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Sulma Janeth Moreno Martínez Módulo cómo evitar la contaminación ambiental dirigido a los habitantes del Barrio San Antonio, Santa Cruz Muluá, Retalhuleu. Asesora: Licda. Clemencia Isabel Colomo Vásquez FACULTAD DE HUMANIDADES Departamento de Pedagogía Guatemala, noviembre de 2017
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Sulma Janeth Moreno Martínez
Módulo cómo evitar la contaminación ambiental dirigido a los habitantes del Barrio
San Antonio, Santa Cruz Muluá, Retalhuleu.
Asesora: Licda. Clemencia Isabel Colomo Vásquez
FACULTAD DE HUMANIDADES
Departamento de Pedagogía
Guatemala, noviembre de 2017
Este informe fue presentado por la autora
como trabajo del Ejercicio Profesional
Supervisado -EPS- previo a obtener el grado
de Licenciada en Pedagogía y Administración
Educativa.
Guatemala, noviembre de 2017
ÍNDICE
Páginas
Resumen i
Introducción ii-iii
Capítulo I Estudio Contextual 1
1.1 Contexto 1
1.1.1 Aspecto geográfico 1
1.1.2 Aspecto social 1
1.1.3 Aspecto histórico 2
1.1.4 Aspecto económico 2
1.1.5 Aspecto político 3
1.1.6 Aspecto filosófico 3
1.1.7 Aspecto de competitividad 3
1.2 Análisis institucional 4
1.2.1 Institución Avaladora 4
1.2.1.1 Identidad institucional 4
1.2.1.1.1 Nombre de la institución 4
1.2.1.1.2 Tipo de institución 4
1.2.1.1.3 Ubicación geográfica 4
1.2.1.1.4 Visión 4
1.2.1.1.5 Misión 4
1.2.1.1.6 Objetivos 5
1.2.1.1.7 Principios 5
1.2.1.1.8 Valores 6
1.2.1.1.9 Organigrama 7
1.2.1.1.10 Servicio que presta 8
1.2.1.2 Desarrollo histórico 8
1.2.1.3 Los usuarios 8
1.2.1.4 Infraestructura 8
1.2.1.5 Proyección social 8
1.2.1.6 Finanzas 9
1.2.1.7 Política laboral 9
1.2.1.8 Administración 10
1.2.1.9 Ambiente institucional 10
1.2.2 Institución Avalada 10
1.2.2.1 Identidad institucional 10
1.2.2.1.1 Nombre de la institución 10
1.2.2.1.2 Ubicación geográfica 10
1.2.2.1.3 Visión 11
1.2.2.1.4 Misión 11
1.2.2.1.5 Objetivos 11
1.2.2.1.6 Metas 12
1.2.2.1.7 Políticas 12
1.2.2.1.8 Valores 12
1.2.2.1.9 Croquis de la cabecera municipal de
Santa Cruz Muluá
13
1.2.2.2 Desarrollo histórico 13
1.2.2.3 Los usuarios 14
1.2.2.4 Infraestructura 14
1.2.2.5 Proyección social 14
1.2.2.6 Finanzas 15
1.2.2.7 Política laboral 15
1.2.2.8 Administración 15
1.2.2.9 Ambiente institucional 15
1.3 Listado de carencias 16
1.4 Problematización 17
1.4.1 Problema priorizado 19
1.4.2 Hipótesis-acción 19
1.4.3 Análisis de viabilidad y factibilidad 19
1.5 Necesidad seleccionada 22
1.5.1 Solución propuesta 22
1.6 Descripción por indicadores del problema 22
1.7 Esquema del estudio contextual 23
Capítulo II Fundamentación Teórica 24
2.1 Antecedentes del problema 24
2.2 ¿Qué es el medio ambiente? 30
2.3 ¿Qué es contaminación? 30
2.4 Situación ambiental en Guatemala 31
2.5 Contaminación ambiental 32
2.6 Formas de contaminación ambiental 33
2.7 Causas de la contaminación ambiental 34
2.8 Efectos de la contaminación ambiental 34
2.9 Desechos y contaminantes 37
2.10 Clasificación de los desechos 38
2.11 Cómo evitar la contaminación ambiental 39
2.12 Procesos para evitar la contaminación ambiental 39
2.13 Las cuatro R 40
2.14 Protección del medio ambiente 43
2.15 Educación ambiental 44
Capítulo III Plan de Acción de la intervención 45
3.1 Titulo del proyecto 45
3.2 Hipótesis-acción 45
3.3 Problema 45
3.4 Ubicación geográfica 45
3.5 Gerente ejecutor 45
3.6 Unidad ejecutora 45
3.7 Descripción del proyecto 45
3.8 Justificación de la intervención 46
3.9 Objetivos de la intervención 46
3.10 Metas 46
3.11 Actividades 47
3.12 Beneficiarios 47
3.13 Técnica metodológica 47
3.14 Cronograma 48
3.15 Recursos 50
3.16 Presupuesto 50
3.17 Formato de instrumento de control Evaluación de la
intervención
51
Capítulo IV Ejecución y Sistematización de la Intervención 52
4.1 Descripción de las actividades realizadas 52
4.2 Productos logros y evidencias 53
4.2.1 Módulo sobre cómo evitar la contaminación ambiental 54
4.3. Sistematización de experiencias 91
4.3.1 Los actores 93
4.3.2 Acciones ejecutadas 93
4.3.3 Resultados obtenidos 93
4.3.4 Posibles implicaciones 94
4.3.5 Lecciones aprendidas 94
Capítulo V Proceso de evaluación 95
5.1 Evaluación del estudio contextual 95
5.2 Evaluación de la fundamentación teórica 95
5.3 Evaluación del plan de intervención 95
5.4 Evaluación de la ejecución y sistematización de la intervención 95
5.5 Evaluación final 95
Capítulo VI Voluntariado 96
6.1 Descripción del Voluntariado 96
Conclusiones 97
Recomendaciones 98
Referencias 99
Apéndice 100
Anexos 131
i
RESUMEN
La universidad de San Carlos a través de la Facultad de Humanidades, y
como requisito previo a optar al título de Licenciada en Pedagogía y Administración
Educativa, plantea la ejecución del Ejercicio Profesional Supervisado EPS, proceso
que se realiza para dar solución a las necesidades existentes en el área educativa y
comunitaria por medio de: acciones de administración, docencia, investigación,
extensión y servicio, con el objetivo de retribuir a la sociedad guatemalteca su aporte
a la Universidad de San Carlos.
Considerando las acciones mencionadas, se realizaron las fases del Ejercicio
Profesional Supervisado EPS; estudio contextual, fundamentación teórica, plan de
acción de la intervención, Ejecución y sistematización de la intervención, Evaluación
y voluntariado, se apoyó con la elaboración del Módulo: sobre cómo evitar la
contaminación ambiental dirigido a los habitantes de un sector del Barrio San
Antonio, cabecera municipal de Santa Cruz Muluá, departamento de Retalhuleu. El
módulo fue socializado a través de una capacitación impartida por dos profesionales
con conocimientos en el tema, esto significa un aporte importante y útil, a los
habitantes y sobre todo fortalece las acciones implementadas en cuanto a la
problemática de cómo evitar la contaminación en la comunidad.
ii
INTRODUCCIÓN
El Ejercicio Profesional Supervisado EPS contiene el informe del proyecto que
se titula Módulo: sobre cómo evitar la contaminación ambiental dirigido a los
habitantes de un sector del Barrio San Antonio, cabecera municipal de Santa Cruz
Muluá, departamento de Retalhuleu.
El informe está conformado de seis capítulos, en cada uno se detallan las
actividades realizadas en el Ejercicio Profesional Supervisado EPS.
El capítulo I corresponde al estudio contextual e institucional de la institución
avaladora y avalada, la finalidad de este capítulo es obtener información de la
institución y comunidad: nombre, ubicación geográfica, visión, misión, objetivos,
metas, valores, políticas, organigrama, y otros aspectos que permitan obtener una
idea amplia de las instituciones.
El capítulo II contiene la fundamentación teórica, en donde se realizó un
análisis documental de los temas; medio ambiente, contaminación, situación
ambiental en Guatemala, contaminación ambiental, formas, causas y efectos de la
contaminación, clasificación de los desechos, protección del medio ambiente y
educación ambiental.
El capítulo III Plan de acción de la intervención, se planteo la forma en que se
llevaría a cabo el proyecto, especificando cada paso de este plan, tales como los
objetivos, actividades, tiempo de realización, responsables, presupuesto y
evaluación para tener una organización antes de ejecutar el proyecto.
El capítulo IV Ejecución, sistematización de la intervención comprende las
diferentes actividades llevadas a la práctica, en esta etapa es importante contar con
un instrumento que permita verificar el desarrollo de las actividades. La actividad
principal es la implementación del módulo a través de la socialización a los
habitantes.
iii
El capítulo V Evaluación, en este capítulo se incluye las listas de cotejo
aplicadas al finalizar las etapas del Ejercicio Profesional Supervisado, diagnóstico,
fundamentación teórica, plan de acción de la intervención, ejecución, sistematización
de la intervención, e informe final. Esto permite valorar los resultados obtenidos en
cada etapa.
El capítulo VI Voluntariado, se describe las actividades realizadas y evidencias
de la acción de beneficio social ejecutada, el cual consistió en el mantenimiento del
puente Vehicular que conduce hacia el Barrio San Antonio situado en la cabecera
municipal de Santa Cruz Muluá departamento de Retalhuleu.
1
CAPÍTULO I
1 ESTUDIO CONTEXTUAL
1.1 Contexto
1.1.1 Aspecto Geográfico
El municipio de Santa Cruz Muluá se encuentra situado en la parte noroeste del
departamento de Retalhuleu, a 9 kilómetros de la cabecera departamental y a 179
kilómetros de la ciudad capital en carretera asfaltada, en la región VI identificada
también como región sur occidental. Limita al norte con los municipios de San Felipe
Retalhuleu y San Martin Zapotitlán (Retalhuleu); al sur con la cabecera
departamental de Retalhuleu; al este con San Andres Villa Seca (Retalhuleu) y al
oeste con San Sebastián y Retalhuleu (Retalhuleu). EL municipio de Santa Cruz
Muluá se encuentra a una altura de 389.03 metros sobre el nivel del mar, con una
extensión territorial de128 kilómetros cuadrados. Su clima es cálido húmedo su
temperatura oscila entre 21.1° y 37.6° C.1
1.1.2 Aspecto Social
El municipio de Santa Cruz Muluá, según el censo del año 2002 tiene una población
de 10,661 habitantes. Existen 14 establecimientos de nivel preprimario y primario del
sector oficial, 3 en el área urbana y 11 en el área rural; 8 establecimientos de ciclo
básico tres en el área urbana y 5 en el área rural, de ellos 1 es del sector privado y 7
del sector oficial y 1 establecimiento de ciclo diversificado sector oficial ubicado en la
cabecera municipal. El municipio cuenta con 1 centro de salud tipo B y 1 estación de
bomberos, 2 ambulancias ubicadas en la cabecera municipal, 2 puestos de salud
ubicados en el área rural. En el municipio de Santa Cruz Muluá, se celebra la fiesta
titular en honor al Niño Jesús de Atocha, una semana antes del miércoles de ceniza,
la fecha es movible celebrándose el carnaval, realizando diferentes actividades
culturales, sociales, deportivas y religiosas.
