuesta: D) Al sector informal en laeconomia de los países pobres.

RESOLUCIÓN 39

TEMA: Comprensión de lectura

Análisis y definición del objetivo de laspreguntas:Este tipo de pregunta sugiere que el alumno nosolo identifique ideas textuales sino aquellas quepodrían alejarse del contexto.

Breve marco teórico:La incompatibilidad o discordancia se presentade las siguiente maneras:a) Por oposición o contrariedad a la idea prin-

cipal.b) Por alejarse del contexto oc) Por no tener nada que ver con él

Análisis de las alternativas:No son las costumbres las que conllevan los vi-cios, estas - las costumbres - se encuentran pre-sentes en el alma, luego pasan a ser hábitos y deallí las acciones; además las costumbres virtuosasalejan a las viciosas.

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Descartar otras posibilidades:Pudo entenderse como clave la B), puesto queesta información no se encuentra textual sino in-ferida. El orden de la información pudo ser tam-bién un distractor para llegar a esta respuesta.

Respuesta: D) Las costumbres conllevanlos vicios.

RESOLUCIÓN 40TEMA: Comprensión de lectura

Análisis y definición del objetivo de laspreguntas:Medir la capacidad de deducción del postulante.

Breve marco teórico:La conclusión es a lo que se llega a partir de lomencionado en el texto. Esta funciona tambiéncomo idea principal.

Análisis de las alternativas:La filosofía no se aprende, esta se desarrolla eje-cutando el talento de la razón y para ello el librealbedrío en el debate de ideas coadyuva a la causa.

Descarte de las alternativas más próximas:El hecho de que sólo se aprende a filosofar ejecu-tando el talento de la razón, no quiere decir quepocos, algunos o muchos lo hayan logrado. Porese motivo descartamos la alternativa E).

Respuesta : A) Es necesario aprender ausar la razón en el debate de las ideas.

RESOLUCIÓN 41

TEMA: Precisión léxica

Análisis y definición del objetivo de laspreguntas:Hallar el término adecuado que sirve para reem-plazar a aquel que se encuentre subrayado y siga

dándole sentido a la oración, respetando en todomomento el contexto de la oración.

Breve marco teórico:El conocimiento preciso del significado de los tér-minos propuestos es indispensable para la reso-lución del ejercicio, así como sus diversas acep-ciones.

Análisis de las alternativas:La palabra ADQUIERAN, implica en la oraciónel sentido de TENER y/o POSEER algo, significa-do adecuado para ser reemplazado por la pala-bra TENGAN.

Descarte de las alternativas más próximas:La alternativa más próxima es el término EX-PRESEN que nos da entender "DAR O DECIRALGO", mas la intención no es propiamente darsino tener.

Aplicación de algún artificio:Al reemplazar el término, leer nuevamente la ora-ción y demostrar el sentido del mensaje, entoncesla palabra intercambiada es la correcta

Respuesta : C) Adquieran

RESOLUCIÓN 42

TEMA: Precisión léxica

Análisis y definición del objetivo de laspreguntas:Hallar el término adecuado que al ser reemplaza-do por el propuesto siga dándole sentido a laoración.

Breve marco teórico:En el caso de esta pregunta, más que encontrarun término que siga con el sentido de la oración,era necesario contar con un sinónimo directo dedicha palabra.  

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Análisis de las alternativas:La palabra IGNOTOS (en la alternativa A) es unsinónimo absoluto del término propuesto en laoración que es "desconocidos".

       Descarte de las alternativas próximas:La alternativa E) Alejados podía conllevar a pen-sar en lugares no conocidos, pero esta condiciónde alejado no necesariamente implicaría el nollegar o haber llegado a él.

Respuesta: A) Ignotos

RESOLUCIÓN 43

TEMA: Precisión léxica

Análisis y definición del objetivo de laspreguntas:Examinar en el alumno su bagaje léxico parareemplazar palabras que no alteren el sentido dela oración.

Breve marco teórico:Elegir de las cinco palabras propuestas en alter-nativa aquella que al reemplazar a la subrayadasiga dándole el mismo sentido según el contextode la oración.

Análisis de las alternativas:CONTRAJO nos da a entender en el contexto, elhecho de "poseer" algo por casualidad, coinci-dencia o azar como bien se puede entender altratarse de una enfermedad.

       Descarte de las alternativas próximas:El término ADQUIRIÓ implica poseer algo porvoluntad propia, pero al tratarse de una enfer-medad era absurdo pensar en tener esta por inte-rés personal.

Respuesta: B) Contrajo

RESOLUCIÓN 44

TEMA: Precisión léxica

Análisis y definición del objetivo de laspreguntas:Examinar en el alumno su bagaje léxico parareemplazar palabras que no alteren el sentido dela oración.

Breve marco teórico:Elegir de las cinco palabras propuestas en alter-nativa aquella que al reemplazar a la subrayadasiga dándole el mismo sentido según el contextode la oración.

Análisis de las alternativas:RESTAURAR, término que se aplica muy cómo-damente a reconstruir, reparar o mejorar espe-cialmente obras de arte, construcciones antiguaso restos históricos.

       Descarte de las alternativas próximas:La palabra CONSTRUIR por el hecho de edificaralgo puede parecer la respuesta correcta, peroesta acción implica que se hará por primera vezsobre el lugar.

Respuesta: D) Restaurar

RESOLUCIÓN 45

TEMA: Precisión léxica

Análisis y definición del objetivo de laspreguntas:Examinar en el alumno su bagaje léxico parareemplazar palabras que no alteren el sentido dela oración.

Breve marco teórico:Elegir de las cinco palabras propuestas en alter-nativa aquella que al reemplazar a la subrayadasiga dándole el mismo sentido según el contextode la oración.

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Análisis de las alternativas:La palabra IRRISORIO en su segunda acepciónquiere decir "insignificante por pequeño", quereemplaza perfectamente a pésimo que significamuy malo, en calidad por ejemplo.

       Descarte de las alternativas próximas:Inadecuado quiere decir que no es lo propio, fue-ra de lugar o aun cuando algo le corresponde norecibir lo que debería.

Respuesta: A) Irrisorio

RESOLUCIÓN 46

TEMA: Conectores lógicos

Análisis y definición del objetivo de laspreguntas:Ubicar dentro de las alternativas aquella que con-tenga conectores que al ser incluidos en la ora-ción le devuelvan el sentido adecuado al texto.

Breve marco teórico:Los conectores adecuados para completar la ora-ción son los de adición que buscan unir sujetos,oraciones y demás.

Análisis de las alternativas:Las alternativas contienen diversos tipos deconectores, de los cuales se deben descartar losque no sean de adición y ubicar aquellas alterna-tivas que si las presenten.

       Descarte de las alternativas próximas:En la alternativa A se presenta al inicio un co-rrecto conector "y", pero las siguientes no guar-dan coherencia al completar la oración.

