SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR -...

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

COORDINACIÓN GENERAL DE UNIVERSIDADES TECNOLÓGICAS

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE DESARROLLO PIDE 2010-2014

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE CIUDAD JUAREZ Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado de Chihuahua

Programa Institucional de Desarrollo 2010-2014

Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA GOBIERNO DEL ESTADO DE CHIHUAHUA

MTRO. ALONSO LUJAMBIO IRAZÁBAL LIC. CESAR HORACIO DUARTE JAQUEZ Secretario Gobernador Constitucional



C O N S E J O D I R E C T I V O

REPRESENTANTES DEL GOBIERNO ESTATAL

SECRETARIA DE EDUCACION, CULTURA Y DEPORTES LIC. JORGE MARIO QUINTANA SILVEYRA

TITULAR DR. ESTEBAN HERNANDEZ PEREZ

SUPLENTE

SECRETARIA DE HACIENDA LIC. CRISTIAN RODALLEGAS HINOJOSA

TITULAR C.P. JORGE BACA ESPINOZA

SUPLENTE

SECRETARIA DE ECONOMIA ING. ALBERTO CHRETIN CASTILLO

TITULAR ING. MARIO ANDRES BLANCO ESPINOZA

SUPLENTE

REPRESENTANTES DEL GOBIERNO MUNICIPAL

PRESIDENTE MUNICIPAL ING. HECTOR AGUSTIN MURGUIA LARDIZABAL

TITULAR ING. HUMBERTO CARLOS MORALES MORENO

SUPLENTE



REPRESENTANTES DEL GOBIERNO FEDERAL

COORDINACION GENERAL DE UNIVERSIDADES TECNOLOGICAS

LIC. PEDRO PRECIADO LEYVA TITULAR

TITULAR DE LA OFICINA DE SERVICIOS FEDERALES DE

APOYO A LA EDUCACION EN EL ESTADO DE CHIHUAHUA

PROFR. JOSE ISSAC URIBE ALANIS TITULAR

LIC. MIGUEL GUADALUPE MENCHACA SAENZ SUPLENTE

CANACINTRA

SR. ADOLFO HERNANDEZ RUIZ

TITULAR

ASOCIACION DE MAQUILADORAS, A. C.

ING. JOSE LUIS ARMENDARIZ BAILON TITULAR

C.P. GUILLERMO GUTIERREZ MORQUECHO SUPLENTE

CLUB ROTARIO INDUSTRIAL DE CIUDAD JUAREZ

C.P. MAURO GERARDO FRIAS SOLIS

TITULAR C. ROGELIO PRIETO

SUPLENTE



DIRECTORIO DE LA UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE CIUDAD JUAREZ

M.C. RICARDO ANTONIO GARCIA PARRA

RECTOR

ING. HERIBERTO JARA VAZQUEZ SECRETARIO ACADEMICO

LIC. VICTOR ALFONSO LOPEZ VIVAR

ABOGADO GENERAL

DR. LUIS ALBERTO COLOMO CHAVOYA DIRECTOR DE VINCULACION

LIC. LUIS ANTONIO COLORBIO APODACA

DIRECTOR DE PLANEACION Y EVALUACION

C.P. RAFAEL RAMON CAMPUZANO AMAYA DIRECTOR DE ADMINISTRACION Y FINANZAS

ING. MARTIN REYES DE LIRA DIRECTOR DE LA CARRERA DE MECATRONICA

ING. JULIO HERNANDEZ VALENZUELA DIRECTOR DE LAS CARRERAS DE PROCESOS INDUSTRIALES Y

ENERGIAS RENOVABLES

ING. RICARDO PEREZ SANTAELLA ENCARGADO DE LA CARRERA DE MANTENIMIENTO INDUSTRIAL

LIC. SALVADOR ALVAREZ MATA DIRECTOR DE LAS CARRERAS DE COMERCIALIZACION,

CONTADURIA Y CLASIFICACION ARANCELARIA Y DESPACHO ADUANERO

ING. JULIAN GONZALEZ MALTOS DIRECTOR DE LA CARRERA DE TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y

COMUNICACIONES



INDICE

INTRODUCCION 1 MARCO DE REFERENCIA 3 MISION 16 VISION 17 POLITICA DE CALIDAD 18 VALORES 19 DIAGNOSTICO 21 MARCO NORMATIVO 48 POLITICAS DE LA UNIVERSIDAD TECNOLOGICA 50 OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS 53 PROGRAMAS INSTITUCIONALES

DOCENCIA 63 ESTUDIOS Y SERVICIOS TECNOLOGICOS 72 VINCULACION 75 DIFUSION Y EXTENSION 79 PLANEACION Y EVALUACION 85 ADMINISTRACION Y FINANZAS 89 LEGISLACION UNIVERSITARIA 92

CONCLUSIONES 94 GLOSARIO


Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez 1

INTRODUCCIÒN La Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez, en congruencia con las disposiciones emitidas a nivel nacional en el tema de planeación; ha trabajado en el diseño de su planeación estratégica con la participación comprometida y decidida de la comunidad universitaria en su conjunto; destacando los esfuerzos del personal de mandos medios y superiores quienes trabajaron en equipo para contribuir con sus experiencias adquiridas en los 12 años de vida institucional. Como resultado de la reacción a la problemática que desencadenó la crisis financiera del 2008, en Cd. Juárez, Chih. la industria manufacturera de la región cayó en una de las depresiones más altas que se tengan memoria, con una pérdida aproximada de 92,000 empleos lo cual provocó que las maquiladoras locales se tuvieron que ajustar a las condiciones actuales, fomentando con ello y a corto plazo altos niveles de desempleo y de emigración tanto de las propias maquiladoras como de la población. El presente análisis permite inferir sobre las consecuencias que puede tener un Programa Institucional de Desarrollo ante un cambio brusco en la zona de influencia en la que se localiza y por consecuencia podemos medir la importancia que tiene para una Institución contar con un instrumento que de acuerdo a la región, dirija y guíe su consolidación y crecimiento en acciones específicas y con metas claras. Es por ello que toca renovar este documento de planeación a corto plazo y plasmar por escrito el prototipo ideal de lo que ha cinco años (2010 – 2014), esta Universidad Tecnológica pueda ser. A partir del segundo semestre de 2009 se está de nuevo reactivando la economía en Ciudad Juárez con plantas industriales que regresan y con la instalación de nuevas empresas que buscan las ventajas de esta región fronteriza, pareciendo que el futuro es prominente. Las mejorías para esta Institución deberán ser estratégicamente aprovechadas, adaptar las modalidades educativas a la nueva realidad laboral del mercado fronterizo se traduce en el quehacer principal de la Universidad Tecnológica, esto es, preparar personal más capacitado y acorde al requerimiento empresarial. Con este nuevo Programa Institucional de Desarrollo (2010 – 2014) y con las experiencias adquiridas de los anteriores programas a través de estos años, se pretende reorientar todas las actividades y acciones para alcanzar la Visión y Misión Institucionales. En la formulación del PIDE, se tomó en cuenta la orientación de la educación plasmados en el Programa Sectorial de Educación y el Plan Estatal de Desarrollo del Gobierno del Estado de Chihuahua, en los cuales se señalan muy significativamente en los siguientes objetivos: OBJETIVOS DEL PLAN ESTATAL En el marco de la estrategia integral ¡Chihuahua Vive! Que contempla la filosofía política de este Gobierno, se establece una estrategia clara y viable como motor de la transformación de Chihuahua, bajo esta óptica para la realización de las estrategias de transformación y sus objetivos estratégicos, en el Plan Estatal de Desarrollo 2010-2016, se han estructurado cinco ejes rectores:



Desarrollo Humano y Calidad de Vida

Desarrollo Regional y Competitividad

Formación para la Vida

Medio Ambiente y Sustentabilidad

Orden Institucional

Los cuales sintetizan los valores democráticos de elecciones libres, limpias y confiables, representatividad genuina y responsable, transparencia y rendición de cuentas, diálogo y consenso, conciencia política y participación social en las decisiones públicas, fortalecimiento de nuestro régimen de competencia y de partidos, tolerancia, civilidad y respeto mutuo. Por lo anterior es necesario realizar un nuevo análisis de Fortalezas , Oportunidades, Debilidades y Amenazas, dentro de la Planeación Estratégica de la Universidad Tecnológica, con la finalidad de observar nuestra realidad y complementar los objetivos, políticas y estrategias necesarias para una constante mejora y responder a los nuevos requerimientos.

M.C. RICARDO ANTONIO GARCIA PARRA RECTOR



MARCO DE REFERENCIA Como se menciona en la introducción; Ciudad Juárez, Chih. Presenta muchas ventajas competitivas; tanto para la inmigración nacional, como para la atracción de empresas manufactureras. Por estos motivos se puede ofrecer a muchos compatriotas la oportunidad de tener un mejor nivel de vida; nivel que en sus lugares de origen no pueden encontrar.

Aspectos generales: Tiene una superficie de 4,853.84 kilómetros cuadrados que representa el 1.96% de la superficie del Estado de Chihuahua y el 0.24% de la nacional y se localiza en la latitud norte 31°44", longitud oeste 106°29" y a una altitud de 1,140 metros sobre el nivel del mar. Colinda al norte con los Estados Unidos de Norteamérica, al sur con Villa Ahumada, al este con Estados Unidos de Norteamérica y Guadalupe Distrito Bravos, y al oeste con Ascensión. Tiene 72 localidades de las cuales 71 son rurales. Los principales núcleos de población son Ciudad Juárez, cabecera municipal, la sección municipal Samalayuca y las localidades Nueva Zaragoza, El Sauzal, San Agustín, San Isidro Río Grande, Zaragoza y Avila Satélite.



Clima

Se clasifica de tipo ucraniano, semidesértico; con una temperatura máxima de 45°C. y una mínima de "23°C. La precipitación pluvial media anual es de 275 milímetros, con una humedad relativa del 40%. Los vientos dominantes provienen del noroeste. Su temperatura media anual es de 17.1 grados centígrados. La precipitación anual media es de 229.6 mm, registrándose los menores índices en abril (5.3 mm) y los mayores en julio (44.5 mm) y agosto (40.1 mm).

Indicadores poblacionales: De acuerdo a datos de situación demográfica de población de INEGI 2010, la población de todo el estado de Chihuahua es de 3,406,465 habitantes, de los cuales el municipio de Juárez concentra al 39.1 % y abarcando toda su zona de influencia con los municipios más cercanos asciende a 41.3%. Esto es importante recalcar si consideramos que Chihuahua es el estado con mayor extensión territorial de toda la República, y considerando que el 60.9% restante, se distribuye entre los otros 66 municipios del estado. Como expectativa de crecimiento, presentamos a continuación los siguientes datos:

Municipio Población 2010 Estado 3,406,465

Zona de influencia 1,383,315 Juárez 1,332,131

Ahumada 11,457 Ascensión 23,975

Janos 10,953 Praxedis G. Guerrero 4,799

Fuente: INEGI Situación demográfica 2010

Proyección del crecimiento demográfico

2010 2011 2012 2013 2014 Estado 3,406,465 3,555,668 3,711,406 3,873,965 4,043,645 Zona de influencia

1,383,315 1,443,903 1,507,145 1,573,158 1,642,061

Juárez 1,332,131 1,390,478 1,451,381 1,514,951 1,581,306 Ahumada 11,457 11,959 12,482 13,029 13,600 Ascensión 23,975 25,025 26,121 27,265 28,459 Janos 10,953 11,432 11,933 12,456 13,000 Praxedis G. Guerrero

4,799 5,009 5,228 5,457 5,696

Fuente: INEGI Situación demográfica 2011



Indicadores educativos: En el caso de la educación superior en el estado, ésta ha crecido en los últimos seis ciclos escolares un 26 %, al pasar de 78,219 alumnos a 98,617, el promedio de crecimiento anual es de 4.7%. Para el ciclo escolar 2009-2010 la matrícula de educación superior en el estado, se integró por 98,617 alumnos, de los cuales el 34% corresponden al municipio de Juárez ( 33,542 ), el 93.1 % cursan el nivel de licenciatura en 497 opciones educativas atendidas por 8,349 docentes, el resto 6.9% estudian en nivel de posgrado en 192 opciones atendidas por 998 docentes. En el ciclo escolar 2009-2010 el índice de cobertura del nivel de educación superior en el estado se ubicó en 29.2% y el de absorción en 83.3%. Se muestran a continuación, la demanda actual de la educación media superior en la zona de influencia de Ciudad Juárez: Demanda actual de la educación media superior en la zona de influencia de Ciudad Juárez: Egresados de educación media superior en Juárez

Ciclo Escolar Matrícula total 2005-2006 35,888 2006-2007 37,811 2007-2008 40,005 2008-2009 40,356 2009-2010 41,117

Fuente: Servicios Educativos del Estado de Chihuahua. (2009). Estimación del crecimiento real de la matrícula de educación media superior en Juárez.

Ciclo Escolar Matrícula total estimada 2010 - 2011 44,705 2011 - 2012 46,593 2012 - 2013 48,412 2013 - 2014 50,231 2014 - 2015 52,050

Fuente: Se tomaron datos de los Servicios Educativos del Estado de Chihuahua (SEECH). Si aplicamos el porcentaje promedio de 22% de eficiencia de egreso que se ha tenido durante los 5 años pasados, se tiene una población total que demanda la continuación de su preparación en la educación superior.



Demanda de Educación Superior en Cd. Juárez

Ciclo Escolar Demanda de Educación Superior 2005 – 2006 7,895 2006 – 2007 8,318 2007 – 2008 8,801 2008 – 2009 8,878 2009 - 2010 9,045

Fuente: Servicios Educativos del Estado de Chihuahua (2009). Estimación del crecimiento de la demanda de educación superior en Cd. Juárez.

Ciclo Escolar Demanda de Educación Superior 2010 - 2011 9,835 2011 - 2012 10,250 2012 - 2013 10,650 2013 - 2014 11,050 2014 - 2015 11,451

Fuente: Se tomaron datos de los Servicios Educativos del Estado de Chihuahua (SEECH). De las 94 Instituciones de Educación Superior en el Estado de Chihuahua, 22 se ubican en el municipio de Ciudad Juárez Se destaca que el municipio de Juárez, es el único que cuenta con servicios educativos de nivel superior en la región. Trece instituciones son privadas y nueve son públicas, y como se observa, de acuerdo a tendencias nacionales, los estudiantes prefieren la educación pública con un 86.58% de la matrícula total. El resto que es un 13.42% corresponde al sector privado. Absorción de la demanda histórica y con proyección al período que abarca este documento.

Ciclo escolar

Demanda de educación superior en

Juárez

Matrícula Total de la UTCJ

Matrícula de nuevo ingreso

UTCJ

% de captación de la

demanda

2005-2006 7,895 1266 858 10.86 2006-2007 8,318 1475 854 10.26 2007-2008 8,801 1554 937 10.64 2008-2009 8,878 2353 1713 19.29 2009-2010 9,045 3871 2675 29.57 2010-2011 9,835 5413 3465 35.23 2011-2012 10,250 7000* 1900* 18.53 2012-2013 10,650 8500* 2000* 18.78 2013-2014 11,050 10000* 2250* 22.5

Fuente: Se tomaron datos de los Servicios Educativos del Estado de Chihuahua (SEECH). *Proyección estimada de la UTCJ



El rezago educativo de la juventud impide avanzar con un mejor ritmo en lo referente a crecimiento económico y superación de la pobreza. Este rezago afecta el logro de otros objetivos nacionales como el apego a la legalidad, que debería ser cultivado como parte integral de la formación en las sucesivas etapas de la educación de los jóvenes. Invertir más en educación es imprescindible para elevar la calidad educativa. También lo es llevar los servicios educativos a donde más se necesitan. No basta con tener una escuela cerca de una comunidad; se necesita un entorno económico y familiar favorable para ingresar y mantenerse en ella. Análisis de absorción de alumnos de nuevo ingreso de la UTCJ y de las instituciones de educación superior en la zona de influencia. La siguiente tabla nos muestra que la Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez representa la 2da. Opción de absorción de matrícula de nuevo ingreso en la zona de influencia.

Institución Nuevo Ingreso

Matrícula Egresados Titulados

% Nuevo Ingreso

2009-2010 2009-2010 Ciclo anterior

Ciclo anterior

Centro Teresiano de Estudios Superiores

0 58 0 0 0

Centro Universitario de Ciudad Juárez

273 566 156 98 3.53

Escuela Superior de Psicología

72 340 66 38 0.92

Instituto Tecnológico de Ciudad Juárez

1220 4977 234 129 15.73

Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Cd. Juárez

171 742 107 107 2.20

Universidad Autónoma de Ciudad Juárez

3,260 19,003 1,716 2,431 42.02

Universidad Interamericana del Norte Campus Cd. Juárez

51 283 115 52 0.65

Universidad Regional del Norte. Campus Cd. Juárez

117 404 87 14 1.50

Universidad Americana del Noreste

68 180 5 0 0.87

U.P.N. Unidad 08B Ciudad Juárez

158 572 0 0 2.03

Universidad Tecnológica de Cd. Juárez

1330 2353 258 0 17.15

Instituto de Estudios 24 24 0 0 0.31



Universitarios de Ciudad Juárez Centro de Estudios Profesionales de Ciudad Juárez

7 78 9 0 0.09

Centro Cultural Universitario de Ciudad Juárez

451 1582 215 25 5.81

Universidad de Durango Campus Ciudad Juárez

71 154 0 0 0.91

Instituto Superior de Ciencias de Ciudad Juárez

16 70 11 0 0.20

TOTAL 7,759 33,542 3,084 2,913 100.00

Fuente: SEECH. Departamento de Estadística. Inicio de cursos 2009-2010.

Indicadores laborales: La economía internacional vivió su peor crisis financiera durante los años 2008 y 2009. La mayoría de los países experimentaron una importante contracción. En el caso de México, al tener un estrecho vínculo comercial con Estados Unidos de América, se vio fuertemente afectado en su economía, principalmente en su producción y en menor medida en el empleo. Durante el primer semestre de 2010, la actividad económica mundial creció a una tasa anual de alrededor de 5.25%. Esto principalmente en las economías industrializadas y en algunos países emergentes sobre todo de Asia y América Latina. La producción industrial mundial creció a tasas de aproximadamente 15% y el comercio mundial se recuperó a tasas superiores al 40%. Indicadores de crecimiento económico. Basados en el Plan de Desarrollo 2010 – 2016 del Gobierno del Estado de Chihuahua y a las tendencias resultantes de los últimos años, las expectativas de crecimiento económico del estado están dirigidas a definir nuevos esquemas de inversión y de investigación de áreas de oportunidad, consolidar los agrupamientos industriales en el Estado y desarrollar nuevas áreas de oportunidad aprovechando las ventajas competitivas de ubicación, Sistemas de Comunicación e Infraestructura Industrial con las que cuenta el Estado; así mismo el Gobierno del Estado apoyará las cadenas productivas, atraerá empresas de alta tecnología de mayor valor agregado, desarrollará y promoverá la infraestructura necesaria para el desarrollo industrial y fomentará el desarrollo de industrias que conserven el medio ambiente. Producto de las circunstancias actuales de inseguridad y crisis económica en Ciudad Juárez durante los años de 2008-2009 se perdieron 92,000 empleos, sin embargo, gracias a la credibilidad de los inversionistas extranjeros y a la tenacidad de las autoridades y



sectores productivos, en el segundo semestre de 2009 se han recuperado aproximadamente 28,000.

.

PARQUES INDUSTRIALES EN EL MUNICIPIO DE JUAREZ

TOTAL DE PARQUES

TOTAL DE SUPERFICIE

(Has)

SUP. URBANIZADA DISPONIBLE PARA VENTA

(Has)

SUPERFICIE CONSTRUIDA

(Has) EMPRESAS

ESTABLECIDAS

17 1,327 255 542 229 Fuente: CIES con base en datos de grupos promotores industriales privados y Promotora de la Industria Chihuahuense Fecha de Actualización: 12/Dic/2010 En este nuevo panorama de resurgimiento industrial, así como el apoyo de las autoridades Federales, Estatales y Municipales que conjuntamente con la población civil en el programa “TODOS SOMOS JUAREZ, RECONSTRUYAMOS LA CIUDAD” las expectativas que se tienen para la Universidad Tecnológica en cuanto a lo que manejarán los cuerpos académicos, las líneas de generación y aplicación pertinente del conocimiento como lo requiere el plan agresivo de crecimiento de la Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez que se plasma en la tabla siguiente durante el periodo que abarca el PIDE.