1 Plan de Desarrollo Integral 2010-2020
2
1.1.3 Aspecto Histórico
Las referencias encontradas en los archivos de Santa Cruz Muluá, indican que se
fundó aproximadamente en el año 1,805 con el nombre de San Joaquín Muluá,
conformándose originalmente por cinco familias provenientes de Salcajá,
Quetzaltenango. La palabra Muluá tiene su origen en los vocablos del origen
kachiquel Mul – já que traducido al español quiere decir “lugar donde hay mucha
agua ó donde hay agua abundante”. El crecimiento de la población originó la
creación de un nuevo municipio durante el gobierno de Justo Rufino Barrios,
habiéndose nombrado en el año 1873 a un Alcalde primero, un Síndico y cuatro
Regidores. Desde esta fecha viene la organización municipal de Santa Cruz Muluá.
Al haberse organizado el departamento de Retalhuleu por medio del Decreto
Gubernativo número 194 del 16 de octubre de 1877, se dispone que el municipio de
Santa Cruz Muluá forme parte de esa jurisdicción departamental. Santa Cruz Muluá
fue creado por acuerdo gubernativo del 14 de marzo de 1,873. El municipio tiene su
origen dentro del departamento de Suchitepéquez, al que perteneció hasta que por
decreto número 194 del Ejecutivo del 16 de octubre de 1877 se creó el
Departamento de Retalhuleu.2 Entre los lugares de orgullo local están; Laguna del
Mezá se encuentra ubicada en Aldea El Mangal, es una riqueza natural para la
población y los visitantes. Museo de juguetes XULIK es un museo de muñecos
animados construidos de cera, está ubicado en la circunvalación, permite distracción
e imaginación en los niños y adultos.
1.1.4 Aspecto Económico
La mayoría de la población es asalariada y se dedican al comercio informal. La
actividad productiva principal de la población del municipio de Santa Cruz Muluá es
la producción agrícola, por la riqueza de sus suelos y por su división geográfica, ya
que existan labores y fincas los cuales producen o cultivan café, maíz, frijol, yuca,
banano, plátano. Asimismo hay producción de hule y su proceso industrial; caña de
azúcar, té de limón, citronela, plantas ornamentales y madera industrial.
2 Plan de Desarrollo Integral 2010-2020
3
Los cultivos predominantes de este territorio es el hule, árboles frutales, crianza de
animales de pastoreo como de corral (aves y porcinas), peces y otros. Los
principales sitios de acopio de los productos que se producen en el municipio, van a
dar a los mercados de la cabecera departamental, Quetzaltenango, Mazatenango.
Las oportunidades de empleo son principalmente la agricultura, también existen
fuentes laborales en hoteles, restaurantes, como choferes de taxis, mototaxis, buses
y camiones; otros trabajan en el centro recreativo IRTRA. La cabecera municipal
cuenta con taxis particulares que circulan a Retalhuleu y a las diferentes fincas y
cantones, existen buses que circulan de San Felipe Hacia Retalhuleu y de San Felipe
hacia Mazatenango, Suchitepéquez, también existen mototaxis que circulan de una
forma más rápida y practica a lugares cercanos de la cabecera municipal.
1.1.5 Aspecto Político
El municipio de Santa Cruz Muluá está representado por el Alcalde municipal y su
consejo integrado por síndicos y consejales electos por votación para un periodo de
cuatro años, seguidamente por los COCODES que son el enlace entre los habitantes
y la autoridad municipal.
1.1.6 Aspecto Filosófico
Las religiones que se practican son católica y evangélica, por lo tanto existen muchas
iglesias. Entre los valores que se practican en la convivencia familiar y social están:
respeto, responsabilidad, solidaridad, amistad, tolerancia honestidad y paz.
1.1.7 Aspecto Competitividad
No existen instituciones que se dediquen a prestar servicios o productos similares a
los que ofrece la institución a la cual se describe su contexto.
4
1.2 Análisis Institucional
1. 2. 1 Institución Avaladora
1.2.1.1 Identidad Institucional
1.2.1.1.1 Nombre de la Institución
Municipalidad de Santa Cruz Muluá Retalhuleu
1.2.1.1.2 Tipo de Institución
Autónoma
1.2.1.1.3 Ubicación Geográfica
Su sede se ubica en el domicilio conocido frente al parque central, al nororiente de la
cabecera municipal; colinda al norte con el Templo Católico; al sur con residencias
particulares; al este con el edificio de la Policía Nacional Civil y al oeste con el edificio
de la Escuela Oficial Urbana Mixta.
1.2.1.1.4 Visión
Ser una municipalidad líder que sobresalga a nivel nacional, optimizando su
presupuesto financiero, en la ejecución de programas de salud, educación y
proyectos de infraestructura en las comunidades del Municipio, para conservar su
patrimonio natural, cultural y sobre todo promover la participación efectiva, voluntaria
y organizada de sus habitantes para brindarles una mejor solución.
1.2.1.1.5 Misión
La municipalidad de Santa Cruz Muluá, del Departamento de Retalhuleu, es una
institución del derecho público constitucional que busca satisfacer el bien común de
todos sus habitantes con proyectos adecuados a sus necesidades, tanto del área
urbana como rural; sobresaliendo los servicios públicos a la población bajo su
jurisdicción territorial, garantizando la eficiencia y calidad de cada servicio sin fines
lucrativos.
5
1.2.1.1.6 Objetivos
Objetivo General
La Municipalidad de Santa Cruz Muluá, tiene como objetivo primordial la prestación y
administración de los servicios públicos de la población bajo su jurisdicción, debiendo
de establecerlos, administrarlos, mantenerlos, mejorarlos y regularlos. Teniendo bajo
su responsabilidad su eficiente funcionamiento a través de un efectivo manejo de los
recursos humanos, materiales y financieros.
Objetivos Específicos
a) Proporcionar bienestar y procurar el mejoramiento de las condiciones de vida
de los habitantes del municipio, tanto del área urbana, como de la rural.
b) Procurar el fortalecimiento económico del municipio, a efecto de poder realizar
las obras y prestar los servicios que sean necesarios.
c) Velar por el mejoramiento de las condiciones de saneamiento ambiental
básico de las comunidades menos protegidas.
d) Propiciar el desarrollo social, económico y tecnológico que prevenga la
contaminación del ambiente y mantenga el equilibrio ecológico.
1.2.1.1.7 Principios
Compromiso
Nuestro gobierno mantiene la promesa de realizar las labores municipales poniendo
todas sus capacidades para conseguir y llevar a cabo una actividad o proyecto y de
este modo aportar con su esfuerzo para el funcionamiento de un grupo, sociedad o
empresa.
Transparencia
Ser una administración que informa oportunamente sobre la aplicación de los
recursos, los programas y las acciones para evitar la especulación y fomentar el
acceso directo a la información.
6
Superación
El gobierno local trabaja con empeño, ahincó, dedicación, persistencia y constancia
para sobreponerse a las adversidades, limitaciones y mejorar cada día para alcanzar
el éxito.
1.2.1.1.8 Valores
Respeto
Está basado en la ética y en la moral. Acepta y comprende la manera de pensar y
actuar distinta a la de ella, también trata con sumo cuidado todo aquello que le rodea.
Actuar con apego estricto al marco jurídico y a las formas institucionales que rigen la
acción de los funcionarios públicos. Nuestro gobierno actuara con respeto a la
dignidad humana, a los derechos individuales y libertades, a las creencias e
ideologías, teniendo como base la armonía con la comunidad.
Justicia
El Gobierno Municipal reconoce y otorga a cada uno de los integrantes de la
comunidad lo que le corresponde respetando su dignidad y sus derechos;
respetando la libertad de cada hombre y cada mujer en su búsqueda por realizarse
plenamente como ser humano.
Lealtad
La Administración Municipal adquiere un compromiso con los vecinos del municipio
de Santa Cruz Muluá para impulsar el desarrollo y velar por un mejor nivel de vida.
Responsabilidad
Trabajar a conciencia con el fin de administrar y orientar los recursos municipales
correctamente en pro del bienestar de la población.
7
Consejo
Municipal
Alcalde Municipal
Secretario Municipal
Oficial I
Oficial II
Oficial III
DAFIM
Director
Dafim
Contabilidad
Presupuesto
Receptoria
Archivo
Guardalmacen
Compras
Dirección Municipal de ¨Planificación
Director Municipal de Planificación
Secretaria
DMP
Dirección Municipal de PLanificacion
Almaccen
Encargado de Almacen
Juez de Asuntos Municipales
O.M.M.
Secretaria O.M.M
Gestión Energia Electrica
Depto.
Mantenimiento
y Servicios
RecepciónBibilioteca ConserjeFarmaciasDepto. de
Aguas y
Drenajes
Auditor
Interno
Comisiones del Consejo
1.2.1.1.9 Organigrama3
3 Sr. Octavio Moh Cardoza Secretario de la Municipalidad de Santa Cruz Muluá, Retalhuleu.
8
1.2.1.1.10 Servicios que Presta
Alumbrado público
Drenajes
Agua potable
1.2.1.2 Desarrollo Histórico
La municipalidad de Santa Cruz Muluá fue fundada según el decreto 194 del 16 de
octubre de 1877, luego paso a ser una Intendencia Municipal “Alcaldía Municipal” en
el año 1882, durante el gobierno de Jorge Ubico. Entre los momentos más
importantes se encuentran: No contaba con drenajes hasta que en el año 1882 se
dió inicio a los drenajes, introducción de servicios esenciales, perdida del patrono,
todas las personas estaban entristecidas, mortandad de peces en la laguna Mezá,
destrucción por el Rio Samalá de la flora y fauna, una asociación quería quitar las
tierras municipales. Los logros alcanzados son: elevar el nivel de vida de la
población, hace 3 años se dió 0 hambre y analfabetismo, contribuir al mejoramiento
de la educación.
1.2.1.3 Usuarios
Porcentaje según el área 75% área rural y 25% urbana, este porcentaje se mantiene
durante el año. Porcentaje según el sexo 80% Hombres y 20% Mujeres. La
situación socioeconómica es baja. La movilidad de los usuarios es por medio del
transporte público.
1.2.1.4 Infraestructura
El área con que cuenta la municipalidad de Santa Cruz Muluá es de 20 x 20 metros
cuadrados. La municipalidad cuenta con: un salón para reuniones, estacionamiento,
oficinas para cada una de las dependencias, una bodega, salón para talleres. Los
servicios básicos son agua potable, energía eléctrica, teléfono y drenajes.
