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SubProyecto La Investigación en la Vicerrectoría Universidad

Abierta y a Distancia–(VUAD). Visión 2012-2015

Área Responsable Centro de Investigación de la VUAD

Líder Responsable Gilma Rosa Sanabria León, Ph D.

Equipo Responsable

Benedexa Maldonado Zamudio, Soc.

Eliana Báez Jurado, M Sc.

Álvaro Andrés Hernández- Facultad de Educación

Ricardo Balaguera – Facultad Ciencias y Tecnología

Resumen

El Plan General de Desarrollo 2012-2015: USTA Excelencia que Transforma el

País (2012), propende por el fortalecimiento de la investigación con la

participación de la comunidad académica de la Vicerrectoría Universidad Abierta y

a Distancia – (VUAD), ésta función sustantiva centra sus acciones en tres

aspectos fundamentales: El Enfoque problematizador, la Relación investigación

sector externo (empresa- Estado, comunidad civil) y la Relación investigación-

currículo, los cuales permitirán la consolidación y mejora continua de los procesos

de investigación, para visibilizar sus resultados acorde con las políticas

institucionales , nacionales e internacionales.

Desde la perspectiva de investigación, un componente fundamental es la

organización de grupos de investigación, en la VUAD existen actualmente 29 los

cuales se encuentran articulados a las siguientes líneas de investigación:

Organizaciones y gestión de conocimiento, Pedagogía, Currículo y Evaluación,

Educación sociedad y culturas, y Educación, Derechos Humanos, Política y

Ciudadanía. Estas líneas integran a docentes y estudiantes a abordar

problemáticas de interés común para emprender una acción investigativa que

responda a las necesidades del país.

2

Los semilleros de investigación trabajan simultáneamente con los grupos de

investigación, la VUAD cuenta con 18 semilleros activos y registrados en el Centro

de Investigación: 8 corresponden a la Facultad de Educación y 10 a la Facultad de

Ciencias y Tecnologías, se espera que con las diferentes estrategias didácticas

que se implementen se logre incrementar su participación.

La VUAD fortalece los procesos de investigación especialmente a través de tres

acciones: a) El desarrollo de los proyectos de investigación, b) La participación en

eventos académicos y, c) Las publicaciones de productos de Investigación. En

este sentido, busca incentivar la visibilización de la producción de conocimiento

de los grupos y de los semilleros de investigación, apoyando la sistematización

de los resultados como: artículos, capítulos de libros, libros y otros, así mismo,

prioriza las publicaciones que conduzcan al reconocimiento de la comunidad

académica y científica.

Propósitos

El accionar del Centro de Investigación de la Vicerrectoría Universidad Abierta y a

Distancia– VUAD, está centrado en tres ejes fundamentales del Plan de Desarrollo

2012–2015 de la VUAD, tales como: USTA y Sociedad, Comunidad Universitaria y

Gestión Institucional, para los cuales se fijan los siguientes propósitos:

Redefinir e implementar los lineamientos para la gestión y administración de

la investigación en la VUAD que orienten y articulen los procesos

investigativos.

Implementar estrategias para articular la relación Investigación – Currículo

en los programas académicos de la VUAD que fortalezca la formación

investigativa.

3

Promover la formación de docentes y estudiantes, en la formulación y

gestión de proyectos de investigación que promuevan la participación en

convocatorias internas y/o externas.

Fortalecer la relación investigación – sector externo a través de acuerdos y

convenios con instituciones públicas y/o privadas en el ámbito nacional e

internacional que propicien la cofinanciación de proyectos de investigación

y la internacionalización del conocimiento.

Impulsar la participación de la comunidad académica e investigativa en los

procesos de divulgación y visibilización de la investigación que permitan

impactar a nivel nacional e internacional.

Justificación

El siglo XXI es el siglo de la sociedad del conocimiento, de la información y de la

globalización. Cada día se renuevan y aparecen nuevos conceptos, procesos y

campos de estudio, los cuales se posicionan en los distintos ámbitos académicos

gracias a la investigación científica, al desarrollo tecnológico e innovaciones. En

este sentido, la UNESCO (2005) afirma que: “el concepto pluralista de sociedades

del conocimiento va más allá de la sociedad de la información ya que apunta a

transformaciones sociales, culturales y económicas en apoyo al desarrollo

sustentable. Los pilares de las sociedades del conocimiento son el acceso a la

información para todos, la libertad de expresión y la diversidad”.

