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Subsecretaria de Educación Superior

Coordinación General de Universidades Tecnológicas y Politécnicas

EVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015-2016

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA

DE LA ZONA METROPOLITANA DE GUADALAJARA. Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado de Jalisco

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA

DE LA ZONA METROPOLITANA DE GUADALAJARA. Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado de Jalisco

EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

2015 – 2016

La información reportada es responsabilidad de la Universidad Tecnológica

GOBIERNO DEL ESTADO DE JALISCO

MTRO. JORGE ARISTÓTELES SANDOVAL DÍAZ Gobernador Constitucional

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

LIC. AURELIO NUÑO MAYER Secretario

SALVADOR JARA GUERRERO Subsecretario de Educación Superior

SECRETARÍA DE INNOVACIÓN CIENCIA y TECNOLOGÍA

ING. JAIME REYES ROBLES Secretario

COORDINACIÓN GENERAL DE UNIVERSIDADES TECNOLÓGICAS y POLITÉCNICAS

MTRO. HÉCTOR ARREOLA SORIA Coordinador General

DIRECTORIO

Mtro. Alberto de la Mora Gálvez Rector

Dr. Efrén Martínez Beas Director Académico

Mtra. Sonia G. Aguilar Morales Directora de Administración y Finanzas

MER. Francisco Delgadillo López Director de Vinculación

Ing. Carlos Alberto Sainz David Director de Planeación, Programación y Evaluación

ÍNDICE PÁGINA

PRESENTACIÓN 1 INTRODUCCIÓN 2 MARCO DE REFERENCIA 3 PRESENTACIÓN y DESARROLLO DE LOS RESULTADOS DE LOS INDICADORES

I. EFICACIA 5

II. EFICIENCIA 11

III PERTINENCIA 13

IV. VINCULACIÓN 16

V. EQUIDAD 17 AUTODIAGNÓSTICO 18 ESTRATEGIAS 20 ANEXOS 22

UTZMG Evaluación Institucional 2015-2016 1

PRESENTACIÓN La Universidad Tecnológica de la Zona Metropolitana de Guadalajara pertenece al Subsistema de Universidades Tecnológicas, cuyo modelo pedagógico, que tiene como distintivo la estrecha relación con el sector productivo, ofrece el grado de Técnico Superior Universitario, con enfoque práctico y con una duración de 2 años, el cual requiere de estudios de bachillerato como antecedente, así como la continuidad a la Ingeniería o Licenciatura con una duración de 1 año 8 meses, la cual requiere el grado de TSU como antecedente. Las Universidades Tecnológicas son instituciones de educación superior, que tienen como finalidad, formar profesionales con excelencia científica, tecnológica y humanística. Para lograr tal fin, cuentan con un proceso educativo estructurado en la enseñanza teórica y práctica, con un modelo basado en competencias profesionales, que contempla el desarrollo de las actividades en el aula, laboratorios, visitas industriales y proyectos aplicables. Mediante programas intensivos de educación superior y con la ejecución de acciones académicas y de vinculación con el sector productivo, se forman a los profesionistas que garantizan la competitividad de las empresas, ya que nuestros alumnos están preparados para responder a los cambios científicos y tecnológicos de la sociedad; además de que se promueve el desarrollo del individuo y de la sociedad gracias a que nuestras carreras tienen un enfoque interdisciplinario con otras áreas, así como proyección internacional. Los planes y los programas de estudio tienen la suficiente flexibilidad para adecuarlos a los diferentes perfiles profesionales que son necesarios en las distintas ramas y niveles de las empresas de la región. El éxito del modelo educativo se debe a que los egresados tienen la preparación para ser el detonador que requiere el país. Esta Evaluación Institucional por el período comprendido entre septiembre de 2015 y agosto de 2016, que me permito presentar a la consideración de las Autoridades Federal y Estatal, al Consejo Directivo, a la Comunidad Universitaria y a la Sociedad en general, refleja los resultados de las actividades que el personal administrativo y docente de esta dependencia ha realizado, en el período que se reporta, en busca de acercarnos más a las condiciones establecidas en los lineamientos de la Coordinación General de Universidades Tecnológicas. En septiembre de 2013, recibí el honor de asumir la Rectoría de esta Universidad, con el compromiso de consolidarla para que sea reconocida, en la Región y en el Estado, por su calidad, vinculación y excelencia en la gestión educativa, que la proyecten como la primera opción de Educación Superior en nuestra Zona de Influencia.

DR. ALBERTO DE LA MORA GÁLVEZ Rector


INTRODUCCIÓN La Evaluación Institucional que se reporta, es el resultado del desarrollo y evolución que la Universidad Tecnológica de la Zona Metropolitana de Guadalajara (UTZMG) ha tenido en el ciclo 2015-2016, su contenido, los juicios de valor, las recomendaciones y sus propuestas de mejora, son resultado del análisis, cuantificación y calificación de la operación universitaria. El documento contiene información que permite analizar el comportamiento del funcionamiento integral de la institución y los resultados presentados reflejan la continuidad el esfuerzo para incrementar la cobertura educativa con calidad y pertinencia, contribuyendo al desarrollo de una amplia zona del Estado de Jalisco. El ciclo reportado corresponde al décimo cuarto de la Universidad, que inició operaciones en septiembre 2002 y podemos considerar que se ha estructurado como una oferta de educación real y de calidad, como muestran los indicadores en este documento. Sin embargo, se tienen áreas de oportunidad, como lo muestran también los resultados, para lo cual se plantean acciones que permitan y trabajar sobre ellas para el cumplimiento cabal de las metas de la UTZMG y aportar una oferta educativa de calidad. El documento, además de un marco de referencia sobre la Universidad, presenta el estado cuantitativo y cualitativo que guarda la Institución, en relación a las metas planeadas para el período y su comparación con los propios resultados y el promedio de todas las universidades del subsistema, en el ciclo inmediato anterior, de conformidad a los cinco ejes incluidos en el “MECASUT” Modelo de Evaluación de la Calidad del Subsistema de Universidades Tecnológicas. Cabe señalar que los valores de los diversos indicadores se presentan en un cuadro en el ANEXO al final del documento. El primer apartado se refiere a la Eficacia, en donde se evalúan las tasas de permanencia, aprovechamiento, reprobación, egreso y titulación, así como los niveles de satisfacción de los diferentes clientes del servicio prestado. El segundo apartado se enfoca a la eficiencia del servicio educativo, cubriendo aspectos de costos y equipamiento de la institución. En conjunto, eficacia y eficiencia, evalúan el aprovechamiento de los recursos disponibles a partir de los objetivos y metas plasmadas. El tercer apartado expone la pertinencia y calidad de los Programas Educativos ofrecidos por la Universidad, considerando las expectativas de los sectores público, productivo y social, mismas que se concretan en la anticipación y atención a las necesidades de la población de la región donde se ubica la UTZMG. La Vinculación lograda por la UTZMG, con las empresas del sector productivo de la región y en forma específica con las de la zona de influencia, se presenta en el cuarto apartado, donde se hace mención de las acciones de colaboración, el desarrollo de nuestros egresados y el impacto de su desarrollo profesional en el sector productivo. El quinto apartado abarca los aspectos de equidad de oportunidades en la educación, como son género, becas, cobertura y servicios a la comunidad.


MARCO DE REFERENCIA La Universidad Tecnológica de la Zona Metropolitana de Guadalajara es un Organismo Público Descentralizado del Poder Ejecutivo del Estado de Jalisco que proporciona Educación Superior Tecnológica y pertenece al Subsistema de Universidades Tecnológicas de la Secretaría de Educación Pública. La Universidad Tecnológica de la Zona Metropolitana de Guadalajara inició sus funciones académicas en septiembre del 2002, como resultado del convenio de creación celebrado el 30 de abril del mismo año. En enero del 2003, se reconoce a la Universidad como Organismo Público Desconcentrado y finalmente, el 30 de diciembre del 2003 es publicado el Decreto que reconoce a la Universidad como Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado de Jalisco, el cual le da personalidad jurídica a la Universidad con su Ley Orgánica, estableciendo como su objeto

I. Impartir educación de nivel superior de tipo tecnológico, para la formación de profesionistas, denominados Técnico Superior Universitario, con la finalidad de aplicar sus conocimientos en la solución creativa de los problemas que afecten a los sectores públicos, privado y social del Estado y del País;

II. Adoptar la modalidad académica que autorice la Autoridad Educativa, previo cumplimiento de los requisitos ya establecidos,

III. Desarrollar estudios o proyectos en las áreas de su competencia, que se traduzcan en aportaciones concretas al mejoramiento y mayor eficiencia de la producción de bienes o servicios y a elevar la calidad de vida de la comunidad;

IV. Desarrollar las funciones de vinculación con los sectores público, privado y social, para contribuir al desarrollo tecnológico y social de la comunidad; y

V. Promover la cultura científica y tecnológica, así como la organización de actividades culturales y deportivas para la participación de la comunidad universitaria.