1.2.1.5 Proyección Social
Existe participación en actividades sociales en todas las comunidades. Reuniones o
9
asambleas para escuchar necesidades existentes de los pobladores. Entre los
programas de apoyo que existen están al adulto mayor con gestiones que les
faciliten los trámites para optar a beneficios, becas escolares a jóvenes de escasos
recursos, y apoyo a mujeres a través de cursos y charlas que les ayudan a fortalecer
sus conocimientos y prácticas en negocios propios. Además de contribuir en la
solución de las necesidades que existen por ejemplo sufragar parte de los gastos
fúnebres, apoyo económico o con víveres a personas de escasos recursos. Entre las
instituciones a las que apoyan se encuentran: CONALFA, MIDES, Bomberos
municipales, ONGs, SESAN, BETHEL etc. Se participa a través de la promoción de
los derechos humanos con charlas y talleres dirigidos a diferentes sectores de la
población especialmente al sector de mujeres y jóvenes del municipio.
1.2.1.6 Finanzas
La obtención de fondos es a través de aporte constitucional e ingresos propios. El
patrocinador es el Consejo Departamental de Desarrollo CODEDE. Los bienes y
servicios en venta son boleto de ornato, servicio de agua potable. No existe política
salarial solo se espera que el gobierno asigne mediante acuerdos de aumentos. Las
prestaciones de ley son: bono 14, aguinaldo, otras prestaciones del empleado
municipal, bono por antigüedad. Se cuenta con caja chica o cuenta de ahorros para
imprevistos, así como fondo rotativo.
1.2.1.7 Política Laboral
El proceso para contratar personal que comúnmente se utiliza es la entrevista,
referencias personales y laborales, seguidamente el análisis para finalizar en la
selección de la persona adecuada, calificada y capaz al puesto. El perfil básico es
Nivel académico, experiencia, aptitudes y valores. Se le brinda orientación y
acompañamiento al personal de reciente ingreso para facilitar la adaptación y
eficiencia en sus funciones.
10
1.2.1.8 Administración
En las reuniones de trabajo se planifican las actividades para el logro de los objetivos
de la institución. Se tiene comunicación constante con las dependencias para estar
al tanto de los procesos que manejan. Existe control estricto de cada proceso y las
actividades que se realiza en la institución con la finalidad de mejorar su
funcionamiento. Se utilizan diferentes medios como la comunicación directa y
escritos como las circulares y oficios. Se basa en Ley orgánica de municipalidades,
Constitución Política de la República de Guatemala y código municipal.
1.2.1.9 Ambiente Institucional.
Existen buenas relaciones interpersonales, trato cordial y respeto entre las personas
que trabajan en la institución. Se promueve el liderazgo entre las personas, ya que
es importante para el buen funcionamiento de la institución. En una institución como
la municipalidad es importante considerar todas las opciones posibles y de esta
forma aprovechar al máximo los recursos disponibles. Se fomenta el trabajo en
equipo porque de esta manera se obtiene mejores resultados y en menos tiempo.
Se tiene muy claro el compromiso que existe hacia la institución y los habitantes del
municipio, ya que se brinda servicios a la población. Existen posibilidades de
desarrollo en la institución porque de esta manera se motiva a las personas a ser
mejores y a mejorar el funcionamiento de la institución. Los conflictos o diferencias
que surgen se solucionan a través del diálogo.
1.2.2 Institución Avalada
1.2.2.1 Identidad Institucional
1.2.2.1.1 Nombre de la institución
Barrio San Antonio, cabecera municipal de Santa Cruz Muluá Retalhuleu.
1.2.2.1.2 Ubicación geográfica
El Barrio San Antonio se encuentra ubicado en la 3ra. calle final zona 2 cabecera
11
Municipal de Santa Cruz Muluá, departamento de Retalhuleu. Su clima es cálido
húmedo, su temperatura oscila entre 21.1° y 31.7° C. Se encuentra ubicado a una
altura de 389.03 metros sobre el nivel del mar. Los pocos cultivos predominantes de
este territorio son árboles frutales como el mango, banano y cocos.
1.2.2.1.3 Visión
Santa Cruz Muluá es un municipio, libre de contaminación ambiental suelo, aire y
tierra, sin basureros clandestinos y con una práctica correcta del manejo de los
desechos sólidos, líquidos y gaseosos, con areas protegidas que contribuyan a
preservar los recursos naturales.
1.2.2.1.4 Misión
Somos un municipio emprendedor, que a través de la promoción en la juventud y la
niñez logramos el manejo adecuado de los desechos que generamos, la
conservación del ambiente del que formamos parte y en el cual vivimos.
1.2.2.1.5 Objetivos
Objetivo General
El municipio de Santa Cruz Muluá tiene como objetivo promover las condiciones
necesarias para el mejoramiento de la calidad de vida de los habitantes, atendiendo
los aspectos sociales, culturales, ambientales y económicos, a través de la
participación e iniciativa de todos los miembros.
Objetivos Específicos
1. Crear programas sociales y comunitarios destinados a contribuir en los
estándares de calidad de vida.
2. Promover actividades para difundir la cultura prevaleciente de la comunidad.
3. Proteger el ambiente en el que se desenvuelven los habitantes, por medio
de prácticas individuales y colectivas.
12
1.2.2.1.6 Metas
1. Implementación de proyectos dirigidos a mujeres.
2. Realización de la feria en la comunidad.
3. Comunidad libre de basureros clandestinos.
1.2.2.1.7 Políticas
1. La integración de sus habitantes para la consecución de los objetivos que
beneficien a todos.
2. La búsqueda de oportunidades para lograr el mejoramiento de las condiciones
de vida de los habitantes.
3. Conciencia ambiental con su entorno para la preservación de los recursos
naturales.
1.2.2.1.8 Valores
Respeto
Está basado en la ética y en la moral. Acepta y comprende la manera de pensar y
actuar distinta de las personas, también trata con sumo cuidado todo aquello que le
rodea.
Justicia
Reconoce y otorga a cada uno de los integrantes de la comunidad lo que le
corresponde respetando su dignidad y sus derechos; respetando la libertad de cada
hombre y cada mujer en su búsqueda por realizarse plenamente como ser humano.
Lealtad
Adquiere un compromiso con los vecinos para impulsar el desarrollo y velar por un
mejor nivel de vida.
13
1.2.2.1.9 Croquis de la Cabecera Municipal de Santa Cruz Muluá, departamento
de Retalhuleu.4
1.2.2.2 Desarrollo Histórico
Las referencias encontradas en los archivos de Santa Cruz Muluá, indican que se
fundó aproximadamente en el año 1,805 con el nombre de San Joaquín Muluá
conformándose inicialmente por cinco familias provenientes de Salcaja
Quetzaltenango. La palabra Muluá tiene su origen en los vocablos del origen
Kachiquel Mul-Já que traducido al español quiere decir “lugar donde hay mucha agua
o donde hay agua abundante”. El crecimiento de la población originó la creación de
un nuevo municipio durante el gobierno de Justo Rufino Barrios, habiéndose
4 Oficina Municipal de Planificación, Municipalidad de Santa Cruz Muluá Retalhuleu.
Barrio San
Antonio
14
nombrado en el año 1,873 a un Alcalde primero, un síndico y cuatro regidores.
Desde esta fecha viene la organización municipal de Santa Cruz Muluá. Al haberse
organizado el departamento de Retalhuleu por medio del Decreto Gubernativo
número 194 del 16 de octubre de 1,877 se dispone que el municipio de Santa Cruz
Muluá forme parte de esa jurisdicción departamental. Santa Cruz Muluá fue creado
por acuerdo gubernativo el 14 de marzo de 1,873. El municipio tiene su origen en el
departamento de Suchitepéquez al que perteneció hasta que por decreto número
194 del ejecutivo del 16 de octubre de 1,877 se creó el departamento de Retalhuleu.
1.2.2.3 Los Usuarios
La cabecera municipal de Santa Cruz Muluá se enfoca en apoyar en el desarrollo de
los habitantes y que puedan tener una mejor calidad de vida a través del buen
funcionamiento de los servicios básicos. De acuerdo a lo mencionado en la historia
del municipio los primeros pobladores de la cabecera municipal se formó con pocas
familias provenientes de Salcaja Quetzaltenango, en la actualidad las personas se
dedican a diversas actividades económicas como el comercio, agricultura, crianza de
animales y el trabajo en diferentes negocios como hoteles o la construcción. Las
condiciones de acceso a la comunidad son buenas ya que las calles son asfaltadas,
y se encuentran en buen estado, los medios de transporte que utilizan las personas
son bicicleta, motocicleta, mototaxi, carros o a pie. La cantidad de habitantes del
barrio San Antonio es de 100 habitantes5
1.2.2.4 Infraestructura
En cuanto a la infraestructura de la cabecera municipal de Santa Cruz Muluá, existen
viviendas construidas con material de block, techos de lámina. Existen puentes,
edificios escolares, canchas polideportivas, salón de usos múltiples, el parque
central, campo de futbol, iglesias, centro de salud, juzgado de paz, Renap.
1.2.2.5 Proyección Social
Los habitantes de la cabecera municipal de Santa Cruz Muluá han tenido
5 COCODE Cabecera Municipal de Santa Cruz Muluá.
15
participación en diferentes actividades como campeonatos deportivos, cursos o
talleres de capacitación, asambleas para tratar temas relacionados con la
comunidad, participación en actividades culturales, y recreativas que en su mayoría
son organizadas por las autoridades municipales, y en las cuales los habitantes se
involucran y participan activamente.
1.2.2.6 Finanzas
La cabecera municipal de Santa Cruz Muluá no recibe fondos, solamente se le
asignan proyectos de gobierno a través de la municipalidad y gestiones realizadas
por el COCODE.
1.2.2.7 Política Laboral.
En cuanto al aspecto laboral no se da el caso, debido a que es una comunidad
conformada por habitantes y no existe la necesidad de considerar este aspecto.
1.2.2.8 Administración
La administración se ejerce a través del COCODE de la cabecera municipal de Santa
Cruz Muluá. Los integrantes del COCODE realizan sus funciones de acuerdo a
orientaciones que se dan entre ellos mismos o por la experiencia que tienen en el
cargo, el grado académico de los integrantes en algunos es técnico y en otros es
medio, una de sus funciones es llevar el control de los principales libros y transmitir la
información brindada por el gobierno municipal.
1.2.2.9 Ambiente Institucional
Los habitantes de la cabecera municipal de Santa Cruz Muluá manejan un trato
cordial de respeto, unión y ayuda mutua, se tiene claro que el desarrollo de la
comunidad se logra por medio del liderazgo, trabajo, unidad y cooperación entre sus
miembros. Se promueve el liderazgo entre las personas, ya que es importante para
el desarrollo de la comunidad. Se fomenta el trabajo en equipo porque de esta
manera se obtiene mejores resultados y en menos tiempo. Existen posibilidades de
desarrollo en la comunidad, se motiva a las personas a mejorar en varios aspectos
16
importantes. Los conflictos o diferencias que surgen se solucionan a través del
diálogo.