Aplicación de algún artificio:Entender la oración y para ello leerlo las vecesque sean necesarios hasta comprenderla, luegocompletar con conectores que se crean los nece-sarios sin necesidad de utilizar las alternativas.

Por último, comparar nuestros conectores con lasclaves y marcar la correcta

Respuesta: D) y – y – ya – ya

RESOLUCIÓN 47

TEMA: Conectores lógicos

Análisis y definición del objetivo de laspreguntas:Ubicar dentro de las alternativas aquella que con-tenga conectores que al ser incluidos en la ora-ción le devuelvan el sentido adecuado al texto.

Breve marco teórico:Los conectores lógicos son palabras que sirven deenlace para unir proposiciones, su uso adecuadomejora la comunicación y hace que el mensajesea más claro y entendible.

Análisis de las alternativas:El tema aborda la ciencia de la política (origenetimológico) para luego abordar sus enseñanzasa quién está dirigido y su objetivo.

       Descarte de las alternativas próximas:El primer conector debe estar relacionada conlas enseñanzas por lo tanto el único conector quefunciona es CUYAS y solo una alternativa la tie-ne, paso seguido verifico los demás espacios com-pletando con la alternativa que se cree correcta yse halla la respuesta.

Aplicación de algún artificio:Entender la oración y para ello leerlo las vecesque sean necesarios hasta comprenderla, luegocompletar con conectores que se crean los nece-sarios sin necesidad de utilizar las alternativas.Por último, comparar nuestros conectores con lasclaves y marcar la correcta

Respuesta: C) cuyas – a – y – para

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RESOLUCIÓN 48

TEMA: Conectores lógicos

Análisis y definición del objetivo de laspreguntas:Ubicar dentro de las alternativas aquella que con-tenga conectores que al ser incluidos en la ora-ción le devuelvan el sentido adecuado al texto.

Breve marco teórico:Los conectores adecuados para completar la ora-ción son los de adición que buscan unir sujetos,oraciones y demás.

Análisis de las alternativas:Nos hablan de un hecho sin precedentes que re-quiere ser explicado en dos proposiciones y paraello se requiere conectores explicativos como el"pues" y luego aclarar que se debe profundizar enun hecho ("sino que").

     Descarte de las alternativas próximas:En la alternativa C el "pero" puede acompañar laoración, más el conector concesivo "aunque" anulala clave puesto que no existe negación alguna.

Aplicación de algún artificio:Entender la oración y para ello leerlo las vecesque sean necesarios hasta comprenderla, luegocompletar con conectores que se crean los nece-sarios sin necesidad de utilizar as alternativas.Por último, comparar nuestros conectores con lasclaves y marcar la correcta.

Respuesta: A) Pues – sino que

RESOLUCIÓN 49TEMA: Conectores lógicos

Análisis y definición del objetivo de las pre-guntas:Medir en el postulante su capacidad de enlazarproposiciones.

Breve marco teórico:La función de los conectores, ilativos o juntoreses la de unir palabras, frases u oraciones dándolesentido y coherencia sintáctica.

Análisis de las alternativas:Tenemos dos proposiciones que requieren de unconector copulativo "y" más esta oración tieneluego una proposición que implica negación par-cial a lo anterior por lo que necesitamos de unconector de contraste "pero" y con eso nos bastapara hallar la clave.

       Descarte de las alternativas próximas:En las otras alternativas en el lugar del segundoconector, ninguna lleva uno de contraste que eranecesario para hallar la respuesta.

Respuesta: E) y – pero – ni

RESOLUCIÓN 50

TEMA: Conectores lógicos

Análisis y definición del objetivo de laspreguntas:Medir en el postulante su capacidad de enlanzarproposiciones mediante el uso de palabrasconectoras

Breve marco teórico:La función de los conectores, ilativos o juntoreses la de unir palabras, frases u oraciones dándolesentido y coherencia sintáctica.

Análisis de las alternativas:Si se quiere negar algo en un mismo nivel deimportancia el conector "Ni" es el adecuado, másaun si se trata de usarlo como copulativo (y - e -mi - que)

Descarte de las alternativas más próximas:En la alternativa D el segundo conector "O" anu-laba la clave por ser un conector disyuntivo yrompe con el tipo de unión que se buscaba.

Respuesta: C) ni – ni – ni – ni

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RESOLUCIÓN 51

TEMA: Actualidad

Descartar otras posibilidades:El Perú a partir del año 2008 se ha convertido enel primer destino de las inversiones en el exteriorde Chile. El monto asciende al 24% del total delas inversiones chilenas.Del total de inversiones chilenas en el Perú, el66% corresponden a empresas comerciales quepretenden aumentar sus locales en el Perú.

Respuesta: D) Perú

RESOLUCIÓN 52

TEMA: Actualidad

Descartar otras posibilidades:El Perú presentará de manera exacta y apropia-da sus alegatos en la demanda marítima contraChile ante la Corte Internacional de Justicia de laHaya. Chile tendrá como plaza hasta el 09 deMarzo del 2010 para poder presentar sus alegatos.

Respuesta: B) El Tribunal Internacionalde la Haya

RESOLUCIÓN 53

TEMA: Actualidad

Descartar otras posibilidades:Yma Sumac (Linda Flor) nació en el distrito deIchocan, Cajamarca, el 10 de setiembre de 1922.Su nombre original fue Zoila Augusta EmperatrizChavarri del Castillo.Por su labor, en mayo del 2006, el gobierno pe-ruano le otorgó la orden del Sol del Perú y lasPalmas Magisteriales.Murió el 1° de Noviembre de 2008. Esta considera-da como la figura más universal que el Perú a dado.

Respuesta: C) Yma Sumac

RESOLUCIÓN 54TEMA: Actualidad

Descartar otras posibilidades:De los países que se mencionan fue Ecuador elúnico que no envió representantes al Foro deCooperación Económica del Asia–Pacífico(APEC) que se celebró en Lima entre el 22 y 23de Noviembre.Cabe resaltar que Colombia sin ser un miembroparticipó en calidad de invitado a través del Pre-sidente Alvaro Uribe.

Respuesta: C) I y III

RESOLUCIÓN 55TEMA: Actualidad

Descartar otras posibilidades:En vista que Estados Unidos, el primer consumi-dor mundial de crudo es el epicentro de la crisismundial; ha traído como consecuencia la caídade la demanda mundial de petróleo lo que a suvez a conservado a la reducción del precio debarril en más de 100 dólares.

Respuesta: A) La caída de lademanda mundial

RESOLUCIÓN 56

TEMA: Actualidad

Descartar otras posibilidades:"La Tela Asustada", la película de Claudia Llosase ha llevado el premio el Oso de Oro en el festivalde cine de Berlín 2009, lo que representa un he-cho histórico para el cine peruano, que nuncahabía logra la máxima distinción en el certamenAlemán.

