ESTUDIANTE CURSO

Subdirección de Educación .Departamento de Educación Contratada Colegio CAFAM “Santa Lucia”

GUIA DE CURSO COMPLEMENTARIO

CIENCIAS SOCIALES GRADO SEXTO

PROFESORES: Nidia Milena Fuquen y Andrés Valencia.

Competencias: I. Identificar las disciplinas de las Ciencias Sociales distinguiendo su funcionalidad y relación con la actualidad. II. Identificar las edades de la prehistoria para evidenciar el proceso evolutivo del hombre. Marco temático: Ciencias Sociales: Historia, geografía, Arqueología, demografía, economía, sociología, antropología, psicología, lingüística, derecho, pedagogía, ciencias políticas, filosofía. Conceptos geográficos: Universo, sistema solar, mapamundi, paralelos, meridianos, hemisferio, latitud, cartografía, capas de la tierra. Prehistoria: Eras geológicas, homínido, austraulopitecus, homo habilis, homo erectus, homo sapiens, edad de piedra, Neolítico y edad de los metales.

INSTRUCCIONES 1. Disciplinas de las Ciencias Sociales: Busque información sobre las disciplinas de las Ciencias Sociales y las ramas auxiliares que aparecen en el cuadro de arriba y luego escriba cual ciencia se encarga de cada una de las siguientes situaciones:

a. Indagar sobre la esencia de aquello que se considera real, de lo existente: ____________________________________ b. Estudiar el cambio de la sociedad colombiana a través del tiempo: __________________________________________ c. Realizar un estudio de la comunidad escolar: ____________________________________________________________ d. Características físicas y transformaciones del altiplano cundiboyacense donde se encuentra Bogotá: ________________ e. Analizar la autoridad ejercida por el presidente de un país: ______________________________________________

2. Comparación de temporalidades: Pegue una foto muy antigua que pueda encontrar, obsérvela, describa mentalmente como se vivía en la época reflejada en la fotografía, pregúntele a alguien mayor acerca de la vida de la época de la fotografía y compare las apreciaciones con las de usted. Por último suponga que usted es un historiador (a) y realice un escrito MUY BIEN ELABORADO, acerca del modo de vida en la época que refleja la fotografía TENIENDO EN CUENTA SU APRECIACIÓN Y LA DE LA PERSONA QUE LE PREGUNTÓ.

Escrito:

3. El universo: Defina que es universo y dibuje bien coloreado cinco cuerpos celestes, a cada uno escríbale el nombre. Universo: ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________

Imprima o fotocopie TODA la guía de Curso complementario, desarrolle cada punto ahí mismo (sin anexar hojas), estudie y entréguela completa en una carpeta de presentación para la sustentación según la fecha establecida.

ESTUDIANTE CURSO

Subdirección de Educación .Departamento de Educación Contratada Colegio CAFAM “Santa Lucia”

4. Teorías del origen. La teoría del big bang y la teoría religiosa judeo-cristiana, exponen puntos sobre la creación del mundo. Explíquelas y de su opinión de cada una:

Teoría y Explicación

Opinión.

5. Sistema solar: Dibuje el sistema solar ubicando nombres y conteste las preguntas: a. Nombre de nuestra galaxia: _______________________________ b. Nombre de nuestro planeta: __________________________ c. Planeta más cercano al sol_________________________________ d. Planeta más lejano al sol: _______________________________ e. Qué es una órbita: _____________________________________________________________________________________________ f. Qué es translación: _____________________________________________________________________________________________ g. Qué es rotación: _______________________________________________________________________________________________ h. Cómo se genera el día y la noche: _________________________________________________________________________________

6. Ubicación geográfica: Coloree el mapamundi según se indica en el cuadro de convenciones, escriba los nombres correspondientes y responda las preguntas

Amarillo AMERICA Cafe AFRICA Morado GRENWISH

Azul OCEANO ATLANTICO, PACÍFICO, INDICO, ARTICO Y ANTARTICO.