Actualmente la Universidad Tecnológica de la Zona Metropolitana de Guadalajara ofrece 6 carreras a nivel Licenciatura con salida intermedia de Técnico Superior Universitario (TSU) con diversas áreas de especialidad

INGENIERÍA EN DESARROLLO E INNOVACIÓN EMPRESARIAL Con TSU en Desarrollo de Negocios, área Mercadotecnia

INGENIERÍA EN ENERGÍAS RENOVABLES Con TSU en el área de Energía Solar

INGENIERÍA EN MECATRÓNICA Con TSU en el área de Sistemas de Manufactura Flexible

INGENIERÍA EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Con TSU en el área de Sistemas Informáticos

LICENCIATURA EN PROTECCIÓN CIVIL Y EMERGENCIAS Con T.S.U. en Paramédico en Urgencias Médicas

LICENCIATURA EN GESTIÓN Y DESARROLLO TURÍSTICO Con TSU en Turismo, área Hotelería.

La Universidad Tecnológica de la Zona Metropolitana de Guadalajara, se ubica en la localidad de Santa Cruz de las Flores, municipio de Tlajomulco de Zúñiga, en la región Centro de Jalisco; con influencia en 19 municipios de las Regiones Centro, Valles, Lagunas, Ciénega y Sur del Estado.


Esta región de la Entidad se caracteriza por constituir una zona de gran auge económico, particularmente en lo referente al sector Agropecuario y al comercial, sin embargo, las condiciones socio-geográficas han venido determinando una importante presencia de actividades industriales, así como su crecimiento demográfico, específicamente en el municipio de Tlajomulco de Zúñiga. Ello nos obliga a considerar con especial atención el crecimiento de esta zona e involucrarnos, como actores de cambio, siendo parte importante del desarrollo presente y futuro de la misma. A pesar de que la oferta de educación superior se ha extendido y diversificado, todavía subsiste inequidad para su acceso, desigualdades regionales y de género. Por ejemplo, a nivel municipal Guadalajara y Zapopan concentra un 65% de la matrícula. Otro de los problemas que presenta la educación superior, en el Estado de Jalisco, es la concentración de la matrícula en carreras tradicionales, por lo que el reto es lograr que las carreras vinculadas al desarrollo productivo se consoliden, y así contar con profesionales calificados que son necesarios para impulsar la competitividad de la economía y el progreso de las empresas jaliscienses. La cobertura actual de educación superior en el Estado de Jalisco (sin posgrado, 18 a 22 años) de acuerdo al Sistema Nacional de Información Estadística Educativa, 2015 de la SEP es del 31.17%, teniéndose la meta, a nivel estatal, del 33.77% para 2018 y 55.00% para 2033. En nuestra entidad, de acuerdo a la Dirección de Estadística y Sistemas de Información de la Secretaría de Educación Jalisco, existen 229 instituciones que imparten educación superior (50 públicas y 179 privadas). alcanzando en septiembre 2015, una matrícula de 263,636 estudiantes en las modalidades escolarizada y no escolarizada, en la modalidad escolarizada la matrícula alcanzó 251,266 estudiantes. En septiembre de 2013 la matrícula total de educación superior fue de 249,469, lo que representa un crecimiento en 2 años del 5.6%. La Universidad ha presentado un crecimiento moderado de su matrícula, procurando ser prudente y responsable, derivado de las dificultades presupuestales y buscando sobre todo mejorar la calidad de sus alumnos, así como los indicadores de reprobación, deserción, eficiencia terminal y costo por alumno. En la gráfica se observa el comportamiento de la matrícula, considerando el inicio de cada ciclo en septiembre, en la historia de la institución. cabe señalar que el pico de 2014 corresponde a un proyecto, impulsado por el estado, para atender centros de desarrollo de la educación superior, como extensiones académicas, en algunos municipios, pero su nivel de deserción provocó su inviabilidad.

120 256

305 296401

417 421733

9591024

1173

1074

1357

1144

1043

COMPORTAMIENTO DE LA MATRÍCULA


PRESENTACIÓN y DESARROLLO DE LOS RESULTADOS DE LOS INDICADORES

I. EFICACIA

1. Ingreso con EXANI II y Resultados obtenidos Actualmente en la UTZMG no se aplica el EXANII como examen de admisión, derivado de una estrategia de esta administración y como consecuencia del Proyecto de Consolidación Académica, ya que actualmente, en algunas carreras que ofrece la Universidad no somos aún la primera opción, lo cual implica que un número de aspirantes se acerquen a la institución casi para iniciar el curso y genera una complicación de programación de fechas y logística con el CENEVAL, por lo que se desarrolló un examen de admisión PROPIO, similar en estructura y contenido, el cual se aplica a la totalidad de los aspirantes, lo que llevó a tener procesos de selección por primera vez en la Universidad. Además, el examen desarrollado, arroja información cualitativa oportuna, para determinar e implementar estrategias para mejorar los niveles académicos de los alumnos de nuevo ingreso, lo que derivará en menor deserción y reprobación.

2. Aprovechamiento Académico Los resultados de aprovechamiento, del nivel de TSU, se han mantenido en un nivel apropiado en los diferentes cuatrimestres alcanzando el 9.0 anual, el cual se ubica por encima, tanto de la meta planeada de 8.8 y como de la última media nacional de 8.77, pero es ligeramente inferior a lo logrado en años anteriores, llegándose a ubicar la UTZMG en el 2º lugar nacional. Por su parte, en el nivel de licenciaturas e ingenierías el nivel del aprovechamiento se ubicó en 9.6 promedio anual, el cual es muy superior tanto a la meta (8.8) como a la última media nacional (8.86), así como a lo alcanzado en los últimos años. En promedio, de los dos niveles nos lleva a un valor de 9.3 que es superior a la meta, al promedio nacional y lo logrado en el ciclo anterior y nos regresa a los niveles alcanzados en el antepenúltimo ciclo, y que había disminuido derivado de un ajuste, a través de los Cuerpos Colegiados de la Universidad, en el proceso de acreditamiento de las materias, y un incremento del estándar en las asignaturas transversales, en especial de la enseñanza del idioma inglés, como resultado de las observaciones del Sector Productivo.

3. Reprobación El índice de reprobación, como consecuencia de las medidas para incrementar la calidad de la formación de nuestros alumnos señaladas en el punto anterior, aumentó en el ciclo pasado ya que, como requisito de aprobación del cuatrimestre, se tiene acreditar la materia del idioma inglés en el nivel que le corresponda al alumno, siendo un factor que ha impactado en este indicador. A nivel de TSU, el promedio de reprobación mejoró ligeramente en comparación con el ciclo anterior, ubicándose en el 9% de la matrícula, sin embargo, fue superior a la meta y al último promedio nacional.


A nivel de ingenierías y licenciaturas mejoró de manera importante ubicándose en el 3.8 %, que es casi un 50 % de lo obtenido el ciclo anterior y mejor que la meta programada y el último promedio nacional. A nivel global el porcentaje de reprobación alcanzó, en el período que se informa, un 6.4%, mayor al alcanzado a nivel nacional de 4.9% y de la meta de 6 % pero mejor que el ciclo anterior de 8.7%

Se considera que el índice de reprobación continuará mejorando en los próximos ciclos como resultado, de las acciones de mejora y consolidación del proyecto académico, implementado a partir de septiembre del 2013 por esta Administración, como son el proceso de selección de aspirantes, el seguimiento académico, el modelo de enseñanza del idioma inglés y un proceso colegiado de evaluación en la institución.

4. Deserción La deserción es, junto con la reprobación, uno de los aspectos en el que tenemos que redoblar el esfuerzo, para que nuestros alumnos logren concluir su formación académica, fortaleciendo la tutoría y la asesoría académica, para disminuir así la deserción observada, la cual se ubica arriba de la meta institucional y de la media a nivel nacional. En el ciclo que se evalúa, la deserción alcanzó un promedio de 12.0%, que, aunque menor al ciclo anterior que fue del 12.9%, es superior a la media nacional de 4.9%. La principal causa de motivo de deserción corresponde a reprobación, aspecto que fue analizado y comentado en el inciso anterior. Como segunda causa de deserción encontramos los motivos personales o simplemente el abandono sin causa justificada, considerándose que son a partir de cuestiones familiares de índole económico a pesar de que casi un 50% de los alumnos disponen de algún tipo de beca. Para subsanarla se revisó y fortaleció el proceso de tutoría para un mejor acompañamiento de alumnos en riesgo de reprobación o abandono, así como para conocer de manera más explícita la causa de ésta, en caso se darse. Hay que señalar que estas causas se ubican entre las primeras a nivel nacional. En relación a este indicador, es importante considerar que, en septiembre 2014, se establecieron 4 extensiones de la Universidad, que buscaban acercar la Educación Superior a los alumnos. Estas consistieron en:

Dos Extensiones, en los Municipio de Ahualuco de Mercado y de Atemajac de Brizuela, como parte de la aplicación del modelo de los Centros para la Innovación y Desarrollo de la Educación Superior (CIDES), promovido por la Secretaria de Innovación Ciencia y Tecnología del Gobierno del Estado de Jalisco (SICyT)

Otras dos, como parte de Convenios de colaboración, en la Cruz Verde y en la Cruz Roja de Guadalajara


Sin embargo, la falta de interés de los alumnos provocó una alta deserción de los alumnos de los CIDES, impactó en el resultado de este indicador, tanto en el ciclo que se evalúa como en el anterior. Estos Centros fueron cerrados por su incosteabilidad y los alumnos trasladados a las instalaciones principales para completar sus estudios. Por su parte las extensiones de Cruz Verde y Cruz Roja para la carrera de TSU en Paramédico, tuvieron ajustes en su operatividad que también impactó en este indicador. Esto se observa en el hecho que la deserción a nivel de TSU, alcanzó un 17% promedio, mientras que la de nivel licenciatura solo fue del 6.9%, esta última superando la meta propuesta y cercana al promedio nacional.

