Sugerencias para la Sugerencias para la Enseñanza del Canto Enseñanza del Canto

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Didáctica y Metodología de Especialidad Didáctica y Metodología de Especialidad

Prof: Paola Zamora PProf: Paola Zamora P

IntroducciónIntroducción¿Puede todo el mundo aspirar a ser cantante?¿Puede todo el mundo aspirar a ser cantante?   La respuesta es simple, sí, ya que una buena La respuesta es simple, sí, ya que una buena

técnica, tiempo y trabajo, llegan a “hacer surgir”, técnica, tiempo y trabajo, llegan a “hacer surgir”, infaliblemente, una voz cantada y por sobre todo, el infaliblemente, una voz cantada y por sobre todo, el deseo de cantar y el amor al canto lo puede todo.deseo de cantar y el amor al canto lo puede todo.

¿A qué edad se inicia el trabajo vocal?¿A qué edad se inicia el trabajo vocal? Suponer que el trabajo vocal se puede realizar Suponer que el trabajo vocal se puede realizar

alrededor de 17 o 18 años es un prejuicio alrededor de 17 o 18 años es un prejuicio totalmente equivocado. Un niño que le gusta cantar totalmente equivocado. Un niño que le gusta cantar debe aprender como hacerlo, desde su más tierna debe aprender como hacerlo, desde su más tierna infancia.infancia.

¿Qué ventajas tiene el estudio del canto?¿Qué ventajas tiene el estudio del canto?

El canto ofrece un aporte físico y moral.El canto ofrece un aporte físico y moral. A la salud le proporciona: Una respiración A la salud le proporciona: Una respiración

profunda y amplia (excelente oxigenación), profunda y amplia (excelente oxigenación), fortalece el desarrollo de los músculos del fortalece el desarrollo de los músculos del tórax, desarrolla el control de la respiración tórax, desarrolla el control de la respiración y el masaje vibratorio por el empleo de los y el masaje vibratorio por el empleo de los resonadores entre otros.resonadores entre otros.

El control de la respiración actúa sobre los El control de la respiración actúa sobre los centros nerviosos equilibrándolos.centros nerviosos equilibrándolos.

Evita las patologías pulmonares, corrige posturas Evita las patologías pulmonares, corrige posturas corporales, mejorando la apariencia física.corporales, mejorando la apariencia física.

Moralmente el canto: educa, afina, libera, da fuerza y Moralmente el canto: educa, afina, libera, da fuerza y coraje, para superar problemas de la vida.coraje, para superar problemas de la vida.

En resumen, el canto origina una plenitud física y moral En resumen, el canto origina una plenitud física y moral que da a la vida todo su valor espiritual.que da a la vida todo su valor espiritual.

““El Estudio del Canto”El Estudio del Canto”

Técnica de la voz hablada y cantada.Técnica de la voz hablada y cantada.

Autor: Madeleine Mansion; cantante.Autor: Madeleine Mansion; cantante.

Que contenidos abordarQue contenidos abordar

Desarrollo de la voz cantada y Desarrollo de la voz cantada y habladahablada

Se Se sugiere trabajar las 3 secciones del aparato vocal trabajar las 3 secciones del aparato vocal

1 Aparato Respiratorio Pulmones

2 Aparato Fonador Laringe, cuerdas vocales

3 Aparato Resonador Cabeza, mascara y boca

Es necesario intencionar y desarrollar en Es necesario intencionar y desarrollar en los estudiantes la conciencia y dominio del los estudiantes la conciencia y dominio del

cuerpo para que adquieran la habilidad. cuerpo para que adquieran la habilidad. (Martenot, Denis, etc.)(Martenot, Denis, etc.)

Técnicas para desarrollar la Técnicas para desarrollar la respiración el aparato fonador y respiración el aparato fonador y

resonadorresonador Ejercicios de respiración que favorezcan la Ejercicios de respiración que favorezcan la

acción del canto es al COSTOABDOMINAL, acción del canto es al COSTOABDOMINAL, DIAFRAGMATICA, BAJA o COMPLETA, que DIAFRAGMATICA, BAJA o COMPLETA, que combina las respiraciones intercostal, combina las respiraciones intercostal, diafragmática.diafragmática.

Vocalizo para aplicar técnica Vocal.Vocalizo para aplicar técnica Vocal.• Articulación, relajación, resonador, postura, etc.Articulación, relajación, resonador, postura, etc.

Ejercicios de relajación de la zona de laringe, Ejercicios de relajación de la zona de laringe, cuello, cabeza hombros, columna rodillas, etc.cuello, cabeza hombros, columna rodillas, etc.

Evolución de la voces cantadas:Evolución de la voces cantadas: Evolución según Chevais, de 4 a 14 años.Evolución según Chevais, de 4 a 14 años.

•4 años: La a Mi4 años: La a Mi•5 años: La a Fa5 años: La a Fa•6 años: Si a Sol6 años: Si a Sol•7 años: Do a Do’7 años: Do a Do’•8 y 9 años: Do a Mi’8 y 9 años: Do a Mi’•10 a 14 años: Do a Sol’10 a 14 años: Do a Sol’

Modelos de los tres registros infantiles:Modelos de los tres registros infantiles:

Voz aguda o Soprano: Fa a Do’. Soprano IVoz aguda o Soprano: Fa a Do’. Soprano I

Voz media o mezzosoprano: Do a Sol. Soprano IIVoz media o mezzosoprano: Do a Sol. Soprano II

Voz grave o contralto: La a Mi. Contralto Soprano III Voz grave o contralto: La a Mi. Contralto Soprano III

..

SECUENCIA DESDE EL CANTO MONODICO SECUENCIA DESDE EL CANTO MONODICO ALPOLIFONICO.ALPOLIFONICO.

Es conveniente avanzar de acuerdo al Es conveniente avanzar de acuerdo al siguiente grado de complejidad:siguiente grado de complejidad: Monodia.Monodia. Monodia con ostinato rítmico melódico.Monodia con ostinato rítmico melódico. Canon.Canon. Quodlibet.Quodlibet. Homofonía en 3er y 6as.Homofonía en 3er y 6as. Polifonía y contrapuntoPolifonía y contrapunto

ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA CANCIÓNESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA CANCIÓN Según Pascual Mejía:

• Por Imitación: aprendizaje a través del oído, recomendable para NB1 y NB2.

• Por lectura musical: Permite afianzar la lectura y no depender de la memoria auditiva. Recomendable desde NB3 en adelante.

• Por apoyo instrumental: Se aprende la canción primero instrumentalmente y luego el canto se apoya en el instrumento, desarrolla el oído absoluto. Recomendable desde NB1.

Si se puede!!!Si se puede!!!