Rojo EUROPA Rosado OCEANÍA Verde osc LINEA DEL ECUADOR

Verde cla ASIA Blanco POLO NORTE Y SUR Anaranjado ROSA DE LOS VIENTOS

a. Continente donde se ubica Colombia: ________________________________ b. Para qué sirven las líneas imaginarias: _____________________________________________________________________________ c. Hemisferios en que se ubica Colombia: ______________________________________ d. Para qué se usa la rosa de los vientos: _____________________________________________________________________________

ESTUDIANTE CURSO

Subdirección de Educación .Departamento de Educación Contratada Colegio CAFAM “Santa Lucia”

5. Capas de la tierra: Según la geología, la tierra tiene una capa interior llamada ___________ donde se ubican las placas tectónicas. Explique desde este marco y teniendo en cuenta el grafico: a. ¿Cómo se producen los terremotos? b. ¿Cómo afectan a la humanidad los terremotos? 6. Charles Darwin expuso la teoría de la evolución de las especies. Explique con sus palabras de que se trata esta teoría

7. Eras geológicas: Teniendo en cuenta la teoría de la evolución, los científicos han clasificado el desarrollo que ha tenido la vida orgánica en la tierra como también los cambios de la superficie terrestre a través de las eras geológicas, que no son más que clasificaciones que se realizaron según los hallazgos encontrados. A continuación usted debe completar el cuadro de las eras geológicas teniendo en cuenta el título de cada columna:

8. El hombre: La última era geológica, se denomina cuaternaria o antropozoica, el término antropozoica se deriva del latín antropo que significa hombre, de acuerdo a esta explicación y la del cuadro del punto anterior se puede entender que el hombre: (Marque en el cuadro si la respuesta es sí o no y explique por qué sí y porque no)

Respuestas. si No Justificaciones.

Tiene sus antepasados en la evolución de los mamíferos en especial el mono.

Para evolucionar dependió del medio ambiente donde vivía.

Inicia su proceso de evolución desde que se forma la tierra.

ERA Tiempo CARACTERISTICAS DEL RELIEVE ANIMALES Y VEGETALES. GRAFICO

Azoica

Hace: 5.000 millones de años hasta: el 570 millones a.C

-Origen de la tierra. - formación de algunos elementos químicos. -Actividad volcánica. -formación grandes océanos.

Primaria o Paleozoica

Del: 570 millones a.C al: 250 millones a. C

-Bosques y helechos. -Vertebrados marinos. -Salamandras, anfibios, arañas y peces, líbélulas -Batracios. -Exuberante vegetación.

Del: Al:

-Desplazamiento de los continentes: Godwana y Laurasia -Formación de las mayores montañas que existen. -Grandes lagos y ríos.

Del 65 millones a.C al: 18 millones a.C

-Vida en la tierra y mares. -Primeros primates. -Buitres gigantes. -Arboles con flor. -Evolución de mamíferos. -Ancestros de elefantes -Primeros homínidos.

Cuaternaria O Antropozoica

Desde hace 1,8 millones de años a.C

-Glaciaciones. -Cambios de climas. -Vulcanismo. -Después de la última glaciación se retiran los hielos el clima se vuelve cálido y se produce sequedad.

-Mamíferos pequeños. -Evoluciona homínido en Homo habilis, homo erectus, homo neardental y homo sapiens (sabio) -Osea aparece el hombre que convivió con mamuts, mastodontes y tigres.

ESTUDIANTE CURSO

Subdirección de Educación .Departamento de Educación Contratada Colegio CAFAM “Santa Lucia”

9. Prehistoria: Conteste las siguientes preguntas: a. ¿A qué se le llama prehistoria y cuanto tiempo abarca.

b. ¿Qué distingue la historia de la prehistoria?

10. Evolución del hombre: Dibuje o pegue con nombres la evolución del mono a hombre:

11. Edad de piedra: Dibuje y escriba las labores que los hombres realizaban en la edad de piedra. Tenga en cuenta cada título del cuadro

Aspecto Explicación Dibujos o recortes

Uso de herramientas y vida cotidiana.

Vivienda.

Alimentación. (Acciones para conseguirla)

12. Revolución del neolítico: Conteste las siguientes preguntas: a. ¿Qué importancia tuvo el fuego para los hombres prehistóricos?

b. ¿Qué importancia tuvo el descubrimiento de la agricultura para la humanidad prehistórica?

ESTUDIANTE CURSO

Subdirección de Educación .Departamento de Educación Contratada Colegio CAFAM “Santa Lucia”

13. Edad de los metales: Termine el mapa conceptual sobre la edad de los metales y pegue recortes de herramientas de cada metal.