5. Tasa de Egreso Ya que la tasa de egreso es directamente relacionada a la deserción, incluyendo la reprobación, a nivel del TSU, solo alcanzó un 44.0%, lo cual se mantuvo por debajo de la meta (60%) y que muestra un retroceso contra el ciclo anterior (54.0%), además de ubicarse, por primera vez en la Universidad, por debajo de la última media nacional que es un 53%. A nivel de las Licenciaturas se logró un 80.0%, resultado que es superior tanto a lo planeado (70%) como al obtenido en el ciclo anterior (79.3%). Este valor también es superior a la media nacional que es del 77.6%. Estos valores han tenido altibajos a lo largo de las diferentes generaciones de la Universidad, sin embargo, se mantienen en niveles promedio del 65% para el Técnico Superior Universitario y del 74% a nivel Ingeniería, los cuales son mejores que el comportamiento histórico en el subsistema y cuyo comportamiento, de las últimas generaciones, se observa en las gráficas que a continuación se presentan:

58.0%

77.6%

67.1%

75.6%68.3%

44.0%

80.7%73.9%

51.1%

83.9%

0.0%10.0%20.0%30.0%40.0%50.0%60.0%70.0%80.0%90.0%

100.0%

Eficiencia Terminal de TSU


6. Tasa de Titulación Este indicador es un reflejo de la tasa de egreso y del factor de realización de trámites de expedición de título. En la UTZMG, todo alumno que concluye su estadía y presenta su reporte final, que es requisito para acreditarla, y que no cuenta con adeudos, automáticamente está titulado. En la Universidad, se han implementado estrategias que evitan que un alumno tenga adeudos al momento de iniciar su estadía, por lo tanto, el 100% de los egresados se titulan. Por ello la tasa de titulación y la tasa de egreso son iguales en el ciclo que se reporta. Esto permite, que a pesar del bajo nivel obtenido en la eficiencia terminal de TSU, y por ende en la tasa de titulación, el 44% alcanzado sea superior a la última media nacional que fue de solo 42.3%. Este factor es importante, ya que el permitir que los alumnos tengan su título, es realmente el último logro en su formación académica.

7. Registro de Titulados ante la Dirección General de Profesiones El resultado obtenido en este indicador es ligeramente superior con lo logrado en el ciclo anterior, con un 63.8 % a nivel TSU y solo un 26.3% a nivel Ingeniería contra un 62.1% y un 20.8% del ciclo anterior respectivamente. Sin embargo, se ubica por debajo de lo planeado, derivado del cambió de procedimiento, de la Dirección General de Profesiones de la SEP, que requiere que el propio alumno realice de registro de su solicitud, emita la respectiva ficha de pago y lo realice en una institución bancaria. Esto provocó que no todos los egresados efectuaran el trámite respectivo, provocando retrasos en el proceso y diferencias entre lo planeado y lo realmente alcanzado. Este procedimiento se ha hecho del conocimiento de alumnos y egresados, por lo que esperamos que el resultado de este indicador mejore en el siguiente ciclo.

65.1%66.4%

72.6%

97.1%

80.0% 73.7%78.8%

60.6%

72.3%80.0%

0.0%10.0%20.0%30.0%40.0%50.0%60.0%70.0%80.0%90.0%

100.0%

Eficiencia Terminal INGENIERÍA


8. Egresados en el Mercado laboral Otro objetivo de la universidad es un adecuado seguimiento de sus egresados para poder establecer los elementos que permitan una retroalimentación para un mejor desempeño de la institución y que contribuya a nuestra misión de brindar Servicios Educativos que permitan una formación integral de nuestros alumnos, que impulsen la innovación tecnológica, para el desarrollo y competitividad en los sectores productivo y social de la región y del país. Con la metodología tradicional de aplicar encuestas, se obtuvieron los resultados de inserción laboral, resultando un 67.2% en TSU y un 57.6% en Licenciatura, valores que son superiores a la meta, a la media nacional y a los valores de 2014-2014. Cabe hacer notar que la mayoría de los que terminan TSU no laboran o laboran medio tiempo al continuar estudiando la Ingeniería, por lo que el porcentaje de TSU insertados en su área de conocimiento es en relación a los que trabajan y no a los egresados

Es importante señalar, que la localización de egresados en ocasiones es complicada, lo que provoca que el índice de egresados en el mercado laboral, corresponda al efectivamente comprobado, mas pudiera ser mayor en función de egresados no localizados. Para mejorar este proceso, y sobre todo la localización de egresados, se iniciaron los trabajos para implementar un Sistema en línea de Seguimiento a Egresados, el cual es complemento del sistema de gestión de estadías (SYSEST), con los siguientes objetivos:

Conocer su trayectoria laboral y su desempeño como profesionista.

Apoyar la colocación de egresados, mediante la bolsa de trabajo.

Conocer y cubrir las necesidades que los egresados en aspectos de Educación Continua.

Este seguimiento se ha venido fortaleciendo, como se observa en el resultado comparado con lo planeado, para ofrecer información más confiable y para incrementar los valores de los indicadores al respecto, así como para servir de retroalimentación y apoyo al área académica para una mejor pertinencia de los programas educativos.

9. Satisfacción de Egresados A pesar de los inconvenientes que tiene la universidad, principalmente en la entrega oportuna de recursos estatales, el índice de satisfacción de los egresados (en base 10) fue de 8.6 en el nivel TSU y 8.8 en Licenciatura. En ambos casos fueron superiores a la meta, a lo obtenido en el ciclo anterior de 8.3 y 8.0, y a la media nacional de 8.4 y 8.6 para TSU e Ingeniería respectivamente. Consideramos que el trabajo realizado para mejorar las instalaciones, de aumentar el equipamiento de los laboratorios y el disponer de una estabilidad operativa, permitió incrementar estos indicadores.


10. Resultados del EGETSU Derivado del cambio de modelo de enseñanza, al basado en competencias profesionales, motivó que, en la UTZMG, NO se aplique ni el EGETSU (Examen General de Egreso del TSU) ni el EGEL (Examen General de Egreso de Licenciatura), ya que estos mecanismos de evaluación desarrollados por el CENEVAL, evalúan una formación tradicional y no la formación práctica basada en competencias. La UTZMG está en espera que la propia Coordinación General de Universidades Tecnológicas y Politécnicas nos indique que el examen ya cubre nuestras necesidades y que es conveniente su aplicación en la institución.

11. Empleadores Satisfechos Este indicador también registró un valor superior a la meta y a lo obtenido en el ciclo anterior, tanto a nivel TSU como en el de Ingenierías y Licenciaturas, siendo ligeramente inferior a la media nacional en el primer caso y superior en el caso de las ingenierías. En el indicador se obtuvo un valor de 806 en TSU y de 9.0 en Ingenierías, comparados con un 8.0 relativa a la meta y un 8.1 y un 8.4 obtenido en el ciclo anterior respectivamente. La última media nacional se ubica en 8.7 en ambos niveles académicos.

12. Presupuesto Ejercido En relación al presupuesto se ejerció en únicamente un 83.3%, derivado de, que por una parte se tienen algunos puestos en juicio laboral, por lo que se utilizaron dichos recursos para crear un fondo contingente para posibles laudos. Por otra parte, y derivado de las nuevas disposiciones en materia de Contabilidad Gubernamental, y al acercarse la Institución a su 15º aniversario, se creó un fondo contingente para pasivos laborales. Una vez creados dichos fondos, y si se recibe oportunamente el recurso, se considera utilizar la totalidad de los recursos recibidos.