Respuesta: D) La teta asustada

SOLUCIONARIO UNI 2009 - ICULTURA GENERAL - TEMA: S

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RESOLUCIÓN 57

TEMA: Actualidad

Descartar otras posibilidades:El 26 de diciembre de 2008, el presidente AlanGarcía promulgó el decreto que declaró al año2009 como el " Año de la Unión Nacional frentea la Crisis Externa" con el objetivo del gobiernode enfrentar el problema financiero internacional.En la norma se resaltó el interés nacional pormantener el crecimiento económico y el empleo,protegiendo a los sectores más necesitados.

Respuesta: B) Unión nacional antela crisis externa

RESOLUCIÓN 58

TEMA: ActualidadAlan García en base a las cifras del Instituto Na-cional de Estadística e Informática anunció queel PBI peruano creció en 9,84% el 2008. Con elloel Perú, ratificó que es el país más dinámico deAmérica Latína; y, el más dinámico de los que sepresentan en las demás alternativas de la pregunta.

Respuesta: D) Perú

RESOLUCIÓN 59

TEMA: ActualidadLa India lanzó su primera misión lunar con loque espera equipararse a China y Japón.El cohete indio PSLV fue lanzado a la luna el 22de octubre, llevando a bordo el aparato espacialChandrayaan - 1

Respuesta: A) India

RESOLUCIÓN 60

TEMA: ActualidadSe denomina "Moqueguazo" al conflicto entreTacna y Moquegua.La causa del conflicto fue la distribución del canónminero entre los gobiernos de Tacna y Moquegua.El canón minero es el dinero que paga la empre-sa Southern Perú Cooper Corporation por con-cepto de Impuesto a la Renta, de los cuales unaparte se queda en el Estado y la otra se reparteentre los gobiernos regionales. Para la reparti-ción se utilizó el criterio de cantidad del volumenque se remueve, lo cual beneficia a Tacna, por loque Moquegua propone que el criterio sea enbase al volumen neto del nivel extraído; y no elmovimiento de tierras.

Respuesta: D) I, II y III

RESOLUCIÓN 61

TEMA: El ModernismoContexto:A raíz de la publicación del libro Azul de RubénDarío (1888), se inicia el Modernismo en América.

Plantear referencias particulares:Entre sus precursores se encuentra ManuelGonzález Prada (Perú) y José Martí (Cuba).

Descartar otras posibilidades:Uno de los escritores que cultivó dicha tendencialiteraria, en su primera etapa como escritor, fueel chileno Pablo Neruda, autor de la obra Veintepoemas de amor y una canción desesperada.

Conclusión:En el enunciado aparece un párrafo del "poemaveinte"

Respuesta: B) Pablo Neruda

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RESOLUCIÓN 62

TEMA: Narrativa vanguardista

Contexto:El vanguardismo es una propuesta de experimenta-ción de técnicas narrativas entre las que destacan:- Monólogo interior: es el fluir de la conciencia

del personaje.- Flash back: retorno al pasado en forma in-

mediata a través de un recuerdo.

Plantear referencias particulares:El escritor checoslovaco Franz Kafka Lowy(1883 - 1924) se caracterizó por el empleo delabsurdo en sus obras, como lo demuestra al des-pertar Gregorio Samsa (La metamorfosis) quiense convierte en un insecto, y lo sorprendente esque no se preocupa por su apariencia, sino por ira trabajar.

Descartar otras posibilidades:Otras obras de Kafka son:- América- El proceso- El castillo- Carta al padre- La muralla china

Conclusión:El enunciado corresponde a la alternativa A.

Respuesta: A) La metamorfosis

RESOLUCIÓN 63

TEMA: Uso de grafías

Contexto:Las grafías en el español son 29, y su uso adecua-do implica un manejo correcto del idioma que selogra a través de la lectura.

Plantear referencias particulares:El hecho de que existan palabras homónimas oparónimas genera cierta dificultad en el usuario

del idioma. Un ejemplo de ello podría darse entrerebelar (de rebelión) y revelar (descubrir).

Descartar otras posibilidades:La redacción apropiada de las oraciones es de lasiguiente manera:A) Ella estaba obsesionada por ese proyecto.B) Carlos emitía sus argumentos sin ilación.C) El contenido del texto era comprensible.D) El candidato ha convocado a sus adeptos.E) Los trabajadores se rebelaron ante el abuso.

Respuesta: B) Carlos emitía sus argu-mentos sin ilación

RESOLUCIÓN 64TEMA: El vanguardismo

Contexto:El vanguardismo es un movimiento literario quesurgió después de la Primera Guerra Mundialpara promover un "nuevo arte".

Plantear referencias particulares:Las características de la lírica vanguardísta son:- Versolibrismo- Temática libre- Experimentación estética- Cultivo de los caligramasAsimismo, aparecieron una serie de ismos o ten-dencias como:Futurismo → Filippo MarinettiDadaísmo → Tristan TzaraCubismo → Guillermo ApollinaireSurrealismo → André BretónExpresionismo → Franz KafkaUltraísmo → Jorge Luis BorgesCreacionismo → Vicente Hudobro

Descartar otras posibilidades:El marcado realismo social fue propio del Realis-mo o su expresión extrema (Naturalismo).

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Conclusión:Lo correcto se afirma en la alternativa A.

Respuesta: A) II y III

RESOLUCIÓN 65

TEMA: Nueva Narrativa Hispamoamericana

Contexto:El siglo XX estuvo marcado por una serie de inno-vaciones técnicas en cuanto a la narrativa.Los autores europeos que más influyeron en lanarrativa hispanoamericana fueron James Joycey William Faulkner.

Plantear referencias particulares:Para un mejor entendimiento podemos dividirde la siguiente manera:ETAPA DE TRANSICIÓN (1920 - 1930)Martín Adán: La casa de cartónETAPA DE CONSOLIDACIÓN (1940 - 1950)Jorge Luis Borges: El Aleph.Alejo Carpenter: El siglo de las luces.Miguel Ángel Asturias: El señor Presidente.ETAPA DEL APOGEO (Boom latinoamericano)(1960 - 1970)Carlos Fuentes: La muerte de Artemio CruzJulio Cortázar: RayuelaGabriel García Márquez: Cien años de soledadMario Vargas Llosa: La ciudad y los perros

Descartar otras posibilidades:Carpenter afirmaba que "En América, el surrea-lismo resulta cotidiano, corriente, habitual". Porende, plantea LO REAL MARAVILLOSO, lo quesignifica plasmar la realidad folclórica, mítica quepara los europeos podría parecerles fantástico,por desconocer nuestra realidad.

Respuesta: E) Lo real maravilloso -transculturación narrativa.