14. Pintura rupestre: Dibuje o pegue la foto de una pintura rupestre y explique qué es, en dónde y cómo se elabora dicha pintura. DIBUJO

Qúe son:

Dónde:

Cómo:

15. Reflexión histórica: Escriba una lista de lo que tenemos hoy en día de prehistóricos y explique por qué:

EVALUACION:

La definitiva DEL CURSO COMPLEMENTARIO tiene tres partes: Nota del trabajo: _____________

Nota de la sustentación: _____________

Nota actitudinal: _____________

BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA -Engels Federico. El papel del trabajo en la transformación del mono en hombre. - http://conexiones2013.wordpress.com/2013/10/25/edad-de-los-metales/ - http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2007/09/13/0030/prehistoria/entrada/entrada.htm

EDAD DE LOS METALES

Desde el año 4000 a.C hasta el año 2000 a.C

DEFINITIVA:

CURSO COMPLEMENTARIO GRADO SEXTO

MATERIA: MATEMATICAS GRADO: SEXTO SEMESTRE: I

DOCENTES: Álvaro Vaquero, Lady Eslendy López Casallas

Competencia a desarrollar: Proponer y resolver situaciones problema que implica hacer

uso de las operaciones básicas en el conjunto de números enteros.

MARCO REFERENCIAL:

1. Si los números enteros t ienen el mismo signo, se suman los valores

absolutos y al resultado se le coloca el s igno común.

3 + 5 = 8

(−3) + (−5) = − 8

2. Si números enteros son de distinto signo, se restan los valores

absolutos (al mayor le restamos el menor) y al resultado se le coloca el signo

del número de mayor valor absoluto.

− 3 + 5 = 2

3 + (−5) = − 2

La diferencia de los números enteros se obtiene sumando

al minuendo el opuesto del sustraendo.

a - b = a + (-b)

7 − 5 = 2

7 − (−5) = 7 + 5 = 12

INSTRUCCIONES:

Lee con atención la información anterior

Desarrolla los ejercicios propuestos en la guía en hojas examen, no olvides realizar las

operaciones en la hoja para entregar.

Estudia para presentar sustentación en la jornada de nivelación

Observa la caricatura y explica como la matemática influye en la comprensión de los

resultados en el mundial

Observa la imagen y responde las preguntas

1º. - Alberto sale hoy de Algodonales con su padre para ir hasta Ubrique para realizar unas compras. Si quieren coger el camino más corto. ¿Qué ruta deberían de seguir? ¿Cuántos kilómetros hay más por una ruta que por otra?. 2º. - .Para ir al Encuentro de Escuelas Rurales un autobús sale de Algodonales y sigue su ruta por Villamartín hasta llegar a Benamahoma ¿Qué distancia recorrió entre la ida y la vuelta? 3º. - María tiene esta tarde cita con el oculista en Villamartín a la 4 pm, ella vive en Benamahoma. ¿Cuántos kilómetros tendrá que realizar para llegar a su destino?. 4º. – el trasmilenio realiza todos los días los trayectos Jerez Ubrique por las dos rutas de carretera disponibles. ¿Qué diferencia de kilómetros hay entre una y otra? 5º. - El maestro Gabriel vive en Zahara y va todos los días a dar clase a La Muela. cuantos kilómetros recorre Gabriel a lo largo de un mes de 30 días. 6º. - Si el maestro de Educación Física va dos días a la semana desde La Muela a Benamahoma, cuantos kilómetros se desplaza entre la ida y la vuelta a lo largo de una quincena.

Volviendo al futbol

Esta es la clasificación de la liga española de fútbol de primera división correspondiente a la

temporada 2.009 / 2.010. Observa el estado actual de la misma. Contesta y resuelve.

¿Qué equipo va el primero? ___________________ ¿Qué equipo ocupa el puesto quince? _________________ ¿Qué equipo ocupa el decimosegundo lugar? ________________________ ¿Qué puesto ocupa Japón? _______________________________ Escribe el lugar que ocupan en la clasificación los siguientes equipos: Grecia: __________________ Colombia: ________________ Honduras: ____________________ ¿Qué equipo ocupa el un décimo lugar? _____________________¿y el tercer lugar? _________ ¿Qué diferencia de puntos hay entre el primer clasificado y el octavo clasificado? ____________ ¿Cuántos puntos más tiene Camerún que el Brasil? ______________ ¿Cuántos puntos tienen entre los tres últimos clasificados? _______________ ¿Cuántos puntos suman entre el cuarto clasificado y el décimo clasificado?__________________ ¿Cuál es la diferencia de goles entre México y chile? ¿Cuántos puntos de diferencia hay entre el primer puesto y el ultimo 3. Expresa las siguientes situaciones mediante números enteros. Y ubícalas en la recta numérica a) El club de fútbol perdió 1500 socios. b) El globo aerostático ascendió 114 m. c) El auto está estacionado en el segundo subsuelo. d) Hemos subido tres pisos.