1.3 Listado de Carencias.
1. No existe Universidad.
2. Falta de Proyectos dirigidos a microempresarios.
3. Falta de empleos.
4. Falta de ampliación del edificio municipal.
5. Falta de presupuesto para las dependencias de la municipalidad.
6. Falta de capacitación al personal.
7. No existe historia detallada de la municipalidad.
8. Falta de información sobre contaminación ambiental
9. Existencia de basureros clandestinos en las riberas del río Muluá.
10. No existe una planta de tratamiento de desechos sólidos.
11. Falta de remozamiento de los puentes peatonales.
12. Falta de ordenamiento vial.
13. No existe área específica para el mercado.
14. Falta de remozamiento a los edificios escolares
15. Manejo inadecuado de los desechos sólidos.
16. Falta de tren de aseo municipal.
17. Poca implementación de programas ambientales.
17
1.4 Problematización
Carencias Problematización
No existe Universidad. ¿Cómo implementar la primera
universidad en el municipio?
Falta de proyectos dirigidos a
microempresarios
¿Cómo solicitar proyectos dirigidos a los
microempresarios del municipio?
Falta de empleos.
¿Qué iniciativas se pueden emplear
para generar empleos?
Falta de ampliación del edificio
municipal.
¿Cómo lograr que las oficinas
municipales cuenten con más claridad y
espacio?
Falta de presupuesto para las
dependencias de la municipalidad.
¿Qué propuestas elaborar para incluir
en el presupuesto las dependencias de
la municipalidad?
Falta de capacitación al personal de la
municipalidad.
¿Cómo promover capacitaciones al
personal de la municipalidad?
No existe historia detallada de la
municipalidad.
¿Cómo obtener la historia detallada de
la municipalidad?
Falta de información sobre
contaminación ambiental.
¿Cómo brindar información a los
habitantes sobre el tema de
contaminación ambiental?
Existencia de basureros clandestinos en
las riberas del río Muluá.
¿Cómo promover acciones para la
eliminación de los basureros
18
clandestinos en las riberas del río
Muluá?
No existe una planta de tratamiento de
desechos sólidos.
¿De qué manera se puede implementar
la planta de tratamiento de desechos
sólidos?
Falta de remozamiento de los puentes
peatonales.
¿Cómo solicitar proyectos para brindar
mantenimiento a los puentes
peatonales?
No existe un ordenamiento vial. ¿Cómo se puede iniciar con el
ordenamiento vial en las principales
calles?
No existe área específica para el
mercado.
¿Qué importancia tiene el ordenamiento
de las ventas informales alrededor del
parque central?
Falta de remozamiento a los edificios
escolares.
¿Qué estrategias se pueden emplear
para brindarle mantenimiento a los
edificios escolares?
Manejo inadecuado de los desechos
sólidos.
¿Cómo promover el manejo adecuado
de los desechos sólidos?
Falta de tren de aseo municipal. ¿Cómo implementar el tren de aseo
municipal?
Poca implementación de programas de
educación ambiental.
¿Cómo promover la implementación de
programas de educación ambiental.
19
1.4.1 Problema priorizado
Falta de información a los habitantes sobre cómo evitar la contaminación ambiental.
1.4.2 Hipótesis-Acción
Problema (pregunta)
Hipótesis-acción
¿Cómo brindar información a los
habitantes sobre el tema de
contaminación ambiental?
Si se elabora un módulo sobre cómo
evitar la contaminación ambiental,
entonces los habitantes se sentirán
seguros en cuanto a los problemas que
ocasionan los basureros clandestinos
de la ribera del rio Muluá.
1.4.3 Análisis de Viabilidad y Factibilidad
Viabilidad
Indicador SI NO
¿Se tiene el permiso de la Institución para realizar el proyecto?
X
¿Se cumple con los requisitos necesarios para la autorización del
proyecto?
X
¿Existe alguna oposición para la realización del proyecto?
X
20
Factibilidad.
Estudio técnico
Indicador SI NO
¿Está definida la ubicación de la realización del proyecto?
X
¿Se tiene clara la idea de la magnitud del proyecto?
X
¿Es adecuado el tiempo calculado para la ejecución del proyecto?
X
¿Se tiene claridad de las actividades a realizar?
X
¿Existe disponibilidad de las capacidades humanas requeridas?
X
¿Se cuenta con recursos físicos y técnicos necesarios?
X
¿Está claramente definido el proceso a seguir con el proyecto?
X
¿Se ha previsto la organización de los participantes en la ejecución del proyecto?
X
¿Se tiene la autorización por escrito para realizar el proyecto?
X
Estudio de mercado
Indicador SI NO
¿Están bien identificados los beneficiarios del proyecto?
X
¿Los beneficiarios realmente requieren la ejecución del proyecto?
X
¿Los beneficiarios están dispuestos a la ejecución y continuidad del proyecto?
X
¿Los usuarios identifican las ventajas de la ejecución del proyecto?
X
21
Estudio Económico
Indicador SI NO
¿Se tiene calculado el valor en plaza de todos los recursos del proyecto?
X
¿Será necesario el pago de servicios técnicos?
X
¿Es necesario registrar gastos administrativos?
X
¿El presupuesto presenta todos los gastos a realizar?
X
¿En el presupuesto se contempla el renglón de imprevistos?
X
¿Se ha definido el flujo de gastos con una periodicidad establecida?
X
¿Los pagos se efectuaran con cheque?
X
¿Los pagos se harán en efectivo?
X
¿Es necesario pagar impuestos?
X
Estudio financiero
Indicador SI NO
¿Se tiene claridad de cómo obtener los fondos económicos para el proyecto?
X
¿El proyecto se pagará con fondos de la institución/comunidad intervenida?
X
¿Será necesario gestionar crédito?
X
¿Se obtendrán donaciones monetarias de otras instituciones?
X
¿Se obtendrán donaciones de personas particulares?
X
¿Se realizaran actividades de recaudación de fondos?
X
22
1.5 Necesidad seleccionada
Falta de información a los habitantes sobre cómo evitar la contaminación ambiental.
1.5.1 Solución Propuesta
Realizar Módulo: sobre cómo evitar la contaminación ambiental dirigido a los
habitantes de un sector del Barrio San Antonio de la cabecera municipal de Santa
Cruz Muluá departamento de Retalhuleu.
1.6 Descripción por indicadores del problema
Problema Indicadores Parámetros de
verificación y
medición
(cualitativos y
cuantitativos)
Fuentes de
verificación
¿Porqué los
habitantes del
sector no tienen
información sobre
cómo evitar la
contaminación
ambiental?
Los habitantes
utilizan el módulo
como material que
les provee
información.
Socialización del
módulo.
Participación de los
habitantes.
Los habitantes se
informan sobre
cómo evitar la
contaminación
ambiental.
Socialización a los
habitantes por dos
capacitadores
invitados.
Participación de los
habitantes.
Implementación de
medidas para
evitar la
contaminación
ambiental a partir
de la socialización
del módulo.
Inspeccionar las
riberas del río
Muluá.
Observación.
23
1.7 Esquema del estudio contextual
Integración social situación económica Vida política Geografía Historia Ideas filosóficas Competitividad
(Santa Cruz Muluá Retalhuleu)
Barrio San
Antonio
24
CAPÍTULO II
2. Fundamentación teórica
2.1 Antecedentes del problema
Para la priorización del problema se consideró la Ley de Protección y Mejoramiento
del Medio Ambiente, la consulta de esta ley permite obtener información y conocer
los lineamientos que están relacionados con el medio ambiente y que son
importantes al momento de iniciar acciones para la eliminación de areas
contaminantes.
Ley de Protección y Mejoramiento del Medio Ambiente
Título I Objetivos Generales Y Ámbito De Aplicación De La Ley
Capítulo I Principios Fundamentales
Artículo 1.
El Estado, las municipalidades y los habitantes del territorio nacional, propiciarán el
desarrollo social, económico, científico y tecnológico que prevenga la contaminación
del medio ambiente y mantenga el equilibrio ecológico. Por lo tanto, la utilización y el
aprovechamiento de la fauna, de la flora, suelo, subsuelo y el agua, deberán
realizarse racionalmente.
Artículo 2:
La aplicación de esta ley y sus reglamentos compete al Organismo Ejecutivo por
medio de la Comisión Nacional del Medio Ambiente, cuya creación, organización,
funciones y atribuciones establece la presente ley.
Artículo 3:
El Estado destinará los recursos técnicos y financieros para el funcionamiento de la
Comisión Nacional del Medio Ambiente.6
6 Ley de protección y mejoramiento del medio ambiente.
25
Artículo 4:
El Estado velará porque la planificación del desarrollo nacional sea compatible con la
necesidad de proteger, conservar y mejorar el medio ambiente.
Artículo 5:
La descarga y emisión de contaminantes que afecten a los sistemas y elementos
indicados en el artículo 10 de esta ley, deben sujetarse a las normas ajustables a la
misma y sus reglamentos.
Artículo 6:
(Reformado por el Decreto del Congreso No. 75-91):
El suelo, subsuelo y límites de aguas nacionales no podrán servir de reservorio de
desperdicios contaminados del medio ambiente o radioactivos. Aquellos materiales y
productos contaminantes que esté prohibida su utilización en su país de origen no
podrán ser introducidos en el territorio nacional.
Artículo 7:
Se prohíbe la introducción al país, por cualquier vía, de excrementos humanos o
animales, basuras domiciliarias o municipales y sus derivado, cienos o lodos
cloacales, tratados o no, así como desechos tóxicos provenientes de procesos
industriales que contengan sustancias que puedan infectar, contaminar y/o degradar
al medio ambiente y poner en peligro la vida y la salud de los habitantes, incluyendo
entre él las mezclas o las combinaciones químicas, restos de metales pesados,
residuos de materiales radioactivos, ácidos y álcalis de determinados, bacterias,
virus, huevos, larvas, esporas, y hongos zoo y fitopatógenos.
Artículo 8:
(Reformado por el Decreto del Congreso Número 1-93)7
Para todo proyecto, obra, industria o cualquier otra actividad que por sus
características puede producir deterioro a los recursos naturales renovables o no, al
ambiente, o introducir modificaciones nocivas o notorias al paisaje y a los recursos
7 Ley de Protección y Mejoramiento de Medio Ambiente
26
culturales del patrimonio nacional, será necesario previamente a su desarrollo un
estudio de evaluación del impacto ambiental, realizado por técnicos en la materia y
aprobado por la Comisión del Medio Ambiente. El funcionario que omitiere exigir el
estudio de Impacto Ambiental de conformidad con este Artículo, será responsable
personalmente por incumplimiento de deberes, así como el particular que omitiere
cumplir con dicho estudio de Impacto Ambiental será sancionado con una multa de
Q5,000.00 a Q100,000.00. En caso de no cumplir con este requisito en el término de
seis meses de haber sido multado, el negocio será clausurado en tanto no cumpla.