RESOLUCIÓN 66

TEMA: Categorías gramaticales invariables

Contexto:La preposición es una categoría gramatical inva-riable al igual que la conjunción y el adverbio.

Plantear referencias particulares:La preposición es un nexo subordinante que ex-presa significados diversos de acuerdo al contexto.

Descartar otras posibilidades:Las oraciones debieron ser expresadas de la si-guiente manera:A) Se acordó de que antes había vivido en ese

distrito.B) Esos países empezaron a fabricar aviones de

propulsión a chorros.C) Los técnicos trasladaron la máquina de aba-

jo hacia arriba.D) Iván cometió una infracción contra el código

de circulación.E) Plantearemos la hipótesis sobre la base de

esa teoría.

Conclusión:Lo correcto se afirma en la alternativa E. Lapreposición sobre, en dicha oración, expresa tema.

Respuesta: E) Plantearemos la hipótesissobre la base de esa teoría

RESOLUCIÓN 67

TEMA: Realismo europeo

Contexto:El Realismo es un movimiento literario que sur-gió a mediados del siglo XIX en Francia, en elcontexto de agitaciones sociales, en contra delRomanticismo.

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Plantear referencias particulares:Sus característica son:– Objetividad– Don de la observación– Rechazo de la fantasía– Racionalismo

Descartar otras posibilidades:Uno de los iniciadores del Realismo fue el francésHonore Balzac. Sobresale su novela La comediahumana donde abarcó los más disímiles aspectosde la sociedad frances «Papá Goriot», «EugeniaGrandet», «La piel de zapa», etc.

Conclusión:La respuesta correcta alude a la alternativa A.

Respuesta: A) I, II y III

RESOLUCIÓN 68

TEMA: La Generación del 98

Contexto:El año 1898, España pierde sus últimas coloniasen América (Cuba, Puerto Rico y Filipinas), locual genera una crisis irremediable.

Plantear referencias particulares:Sus integrantes más destacados fueron:– Miguel de Unamuno (líder y ensayista)– Antonio Machado (poeta)– Ramón del Valle Inclán (dramaturgo)

Descartar otras posibilidades:El poeta Antonio Machado recibió la influenciade Rubén Darío, y destaca por un poemario don-de redescubre el paisaje castellano como materiapoética, Campos de Castilla.

Conclusión:Sobresale el poema "Caminante"

Caminante no hay camino

se hace camino al andar ....

Respuesta: D) Antonio Machado

RESOLUCIÓN 69

TEMA: Preincaico (Chavín)

Contexto:El período formativo se caracteriza por una econo-mía predominantemente agrícola, a partir del cuallas experiencias Costa y Sierra se intercambian.El Formativo Medio es un período de expansióncultural que impone un culto felínico, un estiloartístico y perfecciona un concepto arquitectóni-co que impone una "moda".

Plantear referencias particulares:Vásquez de Espinoza definía a Chavín como un cen-tro de peregrinación. Fue también un lugar de obser-vación astronómica y acumulación de excedentes.Su influencia se dejó sentir en Ecuador y Boliviay el culto principal fue el Lanzón, Ídolo monolíticoque inspiraba terror para el control social.

Descartar otras posibilidades:El centro macroregional de Chavín de Huántarubicado en el lado oriental de la Cordillera Blancafue un centro religioso, como Roma o Jerusalénpara los Cristianos, un verdadero oráculo de granprestigio en los Andes Centrales.El Lanzón de Chavín tiene la representación de unser híbrido con razgos de jaguar, serpiente y hombre.Sin duda el Lanzón simboliza un medidor deltiempo, representa al mundo de abajo, promotorde la fecundidad y de las estaciones del año.Chavín fue una cultura de gran expansión cultu-ral que irradió su influencia también en el Altipla-no, por ejemplo la Cultura Pucará (Formativo).

Conclusión:Chavín fue un centro religioso, cuyo ídoloprincipal fue el Lanzón e irradió su influenciamas allá del Perú (Ecuador y Bolivia).

Respuesta: E) I, II y III

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RESOLUCIÓN 70

TEMA: Las Cruzadas

Contexto:Las cruzadas fueron campañas militares de loscristianos europeos contra los turcos selyúcidaspara la reconquista de la guerra santa entre elsiglo XI y XIII.I. En el siglo X todavía no se habían iniciado las

cruzadas.

Plantear referencias particulares:II. Cuando los cristianos tomaron Jerusalén,

Saladino se propuso expulsarlos de la tierraSanta, lo que logró en 1187.

Descartar otras posibilidades:III. Durante la primera cruzada, después de re-

cuperar Jerusalén muchos cruzados regresa-ron a Europa, pero otros se quedaron paraconsolidar los territorios recién conquistados.Es por ello que crearon el reino de Jerusalén,además el principado de Antroquía, los con-dados de Edesa y Trípoli.

Respuesta: De las alternativas presenta-das se deduce que no hay respuesta, la

respuesta correcta sería solo II.

RESOLUCIÓN 71

TEMA: Preincaico (Línea de Tiempo)

Contexto:Luego del Colapso de Chavín como fenómenoexpansivo, deviene un período conocido comoIntermedio Temprano que termina con la expan-sión Huari alrededor de los años 800.En Europa los Reyes Holgazanes finalizan con lavenia del Papa que confirma a Pipino el Brevecomo Rey Franco, quien fuera Padre de Carlomany Carlo, éste último fundador del ImperioCarolingio.

Plantear referencias particulares:Según Lumbreras Wari habría sido estado decarácter imperialista por la difusión de la cerá-mica y el patrón urbano, sin embargo Ruth Shadiniega el carácter el carácter imperial y sostiene enlugar de Wari un fortalecimiento de los estadosregionales a partir de un Modelo de Interacción.

Descartar otras posibilidades:Las Pirámides de Caral tienen 5 000 a. de C. yson contemporáneas con la Pirámides de Gizeh(Antiguo Egipto).En el Perú, la cerámica irrumpe en los Andesbruscamente como un elemento que aparece enel Formativo Andino asociado a los templos.Los trabajos de Richard Burguer ubican a Chavínde Huántar en los 900 a. de C paralelo al desa-rrollo del Período Micénico (Griegos), mientrasPachacútec vence a los Chancas en 1438 d. de C.iniciando la Fase Imperial, hasta que TúpacYupanqui siguió con la posta.

Conclusión:Cuando Carlomagno en la navidad del año 800se coronaba Emperador, Huari se consolidabacomo una Formación Política Imperial en losAndres Centrales

Respuesta: D) Esplendor de la Cultura Huari

RESOLUCIÓN 72TEMA: Confederación Peruano–Boliviana

Contexto:La ex audiencia de Charcas se proclamó en laRepública de Bolivia en 1825, sin embargo mu-chos sectores en Perú y Bolivia deseaban la uni-dad de ambos estados.Tras tenaces luchas en 1835 el bando liberal triunfaen Socabaya imponiéndose el ProyectoConfederacionista.