II. EFICIENCIA

13. Costo por alumno Dado el nivel de matrícula alcanzado por la institución disminuyó en el ciclo evaluado, se deriva que el resultado del costo por alumno se incrementó de manera importante, alcanzando los $ 34,854.00 por alumnos contra los $27,123.00, del ciclo anterior y superior a los $32,650.00 planeados y a los niveles de la media nacional, que se ubica en $27,932.00. Conforme se consolide la matrícula, los gastos fijos se irán dividiendo entre más alumnos y por tanto el costo unitario disminuirá. Para los siguientes períodos, se estima que el costo por alumno se estabilizará en estos niveles, ya que la matrícula proyectada para la Universidad para los próximos ciclos escolares, considerando las limitaciones de asignación presupuestal, se mantendrá en el rango de los 1,100 a 1,200 alumnos.

14. Utilización de espacios La utilización de espacios en la UTZMG es del 104% en un turno, ya que, por cuestiones de seguridad y acceso del transporte, solo se dispone de turno matutino, lo que muestra la saturación al respecto. Cabe señalar, que se tienen los recursos, en INFEJAL, para la construcción de un nuevo edificio de docencia, el cual se espera esté listo en 2018, ya que el proceso del proyecto y licitación se han retrasado. A nivel nacional se tiene un déficit en este sentido, ya que la matrícula del Subsistema de Universidades Tecnológicas (SUT) se ha incrementado como consecuencia de la continuidad a la Ingeniería o Licenciatura. Esto a pesar del considerar una capacidad de grupo de 30 alumnos en lugar de los 25 que se consideraban al iniciar el SUT. Esta ocupación es independiente de la existencia de grupos con matrícula menor a 25 alumnos, que requieren el espacio independientemente del número.

15. Equipo de cómputo destinado a la docencia La mayoría del equipo de cómputo se destina a docentes y estudiantes. En los últimos meses se ha iniciado un proceso de renovación de equipos, que permitan cubrir los requerimientos académicos, así como recuperar equipos que, desafortunadamente se perdieron en dos robos sufridos por la Universidad. Se consideran principalmente laboratorios móviles que permitan el uso de computadoras en cualquier espacio, aprovechando las ventajas tecnológicas de éstas, así como el hecho que la mayoría de los alumnos cuentan con una computadora portátil personal.


La conectividad de la Universidad se ha mejorado sustancialmente lo que permite que la mayoría de los equipos estén conectados a internet, ya sea por la red alámbrica o la red inalámbrica con que cuenta la institución. Los equipos dedicados a los alumnos sin conectividad a internet, están destinadas a actividades específicas de aprendizaje y su no conectividad tiene por objetivo no distraer la atención del alumnado.

16. Certificación ISO La Universidad cuenta con certificación ISO, bajo la norma 9001, de su sistema de Gestión de Calidad, desde 2007. En el año 2015 se obtuvo la recertificación respectiva, teniendo como alcance: Desarrollo y provisión de servicios educativos de nivel superior y de educación continua, así como de servicios tecnológicos y de apoyo al sector empresarial. Actualmente estamos en proceso de actualización del Sistema, para cumplir los requerimientos y recertificarlo bajo la versión 2015 de la norma. La auditoría de recertificación está programada para principios de 2018. El Sistema incluye todos los procesos sustantivos de la Universidad, como Educación Superior, Educación Continua, Servicios Tecnológicos, Vinculación, Administración y Planeación y Dirección. Cabe señalar que adicionalmente la Universidad cuenta con el Registro Nacional de Instituciones y Empresas Científicas y Tecnológicas (RENIECYT) ante el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT)

17. Relación de alumnos por docente La relación de alumnos por cada Profesor de Tiempo Completo (PTC) se ubicó en 41 jóvenes, el cual es ligeramente menor al promedio alcanzado en el ciclo inmediato anterior que era de 45 y aunque superior a la meta institucional de 30, correspondiendo esta última a la asignación presupuestal que realiza la Coordinación General de Universidades Tecnológicas y Politécnicas que considera asignar un PTC y 38 horas para Profesores de Asignatura y Personal de Apoyo por cada 30 alumnos. Por su parte la media nacional, en el ciclo 2013-2014, alcanzó 51 alumnos por cada PTC, de acuerdo al último prontuario estadístico MECASUT compilado por la CGUTyP. Es importante señalar que, el resultado de este indicador debe procurar acercarse a la meta de 30 alumnos por PTC, ya que permitiría un mejor seguimiento del desempeño académico de los alumnos y por lo tanto el impacto se obtendría en los índices de reprobación, deserción, egreso y titulación de los alumnos, impactando en el costo por alumnos y por ende en el mejor uso de los recursos financieros asignados a la Institución.


III. PERTINENCIA

18. Evaluación diagnostica de Programas Educativos A la fecha solo se tienen evaluados y en el nivel 1, por los Comités Interinstitucionales de Evaluación de la Educación Superior (CIEES), 3 Programas Educativos de nivel TSU: Mecatrónica, Desarrollo de Negocios y TIC, que representa el 50% de los 6 Programas evaluables que realmente se imparten. El promedio nacional de PE de TSU evaluados es del 24.9%. Es importante señalar que los tres programas en el ciclo evaluado, estaban en plazo de prórroga otorgado por el Consejo de los CIEES, ya que, de acuerdo a la nueva normativa, los Programas evaluados en 2010 o antes, perderían su vigencia el 1º de enero de 2016, sin embargo, señala que, si se hubiera iniciado el trámite de renovación antes de concluir la vigencia, que es el caso de la UTZMG, se concedería un período de gracia de 9 meses, es decir hasta el 30 de septiembre de 2016. Del 100% de la matrícula de TSU (773) un 48.3% ((373 alumnos) están matriculados en los Programas Educativos con nivel 1 de CIEES. Actualmente se tienen contratadas las evaluaciones por los CIEES de los 3 Programas Educativos de TSU faltantes: Turismo, Paramédico y Energías Renovables y las recertificaciones de los 3 Programas que tienen nivel 1, lo que llevaría al indicador al 100%. Se completaron los procesos de autoevaluación y estamos en espera de la visita de los Comités de pares, antes de que concluya 2017, lo cual permitirá que el 100% de la matrícula de TSU de la UTZMG esté en Programas de Calidad. Para las Ingenierías y Licenciaturas pueden ser evaluadas las 6 carreras. Sin embargo, se ha decidido NO evaluarlas derivado de la problemática, que tenían los Programas Educativos en su plan 2009, de no cubrir las horas mínimas de matemáticas y ciencias básica requeridas. Por la estrechez de recursos se decidió NO evaluar estos Programas mientras no se resolviera esta situación, misma que se resuelve en el plan 2015, ya que no se podría aspirar a obtener el nivel 1.

19. Acreditamiento de Programas Educativos A la fecha NO se tienen Programas Educativos Acreditados, ni a nivel TSU ni Licenciatura. No se ha intentado obtenerla, ya que se está trabajando para lograr una acreditación integral de los Programas Educativos(PE’s), es decir que incluya tanto el nivel Licenciatura como el de TSU, considerando este último como una salida intermedia. Esto con la finalidad de optimizar los recursos económicos de la Universidad y fortalecer el reconocimiento de los propios Programas ante el Sector Productivo y las propias autoridades. Además, al igual que en la evaluación diagnóstica por los CIEES, para la acreditación también se requieren niveles mínimos de horas y contenidos de matemáticas y ciencias básicas, siendo junto con la falta de equipamiento de laboratorios, que se tenía en algunas carreras, las causas para no buscarla. Como ya se mencionó, el contenido académico está subsanado en los nuevos Planes de Estudio 2015 de los diferentes PE’s.


20. Programas Educativos con enfoques centrados en el aprendizaje

Este concepto evalúa el proceso de capacitación y participación de los docentes en el proceso educativo con enfoques centrados en el aprendizaje de los alumnos, el cual se aplica de manera cotidiana en la Universidad, derivado del cambio de los programas en 2009, donde todos ellos están orientados en la enseñanza basada en Competencias Profesionales. Entre los principales aspectos evaluados, tenemos:

Cantidad de acciones que ha realizado la institución en este aspecto como son Cursos y Talleres, impartidos tanto de manera interna como externa

Cantidad de Profesores de Tiempo Completo (PTC) y Profesores de Asignatura (PA) que han participado en dichas acciones

Cantidad de material de los Enfoque Centrados en el Aprendizaje utilizado en procesos de capacitación como de difusión

Usuarios a quien va dirigido el material, pudiendo ser PTC, PA o alumnos.

Cantidad de PTC y PA, que están capacitados y aplican los enfoques centrados en el aprendizaje.

En la Universidad el 100% de los profesores, tanto de tiempo completo como de Asignatura, están capacitados para participar en los Programas Educativos, bajo los enfoques centrados en el aprendizaje y la formación basada en competencias. De manera cíclica, todos ellos, al finalizar cada cuatrimestre se utiliza una semana en procesos de actualización profesional y aspectos de planeación y actividad docente. Esto independiente de un trabajo semanal que se realiza con todos los Profesores de Tiempo Completo.