Equipo Goles a favor Goles en contra

Colombia 57 23

Costa de marfil 34 45

Grecia 37 14

Brasil 46 21

Croacia 33 45

México 21 22

Camerun 17 26

España 56 17

Holanda 11 45

Chile 35 32

Australia 42 15

Japon 37 34

Uruguay 42 23

Costa rica 40 10

Ecuador 35 20

GRADO 6

OBJETIVOS

Demostrar curiosidad e interés por conocer tanto su propia

realidad como otras realidades y culturas, valorando lo propio

y ampliando su conocimiento de mundo.

Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus

capacidades para aprender un nuevo idioma.

ENGLISH ACTIVITIES

1. Read the objectives and write a reflexion about why is important to

learn English (in Spanish).

2. Present the notebook with the topics seen during the last three months.

3. Write about your personal information, physical information and present

yourself in front of your friends.

4. Look for by internet about “World Cup” and make a presentation with

that information.

5. Draw and talk about different occupations.

6. Make a poster with your daily routine.

7. Read “The Tadpole Walker”, make a summary and illustrate the best

scene for you.

8. Make a map of your school and present it using the prepositions of

place.

9. Draw vocabulary about clothes and sports in your English notebook and

write every word in English.

10. Oral evaluation (70%).

Informática Profesor: Jhon Uberney Londoño Villalba Grado 6° Semestre 1 Competencia: Reconocer las herramientas informáticas para la solución de problemas cotidianos que requieran una documentación escrita y presentación de información Marco Referencial: Diferencias entre Microsoft Office 2010, 2007, 2003 y Microsoft Office 2013

Microsoft Office 2013 ya está a la venta. Es el primer Office listo para ser usado en tabletas, el primero que se integra seriamente con la Nube y el primero que está optimizado para Windows 8.

Tomado de: http://articulos.softonic.com/office-2013-vs-2010-2007-2003

Instrucciones: 1. Desarrollar en Power Point una presentación que contenga imágenes, texto,

animaciones, transiciones e hipervínculos dentro de la misma presentación con botones de navegación, como se ve en el ejemplo de la parte inferior:

2. Consultar y desarrollar en Word los siguientes documentos formales:

Recomendación Laboral

Recomendación Familiar

Memorando

Carta de presentación

Hoja de Vida Evaluación:

1. Desarrollar y sustentar en unidad de clase de nivelación la forma correcta de insertar hipervínculos y hacer que las diapositivas sean dinámicas

2. Desarrollar y sustentar en clase 2 documentos formales que desarrollo en casa Webgrafía:

www.aulaclic.com/excel

www.microsoft.com/office/excel2010

Colegio Cafam Santa Lucia

Campo de Pensamiento Histórico Social

Guía de autoformación “Historia”

Grado 6 Ciclo II

Competencias a Desarrolla

Reconocer de manera critica los diferentes periodos de transición de la historia a través de los

diferentes procesos; sociales, políticos, económicos y religiosos de la humanidad.

Objetivo

Identificar los procesos y mecanismos básicos que rigen los hechos sociales de la humanidad.

Campo temático

Basaremos este trabajo en un paso breve sobre los principales acontecimientos del pasado que

nos permiten reconocer al hombre de hoy como un proceso de evolución del pasado.

Actividad a desarrollar

Observar el siguiente video como apoyo pedagógico

https://www.youtube.com/watch?v=yIT3QuD5wdM

1_ Con los requisitos de entrega que aparecen en el encabezado realizo una explicación en mapas

conceptuales donde despeje los siguientes temas:

Hechos importantes

Pre-historia

Edad media

Edad contemporánea

Edad moderna

Nota: La sustentación es sobre el video y los mapas conceptuales

Requisitos de entrega:

-Presentar en hojas examen

-Estudiar la temática desarrollada para

sustentación

-El orden y la presentación del trabajo

serán fundamentales

-Debe encontrarse acompañado de una

carpeta de presentación

- El día de la sustentación traer el libro me

llaman simón bolívar

COLEGIO CAFAM SANTA LUCIA y

5 Y 6 AREP ELECTRONICA

ERIKA ROMERO

Competencias: Reconoce los conceptos de técnica y tecnología y los asocia a su entorno.

Aplica técnicas como parte del desarrollo de la tecnología

Construye elementos tecnológicos a partir de circuitos básicos

Marco referencial: La tecnología es un proceso que se desarrolla a través de técnicas que se van ampliando a través de los años. La tecnología se inicia con los primeros descubrimientos que permiten satisfacer las necesidades del hombre. El fuego fue de los primeros inventos que permitieron al hombre poder calentarse, el armamento para cazar animales pudo ayudar al hombre a no morir de hambre, el teléfono muchos años después permitió a las personas comunicarse a largas distancias, la rueda dio paso a la invención del transporte, de la máquina y de muchos artefactos tecnológicos que permitieron al hombre desarrollar la sociedad que actualmente conocemos. Los artefactos tecnológicos son todos los elementos que nos ayudan a mejorar las necesidades del hombre, su vida y sus placeres.