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Plantear referencias particulares:La Confederación Peruano–Boliviana fue unproyecto político y económico que buscaba con-vertir a ambas repúblicas en un Bloque Hegemó-nico en el Pacífico Sur que se pueda insertar en laesfera de la economía capitalista liderada porInglaterra.

Descartar otras posibilidades:En 1827, La Mar llega a la Presidencia del Perúsiendo depuesto por un golpe de estado en 1829,expulsado del país muere en Costa Rica.Gamarra fue un tenaz opositor a la Confederación;Salaverry luego de Socabaya fue fusilado (1835) yOrbegoso fue proclamado Presidente del EstadoNorperuano durante la Confederación.

Conclusión:En el Congreso de Tacna, Andrés de Santa Cruzfue elegido protector de la Confederación por elespacio de 10 años con capacidad de reelección.

Respuesta: E) Andrés de Santa Cruz

RESOLUCIÓN 73

TEMA: República Siglo XX

Contexto:A mediados del Siglo xx, el Perú atraviesa el ma-yor movimiento social; la migración del campo ala ciudad conocido por la antropología como"Cholificación".

Plantear referencias particulares:La Penicilina contribuyó a una explosión demográ-fica, el mercado mayorista (La Parada) dio lugar alsurgimiento de la primera barriada en el Cerro SanCosme (1946). Contratando gente de formaciónacadémica precaria como fuerza laboral.

Descartar otras posibilidades:La migración tiene múltiples causas una de ellasfue la exclusión y la búsqueda de mejores oportu-

nidades educativas, por ejemplo La Universidadcomo medio de ascenso social para lograr unhijo Ingeniero, Profesor o Doctor.Un primer desencadenante será el deterioro de lahacienda promoviendo que migren a importan-tes centros urbanos como Lima, Arequipa,Chimbote, Trujillo.En 1915 se establece la Ley de Libertad de Cul-tos, las iglesias evangélicas inician sus trabajos encentros urbanos y a mediados de siglo incursionanen la Sierra y la Selva, ejemplo el InstitutoLinguístico de Verano, y los adventistas en Puno yla región central.

Conclusión:El Censo de 1940 ya evidenciaba una tendenciamás urbana que rural, la búsqueda de mejorescondiciones de vida y la crisis del agro empujaneste movimiento social: la migración.

Respuesta: D) I y II

RESOLUCIÓN 74

TEMA: Cultura China

Contexto:I. Shi – Huang Ti, significa «primer empera-

dor», debido a que el año 221 a. de C. seproclamó emperador de toda China.

II. La Dinastía Han gobernó entre 207 a. de C.a 220 d. de C. impusieron el confucionismoy establecieron a los mandarines. Duranteesta dinastía, China desarrolló un activo co-mercio con Europa, a través de la «ruta de laseda», que los vinculó con el Imperio Romano.

III. Una de las frases célebres de Confucio es:«Donde hay educación no hay distinción declases», con lo cual enseñó que todo ser hu-mano puede aprender.

Respuesta: E) I, II y III

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RESOLUCIÓN 75

TEMA: Hidrografía

Contexto:El agua existe en la Tierra en tres estados: sólido(hielo, nieve), líquido y gas (vapor de agua). Lacirculación y conservación de agua en la Tierrase llama ciclo hidrológico, o ciclo del agua.

Referencias particularesLos principales procesos implicados en el ciclodel agua son:· Evaporación. El agua se evapora en la su-

perficie oceánica, sobre el terreno y tambiénpor los organismos, en el fenómeno de latranspiración. Dado que no podemos distin-guir claramente entre la cantidad de aguaque se evapora y la cantidad que es transpi-rada por los organismos, se suele utilizar eltermino evapotranspiración. Los seres vivos,especialmente las plantas, contribuyen conun 10% al agua que se incorpora a la atmósfera.

· Precipitación. La atmósfera pierde aguapor condensación (lluvia y rocío) osublimación inversa (nieve y escarcha) quepasan según el caso al terreno, a la superficiedel mar o a la banquisa.

· Infiltración. Ocurre cuando el agua quealcanza el suelo penetra a través de sus porosy pasa a ser subterránea. La proporción deagua que se infiltra y la que circula en super-ficie (escorrentía) depende de la permeabili-dad del sustrato, de la pendiente (que la es-torba) y de la cobertura vegetal.

· Escorrentía. Este término se refiere a losdiversos medios por los que el agua líquida sedesliza cuesta abajo por la superficie del te-rreno. En los climas no excepcionalmente se-cos, incluidos la mayoría de los llamadosdesérticos, la escorrentía es el principal agen-te geológico de erosión y transporte.

· Circulación subterránea. Se produce a fa-vor de la gravedad, como la escorrentía superfi-cial, de la que se puede considerar una versión.

Descartar otras posibilidades:Las otras claves se descartan por usar términosque no están vinculados al ciclo hidrológico: ero-sión, distribución, fotosíntesis, renovación.

Conclusión:El ciclo hidrológico comprende la evaporación,condensación, precipitación, infiltración.

Respuesta: B) evaporación, conden-sación, filtración

RESOLUCIÓN 76TEMA: AgriculturaContextoEl Proyecto Especial Chavimochic en la costanorte del Perú, fue iniciado por el INADE (Institu-to Nacional de Desarrollo), en la década de 1960,en el 2003 se efectuó la transferencia del mismoal gobierno regional de La Libertad.

Referencias particularesSe aprovecha las aguas del río Santa, para irrigarlos valles de, Chao, Virú, Moche y Chicama. Elobjetivo del Proyecto Especial es el de garantizar elagua de riego en los perímetros de riego de laspartes bajas de las cuencas mencionadas. El áreatotal irrigada beneficiada por el sistema es de144 385 ha, de las cuales se han ganado al desierto66 075 ha, en las zonas entre los valles. Ademásgarantiza el suministro de agua a 78 310 ha detierras de los valles que ya eran cultivados, peroque no tenían el agua garantizada todos los años.Se cultivan diversos productos hortícolas siemprecon estudios de mercado y con vista a la exporta-ción que integra a mercados exteriores de produc-tos tales como espárragos o alcachofas que se ex-portan principalmente por el aeropuerto CarlosMartínez de Pinillos de Trujillo.

Descartar otras posibilidades:En las claves A y B se menciona Chincha ubica-da en Ica, en la clave D se menciona Chancay(Lambayeque) y en la E Vitor (Arequipa).

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ConclusiónChavimochic irrigación dos valles de Chao, Viru,Moche y Chicama.