21. Programas educativos centrados en el estudiante La evaluación de los servicios que presta la Universidad, como parte del modelo centrado en el estudiante, mostró un avance con respecto al ciclo anterior ya que alcanzó un valor de 7.9 contra 7.8 del ciclo anterior, aunque ligeramente menor a la meta de 8.0. Además, el indicador superó el promedio nacional del 7.7. Los aspectos mejor evaluados por los alumnos fueron el apoyo psicopedagógico, las asesorías, las tutorías y el servicio médico. Los aspectos con menor puntaje fueron el transporte y la cafetería. Cabe señalar que los estos dos aspectos dependen de servicios externos a la Universidad. Sin embargo, se están haciendo gestiones ante lo prestadores de estos servicios para su mejora en beneficio de los alumnos.

22. Pertinencia de los Programas Educativos El 100% de los Programas Educativos, tanto de Técnico Superior Universitario como de Licenciatura, cumplen los requisitos para ser considerados pertinentes, ya que en su momento se elaboró el estudio de factibilidad y pertinencia respectivo y se actualizaron los estudios AST – Análisis Situacional del Trabajo-, los cuales fueron valorados oportunamente en el Comité de Pertinencia de cada Programas Educativos y reportados mediante el Consejo de Vinculación y Pertinencia de la Universidad a la CGUTyP, dentro del marco normativo respectivo.


23. Perfil de la Planta Académica Esta es una de las asignaturas pendientes en la Institución; el mejorar el nivel del perfil de su planta docente, tanto de Profesores de Tiempo Completo como de Asignatura, ya que solo un 46.5% y un 34.8% respectivamente, cuentan con algún estudio de posgrado. Para ello la UTZMG promoverá y buscará apoyar la consecución de estudios de maestría y doctorado en sus docentes, que permitan fortalecer los conocimientos académicos, así como el trabajo de cuerpos colegiados, para el intercambio de experiencias y la conjunción de esfuerzos. Por otro lado, se busca que el personal docente que se incorpore a la UTZMG cuente con estudios de posgrado y experiencia laboral y docente en su área de desempeño dentro de cada Programa Educativo. Este aspecto se reforzará con la aplicación de un nuevo Reglamento de Ingreso, Promoción y Permanencia del Personal Académico (RIPPPA) en la institución.


IV. VINCULACIÓN

24. Proceso de Vinculación La vinculación de organismos públicos y privados, se consolidó durante el ciclo en evaluación, al disponerse de 329 convenios generales de vinculación firmados, incluyéndose la actualización de 246 convenios generales y específicos para el desarrollo de Estadías; éstos últimos se encuentran registrados en el sistema automatizado del proceso de estadía. El total de convenios incluye 56 con organismos públicos, 246 con empresas privadas y 27 de tipo social.

25. Ingresos Propios Los ingresos propios se incrementaron, casi un 43%, en el ciclo en evaluación en relación con el ciclo anterior, derivado fundamentalmente de dos factores: el mayor ingreso por colegiaturas y servicios escolares y el segundo factor fue un incremento de servicios tecnológicos prestados a la industria. Los diferentes conceptos se ubican en porcentajes similares a los promedios obtenidos por otras UUTT, los cuales se observan en el anexo al final del documento.

26. Servicios Tecnológicos Los Ingresos por la prestación por servicios tecnológicos, a instituciones privadas, tuvieron un incremento significativo en la universidad, ya que casi se triplicaron en relación al ciclo anterior El porcentaje de los mismos en relación con el total de ingresos propios de la Universidad, fue mejor a lo promediado en la última media nacional, ya que fue del 27.7% contra un 22.6% nacional. Sin embargo, confiamos que esta situación mejorará en años venideros, ya que la UTZMG ha creado una Oficina de Transferencia de Tecnología, en la que se busca atender las necesidades de innovación, transferencia y asesoría tecnológica, desarrollo de negocios innovadores y capacitación de su entorno. La oficina es un ente autónomo bajo supervisión de la propia Universidad y su Patronato, mediante el “CENTRO PARA EL DESARROLLO DE TECNOLOGIAS Y SERVICIOS TECNOLOGICOS A.C.” (CDTS), cuyo objetivo general es “Apoyar a los Sectores Empresarial, Gubernamental y Educativo (Triple Hélice)”.

27. Movilidad estudiantil y docente

Esta es la principal asignatura pendiente de la Universidad, ya que no se han podido consolidar los esfuerzos en el logro de movilidad estudiantil y docente. Se han recibido alumnos de otras UUTT que principalmente vienen a continuar sus estudios o a realizar estadías en empresas jaliscienses, pero no como parte de un programa de movilidad. Entre lo logrado en el ciclo evaluado, tenemos la participación de alumnos dentro de programa de estancias de alumnos en Estados Unidos para mejorar el nivel de inglés.


V. EQUIDAD

28. Cobertura y Equidad El ingreso de este septiembre 2015, que alcanzó los 304 alumnos, fue casi la mitad de lo alcanzado en 2014, que como ya se comentó antes se intentó operar cuatro extensiones académicas, pero es superior en un 26.7% a lo captado en 2013, quedando ligeramente debajo de la meta. Los 1144 alumnos representan un decremento de la matrícula del 17% con respecto a septiembre 2014, pero un 4.4% superior respecto a los 1,074 del año 2013. En el siguiente cuadro se presenta, la matrícula por género, de cada Programa Educativo, según el cuatrimestre de avance:

TSU 1° A 6° ING

7° A 11° TOTAL

1er Ingreso 2° A 7°

H M T H M T H M T H M T

INGENIERÍA EN DESARROLLO E INNOVACIÓN EMPRESARIAL

24 33 57 19 20 39 36 52 88 79 105 184

INGENIERÍA EN ENERGÍAS RENOVABLES

20 1 21 24 8 32 35 1 36 79 10 89

INGENIERÍA MECATRÓNICA 67 6 73 154 4 158 139 4 143 360 14 374

LICENCIATURA EN PROTECCIÓN CIVIL Y EMEREGENCIAS

49 50 99 95 98 193 9 8 17 153 156 309

INGENIERÍA EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

20 7 27 16 3 19 28 14 42 64 24 88

LICENCIATURA EN GESTIÓN Y DESARROLLO TURÍSTICO

7 20 27 7 21 28 23 22 45 37 63 100

TOTAL 187 117 304 315 154 469 270 101 371 772 372 1144

En el cuadro se observa un ingreso de un 61.5% de hombres y un 38.5% de mujeres, que mejoró un poco la proporción de equidad en la institución, ya que en todo el alumnado tenemos un 67.5% hombres y un 32.5% mujeres.

29. Becas Con la finalidad de que el aspecto económico no sea una limitante en la posibilidad de educación de los jóvenes de la región, en busca de la equidad, la inclusión y la igualdad de oportunidades, durante período que se evalúa, se otorgaron un total de 1,136. Esto nos da 379 becas cuatrimestrales, lo que representa un 37.4% de nuestra matrícula promedio. Del total 597 fueron becados mediante el programa de becas internas que son proporcionadas por la UTZMG y que consisten en condonar hasta un 100% la cuota cuatrimestral, las otras 539 becas fueron otorgadas a través del Programa Nacional de Becas para la Educación Superior.


AUTODIAGNÓSTICO En el análisis de los resultados obtenidos en los diferentes indicadores, así como en los procesos continuos de evaluación en las diferentes carreras y áreas de la universidad, se detectan áreas de oportunidad que ayuden a mejorar a la institución y alcanzar las metas planteadas. Entre los aspectos más relevantes a considerar tenemos la deserción, la reprobación, el nivel académico de nuestros docentes, la educación continua y los servicios tecnológicos. En el análisis FODA encontramos: Fortalezas y Oportunidades

Contar con un Sistema Integral de Gestión Educativa, que promueve el trabajo colegiado y colaborativo en beneficio del estudiante y su aprendizaje.

Modelo de enseñanza del idioma inglés implementado.

Buen nivel de aprovechamiento escolar.

Se consolida el trabajo de academias.

Consolidación del cuerpo docente y mejor selección de nuevos profesores.

Tenemos Instalaciones, con espacios más adecuados y más laboratorios instalados

Acervo bibliográfico en proceso de actualización acorde a los requerimientos de los Programas Educativos.

Servicio de Internet para todo el alumnado.

Los PE responden a las necesidades de los sectores social, productivo y de servicios, son pertinentes y flexibles.

Ser un Modelo Educativo Innovador que permite a los egresados de TSU y Licenciatura competir con el entorno laboral de la región.

Implementación de un sistema de información integral abarcando todas las actividades sustantivas de la institución

Pertinencia de los programas de estudio de las carreras que se imparten los cuales se actualizan considerando los requerimientos y necesidades del sector productivo de la región.

La creciente aceptación y buena valoración de nuestros egresados en el campo laboral.

Zona de influencia con perspectivas importantes de auge poblacional y económico.

Empresas vinculadas que permiten realizar, visitas, prácticas, estadías y consecuentemente un nicho laboral para egresados, Además de que muchas de ellas tienen interés en colaborar con objetivos comunes.