PRINCIPALES CARATERÍSTICAS ECONÓMICAS DEL MUNICIPIO DE JUAREZ POR TAMAÑO Y SECTOR DE LA EMPRESA DURANTE 2009

SECTOR ESTABLECIMIENTOS PERSONAL OCUPADO

TOTAL 29,978 396,911 PRIMARIO 0 5 EXTRACTIVAS 0 96 ENERGÍA 0 1,193 CONSTRUCCIÓN 158 5,749 INDUSTRIAL 2,315 230,790 COMERCIO 14,943 64,783 TRANSPORTE 233 14,460 SERVICIOS 12,329 79,835

Fuente: Estimación CIES con información de los Censos Económicos 2009, INEGI.



PROYECCION DE MATRICULA DE LA UTCJ

2010 2011 2012 2013 2014 Reingreso 1800 2850 4000 5450 6500 Nuevo Ingreso 1650 1900 2000 2250 2500 *UNIDAD NORPONIENTE

200 400 600 800 1000

TOTAL 3650 5100 6600 8500 10000 Fuente: Proyección con datos de UTCJ La experiencia que tenemos con el seguimiento de egresados son la base para la toma de decisiones con el sector productivo de bienes y servicios, a continuación se presenta un análisis respecto a la situación de egresados de la UTCJ. De un total de 2867 egresados, están laborando actualmente 1863, lo cual representa un 65 % hasta el año 2010. Se anexan unas tablas, para realizar un análisis de los egresados de la UTCJ:

Nivel Salarial Cantidad Porcentaje (%) Hasta 2,500 al mes 138 7.40 Hasta 4,000 al mes 672 36.07 Hasta 6,000 al mes 625 33.54 Hasta 8,000 al mes 221 11.86

Hasta 10,000 al mes 110 5.90 Hasta 12,000 al mes 44 2.36

Mas de 12,000 al mes

53 2.84

Total 1863 100.00 Fuente: Dirección de Vinculación de la UTCJ (Febrero 2011)



Egresados colocados según el tamaño de la empresa:

Tamaño de la empresa

Egresados empleados

Porcentaje (%)

Número de empleados

Micro 212 11.37 1 a 20 Pequeña 124 6.65 21 a 50 Mediana 106 5.68 51 a 100 Grande 1421 76.27 Mas de 100

Fuente: Dirección de Vinculación de la UTCJ (Febrero 2011) Y de la misma fuente de información, se agrega lo siguiente:

Jerarquía del puesto

Egresados empleados

Porcentaje (%)

Autoempleo 14 0.75 Fuera de perfil 223 11.96 Operario (operador) 180 9.66 Técnico auxiliar 215 11.54 Técnico especializado

957 51.36

Supervisor 94 5.04 Administrativo 178 9.55 Gerente 2 0.10 Totales 1863 100.00

Fuente: Dirección de Vinculación de la UTCJ (Febrero 2011) Perfil de puestos requerido por las empresas. De acuerdo a las encuestas realizadas para constatar la satisfacción de los empleadores, los egresados de la Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez, cumplen con las expectativas de las empresas, sin embargo nos sugieren que para escalar un mejor nivel jerárquico deben:

1. Reafirmar los valores éticos de la profesión. 2. Desarrollar las habilidades de trabajo en equipo. 3. Habilidad para trabajar bajo presión. 4. Realizar las actividades propias de la profesión en el idioma inglés. 5. Adecuada relación interpersonal y comunicación entre los diferentes niveles

jerárquicos. 6. Asumir una actitud de servicio. 7. Habilidades en el uso de técnicas para la solución de problemas.

Para fortalecer la vinculación Universidad-Empresa en acciones de colaboración mutua la institución ofrece servicios como: estudios y servicios tecnológicos, cursos de actualización, capacitación, desarrollo profesional y cursos de educación continua dirigidos



a egresados de la Universidad y a trabajadores de organizaciones del entorno de la misma, así mismo la universidad tiene la oportunidad de que los alumnos realicen sus prácticas-estadías, hagan sus visitas industriales y de que se incorporen al mercado laboral. Análisis de necesidades de cursos de educación continua. La industria maquiladora se constituye como la principal fuente generadora de empleos en el Estado a pesar de ser una de las más afectadas por la recesión de la economía norteamericana, se ha concentrado en los polos de desarrollo de Ciudad Juárez y Chihuahua, destacando Ciudad Juárez con 291 establecimientos y 207,413 plazas laborales, que representan el 18.2 por ciento del personal total ocupado por la maquiladora nacional. Nuestra entidad registra el valor agregado más alto de la maquiladora del país con una participación del 24% del total, tecnológicamente, pasando de procesos sencillos como la clasificación de cupones y la confección textil, a procesos productivos complejos para la fabricación de partes y accesorios para automóviles, artículos electrónicos, telecomunicaciones, electrodomésticos y más recientemente la inclusión de la ingeniería aeroespacial. En los últimos cinco años se han asimilado tecnologías estratégicas como inyección de plásticos y aluminio, estampados metálicos, montaje superficial y diseño auxiliado por computadora, entre otras, y se ha incursionado en modernos procesos administrativos como inventarios justo a tiempo y sistemas de aseguramiento de calidad. Chihuahua, consciente del cambiante entorno mundial y de la importancia de seguir con el impulso al desarrollo industrial de la entidad inició desde hace algunos años una política de atracción de la industria aeroespacial al estado. Temas como revisión aduanera fronteriza, infraestructura, costos, calidad y capacitación de la fuerza de trabajo, desarrollo de proveedores, desregulación en la constitución de empresas, desarrollo de Pequeñas y Medianas Empresas (PYMES) y régimen fiscal, solo por mencionar algunos, son las nuevas oportunidades de diversificar el conocimiento de nuestros egresados por lo que la Universidad está dando un cambio muy significativo en la oferta de cursos y servicios tecnológicos adecuados a la modernización. Cursos de educación continua más solicitados

Programa Educativo Cursos más solicitados

Mantenimiento Industrial Labview, refrigeración

Mecatrónica

Catía, Electroneumática, Eléctrica digital, Medio ambiente, Diseño de software,

Microcontroladores, Solidwork., Automatización

Procesos de Producción Seis Sigma, Solidwork, Ergonomía Calidad, Planos



Electricidad y Electrónica Solidwork, Telecomunicaciones y redes,

Pic’s, Panel WRW, Contactores, Rectificadores, Instalaciones eléctricas.

Tecnologías de la Información y Comunicaciones.

Manejo del servidor, Sistemas operativos, Linux, Php, SQL, Fox, Cableado

estructurado.

Contabilidad

Transferencias bancarias, Chepaq, Sat, Sua, Derecho fiscal, Aduanas,

Presupuestos, Sociedades mercantiles, Costos, Auditorías, Nóminas, Impuestos.

Diplomados: Asimismo el interés de las empresas es recibir capacitación para su personal técnico, mediante un esquema que estamos ofertando llamado: "Técnico Multifuncional" en el cual se aplica a través de un modelo piramidal y conformado por conocimiento que se desarrollan en tres etapas: Nivel Básico, Nivel Intermedio y Nivel Avanzado; está diseñado para un total de 550 hrs. La Dirección de Vinculación consiente del reto que implica el captar recursos propios para la Universidad, está desarrollando estrategias con metas definidas para garantizar una cobertura gradual por año hasta lograr 25 cursos y 30 servicios tecnológicos en 2014. Estos compromisos deben generar recursos aproximados de $700,000.00 (Setecientos mil pesos 00/100 m.n.) por año y nos ayudará a consolidar las acciones tendientes a solventar el rezago en educación continua que la UTCJ tiene. La Universidad y las políticas educativas. La Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez se ha dado a la terea de trabajar para hacer de la educación la clave del desarrollo, que dé acceso verdadero a una preparación integral, que haga del conocimiento y la innovación, el rasgo esencial de las nuevas generaciones. Con base en la estrategia integral que se funda en una sociedad abierta y un Estado democrático que tiene en la educación la puerta de un pueblo libre que aprende la vida y el trabajo, que forja valores y los transmite generosamente. Para impulsar la educación implementaremos más tecnología, con mayor conectividad a internet, avanzando en la innovación educativa. Asimismo, derivado de la creación de nuevas instituciones y modalidades de estudio se



fortaleció el proceso de desconcentración de la educación superior, la cual hace 10 años solo se ofertaba en siete municipios de la entidad, mientras que para el ciclo 2009-2010 el nivel se ofrece en 15. Sin embargo, esto representa solamente el 22% de los 67 municipios que conforman el estado, por lo que es necesario redoblar los esfuerzos en cuanto a la ampliación de cobertura.

EVOLUCIÓN DE LA MATRÍCULA NIVEL LICENCIATURA EN CHIHUAHUA

LICENCIATURA

POSGRADO

1er

Ingreso 1º 2º 3º 4º 5º 6º TOT Egreso 1º 2º 3º TOT CICLO ESCOLAR 2009 2010 21.964 31.312 21.872 16.569 12.959 8.067 1.050 91.829 3.427 3.029 332 6.788 CICLO ESCOLAR 2008 2009 19.090 26.244 20.469 15.832 13.118 9.024 1.079 85.766 11.678 3.875 2.486 282 6.643 CICLO ESCOLAR 2007 2008 17.824 25.706 20.570 17.009 12.742 6.720 662 83.409 11.641 2.969 2.570 299 5.838 CICLO ESCOLAR 2006 2007 17.493 27.213 19.453 14.217 11.454 6.685 1.161 80.183 11.323 3.143 2.280 304 5.727 CICLO ESCOLAR 2005 2006 18.922 26.429 18.706 14.114 10.953 7.274 406 77.882 10.652 2.932 2.169 316 5.417 CICLO ESCOLAR 2004 2005 16.804 25.084 17.746 13.123 11.130 6.380 233 73.696 9.177 2.303 1.943 277 4.523

Fuente: SEECH. Departamento de Estadística. Inicio de cursos 2009-2010. Las características generales del estado y la dinámica actual del sistema educativo, configuran un panorama de desafíos y fortalezas que son necesarios atender mediante la definición y puesta en marcha de acciones estratégicas. Fortalecer la educación con calidad.

Mejorar los indicadores de logro educativo, para que los educandos adquieran conocimientos, desarrollen habilidades, actitudes y capacidades, que permitan su desarrollo integral en la sociedad.

Impulsar la profesionalización y capacitación del personal docente, de supervisión y directivo, que fortalezca las competencias profesionales para el mejor desempeño de sus funciones.

Implementar un sistema de evaluación integral que permita monitorear los indicadores

de calidad educativa en todos los tipos, niveles y modalidades educativas.

Realizar actividades deportivas, cívicas, culturales y de protección al medio ambiente como un medio para facilitar la educación integral y el desarrollo de valores y principios universales en los educandos.

Promover el uso de tecnologías en el proceso de enseñanza - aprendizaje para optimizar el desarrollo de las competencias académicas y profesionales



Ampliar las oportunidades de acceso al sistema educativo.

Propiciar el desarrollo de una educación inclusiva para mejorar la equidad.

Consolidar el Sistema Estatal de Becas y Crédito Educativo para facilitar la permanencia de los alumnos e incrementar la eficiencia terminal.

Incrementar y mejorar la infraestructura educativa para dotar de espacios adecuados

para el aprendizaje. Mejorar la gestión del servicio educativo.

Impulsar la participación de la sociedad en la política educativa.

Implementar sistemas de aseguramiento de la calidad en el ámbito académico y administrativo.

Fortalecer el posicionamiento social de la escuela.

Propiciar a través de la escuela el involucramiento de la sociedad en procesos formativos que favorezcan mejores niveles de convivencia comunitaria y hábitos de vida sana.

Fortalecer la cultura de la legalidad entre los actores del proceso educativo. Fomentar acciones que fortalezcan la identidad estatal, regional y local, así como el

orgullo y pertenencia a Chihuahua.

Promover el respeto al medio ambiente para propiciar un desarrollo sustentable. Vincular la educación con su entorno.

Diversificar la oferta educativa con pertinencia, atendiendo los requerimientos de los sectores productivo, social, gubernamental y científico.

Incrementar la orientación y difusión de la oferta educativa.

Mejorar la vinculación interinstitucional para optimizar los servicios.



MISION

“La Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez es una Institución de Educación Superior basada en un modelo de calidad, intensivo e innovador, con aplicación de avances científicos y tecnológicos que forma Profesionistas hasta el Nivel Académico de Licenciatura, con alto sentido de responsabilidad social, con conocimientos obtenidos en la practica y basados en competencias profesionales que les permitan contribuir al crecimiento de su comunidad”.



VISION

“La Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez, se constituirá en una Institución de Educación Superior basada en programas de estudio que incluyen competencias profesionales, que satisfagan las expectativas de los estudiantes y de la sociedad, con reconocimiento a nivel nacional por su calidad educativa, pertinencia, eficacia y eficiencia; fortalecida por sus cuerpos académicos”.



POLITICA DE CALIDAD

“La Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez se compromete a formar Técnicos Superiores Universitarios, así como Profesionistas en programas de continuidad de estudios hasta el Nivel Académico de Licenciatura, a través de un modelo educativo de calidad, intensivo e innovador, con aplicación de avances científicos y tecnológicos basado en un proceso de mejora continua que cumpla con los requisitos del cliente y el Sistema de Gestión de la Calidad”.



VALORES Se presentó al pleno los valores elegidos en la Agenda estratégica del Subsistema de Universidades Tecnológicas, se discutió sobre la pertinencia de trabajar en la búsqueda de otros valores o retomar lo que los Rectores han determinado, no por su temporalidad sino por su esencia, los listados en la agenda. Se analizó cada uno de estos y se optó por mantenerlos y lograr una fusión con lo que se desarrolla a nivel del Subsistema; de lo que se concluyó de cada uno de estos valores y porque introducirlos en el ambiente de cultura organizacional es lo siguiente:

Liderazgo: pareciera que es un valor muy desgastado, aparecen en estos tiempos teorías que sostienen que no es necesario el liderazgo en las organizaciones, pero nosotros como Institución Educativa estamos convencidos de su conveniencia, ya que el rector como líder de la alta dirección marca la pauta y el rumbo de lo que se espera como resultado y en cada área se plantea un liderazgo de especialistas para llevar acabo las tareas sustantivas y las adjetivas. Se describe al líder como aquella persona que además de conocimiento respecto al área de trabajo, tiene la habilidad de conducir y unificar criterios de un grupo de personas adscritas al área.

Trabajo en equipo: los tiempos marcan la necesidad de definir funciones específicas y evitar duplicidades, el rector al definir lo sustantivo de lo adjetivo e implantar un sistema de gestión demarca los límites de función por área y en cada una de estas, de acuerdo al personal adscrito organiza sus tareas marcando funciones específicas a cada persona, creemos que la coordinación permite realizar un trabajo en equipo altamente eficaz, todos nos convencimos de que hacer lo que nos corresponde por y con responsabilidad es la mejor aportación a un equipo.

Comunicación efectiva: Muchas de nuestras debilidades están fundamentadas en una mala comunicación, cada una de las áreas crea el compromiso de cerrar brechas de lo que planea realizar de acuerdo a los programas de trabajo contra lo que está realizando operativamente, a través de una comunicación efectiva con las diferentes áreas con las que se debe interrelacionar y de esta manera se hará hacia el interior de las áreas de trabajo; nos convencimos que un trabajo siempre va a requerir de la intervención de otras áreas o personas y si no comunicamos nuestras necesidades o percepciones, el resultado del trabajo será “ ¡AL AHÍ SE VA!”.

Compromiso Institucional: la tarea que desarrolla la UTCJ tiene una trascendencia única, formar Técnicos Superiores Universitarios, la contribución que hace cada empleado de la Institución para realizar esta tarea no había sido analizada a nivel de reflexión, obteniendo como resultado el compromiso institucional, nada que se haga responderá a intereses particulares o presiones discrecionales, todo deberá responder a la misión sustantiva de la organización.



Calidad en los procesos y resultados: La implantación de un Sistema de Gestión

de la Calidad nos lleva a una revisión minuciosa de aquellas tareas sustantivas que se realizan para cumplir la misión, se estandarizan y se simplifican, siempre identificando el producto de dicha actividad para evaluar la eficiencia y eficacia en los resultados; como producto de este valor el personal concluyó que no hay nada mejor que hacer todo bien y a la primera.

Reconocimiento social y rendición de cuentas: nuestra actividad debe contemplar salidas en las que se reporten los resultados obtenidos, desde el inicio de la planeación hasta el proceso de evaluación aplicado, deben contemplarse los diferentes medios que lleguen a la sociedad para que de esta manera obtengamos el posicionamiento esperado. El personal lo interpreta como la satisfacción de ser pare del proyecto y del reconocimiento que de este se haga.

Transparencia: Todo proceso debe estar declarado en su mecánica de aplicación, más los que impliquen un trámite en los que se hacen pagos o utilización de recursos económicos y hasta los que sean de un simple documento; el personal comenta que mientras más específico sea el proceso mayor la apertura para que instancias externas nos visiten para evaluarnos.

Fuente: Agenda Estratégica del Subsistema

de Universidades Tecnológicas .

La comunidad universitaria ha querido sumarse al esfuerzo que realizan los Rectores a nivel subsistema, pues el fin esta más que delimitado: la consolidación de las Universidades Tecnológicas y especialmente en la agenda estratégica dejan plasmado los ejes por los que deberán desarrollarse los esfuerzos que llevarán a tal objetivo. En especial la sección de los valores los retomamos, porque estamos convencidos que debemos interiorizar y concientizar a la comunidad en lo que constituye la esencia de los esfuerzos en nuestra actuación como empleados de esta casa de estudios, es por ello que ocuparán un espacio especial en los cursos de inducción tanto de empleados como de estudiantes, ambos de nuevo ingreso, para asimilarlos y compartirlos en las jornadas laborales. Es indispensable en la cultura organizacional que se implemente, actualice y difunda un Código de Ética que dirija los sentimientos de la Institución, por lo que, al igual que la Misión, Visión y Política de Calidad, se enmarcarán para su respectiva distribución. Académicamente se buscaran los espacios adecuados para fomentar la formación humanística de los estudiantes, dándole énfasis a la divulgación de nuestros valores institucionales.