Artículo 9:
La Comisión Nacional de Protección del Medio Ambiente está facultada para requerir
de las personas individuales o jurídicas, toda información que conduzca a la
verificación del cumplimiento de las normas prescritas por esta ley y sus
reglamentos.
Artículo 10:
El Organismo ejecutivo por conducto de la Comisión Nacional del Medio ambiente,
realizará la vigilancia e inspección que considere necesarias para el cumplimiento de
la presente ley. Al efecto, el personal autorizado tendrá acceso a los lugares o
establecimientos, objeto de dicha vigilancia e inspección, siempre que no se tratare
de vivienda, ya que de ser así deberá contar con orden de juez competente.
Título II Disposiciones preliminares
Capítulo I Del objeto de la ley
Artículo 11
La presente ley tiene por objeto velar por el mantenimiento del equilibrio Ecológico y
la calidad del medio ambiente para mejorar la calidad de vida de los habitantes del
país.8
8 Ley de Protección y Mejoramiento del Medio Ambiente.
27
Artículo 12
Son objetivos específicos de la ley, los siguientes:
a) La protección, conservación y mejoramiento de los recursos naturales del país,
así como la prevención del deterioro y mal uso o destrucción de los mismos, y la
restauración del medio ambiente en general;
b) La prevención, regulación y control de cualesquiera de las causas o actividades
que origine deterioro del medio ambiente y contaminación de los sistemas
ecológicos, y excepcionalmente, la prohibición en casos que afecten la calidad de
vida y el bien común calificados así, previos dictámenes científicos y técnicos
emitidos por organismos competentes;
c) Orientar los sistemas educativos, ambientales y culturales, hacia la formación de
recursos humanos calificados en ciencias ambientales y la educación a todos los
niveles para formar una conciencia ecológica en toda la población;
d) El diseño de la política ambiental y coadyuvar en la correcta ocupación del
espacio;
e) La creación de toda clase de incentivos y estímulos para fomentar programas e
iniciativa que se encaminen a la protección, mejoramiento y restauración del
medio ambiente;
f) El uso integral y manejo racional de las cuencas y sistemas hídricos;
g) La promoción de tecnología apropiada y aprovechamiento de fuentes limpias para
la obtención de energía;
h) Salvar y restaurar aquellos cuerpos de agua que estén amenazando o en grave
peligro de extinción;9
9 Ley de Protección y mejoramiento del medio ambiente.
28
i) Cualesquiera otras actividades que se consideren necesarias para el logro de
esta ley.
Artículo 13:
Para los efectos de la presente ley, el medio ambiente comprende: los sistemas
atmosféricos (aire); hídrico (agua); lítico (roca y minerales); edáfico (suelos); biótico
(animales y plantas); elementos audio-visuales y recursos naturales y culturales10
La contaminación ambiental en cualquier parte del mundo, es una de las realidades
preocupantes del cual somos testigos pasivos los seres humanos, debido a que hoy
con más fuerza el hombre ha sido participe de muchas formas y directamente de la
contaminación en el entorno en el que se desarrolla, en el hogar, escuela calle, etc.,
se entiende como contaminación ambiental el hecho de existir aspecto de sustancias
que afecten negativamente el comportamiento natural del suelo, agua y aire.
Algunas formas comunes de contaminación son tirar basura de forma desmedida en
lugares inadecuados y sin aplicar acciones como reciclar, reutilizar y reducir, que
permitan cuidar y preservar los recursos que forman parte de los servicios básicos
del ser humano. Los elementos que influyen en la contaminación ambiental son
muchos pero en especial se hace énfasis en el crecimiento poblacional, y por lo tanto
el espacio entre personas disminuye, otro elemento a considerar es el aumento en el
consumo de productos por parte de la personas lo que conlleva a un aumento de los
desechos que produce.
La falta de información es una de las muchas causas que provocan la contaminación
ambiental, es por ello que se ha dado especial atención a la divulgación de las
acciones que se pueden implementar para evitar la contaminación ambiental, las
cuales se pueden emplear en los diferentes ámbitos en los que se relacionan los
seres humanos. El problema en este caso es que la divulgación no ha sido suficiente
10 Ley de Mejoramiento y Protección del Medio Ambiente.
29
o capaz de llegar a todos los lugares, por ello es necesario aportar soluciones que
contribuyan a evitar los problemas ambientales.
Las acciones a implementar son responsabilidad del estado, municipalidades, de las
instituciones destinadas a coordinar acciones para la protección del ambiente, y
responsabilidad directa de las personas, especialmente de las personas que
contaminan los ambientes, es importante que cada quien contribuya con realizar lo
que está dentro de sus alcances y sus funciones, esto se puede interpretar como una
respuesta que se puede emplear ante la problemática ambiental que se vive, como
seres humanos jugamos un papel muy importante en la soluciones y debemos estar
conscientes de eso, por ello es necesario que tengamos la plena conciencia y el gran
interés en cuidar y proteger los recursos naturales por varias razones no solo por ser
parte del ambiente en el que vivimos sino también porque el cuidado de los ríos,
fuentes de agua, suelo y aire influye directamente en la buena salud y las diferentes
enfermedades que comúnmente sufren las personas, y que se pueden evitar; las
personas desde sus hogares pueden clasificar la basura que producen y realizar un
manejo correcto de los desechos sólidos, utilizar los medios adecuados para
desechar la basura y evitar tirar la basura a los ríos, ya que se están creando
basureros clandestinos y contaminantes. Sobre todo se trata de una educación
ambiental correcta que no solo quede en brindar información sino que se pongan en
práctica las medidas necesarias para contrarrestar un problema que puede traer
consecuencias inevitables en un futuro muy cercano y nos podemos dar cuenta que
en la actualidad ya se perciben, por ese motivo es necesario actuar inmediatamente
aplicando las acciones correctas y contribuir con la educación ambiental con el
ejemplo empezando desde el hogar y trasladando ese ejemplo hacia otros contextos
en los que de alguna forma tengamos incidencia, con el fin de contribuir en la
evitación de la contaminación ambiental y a preservar los recursos naturales como
los ríos, específicamente los ríos que recorren las comunidades y que las personas
los utilizan como basureros clandestinos y por consecuencia contaminan el ambiente
y producen enfermedades que afectan a los seres humanos por estas razones es
bueno informarse y poner en práctica los conocimientos ambientales.
30
2.2 ¿Qué es el Medio Ambiente?
El medio ambiente es el conjunto de componentes físicos, químicos, biológicos, de
las personas o de la sociedad en su conjunto. Comprende el conjunto de valores
naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y en un momento determinado,
que influyen en la vida del ser humano y en las generaciones futuras. Es decir, no se
trata solo del espacio en el que se desarrolla la vida, sino que también comprende a
los seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos.
Nuestro planeta constituye un conjunto medioambiental equilibrado, todos los
elementos se encuentran relacionados entre sí, cualquier alteración natural e incluso
artificial, es rápidamente subsanada por la naturaleza. Pero la actividad del
hombre, con mayores intereses en su bienestar que en la conservación de ese
equilibrio, ha conseguido iniciar un proceso de degradación medioambiental que de
seguir así, puede llevar a un verdadero caos.11
2.3 ¿Qué es contaminación?
La contaminación es la introducción de sustancias u otros elementos físicos en un
medio que provocan que éste sea inseguro o no apto para su uso. El medio puede
ser un ecosistema, un medio físico o un ser vivo. El contaminante puede ser
una sustancia química, energía. Es siempre una alteración negativa del estado
natural del medio, y por lo general, se genera como consecuencia de la actividad
humana considerándose una forma de impacto ambiental.
La contaminación puede clasificarse según el tipo de fuente de donde proviene, o por
la forma de contaminante que emite o medio que contamina. Existen muchos
agentes contaminantes entre ellos las sustancias químicas (como plaguicidas,
cianuro, herbicidas y otros.), los residuos urbanos, el petróleo, o las radiaciones
ionizantes. Todos estos pueden producir enfermedades, daños en los ecosistemas o
el medio ambiente. Además existen muchos contaminantes gaseosos que juegan un
papel importante en diferentes fenómenos atmosféricos, como la generación de lluvia
11 https://elblogverde.com/el-medio-ambiente/
31
ácida, el debilitamiento de la capa de ozono, y el cambio climático. Hay muchas
formas de combatir la contaminación, y legislaciones internacionales que regulan las
emisiones contaminantes de los países que adhieren estas políticas. La
contaminación está generalmente ligada al desarrollo económico y social.
Actualmente muchas organizaciones internacionales como la ONU ubican
al desarrollo sostenible como una de las formas de proteger al medio ambiente para
las actuales y futuras generaciones. 12
2.4 Situación Ambiental en Guatemala
Los actuales problemas guatemaltecos en relación al medio ambiente son muchos y
variados, pero entre los principales se encuentran, la contaminación del agua, del
aire y del suelo. Todos estos desordenes, naturalmente provocan desequilibrio
ambiental y dañan o ponen en peligro la salud y vida, no solo de los hombres, sino
también de las especies animales y vegetales, del clima, del ambiente.13
Según un informe del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales. Los problemas,
según el estudio, podrían implicar un retroceso en el desarrollo humano de grupos
vulnerables, como mujeres y niños. Entre los riesgos figura la falta de acceso al
agua potable y la reducción de áreas para cultivos y el aumento de la sequía.
Además, reconoce que “a pesar de los esfuerzos que se hicieron durante el año en
pro del ambiente, ha sido difícil frenar su deterioro”. Según el panorama que advierte
el Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales, las condiciones climáticas habrán
cambiado en más del 50 por ciento en el territorio guatemalteco para el 2050 y en
más del 90 por ciento para el 2080. Según datos del Ministerio de Ambiente y
Recursos Naturales, del 2002 al 2011, la oferta de agua por habitante ha disminuido
25 por ciento, solo al considerar el aumento de la población. Además, del total del
territorio, el 28 por ciento está subutilizado y 25 sobreutilizado, lo que impacta en
forma negativa en la productividad de los suelo. 14
12 https://es.wikipedia.org/wiki/Contaminaci%C3%B3n#Bibliograf.C3.ADa 13 Ciencias Naturales. (sf). Guatemala: Editora Educativa. 14 http://www.prensalibre.com/noticias/comunitario/Dano-ambiental-amenaza-pais_0_836916337.html
32
2.5 Contaminación Ambiental
Es todo cambio indeseable en las características del aire, del agua, el suelo o los
alimentos que afectan la salud, la sobrevivencia o las actividades de los humanos y
otros organismos vivos.