Se cuenta con un Sistema de Gestión de Calidad, certificado, desde 2007, bajo la norma ISO 9001:2008 y en proceso de actualización a la versión 2015.

Se cuenta con un modelo de evaluación de la gestión tanto académica como administrativa, sustentado en el Modelo de Evaluación de la Calidad del Subsistema de Universidades Tecnológicas (MECASUT).

Estados Financieros auditados por Organismos Externos y la Secretaría de la Contraloría.

Se cuenta con un marco normativo vigente y actualmente en proceso de actualización.

Impulsar la generación y/o aplicación innovadora del conocimiento acorde a las Líneas de Investigación identificadas en la UT.


Debilidades y Amenazas

Los niveles de deserción y reprobación, todavía superiores a lo planeado.

Matrícula no consolidada en algunos PE.

No se han acreditado los PE´s por Organismos reconocidos por COPAES.

Falta completar la certificación por CIEES para los PE’s

Carencia de un Programa de Educación Continua

Carencia de un programa eficiente de seguimiento de egresados y de apoyo a los mismos.

Falta un programa de trayectoria académica que permita fortalecer el programa de tutorías, así como el seguimiento del desempeño académico.

Heterogeneidad en el nivel académico de los Profesores, tanto PTC como asignatura.

Bajo porcentaje de PTC con reconocimiento del perfil deseable PRODEP y Cuerpos Académicos sin productos y/o publicaciones.

Falta un programa de capacitación, actualización y superación del personal académico, fomentando los estudios de posgrado.

Se requiere completar y/o renovar el equipamiento de algunos laboratorios

Bajo nivel académico de los aspirantes del entorno geográfico que desean ingresar a la Universidad, con perfiles muy heterogéneos, además de problemas familiares.

Escasa oferta de transporte y acceso a la UTZMG.


ESTRATEGIAS Con la finalidad de mejorar los resultados obtenidos en los diversos indicadores, se plantean, entre otras, las siguientes estrategias:

1. Fortalecer el Sistema Integral de Gestión Educativa, incorporando nuevos sistemas, que asegure la eficiencia y mejora continua de los servicios y procesos educativos

2. Fortalecer la participación de las Academias y el trabajo colegiado de las mismas. 3. Incrementar el trabajo de los Cuerpos Académicos como parte del proceso educativo

y de investigación aplicada. 4. Establecer mecanismos de apoyo a la Educación Media Superior para que el nivel

académico de los alumnos de primer ingreso sea superior a los promedios nacionales y se complemente con mejores procesos de selección y admisión.

5. Mejorar la difusión y la promoción de la universidad incrementando la captación de alumnos y, por ende, la cobertura de la misma.

6. Fortalecer los servicios de atención individual y grupal de los alumnos de la institución, incluyendo la asesoría académica, la tutoría, el servicio psicopedagógico y los servicios médicos, entre otros, para consolidar la disminución de los índices de reprobación y deserción y mejorar las tasas de egreso.

7. Mejorar el programa de seguimiento de la trayectoria escolar, para el monitoreo, en distintas etapas de los planes de estudio, de los avances en el logro del perfil profesional requerido.

8. Fortalecer un programa de movilidad e intercambio estudiantil 9. Actualizar y/o incrementar el acervo bibliográfico en beneficio de la comunidad. 10. Mantener el programa de becas, auxiliando a nuestros alumnos en el trámite de las

mismas 11. Actualizar el programa de promoción deportiva. Aprovechar la nueva cancha de

futbol. 12. Generar acciones de desarrollo cultural en beneficio de toda la comunidad, 13. Mantener y ampliar la infraestructura educativa con el fin de disponer de los espacios

necesarios para la prestación de los servicios con calidad. 14. Evaluar y Acreditar los programas educativos por parte de los CIEES y los

organismos reconocidos por el COPAES. 15. Mantener la Pertinencia de los programas de estudio, flexibilizando sus contenidos e

incorporando nuevas actividades, mediante enfoques centrados en el aprendizaje y otras prácticas educativas modernas.

16. Lograr, mediante la formación pedagógica, que los profesores sean facilitadores del aprendizaje y estimulen el autoaprendizaje, los deseos de superación y el trabajo académico independiente y autónomo del alumno.

17. Desarrollar una planta docente de tiempo completo con perfil deseable, mediante la formación de los profesores en activo y la incorporación nuevos PTC con los grados requeridos, para integrar los cuerpos académicos; promoviendo la vinculación interinstitucional para el fomento de la investigación que permita su consolidación, fomentando la movilidad docente y su participación en encuentros académicos.

18. Establecer procesos y mecanismos que estimulen y promuevan una alta productividad académica y administrativa, contando con programas permanentes de capacitación, superación personal y profesional del personal, que los motive y les permita realizar una carrera y proyecto de vida en la institución.


19. Contar con un sólido programa de seguimiento de egresados y de empleadores que permita la adecuada retroalimentación de los planes y programas de estudio, conociendo la situación y opinión de los mismos. Dar viabilidad operativa a la Bolsa de trabajo de la Universidad en beneficio de nuestros egresados y del sector productivo

20. Incrementar el número de empresas vinculadas con la universidad, estableciendo convenios formales y dándole seguimiento a su operatividad.

21. Fortalecer el esquema de Proyectos y Servicios Tecnológicos para beneficio del sector productivo y disponer de fuentes alternas de recursos para lograr las metas institucionales.

22. Desarrollar el programa de Educación Continua, en beneficio de nuestros egresados y del sector productivo en general.

23. Establecer mecanismos de asignación y seguimiento del ejercicio presupuestal para un uso más eficiente de los recursos.

24. Establecer programas y acciones que reconozcan a la UTZMG como una institución con equidad y sustentabilidad.


ANEXO

TABLA COMPARATIVA DE LOS RESULTADOS DE LOS INDICADORES PARA LA

EVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015-2016

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE LA ZONA METROPOLITANA DE GUADALAJARA


TABLA COMPARATIVA DE LOS RESULTADOS DE LOS INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL, 2015-2016

En este apartado de anexo, se presentan los resultados totales de los valores de los indicadores, los cuales son presentados como tabla comparativa, por eje rector, conteniendo:

a) El valor alcanzado por la UTZMG, para cada indicador, en el ciclo escolar evaluado. b) La meta planeada por la UTZMG en el ciclo escolar, cuando ésta aplica. c) El comparativo entre el Valor alcanzado contra la Meta planeada en el ciclo escolar. d) El valor nacional del indicador, en el Subsistema, correspondiente al obtenido del

MECASUT del ciclo escolar 2014-2015. En caso de estar disponible en el Prontuario estadístico respectivo.

e) El valor alcanzado en el indicador por la UTZMG en el ciclo escolar 2014-2015, que permita la comparación tanto en el desempeño de la institución como su comparación al valor nacional.