En coherencia con lo anterior, la Universidad Santo Tomás basada en su amplia

experiencia educativa como primer claustro universitario de Colombia, en el

Proyecto Educativo Institucional PEI (2005:32) se ha comprometido con la

investigación como fundamento de su compromiso con la sociedad, expresa: “Las

políticas de investigación y docencia, en la USTA, están orientadas por su filosofía

al desarrollo científico, cultural, social, económico, político y ético, a nivel nacional

y latinoamericano”

4

Así mismo, la Vicerrectoría de la Universidad Abierta y a Distancia (VUAD)

asume la investigación, como Función Sustantiva de la Educación Superior,

asignándole un rol prominente dentro de la comunidad académica para fortalecer

los procesos investigativos bajo las directrices institucionales enunciadas en el

Proyecto Investigativo Institucional de la USTA, (PROIN: 112), el cual expresa:

“La investigación adquiere un papel preponderante en la Universidad Santo

Tomás, el cual debe fortalecerse mediante un trabajo disciplinario,

interdisciplinario y transdisciplinario, dinamizado por procesos y proyectos de

diversa índole. Como eje primordial de la academia, la investigación implica una

decisión y un proyecto institucional que se plasma en un horizonte delimitado por

sus proyectos, sus líneas, y el trabajo en equipo”

En coherencia con lo anterior, surge la necesidad de estructurar las políticas de

investigación de la VUAD, organizar grupos de investigación, definir líneas de

investigación, fundar y consolidar semilleros de estudiantes, comprometidos con la

investigación y sobre todo, sistematizar la producción intelectual para que sea

reconocida por la Comunidad Académica y Científica.

La VUAD liderará los procesos investigativos de las Facultades de Educación y

Ciencias y Tecnologías, fortalecerá esta función para que se produzca

conocimiento actualizado y pertinente, como lo explica Morín (2001): “Es

necesario desarrollar la aptitud natural del espíritu humano para ubicar todas sus

informaciones en un contexto y un conjunto. Se requiere señalar los métodos que

permitan aprehender las relaciones mutuas y las influencias reciprocas entre las

partes y el todo en un mundo complejo” (Morín, 2001: 12). Desde este contexto, se

impulsarán los programas de investigación, en temas de importancia local y

regional en los (CAU). Cada programa académico formulará investigaciones

pertinentes que generen cambios y transformaciones, lo que implica asumir

desafíos estratégicos y complejos que hoy debe afrontar la academia para que la

población logre acceder a una sociedad con equidad y calidad de vida.

5

Antecedentes prácticos y teóricos

Los procesos investigativos en la Vicerrectoría Universidad Abierta y a Distancia –

VUAD de la Universidad Santo Tomás (USTA), se han orientado a partir de la

misión de la Universidad1 como institución formadora de nuevas generaciones que

contribuyan a la creación de una cultura científica, generen nuevo conocimiento y

aporten soluciones a los problemas sociales, científicos, ambientales y educativos

de nuestro País. Por lo anterior, en el año 2000 y desde la Facultad de Ciencias y

Tecnologías se creó el Centro de Investigaciones en Ciencia y Tecnología

(CIENTEC)2, cuyo objetivo era organizar la investigación asociada a la docencia e

integrar a los programas de la Facultad, desarrollar los programas de investigación

en los diferentes niveles; tecnológicos, social y empresarial así como, potencial la

dimensión de la universidad abierta y a distancia con la posibilidad de multiplicar

aportes investigativos en la solución de problemas nacionales.

Por otro lado, la Facultad de Educación, en el año 2001 da inicio al Sistema de

Investigación Educativa y Pedagógica (SIEP)3. El SIEP nació para generar y

apoyar procesos que estimularan el mejoramiento continuo y la calidad de la

Educación a Distancia en la USTA, y para responder a los requerimientos del

Consejo Nacional de Acreditación (CNA), en cuanto a la incorporación efectiva y

real de la Investigación en los programas de formación de educadores y como eje

articulador de los procesos sociales, culturales y pedagógicos.

Durante los siguientes años, tanto los objetivos, las estrategias como las líneas de

investigación se modificaron y actualizaron para el Centro y el Sistema de

Investigación de la VUAD, de acuerdo al surgimiento de nuevos intereses de

investigación en el campo educativo, científico, tecnológico y social, al igual que

sus necesidades y propósitos. Dichos cambios fueron establecidos en el

documento de Lineamientos para la Gestión de la Investigación – Plan de

Desarrollo de la Vicerrectoría Universidad Abierta y a Distancia – VUAD 2008 –

2 Acuerdo No 3 del 27 de Enero de 2000 del Concejo Superior

3 Resolución Interna No. 19 de Marzo de 2001

6

2011, el cual fue aprobado en el Consejo Superior de la Universidad, como consta

en el Acta N° 19 del 5 de Junio de 2009, al ser considerado en armonía con las

políticas de la Universidad. A partir de ese momento, estos lineamientos se

convirtieron en la base para la Gestión y Administración de la Investigación en la

VUAD.