La contaminación es la introducción en el ambiente de sustancias o energía que
pueden provocar algún tipo de deterioro en los ecosistemas y en los seres vivos. La
contaminación puede afectar las propiedades físicas y químicas del aire, el suelo y el
agua, e influye en los ciclos de la materia y la energía, así como en la abundancia de
los organismos vegetales y animales.15
A medida que aumenta el poder del hombre sobre la naturaleza y aparecen nuevas
necesidades como consecuencia de la vida en sociedad, el medio ambiente que lo
rodea se deteriora cada vez más. El comportamiento social del hombre, que lo
condujo a comunicarse por medio del lenguaje, que posteriormente formó la cultura
humana, le permitió diferenciarse de los demás seres vivos. Pero mientras ellos se
adaptan al medio ambiente para sobrevivir, el hombre adapta y modifica ese mismo
medio según sus necesidades. El progreso tecnológico, por una parte y el acelerado
crecimiento demográfico, por la otra, producen la alteración del medio, llegando en
algunos casos a atentar contra el equilibrio biológico de la Tierra. No es que exista
una incompatibilidad absoluta entre el desarrollo tecnológico, el avance de la
civilización y el mantenimiento del equilibrio ecológico, pero es importante que el
hombre sepa armonizarlos. Para ello es necesario que proteja los recursos
renovables y no renovables y que tome conciencia de que el saneamiento del
ambiente es fundamental para la vida sobre el planeta. La contaminación es uno de
los problemas ambientales más importantes que afectan a nuestro mundo y surge
cuando se produce un desequilibrio, como resultado de la adición de cualquier
sustancia al medio ambiente, en cantidad tal, que cause efectos adversos en el
hombre, en los animales, vegetales o materiales expuestos a dosis que sobrepasen
15 Ambientes Ciencias Naturales 8. Guatemala: Editorial Santillana SA.
33
los niveles aceptables en la naturaleza. La contaminación puede surgir a partir de
ciertas manifestaciones de la naturaleza (fuentes naturales) o bien debido a los
diferentes procesos productivos del hombre (fuentes antropogénicas) que conforman
las actividades de la vida diaria.16
2.6 Formas de Contaminación Ambiental
2.6.1 Contaminación del suelo
Las prácticas agrícolas inadecuadas, la aplicación de pesticidas y la acumulación de
desechos domésticos e industriales provocan la contaminación artificial del suelo.
Las actividades agrícolas pueden alterar la composición del suelo, porque aplican
pesticidas químicos que producen efectos secundarios que dañan la calidad del
suelo. Por otro lado los desechos sólidos y líquidos se descomponen en el suelo y
alteran su composición.
2.6.2 Contaminación del agua
Los agentes contaminantes del agua son de tipo biológico, químico y físico, en
algunos casos causan la muerte inmediata de los seres vivos en el agua y en
ocasiones provocan enfermedades a los seres humanos. Las actividades humanas
provocan la contaminación por aguas residuales que provienen de los drenajes de
los hogares y el vertido de los desechos líquidos y sólidos de actividades agrícolas e
industriales.
2.6.3 Contaminación del aire
La contaminación del aire puede tener origen natural si proviene de incendios y
erupciones, de origen artificial provocadas por actividades humanas. Se calcula que
el 70-80% de los contaminantes del aire se origina en los medios de transporte
motorizado; desde las motocicletas, carros y buses hasta los aviones y barcos.
16 http://contaminacion-ambiente.blogspot.com/
34
Mientras que el 20-30% de la contaminación, la provocan fuentes fijas como fábricas,
quema de carbón, leña, basura y centrales de producción de energía.17
2.7 Causas de la contaminación ambiental
2.7.1 Débil educación ambiental
La educación ambiental no funciona como eje transversal de todos los sectores, en
muchos de los casos es por la carencia de recursos económicos para su desarrollo,
por la falta de capacitación y especialización de recursos humanos, por la falta de
divulgación constante y sistemática de la problemática ambiental.
2.7.2 Tecnologías inadecuadas
La tecnología ha ocasionado que se elaboren un gran número de productos de
manera más acelerada. Tanto la producción como la utilización de esos productos
sin las debidas medidas de protección al ambiente han ocasionado la contaminación
a la naturaleza. También existe el problema relacionado con la disposición final de
los desechos, ya que en casi ninguno de los municipios de Guatemala, cuenta con
vertederos adecuados.18
2.8 Efectos de la contaminación ambiental
2.8.1 Uso de Plaguicidas
Aunque la agricultura intensiva actual se basa sobre todo en el uso de plaguicidas
químicos como método de defensa a los cultivos y asegurar las cosechas, hay que
considerar cada vez más las consecuencias que se derivan de su utilización. Los
plaguicidas son sustancias biológicamente tóxicas para muchos seres vivos, por lo
que de su empleo excesivo se originan numerosos riesgos para los seres humanos y
el medio ambiente.19
17 Ambientes Ciencias Naturales 8. Guatemala: Editorial Santillana SA.
18 Guía didáctica para la implementacion de la Educación Ambiental en el Nivel de Preprimaria.
19 Enciclopedia Oceano de la Ecología.
35
2.8.2 Emisión de Smog
Entre los contaminantes más peligrosos para la salud de las poblaciones afectadas
por el smog, como consecuencia de las reacciones producidas por los hidrocarburos
y los óxidos de nitrógeno, figuran el ozono troposférico es decir el que se sitúa en la
baja atmosférica, que ocasiona graves alteraciones al medio ambiente.20
2.8.3 Deterioro Ambiental
El mal uso de los recursos naturales, deteriora el ambiente y provoca fenómenos que
alteran los ecosistemas. Cuando desaparecen las especies animales y vegetales, se
dice que hay una pérdida de la biodiversidad. Puede ser ocasionada por la pérdida
del hábitat, o que las condiciones ambientales necesarias para la vida de los seres
vivos se destruyen, lo que no les permite desarrollarse.21
2.8.4 Afecta la calidad de vida
Todos los días las personas sacan de sus casas y lugares de trabajo gran cantidad
de basura y desperdicios. Los desechos que el ser humano arroja en el ambiente
pueden ser líquidos sólidos y gaseosos.22
2.8.5 Afectaciones al ser Humano por Vectores Presentes en la Basura
Mosca: Fiebre tifoidea, cólera, disentería, hepatitis, y poliomielitis.
Mosquitos y zancudos: Malaria, dengue.
Cucarachas: Fiebre tifoidea, parasitosis, cólera e infecciones intestinales.
Ratas: Leptospirosis, rabia, septicemia hemorrágica, triquinosis, y
salmonelosis.
20 Enciclopedia Oceano de la Ecología. 21 Ciencias Naturales y Tecnología 4. 22 Ciencias Naturales 3.
36
2.8.6 Enfermedades de Origen Vectorial
La transmisión de las infecciones puede efectuarse de diversas maneras: por el
contacto directo con los desechos o por la vía indirecta a través de los vectores que
viven en las zonas de basurales. Las enfermedades de origen vectorial relacionadas
con el agua son aquellas enfermedades transmitidas por vectores como
los mosquitos, que se crían y viven cerca de aguas contaminadas y no
contaminadas. Millones de personas padecen infecciones transmitidas por estos
vectores que infectan al hombre como malaria, fiebre amarilla, dengue,
chikunguña, fiebre del Zika, etc. En los basurales se encuentran abundantes
vectores responsables de la difusión de múltiples agentes infecciosos, entre ellos las
moscas, los ratones, aves, gatos y perros. Por ejemplo, la mosca doméstica puede
transportar organismos nocivos sobre la superficie corporal, así como en el interior
de la cavidad intestinal y en las heces o deposiciones.23
Malaria
Nombre común: malaria, agente patógeno: TPlasmodium spp. Transmisión:
transmitida por mosquitos Anopheles, de persona a mosquito a persona medidas
preventivas: uso de drogas supresivas, repelentes y mosquiteros, uso de larvicidas y
aceites, eliminar aguas estancadas.
Dengue
Nombre común: fiebre quebrantahuesos. agente Patógeno: Virus del dengue,
transmisión: transmitido por mosquito Aedes aegypti y otras especies de Aedes, de
persona a mosquito a persona, medidas preventivas: vacunación, planes de
abastecimiento de agua y disposición de excretas que eliminen los lugares de
reproducción de los mosquitos, repelentes y mosquiteros. 24
23 http://noticias.universia.cl/vida-universitaria/noticia/2008/07/24/306788/vivir-cerca-basurales-peligro-inminente.html 24 https://es.wikipedia.org/wiki/Enfermedades_de_origen_hidrico
37
Chikunguña
El virus chikunguña se transmite de manera similar al que produce La fiebre del
dengue, y causa una enfermedad con una fase febril aguda que dura de 2 a 5 días,
seguida de un período de dolores en las articulaciones de las extremidades; este
dolor puede persistir semanas, meses o incluso durante años. Se transmite a las
personas mediante la picadura de los mosquitos portadores Aedes; tanto el Aedes
aegypti como el Aedes albopictus. 25
Fiebre del Zika
La fiebre del Zika, enfermedad de Zika o simplemente zika es una enfermedad
causada por el virus del Zika, perteneciente al género Flavivirus, la cual se transmite
por la picadura de mosquitos vectores del género Aedes. Produce síntomas similares
a otras enfermedades transmitidas por mosquitos, como el dengue o el chikunguña,
aunque una gran parte de los casos (60-80%) son asintomáticos. En general, los
síntomas de la enfermedad son leves y de corta duración (2 a 7 días), entre los que
se incluyen fiebre, conjuntivitis, artritis o artralgias transitorias (principalmente en las
articulaciones pequeñas de las manos y los pies) y eflorescencia (rash) o erupciones
cutáneas que a menudo comienzan en la cara y luego se esparcen por todo el
cuerpo.26
2.9 Desechos y contaminantes
La actividad humana genera grandes cantidades de basura que contaminan el aire,
la tierra y el agua. Muchos de estos desechos no son degradados por los
descomponedores, por lo que tardan cientos y hasta miles de años en desaparecer
del ambiente, manteniendo por mucho tiempo sus efectos nocivos.
25 https://es.wikipedia.org/wiki/Chikunguña 26 https://es.wikipedia.org/wiki/Fiebre_del_Zika
38
2.10 Clasificación de los desechos
2.10.1 Sólidos
Son los residuos de un proceso de síntesis y manipulación que tiene forma sólida.
Pueden ser orgánicos e inorgánicos. Están conformados por envases de plástico,
vidrio, latas, madera, restos de alimentos, telas cartón y papel.
2.10.2 Líquidos
Las aguas residuales llamadas también aguas negras. Las aguas negras son
enviadas al drenaje desde los hogares y fábricas. Estas aguas contienen aceites,
materia fecal, residuos de comida, detergentes, y productos químicos de limpieza.