Finalmente en la elaboración de documentos institucionales como POA, PIFI y el mismo trabajo cotidiano se implementará una mecánica que permita percibir en el ambiente estos máximos valores. DIAGNÒSTICO Tomando en cuenta las recomendaciones de diversas fuentes ( Sistema de Gestión de la Calidad, CIEES, evaluación del PIFI 3.3) y la experiencia adquirida por la Institución a través del tiempo transcurrido, se ha elaborado y actualizado mediante la intervención de todas las áreas de la Institución, primero, el análisis de la situación interna Fortalezas y Debilidades y posteriormente se obtuvo, en relación a su entorno, las Amenazas y Oportunidades. Esto ha sido un ejercicio muy valioso para toda la Comunidad Universitaria, porque al existir ideas y contribuciones de todas las áreas que la conforman, nos sentimos en mayor medida comprometidos a mejorar las debilidades encontradas y trabajar sobre las amenazas que se puedan presentar. Del mismo modo, no descuidarnos para mantener y mejorar las fortalezas que se presentan como Institución y tomar en cuenta las áreas de oportunidad encontradas. Pertinencia de los programas y servicios académicos A la fecha, los programas educativos que se ofrecen en la UTCJ consideran las prioridades establecidas en los planes de desarrollo tanto nacionales como estatales, al ofertar carreras acorde a las necesidades del sector productivo de la región y al considerar en su mayoría, el corte tecnológico área privilegiar las carreras del área ingenieril. El área académica revisa las posibles modificaciones que se le pueden realizar al plan de estudios en su parte flexible para su adecuación a la zona de influencia, y se actualiza la información que se obtiene en las Reuniones Nacionales de Directores de Carrera en donde se deben de ofertar variantes en algunas materias para tomar en cuenta cambios tecnológicos o en las tendencias que se observan, obteniendo conclusiones y recomendaciones que aseguran hasta este momento la factibilidad de los programas educativos que forman la oferta educativa actual. Como estrategias propias de la institución, son frecuentes las reuniones periódicas de los comités de pertinencia, en donde la Dirección de Vinculación proporciona información muy valiosa, referente a encuestas de empleadores y de los propios estudiantes sobre su grado de satisfacción. En los estudios de seguimiento de egresados se ha obtenido una opinión favorable, ya que más del 90% de los egresados manifiestan estar satisfechos con la carrera que estudiaron, además de que se colocan en un corto tiempo en el sector productivo desempeñando alguna función relacionada con sus estudios. Se concluye que todos los programas educativos de TSU toman en cuenta los estudios de seguimiento de egresados



para determinar su pertinencia educativa, los programas de ingeniería acaban de iniciar el año pasado por lo que a la fecha no existen egresados. Por otra parte, en las encuestas aplicadas a los empleadores éstos manifiestan una satisfacción arriba del 90% con relación a las capacidades que llevan los egresados de la institución para desempeñarse de maneta adecuada. A partir del año 2009 entraron en vigor los nuevos planes de estudio en el modelo de educación basada en competencias profesionales con el fin de atender de mejor manera los requerimientos del sector productivo, estos nuevos planes consideran los conocimientos, aptitudes, actitudes, destrezas, habilidades, valores y sobre todo las competencias profesionales requeridas para cada uno de los programas educativos. En cuanto al modelo pedagógico, se ha venido trabajando desde hace algunos años en capacitar a todos nuestros docentes en el enfoque educativo centrado en el aprendizaje y últimamente se ha estado capacitando también a la planta académica en aspectos de secuencia didáctica y evaluación por competencias profesionales. Esto con el fin de asegurar que el proceso pedagógico arroje mejores resultados en la obtención de las competencias profesionales por parte de nuestros estudiantes. Un área de oportunidad en relación a la pertinencia de los programas y servicios académicos es en materia de servicios y estudios tecnológicos, ya que a la fecha son muy pocos los proyectos orientados a solucionar alguna problemática nacional o bien a generar alternativas que creen mayor riqueza y mejores condiciones de vida para las personas. Es necesario iniciar con estudios para la identificación de alguna problemática local con el fin de proponer proyectos que incidan en la solución. Mención importante merece la situación por la que atraviesa Ciudad Juárez en materia de seguridad pública, con la finalidad de que alguno de los programas educativos que se ofertan en la institución, presente propuestas de solución al problema, atacándolo desde el punto de vista de la educación superior. Innovación educativa implementada Para la Universidad Tecnológica es de suma importancia el aspecto referente a la innovación educativa, de unos años hacia atrás en cada ejercicio de planeación, se abordan de manera prioritaria en los proyectos integrales actividades tendientes a la mejora del funcionamiento académico a través de estrategias de innovación educativa. Para este año, es necesario analizar las acciones de innovación educativa que se han implementado en la institución, para determinar sobre todo el impacto que han tenido en la mejora educativa y en el desempeño de los estudiantes. En cuanto a la incorporación de enfoques y modelos educativos centrados en el aprendizaje se puede afirmar que desde al año 2005 iniciaron los primeros esfuerzos, ya que el primer grupo de docentes, tanto de asignatura como de tiempo completo formaron el primer grupo de capacitación. Dicha capacitación se ha abordado con la impartición de



un diplomado, impartido por la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, en el que nuestros docentes acceden a una certificación en este tipo de enfoques. En el año 2005 lograron certificarse un total de 20 docentes, 15 de ellos PTC y el resto profesores de asignatura, en el año 2009 un total de 23 docentes obtuvieron su certificación, de éstos 17 PTC y los 6 restantes profesores de asignatura, en este 2010, 30 de nuestros docentes están por concluir su capacitación de los cuales 19 son PTC y los 11 restantes son profesores de asignatura. A la fecha un total de 73 docentes han logrado capacitarse y certificarse en este tipo de enfoques, sin embargo se reconoce que este esfuerzo de capacitación debe ser constante y establecerse de manera periódica en la institución, ya que año con año aumenta la cantidad de profesores de nuevo ingreso que deben familiarizarse con este tipo de prácticas. Para el arranque del cuatrimestre enero abril de este año, se contaba con una planta de 155 profesores en la institución, lo que nos arroja que solo un 47% cuenta con algún tipo de capacitación.

Planes y programas educativos basados en competencias La CGUT desde al año 2009 inicio con los esfuerzos de capacitación en el modelo educativo de competencias profesionales a la planta académica del Subsistema de Universidades Tecnológicas, primeramente seleccionó a dos o tres profesores o funcionarios de cada Universidad Tecnológica, el principal requisito es que éstos, hubieran participado con anterioridad en el diseño de los planes de estudio en competencias



profesionales, con el fin de que tuvieran algún avance en el conocimiento de este tipo de modelos. Posteriormente y ya con mayor cantidad de profesores y funcionarios capacitados al interior de la institución, se formaron tres grupos entre PTC, profesores de asignatura y administrativos con el fin de transmitirles dicha capacitación, lo que arrojo un total de 55 personas capacitadas. Hasta aquí comprendió la primera parte de la formación que constó de tópicos como sensibilización al modelo de competencias profesionales, secuencia didáctica y evaluación por competencias. A finales del 2009 se reanudó esta capacitación a un nivel más avanzado, se formaron dos grupos en la que se consideró a 66 profesores. Cabe hacer mención que la mayoría de estos 66 profesores ya contaban al menos con un curso básico sobre el tema, por lo que la cantidad total de profesores capacitados con las bases de este modelo asciende a 100 profesores que representan un 65% del total de la planta docente

Otras fuentes de innovación educativa implementadas La Universidad ha hecho esfuerzos importantes en la enseñanza aprendizaje de un segundo idioma, en este caso el inglés. Se ha venido conformando y capacitando a un grupo de profesores del área de inglés que han desarrollado una metodología de enseñanza propia de la Universidad, para asegurar que al finalizar sus estudios nuestros egresados entiendan y se hagan entender en el idioma inglés. Otra fuente de innovación educativa que no se puede dejar de lado por ser el sello distintivo del Subsistema de Universidades Tecnológicas, es el establecimiento y operación de programas de atención individual o en grupo de estudiantes (tutorías). Precisamente el año pasado y con recursos del PIFI 2008 se capacitó a 32 profesores de nuevo ingreso a nuestra institución con el curso-taller Tutorías para una Educación de Calidad. Se ha abordado también el establecimiento de planes de estudio menos recargados en horas clase y más en la autonomía de los estudiantes para su aprendizaje, esto como



resultado precisamente de la incorporación de los enfoques educativos centrados en el aprendizaje, en los que el maestro se convierte en facilitador y el alumno construye su propio aprendizaje. Análisis de la cooperación académica nacional e internacionalización Sin lugar a dudas uno de los retos de cualquier institución de educación superior que enfrenta hoy en día es la globalización, ya que esta demanda la transformación tecnológica y el desarrollo del conocimiento como factores claves para incrementar la productividad y competitividad de los países, y las instituciones de educación superior para hacer frente a este fenómeno deben desarrollar procesos de cooperación académica nacional e internacional. Sin embargo es justo reconocer que el trabajo de la Universidad en este rubro es incipiente. A la fecha existen pocos convenios de cooperación académica con universidades nacionales que permitan la movilidad académica, formación de redes, entre otros aspectos. La cooperación académica con universidades extranjeras prácticamente no existe. La movilidad estudiantil ya sea nivel nacional o internacional, solo se aborda a través de la convocatoria que año con año emite la SEP para aquellos estudiantes interesados en ganar un lugar para cursar estudios de licencia profesional en instituciones francesas, a nivel local se logró la conformación del Consorcio de Instituciones de Educación Superior Paso del Norte que agrupan a 7 instituciones de la localidad, pero a la fecha no han existido intercambios estudiantiles. Por la ubicación geográfica de la Universidad es imprescindible la conformación de convenios con instituciones extranjeras, básicamente de los Estados Unidos. Para esto es necesario llevar a cabo congresos, foros en los que se aborden temas de actualidad tales como la sustentabilidad con el fin de lograr establecer las primeras redes académicas con estas instituciones. Impulso a la educación ambiental para el desarrollo sustentable La crisis de los recursos no renovables, el calentamiento global, y en general los problemas ambientales existentes han provocado un conflicto mundial, del cual las instituciones de educación superior no están exentas y por lo cual es necesario inculcar e impulsar la educación ambiental para buscar respuestas a esta situación de gravedad mundial. En cuanto a oferta educativa relacionada con el medio ambiente y el desarrollo sustentable, a la fecha la Universidad no cuenta con ningún programa educativo relacionado a este tema. Sin embargo para septiembre de este año se ofertará la carrera de Tecnología Ambiental.



Por otro lado es nula la investigación científica y cuerpos académicos relacionados con la temática ambiental y por lógica se carece también de la conformación y operación de redes de cuerpos académicos relacionados con la temática ambiental para el desarrollo sustentable. Una materia pendiente es también la promoción de educación ambiental sustentable en la comunidad universitaria y al exterior de la sociedad, especialmente a niños y jóvenes. Se requiere iniciar los mecanismos para la captación de fondos nacionales e internacionales en temas relacionados con el medio ambiente y el desarrollo sustentable. Por todo lo anterior se concluye que es necesario impulsar dentro de la institución actividades tendientes a promover la educación ambiental, ya sea a través de congresos, foros, investigación a través de los cuerpos académicos o a través de la participación en programas del Gobierno Federal, Estatal o Municipal. Análisis de la vinculación con el entorno Para atacar el fenómeno de la globalización es de suma importancia la vinculación entre las instituciones de educación superior y los sectores productivo y social, con el fin de contribuir a la formación integral del estudiante. En la actualidad, la Universidad cuenta con convenios con los diferentes sectores de la sociedad como empresas maquiladoras, cámaras empresariales, Gobierno Municipal y Estatal, sector de bienes y servicios entre otros. Ello ha impactado de manera favorable en el proceso de aprendizaje del alumno al contar con espacios para realizar visitas industriales y estadías profesionales. Estos convenios han permitido la participación de la institución de manera coordinada con las empresas y en todos los niveles de gobierno. Otra fortaleza en este sentido es la incorporación al mercado laboral de los egresados en áreas y disciplinas en las cuales se formaron, esto se logra con los esfuerzos de la Dirección de Vinculación a través de la bolsa de trabajo. Entre las materias pendientes de desarrollar en este apartado está el desarrollo de proyectos para obtener recursos y realizar transferencia tecnológica e innovación con el sector productivo. Es necesario reforzar los trabajos para ofrecer educación continua a nuestros egresados ya sea en la modalidad abierta o a distancia. Es incipiente el trabajo de los cuerpos académicos para ofrecer alternativas, soluciones y respuestas a problemas concretos de las empresas a través de la investigación científica y el desarrollo tecnológico. A la fecha pocos han sido los resultados de las incubadoras de empresas que nos permitiría apoyar a alumnos en el desarrollo de proyectos de innovación que satisfagan alguna necesidad de la sociedad. Es necesario el incremento de ingresos propios resultantes de las actividades de vinculación con el entorno social y productivo.



A continuación se mencionan las carreras que actualmente se ofertan en la Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez:

Ingeniería Financiera Y Fiscal. Ingeniería en Mecatrónica. Ingeniería en Mantenimiento Industrial. Ingeniería en Procesos Y Operaciones Industriales. Ingeniería en Tecnologías De La Información Y Comunicación. Técnico Superior Universitario En Contaduría. Técnico Superior Universitario En Desarrollo De Negocios Area Mercadotecnia. Técnico Superior Universitario En Operaciones Comerciales Internacionales, Area

Clasificación Arancelaria Y Despacho Aduanero. Técnico Superior Universitario En Energías Renovables Area Calidad Y Ahorro De

Energía. Técnico Superior Universitario En Electricidad Y Electrónica Industrial. Técnico Superior Universitario En Mantenimiento Area Industrial. Técnico Superior Universitario En Mecatrónica. Técnico Superior Universitario En Mecatrónica Area Sistemas De Manufactura

Flexible. Técnico Superior Universitario En Procesos Industriales Area Manufactura En

Competencias. Técnico Superior Universitario En Procesos De Producción. Técnico Superior Universitario En Tecnologías De La Información Y Comunicación

Area Redes Y Telecomunicaciones.

El comportamiento del índice de deserción del 2005 al 2009 fue de 13.03%, mientras que el de reprobación en cada año fue de 1.74% respectivamente. El índice de eficiencia Terminal es otro de los indicadores primordiales del sistema educativo, por lo que la Universidad ha realizado acciones concretas como el desarrollo de programas de tutorías, programa de becas, gestión de becas alimenticias, estudios sistemáticos y permanente de las trayectorias educativas del alumno y asesorías personalizadas a alumnos con bajo rendimiento escolar; no obstante a ello este índice su comportamiento en las últimas 5 generaciones fue de: 53.3%. Como en cada ejercicio de planeación, es importante llevar a cabo un análisis profundo de cada uno de los elementos que integran actualmente la capacidad académica de la institución, cuyos resultados sirvan de insumo al proceso de actualización de la planeación institucional para continuar propiciando su fortalecimiento. En la siguiente tabla se presenta una síntesis de los principales indicadores de capacidad académica institucional, mostrando la evolución del 2002 al 2010.



COMPORTAMIENTO DE INDICADORES DE CAPACIDAD ACADÉMICA 2002 2010 Variación 2002-

2010 Absolutos % Absolutos % Absolutos %

PTC 26 100 69 100 43 0 PTC con posgrado 5 19 26 38 21 19 PTC con posgrado en el área disciplinar de su desempeño 4 15 17 24 13 9

PTC con doctorado 0 0 0 0 0 0 PTC con doctorado en el área disciplinar de su desempeño 0 0 0 0 0 0

PTC con perfil 0 0 4 5 4 5 CAC 0 0 0 0 0 0 CAEC 0 0 0 0 0 0 CAEF 0 0 2 100 2 100 Nivel de habilitación de la planta académica Este indicador cobra especial importancia a partir de este año por la nueva oferta de continuidad de estudios. Se pretende que el 100% de los profesores de tiempo completo que funjan como tutores en el nivel 5A cuenten con el grado de maestría y a mediano plazo la meta es que el 100% de los profesores que impartan alguna asignatura en este nivel ostenten el grado de maestría. La evolución de este indicador del año 2002 al 2010 muestra un incremento significativo; también es importante mencionar que en este momento 10 profesores de tiempo completo están en la etapa final de su proceso de titulación. En la siguiente gráfica se muestra la evolución del año 2002 a la fecha:



Otra estrategia llevada a cabo por la institución es el apoyar a profesores tanto de asignatura como de tiempo completo para que cursen estudios de posgrado en alguna de las instituciones de educación superior que conforman el consorcio paso del norte, dicho apoyo consiste en becas hasta del 75% del costo total del posgrado. A la fecha 15 profesores de tiempo completo cursan estudios de posgrado en el programa referido, con todas estas estrategias se pretende alcanzar un porcentaje del 70% de PTC con posgrado para el año 2012. La Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez participó por primera vez en las convocatorias emitidas por PROMEP en el año 2007, en esa ocasión a uno de nuestros profesores le fue concedido el perfil deseable reconocido por este programa. Para el siguiente año otro de nuestros profesores obtuvo dicho reconocimiento y para el 2009 otros dos profesores lo alcanzaron. Para la convocatoria de este año una cantidad considerable de profesores están participando para acceder a este tipo de reconocimiento En la siguiente gráfica se muestra la evolución de este indicador del año 2006 a la fecha.

Evolución de los cuerpos académicos De igual manera apenas en el año 2007 se sometieron a consideración del PROMEP los primeros cuerpos académicos con el fin de obtener el reconocimiento de este programa en la etapa de formación, en ese año uno de los cuerpos académicos alcanzó dicho reconocimiento. Para el siguiente año un segundo cuerpo académico obtuvo el reconocimiento por parte del PROMEP. Prácticamente en cada uno de los programas educativos que se ofertan se cuenta con algún cuerpo académico y a pesar de que no han solicitado su registro ante PROMEP han iniciado con sus trabajos con el fin de obtener los productos requeridos para su posterior registro.



Los CA que se encuentran reconocidos por PROMEP en su etapa de formación son: Ingeniería Aplicada a Manufactura y Administración de Recursos, además del de Uso y Cuidado de la Energía Eléctrica. Un CA que se encuentra trabajando y que también presento su solicitud de registro ante el PROMEP, es el de Mecatrónica Aplicada. Desafortunadamente no se ha otorgado el reconocimiento por parte de PROMEP. Otros CA que ya se encuentran trabajando la interior de la institución y que se espera en el año entrante presentar su solicitud para el registro ante PROMEP son los de Contaduría y Administración y Tecnologías de la Información y Comunicación. En la siguiente tabla se muestra la evolución de los CA reconocidos por PROMEP, sin lugar a dudas este aspecto es un área de oportunidad que se debe atender por parte de la institución.

Realizando un análisis de los cuatro rasgos de los CA para cada uno de estos órganos de la Universidad, se obtiene lo siguiente: Alta habilitación académica. Sin lugar a dudas este es uno de los rasgos que más se dificulta en cumplir, ya que a la fecha se ha dificultado la contratación de nuevos profesores de tiempo completo que cuenten con el grado de maestría. Al interior de la Universidad se han hecho varios esfuerzos, uno de ellos y el más importante dentro del marco del Consorcio de Instituciones de Educación Superior Paso del Norte, al otorgar hasta un 75% de becas a profesores que ya trabajen en la institución para cursar estudios de posgrado. Esto permitirá en mediano plazo elevar el nivel de habilitación de la planta académica que se encuentra trabajando en los diferentes CA´s. Intensa vida colegiada. Los diferentes cuerpos académicos han desarrollado una intensa vida colegiada, esta la llevan a cabo desde diferentes vertientes tales como: participación en el desarrollo de proyectos con empresas de la región, revisión de planes y programas de estudio a nivel nacional en la que participaron diferentes profesores y directores de los diferentes programas educativos. También se participa en la organización de ciclos de conferencias y diferentes eventos culturales y académicos.



Compromiso institucional. Una característica común de los integrantes de los diferentes CA´s es la disposición para participar en las diferentes actividades encomendadas por la institución. Participación en redes de colaboración e intercambio académico. Los diferentes cuerpos académicos tienen muy claro que uno de los rasgos de alta importancia para avanzar en el grado de madurez y consolidación es la conformación de redes y el intercambio académico con pares de otras instituciones de educación superior. Con recursos provenientes de PIFI´s anteriores se han establecido los primeros contactos con CA´s de otras Universidades Tecnológicas para el trabajo en conjunto de diferentes proyectos de investigación aplicada, los resultados de estas redes académicas se verán reflejadas a mediano plazo. Análisis de la competitividad académica Otro apartado importante en este proceso de planeación es el análisis de la competitividad académica, con el fin de identificar las fortalezas y los principales problemas que han impedido, en su caso, el reconocimiento de la calidad de los programas educativos y con esto actualizar y enriquecer el proceso de planeación y de mejora continua y el funcionamiento institucional. Una síntesis de los indicadores que conforman la competitividad académica institucional se presenta en la siguiente tabla:

COMPORTAMIENTO DE INDICADORES DE COMPETITVIDAD ACADÉMICA

2003 2010 Variación 2003-2010

Número % Número % Número %

Programas educativos evaluables de TSU y Licenciatura 4 67 6 100 2 33

Programas educativos de TSU y Licenciatura con nivel 1 de los CIEES 0 0 6 100 6 100

Programas educativos de TSU y Licenciatura acreditados 0 0 4 67 4 67

Programas educativos de calidad de TSU y Licenciatura 0 0 6 100 6 100

Matrícula Evaluable de TSU y Licenciatura 648 86 1,958 80 1,310 6 Matrícula de TSU y Licenciatura en PE con nivel 1 de los CIEES 0 0 1,958 80 1,958 80

Matrícula de TSU y Licenciatura en PE acreditados 0 0 1,383 57 1,383 57

Matrícula de TSU y Licenciatura en PE de calidad 0 0 1,958 80 1,958 80

Egresados 166 0 0 0 0



Evolución del número de programas educativos de TSU y Licenciatura reconocidos por su buena calidad A la fecha en la institución se ofrecen doce programas educativos de los cuales 7 son de TSU y 5 de Licenciatura. De estos 12 programas solo seis de ellos son evaluables y a la fecha los seis se encuentran reconocidos como programas de calidad al estar acreditados por algún organismo reconocido por la COPAES o evaluados en el nivel 1 de los CIEES, estos programas son TSU en Electricidad y Electrónica Industrial, TSU en Mantenimiento Industrial, TSU en Mecatrónica, TSU en Procesos de Producción, que se encuentran acreditados por el CACEI, además de los programas de TSU en Contaduría y TSU en Tecnologías de la Información y Comunicación que se encuentran ubicados en el nivel 1 de los CIEES. Entre los programas educativos no evaluables a la fecha están TSU en Energías Renovables, Ingeniería Financiera y Fiscal, Ingeniería en Mantenimiento, Ingeniería en Mecatrónica, Ingeniería en Procesos y Operaciones Industriales e Ingeniería en Tecnologías de la Información. Con lo anterior se puede afirmar que el 100% de los programas educativos evaluables se encuentran reconocidos por su buena calidad. El siguiente paso es acreditar los dos programas de TSU ubicados en el nivel 1 de los CIEES por algún organismo reconocido, además de conservar la acreditación de los cuatro primeros programas misma que vence el 27 de febrero de 2013, así mismo es necesario atender a los 6 programas de reciente creación cuya primera generación de egresados se tendrá a finales del año 2011, con el fin de estar preparados para su inmediata evaluación y posterior reconocimiento como programas de calidad. Porcentaje de matrícula de TSU de buena calidad En el año 2005 prácticamente el porcentaje de matrícula de estudiantes atendidos en programas de buena calidad era de cero, ya que ninguno de nuestros programas era reconocido por su buena calidad. Para el año 2006 alcanzamos un 84% en este indicador, el cual disminuyó en los años 2007 y 2008 a un 72 y 71% respectivamente. Para el año 2009 se alcanzó un 100% de atención del alumnado en programas de calidad, mismo que se sigue conservando en este 2010.