En el año 2011, por múltiples factores de tipo administrativo, organizacional y de

gestión, se hace evidente la necesidad de fusionar el Centro de Investigaciones en

Ciencia y Tecnología (CIENTEC) y el Sistema de Investigación Educativa y

Pedagógica (SIEP), en un solo Centro de Investigación para la VUAD, con el

propósito de fomentar la articulación entre la investigación formativa que se lleva a

cabo en los programas académicos de pregrado y posgrado ofrecidos en la

modalidad a distancia con la investigación en sentido estricto, que adelantan los

grupos de investigación institucionales. La aprobación de ésta fusión se dio

mediante el Acuerdo N° 18 del 16 de Mayo de 2011, en el Consejo Superior de la

Universidad Santo Tomás.

Por lo anterior, en éste momento la VUAD cuenta con un solo Centro de

Investigación, a través del cual se direccionan y gestionan todos los procesos

investigativos para la Facultad de Ciencias y Tecnologías, la Facultad de

Educación, y para los 27 Centros de Atención Universitaria (CAU), con los que

cuenta la VUAD, desde los cuales se está apoyando e impulsando el desarrollo

de investigaciones con impacto regional, nacional e internacional y la formación de

nuevos investigadores a través de las dinámicas de los Grupos de Investigación y

los Semilleros de Investigación.

Desde el mes de marzo de 2012 se han venido construyendo los Lineamientos

para la Investigación del Centro de Investigación de la VUAD, y actualmente se

encuentra en la fase de socialización y discusión frente a la comunidad académica

e investigativa de la VUAD.

7

Alcances

Los siguientes son los alcances a través de los cuales se lograrán los propósitos

fundamentales proyectados en el Plan de Desarrollo 2012 – 2015: estructurar las

políticas de investigación de la VUAD, organizar los grupos de investigación de la

VUAD, agrupar la líneas de investigación, fundar y consolidar los semilleros de

estudiantes y jóvenes investigadores, sistematizar la producción intelectual de la

VUAD.

1. Estructurar las políticas de investigación de la VUAD

Afrontar las incertidumbres

Se tendrá que enseñar principios de estrategia que permitan afrontar los riesgos, lo inesperado y

modificar su desarrollo en virtud de las informaciones adquiridas en el camino. Es necesario

aprender a navegar en un océano de incertidumbres a través de archipiélagos de certeza. Edgar

Morín

La investigación en la Vicerrectoría de la Universidad Abierta y a Distancia –

VUAD, se enmarca dentro de las políticas investigativas de la Universidad Santo

Tomas, apuntando a comprender, apropiar, transformar, extender y enriquecer la

cultura académica e investigativa de la Universidad. Es importante destacar que

los aspectos que orientan la investigación en la VUAD, se dirigen hacia la

innovación en educación, ciencia y tecnología.

Desde la lógica de cultura de gestión para la investigación, la VUAD se centra en

tres aspectos fundamentales: Enfoque problematizador, Relación investigación

sector externo (Empresa- Estado, comunidad civil) y Relación investigación-

currículo, a partir de las políticas investigativas de la Universidad y, desarrolla

8

estrategias que permiten hacer un seguimiento de procesos y resultados de las

metas definidas en el Plan General de Desarrollo 2012-1015 (2012)

La puesta en marcha de acciones con sentido social, humanístico, científico y de

excelencia académica, acorde a la misión, parte del enfoque problematizador que

orienta la producción y uso de conocimientos para la comprensión y solución de

problemas sociales.

El enfoque problematizador, se plantea como estrategia para consolidar los

campos de acción con pertinencia social y, se proyecta como meta redefinir y

planear, el alcance y desarrollo de los proyectos de investigación con objetos de

estudio problematizadores sobre realidades académicas y sociales de las regiones

donde hace presencia la VUAD.

Para ello, es importante definir como indicadores de impacto en el entorno social,

los proyectos desarrollados que hayan sido aprobados por las convocatorias

internas y externas, de acuerdo a los campos de acción y la relación con las

Líneas Activas de Investigación (LAI), contextualizados por las Líneas Medulares

de Investigación (LMI).