Instrucciones para la actividad: 1. Trae 2 hojas iris, marcadores, material para decorar 2. Traer una caja de cartón, pintura, pinceles, revistas, tapas de gaseosa, y

material reciclable. 3. Traer 4 bombillos pequeños con su roseta, un suiche, cable, una pila de 9

voltios y un portapila. Un octavo de cartón cartulina. Tijeras.

Evaluación: La evaluación será 15% de asistencia, 70% trabajo manual y 15 % sustentación.

Bibliografía y webgrafía: Video Tecnocoquito: capítulo 1 en yutube.com

CIENCIAS NATURALES - NIDIA RODRIGUEZ GAITAN / ADRIANO RUIZ CURSO COMPLEMENTARIO 1 SEMESTRE

GRADOS SEXTOS

Competencias Describe las principales estructuras y funciones de la célula Definir los procesos digestivos, respiratorios y de reproducción celular en el ser vivo. Marco referencial Todas las actividades que realizamos con nuestro cuerpo requieren un aporte extra de energía, lo que lleva consigo un aporte mayor de sangre en esa parte, pues es necesario que los músculos reciban el oxígeno suficiente para poder aprovechar al máximo la energía. Por eso la digestión es un proceso en el que la acumulación de sangre en estómago, intestinos, páncreas, hígado y demás órganos que componen el aparato digestivo aumenta. Por este motivo cuando comemos nos entra una sensación de relajación y somnolencia, que se parece a una situación de letargo, ya que la actividad del resto de partes del cuerpo disminuye. Instrucciones

1. Leer el artículo: Deporte y digestión, ¿son incompatibles? http://www.vitonica.com/wellness/deporte-y-digestion-son-incompatibles a. Realizar un dibujo que explique la lectura.

2. Consulte los platos típicos de los 32 países que asiste al mundial 3. Clasifique los alimentos del punto anterior según: carbohidratos, lípidos, proteínas, minerales, energéticos,

constructores y reguladores. 4. Escoger cualquier plato típico y exponerlo durante la clase.

5. La alimentación de un Futbolista

Ante la proximidad de un partido el jugador debe cuidar un poco más su alimentación desde la víspera por la noche. Esta cena del día anterior tiene unas condiciones especiales: - Se tomará por lo menos dos horas antes de acostarse. - Será rica en hidratos de carbono y provista de alimentos de fácil digestión: Ensalada vegetal, pasta o arroz, cocidos, pescado magro o tortilla francesa, fruta o yogures o natillas, pan y agua. Ya en el día de partido hay que tener en cuenta una serie de pautas nutricionales: - La última comida antes del partido se habrá terminado por lo menos tres horas antes del inicio del encuentro. - Será muy ligera y sin grandes cantidades. - Estará compuesta por alimentos ricos en hidratos de carbono con no muchas proteínas y pocas grasas. - Se evitarán las salsas, picantes, especias y otras sustancias irritantes. - No se beberá mucho líquido durante las comidas. - Se comerá despacio, masticando bien los alimentos. PARTIDO POR LA MAÑANA Levantarse con tiempo suficiente para realizar el desayuno tres horas antes del partido. Desayuno: ( se podrá elegir de los siguientes alimentos) - Fruta fresca o en zumo - Leche con cacao, yogur - Cereales, galletas - Pan tostado con mantequilla y mermelada o miel. - Jamón de York, queso suave, tortilla francesa. (No tomar: café con leche, pasteles, cremas, embutidos) Las cantidades, dentro de la moderación, las considera el deportista. PARTIDO POR LA TARDE Deberemos desayunar y comer respetando los intervalos entre las dos tomas y el inicio del partido. Desayuno: de los alimentos ya mencionados (menos cantidad). Comida: - Ensalada vegetal o sopa. - Pasta cocida - Carne o pescado magro a la plancha o parrilla o tortilla francesa con puré de patata o arroz cocido. - Fruta fresca del tiempo o un yogur. - Pan y un vaso de agua (No tomar: patatas fritas, legumbres, salsas, fritos, embutidos, picantes, refrescos, helados, bollería). Responder

Subdirección de Educación Departamento de Educación Contratada

Colegio CAFAM “La Esperanza-Bellavista-Santa Lucia- Los Naranjos”

a. Imagina que eres el nutricionista de la selección Colombia y te toca programar las comidas desde tres días antes del partido contra Grecia que se jugará el domingo en horas de la tarde, describe las recomendaciones generales que les harías a los jugadores desde el punto de vista nutricional:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b. Realiza la programación de las comidas 2 días antes del partido ¿Qué alimentos incluirías en cada

comida?