Resultado de la aplicación del EGETSU En el año 2005 fue la primer aplicación obligatoria a nivel nacional del EGETSU y la primera en la que participó la Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez. A la fecha se ha aplicado este examen a 1,697 egresados, dichas aplicaciones han arrojado como resultado que 597 sustentantes han obtenido desempeño satisfactorio y 252 desempeño sobresaliente lo que nos lleva a un 35 y 15% respectivamente. Aunque son resultados buenos, el objetivo es alcanzar arriba de 75% de alumnos con algún tipo de desempeño. Por otra parte, se observa que en un solo año se ha obtenido un porcentaje arriba del 20% en testimonio de desempeño sobresaliente, la meta para las siguientes aplicaciones es elevar este porcentaje a un 30% aproximadamente.



Tasa de empleadores satisfechos. Para la Universidad Tecnológica es un área de oportunidad mejorar los mecanismos y módulos de preparación para los egresados que ingresan a la empresa a desarrollarse en algún trabajo, aún cuando se está recuperando la satisfacción de los empleadores, como lo demuestra los 80.74 puntos actuales con respecto a los 77.59 del ciclo anterior aún no alcanzamos el valor del subsistema que es de 86, uno de los temas apremiantes en este concepto es la actualización de los egresados por medio de la Educación Continua. Seguimiento a egresados Fortalecer el seguimiento a nuestros 2912 egresados hasta abril de 2010, tiene como propósito fundamental mejorar la información referente a las oportunidades laborales de la localidad, al mismo tiempo que contribuimos al incremento de la productividad de las empresas. Uno de nuestros objetivos fue que los egresados de ingeniería tuvieran el mismo éxito alcanzado por nuestros TSU en la colocación en el sector empresarial, lo cual se viene logrando.

Análisis de la formación integral del estudiante Los esfuerzos en cuanto a capacidad y competitividad académica, deben repercutir por lógica en la formación integral del estudiante, al mejorar indicadores como el aprovechamiento de la trayectoria del estudiante, tasas de egreso y titulación, satisfacción de egresados, opinión favorable de los empleadores, entre otros aspectos. El programa de tutorías y de acompañamiento académico del alumno a lo largo de su trayectoria escolar sigue siendo una fortaleza de la institución, ya que el 100% del alumnado tiene asignado un profesor de tiempo completo que le brinda la tutoría en todos los diferentes aspectos. Todo lo anterior asegura que el alumno termine sus estudios en



los tiempos previstos en los diferentes programas educativos y con esto se ha logrado incrementar sustancialmente los índices de titulación. Otro aspecto que se ha atendido es la simplificación de los procedimientos y de los trámites necesarios para los trámites de titulación al interior de la Universidad, el registro de título y expedición de cedula profesional ante la Dirección General de Profesiones. Las estrategias implementadas han permitido disminuir el tiempo y los costos en estos trámites. Con la nueva oferta de los programas de continuidad de estudios del Subsistema de Universidades Tecnológicas se ha facilitado la transición de los estudios de TSU a Ingeniería, lo que le ha permitido a todos nuestros egresados continuar sus estudios en la misma Universidad. Así mismo a través de la Dirección de Vinculación se les ofrece ayuda a todos los egresados para que se incorporen al sector productivo. A través del Departamento de Actividades Culturales y Deportivas se ha considerado el aspecto de la realización de actividades que fomenten el aprecio por la cultura y el arte además de considerar diferentes actividades deportivas. Sin embargo es necesario reconocer que aún falta mucho por hacer en este sentido. Como ya se mencionó en el apartado de innovación educativa, se ha hecho especial énfasis en la enseñanza de una segunda lengua principalmente el inglés como parte de los planes de estudio. Al interior de la institución actualmente se le oferta a nuestros estudiantes también la enseñanza del francés, italiano y mandarín, en una primera instancia solo a aquellos alumnos sobresalientes en la lengua inglesa. Una materia pendiente en este apartado son los programas de apoyo para la regularización del estudiante de nuevo ingreso con deficiencias académicas, sobre todo en el área de ciencias básicas, además de programas orientados a desarrollar hábitos y habilidades de estudio. En los primeros años de vida de la institución se ofrecía un curso propedéutico a alumnos de nuevo ingreso con el fin de regularizarlos en áreas como matemáticas, física y química, sin embargo al ir creciendo la Universidad se dejó de atender esta actividad. Por otra parte, es necesario el desarrollo de actividades tendientes a la integración del estudiante de nuevo ingreso a la vida social académica y cultural de la institución, además de realizar estudios para conocer mejor las características, necesidades, circunstancias y expectativas de los estudiantes. Este punto es de suma importancia ya que anteriormente el tiempo de estancia promedio del estudiante en nuestra institución era solo de dos años, ahora con la incorporación de programas de continuidad de estudios el alumno permanece en la institución un poco más de cuatro años. Hasta finales del cuatrimestre septiembre-diciembre del 2009 se contaba con 2,094 egresados de la institución, de los cuales 1,659 se encontraban registrados en la Dirección General de Profesiones lo que representa un 78%. Este indicador ha ido mejorando a lo largo de los años gracias a las gestiones de la Coordinación General de Universidades Tecnológicas y de la propia institución para aminorar los trámites burocráticos.



En cuanto a la Certificación de los procesos estratégicos de gestión: la certificación del proceso educativo la hemos mantenido, las auditorias de seguimiento que se han aplicado, dos durante el 2009 y una en el 2010, han sido con excelentes resultados; en la segunda auditoria de seguimiento del 2009 nos aplicamos en la norma ISO 9001:2008 y en la primera que se realizó en el 2010 no se manifestó ninguna “no conformidad mayor” y las observaciones o sugerencias levantadas están en proceso de implementación, el costo beneficio es que inculca el hábito en el personal para seguir los procedimientos con sus respectivos formatos y que al ser visitados siempre se obtienen mejoras en las aplicaciones de dichos procedimientos; a pesar de que el proceso de educación continua obtuvo recursos para su aplicación como proyecto aprobado por el PIFI 2007 no se han terminado de definir algunas funciones en cuanto al responsable de elaborarlas, la planeación que se proyecta es que para el mes de septiembre del presente año quede implementado. Del Sistema Integral de servicios estudiantiles de la Universidad Tecnológica: Hasta la fecha, solo contamos con el módulo de Control Escolar en funcionamiento total, y continuamos con adaptaciones y modificaciones, a pesar de ser un subsistema existen diferencias que no han permitido la implementación tal cual de las UT’s que nos han apoyado y es necesario crear un sistema a la medida de nuestras necesidades y en cuanto al módulo de administración, este no se ha conformado en su totalidad, se espera que antes de finalizar el presente año, estén ambos módulos, los cuales podrán operarán entre sí. Capacidad física instalada y su grado de utilización: La Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez cuenta con una superficie de 237,570.06 m2, se tienen construidos 74,826.55 m2, con una urbanización de 28,679.92 m2. La capacidad física instalada es para albergar un total de 2250 alumnos simultáneamente en aulas, laboratorios informáticos, laboratorios y talleres especializados por turno; lo que en total arrojaría un dato de 4500 estudiantes por ambos turnos como 100%. Pero de acuerdo a las Políticas de Operación del Subsistema de Universidades Tecnológicas se proyectan etapas de crecimiento por año hasta una ampliación de 3000 alumnos y también se indica que por lo menos se debe cubrir el 100% de aprovechamiento en la capacidad física instalada en un turno y el 60% en el otro turno, para calificarlo como un aprovechamiento adecuado; si hacemos esa conversión vemos que debemos tener en un turno 2250 alumnos más un 60% en el otro turno de 1350 alumnos, dando un total de 3600 estudiantes como matricula total para el aprovechamiento adecuado de la capacidad física instalada. El ciclo escolar 2009 - 2010 lo empezamos con una matrícula total de 2353 estudiantes en ambos turnos lo que constituye un 67% de su utilización. El dato muestra un índice de utilización aceptable, además su utilización no se reduce al sistema escolarizado, por el lado de los Servicios Tecnológicos que ofrece la Dirección de Vinculación tenemos personal del sector empresarial en capacitación, cursos de adiestramiento que varia por periodos, en el actual tenemos inscritos a 100 técnicos.



Se mantienen las áreas deportivas y la reserva ecológica abiertas al público y a escuelas que deseen hacer visitas. Como se menciono párrafos anteriores, respecto a la delicada situación por la que atraviesa la ciudad, una de las acciones del Gobierno Federal es la difusión y resonancia de Programas de prevención contra las adicciones entre los jóvenes y la UTCJ fue elegida para instalar un cinemark, que trae tecnología de punta en cuanto a la transmisión de imágenes en tercera dimensión y una explicación altamente pedagógica y didáctica, estará instalado todo el segundo semestre del presente año 2010 y pretende atraer, bajo una programación muy detallada cerca de 10,000 estudiantes de primaria, secundarias y bachilleratos; transcurso de tiempo suficiente para aumentar el posicionamiento de la Institución debido a que se aprovecha esta visita para repartir trípticos. Referente a los Problemas Estructurales: del Marco Normativo Institucional se lleva a cabo una actualización gradual de los Reglamentos; se mantiene como una fortaleza la figura jurídica en operación, debido a que se asegura el optimo funcionamiento de la institución con su normativa y conforme a reglamentos, pero existen carencias en la legislación que den respuestas a situaciones específicas que surgen en lo cotidiano de las tareas de la institución. Por el funcionamiento de la Institución, a once años de haber sido fundada esta institución, sigue siendo el crecimiento de la matricula, el termómetro para medir el posicionamiento de la Universidad Tecnológica en la zona de influencia, es a partir de mayo de 2009 cuando se decide incursionar en el nivel 5A, que se refiere a la oferta del nivel ingeniería y es en la campaña publicitaría donde se da a conocer el Proyecto de Continuidad de Estudios y la obtención del grado de Ingeniería, esta opción reforzó en los egresados de bachillerato considerar a la UTCJ como primera opción, lo que provocó un incremento considerable de la matricula en el inicio del cuatrimestre septiembre – diciembre 2009, pero el presupuesto no presento aumento quedando deficitario. Respecto a las acciones que administrativamente se implementan para contribuir en mantener una matrícula estable, se encuentran las acciones para disminuir la deserción, que consiste en la promoción de becas para nuestros estudiantes, como son las Institucionales, que consisten en descuentos en colegiaturas, transporte y alimenticias; las becas PRONABES, las FONABEC y las Becas Económicas del Gobierno Municipal, pero revisando las estadísticas institucionales es un indicador alto; en cuanto al clima organizacional, es una institución en la que el personal, tanto Directivo, administrativo, de apoyo como el académico, muestra un sentido de pertenencia y dedica su tiempo a trabajar en las funciones y actividades que les corresponde; en el ambiente el respeto de unos para otros es palpable, los lazos de convivencia se han abierto logrando crear una cultura de convivencia institucional, que venga a mejorar el ambiente; el trabajo realizado en cuanto a la reorganización de la estructura orgánica, permitió principalmente compensar el trabajo que se realiza dentro de la operación y conforme a programas, pero sigue faltando aplicarse en su totalidad; en la parte humana, es a través de las fechas en las que se tienen programados eventos y que permiten la socialización del personal en otro plano; la idea de un Programa de Estimulo al Desempeño del Personal Administrativo sigue siendo una inquietud y que si se logra implementar contribuirá para mantener una sana integración. Nuestra relaciones con Gobierno Federal y Gobierno Estatal, son más que excelentes, sin embargo, el presupuesto actual no se conoce en su totalidad, los subsidios no han sido depositados en tiempo y forma y nuestra institución procura



responder con unas finanzas sanas, empezamos a padecer insuficiencias presupuestarias; como se ha dado a conocer a través de los medios, nuestra región vive una situación atípica, en cuanto a la violencia generada por el llamado “crimen organizado”, en cuanto a esta realidad el Gobierno Federal ha convocado al Gobierno Estatal y Municipal para realizar estrategias que contravengan los altos índices de criminalidad, creando así el Programa “Todos somos Juárez, reconstruyamos la Ciudad”, que en esencia es suministrar recursos económicos a través de acciones específicas que beneficien a la sociedad de esta Ciudad y lo que a la UTCJ refiere, se buscaron acciones que favorecen la ampliación de la oferta educativa, iniciando el proceso para ofertar tres programas educativos más en TSU: Clasificación Arancelaria y Despacho Aduanero, Comercialización y Tecnología Ambiental, que en la continuidad de estudios abren: Ingeniería en Logística Internacional, Ingeniería en Negocios y Gestión Empresarial e Ingeniería Ambiental; de igual forma, pensando en el porcentaje de alumnado rezagado que no tienen acceso inmediato a la educación superior por la falta de espacios, se manejaron las metas para el año 2010: un edificio de docencia de dos niveles para 900 alumnos, dos edificios de siete entre ejes para laboratorios pesados y una asignación presupuestal para la adquisición de equipamiento especializado cercana a los veinte millones de pesos y lo más importante, para atender zonas de la ciudad altamente marginadas se manejo la meta de la creación de un campus en la zona norponiente, con un edificio de docencia de dos niveles para 900 alumnos, que iniciará con la captación de 200 alumnos para septiembre. En la UTCJ el apoyo económico para nuestros estudiantes resulta un factor importante para su permanencia en la Institución, en el período del 2005 al 2009 el Programa Nacional de Becas (PRONABES) más las diferentes modalidades de becas y descuentos en colegiaturas que ofrece la UTCJ, benefició a 3893 estudiantes de escasos recursos económicos brindándole con este apoyo la oportunidad de realizar estudios superiores, Con la finalidad de satisfacer las necesidades de los alumnos y proporcionar el apoyo necesario para el logro de conocimientos básicos, la universidad mediante las gestiones realizadas logró adquisición de 527 volúmenes y 1921 títulos en el mismo lapso para lograr un total de 3260 volúmenes. No obstante a las adquisiciones realizadas, la relación de número de libros por alumnos es menor de 4, insuficiente para satisfacer las necesidades de los alumnos originado por el crecimiento de la matrícula. La administración de los recursos financieros a lo largo de 12 años de vida institucional, se ha caracterizado por el manejo transparente y optimización de los recursos, lo cual se ratifica con los resultados de las auditorías que cada año realiza el despacho externo. Cabe señalar la necesidad apremiante de generar mayor cantidad de recursos propios para los años venideros, derivada a la insuficiencia presupuestal; siendo una de las principales causas la del capítulo 1000 correspondiente a sueldos y salarios ya que la estructura orgánica no ha crecido en cuanto al número de plazas autorizadas para el personal administrativo y de mandos medios y superiores. La universidad sigue funcionando con una estructura orgánica para una matrícula de 2 mil alumnos y actualmente cuenta con 2353. Así mismo los gastos de operación para los capítulos 2000 (materiales) y 3000 (servicios) crecen en razón del incremento de la matrícula. Por lo tanto es necesario el apoyo tanto del gobierno federal como el estatal para la modificación de la



estructura orgánica que contribuya en la mejora del desempeño de las áreas administrativas de la institución. Con la finalidad de mantener la certificación del Sistema de Gestión de la Calidad y fomentar la cultura de la autoevaluación para hacer de la mejora continua una actividad cotidiana, se han llevado a cabo auditorías de seguimiento por parte del Organismo Certificador en el que se obtuvo como resultado el refrendo de la certificación. Para conservar en condiciones óptimas la infraestructura física y de equipamiento se desarrollaron programas de mantenimiento con base a los recursos asignados y necesidades de institución; en este período del PIDE 2005-2009, se realizaron obras importantes para satisfacer las necesidades de la comunidad universitaria como la construcción de un edificio académico de dos niveles que tuvo una inversión de $28’000,000.00(veintiocho millones de pesos), lo anterior se llevó a cabo con recursos del Fondo de Aportaciones Múltiples otorgado por el Gobierno Federal. En conclusión, en el apartado de las estrategias se hace una relación de ellas con el propósito de convertir nuestras debilidades en fortalezas.



FORTALEZAS Y DEBILIDADES / AMENAZAS Y OPORTUNIDADES A continuación presentamos el resultado de los trabajos mencionados en el punto anterior, realizando en cada uno de los apartados un breve análisis que sustentan dichos resultados.

FORTALEZAS

DEBILIDADES

Crecimiento de la matrícula Sistema de Gestión de Calidad Programas Educativos

acreditados Acreditación y procesos

certificados Posicionamiento de la UTCJ en

la localidad. Programa de tutorías por

competencias Experiencia del personal Modelo Educativo Innovador Perfiles profesionales en el

personal académico acorde a las asignaturas

Participación colectiva del personal.

Capital humano en programas de capacitación

Estadía-Práctica en las Empresas

Vinculación permanente con el sector público, privado y social

Laboratorios equipados

Eficiencia terminal y titulación

menor a la media nacional del Subsistema

Bajo índice de profesores con estudio de postgrado de carácter tecnológico

Bajos salarios a maestros Estructura organizacional

insuficiente para actividades administrativas

Bajos ingresos propios Burocracia en el proceso de

adquisición de bienes y servicios Organos colegiados. Equipo de cómputo obsoletos e

insuficiente Bajo índice de satisfacción de

los estudiantes por servicios proporcionados

Falta de pertenencia e identidad estudiantil



OPORTUNIDADES

AMENAZAS

Política gubernamental

orientada a la educación tecnológica.

Ser la primera opción educativa para los egresados de IEMS en el entorno.

Alto índice de egresados de EMS en la zona de influencia.

Parques industriales en la zona de influencia de la universidad

Incrementar la vinculación con las Empresas

Incrementar infraestructura física.

Sistema integral de información.

Recursos económicos que se pueden gestionar (PIFI, PROMEP, FAM, CONACYT).

Nuevos enfoques educativos Competencias profesionales

certificables Movilidad de Maestros. Alto índice de alumnos

becados.

Alto índice de inseguridad en el

entorno Alto índice de desempleo Crisis financiera Políticas internas de las

Empresas Baja calidad académica de

aspirantes Estructura Orgánica

desactualizada Bajos salarios a profesores Obsolescencia del equipo por

avance tecnológico acelerado

FORTALEZAS 1.- Crecimiento de la matrícula.- presenta una actual fortaleza para la UTCJ, ya que de la cantidad de alumnos inscritos en los diferentes Programas Educativos, más la captación de nueva matrícula debido a la continuidad de estudios del Nivel 5A Ingenierías, más la ampliación de la oferta educativa ( Nuevas Carreras ), depende el nivel de crecimiento y consolidación de la propia Institución.