El segundo componente: Relación investigación sector externo, la VUAD toma

como eje fundamental la Política Nacional de Fomento a la Investigación y la

Innovación: Colombia construye y siembra futuro, que pone de relieve el énfasis

en la alianza, universidad-empresa-investigación-innovación. En ésta, se plantea

como estrategia el fortalecimiento de la investigación con el sector externo

(investigación empresa-Estado- comunidad-sociedad civil) proyectando las

siguientes metas:

Realizar la perfilación de los grupos de investigación existentes en la VUAD,

para fortalecerlos y reorientar sus alcances productos e impacto.

9

Coordinar las estrategias de integración de la relación entre universidad-

empresa-investigación-innovación, con base en la identificación de los

escenarios reales en los que pueden establecerse alianzas.

Apoyar los grupos y semilleros de investigación con base en los campos de

acción priorizados en los programas académicos.

Visibilizar los resultados de investigación de los grupos y semilleros en los

ámbitos problematizadores en el orden local, regional, nacional e

internacional.

Como indicadores de meta, se evalúa el número de proyectos de investigación

terminados o en curso que atienden los problemas del país y de las ciudades

donde hace presencia la VUAD.

Acorde a la Política de Investigación de la Universidad, es necesario reestructurar

y modernizar los planes de estudio y los currículos vigentes de acuerdo al

contexto, a la concepción social y a las políticas educativas.

El tercer componente, para estructurar la Política de Investigación en la VUAD, es

la Relación investigación- currículo. La estrategia consiste en fortalecer esta

relación a partir de cuatro metas planteadas con sus respectivos indicadores así:

Meta 1: Analizar y evaluar la situación de la investigación y de su relación

con el currículo4

Indicador: Elaborar un documento con el análisis, evaluación y recomendaciones

de los ajustes a los procesos de investigación en relación con el currículo.

Meta 2: Definir los lineamientos para la articulación investigación - currículo.

Indicador: Producir un documento de Lineamientos para la articulación

investigación – currículo.

4 Las siguientes metas son tomadas del Rectoría General. Plan General de Desarrollo 2012 –

2015. USTA Excelencia que transforma el País.

10

Meta 3: Articular la relación investigación-currículo en los programas académicos.

Indicador: Aumentar el número de programas que implementan las acciones

dirigidas a la articulación de la relación investigación – currículo en los programas

académicos.

Meta 4: Implementar y desarrollar estrategias de investigación para articular la

investigación formativa con la investigación en sentido estricto.

Indicador: Aumentar el número de proyectos de investigación en sentido estricto

articulados con desarrollos curriculares, que promueven la investigación formativa.

La gestión administrativa y académica del Centro de Investigación de la VUAD se

fundamenta en las Políticas de Investigación Institucionales y el Proyecto

Investigativo Institucional, PROIN, que dentro de sus propósitos busca el

fortalecimiento de las experiencias investigativas anteriores para mejorar su

Sistema de Investigación. Así mismo el Centro desde sus acciones académicas,

investigativas y administrativas, fortalece la relación de la triple hélice (universidad-

empresa-estado) y la vinculación a redes académicas.

2. Organizar los grupos de investigación de la VUAD

En el Centro los Grupos de Investigación se conforman en concordancia con el

concepto de Grupo de Investigación que maneja COLCIENCIAS (2012) 5 y que se

refiere a:

“Se define grupo de investigación científica o tecnológica como el conjunto de personas

que se reúnen para realizar investigación en una temática dada, formulan uno o varios

problemas de su interés, trazan un plan estratégico de largo o mediano plazo para trabajar

en él y producir unos resultados de conocimiento sobre el tema cuestión. Un grupo existe

siempre y cuando demuestre producción de resultados tangibles y verificables, fruto de

5 Colciencias. Grupos de Investigación. Recuperado: 10 de octubre de 2012 en

http://www.colciencias.gov.co/faq/que-es-un-grupo-de-investigaci-n

11

proyectos y otras actividades de investigación convenientemente expresadas en un plan de

acción (proyectos) debidamente formalizado”

Según COLCIENCIAS un grupo de investigación es reconocido siempre que

demuestre continuamente resultados verificables fruto de proyectos y otras

actividades derivadas de su plan de trabajo y que además cumplan con los

siguientes requisitos mínimos para su reconocimiento:

1. Estar registrado en el sistema GrupLAC de la plataforma Scienti- Colombia

en Colciencias.

