http://127.0.0.1/sitio/asps/principal.asp

Estrategias básicas de enseñanza de las asignaturas

•Español:

Discusión organizativa, taller de escritores, modalidades de lectura, diario de grupo y personal, conversación, entrevistas, juegos ortográficos

•Matemáticas:

Planteamiento y resolución de problemas; matemáticas y otras asignaturas, juegos matemáticos, cálculo mental, el rincón de la tiendita, seriación y algoritmos

•C iencias Naturales:

Recorridos y visitas, experimentos, consulta en materiales diversos, diccionario científico, cápsulas científicas, mapas conceptuales, maquetas, artefactos y álbumes

•Historia:

Línea del tiempo, noticiario histórico, carta a personajes del pasado, mapas históricos, historieta, escenificación y teatro guiñol

Estrategias básicas de enseñanza de las asignaturas

•Geografía:

Registros climáticos, uso de puntos cardinales, trazo de croquis y mapas, lectura de mapas, uso de fotografías, elaboración de modelados y maquetas

•Formación C ívica y Ética:

Debates, artículos de opinión, dilemas, juego de roles y juicio crítico ante los medios de comunicación

•Educación A rtística:

Lectura de imagen, bailes y danzas,¿cómo mirar el teatro?, visitas culturales, apreciación y exploración musical

•Educación Física:

Juegos naturales, juegos con reglas, juegos modificados, circuitos de acción motriz, actividades alternativas

•Tema común con actividades diferenciadas •El lenguaje oral y escrito •Aprendizaje cooperativo y agrupamientos flexibles •Aprender investigando

•Retomar Actividades:Retomar Actividades:

Rincones de trabajo ( ¿? )

Conferencia infantil

Asamblea escolar

Correspondencia escolar

Elaboración de libros artesanales

Álbumes y antologías

Periódico mural

•TENER EN CUENTA LOS ESPACIOS PARA EL VACIADO DE LA INFORMACION DE LA PLANEACION (ELEMENTOS)

•SELECCIONAR EL TEMA COMUN

•BUSCAR LAS LECCIONES POR MATERIA O ASIGNATURA QUE SE RELACIONEN CON EL TEMA EN COMUN (PROYECTOS)

•BUSCAR EN LAS GUIAS DE ACTIVIDADES POR GRADO LOS CONTENIDOS DE LAS MATERIAS POR MEDIO DE LOS TEMAS, AMBITOS, ORIENTACIONES GENERALES, ETC.

•CUANDO SE IDENTIFIQUEN LOS CONTENIDOS, SE RELACIONARAN LAS SUGERENCIAS Y/O ORIENTACIONES DIDACTICAS,

•SE IDENTIFICARAN LOS PROPOSITOS, ELEMENTOS O APARTADO (EJES, TEMAS, COMPONENTES, ETC)

•RECONOCER LOS APRENDIZAJES ESPERADOS POR MATERIA (COMPETENCIAS)

•SE ANOTARAN LAS ACTIVIDADES DE LENGUAJE, MATERIALES Y LA INFORMACION DEL GUION (SUGERENCIA)

•EN LAS ACTIVIDADES DIFERENCIADAS TOMAR EN CUENTA LAS SUGERENCIAS DE LAS GUIAS DE ACTIVIDAES.

•CUANDO SE TERMINA LA PLANEACION, SE REVISAN EN ENCICLOMEDIA LOS TEMAS A TRATAR Y SE SELECCIONAN SEGÚN CORRESPONDAN LOS RECURSOS A UTILIZAR…

•TOMAR EN CUENTA LA GUIA ARTICULADA POR GRADO

Escuela Primaria “Rafael Ramírez” C.C.T. 21DPR2943M

San Juan Zacabasco, Tlacotepec de Benito Juárez, Pue. 24 AL 28 DE MARZO DEL AÑO 2006 .

ASIGNATURAS: ESPAÑOL, MATEMÁTICAS, CIENCIAS NATURALES, GEOGRAFIA, HISTORIA, FORMACIÓN CÍVICA Y ETICA , EDUC. ARTÍSTICA Y EDUC. FÍSICA. TEMA COMUN: LAS EXPOSICIONES

CONTENIDOS TERCER CICLO

Conferencia o exposición de temas elegidos libremente o tomados de las asignaturas: planeación y presentación con explicaciones, ejemplos, ayudas visuales, uso de notas y esquemas como apoyo.

Reconocer, utilizar y explicar el valor relativo de los números naturales y decimales (valor posicional).

Evolución de los seres vivos. Relación de la selección natural con la adaptación.

Características generales de las eras geológicas.

Ubicación e identificación de las características de continentes, océanos y mares.

Las concepciones europeas del mundo.

Los progresos de la navegación y la búsqueda de nuevas rutas comerciales.

Renacimiento de las artes y las ciencias.

La Revolución de 1910: - Los precursores de la revolución. - Madero y su ideario democrático - La revolución maderista y la derrota de Díaz - El asesinato de Madero y el gobierno de Huerta.