Respuesta: C) Chao, Viru, Moche,Chicama

RESOLUCIÓN 77

TEMA: Desarrollo social

ContextoAnte la insatisfacción de los ciudadanos por eldéficit de representatividad de los gobernantes,se inauguran originales movimientos sociales ypolíticos. las democracias representativas estánatravesadas por una tensión.

Referencias particularesLa elección instituye una distancia entre los go-bernantes y los ciudadanos, así como una mono-polización del poder real por parte de los prime-ros. Por este motivo, la aparición de una nuevageneración política en los últimos movimientos estan importante. La nueva gobernabilidad demo-crática presenta tres fenómenos nuevos.

Primero, aunque haya militantes partidarios delas luchas y aunque la oposición política aprove-che la oportunidad para intentar reconquistar lahegemonía política, los partidos políticos no con-trolan estos movimientos y la mediación partida-ria ya no es más necesaria para conseguir unimpacto real.

Segundo, los movimientos pacifistas y contra laglobalización neoliberal no están organizados enuna estructura única y jerárquica, sino en redesflexibles y bastante descentralizadas.

Tercero, tanto en el ámbito local como en el in-ternacional se puede detectar unainstitucionalización creciente del diálogo de losgobernantes con los movimientos a través de va-rias formas de democracia participativa.

Desde la creación de presupuestos participativoshasta la presencia sistemática de las organizacio-nes no gubernamentales y de otros movimientosal margen de las cumbres políticas oficiales, esotra forma de democracia la que está surgiendo.No todo es fácil, progresista y democrático. Losdesafíos son muchos, entre ellos:

La representatividad. A veces, algunos secto-res sociales quedan fuera de las movilizaciones ylos excluidos de la democracia representativaquedan marginados en la democraciaparticipativa.

La democracia interna. En su conjunto, losnuevos movimientos son bastante democráticosporque no existe una estructura hegemónica queimponga sus directrices a las otras y porque sudescentralización permite muchas acciones autónomas.

La articulación de las protestas con la ca-pacidad de proponer políticas alternativas.Para mencionar sólo un ejemplo, las personasque más se movilizan contra las cumbres del G-8o de la OTAN no siempre son las que más cuentanen los foros sociales mundiales o europeos, y viceversa.

La institucionalizar la democraciaparticipativa sin poner en peligro la autonomíade la sociedad civil ni burocratizar la espontanei-dad de sus movimientos. Además, cuando el sis-tema político está completamente cerrado sobresí mismo, cuando un gobierno se queda sordo alo que grita su pueblo, ¿cómo pueden los movi-mientos influir sin entregarse a un partido?

Descartar otras posibilidades:Las claves A, D y E no son formas de democra-cia, salvo la clave "C" que es la representativapero que no tiene una planificación concertada.

ConclusiónLa democracia representativa es la que permiteuna planificación concertada.

Respuesta: B) La democraciaparticipativa

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RESOLUCIÓN 78TEMA: Pisos Altitudinales

ContextoLa flora, la fauna del Perú se caracteriza por unaabundancia relativa pero sobretodo por su granvariedad.

Referencias particularesLa distribución de la misma responde a las con-diciones del entorno físico que en el Perú varíadesde una costa árida y casi sin precipitacioneshasta una selva exuberantemente cálida y conelevados niveles de lluvia. Todo esto se debe a lapresencia de la cordillera de los andes que pre-senta una gran altitud ya que actúa como unabarrera que impide el paso de las nubes atlánti-cas, y el otro g gran factor determinante es lalatitud ya que el peru tiene una posición de nortea sur lo cual determina una variedad de climas,flora y fauna.

Descartar otras posibilidades:Las otras claves son factores secundarios que in-fluyen en los pisos ecológicos.

ConclusiónLos factores determinantes de los pisos ecológicosson altitud de los andes y la latitud.

Respuesta: E) La altitud y la latitud

RESOLUCIÓN 79

TEMA: Geodinámica interna

ContextoHay menos de 500 volcanes activos en el mundo,pero no se puede determinar con exactitud ya enla actualidad hay muchos volcanes inactivos ypueden entrar en actividad en cualquier momen-to, cualquier volcán que haya tenido actividad enel Pleistoceno es potencialmente un volcán activo.

Referencias particularesLa distribución de los volcanes se clasifica en cin-

co zonas de máxima actividad, pero las princi-pales son 2:· Circumpacífica (Cinturón de fuego):

Se extiende de forma circular alrededor detodo el océano Pacífico y las costas de Amé-rica, Asia y Oceanía, originándose en lascadenas montañosas de los Andes, Monta-ñas Rocosas y en los arcos isla. Representanel 60% de los volcanes actuales activos.

· Mediterráneo - Asiática: Se extiende des-de el océano Atlántico hasta el océano Pací-fico, en sentido transversal de Oeste a Este yen sentido latitudinal a través de los MontesApeninos, el Cáucaso hasta las montañas delAsia Menor.

Descartar otras posibilidades:Las claves A, B y C son zonas de inestabilidadgeológica, pero de actividad sísmica y volcánicasecundaria. La clave "E" es un factor climático.

ConclusiónLa zona más sísmica y volcánica, es el cinturónde fuego del pacífico.

Respuesta: D) El círculo de fuegodel pacífico

RESOLUCIÓN 80

TEMA: Desarrollo social

Contexto

El Comité Vecinal de Defensa Civil es un Órganoconsultivo y de coordinación, constituido a ini-ciativa del Alcalde, teniendo como objetivos: Pla-near, dirigir y conducir las actividades de Defen-sa Civil en su jurisdicción, el cual es presidido porel Alcalde.

Referencias particularesEl Comité Vecinal de Defensa Civil coordina eldesarrollo de sus funciones con la Gerencia deSeguridad Ciudadana, la Subgerencia DefensaCivil, la Oficina de Fiscalización y Control Muni-cipal, y otras Instituciones públicas y privadas.

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Descartar otras posibilidades:

Cada uno de los mencionados en las claves for-man parte del Comite de Defensa Civil, pero soloel Alcalde Distrital es quien preside el Comite deDefensa Civil Distrital.

Conclusión

El Alcalde Distrital preside el comite de DefensaCivil Distrital.

Respuesta: B) El Alcalde Distrital

RESOLUCIÓN 81

TEMA: Demografía

ContextoLa población es el conjunto de personas que ha-bitan en un territorio.

Referencias particularesRelación entre la población de un país y su super-ficie. Se expresa en habitantes por kilómetro cua-drado. Las zonas de mayor concentración hu-mana son las zonas de mayor población relativao densidad, y las de menor población son las demenor densidad demográfica.

Descartar otras posibilidades:Según el análisis de cada clave:La heterogeneidad poblacional se eviden-cia en crecimiento poblacional elevado de la po-blación urbana y la creciente importancia relati-va de ésta. Crecimiento demográfico es el resultado de lasdiferencias entre las tasa de natalidad mortalidad.La dinámica poblacional se refiere a su desa-rrollo en el tiempo y en el espacio, y está determi-nada por factores que actúan en el organismo, enla población y en el medio ambiente. Se refiere ala dispersión, a la densidad y al crecimiento.