2. Tener un mínimo de dos (2) integrantes

3. Tener uno (1) o más años de existencia (edad declarada)

4. Estar avalado al menos por una (1) institución registrada en el sistema

InstituLAC de la plataforma Scienti- Colombia. A la cual el grupo haya

registrado que pertenece.

5. Tener un proyecto de investigación científica, de desarrollo tecnológico o de

innovación en ejecución

6. El líder del grupo deberá tener título de pregrado, maestría o doctorado

7. Haber obtenido al menos uno (1) producto de generación de conocimiento

por año durante los cinco (5) años. A los grupos de investigación con

menos años de creados se les requerirá un producto generación de nuevo

conocimiento por año desde su creación

8. Haber obtenido durante los últimos cinco (5) años al menos dos productos

que estén en los tipos de Productos de Apropiación Social del

Conocimiento o Productos de formación de Recursos Humanos

La investigación en sentido estricto en la VUAD, se desarrollar dentro de los

grupos de investigación, que se encuentran adscritos tanto en el Centro como en

la Unidad de Investigación. Los grupos pueden generar estrategias para fortalecer

su producción académica e impacto como lo señala la Política de Investigación

Institucional 2009: “los grupos se asocian para mejorar sus posibilidades

12

administrativas económicas y financieras, para compartir equipos personal o

infraestructura, para aumentar eficiencia y productividad y potenciar así su

capacidad de investigación” (2009:18)

Actualmente se cuenta con 29 grupos de investigación, de los cuales 20 están

activos y registrados en el Centro de Investigación; 11 pertenecen a la Facultad de

Educación y 9 a la Facultad de Ciencias y Tecnologías. Estos grupos están

conformados, en su mayoría, por docentes investigadores de ambas Facultades y

diferentes Centros de Atención Universitaria (CAU). A octubre 10 de 2012, se

tienen 13 grupos de investigación categorizados en Colciencias de la siguiente

manera: 4 en categoría B, 3 en categoría C y 6 en categoría D.

Teniendo en cuenta lo anterior, se espera que para el 2015, se mejoren las

categorías de los grupos existentes, se fortalezca el trabajo interdisciplinario y

transdisciplinario, se mejoren los aspectos administrativos, económico y

financieros, para cualificar los productos de investigación y potencializar su

productividad. De igual forma, se proyecta que en la restructuración de los grupos,

que éstos respondan al nuevo modelo de medición que establezca Colciencias,

así como a las directrices institucionales.

3. Agrupar las líneas de investigación

Las líneas de investigación convocan a docentes y estudiantes a crear espacios

de reflexión, alrededor de temas de interés común, o problemáticas

contextualizadas en los campos de saber. Surgen del encuentro de académicos

estudiantes y docentes que consolidan su actividad investigativa alrededor de

problemáticas que se descubren en el quehacer académico e investigativo

permitiéndoles delimitar un ámbito de acción investigativa.

En este sentido, el Modelo Educativo Pedagógico de la USTA, afirma: “La

educación problémica es vista como una opción institucional que abarca todos los

13

niveles, inclusive en el campo de la investigación” (2010:61). Este asume la

realidad educativa y articula sus acciones educativas a partir de problemáticas, en

situaciones contextuales relacionadas con la práctica investigativa.

Para la Universidad Santo Tomás, en el Proyecto Educativo, a las líneas se les

otorga un carácter interdisciplinario y transdisciplinario en cuanto se constituyen

en el nodo de la investigación. Desde éstas, se debe dar respuesta a las

necesidades que se plantean en el entorno local, regional y nacional desde los

diferentes programas de formación que ofrece la VUAD. Las Políticas de

Investigación Institucional y el Proyecto Investigativo Institucional (PROIN),

consideran a las líneas los referentes que instrumentalizan la fundamentación

gestión, orientación y activación de la dinámica en el quehacer de los Grupos de

investigación.

Las Líneas Activas de Investigación (LAI) de la VUAD, se inscriben atendiendo a

su especificidad en las Líneas Medulares de Investigación (LMI) que fundamentan

la investigación y desarrollo de orden institucional. A su vez, fortalecen la

identidad institucional en el compromiso que tiene como Universidad en la

construcción de conocimiento. PROIN: “Cada línea medular presenta su objeto de

estudio y su núcleo problémico; los aspectos contienen algunos de los puntos

principales que, de acuerdo con la interpretación del horizonte y la filosofía

institucional, se considera que deben ser incluidos” (2005:87).