CRECIMIENTO PLANEADO DE LA UTCJ

Período analizado Matrícula Incremento

Ciclo escolar 2008-2009 1,554 79

Ciclo escolar 2009-2010 2,353 799

Ciclo escolar 2010-2011 3,650 1,297

Ciclo escolar 2011-2012 5,100 1,450

Ciclo escolar 2012- 2013 6,600 1,500

Ciclo escolar 2013- 2014 8,300 1,700

Ciclo escolar 2014- 2015 10,000 1,700 Fuente: Análisis de crecimiento UTCJ 2010 2.- Auditorías externas de seguimiento al Sistema de Gestión de la Calidad.-La re certificación de febrero de 2009 del Sistema de Gestión de la Calidad bajo la norma ISO 9001:2008, en donde se obtuvo una considerable mejoría al adaptarnos a la nueva norma, lo consideramos como una fortaleza de la Institución, dado que nos ha servido como una nueva disciplina y forma de trabajo. 3.- Acreditación de los planes y programas de estudio.- La consideramos como una fortaleza para la Universidad Tecnológica. A continuación se lista el estado que guarda dicha situación: Mantenimiento Industrial, Procesos de Producción, Electricidad y Electrónica Industrial y Mecatrónica se ubican en el nivel I de los CIEES (evaluación que permite considerarlas como de buena calidad), y dichos PE’s han sido acreditados por el CACEI del COPAES. Y finalmente la carrera de Contaduría, ha sido evaluada en el nivel 1 de los CIEES, y solo esperamos la acreditación por parte de CACECA. Con el logro de dichas evaluaciones, la Institución goza de un merecido prestigio y la hace más competitiva. 4.- Mejora en el posicionamiento de la UTCJ en la localidad.- Es una actual fortaleza ya que con la incorporación de la continuidad de estudios a las áreas de Ingeniería en el año 2009 y la ampliación de la oferta educativa ( Nuevas Carreras ) a partir del año 2010, nos posiciona como una alternativa de Educación Superior competitiva, con PE de calidad y acordes a las necesidades de los Sectores Productivos de la región.



5.- Programas de tutorías.- Es una fortaleza, pero el deseo de realizar un trabajo de mayor alcance y aplicar mayores recursos, esta actividad se está desarrollando y todos los grupos de estudiantes existentes, incluidos los que se encuentren en su periodo de estadía tienen un tutor designado. Cada uno de ellos tiene su tiempo y espacio para el desarrollo de sus respectivas actividades. El perfeccionamiento de este Programa toma en cuenta las recomendaciones que señalaron los CIEES, en lo referente a entregar a cada profesor tutor de acuerdo a las posibilidades de la UTCJ, las herramientas necesarias para el mejor desempeño. 6.- Perfil del profesorado.- La evolución de los PTC con perfil deseable es un área de oportunidad siempre presente en nuestra institución, ya que los esfuerzos que se realizan por parte de la Universidad han dado frutos y en la actualidad contamos con 52 docentes con Maestría y 3 docentes con Doctorado 7.- Participación colectiva.- La consideramos como una fortaleza y a la vez como área de oportunidad, porque a pesar de que se realiza, es necesario impulsarla y afinarla, para obtener mejores resultados en las actividades que cotidianamente se desarrollan en la Institución, tales como academias, comisiones, comités, entre otros. 8.- Planta docente con experiencia profesional.- Creemos que es una fortaleza que se presenta, dadas las condiciones del mercado laboral de la localidad. En donde fácilmente se puede conseguir personal con experiencia profesional y de diferentes especialidades. 9.- Modelo educativo innovador / modalidad intensiva y práctica / programas educativos diferenciados.- Es una fortaleza para la matrícula que se incorpora al Subsistema. Y tal como se mencionó en puntos anteriores, se requiere un plan de promoción y difusión bien planeado. 10.- Fuerte vinculación con el sector empresarial / colocación al 100% de los alumnos en empresas de la localidad para su periodo de estadía / bolsa de trabajo activa.- Es una fortaleza que presentamos. El departamento de Vinculación ha logrado grandes éxitos en dichos puntos. Del mismo modo colocar el 100 % de los alumnos en su periodo de estadía, y un 65 % de alumnos trabajando en empresas; el cual se puede incrementar, además se han firmado convenios con empresas regionales para la capacitación y adiestramiento de sus empleados. 11.- Manuales de prácticas para laboratorios pesados.- También es una permanente área de preocupación para la UTCJ, debido a la constante adquisición de equipo para mantener actualizado los laboratorios y talleres. Existe de un 80 a un 90 % de manuales de asignatura ya elaborados, y aproximadamente un 70 % de manuales de prácticas, por lo que lo consideramos como una fortaleza y se mantiene un programa con el personal docente ( profesores de tiempo completo y de asignatura) en el proceso de aumentar y actualizar dichos porcentajes, acordes a la maquinaria y equipo disponibles.



DEBILIDADES 1.-Eficiencia terminal y titulación menor a la media nacional.- Hasta finales del cuatrimestre septiembre-diciembre del 2009 se contaba con 2,094 egresados de la institución, de los cuales 1,659 se encontraban registrados en la Dirección General de Profesiones lo que representa un 78%. Este indicador ha ido mejorando a lo largo de los años gracias a las gestiones de la Coordinación General de Universidades Tecnológicas y de la propia institución para aminorar los trámites burocráticos. 2.-Bajo índice de profesores con estudio de posgrado de carácter tecnológico.- Es una debilidad que presenta actualmente no nada más la UTCJ sino el Subsistema en general, Otra estrategia llevada a cabo por la institución es el apoyar a profesores tanto de asignatura como de tiempo completo para que cursen estudios de posgrado en alguna de las instituciones de educación superior que conforman el consorcio paso del norte, dicho apoyo consiste en becas hasta del 75% del costo total del posgrado. A la fecha 15 profesores de tiempo completo cursan estudios de posgrado en el programa referido, con todas estas estrategias se pretende alcanzar un porcentaje del 70% de PTC con posgrado para el año 2012. 3.-Bajos salarios a maestros.- Es una debilidad sobre la cual se está trabajando. A pesar de ser complicado el proceso para obtener la evaluación real sobre este aspecto, la Institución cumple con las prerrogativas de ley e implementa acciones para el confort de los empleados al realizar sus labores, por lo que la consideramos como una área de oportunidad. 4.- Estructura Orgánica.- Se considera como una debilidad, ya que es necesario flexibilizarla y adaptarla a las necesidades de desarrollo y proyecciones de crecimiento. La ubicamos como un área de oportunidad ya que se puede aprovechar, siempre y cuando proceda la autorización por parte de la CGUT y del propio H. Consejo Directivo para amoldarla. 5.- Generación de ingresos propios.- Es una debilidad de la cual nos hemos olvidado por el momento al estar centrados en el crecimiento desproporcionado de la matrícula que ha traído como consecuencia la falta oportuna de espacios para desarrollar los programas de educación continua y los servicios tecnológicos. El despegue de esta actividad en los próximos cuatrimestres es fundamental y prioritaria y ya se cuenta con un plan agresivo para retomar esta actividad. 6.-Burocracia en el proceso de adquisición de bienes y servicios.- Es una debilidad la cual está siendo superada con la actualización del Comité de Adquisiciones, Arrendamientos y Servicios de la Universidad con el propósito de darle agilidad y certidumbre al proceso de compras. 7.- Órganos colegiados.- Es una debilidad que actualmente presenta la Institución. Su función es de apoyo para la toma de decisiones de carácter administrativo que se presenten, el único cuerpo colegial que existe es el H. Consejo Directivo. Los reglamentos



de los órganos colegiados como el de la Comisión Académica, de Pertinencia, de Honor y Justicia y finalmente en del Patronato, están en proceso de aprobación por el H. Consejo Directivo. Son los primeros pasos que se dan para la formación y puesta en marcha de los órganos colegiados, y poder cumplir con éste lineamiento marcado por la CGUT. 8.- Equipo de cómputo obsoleto e insuficiente.-Durante el año 2010 se ha invertido más de $3’000.000.00 de pesos en la adquisición de equipo de cómputo para la reposición del equipo obsoleto, con gestiones en el FAC 2010 se va a adquirir más equipo que nos ayude a estrechar la brecha con la actualización de nuestros equipos. 9.- Falta de Pertenencia e identidad estudiantil.- Por primera vez en 10 años, se está implementado el Programa de Actividades Extracurriculares, dirigido especialmente a alumnos que cursan el primer cuatrimestre de todos los programas educativos que oferta la Universidad. De esta manera, pretendemos que desde el inicio de su estancia en la Universidad, nuestro alumnado se integre a la actividad cultural y/o deportiva de su interés, logrando así fomentar el sentido de pertenencia, el desarrollo de habilidades y el trabajo en equipo, a la vez que se hace un buen uso de su tiempo libre. OPORTUNIDADES 1,-Política gubernamental orientada a la educación tecnológica.-Los tres niveles de gobierno han apostado a que la educación superior tecnológica es el camino más acertado para que Ciudad Juárez salga de la problemática en que se encuentra inmersa, por lo que la UTCJ tiene la oportunidad de incrementar su matrícula a través de su bien ganada reputación y su disponibilidad de crecimiento. 2.- Ser la primera opción educativa para los egresados de las IEMS en el entorno.- consideramos como un área de oportunidad ya que el Perfil profesional del Técnico Superior Universitario los empresarios a nivel local y nacional poco a poco se convencen de las bondades de este nivel académico, Es muy necesario el implementar y llevar a cabo un plan de promoción y difusión a nivel Subsistema y de acuerdo a las posibilidades económicas de la Institución, la nueva modalidad de continuidad de los estudios al nivel 5A de Ingenierías lo que le da certidumbre a los resultados dirigidos a elevar este reconocimiento. 3.-Parques industriales en la zona de influencia de la Universidad.-Debido a los acontecimientos de los últimos tres años por la crisis económica y la inseguridad, los parque industriales han disminuido su ocupación en un 40%, sin embargo el repunte de la recuperación en la inversión extranjera ha traído noticias halagadoras para la Universidad, lo cual consideramos una valiosa oportunidad para recuperar y reafirmar los espacios perdidos. 4.- Capacidad instalada limitada.- Es un área de oportunidad que se ha estado manejando de acuerdo con el crecimiento e introducción de la nueva oferta educativa de continuidad de estudios a nivel 5A de Ingeniería, el gran apoyo de programas como los FAM( Fondos de Aportaciones Múltiples), Fondo para la Ampliación de la Oferta Educativa



y Fondo de Apoyo a la Calidad 2010, así como el Fondo de Apoyo del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI 3.3). En 2010 hemos concluido la construcción de un edificio académico de 2 niveles, 1 laboratorio pesado debidamente equipado en el Campus Principal y la construcción de una unidad académica de 2 niveles en el área NORPONIENTE de la ciudad con la finalidad de soportar la ampliación de la matricula planeada para el año 2012 y estamos por iniciar la construcción de una unidad académica de 2 niveles en el Campus Principal y un laboratorio pesado en el Campus NORPONIENTE. 5.- Sistema de Información Integral.- Es una área de oportunidad que debe aprovechar la Institución, no porque sea producto de una debilidad sino porque es en un momento en el que la UTCJ está aplicando recursos para lograr dicho sistema. En la implementación total de este proyecto, debemos conocer perfectamente su alcance, para involucrar a todas las áreas, y de qué manera se volverán más eficientes, enfocándonos a todos los servicios de apoyo hacia el proceso de aprendizaje. Actualmente se ha logrado desarrollar el 30 % de avance en este sistema con la conclusión del módulo de Servicios Escolares. 6.-Nuevos enfoques educativos.- Enfoque centrado en el aprendizaje, el modelo educativo vigente en las Universidades Tecnológicas enfatiza la aplicación de este enfoque en el proceso de aprendizaje. Utiliza una pedagogía operatoria y a la vez constructivista. Es un reto para la Institución lograr que el 100 % de sus docentes con formación profesional, diversos estudios en otras especialidades y formación didáctica, implementen dicho enfoque. A todos los profesores de tiempo completo se les ha impartido un diplomado en docencia con enfoque centrado en el aprendizaje. Falta sumar a los maestros de asignatura y personal docente de nuevo ingreso. 7.- Competencias profesionales certificables.- El conocimiento no es el fin de la enseñanza, es el medio para lograr que el estudiante desarrolle habilidades y actitudes que le permitan desempeñarse en cualquier contexto del sector productivo que vaya de acuerdo a su profesión. A la fecha hemos logrado que 154 docentes se hayan capacitado en este modelo. 8.- Movilidad de Maestros.- Sabido es que en las últimas décadas la transformación tecnológica y el desarrollo del conocimiento son factores claves para incrementar la productividad y competitividad de los países; por ello, como Institución de Educación Superior, la UTCJ ha venido desarrollando durante estos últimos años, algunos procesos de cooperación académica nacional e internacional, reduciendo así la brecha en materia de desarrollo tecnológico. Se esperan resultados a partir de 2011. 9.-Alto índice de alumnos becados.- Es una oportunidad que actualmente se presenta por la Institución. Se tienen implementadas becas tipo PRONABES (participación 50 % estatal y 50 % federal), FONABEC (iniciativa privada) y Académicas (con recursos propios); cubriendo un 7.41 % de la población estudiantil. En programas de la Institución se tiene fijada una meta del 20 %, la cual estamos tratando de cumplir. Se espera que mediante estrategias que se vayan implementando, a través de diferentes fuentes de financiamiento; y de acuerdo al aumento de la matrícula, seguir mejorando este



porcentaje. AMENAZAS En el análisis de amenazas, la Institución se encuentra en un proceso de reconsolidación, ya que había sido seriamente afectada principalmente por la inseguridad en el entrono, la cual a estas fechas ha disminuido pero la secuela fue el cierre de empresas y comercios, provocando el fuerte desempleo y obligando a las empresas a un cambio en su políticas internas para la interrelación entre instituciones; la ubicación geográfica de nuestra ciudad se palpa por su cercanía con los Estados Unidos de Norte América y resiente los efectos de la crisis financiera interna de este país, reflejándose en el sector industrial principalmente. En este mismo análisis se reflexiona respecto al nivel académico con el que egresan de las Instituciones de Educación Media Superior nuestros aspirantes y son áreas específicas en las que se necesitan reforzar e invertir tiempo adicional para su regularización; internamente la administración de la Institución se ve afectada por mantener una estructura orgánica desactualizada y que no corresponde al nivel de crecimiento de matrícula y no se satisfacen todas las necesidades en tiempo y forma del desarrollo institucional, así también en lo académico, la falta de correspondencia en cuanto al equipamiento especializado que ya no obedece a la tecnología aplicada en el sector industrial, provoca que el alumno se vea afectado en su formación profesional a través de la practica; finalmente algo que no está directamente en las manos de la institución modificar son los bajos salarios de la planta docente y que conllevan a que personal con alto curriculum no se sienta atraído para desempeñarse en nuestra UT y perdamos la oportunidad de contratación, sin embargo las gestiones que se hagan deben tender a mejorar este aspecto.



MARCO NORMATIVO El 12 de junio de 1999, la Quincuagésima Novena H. Legislatura Constitucional del Estado Libre y Soberano de Chihuahua, aprobó la Ley que Crea la Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez, constituyéndose ésta como un Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado, con personalidad jurídica y patrimonio propios. Posteriormente el Consejo Directivo, como órgano supremo de gobierno, discutió y aprobó diversos instrumentos jurídicos que rigen la vida interna de la Institución, integrando con estos el marco normativo de la Universidad que se contiene en las Normas Fundamentales de la Universidad Tecnológica Es preciso señalar, que para lograr un adecuado funcionamiento de la Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez, se deben de acatar los lineamientos de orden federal, estatal e internos de la propia Institución. Del mismo modo, se deben constantemente estar actualizando los conjuntos de leyes, decretos, normas, acuerdos, vigentes, entre otros.

Legislación Externa Federal:

• Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. • Ley Federal de Educación. • Ley para la Coordinación de la Educación Superior. • Ley General de Profesiones. • Ley de Planeación. • Ley Federal de Adquisiciones, Arrendamiento y Servicios del Sector Público. • Ley Federal de Obras Públicas y Servicios. • Convenio de Coordinación entre el Poder Ejecutivo Federal y el Gobierno del

Estado de Chihuahua. • Ley Orgánica de la Administración Pública Federal. • Fondo Nacional de Becas (FONABEC). • Ley Federal del Trabajo. • Ley Federal de los Trabajadores al Servicio del estado, Reglamentaria del

Apartado “B” del artículo 123 Constitucional. • Ley Federal de Responsabilidades de los Servidores Públicos. • Ley del Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del

Estado (ISSSTE). • Programa Sectorial de Educación ( 2010-2016).

Legislación Externa Estatal:

• Constitución Política del Estado Libre y Soberano de Chihuahua. • Ley de Planeación del Estado de Chihuahua. • Ley Estatal de Educación. • Ley Estatal de Profesiones.



• Ley Orgánica de Administración Pública del Estado de Chihuahua. • Ley Estatal de Adquisiciones, Arrendamientos y Servicios del Sector

Público. • Ley Estatal de Obras Públicas y Servicios. • Plan Estatal de Desarrollo 2010 – 2016. • Decreto del Gobierno del Estado mediante el cual se crea la Universidad • Tecnológica de Ciudad Juárez. • Ley de Egresos del Estado de Chihuahua. • Ley de Entidades Paraestatales del Estado de Chihuahua.

Normatividad Interna:

Aprobados por el Honorable Consejo Directivo y con vigencia actual:

• Ley de la Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez. • Estatuto Orgánico (Reglamento Interior). • Reglamento del Consejo Directivo. • Reglamento Académico. • Reglamento del Servicio Social de los Estudiantes. • Reglamento de Titulación. • Reglamento de Prácticas y Estadías. • Reglamento de Ingresos Propios. • Reglamento del Comité de Adquisiciones y Servicios. • Reglamento de Evaluación del Aprendizaje. • Reglamento de Becas. • Reglamento de Visitas Industriales. • Reglamento del Centro Bibliotecario. • Reglamento de Actividades Cívicas, Culturales y/ò Deportivas. • Reglamento para Campañas de Difusión y de Captación de Alumnos. • Reglamento de Colocación y Seguimiento de Egresados. • Reglamento de Servicios a la Industria. • Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo.

(Elaborados, pero aún no aprobados por el Consejo):

• Reglamento de la Comisión de Pertinencia. • Reglamento de la Comisión de Honor y Justicia. • Reglamento del Patronato.



POLITICAS DE LA UNIVERSIDAD Las políticas generales que se enuncian a continuación tienden a promover la mejora de la gestión de los servicios educativos y la calidad académica de la Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez. El espíritu de ellas se fundamenta tanto en las directrices que marca el Programa Sectorial Educación, Cultura y Deporte 2010-2016 del Estado de Chihuahua.

La Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez promueve en su proceso Académico Modelos Centrados en el Aprendizaje y en los alumnos.

La Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez aplica el Reglamento de Ingreso, Permanencia y Promoción del Personal Académico para fortalecer el área académica.

El personal docente de asignatura cubre el perfil mínimo que es la licenciatura y el docente de tiempo completo el perfil preferente que es la maestría.

La Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez promueve en sus docentes la certificación de habilidades profesionales.

El personal académico de tiempo completo de la Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez reúne el Perfil deseable descrito en el PROMEP y cumple con los lineamientos aplicados por el Subsistema.

La Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez oferta Programas Educativos de buena calidad, actualizados y pertinentes.

Los Programas Educativos contribuyen con el desarrollo de las actividades extracurriculares y de promoción artística, cultural y deportiva encaminadas a la formación integral de los futuros Técnicos Superiores Universitarios e Ingenieros.

Para la administración de los Programas Educativos todo el equipo de que disponen los laboratorios y talleres se aplica en la función sustantiva de la docencia, en su carácter escolarizado.

De acuerdo a una planeación eficiente se usan los laboratorios y talleres para prestar servicios tecnológicos a las empresas y para educación continua. En ningún caso se pueden usar para prestar servicios rutinarios o de maquila.

Para la Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez son prioritarias las actividades del área de Vinculación, ya que es el medio de unión y posicionamiento con el entorno social y productivo, además por dos aspectos de impacto: el primero de carácter curricular o didáctico, que contribuye al mejoramiento de la misión institucional y que incide en la formación académica del alumnado y la actualización de Planes de estudios; el segundo aspecto es no curricular y esta



relacionado con las actividades y servicios que se ofrecen al sector productivo como son la capacitación, adiestramiento, educación continua, evaluación de competencias laborales, transferencia de tecnología y asistencia técnica.