2.10.3 Gaseosos
Los contaminantes gaseosos, provienen de volcanes e industrias. El tipo más
conocido de contaminación del aire es la niebla toxica (smog), también hay residuos
gaseosos emitidos por fábricas, vehículos, basura quemada, o cigarrillos.
2.10.4 Desechos Orgánicos
Residuos orgánicos (se componen). Son sustancias que se pueden descomponer
en un tiempo relativamente corto. Como por ejemplo, cáscaras de frutas, verduras,
residuos de comida, hierbas, hojas y raíces; vegetales, madera, papeles, cartón y
telas.
2.10.5 Desechos Inorgánicos
Son aquellos materiales y elementos que, no se descomponen fácilmente y sufren
ciclos de degradabilidad muy largos. Entre ellos están los plásticos, loza, vidrio,
hojalata, zinc, hierro, latas, desechos de construcción.
Los residuos sólidos inorgánicos, son los mayores generadores de impacto
ambiental por su difícil degradación. Estos generan problemas a la hora de su
39
disposición por no realizarse de manera adecuada, lo que da paso al deterioro
del medio ambiente.27
2.10.6 Desechos Biodegradables
Se descomponen en forma natural en un tiempo relativamente corto. Por ejemplo:
los desechos orgánicos como los alimentos, tardan poco tiempo en descomponerse.
2.10.7 Desechos No Biodegradables
A este grupo pertenecen el 55% de los desechos domésticos y la inmensa mayoría
de los industriales. Su diversidad complica en grado sumo el tratamiento para
eliminarlos, dado que, si son tóxicos, la incineración puede comportar la emisión de
gases nocivos y el almacenamiento, la contaminación del suelo y las aguas.28
2.11 Cómo evitar la contaminación ambiental
La utilización racional y adecuada de los recursos es la mejor forma de evitar la
contaminación ambiental, pero también se puede llevar a la práctica algunas
soluciones sencillas, como:
Utilizar envases de vidrio o cartón, y disminuir el uso de envases de plástico.
Empacar los desechos provenientes de los alimentos en un recipiente
diferente al de los desechos que contengan envases, papel y vidrio.
Reutilizar aquellos materiales que aún pueden prestar algún servicio.29
2.12 Procesos para evitar la contaminación ambiental
En la actualidad se intenta someter a los residuos a varios procesos para su
adecuado manejo entre ellos:
27http://www.monografias.com/trabajos105/monografiaresiduossolidos/monografiaresiduossolidos.shtml 28 Diccionario Enciclopedico Oceano 29 Ciencias Naturales 3. Guatemala: Editora Santillana SA.
40
2.12.1 Clasificación en origen
Los residuos son separados en categorías en el mismo sitio donde se producen, de
acuerdo a sus características. Generalmente se clasifica el cartón y papel, plástico, el
vidrio, y los desechos orgánicos.
2.12.2 Reciclaje
Los desechos inorgánicos como el plástico, el vidrio, los metales y el papel pueden
ser reciclados es decir, a partir de estos materiales considerados desechos se
producen otros. Mientras que los desechos orgánicos como el material vegetal y
animal y los restos de comida, son utilizados para obtener abono orgánico que sirve
de fertilizante para las plantas.
2.12.3 Acumulación en vertederos controlados o rellenos sanitarios
Los vertederos se impermeabilizan para no contaminar las aguas subterráneas y los
vertederos de residuos peligrosos cumplen además con estrictas normas de
seguridad.30
2.13 Las cuatro “R”
2.13.1 Reducir
Si nos vamos al diccionario, Reducir significa disminuir una acción y en este caso,
implica reducir la basura que producimos. Podemos reducir la cantidad de compras
innecesarias, cambiar nuestros hábitos de consumo, especialmente, aquellos que
nos hacen comprar productos que generan basura, como enlatados, productos con
empaques que sólo son apariencia, etc. además de esta manera gastamos menos
dinero. Otras formas de reducir basura son:
a) No botar objetos (cuadernos, bolsas, etc.) que están en buenas condiciones.
Así evitamos producir basura de manera innecesaria.
30 Ambientes Ciencias Naturales 8. Guatemala: Editorial Santillana.
41
b) Si vamos al mercado tratemos de llevar bolsas para no comprar o usar unas
nuevas.
c) Si vamos de paseo llevar bolsas para meter la basura.
2.13.2 Reutilizar
Reutilizar implica volver a usar las cosas viejas en forma nuevas, buenas y bonitas.
Esto lo podemos hacer de muchas maneras:
1. Reutilizar vestidos rotos y toallas viejas: se pueden hacer telas para la
cocina, mechas para trapo, etc.
2. Reutilizar papeles y moñas para regalos: se pueden utilizar para futuros
regalos, o bien para decorar tus cuadernos.
3. Reutilizar latas y envases plásticos: se pueden forrar y hacer maceteros,
floreros guarda lápices, botones, hacer alcancías y muchas cosas más. Se
debe tener el cuidado de no usar aquellos recipientes que contienen químicos,
pues podemos intoxicarnos, ni poner alimentos en recipientes de aluminio,
pues este se oxida y puede contaminarlos.
4. Reutilizar papel: podemos usar siempre ambos lados de los papeles.31
2.13.3 Reciclar
Reciclar es la acción por la cual un material se procesa para utilizarlo nuevamente.
Es una acción muy importante en el proceso de conservación del medio ambiente y
para el equilibrio ecológico. Al reciclar, los materiales se transforman y se usan
nuevamente, en lugar de convertirse en basura contaminante.32
31 Guía para la implementación de la educación ambiental en el nivel preprimaria. 32 Fascículo 1 Importancia de reciclar ENERGUATE
42
Beneficios del Reciclaje
Disminuye la cantidad de basura que se acumula.
Se reduce la cantidad de botaderos de basura.
Se reduce la contaminación ambiental.
Se reduce la cantidad de materias primas que se extraen de la naturaleza.
Protege el medio ambiente.
Se aprovechan mejor los recursos naturales.
Ayuda a crear fuentes de trabajo.
2.13.4 Existen Formas de Ayudar al reciclamiento
Guardando revistas y periódicos viejos cada semana, para regalarlos y/o
venderlos a una persona o empresa que se dedica a reciclar papel. De
ésta manera ayudamos a preservar los árboles, debido a que el papel se
produce a través de un proceso industrial, usando como materia prima la
pulpa de los árboles.
Impulsar campañas para recoger y reciclar papel en tu escuela y
comunidad.
Construir y/o destinar recipientes para basura con latas o envases que ya
no se ocupen. Un recipiente sólo para basura inorgánica y otra para basura
orgánica (cáscaras de banano, mango, etc.).
Recoger envases de vidrios, plásticos y metal para ser vendidos a
compradores de envases. Se debe tener cuidado de no vender envases
de productos tóxicos, pues éstos no deben ser reciclados.
Separar el material orgánico del inorgánico.
43
2.13.5 Reparar
Reparar implica el mejoramiento o restauración de cosas para alargar su vida útil.
Pueden ser pantalones, mochilas, camisas, retazos de tela para hacer mantelitos,
cortinas, etc. si todos reparamos las cosas, evitamos votarlas innecesariamente y
podremos usarlas nuevamente. Esta acción además de ayudarnos a reducir la
basura, ayuda a reducir gastos en nuestras casas, empresas, campos, etc.33
2.14 Protección del medio ambiente
El planeta tierra enfrenta en la actualidad graves problemas ambientales.
Muchas veces, son consecuencia directa de la acción de los seres humanos sobre la
naturaleza, por ello es necesario encontrar soluciones de tipo individual y colectivo.
Reducir la producción de desechos sólidos. Para ello se debe consumir solo
lo que se necesita.
Evitar el uso de productos que emitan gases contaminantes.
Adquirir hábitos de ahorro de energía y agua.
Respetar y proteger los parques nacionales, reservas biológicas y otras areas
protegidas.
Participar en campañas de reforestación de bosques y de limpieza de
ecosistemas.
Evitar la caza de animales y la pesca de especies que se encuentren en
peligro de extinción.
Cuidar las fuentes de agua.
Apoyar los programas de educación ambiental.
33 Guía para la implementación de la educación ambiental del nivel preprimaria
44
2.15 Educación ambiental
La adulteración de la vida en sus distintas expresiones se produce por la actitud del
hombre frente al deterioro del ecosistema. El enfoque de la educación actualmente
debe ser orientado a cambiar las conductas que ocasionan desbalance a la
naturaleza y a la renovación y regeneración de los recursos que explota. Para ello
se han creado instituciones y se han dictado medidas emergentes que deben
aplicarse. Como la reforestación, control de productos químicos, etc.34
2.15.1 Objetivos de la Educación Ambiental
Conciencia: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor
sensibilidad y conciencia del medio ambiente en general y de los problemas conexos.
Conocimientos: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una
comprensión básica del medio ambiente en su totalidad, de los problemas conexos y
de la presencia y función de la humanidad en él, lo que entraña una responsabilidad
crítica.
Actitudes: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales
y un profundo interés por el medio ambiente que los impulse a participar activamente
en su protección y mejoramiento.
Capacidad de evaluación: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar
las medidas y los programas de educación ambiental en función de los factores
ecológicos, políticos, económicos, sociales, estéticos y educacionales.
Participación: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su
sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de
prestar atención a los problemas del medio ambiente, para asegurar que se adopten
medidas adecuadas al respecto.
34 Ciencias Naturales. (sf)
45
Capítulo III
3. Plan de Acción
3.1 Título del proyecto
Cómo evitar la contaminación ambiental dirigido a los habitantes, del Barrio San
Antonio, Santa Cruz Muluá departamento de Retalhuleu.
3.2 Hipótesis-acción
Si se elabora un módulo sobre cómo evitar la contaminación ambiental, entonces los
habitantes se sentirán seguros en cuanto a los problemas que ocasionan los
basureros clandestinos de la ribera del rio Muluá.
3.3 Problema
¿Cómo brindar información a los habitantes sobre el tema de contaminación
ambiental?
3.4 Ubicación geográfica
Barrio San Antonio Cabecera municipal de Santa Cruz Muluá Retalhuleu.
3.5 Gerente ejecutor
Epesista
3.6 Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala.
3.7 Descripción del proyecto
Se elabora un módulo: sobre cómo evitar la contaminación ambiental dirigido a los
habitantes del Barrio San Antonio, cabecera municipal de Santa Cruz Muluá
departamento de Retalhuleu.
46
3.8 Justificación de la intervención
La intervención se fundamenta en el diagnóstico realizado en el Barrio San Antonio,
Santa Cruz Muluá, Retalhuleu, el cual dió como resultado la falta de información a
los habitantes sobre temas ambientales, también se ha observado la creación de dos
basureros clandestinos en las riberas del rio Muluá. Debido a esto es necesario
presentar un módulo sobre cómo evitar la contaminación ambiental dirigido a los
habitantes del Barrio San Antonio, Santa Cruz Muluá, departamento de Retalhuleu
que proporcione información, y sensibilice a los habitantes para evitar la
contaminación ambiental de esa área.