Las Líneas de Investigación Activas de la VUAD son: Organizaciones y gestión de

conocimiento, Pedagogía, Currículo y Evaluación, Educación sociedad y culturas,

y Educación, Derechos Humanos, Política y Ciudadanía. Cada una de estas

Líneas tienen sus fundamentos: Epistemológico, antropológicos, pedagógicos,

sociales, entre otros. Éstas obtienen su conceptualización desde el modelo básico

de investigación Institucional y se reconstruyen permanentemente a partir del

planteamiento de las temáticas y los referentes teóricos que demanda el contexto

científico, social y educativo, así como de la globalización y las fronteras del

conocimiento.

14

Se espera que estas Líneas (LAI) orienten el diseño, formulación y desarrollo de

los proyectos de Investigación de grupos y semilleros que sean aprobados en las

convocatorias externas y/o internas, lideradas por el Centro de Investigación, a

partir de las sublíneas creadas desde los programas académicos de la VUAD .

4. Fundar y consolidar los semilleros de estudiantes, docentes, jóvenes

investigadores

Se espera que los Semilleros de Investigación en la VUAD sean una estrategia

para que los estudiantes se involucren en la cultura investigativa logrando

construir conocimiento a partir de la formulación, elaboración y ejecución de

proyectos con la socialización de los resultados de los mismos ante la comunidad

académica. De la misma manera, los Semilleros de Investigación, se convierten

en espacios creados por y para los propios estudiantes con intereses

investigativos, orientados a la formación y práctica investigativa. Son a su vez

espacios dinámicos creados e impulsados por los mismos estudiantes en los

cuales se proponen nuevas estrategias de aprendizaje que contribuye a la

construcción de conocimiento y facilitan caminos de comunicación entre las

principales funciones de la educación superior: Docencia, Investigación y

Proyección Social.

“Los semilleros de investigación en la USTA son grupos de formación,

aprendizaje e inventiva que pueden estar conformados por estudiantes,

docentes y/o egresados creativos, visionarios y comprometidos con la

investigación formativa. Los semilleros son un espacio de diálogo,

descubrimiento y profundización, donde se “aprende a investigar investigando”

y se exploran conocimientos a través de experiencias metodológicas

diversas”6.

6 (Documento en construcción institucional: Contextualización, política, normatividad y organización.

Universidad Santo Tomás. P., 6)

15

Reflexionar sobre los Semilleros en la VUAD, corresponde a pensarlos desde la

naturaleza de los mismos en la articulación con la metodología de Educación a

Distancia, por lo tanto es necesario partir de la premisa de que estos representa

un aspecto vital en los procesos de investigación y en los procesos de

aprendizaje. De manera que, en la denominada investigación formativa son pieza

clave en la adquisición de aprendizajes significativos. Así, la construcción de

conocimiento se da en la práctica del mismo, es decir, se aprende a investigar

investigando.

De lo anterior, siendo la VUAD una Vicerrectoría de la Universidad Santo Tomás,

los Semilleros de Investigación se piensan y se ponen en práctica desde los

lineamientos de Institucionales. No obstante, es necesario de definir pautas de

manejo interno de los Semilleros de Investigación para la VUAD, teniendo en

cuenta su modalidad de Educación a Distancia. Lo anterior no es con el propósito

de marcar una diferencia entre las modalidades de la Universidad, presencial y a

distancia, sino con el propósito de articular realidades y necesidades específicas

del contexto Educativo, social e investigativo de la VUAD. Con esto se logrará,

direccionar y organizar los procesos de Semilleros de la VUAD con en fin de

alcanzar la Visión en la política de semilleros7 de la universidad Santo Tomás para

el 2015.

Los semilleros de investigación forman parte del programa para la Formación en

Investigación de la VUAD, como una estrategia para promover el desarrollo de

competencias investigativas, la interacción con docentes investigadores y

estudiantes, el trabajo en equipo, la interdisciplinariedad, la participación en redes

de investigación, el fomento de la cultura investigativa y la formación de líderes

investigativos en el desarrollo de sus propios proyectos.

En la actualidad, la VUAD cuenta con 29 semilleros de los cuales 18 están activos

y registrados en el Centro de Investigación: 8 corresponden a la Facultad de

7 Documento en construcción institucional: Contextualización, Política, Normatividad y

Organización. Universidad Santo Tomás. P., 13

16

Educación y 10 a la Facultad de Ciencias y Tecnologías. Éstos están conformados

por un docente coordinador, estudiantes de cada una de las Facultades y de los

diferentes CAU.