El Programa de Difusión Institucional es el medio de divulgación con el entorno

social, el sector productivo y el educativo.

La Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez mantiene una supervisión constante en los servicios de apoyo a los alumnos, tales como: los apoyos curriculares; en los centros de acceso a la información como es biblioteca, Internet, correo electrónico, bancos de datos; en equipos de computo para uso extra clase; de financiamiento de estudios (becas); en servicios médicos, psicológico y pedagógico; en el trámite de documentos académicos personales y de sus expedientes. Respecto a los APOYOS COMPLEMENTARIOS, en la medida de las posibilidades económicas o de gestión se implementaran en forma definitiva como lo es la Cafetería, centro de copiado y de impresión, teléfono público, facilitar el servicio de transporte, entre otros.

La Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez ejecuta, con estricto apego a la normatividad vigente estatal y federal, la administración de los recursos humanos, materiales y financieros que le son asignados, así como el ejercicio presupuestario autorizado, observando las medidas de disciplina que se determinen.

El Ejercicio del Presupuesto anual autorizado a la Universidad Tecnológica de

Ciudad Juárez se guía en las aproximaciones siguientes por función: 70% Docencia, 10% Vinculación, 5% Difusión y 15% Administración, siempre y cuando queden justificados en el Programa Operativo Anual.

La Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez informa periódicamente a las áreas correspondientes la aplicación de los recursos asignados para la operación a través de los Estados Financieros.

La Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez mantiene vigente el reglamento de Ingresos Propios para que su captación y aplicación se realicen con estricto apego a la normatividad.

La aplicación de los Ingresos Propios en orden de prioridad se ejercen en la conservación y actualización de los Laboratorios y Talleres para mantener los estándares de pertinencia y calidad de los Programas Educativos; seguido de fortalecer los Servicios de Apoyo y los Apoyos Complementarios, finalmente y entre otros las tareas de mantenimiento y conservación de inmuebles.

La Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez refleja el patrimonio real y lo actualiza de acuerdo a la vida útil del mobiliario y equipamiento.

La Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez se apega a la plantilla autorizada y de acuerdo a los lineamientos vigentes.



La Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez tiene el compromiso de impartir un

curso de inducción al modelo educativo al personal que se contrate y mantener los mecanismos para capacitar al personal en los diferentes niveles en aspectos específicos de su trabajo.

La Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez reconoce todos los ordenamientos legales y normativos, tanto federales como estatales que aplican a la Institución y coadyuvan a la operación integral de la misma.

La Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez opera los mecanismos necesarios para actualizar y/o modificar la normatividad interna, con el enfoque de crear una estructura legal sencilla, ágil y consistente, que de seguridad y continuidad a las funciones sustantivas y adjetivas.

La Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez habilita los Órganos Colegiados que por reglamentación deban estar constituidos.

La Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez dispone de los instrumentos rectores de las actividades y funciones que en ella se realizan, como lo es el Manual General de Organización, el Manual General de Procedimientos, el Programa Institucional de Desarrollo, los Anteproyectos de Programa-Presupuesto Operativo Anual, el Programa de Inversión en Construcción y Equipamiento, el Programa Integral de Fortalecimiento Institucional, el Programa de Captación de matricula y el Programa de Trabajo Institucional y por cada una de las áreas; los cuales se mantendrán actualizados y aprobados por el H. Consejo Directivo.

La Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez emplea un Sistema Integral de Información.

La Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez se organiza y gobierna por un liderazgo participativo y corresponsable, abierto a la transformación y a la transparencia así como a la rendición de cuentas.



OBJETIVOS ESTRATEGICOS DE LA UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE CIUDAD JUAREZ

OBJETIVO 1.- PERTINENCIA DE LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS ACADEMICOS.- Contar con una educación de calidad y pertinente, capaz de formar profesionales de acuerdo a las competencias que demanda la sociedad del conocimiento, para que exista mayor competitividad y desarrollo.

OBJETIVO 2.- GESTION INSTITUCIONAL.-Aplicar el mejoramiento de los procesos académicos y administrativos que se lleven a cabo en el quehacer diario, generando consigo la necesidad de calendarizar, administrar y evaluar de acuerdo a los estándares aplicables. OBJETIVO 3.- INOVACION Y COMPETITIVIDAD ACADEMICA.-Promover la capacidad de innovación, centrándose en el proceso de enseñanza aprendizaje, buscando cada día métodos pedagógicos renovados y contando con tecnología de apoyo al proceso educativo. OBJETIVO 4.- VINCULACION CON EL ENTORNO.- Participar de manera activa el docente y el alumno en el desarrollo social de la ciudad, colaborando en las funciones de divulgación, vinculación y extensión. OBJETIVO 5.- FORMACION INTEGRAL DEL ESTUDIANTE.- Reflejar en la mejora de la formación integral del estudiante en cuanto a Conocimientos, metodologías, aptitudes, actitudes, destrezas, habilidades, competencias laborales y valores la calidad y pertinencia que le permitan construir con éxito su futuro. OBJETIVO 6.- FORTALECER LA CULTURA ORGANIZACIONAL.-Analizar y actualizar periódicamente el marco normativo de la institución para informar a la comunidad universitaria de manera transparente y detallada, las actividades, metas y logros de la Universidad. 1.1 ESTRATEGIAS

Poner en funcionamiento los Comités de Pertinencia de cada uno de los programas educativos.

Someter a las carreras con más de tres años de operación a la realización de un Análisis Situacional del Trabajo, con el fin de determinar si las necesidades actuales del sector productivo, son afines con la formación que se le está brindando al estudiantado en cada una de las carreras.

En función de la propuesta anterior, analizar no solo la posibilidad de aperturar nuevas carreras, sino también determinar el posible cierre de alguna de ellas.



Realizar estudios de prospectiva para definir áreas profesionales emergentes e incrementar la oferta educativa de la Universidad en áreas como la Nanotecnología, Bioenergía, Nuevos Materiales, Aeronáutica, entre otras.

A mediano plazo, establecer la oferta de programas de posgrado en áreas también emergentes, esto con el fin de brindarles la oportunidad de continuidad de estudios de maestría en la misma Universidad, a aquellos egresados de las carreras de ingeniería.

Establecer dentro de la oferta educativa programas o en su caso especialidades,

relacionados con la temática ambiental.

Desarrollar a través de los cuerpos académicos, investigación científica relacionada al cuidado del medio ambiente. Asimismo establecer la conformación de redes de investigación con instituciones nacionales y extranjeras.

Promocionar la educación ambiental sustentable en la comunidad universitaria y al exterior de la sociedad, especialmente a niños y jóvenes.

Gestionar la captación de fondos nacionales e internacionales en temas

relacionados con el medio ambiente y el desarrollo sustentable. 2.1 ESTRATEGIAS

Actualizar de manera inmediata los procedimientos y registros involucrados en el Sistema de Gestión de la Calidad.

Someter al Sistema de Gestión de la Calidad a un análisis profundo, con el fin de proponer acciones que permitan aligerar el uso de formatos y registros de calidad.

Certificar el proceso de Educación Continua y Servicios Tecnológicos en la norma

ISO 9001:2008.

Asegurar la construcción de un edificio adicional para la docencia, lo que permitiría desahogar a los otros edificios en cuanto a la capacidad ofertada y además, la edificación de dos edificios para laboratorios pesados, con el fin de complementar la necesidad del desarrollo de prácticas de nuestros alumnos derivado de la implementación del modelo educativo basado en competencias profesionales.

Asegurar el equipamiento adecuado para el desarrollo de las prácticas en los

distintos laboratorios y talleres.

Creación de un gimnasio auditorio, dedicado a las actividades deportivas de la comunidad estudiantil y la sociedad, además de fortalecer el sentido de pertenencia hacia la institución y generar espacios para la difusión artística local, nacional y extranjera.



Generación de campos deportivos orientados a la práctica de beisbol y futbol,

acorde a las dimensiones reglamentarias, para el uso de la comunidad universitaria y público en general, entre otras áreas.

Construcción del edificio de rectoría, donde se albergarán diferentes direcciones y

departamentos administrativos, lo que permitirá una mayor utilización de los espacios educativos.

Garantizar cubículos para nuestros profesores.

Desarrollar el plan maestro de construcción.

En el mediano plazo, gestionar los recursos para complementar la infraestructura

necesaria, tal como instalaciones deportivas, áreas para laboratorios de informática e idiomas, de ser necesario laboratorios pesados, áreas para ofrecer el servicio de biblioteca, y todo lo demás que se requiere para cumplir con la demanda.

3.1 ESTRATEGIAS

Llevar a cabo estudios para conocer mejor las características, necesidades y expectativas de nuestros estudiantes, para desarrollar políticas de atención.

Establecer programas de apoyo para la regularización del estudiante de nuevo

ingreso con deficiencias académicas, además de programas orientados a desarrollar hábitos y habilidades de estudio.

Adecuar las estrategias del programa de tutorías y de acompañamiento académico del estudiante a lo largo de la trayectoria escolar para mejorar con oportunidad su aprendizaje y rendimiento académico.

Diversificar el programa tutorial de acuerdo a las características de los estudiantes,

de cada programa educativo y a las dinámicas de convivencia de cada carrera.

Asegurar que el alumno termine sus estudios en los tiempos previstos en los programas académicos y así incrementar los índices de titulación.

Apoyar la función tutorial mediante la utilización de programas y herramientas

informáticas. Incrementar sustancialmente los índices de eficiencia terminal y titulación de la

institución.

Asegurar la calidad de los programas educativos acreditados, sometiéndolos a evaluaciones de seguimiento por parte de los CIEES, a la mitad de la vigencia de la acreditación.



Apoyar a los programas de nueva apertura y a los que no han alcanzado la acreditación, sobre todo en los apartados de equipamiento e infraestructura.

Establecer programas de preparación al Examen General de Egreso para los

egresados de TSU, y al Examen General de Licenciatura para los egresados de ingeniería.

Desarrollar programas de capacitación y actualización que comprenda aspectos de

formación docente, tutorías y formación técnica acorde a cada programa educativo.

Brindar asesoría para el diseño y participación en programas de vinculación, extensión y educación continua.

Garantizar el apoyo para la asistencia y participación en congresos y eventos

académicos locales, nacionales e internacionales.

Apoyo para realizar intercambios y estancias en instituciones nacionales y extranjeras.

Desarrollar una estrategia de capacitación para la formación docente en las

modalidades presenciales, semipresenciales y a distancia.

Mejoramiento de las condiciones laborales para garantizar la estabilidad de toda la planta docente.

Establecer estrategias para la sensibilización y formación de directivos en el marco de la nueva cultura de gestión.

Promover la participación de nuestros profesores en actividades de investigación a

través de los cuerpos académicos.

Desarrollar proyectos de investigación para resolver problemas específicos de la comunidad y del sector productivo.

Gestionar proyectos multidisciplinarios financiados por organismos externos.

Fortalecer el departamento de Investigación y Desarrollo Académico con el fin de

enriquecer el proceso de investigación.

Generar programas de capacitación a la planta docente, en tópicos que los pongan

en ventaja, al momento de participar en las convocatorias emitidas por PROMEP para obtener el perfil deseable.

Promover estancias de nuestros docentes en centros de investigación importantes del país, con el fin de ampliar la dimensión de la tarea de investigación aplicada.



Mejorar las condiciones de participación de nuestros profesores en convocatorias de distintos programas para cursar estudios de posgrado, tales como el Programa de Mejoramiento del Profesorado, el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, los esquemas de apoyo en el marco del Consorcio de Instituciones de Educación Superior Paso del Norte; además de generar otros esquemas de apoyo para este fin.

Establecer un programa especial de apoyo con el fin de estimular la graduación

oportuna de los profesores que actualmente cursan estudios de posgrado.

Implementación de plataformas virtuales para apoyo del proceso enseñanza aprendizaje.

Acondicionamiento de las aulas de clase de la institución con el apoyo de las

Tecnologías de la Información y Comunicación, con el fin de enriquecer los modelos educativos centrados en el aprendizaje y el de competencias profesionales.

Programas de capacitación en el uso de las tecnologías implementadas,

capacitación que debe ser proporcionada, tanto a alumnos como a docentes.

Ponderar como requisito de titulación el dominio del idioma inglés, mismo que puede ser demostrado a través de un examen como el TOEFL.

Impartir al menos una asignatura del último cuatrimestre, utilizando como lenguaje

básico el idioma inglés, tanto a nivel TSU como en ingeniería.

Formar un grupo experto de docentes capacitados en el modelo educativo basado en competencias.

Reproducir la capacitación a la totalidad de la planta, considerando que el docente

evidencie dominio en los rubros de secuencia didáctica y evaluación del aprendizaje, ambas en el modelo de competencias profesionales.

Buscar a mediano plazo, los mecanismos para que todo egresado de la institución

pueda obtener la certificación de las competencias profesionales adquiridas en su área de formación.

Integrar de manera formal dentro de la estructura de la institución el área de

innovación educativa, responsable de desarrollar, coordinar y monitorear la correcta implementación de las diferentes innovaciones al interior de la Universidad.

Establecer un grupo de docentes con habilidades y estudios en pedagogía, con el fin de brindarles una capacitación exhaustiva en este tipo de enfoque.

Con este grupo base de profesores expertos en el área, ampliar la capacitación para lograr que el 100% de la planta docente aplique este tipo de modelo educativo

Asegurar la correcta implementación en el aula de este tipo de enfoques



educativos. 4.1 ESTRATEGIAS

Propiciar el desarrollo de proyectos para realizar transferencia tecnológica e innovación con el sector productivo y de servicios.

Establecer alternativas, soluciones y respuestas a problemas concretos de las

empresas a través de la investigación científica y el desarrollo tecnológico.

Definir estrategias con el fin de ofrecer servicios al sector productivo de bienes y servicios como elaboración de proyectos, asesorías técnicas, realización de estudios, entre otros.

Incentivar a la investigación que atienda las necesidades de la industria, al

desarrollo tecnológico y la innovación.

Fortalecimiento de la capacidad de investigación en áreas estratégicas del conocimiento.

Fortalecer el centro de lenguas de la Universidad para ofrecer a la sociedad cursos

de calidad orientados a la asimilación de nuevos lenguajes.

Actualizar la política de vinculación, además de su reglamento respectivo. Esto con el fin de crear un mecanismo de comunicación estrecho entre los responsables de la docencia, la investigación y la extensión.

Mejorar y diversificar los vínculos entre los programas educativos y el sector

productivo.

Contribuir a la actualización de la oferta académica.

Mejorar las estrategias y los mecanismos de consulta al sector productivo para el diseño y actualización de la oferta educativa.

Incrementar los ingresos propios de la Universidad por actividades de vinculación

con el entorno social y productivo.

Vincular a la Universidad con los sectores sociales marginados.

Plantear estrategias efectivas con el propósito de atender problemas de sectores bien identificados.

Coadyuvar en la solución de los problemas sociales de aquellos grupos de mayor

vulnerabilidad.



Desarrollar programas de educación continua y servicios tecnológicos orientados a

satisfacer requerimientos de la sociedad.

Identificar problemas cuya atención y solución esté al alcance de las estrategias planteadas por la Universidad.

Llevar a cabo brigadas de apoyo durante los fines de semana, orientadas a brindar

ayuda de manera gratuita a los habitantes de zonas marginadas en la reparación de aparatos eléctricos y electrónicos, mantenimiento de instalaciones industriales, entre otras acciones.

Ofrecer a la comunidad capacitación en diferentes talleres de artes y oficios.

Desarrollar, a través de los cuerpos académicos, proyectos orientados a la solución

de la problemática social que se vive actualmente en la ciudad.

Mejorar la información que los egresados tienen referente a las oportunidades laborales de la localidad y de otras regiones.

Aumentar el promedio de remuneraciones que reciben los egresados en sus

primeros empleos.

Contribuir a incrementar la productividad de las empresas.

Tener disponible la bolsa de trabajo para egresados para consulta permanente en internet.

Establecer y multiplicar la firma de convenios con otras instituciones con el fin de

ofrecer alternativas para la movilidad estudiantil.

Gestionar recursos para apoyar a nuestros alumnos en los programas de movilidad, privilegiando a aquellos estudiantes con mejor desempeño.

Promover un programa de movilidad estudiantil internacional, particularmente con instituciones de Texas y Nuevo México.

Garantizar apoyos para viajes de estudios del alumnado de nuestra Universidad.

Establecer anualmente el programa de educación continua que asegure un ingreso adicional, tanto a los profesores como a la Universidad.

Incursionar en la oferta de Investigación y Desarrollo Tecnológico con el fin de generar venta de servicios de asesoría y consultoría que atiendan las necesidades del sector productivo de la región.



Aperturar la oferta de cursos y talleres de artes y oficios.

Buscar los mecanismos legales, además de los materiales y técnicos para la venta de servicios a la industria que le acerquen recursos a la Universidad, entre ellos, pudieran ser: venta de servicios por laboratorios certificados como el de Metrología, Resistencia de Materiales y ambiental.

5.1 ESTRATEGIAS

Promover las actividades culturales dentro de la Universidad Tecnológica como

parte fundamental del desarrollo académico.

Realizar estudios con el fin de determinar las actividades culturales y artísticas de mayor interés a la población estudiantil.

Ofertar las actividades culturales durante los dos primeros cuatrimestres de los

planes de estudio, durante los días sábados o a contra turno.

Establecer convenios de coordinación con instituciones gubernamentales del sector cultural, para formalizar un calendario cultural, dirigido en primera instancia a la comunidad universitaria, y en segunda a los habitantes de las colonias cercanas a la institución.

Conservar y fortalecer a la escolta y banda de guerra de la Universidad, además de

promover la creación de grupos representativos de la institución tales como grupos de danza, mariachi, entre otros.

Fomentar el aprecio por los valores patrios, llevando a cabo honores a la bandera

durante los principales días festivos del año.

Crear un patrimonio universitario que contribuya de manera contundente a fomentar la vida cultural universitaria.

Fortalecer el departamento de Actividades Culturales y Deportivas de la institución.

Promover las actividades deportivas dentro de la Universidad Tecnológica como

parte fundamental del desarrollo académico.

Realizar estudios con el fin de determinar las actividades deportivas de mayor interés a la población estudiantil.

Ofertar las actividades deportivas durante los dos primeros cuatrimestres de los planes de estudio, durante los días sábados o a contra turno.

Promover el trabajo de los equipos representativos ya existentes y estimular la



creación de nuevos equipos.

Gestionar el acondicionamiento y creación de la infraestructura deportiva requerida.

Desarrollar el Plan Institucional del Deporte Universitario para la administración 2010-2014.

Impulsar la identidad universitaria a partir del uso de los colores, escudo, logotipo y

mascota de la Universidad.

Fortalecer el servicio médico de la institución para ofrecer un esquema de mayor impacto en la prevención y atención a la salud de los estudiantes.

Establecer un sistema en el que se trabajen aspectos relacionados con salud física,

salud mental y adicciones, salud sexual y reproductiva.

Desarrollar un trabajo más coordinado entre el departamento de Servicio Médico y los diferentes programas educativos.

Establecer estrategias para asegurarnos que los estudiantes de menores ingresos

reciben algún tipo de beca, sea ésta PRONABES, académica por parte de la institución, o las otorgadas por fundaciones nacionales.

Promover la creación de una fundación que otorgue becas a los estudiantes

sobresalientes con bajos ingresos.

Crear las becas deportivas y culturales como apoyo a aquellos alumnos que forman parte de los equipos representativos de la Universidad, además de las becas alimenticias y de transporte.

Promover la creación de becas a hijos de trabajadoras y trabajadores de la

institución.

Fortalecer el servicio de la estancia infantil, además de gestionar otras alternativas para los estudiantes con las diferentes instancias de gobierno, tales como casas de cuidado o guarderías cercanas a la Universidad.

Brindar espacios de esparcimiento y descanso.

Cultivar lazos de amistad entre la comunidad universitaria.

Mejorar la atención de la cafetería y los alimentos que se ofrecen en ella,

diversificando los menús, la calidad de los mismos y a precios accesibles.

Contar con infraestructura para ofrecer internet inalámbrico en toda la Universidad.