DIA DESAYUNO COMIDA 2 días antes del partido

1 día antes del partido

El día del partido

6. Complétala según las funciones de cada órgano en la digestión de los alimentos:

ÓRGANO FUNCIÓN DIBUJO DIENTES

LENGUA

FARINGE

ESOFAGO

ESTOMAGO

INTESTINO DELGADO

INTESTINO GRUESO

HIGADO

PÁNCREAS

GLÁNDULAS SALIVALES

7. Ordena los órganos por donde pasan los alimentos

Intestino delgado

Estómago

Esófago

Boca

Ano

Intestino grueso

8. Coloca las palabras en el espacio indicado, debe ser coherente:

Ácidos, bacterias, bolo, caries, corona, dientes, esófago, esmalte, glándulas salivales, lengua, limpios,

masticación, mecánica, nerviosas, raíz, saliva, sanguíneos, sistema digestivo, alimento, esmalte

La boca es la cavidad por la que penetra el en el . Dentro de la boca se encuentran

los cuya función es cortar, trocear y triturar los alimentos (digestión ). También

encontramos la , cuya función es la de mezclar los alimentos y facilitar su tránsito hacia el esófago. En

la cavidad bucal desembocan las , que segregan saliva.

En la boca comienza el proceso de la digestión con la , proceso que consiste en romper y triturar

los alimentos con los dientes, para mezclarlos con la gracias a la acción de la lengua y formar

el alimenticio que es tragado y pasa al .

Los dientes constan de tres partes: , cuello y . En la parte interna hay capilares y

terminaciones . El exterior está cubierto por una sustancia muy dura llamada .

Los dientes pueden ser atacados por que descomponen los restos de alimentos y

producen capaces de disolver el duro esmalte. Con el tiempo, la origina un agujero en la

estructura del diente, permitiendo el acceso de otras bacterias a su interior. Para mantener los dientes sanos

es necesario mantenerlos y cepillados, evitando así la aparición de la caries dental.

9. Dibuja el sistema digestivo y respiratorio con todas sus partes. 10. Explica detalladamente de que manera el cigarrillo afecta el sistema respiratorio, ¿Qué estructuras se ven

involucradas? 11. Observa la ilustración, es una empresa; identifica y escribe las funciones que cumple cada una de las

dependencias de esta empresa. Utiliza colores

1. ____________________________

2. ____________________________

3. ____________________________

4. ____________________________

5. ____________________________

6. _____________________________

Gerencia __________________________________________________________________________________________ Portería __________________________________________________________________________________________ Sala de producción: __________________________________________________________________________________________ Central De Energía __________________________________________________________________________________________ Bodega __________________________________________________________________________________________

12. Al igual que en la empresa, la célula está formada por organelos que cumplen funciones específicas. Realiza un paralelo entre las funciones de los empleados de esta empresa y las funciones de los organelos de la célula

DEPENDENCIA DE LA EMPRESA

ORGANELO DE LA CELULA

FUNCION DEL ORGANELO DIBUJO

GERENCIA

PORTERIA

SALA DE PRODUCCION

CENTRAL DE ENERGIA

BODEGA

13. Llene el mapa conceptual según corresponda

14. Dibuja la célula animal y vegetal. Escribe que orgánelos comparten y cuáles no.

Organelos propios de la C.

Animal

Célula animal DIBUJO

Organelos que comparten

Célula vegetal DIBUJO

Organelos propios de la C.

Vegetal

15. Contesta acertadamente todo el siguiente crucigrama

SISTEMA RESPIRATORIO

HORIZONTALES 1.13.- músculo que separa el tórax y el abdomen. 2.4.- Conducto que comunica la laringe con los bronquios. 5.6.- Surgen a partir de la tráquea. 7.16.- Sentido que distingue los olores. 8.7.- Acto de impulsar el aire al exterior. 11.11.- Sirve para hablar 13.1.- Son pequeñísimas bolsitas por las que el pulmón toma el oxígeno. 14.11.- Acto de inhalar aire. 15.1.- Los bronquios se dividen en ellos. 17.8.- Orificio de entrada al aparato respiratorio. 19.1.- Glándula situada en el cuello que regula el metabolismo del cuerpo. 19.17.- Infección de la nariz. 22.5.- Protege las vías respiratorias. VERTICALES 1.13.- Conjunto de bronquios y bronquiolos. 5.11.- Infección de los bronquios. 7.8.- Válvula que cierra la glotis..7.19.- Enfermedad pulmonar obstructiva crónica. 8.1.- Sacos esponjosos para respirar. 11.4.- Enfermedad pulmonar muy grave que ha experimentado un rebrote en los últimos años. 12.16.- Tipo de células que se encuentran en la superficie de la tráquea. 13.8.- Son vocales y gracias a ellas se puede hablar. 15.11.- Por sus dos orificios entra el aire. 16.1.- Proceso de emitir sonidos. 17.9.- Membranas que rodean los pulmones (singular) 19.6.- Infección de la faringe. 21.3.- Infección de los pulmones. 21.14.- Rotura de las pleuras