I EFICACIA

INDICADOR Valor 2015-2016

META DIFERENCIA

VALOR NACIONAL 2014-2015

Valor 2014-2015

1.1 ALUMNOS DE NUEVO INGRESO CON EXANI II

ALUMNOS DE NUEVO INGRESO QUE PRESENTARON EXANI II

0 0 0 87.6

0

ALUMNOS DE NUEVO INGRESO CON EXANI II CON PUNTAJE ENTRE 1,101 A 1,300

0 0 0 12.05 0

ALUMNOS DE NUEVO INGRESO CON EXANI II CON PUNTAJE ENTRE 901 A 1,100

0 0 0 68.73 0

ALUMNOS DE NUEVO INGRESO CON EXANI II CON PUNTAJE ENTRE 700 A 900

0 0 0 19.21 0

2.1 APROVECHAMIENTO ACADÉMICO POR CUATRIMESTRE DEL NIVEL 5B CON COMPETENCIAS PROFESIONALES

septiembre-diciembre 9.00 8.80 0.2 8.79 9.0

enero-abril 9.00 8.80 0.2 8.76 9.0

mayo-agosto 9.00 8.80 0.2 8.77 9.2

APROVECHAMIENTO TOTAL 9.00 8.80 0.2 8.77 9.1

2.2 APROVECHAMIENTO ACADÉMICO POR CUATRIMESTRE DEL NIVEL 5A CON COMPETENCIAS PROFESIONALES


enero-abril 9.7 8.80 0.9 8.86 9.0

mayo-agosto 9.7 8.80 0.9 8.88 9.0


2.3 APROVECHAMIENTO ACADÉMICO POR CUATRIMESTRE NIVELES 5B, (2004), 5B (COMPETENCIAS) 5A


enero-abril 9.3 8.80 0.5 8.83 9.0

mayo-agosto 9.3 8.80 0.5 8.94 9.1



I EFICACIA


META DIFERENCIA


Valor 2014-2015

3.1 REPROBACIÓN DEFINITIVA POR UNA O MÁS ASIGNATURAS AL TÉRMINO DEL CUATRIMESTRE NIVEL 5B


enero-abril 14.3 6.00 8.3 4.8 1.2

mayo-agosto 6.2 6.00 0.2 4.8 14.4

REPROBACIÓN TOTAL 9.0 6.00 3.0 5.2 9.9

3.2 REPROBACIÓN DEFINITIVA POR 1 O ÁS ASIGNATURAS AL TÉRMINO DEL CUATRIMESTRE NIVEL 5A

septiembre-diciembre 3.8 6.00 -2.2 4.2 13.01

enero-abril 5.8 6.00 -0.2 3.0 1.6

mayo-agosto 1.7 6.00 -4.3 3.8 7.6

REPROBACIÓN TOTAL 3.8 6.00 -2.2 3.6 7.4

3.3 REPROBACIÓN DEFINITIVA POR 1 O MÁS ASIGNATURAS AL TÉRMINO DEL CUATRIMESTRE NIVELES 5A Y 5B

REPROBACIÓN TOTAL 6.4 6.00 0.4 4.9 8.7

4.1 DESERCIÓN POR CUATRIMESTRE NIVEL 5B

DESERCIÓN DE SEPTIEMBRE A DICIEMBRE 15.7 10.00 5.7 12.6 18.0

DESERCIÓN DE ENERO A ABRIL 24.8 10.00 14.8 8.9 6.7

DESERCIÓN DE MAYO A AGOSTO 10.6 10.00 0.6 7.8 16.5

DESERCIÓN TOTAL 17.0 10.00 7.0 11.00 13.8

4.2 DESERCIÓN POR CUATRIMESTRE NIVEL 5A

DESERCIÓN DE SEPTIEMBRE A DICIEMBRE 5.9 10.00 -4.1 5.7 18.7

DESERCIÓN DE ENERO A ABRIL 7.8 10.00 -2.2 4.3 9.1

DESERCIÓN DE MAYO A AGOSTO 6.9 10.00 -3.1 4.8 8.0

DESERCIÓN TOTAL 6.9 10.00 -3.1 4.9 12.0

DESERCIÓN DEFINITIVA POR 1 O MAS ASIGNATURAS AL TÉRMINO DEL CUATRIMESTRE NIVELES 5B Y 5A

DESERCIÓN TOTAL 12.00 10.00 2.0 8.4 12.9

5.1.1 TASA DE EGRESO DEL TSU

TASA DE EGRESO TOTAL 44.00 60.00 -16.0 53.2 54.0

5,2 TASA DE TITULACION TSU

TASA DE TITULACIÓN TOTAL 44.00 60.00 -16.0 42.3 54.0

TITULADOS EN RELACIÓN ALOS EGRESADOS 100% 100% 0 nd 100%

5.2.1 TASA DE EGRESO DE LICENCIATURA

LICENCIATURA 5A 80.00 70.00 10.0 77.6 79.3

5.1 TASA DE TITULACIÓN DE LICENCIATURA

TASA DE TITULACIÓN TOTAL 80.00 70.00 10.0 65.8 79.3

TITULADOS EN RELACIÓN ALOS EGRESADOS 100% 100% 0 nd 100%

5.3.1 REGISTRO DE TITULADOS DE TSU ANTE LA DIRECCIÓN GENERAL DE PROFESIONES DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

REGISTRO DE TSU (5B) ANTE LA DIRECCIÓN GENERAL DE PROFESIONES DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

63.8 80.00 -16.2 nd 62.1


I EFICACIA


META DIFERENCIA


Valor 2014-2015

5.3.2 REGISTRO DE TITULADOS DE LICENCIATURA ANTE LA DIRECCIÓN GENERAL DE PROFESIONES DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

REGISTRO DE LA LICENCIATURA (5A) ANTE LA DIRECCIÓN GENERAL DE PROFESIONES DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

26.3 80.00 -53.7 nd 20.8

6.1.1 EGRESADOS DE (5B) TECNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO INCORPORADOS AL MERCADO LABORAL Y QUE TRABAJAN EN ÁREA AFÍN

EGRESADOS DE TRABAJANDO A SEIS MESES DE EGRESO 67.2 60.00 7.2 35.1 52.5

TOTAL DE EGRESADOS DE AGOSTO 102 162

EGRESADOS DEL TSU TRABAJANDO EN ÁREA AFÍN A LOS 6MESES DE SU EGRESO 73.9 50.00 23.9 27.0 47.1

6.1.2 EGRESADOS DE (5A) LICENCIATURA INCORPORADOS AL MERCADO LABORAL Y QUE TRABAJAN EN ÁREA AFÍN EGRESADOS DE TRABAJANDO A SEIS MESES DE EGRESO 57.6 60.00 -2.4 50.8 68.2

TOTAL DE EGRESADOS DE ABRIL 131 88 EGRESADOS AGOSTO CUYA ACTIVIDAD LABORAL ES ACORDE A SU FORMACIÓN ACADÉMICA POR PROGRAMA EDUCATIVO

51.3 50.00 1.3 42.0 85

7.1 EGRESADOS SATISFECHOS DEL TSU AGOSTO 2014

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LOS EGRESADOS DEL TSU ESCALA DE 10

8.6 8.00 0.6 8.45 8.3

7.2 EGRESADOS SATISFECHOS DE LICENCIATURA ABRIL 2015

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LOS EGRESADOS DE LICENCIATURAESCALA DE 10

8.8 8.00 8.59 8.0

10. EMPLEADORES SATISFECHOS DEL TSU Y LICENCIATURA

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LOS EMPLEADORES DEL TSU EN ESCALA DE 10

8.6 8.00 8.86 8.1

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LOS EMPLEADORES DE LICENCIATURA

9.00 8.00 8.69 8.4

11.1 PRESUPUESTO EJERCIDO

PRESUPUESTO EJERCIDO 33’216,844 38’278.5 -6’656,572 36,805,426

% PRESUPUESTO EJERCIDO 83.3% 96% -9.7 93.5% 96%


II EFICIENCIA


META DIFERENCIA


Valor 2014-2015

12.1 COSTO POR ALUMNO

COSTO POR ALUMNO $34,854.40 $32,650 $27,932 $27,123

13.2 UTILIZACIÓN DE ESPACIOS

UTILIZACIÓN DE ESPACIOS 104% 95% -9% 157% 99%

14.1. EQUIPO DE COMPUTO DESTINADO A LA DOCENCIA

EQUIPO DE CÓMPUTO DESTINADO A LOS DOCENTES DE TIEMPO COMPLETO

28

7.78 30

EQUIPO DE CÓMPUTO DESTINADO A LOS DOCENTES DE ASIGNATURA

4

5.0 7

EQUIPO DE CÓMPUTO DESTINADO A LOS ESTUDIANTES

178

70.7 355

EQUIPO DE CÓMPUTO DESTINADO AL PERSONAL ADMINISTRATIVO

68

12.45 51

EQUIPO DE CÓMPUTO DESTINADO A LOS ALTOS MANDOS

11

4.07 9

NÚMERO DE COMPUTADORAS CONECTADAS A INTERNET PAARA DOCENTES TIEMPO COMPLETO

28

8.79 30

NÚMERO DE COMPUTADORAS CONECTADAS A INTERNET PARA EL DOCENTE DE ASIGNATURA

4

5.07 7

NÚMERO DE COMPUTADORAS CONECTADAS A INTERNET UTILIZADAS PARA LOS ESTUDIANTES

137

67.91 213

NÚMERO DE COMPUTADORAS CONECTADAS A INTERNET PARA PERSONAL ADMINISTRATIVO

68

13.67 51

NÚMERO DE COMPUTADORAS CONECTADAS A INTERNET UTILIZADAS PARA LOS ALTOS MANDOS

11

4.55 9

15. CERTIFICACIÓN

CERTIFICACIÓN ISO 9001:2000 SI SI 84 SI

17.1 RELACIÓN ALUMNO / DOCENTE

TOTAL DE RELACIÓN ALUMNO POR DOCENTE 41 30 11 51 45


III PERTINENCIA


META DIFERENCIA


Valor 2014-2015

18.1 RELACIÓN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS DE TECNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO CON EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA SEGÚN NIVEL

PROGRAMAS EDUCATIVOS CON EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

3 6 -3 3

PROGRAMAS EDUCATIVOS EVALUABLES 6 6 6

% PROGRAMAS EDUCATIVOS CON EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

30% 60% 24.9% 30%

18.2 RELACIÓN DE LA MATRÍCULA EN PROGRAMAS EDUCATIVOS DE TECNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO CON EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA SEGÚN NIVEL DE EVALUACIÓN

MATRÍCULA DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS CON EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

373 773 -400 414

DISTRIBUCIÓN DE LA MATRÍCULA DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS CON EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA SEGÚN NIVEL:

