SUBVERTIR LA NORMALIDAD EN LA ESCUELA PBLICA

Ignacio Caldern Almendros Universidad de Mlaga

III Encuentro Estatal Mareas por la

Educacin Pblica

LA NORMALIDADcomo organizadora de la realidad escolar:

Las metodologas Los tiempos Los espacios Los agrupamientos

Los niveles Las materias Las actividades Los materiales...

Y en las personas!

Personas con discapacidad

Mujeres

LGTB

Inmigrantes

Colectivo gitano

Clases bajas

Contexto rural

EXCLUID@S

Lo normal

SOCIALIZACIN

SOCIALIZACIN"Chantaje social" que nos hace sociales

NORMALIDAD, SOCIALIZACIN Y STATUS QUO

La Escuela como herramienta para el control y la reproduccin social

NORMALIDAD, SOCIALIZACIN Y STATUS QUO

Las conductas y pensamientos (tambin las "raras") se crean y reproducen Las conductas y pensamientos "raros" son argumento para la exclusin Mantenemos un orden social excluyente Diferenciacin interesada

NORMALIDAD Y DESIGUALDAD

DOMINACIN Y CONTROL A TRAVS DE LA NORMA

DOBLE DOMESTICACIN: familia y persona

Condiciones materiales y

simblicas de la experiencia

MOLDE

Subjetivacin de la jerarquizacin

social a travs de la normalidad

PRESIN

MIEDO

Cada conducta particular es normalizada y distribuida, o por el contrario, sirve como agente normalizador para el resto (Foucault)

Las evaluaciones psicopedaggicas y los dictmenes de escolarizacin como formas de disciplinar y controlar las diferencias

NORMALIDAD Y DESIGUALDAD

Esquema dicotmico excluyente: o te camuflas en la norma negando tus

diferencias, o te conviertes en lo anormal.

NORMALIDAD Y DESIGUALDAD

EDUCACIN

Proceso de subjetivacin

EDUCACIN Y NORMALIDAD

Educar como lucha contra la normalidad

PODEMOS SUBVERTIR EL ORDEN GENERADO

GENERAR RESISTENCIASReconducirlo el anlisis del fracaso escolar (atribuido al alumnado) y las conductas de oposicin (tildadas de anormales) del terreno de la desviacin al de la indignacin poltica y moral, de la psicologa a la poltica y la sociologa (Giroux, 1999)

Es resistencia cuando no se apoya en las coordenadas hegemnicas de interpretacin Resistir como lucha contra la opresin, en la que debemos estar los profesionales

GENERAR RESISTENCIAS

CUESTIONAR EL ORDEN EDUCATIVO

Cuestionar lo incuestionable: YO La normalidad no es razn suficiente El poder (de la escuela y los profesionales) no es razn, sino dominacin La confianza en el conocimiento e intuicin de las familias y el alumnado en desventaja

Reconocer el componente poltico y cultural de las calificaciones Descartar y desafiar cualquier propuesta excluyente Prescindir de las ACIs Apoyar el trabajo educativo en lo desvalorado por la institucin

DESENFOCAR PARA PRESTAR ATENCIN A LO PERIFRICO

AL DESOBEDECER A LA ESCUELA...aparecen el valor de la amistad, el tiempo desregulado, la potencialidad del arte, el amor al conocimiento, el camino a la escuela, la compaa silenciosa, el aprendizaje incontrolado, el valor de la vida, el tiempo del ser...

La escuela puede constituir un sitio privilegiado para la transformacin de la humanidad aqu y ahora.

SUBVERTIR LA NORMALIDAD EN LA ESCUELA PBLICA

Ignacio Caldern Almendros Universidad de Mlaga

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