©Miguel García Casas

16. Con ayuda de la clave completa las siguientes oraciones:

a. El ____________________y la ________________________ las células son variables pues dependen de la _______________ que realiza. b. Las células están formadas por tres partes fundamentales ____________, _____________y _____________ c. Los ______________________ son pequeñas estructuras que se ubican en el ______________y realizan una función determinada dentro de la ______________________.

Clave: Núcleo, organelos, función, membrana celular, citoplasma, forma, célula, tamaño

17. Complete el siguiente palagrama

a. Organelo que se encarga del proceso de respiración celular b. Organelo que contiene clorofila c. Red de bolsas aplanadas que almacenan y expulsan sustancias fabricadas por la célula. d. Organelo que almacena sustancias e. conjunto de tubos membranosos que comunican el citoplasma con el núcleo f. Organelo que produce las proteínas que necesita la célula 6. Organelo que participa de la digestión celular

18. Encuentre en la sopa de letras los nombres de los investigadores de la teoría celular y construye una línea

de tiempo

19. Complete el siguiente cuadro

Transporte activo descripción

Trasporte pasivo

osmosis

Difusión simple

Difusión facilitada

Transporte activo

20. Resuelve acertadamente todo el crucigrama sobre célula

HORIZONTALES

1.2.- Sustancia química necesaria para realizar la fotosíntesis. 1.15.- Filamentos cortos y muy numerosos que utilizan

las células para moverse. 4.1.- Las células vegetales poseen una gruesa membrana exterior llamada ¿? celular. 5.18.-

Parte de la célula generalmente esférica donde reside la información celular (ADN). 6.4.- Células pequeñas sin

núcleo visible como las bacterias. 9.14.- Parte de la célula que contiene los orgánulos. 12.1.- Proceso por el que una

célula se divide en dos. 14.1.- Son un tipo de células eucarióticas que viven aisladas y se mueven por seudópodos.

15.10.- Seres formados por muchas células. 17.10.- Células que forman los animales y que no poseen pared celular

ni cloroplastos. 18.2.- Tipo de células procarióticas a la que pertenecen los cocos y los bacilos (plural). 20.5.-

Orgánulos celulares que funcionan a modo de centrales energéticas de todas las células eucarióticas. 22.1.- Apellido

del descubridor de la célula. 23.7.- Seres unicelulares eucarióticos heterótrofos.

VERTICALES

1.9.- Capa protectora y aislante de la célula. 2.4.- Seres unicelulares o pluricelulares acuáticos autótrofos que

pueden ser verdes, pardas o rojas. 3.16.- Filamentos largos y escasos que utilizan las células para su movimiento.

4.4.- En condiciones desfavorables las bacterias se transforman en… 6.10.- Síntesis de materia orgánica utilizando la

luz. 8.3.- Células complejas, con muchos orgánulos y núcleo visible. 10.1.- Movimiento típico de las amebas por

pseudópodos. 10.10.- Orgánulos de las células vegetales que sirven para hacer la fotosíntesis. 12.2.- Células con

cloroplastos. 13.12.- Millonésima parte del metro. 15.1.- Movimiento celular basado en la contracción de

filamentos. 15.12.- Seres formados por una única célula. 17.9.- Se llama así a los órganos de las células. 19.11.-

Molécula que forma parte de la pared celular. 20.3.- Cavidades de las células para almacenar agua y otras

secreciones. 21.12.- Movimiento basado en hacer vibrar a los cilios y los flagelos. 23.1.- Organismos que sólo se

pueden ver con el microscopio.