Una población homogénea es aquela que tie-ne características similares o idénticas. Una delas características que confirma su mayor homo-geneidad social es el nivel de instrucción.

ConclusiónLa densidad demográfica varía en distintos pun-tos de la Tierra.

Respuesta: B) Densidad demográfica

RESOLUCIÓN 82

TEMA: Desarrollo social

ContextoLa participación ciudadana como «el procesopor el cual los ciudadanos, individual o colectiva-mente tienen el derecho y la oportunidad de ma-nifestar a través de actos, actitudes y dentro delmarco legal sus intereses y demandas, a fin deinfluir en la formulación y toma de decisionesgubernamentales. Su campo de acción está en laadministración y la gestión pública».

Referencias particularesMuchas de las actividades que se considerancomo participación ciudadana, son en sí mis-mas, expresión de participación social. La fron-tera es clara; al colaborar con la seguridad ciu-dadana como agentes de prevención, o apoyaren la limpieza pública o en la preparación dealimentos, no se influye en la formulación de po-líticas o en la toma de decisiones en las instanciasgubernamentales.La distinción se puede observar también en larelación de los individuos y las organizacionescon el gobierno o las entidades públicas. Ejem-plo: El Estado provee los recursos, los individuoscolaboran con su trabajo y se presta un servicio;esto es participación social. En cambio, si se re-duce el presupuesto de la organización y sus miem-bros protestan por ello o sus dirigentes se reúnen

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con las autoridades para tratar el tema, enton-ces, es participación ciudadana, ¿porqué?, porque se está influyendo en el proceso de decisiónpolítica.

Descartar otras posibilidades:

En los enunciados I y III no se habla de participa-ción ciudadana, sino de un poder e investidurapública.

Respuesta: B) Solo II

RESOLUCIÓN 83

TEMA: Comercio internacional

Contexto:El tipo de cambio es el precio de una divisa ex-presada en unidades monetarias nacionales.

Plantear referencias particulares:- Sistema de tipo de cambio fijo: lo establece el

BCR.- Sistema flexible o flotante: el tipo de cambio

lo establece el mercado.

Descartar otras posibilidades:Tipo de cambio administrado o flotación sucia:cuando en el mercado cambiario la autoridadmonetaria (BCR) interviene comprando o ven-diendo dólares para regular el tipo de cambioque fija el mercado.

Conclusión:En el Perú, el tipo de cambio es administrado ode flotación sucia.

Respuesta: D) De flotación sucia

RESOLUCIÓN 84

TEMA: Comercio internacional

Contexto:Las ventajas competitivas fueron planteadas porMichael Porter. Basada en que una industria debeposeer una ventaja que no posee su competenciay que a su vez sea demandada por el mercado.

Plantear referencias particulares:Las ventajas naturales o adquiridas se asocian alsector manufacturero en lo siguiente:- Cambio tecnológico- Dotación de factores- Mayor grado de internacionalización de la

industria.- Cambio institucional.

Descartar otras posibilidades:Los sectores agropecuario, pesquero, minero ehidrocarburos que pertenecen al sector primariono tienen una relación directa, coherente y lógicacon las ventajas adquiridas.

Conclusión:Existe una relación directa entre las ventajas na-turales o adquiridas y el sector manufacturero.

Respuesta: E) Industrial manufacturero

RESOLUCIÓN 85TEMA: Mercado, oferta y demanda

Contexto:La ley de la oferta y la demanda indica:

↑ →↑

↓ →↓x x

x x

D P

D P ↑ →↓

↓ →↑x x

x x

O P

O P

Plantear referencias particulares:

↓ Demanda por departamentos →↓ Precio delos departamentos →↓ Qº de departamentos

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Descartar otras posibilidades:Al disminuir la cantidad ofertada de departa-mentos nuevos asistimos a una disminución de laactividad de la industria de la construcción.Las menores obras de construcción traerán con-sigo una disminución de la demanda de materia-les de construcción y de la mano de obra respectiva.

Conclusión:La demanda de trabajadores de construcción dis-minuye, es decir, se desplaza a la izquierda.

Respuesta: E) Se desplaza a la izquierda

RESOLUCIÓN 86

TEMA: Sistema financiero

Contexto:La intermediación financiera consiste en el tras-lado de recursos desde los agentes superavitariosa los agentes deficitarios.La intermediación puede ser directa o indirecta.

Plantear referencias particulares:La intermediación directa se produce en la bolsade valores y tiene a las sociedades agentes debolsa como intermediarios.La intermediación indirecta la realizan los ban-cos, financieras, compañías de seguros, etc.

Descartar otras posibilidades:Las compañías de seguros y las empresas de fon-dos mútuos captan depósitos del público parainvertirlos en instrumentos de renta fija o varia-ble (bonos y acciones, por ejemplo).Los bancos captan depósitos de ahorros paraprestarlos a los agentes deficitarios.El BCR es el ente emisor cuya finalidad consisteen preservar la estabilidad monetaria.

Conclusión:Los bancos comerciales captan dinero para co-locarlo en forma de préstamos.

Respuesta: D) Los bancos comerciales

RESOLUCIÓN 87

TEMA: Inflación y crecimiento económico

Contexto:El crecimiento de la actividad económica se midepor el incremento porcentual del PBI real. Porotro lado, la inflación consiste en el alza perma-nente y generalizada de los precios.

Plantear referencias particulares:Cuando la actividad económica se incrementa,esto va acompañado de una disminución deldesempleo; por el contrario, si el PBI cae (rece-sión), el desempleo se incrementa.Si se combina la recesión con la inflación, estefenómeno se denomina estanflación.

Descartar otras posibilidades:- La hiperinflación es un proceso inflacionario

que supera el 1000% al año.- La deflación es caída generalizada y perma-

nente de precios.

Conclusión:El crecimiento sostenido del desempleo (produc-to de un proceso recesivo) si está acompañadode inflación se denomina: Estanflación.

Respuesta: D) Estanflación

RESOLUCIÓN 88

TEMA: El ciclo económico

Contexto:

El ciclo económico podemos definirlo como elperfil regular de expansión y contracción de la

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actividad económica en torno a su valortendencial (promedio).

Plantear referencias particulares:

Los estudiosos del ciclo reconocen en él algunasfases con características específicas que se reite-ran en forma secuencial.

Descartar otras posibilidades:

Al momento de disminución del producto (rece-sión), le sigue el estancamiento (depresión), lue-go viene la reanimación (recuperación), parapasar, finalmente, a superar el pico productivoalcanzado anteriormente (auge). El auge termi-na con el estallido de la siguiente crisis y todo elciclo vuelve a repetirse.