Programa de Jóvenes Investigadores e Innovadores de COLCIENCIAS

Así como los semilleros de investigación son una estrategia para fortalecer la

investigación formativa en la VUAD, también se encuentran otras formas que

estimulan la investigación de los estudiantes, como los son las convocatorias de

Jóvenes Investigadores que lidera COLCIENCIAS.

Estás convocatorias son lideradas por El Programa Jóvenes Investigadores e

Innovadores de COLCIENCIAS que, busca desarrollar en los jóvenes colombianos

competencias investigativas en el ámbito científico. Lo anterior permite adquirir un

perfil de investigadores, innovadores y gestores de conocimiento, capaces de

generar soluciones reales a las necesidades del conocimiento y de la sociedad

colombiana mediante su vinculación a grupos de investigación.

El propósito del programa consiste en acercar a los jóvenes profesionales con la

investigación e innovación, mediante su vinculación a grupos de investigación

institucionales. Desde el Centro se crearán estrategias para fortalecer y estimular

la participación de los estudiantes en dicho programa.

5. Sistematizar producción intelectual de la VUAD

La producción intelectual de los investigadores de la VUAD, se realiza desde tres

acciones: a) El desarrollo de los proyectos de investigación, b) La participación en

eventos académicos, c) Las publicaciones de productos de Investigación.

17

a) El desarrollo de los proyectos de investigación: Actualmente, el Centro de

Investigación cuenta con 30 proyectos de Investigación en desarrollo los

cuales generarán productos de investigación para publicar ya sean

artículos, ponencias, libros, capítulos de libros, software, entre otros, que

permitan visibilizar la generación de nuevo conocimiento y aporte a los

procesos académicos y de formación en investigación.

Con el cumplimiento de las metas del Plan de Desarrollo 2012-2015, se espera

que la formulación de los proyectos de investigación y sus productos, respondan

las metas y propósitos institucionales, así como a las necesidades regionales y

nacionales en relación con el ámbito científico, tecnológico, social, educativo,

político, ambiental, entre otros. Para dar cumplimiento a lo anterior, se

reestructuraran los términos de referencias para las próximas convocatorias y los

lineamientos para la estructuración y presentación de productos, resultados del

desarrollo de las investigaciones. También se apoyarán los proyectos que

presenten cofinanciación y que se desarrollen en cooperación interinstitucional.

a) La participación en eventos académicos: el Centro de Investigación

organiza eventos regionales, nacionales e internacionales para la

visibilización de los procesos y productos de investigación a través de

ponencias, en la que la que participan docentes y estudiantes de grupos y

semilleros de Investigación. De la misma manera, el Centro de

Investigación financia la participación de docentes y estudiantes

investigadores en Eventos, encuentros y redes, nacionales e

internacionales.

Con el propósito de fortalecer el desarrollo de la producción intelectual de los

docentes y estudiantes de los grupos y semilleros de investigación, se organizarán

eventos y encuentros de tipo investigativo y académico, y se apoyará la

participación en eventos externos que fomenten la cultura investigativa y

contribuyan a la visibilización de la producción investigativa de la VUAD.

18

a) Las publicaciones de productos de Investigación: Con el propósito de

apoyar y divulgar los productos de investigación de los proyectos de grupos

y semilleros de Investigación, el Centro dio apertura a la convocatoria 01 de

publicación de resultados de investigación (años 2008-2012), en la que se

financia la publicación de libros, capítulos de libros y artículos. Esta

convocatoria tuvo 6 modalidades de participación para un total de 23

productos.

Desde el Centro de investigación se quiere potencializar y cualificar la

presentación de productos de investigación tales como: Libros, capítulos de libro,

artículos, software, patentes y ponencias publicadas en eventos científicos y

académicos. Con esto se busca posesionar a la Universidad como líder en los

procesos de investigación, en el ámbito educativo, científico, tecnológico y social

a nivel nacional e internacional, al igual que el Sistema Nacional de Ciencia,

Tecnología e Innovación (SCIENTI) de Colciencias.

Cronograma

N° ACTIVIDAD* 2012 2013 2014 2015

1

Convocatorias Internas de Investigación y Gestión de la triple hélice (universidad-empresa-Estado) y organización y consolidación de las redes de conocimiento

2

Convocatorias Externas de Investigación y Gestión de la triple hélice (universidad-empresa-Estado) y organización y consolidación de las redes de conocimiento

3 Programa de Formación en Investigación: General y Especializado.

4 Evaluación de los productos de los proyectos de investigación, por pares académicos.

5

Revisión por pares académicos: de los artículos y libros resultado de proyectos de investigación, que responden a los requisitos que expone el Sistema de Indexación y Homologación de revistas especializadas de CT+I.