©Miguel García Casas

21. Dibuja y ubica las partes de la membrana celular. Luego explica los mecanismos de movimiento molecular

22. Dibuje el microscopio ubicando sus partes y funciones.

23. Dibuje el proceso de la mitosis con sus respectivas características

24. Dibuje el proceso de la meiosis con sus respectivas características

25. Explique y dibuje el proceso de la ovogénesis y la espermatogénesis.

26. Consulta y responde:

27. Dibuja y ubica las partes de la membrana celular. Luego explica los mecanismos de movimiento molecular

28. Dibuje el microscopio ubicando sus partes y funciones.

29. Dibuja y ubica las partes de la membrana celular. Luego explica los mecanismos de movimiento molecular

30. Dibuje el microscopio ubicando sus partes y funciones.

31. Dibuje el proceso de la mitosis con sus respectivas características

32. Dibuje el proceso de la meiosis con sus respectivas características

33. Explique y dibuje el proceso de la ovogénesis y la espermatogénesis.

34. Consulta y responde:

a. ¿Son todas las células que se producen por mitosis exactamente iguales, cromosoma por cromosoma y

gen por gen? ¿Por qué?

b. ¿Cómo difiere el número de cromosomas en las células sexuales con el número de cromosomas en las

células que se producen por mitosis?

c. Explica como las células sexuales difieren de todas otras células del cuerpo.

d. Explica los cambios que ocurren en el número de cromosomas cuando se divide una célula por mitosis

y cuando lo hace por meiosis.

EVALUACIÒN

Estas actividades deben de estar resueltas en hojas blancas en un sobre de manila.

El curso complementario tiene la siguiente valoración:

El trabajo escrito.

Sustentación

Asistencia y actitud

BIBLIOGRAFIA

1. BIOLOGÍA, CONCEPTOS Y RELACIONES, Tercera edición, Neil A. Campbell, Lawrence Mitchell, Jane Reece. Pearson Educación, 2001.

2. CIENCIAS, EXPLOREMOS LA NATURALEZA 6, Prentice Hall, Julio Armando Pedrozo, Jeemmy Mendieta Sanabria, Bogotá, 1996.

3. CIENCIAS, EXPLOREMOS LA NATURALEZA 7, Prentice Hall, Julio Armando Pedrozo, Jeemmy Mendieta Sanabria, Nydia Arbeláez, Bogotá, 1997.

WEBGRAFÍA

1. http://preujct.cl/biologia/curtis/libro/ 2. http://www.johnkyrk.com/index.esp.html 3. http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/ishare-servlet/content/2dba5181-ed84-4e29-b92f-

7b49be589b8d 4. http://www.efdeportes.com/efd180/la-alimentacion-en-el-futbol.htm 5. http://www.educatina.com/biologia

Nota

Para la sustentación: el trabajo debe de estar completo (Por un punto que falte no se tiene en cuenta).

GUÍA CURSO COMPLEMENTARIO GRADO SEXTO

VLADIMIR TORRES REINA CASTELLANO SEMESTRE 1

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

Analizar y diferenciar los conceptos y las características básicas de los textos descriptivos.

Construir textos descriptivos a partir de sus diferentes manifestaciones o tipos que existen por medio de una guía turística.

Relacionar el desarrollo de la guía con un sentido de pertenecía y acciones de responsabilidad.

MARCO REFERENCIAL

INSTRUCCIONES GUÍA TURISTICA MUNDIAL BRASIL 2014 1. La guía turística se debe desarrollar de manera creativa y aplicando cada tipo de descripción vista en clase durante el segundo periodo académico trabajado. 2. El estudiante hará un mapa de la ruta que desde Bogotá lo conduzca a alguna ciudad del país Brasil vía terrestre (involucrando las siguientes ciudades Bogotá, Quito, Lima, rio de janeiro) 3. Con la ruta definida el estudiante se dispondrá a realizar su guía turística de la siguiente manera: - Describir la ruta de desplazamiento Desde Bogotá.( ciudades que deben recorrer en orden) - Describir de esta ruta los lugares reconocidos de cada ciudad visitada durante el recorrido por su belleza o importancia en el país. - Describir la prosopografía y la etopeya de las personalidades que pueden encontrarse en la ruta. (Ejemplo: Como es físicamente el colombiano, el peruano , el ecuatoriano y brasilero y sus diferentes maneras de ser, si son alegres, amargados etc.) - Por último, en la ciudad de Rio de Janeiro se encuentra el cerro del concorvado el estudiante hará la descripción de tan importante lugar para los brasileros. EVALUACIÓN La evaluación tendrá tres momentos. 1. Entrega de la guía turística (De manera creativa) 30% 2. Sustentación oral de la guía (10 minutos) 40% 3. Evaluación escrita (Temática textos descriptivos) 30% WEBGRAFIA

- www.apuntesdelengua.com - www.colombia.travel/es - www.rutascolombia.com