Digitalizar los servicios que se ofrecen en Servicios Escolares.



Ofrecer el servicio de biblioteca digital.

Elaborar una agenda anual donde se proponga la realización de cursos,

diplomados, talleres, seminarios o conferencias sobre la perspectiva de género para personal administrativo, profesor y/o estudiantes.

Adquisición de material bibliohemerográfico en materia de perspectiva de género,

para estar a disposición de la comunidad universitaria y público en general.

Promover estudios, investigaciones y diagnósticos sobre la perspectiva de género, apoyándose en la planta docente para su validación en la metodología de investigación científica.

6.1 ESTRATEGIAS

Mantener actualizado y aprobado por el H. Consejo Directivo todos los Manuales, Reglamentos, etc. Que conforman el Marco Normativo de la Institución.

Cuidar que el marco normativo institucional sea congruente y responda con eficiencia a las necesidades y a la dinámica de cada una de las áreas que integran a la Universidad Tecnológica y se cuenten con los órganos colegiados correspondientes.

Cuidar que el marco normativo institucional sea congruente y responda con eficiencia a las necesidades y a la dinámica de cada una de las áreas que integran a la Universidad Tecnológica y se cuenten con los órganos colegiados correspondientes.

Mantener una comunicación efectiva entre las áreas administrativas y académicas

respecto a las necesidades de los estudiantes.

Estructurar un plan de desarrollo de la planta académica que considere políticas y estrategias institucionales para mejorar los procesos de reclutamiento, contratación y retención del personal académico de alto nivel.



PROGRAMAS INSTITUCIONALES.- DOCENCIA.-

FORMACION INTEGRAL DEL PROFESORADO

OBJETIVO:

Incrementar la capacidad y competitividad académica a través de la actualización en las áreas específicas del conocimiento relacionadas con su actividad profesional a los PE, para lograr el reconocimiento de perfil deseable y la consolidación de los cuerpos académicos ante PROMEP.

ESTRATEGIAS:

Promover estudios de posgrado y actualización en las áreas específicas del profesorado, para fortalecer la capacidad académica.

Alinear el programa de formación docente a la incorporación de modelos y nuevas técnicas didácticas que permitan la adquisición de competencias al alumnado y el fortalecimiento de la competitividad académica.

Consolidar los cuerpos académicos para integrarlos en redes colaborativas

LÍNEAS DE ACCIÓN:

Dar continuidad al programa de actualización de la planta docente en las áreas tecnológicas relacionadas con la orientación de los programas educativos y las Líneas Innovadoras de Aplicación y Desarrollo Tecnológico promovidas por los mismos.

Dar seguimiento la participación de los PTC´s en las convocatorias de perfil deseable

Llevar a cabo el programa de formación y actualización docente en competencias y técnicas didácticas innovadoras.

Fortalecer el perfil del profesorado generando las condiciones y acciones necesarias para su habilitación con base en la definición de perfil deseable reconocido por PROMEP así como en la participación en cuerpos académicos



METAS:

1.- Lograr para el 2014, que el 80% de los PTC, cuente con posgrado.

AÑO 2010 2011 2012 2013 2014

META 38 56 63 72 80

2.- Lograr que para 2014 el 100% de los PTC tomen cuando menos un curso de actualización al año.

AÑO 2010 2011 2012 2013 2014

META 59 70 80 90 100

3.- Lograr que el 30 % de los PTC cuenten con el perfil deseable (PROMEP).

AÑO 2010 2011 2012 2013 2014

META 4 5 15 25 30

NOMBRE DEL INDICADOR FÓRMULA Índice de PTC con estudios de postgrado No. de PTC con estudios de posgrado X

100/ Total de PTC al inicio del ciclo escolar Índice de PTC con perfil deseable No. de PTC con perfil deseable PROMEP

X 100/ Total de PTC al inicio del ciclo escolar

Índice de PTC con cursos de actualización No. de profesores con cursos de actualización



4.- Lograr la consolidación de 2 cuerpos académicos para el año 2014

AÑO CA 2010 2011 2012 2013 2014

META En formación 0 0 1 1 0

META En consolidación

0 0 0 1 1

META Consolidados 0

0 0 0 1

Total 0 0 1 2 2

NOMBRE DEL INDICADOR FÓRMULA Cuerpos académicos en formación Total de cuerpos académicos en

formación Cuerpos académicos en consolidación Total de cuerpos académicos en

consolidación Cuerpos académicos en consolidados Total de cuerpos académicos

Consolidados



CALIDAD DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS

OBJETIVO:

Mejorar la calidad de los Programas Educativos de acuerdo a los criterios de evaluación por los CIEES y de la acreditación ante organismos reconocidos por el COPAES para garantizar una educación de calidad.

ESTRATEGIAS:

Cumplir con los requisitos establecidos en los marcos referenciales de los organismos evaluadores y acreditados.

Aplicar el Enfoque Educativo Centrado en el Aprendizaje.

Reducir las brechas de calidad entre programas educativos.

Ligar las acciones del área Académica con las de Vinculación para asegurar la pertinencia de los planes de estudio.

LÍNEAS DE ACCIÓN

Implantar programas para la evaluación y acreditación de los programas educativos.

Solicitar ante los comités pertinentes de los CIEES la evaluación de los programas educativos.

Solicitar la acreditación de los programas educativos ante los organismos reconocidos por la COPAES.

Establecer programas permanentes de capacitación.

Realizar en el primer semestre de cada año los estudios por carrera, a través de las comisiones académicas nacionales, para obtener información necesaria para la revisión y actualización de los planes y programas de estudio.

Utilizar la información de los “Estudios de medición del grado de satisfacción del empleador en relación al TSU que ocupa” y “Estudio de medición del grado de satisfacción de egresados”, para evaluar la pertinencia de los programas educativos.



METAS:

1.- Lograr en el 2014 la evaluación a través del CIEES de 5 programas educativos

AÑO 2010 2011 2012 2013 2014

META 0 3 2 0 0

2.- Lograr en el 2014 la acreditación de los 7 Programas Educativos de Ingeniería.

AÑO 2010 2011 2012 2013 2014

META 0 0 5 2 0

NOMBRE DEL INDICADOR FÓRMULA Programas educativos evaluados No. De programas educativos evaluados

Índice de programas educativos acreditados

No. de programas educativos acreditados



EFICIENCIA TERMINAL

OBJETIVO:

Incrementar el índice de eficiencia terminal a través de la disminución de la reprobación y deserción, para lograr la formación de Técnicos Superiores Universitarios e Ingenieros.

ESTRATEGIAS:

Realizar estudios que permitan detectar las causas principales de la deserción y reprobación.

Reforzar los aspectos que requieren especial atención en la formación profesional de los estudiantes.

Fortalecer el proceso de tutorías. . Fortalecer los mecanismos de selección de los aspirantes a ingresar a la

Universidad. LÍNEAS DE ACCIÓN:

Detectar las principales causas que derivan en la deserción y reprobación. Desarrollar un programa anual de orientación vocacional y apoyo psicopedagógico. Capacitar al personal docente en el proceso de tutorías por competencias. Realizar encuestas para conocer el grado de satisfacción de las tutorías. Evaluar cuatrimestralmente el programa de tutorías.

METAS:

1.- Lograr para el 2014 una tasa de egreso de 62%

AÑO 2010 2011 2012 2013 2014

META 46 50 54 58 62

NOMBRE DEL INDICADOR FÓRMULA

Tasa de Egresados

Egresados de la Generación “N”X100/ Matrícula inicial de la generación “N”



TITULACIÓN

OBJETIVO:

Lograr que los egresados realicen el examen profesional al término de la estadía-práctica para la obtención del título y cédula profesional.

ESTRATEGIA:

Elaborar y operar un programa de asesoría permanente a los estudiantes durante su estadía práctica para el desarrollo de su trabajo de titulación..

LÍNEAS DE ACCIÓN:

Implantar programa de detección de causas de no titulación. Implantar programa para abatir o disminuir el índice de no titulados. Colocar, dar seguimiento y evaluar al alumno en la empresa. Desarrollar el programa de visitas de asesores a los alumnos en empresas. Revisar y aprobar el trabajo para la titulación. Recibir las cartas liberadas de la estadía. Programar los exámenes profesionales de los alumnos.

METAS:

1.- Lograr para el 2014 la titulación del 75% de los egresados de cada generación.

AÑO 2010 2011 2012 2013 2014

META 44 52 60 68 75


Tasa de Titulación No. de titulados de la generación “N” X 100/Total de egresados de la misma

generación



BECAS Y APOYOS FINANCIEROS

OBJETIVO:

Gestionar y otorgar diferentes tipos de becas a estudiantes que reúnan los requisitos establecidos, para contribuir a mejorar el aprovechamiento escolar y elevar el índice de eficiencia terminal.

ESTRATEGIAS:

Gestionar ante los organismos correspondientes los apoyos financieros para el programa de becas.

LÍNEAS DE ACCIÓN:

Establecer los criterios para el otorgamiento de becas en base al presupuesto autorizado.

Desarrollar un programa para detectar y apoyar alumnos con alto desempeño académico y deportivo y/o condiciones económicas desfavorables.

Convocar a los alumnos para otorgar los diferentes tipos de becas existentes. Seleccionar aspirantes, en función de los requisitos establecidos, como lo marca el

reglamento de becas. Establecer los mecanismos para el seguimiento del desempeño de las becas

otorgadas. META:

1.- Beneficiar como mínimo al 25% de la población estudiantil al inicio de cada ciclo escolar con la distribución de becas.

AÑO 2010 2011 2012 2013 2014

META 945 1375 1650 2125 2500 UNIVERSO 3,780 5,500 6,600 8,500 10,000


Índice de alumnos becados No. de alumnos becados X 100/ Matrícula inicial del ciclo “N”



MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS BIBLIOTECARIOS

OBJETIVO:

Incrementar, mejorar y actualizar el acervo bibliográfico por medio de adquisiciones, para fortalecer el proceso enseñanza-aprendizaje de la población estudiantil y elevar el índice de satisfacción de los usuarios.

ESTRATEGIA:

Obtener los recursos económicos necesarios para la adquisición y actualización del acervo bibliográfico a la vez cumplir con las necesidades de los usuarios de la comunidad universitaria.

LÍNEAS DE ACCION:

Determinar las necesidades del material bibliográfico a través de las direcciones de carrera.

Incrementar el número de libros y revistas especializados de las diversas materias. Modernizar y adecuar los servicios bibliotecarios. Realizar encuestas para conocer el grado de satisfacción de los usuarios Gestionar cursos de biblioteconomía al personal de biblioteca.

META:

1.- Alcanzar para el 2014 una relación de 5 volúmenes por alumno.

2.- Alcanzar para el 2014 una relación de 2 títulos por alumno.

AÑO 2010 2011 2012 2013 2014

VOLUMENES 6 5 5 5 5 TITULOS 2 2 2 2 2


Volúmenes por alumno No de Volúmenes/Total de matrícula inicial en el ciclo escolar

Títulos por alumno No. de títulos/ Total de matrícula inicial en el ciclo escolar



ESTUDIOS Y SERVICIOS TECNOLOGICOS.-

SERVICIOS TECNOLOGICOS

OBJETIVO:

Ofrecer, desarrollar y ejecutar servicios tecnológicos a las Unidades Productivas y Sociales que así lo demanden, para generar ingresos propios que favorezcan el desarrollo institucional.

ESTRATEGIAS:

Establecer mecanismos que permitan la adecuada atención de las necesidades en materia de servicios tecnológicos de las Unidades Productivas y Sociales con los más altos estándares de calidad.

LÍNEAS DE ACCIÓN:

Identificar las necesidades en materia de servicios tecnológicos requeridos por los sectores privado, público y social.

Detectar áreas de oportunidad para brindar servicios tecnológicos. Actualizar el Catálogo de Servicios Tecnológicos que ofrece la institución. Impulsar la participación de cuerpos académicos en la prestación de servicios

tecnológicos. Promover, difundir y dar seguimiento a los servicios que ofrece la universidad a

través del Centro de Evaluación Acreditado (CEA). META:

1.- Proporcionar 30 servicios tecnológicos al 2014.

AÑO 2010 2011 2012 2013 2014

META 11 16 21 26 30


Servicios y estudios tecnológicos proporcionados

No. de Servicios y estudios tecnológicos proporcionados.



CURSOS DE CAPACITACIÓN, ACTUALIZACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL PARA EGRESADOS DE LA UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE CIUDAD JUAREZ Y PERSONAL DEL SECTOR PÚBLICO, PRIVADO Y SOCIAL.

OBJETIVO:

Ofrecer cursos de capacitación, actualización y especialización, para satisfacer las necesidades de los a egresados de la Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez y trabajadores del Sector Público, privado y Sociales de la región.

ESTRATEGIAS:

Detectar mediante encuestas las necesidades de capacitación, actualización y desarrollo profesional tanto de los egresados como de los diferentes sectores.

Establecer vías de comunicación directas con los egresados y los sectores públicos, privados y sociales para conocer sus necesidades de capacitación, actualización y desarrollo profesional.

Gestionar cursos de capacitación, actualización y desarrollo profesional, tanto para egresados como para los trabajadores de los diferentes sectores, para elevar su competitividad en el mercado de trabajo.

LÍNEAS DE ACCIÓN:

Realizar un programa de la oferta de cursos en medios físicos y electrónicos de acuerdo a las necesidades detectadas.

Actualizar semestralmente el programa de cursos. Elaborar una base de datos de proveedores – instructores con experiencia en el

campo laboral para ofrecer los servicios de capacitación, asesorías, trámite de certificación y evaluación.

Gestionar la impartición de cursos estacionales y sabatinos de idiomas y computación, para enriquecer la práctica educativa y la formación permanente, así como atender las necesidades de nuestra área de influencia.

Realizar el proceso de certificación a través del Centro de Evaluación Acreditado, de los instructores – proveedores, en la norma de “Impartición de cursos de capacitación presenciales”.

Promover la oferta de cursos mediante la página web de la universidad, así como visitas a las empresas.



META:

1.- Proporcionar 25 cursos de capacitación, actualización y desarrollo profesional para el 2014.

AÑO 2010 2011 2012 2013 2014

META 7 10 15 20 25


Cursos de capacitación, actualización y desarrollo profesional

No.de cursos de proporcionados



VINCULACION.-

VINCULACIÓN UNIVERSIDAD-EMPRESA

OBJETIVO:

Incrementar y fortalecer la vinculación a través de convenios y acuerdos de colaboración mutua con el sector público, privado y de servicios para contribuir al cumplimiento de la misión y visión de la institución.

ESTRATEGIA:

Establecer mecanismos que permitan el acercamiento y la consolidación de proyectos de vinculación con el entorno productivo.

LÍNEAS DE ACCIÓN:

Establecer convenios nacionales e internacionales con instituciones educativas públicas y privadas que permitan ampliar el programa de movilidad estudiantil y profesores.

Fortalecer la vinculación de la Universidad con organismos públicos, privados y sociales a través de las acciones de: Servicios Tecnológicos, Incubadora de Empresas, Evaluación en Competencias Laborales, Marcas y Patentes, Emprendedores y Educación Continua.

Aplicar encuestas de opinión y satisfacción para identificar las necesidades, expectativas y grado de satisfacción del empleador y egresados con respecto a los servicios otorgados.

Aplicar las medidas preventivas, derivadas de los resultados de las encuestas aplicadas

Coordinar las acciones del área académica y de vinculación para asegurar la pertinencia de los planes de estudio, de acuerdo a las necesidades del sector productivo.

META:

1.- Vincular como mínimo 40 nuevas empresas anualmente.

AÑO 2010 2011 2012 2013 2014

META 177 217 257 297 337

NOMBRE DEL INDICADOR FÓRMULA Organismos vinculados acumulados

Organismos vinculados en el año



SEGUIMIENTO DE EGRESADOS

OBJETIVO:

Conocer la trayectoria profesional de los egresados, por medio del programa de seguimiento, así como el grado de aceptación del TSU e Ingeniero y del modelo educativo de la Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez

ESTRATEGIA:

Establecer mecanismos de comunicación con los egresados y los organismos públicos, privados y sociales vinculados con la Universidad.

LÍNEAS DE ACCIÓN:

Ofrecer al alumno del quinto cuatrimestre cursos de inducción al campo laboral, para encausar su contratación y colocación en los organismos públicos, privados y sociales.

Integración y actualización permanente del directorio de egresados. Generar relaciones más estrechas con el egresado a través de encuentros sociales

y académicos. Ofrecer y desarrollar cursos de educación continua, para egresados. Mantener actualizado el directorio empresarial de bolsa de trabajo. Participar en diferentes foros como grupos de intercambio de vacantes y ferias de

empleo, para detectar las áreas con mayor demanda de TSU e Ingenieros. Promover al TSU e Ingeniero a través de la bolsa de trabajo de la Universidad

Tecnológica . Realizar anualmente encuestas, para determinar el grado de satisfacción del

egresado y del empleador. META:

1.- Contribuir para que el 90% de los egresados se incorporen al mercado laboral en el 2014.

AÑO 2010 2011 2012 2013 2014

META 65 71 77 83 90


Egresados laborando Egresados laborando de la gen. N-1 X 100 / Total de localizados de la generación N-1



PRÁCTICAS Y ESTADÍAS

OBJETIVO:

Vincular a la Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez con el sector público, privado y social con el objeto de generar espacios donde los alumnos realicen su estadía práctica de acuerdo a su perfil profesional.

ESTRATEGIA:

Establecer diferentes mecanismos de vinculación con el sector público, privado y social del entorno para promocionar y generar espacios para estadía práctica.

LÍNEAS DE ACCIÓN:

Ofrecer al alumno del quinto cuatrimestre pláticas de sensibilización para su período de prácticas, capacitación para el trámite propio de prácticas y titulación.

Actualizar la base de datos de los organismos públicos, privados y sociales que abren sus puertas para el proceso de prácticas.

Participar en diferentes foros como grupos de intercambio y ferias de empleo, para detectar las áreas con mayor demanda de practicantes.

Promover al TSU e Ingeniero a través de diversas agrupaciones. Concientizar al alumno para el trámite de la liberación de estadía-práctica.

META:

1.- Ampliar la vinculación con los sectores públicos, privados y sociales del entorno para garantizar la generación del 100% de espacios necesarios para que los alumnos del último cuatrimestre de cada generación realicen el proceso de prácticas y estadías.

AÑO 2010 2011 2012 2013 2014

META 597 1169 1455 1741 2027


Espacios disponibles para estadía No. de espacios disponibles X 100/ Total de espacios gestionados



INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO

OBJETIVO:

Promover y fomentar entre la comunidad universitaria la participación en actividades de investigación y desarrollo de prototipos tecnológicos para desarrollar la investigación científica en la Universidad Tecnológica.

ESTRATEGIAS:

Gestionar los recursos necesarios y convenios de colaboración con instituciones públicas y privadas para desarrollar las actividades de investigación.

Promover las actividades entre el personal docente y alumnos de la Universidad. LÍNEAS DE ACCIÓN:

Distribuir las convocatorias de investigación pertinentes entre el personal docente. Distribuir las convocatorias de desarrollo de prototipos entre el personal docente y

alumnos. Gestionar los recursos necesarios para la participación en las diferentes

convocatorias. Organizar conferencias y seminarios de actualización y difusión en temas de ciencia

y tecnología. META:

1.- Lograr para el 2014, la propuesta de 3 investigaciones en las convocatorias.

AÑO 2010 2011 2012 2013 2014

META 0 1 1 2 3


Propuestas de Investigación Proyectos de Investigación emitidas



DIFUSION Y EXTENSION.-

DIFUSIÓN DE LA IMAGEN INSTITUCIONAL

OBJETIVO:

Lograr el reconocimiento de la Universidad tanto al interior como al exterior, a través de la difusión de la imagen institucional así como de las actividades que realiza la Comunidad Universitaria para contribuir a un mejor posicionamiento en su entorno social.

ESTRATEGIA:

Establecer lazos con los principales medios de comunicación masiva del Estado y con los titulares de estos.

LÍNEAS DE ACCIÓN:

Elaborar el programa de difusión de la imagen institucional. Realizar campañas de difusión al interior y exterior a través de la radio y televisión. Realizar reportes de actividades internas y externas de la Universidad Tecnológica

(boletines). Tramitar espacios gratuitos en medios de comunicación. Elaborar la síntesis informativa. Difundir en medios de información la imagen del Técnico Superior Universitario e

ingenieros egresados de la Universidad. Estrechar relaciones con responsables de los medios de información.