Conclusión:

Respuesta: E) Recesión, depresión,recuperación y auge.

RESOLUCIÓN 89

TEMA: Disciplinas filosóficas

Referencias particulares:La pregunta está enmarcada dentro de la teoríadel conocimiento.

Descartar posibles alternativasA) Ética: Problema de la moralB) Estetica: Problema de la bellezaC) Ontología: Problema del serE) Epistemología: Problema de la ciencia

ConclusiónLa disciplina filosófica encargada del estudio delconocimiento es la gnoseología.

Respuesta: D) Gnoseología

RESOLUCIÓN 90

TEMA: Saber filosófico

Referencias particularesExisten tres tipos de saberes: saber vulgar, sabercientífico y SABER FILOSÓFICO.

Descartar posibles alternativasA) No es la alternativa correcta, ya que el filóso-

fo no renuncia a la sabiduría.B) No es la alternativa correcta, porque el filóso-

fo no es sabio, si no que busca la sabiduría.C) No es la alternativa correcta, porque el pla-

cer guarda relación con lo sensorial mas nocon la sabiduría.

E) No es la alternativa correcta, porque la filo-sofía no es imposible.

Conclusión:La filosofía es la búsqueda constante de la sabi-duría.

Respuesta: D) El filósofo busca lasabiduría.

RESOLUCIÓN 91

TEMA: Problemas gnoseológicos

Referencias particularesLa pregunta está enmarcada dentro del proble-ma de la posibilidad del conocimiento.

Descartar otras posibilidadesA) Dogmática: El conocimiento es posibleB) Empirista: El conocimiento se adquiere a par-

tir de la experiencia.

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C) Racionalista: El conocimiento se adquiere apartir de la razón.

E) Incoherente: El conocimiento no es incoherente.

Conclusión

La tesis relativista enuncia que la verdad depen-de del punto de vista de cada persona

Respuesta: D) Relativista

RESOLUCIÓN 92

TEMA: Filosofía contemporánea SIGLO XIX

Referencias particularesNietzche, representa el voluntarismo

Descartar posibles alternativasA) Para Nietzche no existe verdades absolutas ni

permanentes.C) Para Nietzche el tema del deber tampoco no

es absoluto.D) Nietzche plantea el problema de la esencia del

ser humano.E) Esta alternativa no tiene relación con la pre-

gunta.

ConclusiónPara Nietzche el ser humano esta constante cons-truyendo su ser.

Respuesta: B) El ser humano es puentey no culminación.

RESOLUCIÓN 93

TEMA: Disciplina filosófica, éticas

Referencias particularesLa ética dialógica (Karl Otto Appel y JürgenHabermas) critican a Kant que considera que laracionalidad es monológica, cuando en realidades dialógica.

Descartar posibles alternativasA) Inmanuel Kant: imperativo categóricoB) Marco Aurelio: filósofo estoicoC) Tomás de Aquino: escolásticoE) Friedrich Nietzche: filósofo voluntarista

ConclusiónLa única manera de saber si una norma es ética,es a través del diálogo, pero no a través de cual-quier método sino a través del discurso comuni-cativo.

Respuesta: D) Jürgen Habermas

RESOLUCIÓN 94

TEMA: Ilustración alemana siglo XVIII

Referencias particularesPara Kant la ética al igual que la razón es a priori.

Descartar posibles alternativasB) La meta es el deber mas no el placer.C) El ser humano no siempre hace lo que debe

hacer.D) La felicidad no es un tema trascendental para

Kant.E) Cumplir con el deber es difícil pero no impo-

sible.

ConclusiónEl ser humano está en capacidad de hacer lo quedebe hacer.

Respuesta: A) Somos seres autónomos

RESOLUCIÓN 95

TEMA: Psicología de la Personalidad

Referencias particularesLa personalidad está compuesta por el tempera-mento y el carácter.

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Descartar posibles alternativasA) Temperamento: reacciones impulsivasB) Voluntad: conducta orientada hacia una

meta predeterminada.D) Consciencia: Percatarse de la realidad cir-

cundante.E) Afectividad: proceso por el cual el ser huma-

no se conmociona ante los cambios que ocu-rre en su medio ambiente.

ConclusiónLa personalidad es una estructura única

Respuesta: C) Personalidad

RESOLUCIÓN 96

TEMA: La memoria

Referencias particularesLa atención sirve como filtro para mejorar lamemoria.

Descartar posibles alternativasA) Aprendizaje: cambio conductual producto de

la experiencia.B) Razón: capacidad de llegar a una conclusión

correcta.C) Percepción: Proceso por el cual se integra, se

organiza y se interpreta los estímulos capta-dos del medio ambiente.

E) Atención: proceso por el cual se selecciona unestímulo hacia el cual se dirige la percepción.

ConclusiónGracias a la memoria podemos registrar y alma-cenar las experiencias vividas.

Respuesta: D) Memoria

RESOLUCIÓN 97

TEMA: Teoría del Aprendizaje

Referencias particularesTeoría del condicionamiento clásico o por aso-ciación de estímulos de Pavlov.

Descartar posibles alternativasB) Condicionamiento operante: SkinnerC) Del ensayo y error: E.ThordikeD) De la captación: KölerE) De la modelación: Albert Bandura

ConclusiónLa teoría del aprendizaje que utiliza la asocia-ción de estímulos es del CONDICIONAMIENTOCLÁSICO.

Respuesta: A) Condicionamiento clásico

RESOLUCIÓN 98

TEMA: Personalidad

Referencias particularesAutoconocimiento

Descartar posibles alternativasB) Personalidad: estructura única y dinámica de

cada personaC) Consciencia: estado de alertaD) Percepción: Proceso por el cual se integra, se

organiza y se interpreta los estímulos capta-dos del medio ambiente.

E) Aceptación: capacidad de reconocernos tal ycomo somos.

ConclusiónLa autoestima se forma cuando empezamos aformarnos una idea de quienes somos.

Respuesta: A) Autoestima

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RESOLUCIÓN 99TEMA: Pensamiento y lenguaje

Referencias particularesEl lenguaje es la expresión del pensamiento.

Descartar posibles alternativasI. VerdaderoII. FalsoIII. Verdadero

ConclusiónEl pensamiento se manifiesta a través del lengua-je y este a su vez representa una comunicaciónque expresa además estados afectivos deseos, etc.

Respuesta: D) I y III.

RESOLUCIÓN 100

TEMA: Psicología de la Motivación

Referencias particularesLa motivación es el proceso que impulsa la con-ducta hacia la satisfacción de las necesidades.

Descartar posibles alternativasI. VerdaderoII. VerdaderoIII. Falso

ConclusiónSegún la pirámide de Maslow no todos los sereshumanos aspiran a la autorrealización.

Respuesta: D) I y II.