39.07

NIVEL 1 100% 100% 86.2 100%

NIVEL 2

13.81

19.1 PROGRAMAS EDUCATIVOS ACREDITADOS DEL TSU MATRICULA

PROGRAMAS EDUCATIVOS ACREDITADOS 0

0

PROGRAMAS EDUCATIVOS ACREDITABLES 10

10

% PROGRAMAS EDUCATIVOS ACREDITADOS 0.00 0%

21. PROGRAMAS EDUCATIVOS CENTRADOS EN EL ESTUDIANTE EN ESCALA DE 10

APOYO PSICOPEDAGÓGICO 8.6 8.00 8.15 8.4

ACTIVIDADES CULTURALES 8.4 8.00 7.45 7.9

SERVICIO MÉDICO 8.2 8.00 7.98 8.0

DEPORTES 7.6 8.00 7.43 7.5

TUTORÍAS 8.1 8.00 8.25 8.0

ASESORÍA ACADÉMICA 8.2 8.00 8.28 8.2

CAFETERÍA 7.4 8.00 6.71 7.1

ACTIVIDADES EXTRACLASE DESARROLLO HUMANO 7.9 8.00 8.02 7.7

BIBLIOTECA 7.8 8.00 7.64 7.7

INFRAESTRUCTURA 7.8 8.00 7.47 7.8

TRANSPORTE 7.2 8.00 7.31 6.8

MEDIOS DE EXPRESIÓN DE LOS ALUMNOS 7.7 8.00 7.48 7.7

BECAS 7.9 8.00 7.94 7.5

BOLSA DE TRABAJO 7.8 8.00 7.81 7.7

TOTAL 7.9 8.00 7.71 7.8

22.1 PROGRAMAS EDUCATIVOS PERTINENTES DE TECNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO POR MATRÍCULA SEGÚN FECHAS DE ESTUDIOS

PROGRAMAS EDUCATIVOS PERTINENTES TSU

6

6

% PROGRAMAS EDUCATIVOS PERTIENENTEN DE TSU

100% 1.00 87.1 100%


III PERTINENCIA


META DIFERENCIA


Valor 2014-2015

PROGRAMAS EDUCATIVOS PERTINENTES TSU 6 6 0 6

% PROGRAMAS EDUCATIVOS PERTIENENTEN DE TSU

100% 100% 0 90.9 100%

MATRÍCULA DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS PERTIENENTEN DE TSU

773 949

22.2 PROGRAMAS EDUCATIVOS PERTINENTES DE LICENCIATURA POR MATRÍCULA SEGÚN FECHAS DE ESTUDIOS

PROGRAMAS EDUCATIVOS PERTINENTES LICENCIATURA

6 6 0 6

% PROGRAMAS EDUCATIVOS PERTIENENTEN DE LICENCIATURA

100% 100% 0 90.5 100%

MATRÍCULA DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS PERTIENENTEN DE LICENCIATURA

371

408

23.1 NIVEL DE ESTUDIOS DE LOS PROFESORES DE TIEMPO COMPLETO

LICENCIATURA CON TÍTULO 15 63.68 11

ESPECIALIDAD CON GRADO 3 9.17 6

MAESTRÍA CON GRADO 10 81.41 13

MAESTRÍA SIN GRADO 27.95

COMPETENCIAS PROFESIONALES 28 83.69 30

IMPARTICION DE TUTORIAS 28 80.6 30

CUERPOS ACADÉMICOS EN FORMACIÓN 2 7.46 3 24.1 NIVEL DE ESTUDIOS DE LOS PROFESORES DE ASIGNATURA

LICENCIATURA CON TÍTULO 27 78.22 65

TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO 3 3.66

ESPECIALIDAD CON GRADO 1.15 12

MAESTRÍA SIN GRADO 7.98 11

MAESTRIA CON GRADO 16 16.28

DOCTORADO CON GRADO 0.83 CON TRABAJO ACTUAL RELACIONADO CON SU EJERCICIO 33 72 66 CON TRABAJO ACTUAL NO RELACIONADO CON SU EJERCICIO 3 9.74 8


IV VINCULACIÓN


META DIFERENCIA


Valor 2014-2015

26.1.1 TOTAL DE ORGANISMOS VINCULADOS

ORGANISMOS VINCULADOS ACUMULADOS AL CICLO ESCOLAR

329 305 24 50493 299

26.1.2 UNIDADES PRODUCTIVAS VINCULADAS POR TIPO DE ORGANISMO

PÚBLICOS 17.0 20.58 47

PRIVADOS 74.8 76.51 246

SOCIALES 8.2 2.90 6

27.1 DISTRIBUCIÓN DE LOS SERVICIOS Y ESTUDIOS TECNOLÓGICOS PRESTADOS E INGRESOS POR ESTE RUBRO

RECURSOS CAPTADOS POR SERVICIOS Y ESTUDIOS TECNOLÓGICOS

1’850,240 $ 681,583

RECURSOS CAPTADOS POR COLEGIATURAS Y SERVICIOS ESCOLARES

4’451,789 $ 3,557,366

RECURSOS CAPTADOS POR OTROS SERVICIOS PROPORCIONADOS POR LA UT DIFERENTES A LOS ANTERIORES

373,791 $ 436,800

TOTAL DE RECURSOS CAPTADOS POR INGRESOS PROPIOS

6’675,820 $ 4,675,749

RECURSOS CAPTADOS POR SERVICIOS Y ESTUDIOS TECNOLÓGICOS

27.7% 22.6% $ 681,583

RECURSOS CAPTADOS POR COLEGIATURAS Y SERVICIOS ESCOLARES

66.7% 65.9% $ 3,557,366

RECURSOS CAPTADOS POR OTROS SERVICIOS PROPORCIONADOS POR LA UT DIFERENTES A LOS ANTERIORES

5.6% 11.5% $ 436,800

TOTAL DE RECURSOS CAPTADOS POR INGRESOS PROPIOS

100.0% 100% $ 4,675,749

28.2 INGRESOS PROPIOS POR SERVICIOS Y ESTUDIOS TECNOLÓGICOS SEGÚN TIPO Y SECTOR

CAPACITACIÓN PRIVADOS $ 41,000

ADIESTRAMIENTO

EDUCACIÓN CONTINUA

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

TRANSFERENCIA DE TECNOLOGÍA PRIVADOS $1’850,240 $ 640,583

ASISTENCIA TÉCNICA

OTROS

28.2 INGRESOS PROPIOS POR SERVICIOS Y ESTUDIOS TECNOLÓGICOS SEGÚN TIPO Y SECTOR TOTAL DE SERVICIOS Y ESTUDIOS TECNOLÓGICOS PRESTADOS POR AÑO: ORGANISMOS PUBLICOS 50.7

TOTAL DE SERVICIOS Y ESTUDIOS TECNOLÓGICOS PRESTADOS POR AÑO: ORGANISMOS PRIVADOS

$1’850,240 46.43 $ 681,583

TOTAL DE SERVICIOS Y ESTUDIOS TECNOLÓGICOS PRESTADOS POR AÑO: ORGANISMOS SOCIALES

2.81 $ -


V EQUIDAD

INDICADOR Valor

2015-2016 META DIFERENCIA


Valor 2014-2015

33.1 COBERTURA

ALUMNOS DE NUEVO INGRESO EN LA UT 302 350 -32 84131 602

EGRESADOS DE BACHILLERATO EN EL ESTADO 75690

1068350 65861

% COBERTURA 0.4% 0.8% 43.95% 0.9%

34. 1DISTRIBUCIÓN DE LOS ALUMNOS ATENDIDOS EN BASE A LA MATRICULA TOTAL

MATRÍCULA TSU AL INICIO DEL CICLO ESCOLAR 773 820 -47 150982 949

MATRÍCULA LIC AL INICIO DEL CICLO ESCOLAR 371 380 -9 60647 408

MATRÍCULA TOTAL ATENDIDA 1144 1200 -56 211910 1357

34.2 1 MATRÍCULA DEL NIVEL 5B (TSU) Y 5A (ING), INGRESO, REINGRESO SEGÚN SEXO

INGRESO TSU MUJERES 117 115

241

REINGRESO TSU MUJERES 154 165

96

INGRESO TSU HOMBRES 187 235

363

REINGRESO TSU HOMBRES 315 285

249

INGRESO ING. MUJERES 20 20

74

REINGRESO ING. MUJERES 81 100

36

INGRESO ING. HOMBRES 96 100

144

REINGRESO ING. HOMBRES 174 180

154

34.2.4 ÍNDICE DE MASCULINIDAD,

HOMBRES 772 800 -28 130009 910

MUJERES 372 400 -28 81901 447

ÍNDICE DE MASCULINIDAD 2.075 2.0 0.075 1.6 2.04

36 ALUMNOS BECADOS SEGÚN TIPO

BECAS PRONABES 539 62282 299

BECAS BECALOS 0.0 3947 0

BECAS DESCUENTOS EN COLEGIATURAS 160 284476 150

BECAS DEPORTIVAS 0.0 1050 0

BECAS LABORALES 0.0 551 0

BECAS ACADÉMICAS 437 7716 0

OTRAS BECAS 0.0 8055 0

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