META:

1.- Emitir 245 mensajes en promedio anual, en los distintos medios de comunicación durante la vigencia del PIDE.

AÑO 2010 2011 2012 2013 2014 META

200 220 245 270 295

NOMBRE DEL INDICADOR FÓRMULA Mensajes emitidos Número de mensajes emitidos



EDICIÓN, DIFUSIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE LAS PUBLICACIONES DE LA UTCJ

OBJETIVO:

Elaborar con eficiencia, calidad y pertinencia las publicaciones de la Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez, para dar a conocer a la Comunidad Universitaria y a la sociedad, las actividades más relevantes de la Universidad,

ESTRATEGIAS:

Promover entre la Comunidad Universitaria (sobre todo académicos y estudiantes) su participación en la actividad editorial; que elaboren textos factibles de ser editados.

Mantener al día el la página web de la Universidad Tecnológica y ponerlo a disposición de la Comunidad Universitaria.

Mantener de manera permanente el equipo en condiciones de operación y el stock de materiales necesario para evitar contratiempos en la producción editorial.

Capacitar al personal de manera permanente a fin de cumplir al cien por ciento el objetivo del departamento.

LÍNEAS DE ACCIÓN:

Actualizar cada año y de manera gradual equipos necesarios para el proceso editorial.

Mantener la operatividad del Consejo Editorial, que analiza y selecciona los materiales para su respectiva edición.

Convocar a la Comunidad Universitaria para que participe en la actividad editorial. Subir a la página Web de la UTCJ las ediciones, hayan sido o no impresas, para

facilitar a los lectores su consulta. META:

1.- Llegar a 45 publicaciones en el año 2014, para fomentar la divulgación de la docencia, la cultura y la investigación científica y tecnológica.

AÑO 2010 2011 2012 2013 2014 META

30 34 38 42 45


Publicaciones realizadas Publicaciones realizadas



ATENCIÓN MÉDICA A LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA

OBJETIVO:

Contribuir a la protección y conservación de la salud de la comunidad universitaria, a través de los servicios médicos para mejorar la calidad de vida.

ESTRATEGIAS:

Gestionar los recursos necesarios para la adquisición de medicamentos básicos para la atención médica.

Mantener una coordinación permanente con instituciones de salud para la promoción constante de las campañas (vacunación, salud sexual, agudeza visual, adicciones, bucal y alimenticios).

LÍNEAS DE ACCIÓN:

Proporcionar consulta general integral para toda la comunidad universitaria. Tramitar la donación de medicamentos ante otras instituciones pública y privadas. Realizar acciones preventivas para conservar la salud, detección oportuna de la

hipertensión arterial, de diabetes, del cáncer cervicouterino en la población femenil, cuantificación del colesterol, campaña de vacunación antitetánica, prevención de enfermedades dentales, control de adicciones, etc.

Atender permanentemente la consulta de primer nivel y canalizar a los pacientes que requieran atención médica especializada y hospitalaria a las instituciones afiliadas (ISSSTE, o IMSS).

Impartir un curso de primeros auxilios. Realizar video-pláticas demandadas por los alumnos y la comunidad universitaria e

impartidas por el personal del Departamento de Servicios Médicos, sobre temas relacionados con la salud y la prevención de enfermedades y las adicciones.

Organizar conferencia sobre temas actualizados de salud y prevención de las adicciones con ponentes de reconocido prestigio médico.



META:

1.- Realizar al 100% acciones preventivas para la conservación de la salud.

AÑO 2010 2011 2012 2013 2014

META 100 100 100 100 100


Acciones preventivas No. de acciones preventivas realizadas X 100/ Total de acciones preventivas

programadas



ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y CULTURALES

OBJETIVO:

Promover y fomentar entre la comunidad universitaria la participación en actividades deportivas y culturales para coadyuvar a la formación integral del estudiante.

ESTRATEGIAS:

Gestionar los recursos necesarios y convenios de colaboración con instituciones públicas y privadas para desarrollar las actividades deportivas y culturales.

Detectar y desarrollar los talentos culturales y deportivos en los alumnos mediante la impartición de talleres deportivos y culturales.

LÍNEAS DE ACCIÓN:

Establecer un programa anual de actividades para cada taller deportivo y cultural. Coordinar la operación de talleres deportivos. Realizar campamentos de prueba para conformar la selección oficial de cada una

de las disciplinas deportivas. Organizar y fomentar la participación en torneos internos y externos. Incentivar a los integrantes de las distintas selecciones con la premiación y difusión

de resultados en los medios de difusión de la comunidad universitaria. Organizar torneos y talleres deportivos para la población del entorno de la

Universidad. Promover la participación de la población del entorno de la UTCJ en los torneos

realizados. META:

1.- Realizar 118 actividades deportivas, culturales y comunitarias del 2010 al 2014 (Acumuladas).

AÑO 2010 2011 2012 2013 2014

META 20 23 25 25 25


Actividades deportivas, culturales y comunitarias realizadas.

No. de actividades deportivas, culturales y comunitarias realizadas



DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMUNITARIAS

OBJETIVO:

Realizar eventos de actividades comunitarias conjuntamente con la población del entorno de la institución, para contribuir a la formación integral del estudiante.

ESTRATEGIA:

Integrar un programa de actividades comunitarias de calidad a bajo costo, con el apoyo y vinculación de universidades pares, así como de otras instituciones de educación media superior para el intercambio de actividades.

LÍNEAS DE ACCIÓN:

Elaborar el programa anual de actividades. Organizar diferentes tipos de concursos, con la participación de otras instituciones. Realizar talleres de danza regional, teatro, guitarra, aeróbicos, rondalla, danza

moderna, lectura y redacción, entre otros. Realizar ciclos de cines y conferencias en la que participe la comunidad del entorno

de la Universidad. Organizar pláticas con personajes importantes del entorno

META:

1.- Realizar 90 actividades comunitarias del 2010 al 2014

AÑO 2010 2011 2012 2013 2014

META 8 12 18 22 30


Actividades realizadas No. de actividades realizadas



PLANEACION Y EVALUACION.-

PROGRAMAS DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

OBJETIVO:

Contribuir al desarrollo y consolidación de la Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez, a través de la formulación y evaluación de planes y programas institucionales de mediano y corto plazo, en forma participativa y con enfoque de procesos.

ESTRATEGIA:

Proponer que mandos medios y superiores de la institución tomen cursos sobre planeación estratégica y sus aplicaciones.

LÍNEAS DE ACCIÓN:

Programar reuniones por áreas al finalizar de cada ciclo escolar, para elaborar el diagnóstico de la Universidad.

Realizar el análisis estratégico de la Universidad mediante la determinación de oportunidades, amenazas o riesgos, fortalezas y debilidades que tiene la institución.

Definir con el personal directivo los objetivos estratégicos y llevar a cabo la formulación de planes, programas y proyectos institucionales.

Coordinar la medición y evaluación de resultados de los Planes y Programas. Retroalimentar a las áreas con los resultados obtenidos en el Programa Operativo

Anual. META:

1.- Formular como mínimo 3 programas institucionales anualmente para el desarrollo y consolidación de la Universidad.

AÑO 2010 2011 2012 2013 2014

META 3 3 3 3 4


Programas Institucionales Programas institucionales elaborados



EVALUACIÓN DE PROGRAMAS INSTITUCIONALES

OBJETIVO:

Determinar por medio de los indicadores estratégicos, el grado de eficiencia de la Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez en el cumplimiento de las metas definidas en los planes y programas rectores de la institución.

ESTRATEGIA:

Dar seguimiento al cumplimiento de los Programas Operativos de las áreas de la Institución.

Medir los indicadores estratégicos que cada área de la Institución determine, considerando como referencia el Modelo de Evaluación de Calidad del Subsistema de Subsistema de Universidades Tecnológicas (MECASUT).

LÍNEAS DE ACCIÓN:

Identificar la información que se requiere para realizar el cálculo del avance de los programas operativos y de cada uno de los indicadores estratégicos.

Solicitar a las diferentes áreas de la Universidad los avances de las metas establecidas.

Evaluar programas operativos y los indicadores estratégicos definidos para cada una de las áreas de la Institución:.

Comparar los resultados obtenidos en los programas operativos con respecto a las metas establecidas.

Comparar los resultados obtenidos en los indicadores estratégicos del periodo actual con los obtenidos en el periodo anterior y con las metas establecidas, así como la promedio nacional.

Elaborar la Evaluación Institucional del ciclo correspondiente. META:

1.- Realizar 5 evaluaciones de planes y programas institucionales y difundir los respectivos informes.

AÑO 2010 2011 2012 2013 2014

META 5 5 5 5 5


Informe Elaborado Informes elaborados



SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD, BAJO LA NORMA ISO 9001:2008

OBJETIVO:

Mantener la certificación por medio de la gestión y promoción de la mejora continua, así como fomentar la cultura de las autoevaluaciones que permitan que el registro y control de documentos se conviertan en una actividad cotidiana de la comunidad universitaria.

ESTRATEGIA:

Realizar revisiones internas para la verificación de la efectividad de sus procesos. Alinear los mecanismos actuales de acuerdo a los requerimientos de la norma ISO

9001:2008. LÍNEAS DE ACCIÓN:

Fomentar la integración y sistematización de grupos de trabajo multidisciplinarios así como redes universitarias, que permitan generar espacios para desarrollar proyectos y generar propuestas de mejora continua.

A través de las auditorías y revisiones internas se levantarán acciones preventivas y correctivas así como por actividades que ameriten hacer un análisis de causa raíz

Fortalecer la comunicación interna a través de diferentes medios de difusión informáticos y escritos con temas alusivos a sistemas de calidad.

Sistematizar las actividades de seguimiento y control para medir el grado de satisfacción de los clientes.

Llevar a cabo reuniones de autoevaluación de procesos con los diferentes centros de trabajo y alta dirección.

META:

1.- Mantener el SGC certificado con procesos de auditorías y revisiones internas, solventando por el seguimiento el 100% de acciones preventivas y correctivas para el 2014.

AÑO 2010 2011 2012 2013 2014

META 82 90 95 100 100


Acciones preventivas y correctivas solventadas

No. de Acc. Correctiva y Acc. Preventivas solventadas X 100 / Total de A.P. y A. C.

levantadas



FORTALECIMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA INFORMÁTICA

OBJETIVO:

Contar con equipos de cómputo actualizados y reducir la relación alumno/computadora, mediante la adquisición de los equipos necesarios para el apoyo del proceso enseñanza-aprendizaje.

ESTRATEGIA:

Gestionar los recursos económicos de acuerdo a la partida presupuestal para la adquisición de equipos de cómputo.

Promover ante el sector productivo el apoyo de equipos de cómputo que fortalezcan las actividades académicas.

LÍNEAS DE ACCIÓN:

Revisión anual de equipos para detectar su obsolescencia. Realizar un estudio de las tecnologías de cómputo más actualizadas que existen en

el mercado, y seleccionar las más adecuadas a las necesidades de los planes y programas de estudio de las carreras de la Institución.

Proponer, de acuerdo al estudio mencionado el equipo e insumos necesarios, para su adquisición.

Realizar el estudio técnico anual, para realizar la actualización de equipos de cómputo.

Establecer un programa de mantenimiento preventivo y correctivo de los equipos de cómputo.

Desarrollar e instalar un laboratorio integral con las mejores tecnologías: con red y con servicios de internet, impresión, intranet, ruteadores, internet 2.0 y revisión de trabajos y tareas en líneas.

Actualizar los equipos de cómputo para mejorar los servicios bibliotecarios en cuanto a los trabajos de investigación vía INTERNET.

META:

1.- Disponer para el 2014, una computadora por cada 5 alumnos.

AÑO 2010 2011 2012 2013 2014

META 8 7 6 5 5


Alumnos por computadora Matrícula inicial en el ciclo “N”/ No. de computadoras destinadas al estudiante



ADMINISTRACION Y FINANZAS.-

CONTROL PRESUPUESTAL

OBJETIVO:

Ejercer el total del presupuesto asignado por el gobierno federal y estatal para satisfacer las necesidades de la institución y brindar educación de calidad, bajo la normatividad aplicable y con sentido de austeridad y racionalidad.

ESTRATEGIA:

Priorizar los programas y proyectos institucionales para la distribución del presupuesto y someterlo a consideración de la máxima autoridad.

LÍNEAS DE ACCIÓN:

Realizar los registros presupuestales en el sistema contable Realizar los reportes presupuestales para estados financieros Realizar los reportes presupuestales requeridos por la Secretaría de Hacienda del

Estado, CGUT, Etc. Elaborar el registro y control presupuestal de los fondos especiales destinados a

proyectos especiales. Elaborar el registro y control presupuestal de los acuerdos del Consejo Directivo

para la autorización de partidas específicas META:

1.- Ejercer el 100% del presupuesto asignado.

AÑO 2010 2011 2012 2013 2014

META 100 100 100 100 100


Presupuesto ejercido Presupuesto ejercido en el año



CAPACITACIÓN DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE APOYO

OBJETIVO:

Contribuir a la mejora en el desempeño del personal directivo, administrativo y de apoyo de la Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez a través de los cursos impartidos.

ESTRATEGIA:

Tramitar los recursos económicos y materiales necesarios para el desarrollo de los programas de capacitación y actualización del personal directivo y administrativo.

Gestionar cursos impartidos por dependencias estatales y federales.

LÍNEAS DE ACCIÓN:

Detectar las necesidades de capacitación.

Dar a conocer el catálogo de cursos para el personal de mandos medios y superiores, administrativos y de apoyo de la institución

Elaborar y desarrollar el programa integral de capacitación y actualización para eficientizar el desempeño del capital humano.

Coordinar los cursos de capacitación y actualización programados.

Realizar el seguimiento de la capacitación y actualización del personal directivo y administrativo.

Evaluar la capacitación y actualización del personal directivo y administrativo.

META:

1.- Proporcionar en total 30 cursos al personal directivo, administrativo y de apoyo de la Universidad durante el período del PIDE.

AÑO 2010 2011 2012 2013 2014

META 1 6 7 8 8


Cursos proporcionados No. de cursos realizados



MANTENIMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA FÍSICA

OBJETIVO:

Conservar en condiciones óptimas las instalaciones físicas de la Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez mediante su mantenimiento adecuado para cumplir con las necesidades de la institución.

ESTRATEGIAS:

Gestionar los recursos necesarios para desarrollar el programa de mantenimiento preventivo y correctivo de la institución.

LÍNEAS DE ACCIÓN:

Promover entre la comunidad universitaria el cuidado y conservación de edificios, equipos e instalaciones.

Desarrollar un programa de mantenimiento preventivo y correctivo para las instalaciones, edificio y equipos de acuerdo al presupuesto asignado..

Supervisar en forma constante las actividades de mantenimiento y conservación de las instalaciones y equipos de la Universidad.

META:

1.- Desarrollar el programa de mantenimiento preventivo y correctivo al 100%, acorde al presupuesto asignado para llevar a cabo las acciones programadas anualmente.

AÑO 2010 2011 2012 2013 2014

META 100 100 100 100 100


Mantenimiento de la infraestructura física Actividades realizadas X 100/ Actividades programadas



LEGISLACION UNIVERSITARIA.-

ACTUALIZACIÓN DEL MARCO JURÍDICO

OBJETIVO:

Regular normativamente el desarrollo de las funciones sustantivas y de apoyo de la Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez actualizando los instrumentos jurídicos, así como las atribuciones de sus órganos de Gobierno a fin de preservar la estabilidad institucional, organizar y administrar legalmente los intereses de la Universidad.

ESTRATEGIAS:

Elaborar y formular reglamentos relativos a las funciones, atribuciones y actividades de la Universidad Tecnológica.

Actualizar los reglamentos existentes de acuerdo a las modificaciones que ocurran derivado de las necesidades de la Universidad Tecnológica.

Implementar un sistema de divulgación y conocimiento de las leyes y reglamentos vigentes de la Universidad Tecnológica entre la comunidad universitaria para su observación y cumplimiento.

LÍNEAS DE ACCIÓN:

Elaborar los reglamentos o actualizarlos en su caso, para normar las actividades, funciones y atribuciones de la Universidad Tecnológica.

Establecer criterios generales y lineamientos normativos sobre asuntos de la vida universitaria.

Recopilar Leyes, Decretos, acuerdos y circulares que se relacionen con las actividades y funciones de la Universidad Tecnológica.

Mantener informados a los miembros de la comunidad universitaria (directivos, docentes, alumnos y administrativos) de los reglamentos y normas de carácter obligatorio y general para su cumplimiento a través de los medios de difusión oficiales

Mantener permanentemente actualizados y registrados los instrumentos jurídicos que regulan la vida de la Universidad Tecnológica.

Solicitar la edición de los instrumentos jurídicos de la Universidad Tecnológica, en las instancias correspondientes.



META:

1.- Elaborar, revisar y actualizar por lo menos 3 instrumentos jurídicos anualmente.

AÑO 2010 2011 2012 2013 2014

META 4 3 3 3 3

2.- Instrumentos jurídicos aprobados por el H. Consejo Directivo anualmente

AÑO 2010 2011 2012 2013 2014

META 1 2 2 2 2


Instrumentos jurídicos elaborados, revisados y actualizados

No. de instrumentos jurídicos elaborados

Reglamentos aprobados por el Consejo Directivo

No. de reglamentos aprobados por el Consejo Directivo



CONCLUSIONES Los resultados del presente documento pueden verse alterados por factores externos a los que inminentemente no podemos más que ajustarnos, cuando sean de orden interno, este documento nos marcará la línea por la que debamos movernos, por lo que su constante revisión deberá ser una tarea que nos ocupe y su evaluación, en forma conjunta, nos permitirá cumplir con la visión que a cinco años estamos proyectando, para consolidar la misión que por naturaleza misma la sociedad le encomienda a esta institución de educación superior. El ánimo de los participantes en el momento de su elaboración, es optimista, ya que Ciudad Juárez inicia un nuevo repunte como Ciudad Industrial y la realización de todas las tareas aquí enmarcadas se asumen en el compromiso personal y de equipo. Este ejercicio que se realiza año con año presenta una fotografía al instante del estado que guarda los diferentes departamentos y direcciones que conforman la estructura organizacional de la Universidad Tecnológica, por lo que se requiere someter a la institución a estos procesos de planeación de manera periódica, con el fin de estar monitoreando constantemente las metas establecidas y actuar de inmediato en caso de desviación. El seguimiento al desarrollo e implementación de la planeación a mediano plazo tendrá lugar en momentos estratégicos, que se conforman en los periodos seleccionados para tal efecto y lo urgente que por contingencia alguna nos obligue a retomar el rumbo deberá estar previsto a través de las evaluaciones. Por otro lado no hay que olvidar que no solo se deben de atender los problemas o áreas de oportunidad detectadas en la fase de autoevaluación, también es necesario considerar estrategias para reforzar y mejorar las fortalezas de cada una de las áreas. Un ejercicio de planeación también es útil para resaltar los aspectos en los que se ha venido trabajando de manera correcta y no descuidar aquellos indicadores en los que se han obtenido resultados favorables.



GLOSARIO.- CACECA.-Consejo de Acreditación de la Contaduría y administración. CACEI.- Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería. CEA.-Centro de Evaluación Acreditado CIEES.-Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior. COPAES.-Comisión para la Acreditación Superior. EGEL.-Exámen General de Egreso de Licenciatura. EGETSU.-Exámen General de Egreso de Técnico Superior Universitario. FAC.-Fondo de Apoyo a la Calidad. FAM.-Fondo de Aportaciones Múltiples FONABEC.-Fondo Nacional de Becas. IMSS.-Instituto Mexicano del Seguro Social. ISSSTE.-Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado. MECASUT.-Modelo de Evaluación de la calidad de las Universidades Tecnológicas. PE.-Programas Educativos. PIFI.-Programa Integral de Fortalecimiento Institucional. POA.-Programa Operativo Anual. PROMEP.-Programa de Mejoramiento del Profesorado. PRONABES.-Programa Nacional de Becas. PTC.-Profesor de Tiempo Completo. TOEFL.-Test of English as a Foreign Language. TSU.-Técnico Superior Universitario. UTCJ.-Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez.

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