- Investigo asuntos de interés colectivo en mi entorno, con el fin de involucrarme en ellos e intervenir libre e informalmente en la búsqueda de soluciones. - Elaboración de secuencias de movimientos combinando el espacio parcial (personal), total (desplazamientos) - Actividades Alternativas: La ruta de los mensajes.

ACTIVIDADES DE LENGUAJE Expresión Oral: Dialogar sobre las características de LAS EXPOSICIONES: la selección natural y la adaptación, las eras geológicas, la transformación de los continentes, océanos y mares. expondrán sobre la revolución mexicana.

Escritura: Escritura de textos propios a partir de diversos títulos informativos. Elaborar resúmenes, descripciones, ideas principales y reflexiones. Escribir la ubicación de # naturales y decimales.

Lectura Lectura en voz alta, en silencio, por turnos de diversos libros informativos, de las lecciones de los textos gratuitos y de los trabajos de los alumnos.

MATERIALES Pedazos circulares de papel de diferentes colores. Libros del rincón y de texto gratuitos.

ACTIVIDADES INICIALES Propiciar por medio del dialogo con el grupo para que por medio de ideas expresen sus saberes sobre como se realizan las exposiciones. Comentar la importancia que tienen las exposiciones e inducirlos poco a poco por medio de ejemplos al tema de la adaptación y selección natural. Aportar ideas sobre los conocimientos previos de los alumnos mediante preguntas como? ¿Qué animales tienen y cuales son libres? ¿Por qué el hombre domestica a los animales? ¿qué comen los animales y por que? Después de propiciar los comentarios, tratar de conceptuar la siguiente pregunta. ¿Qué es la adaptación y la selección? Por medio de la técnica de las semillas integrar equipos para realizar investigaciones sobre el tema inicial.

1.- EJES TEMÁTICOS 2.-COMPONENTES 3.- TEMA CENTRAL 4.- ÁREAS 5.- CAMPOS

2.- COMUNICACIÓN ORAL: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas. 1. LOS NUMEROS SUS RELACIONES Y SUS OPERACIONES: Los números naturales y decimales. 1.- LOS SERES VIVOS SE ADAPTA AL MEDIO. 3.- LA LOCALIDAD, LA ENTIDAD Y EL PAIS. 3.- LA REVOLUCION MEXICANA, LOS DESCUBRIMIENTOS (RENACIMIENTO) 3.- COMPETENCIA: manejo y resolución de conflictos, participación social y plitica. 4.- EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA. 5.- DESARROLLO PERCEPTIVO MOTRIZ.

Propósitos: Conocer las características de forma y contenido, de los escritos que realicen / Elaborar croquis y mapas / Conocer los elementos de los mapas y proyecciones cartograficas / Desarrollar sus habilidades de comunicación verbal, social y efectiva y apreciar las propuestas teatrales / Desarrollar actitufes de aceptación, participación, comunicación y organizacin en equipos y grupal.

FECHA DE PLANEACIÓN / TIEMPO

PUESTA EN COMUN, EVALUACIÓN Y CIERRE DE ACTIVIDADES

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PAGINAS DE LIBROS DEL ALUMNO, FICHEROS Y OTROS

ESPAÑO L MATEMÁTIC AS “le cc ione s” C IENC IAS NATURALES G EO G RAFIA HISTO RIA FO RMAC IÓ N C ÍVICA Y ETICA

QUINTO SEXTO QUINTO SEXTO QUINTO SEXTO QUINTO SEXTO QUINTO SEXTO QUINTO SEXTO

37, 38, 59, 64, 82 y 186

F: 33

130-136 26 y 37 (punto 1)

F: 7,8 y 16

1, 9 (punto 4) 19 (puntos 1 a 3)

F: 1 10 40-45 y 46-53 53-57 65-70 136-137 y 140-144 66-77

Vo. Bo. EL DIRECTOR DE LA ESCUELA

PROFR. C. JUSTINIANO CANTORAN OROZCO

MAESTRO DE GRUPO

Pro f r . Jo s é Manue l Sa l ina s Vázque z

VINCULOS Y RECURSOS ENCICLOMEDIA: Impresos Audiovisuales Informáticos

6°/Español. Unidad 3. Sección 10: La lente maravillosa. Tema: Escribe un libreto de teatro

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS

ACTIVIDADES DE CIERRE

• Se sugiere copiar fielmente el vinculo de enciclomedia en la parte inmediata de la actividad o en su caso en algún apartado.

• Procurar realizar un selección minuciosa de los recursos que sean sumamente importantes para abarcar temas globales.

• Los recursos deben ser diversos y evitar la repetición de los mismo. Ejemplo: se trabaja mucho con videos.

• Trabajar las diapositivas como actividad de repaso.

• Tener agregados la lista de alumnos En la ruleta, para así evitar la repetición de niños consecutivamente. Se sugiere no separar por grados, sino elaborar una general.

• Motivar por medio de las actividades innovadoras, la participación y el interés de todos los alumnos.

ELABORACION

DE UN

PLAN DE CLASE