6 Participación académica de docentes investigadores y estudiantes de semilleros, en los diferentes eventos científicos regionales, nacionales e internacionales.

7

Organización y participación de Eventos: Simposios, congresos, encuentros nacionales e internacionales y eventos institucionales para dar a conocer a la comunidad científica y académica, las investigaciones realizadas el Centro e incentivos a los

19

investigadores.

8 Publicaciones o difusión a nivel nacional e internacional de los avances y resultados de los proyectos de investigación de manera periódica.

* Las actividades propuestas se desarrollarán de manera continua en cada año,

atendiendo a la planeación y al presupuesto asignado.

Organigrama

Presupuesto

N° ACTIVIDAD 2012 2013 2014 2015 Observacione

s

1

Convocatorias Internas de Investigación y Gestión de la triple hélice (universidad-empresa-Estado) y organización y

$81.000.000 $89.100.000 $98.010.000 $107.811.000

Con éste rubro

se apoyará el

desarrollo de

proyectos de

grupos y

semilleros de

investigación.

20

consolidación de las redes de conocimiento

Aclarando que

el rubro de

semilleros es

menor que el

de grupos.

Podrán variar

estos rubros si

los docentes

que participan

en los

proyectos se

les asignan

horas nómina.

2

Convocatorias Externas de Investigación y Gestión de la triple hélice (universidad-empresa-Estado) y organización y consolidación de las redes de conocimiento

$81.000.000 $89.100.000 $98.010.000 $107.811.000

Éste rubro

apoyará

únicamente

proyectos que

participen en el

sector externo

(Colciencias,

MEN,

Fundaciones,

ONG´S entre

otros). Dado

impacto que

deben generar

estos

proyectos, el

rubro podrá

variar de

acuerdo al

alcance y al

tiempo

(mediano y

largo plazo).

3

Programa de Formación en Investigación: General y Especializado.

$ 8.000.000 $ 8.800.000 $ 9.680.000 $10.648.000

Éste rubro se

asignará para

recursos

necesarios en

la formulación y

desarrollo del

programa.

4

Evaluación de los productos de los proyectos de investigación, por pares académicos.

$10.000.000 $ 11.000.000 $ 12.100.000 $ 13.310.000

Éste rubro se

dará para el

cumplimiento

de los términos

de referencia

de la

convocatoria y

de los contratos

de

investigación.

5 Revisión por pares

$10.000.000 $ 11.000.000 $ 12.100.000 $ 13.310.000 -

21

académicos: de los artículos y libros resultado de proyectos de investigación, que responden a los requisitos que expone el Sistema de Indexación y Homologación de revistas especializadas de CT+I.

6

Participación académica de docentes investigadores y estudiantes de semilleros, en los diferentes eventos científicos regionales, nacionales e internacionales.

$10.000.000 $11.000.000 $ 12.100.000 $ 13.310.000 -

7

Organización y participación de Eventos: Simposios, congresos, encuentros nacionales e internacionales y eventos institucionales para dar a conocer a la comunidad científica y académica, las investigaciones realizadas el Centro e incentivos a los investigadores.

$10.000.000 $ 11.000.000 $ 12.100.000 $ 13.310.000

El rubro

asignado se

destinará para

la organización

de eventos y la

financiación de

la participación

de

investigadores.

Se espera que

ésta asignación

presupuestal

sea mayor con

el propósito de

visibilizar las

investigaciones

.

En lo

concerniente a

eventos

regionales se

busca que sean

autosostenibles

.

8

Publicaciones o difusión a nivel nacional e internacional de los avances y resultados de los proyectos de investigación de manera periódica.

$90.000.000 $99.000.000 $108.900.000 $119.790.000

Dependiendo

del número de

proyectos

aprobados en

cada

convocatoria el

rubro variará.

22

9 Gastos de Personal y Nómina

$ 183.201.252 $ 201.521.377 $ 221.673.515 $243.840.866

Éste rubro no

se ha

manejado

desde el Centro

de

Investigación

de la VUAD.

TOTAL $483.201.252 $ 531.521.377 $ 584.673.515 $643.140.866 -

Bibliografía

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2012-2015.USTA Excelencia que transforma el país. Bogotá: Ediciones

Universidad Santo Tomás