3.9 Objetivos de la intervención
3.9.1 Objetivo General
Concientizar a través de un módulo de cómo evitar la contaminación ambiental
dirigido a los habitantes del Barrio San Antonio, Santa Cruz Muluá departamento de
Retalhuleu.
3.9.2 Específicos
1. Elaboración del módulo cómo evitar la contaminación ambiental.
2. Socialización del módulo sobre contaminación ambiental dirigido a los
habitantes.
3. Compartir experiencias y propuestas con los habitantes.
3.10 Metas
1. Redacción del módulo sobre cómo evitar la contaminación Ambiental.
2. Socialización del módulo a los habitantes del Barrio San Antonio, Santa Cruz
Muluá, Retalhuleu.
47
3. Entregar 7 módulos sobre cómo evitar la contaminación ambiental.
3.11 Actividades
1. Entrega de la solitud del EPS.
2. Elaboración del análisis contextual.
3. Obtener información del tema cómo evitar la contaminación ambiental.
4. Redacción del plan de acción.
5. Redacción del módulo.
6. Revisión del módulo.
7. Aprobación del módulo
8. Impresión del módulo.
9. Planificación de la socialización.
10. Gestionar la participación de capacitadores.
11. Socialización del módulo.
12. Entrega del proyecto ejecutado.
13. Redacción del informe final.
3.12 Beneficiarios
Directos:
Habitantes del Barrio San Antonio, Santa Cruz Muluá Retalhuleu.
Indirectos:
Autoridades locales,
Visitantes
Comerciantes cercanos.
3.13 Técnica Metodológica
Análisis documental
48
3.14 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
No. Actividades Responsable Octubre
2016
noviembre
2016
diciembre
2016
enero
2017
febrero
2017
Marzo
2017
Abril
2017
Semanas semanas semanas semanas semanas Semanas semanas
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Entrega de
solicitud de
EPS.
Epesista
2. Análisis
contextual.
Epesista
3. Obtener
información del
tema cómo
evitar la
contaminación
ambiental.
Epesista
4. Redacción del
plan de acción.
Epesista
5. Redacción del módulo.
Epesista
6. Revisión del módulo
Asesora
7. Aprobación del módulo.
Asesora
8. Impresión del módulo.
Epesista
9. Planificación de la socialización.
Epesista
49
No.
Actividades
Responsables
Octubre
2016 noviembre
2016 diciembre
2016 enero
2017 febrero
2017 Marzo
2017 Abril
2017 Semanas Semanas Semanas Semanas Semanas Semanas Semanas
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
10. Gestionar a los capacitadores
Epesista
11. Socialización del módulo.
Capacitadores Epesista
12. Entrega de módulos
Epesista
13. Redacción del informe final
Epesista
50
3.15 Recursos
3.15.1 Humanos: Epesista, COCODE, Habitantes, capacitador.
3.15.2 Materiales: Hojas bond, Cañonera, computadora, fotocopias, lugar para
reunión, cartulinas, lapiceros, lápiz, USB, bocina.
3.16 Presupuesto Epesista
No. Descripción Cantidad Precio
Unitario
Precio Total
1. Resmas de hojas bond
tamaño carta.
6 40 Q. 240.00
2. Impresiones del módulo. 300 Q. 1.00 Q. 300.00
3. Cartuchos de tinta de
color negro.
2 Q. 125.00 Q. 250.00
4. Cartuchos de tinta de
color.
2 Q. 150.00 Q. 300.00
6. Impresiones del informe 300 Q. 1.00 Q. 300.00
7. Empastado de los
módulos.
7 Q.25.00 Q. 175.00
8. Alquiler de cañonera Q. 200.00
Total Parcial Q. 1,765.00
Personales
1. Refacción. 30 Q.10.00 Q. 300.00
2. Material para
presentación
Q. 100.00
3. Internet. Q. 200.00
4. Pasaje. Q. 200.00
Total Parcial Q. 800.00
Suma de totales Q. 2,565.00
51
3.17 Formato de instrumento de control o evaluación de intervención
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Lista de cotejo para evaluar la socialización de la estrategia para el aprendizaje de
cómo evitar la contaminación ambiental dirigido a los habitantes del Barrio San
Antonio, Santa Cruz Muluá departamento de Retalhuleu.
Indicación: marque con una X la opción SI o NO con relación al criterio
desarrollado en la socialización.
ASPECTO SOCIALIZACIÓN
1. Se trabajó con base a un plan. SI X NO
2. Se compartió claramente la socialización. SI X NO
3. Los materiales utilizados fueron correctos. SI X NO
4. El lugar fue adecuado. SI X NO
5. Las actividades fueron relacionadas a la
socialización.
SI X NO
ASPECTO PARTICIPACIÓN
6. Los temas tratados están relacionados con el
vocabulario de los habitantes.
SI X NO
7. Comprendió los temas tratados. SI X NO
8. Existió participación. SI X NO
9. Fue motivada la socialización SI X NO
10. Pondrán en práctica el tema. SI X NO
52
CAPÍTULO IV
4. Ejecución y sistematización de la intervención
4.1 Actividades y resultados
ACTIVIDADES RESULTADOS
1. Investigación de la información del
tema cómo evitar la contaminación
ambiental.
Se obtuvo información precisa y clara
del tema cómo evitar la contaminación
ambiental.
2. Elaboración del módulo. Con la información obtenida se realizó
el módulo cómo evitar la contaminación
ambiental dirigido a los habitantes.
3. Planificar la socialización sobre
cómo evitar la contaminación
ambiental.
Se comunicó con los líderes del sector
para fijar la fecha y el lugar de la
capacitación.
4. Impresión, y empastado del módulo. Se realizó la impresión y empastado del
módulo.
5. Socialización a los habitantes sobre
cómo evitar la contaminación
ambiental.
La socialización se brindó a los
habitantes con el apoyo de personas
con conocimientos del tema.
6. Entrega del proyecto. El modulo se entregó de forma
favorable.
53
4.2 Productos logros y evidencias
PRODUCTO LOGRO
Se elaboró un módulo sobre cómo
evitar la contaminación ambiental
dirigido a los habitantes.
La información del módulo fue
aceptada y asimilada por los
habitantes.
Los habitantes se beneficiaron con el
módulo, ya que contaran con material
informativo muy importante.
Socialización sobre cómo evitar la
contaminación ambiental
La socialización contribuyo a brindar
información a los habitantes sobre
cómo evitar la contaminación
ambiental.
Sensibilización para eliminar la
contaminación ambiental en las
riberas del río Muluá.
Durante la capacitación los habitantes
aportaron sus opiniones acerca del
tema.
54
EPESISTA: SULMA JANETH MORENO MARTÍNEZ
55
ÍNDICE
Contenido Página
Introducción i
Objetivo general ii
I Unidad Medio ambiente 1
Objetivos 2
¿Qué es el medio ambiente? 3
¿Qué es la contaminación? 3
Situación Ambiental en Guatemala 4
Contaminación Ambiental 4
Formas de contaminación Ambiental 5
Causas de la Contaminación Ambiental 6
Evaluación 7
II Unidad Efectos de la contaminación ambiental 8
Objetivos 9
Efectos de la contaminación ambiental 10
Afectaciones al ser humano por vectores 12
Enfermedades de origen vectorial 12
Evaluación 14
III Unidad Clasificación de los desechos 15
Objetivos 16
¿Qué son los desechos? 17
Clasificación de los desechos 17
Cómo evitar la contaminación ambiental 21
Procesos para evitar la contaminación ambiental 21
Evaluación 23
IV Unidad Protección del medio ambiente 24
Objetivos 25
Las cuatro “R” 26
Protección del medio ambiente 29
Educación ambiental 29
Evaluación 30
Conclusiones 31
Recomendaciones 32
Bibliografía 33
56
INTRODUCCIÓN
En la actualidad es necesario tratar el tema de contaminación ambiental en todos
los contextos en los que interactúa el ser humano, de esta forma puede observar y
darse cuenta de las formas de contaminación ambiental que están a su alrededor.
Todos los días se genera gran cantidad de residuos producto de las actividades
domésticas y comerciales, debido a esto se debe implementar formas correctas
para manejar los residuos y evitar la contaminación ambiental. La excesiva
producción de residuos es uno de los problemas más serios a los que se tiene que
enfrentar la sociedad actual, un problema en el cual todos deben involucrarse por
ser los principales responsables.
La educación ambiental es una iniciativa que favorece y promueve en los seres
humanos, una mayor conciencia ambiental para disminuir la cantidad de residuos
que se generan. Involucrar a los ciudadanos a realizar gestiones de forma activa.
Para hacer partícipes a los habitantes del Barrio San Antonio, de la Cabecera
Municipal de Santa Cruz Muluá Retalhuleu, se ha elaborado el presente módulo
que tiene la finalidad de brindar información sobre cómo evitar la contaminación
ambiental, formas, causas y efectos de la contaminación ambiental, protección del
medio ambiente y educación ambiental. Y de esta forma contribuir a la eliminación
de la contaminación ambiental en específico eliminar los basureros clandestinos y
contaminantes de las riberas del río Muluá.
i
57
OBJETIVO GENERAL
1. Informar a los habitantes de Santa Cruz Muluá Retalhuleu sobre el tema cómo
evitar la contaminación ambiental para la eliminación de los basureros
clandestinos de la comunidad.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Lograr que los habitantes se interesen en la problemática ambiental de la
comunidad.
2. Concientizar a los habitantes sobre el tema contaminación del medio ambiente.
3. Conocer las medidas que existen para evitar la contaminación ambiental en la
comunidad.
ii
58
I UNIDAD
MEDIO AMBIENTE
Fuente: Epesista
CONTENIDOS
¿Qué es el medio ambiente?
¿Qué es la contaminación?
Situación ambiental en Guatemala
Contaminación ambiental
Formas de contaminación ambiental
Causas de la contaminación ambiental
1
59
OBJETIVO GENERAL
1. Compartir conceptos básicos sobre la contaminación ambiental y la incidencia
que tiene en su contexto.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Concientizar a los habitantes sobre la situación ambiental de Guatemala y
de su comunidad.
2. Informar a los habitantes sobre las formas de contaminación que existen.
3. Promover conocimientos sobre contaminación ambiental a los habitantes.
2
60
¿QUÉ ES EL MEDIO AMBIENTE?
El medio ambiente es el conjunto de componentes físicos, químicos, biológicos, de
las personas o de la sociedad en su conjunto. Comprende el conjunto de valores
naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y en un momento
determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las generaciones
futuras. Es decir, no se trata solo del espacio en el que se desarrolla la vida, sino
que también comprende a los seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las
relaciones entre ellos.35
Fuente: Epesista
¿QUÉ ES LA CONTAMINACIÓN?
La contaminación es la introducción de sustancias u otros elementos físicos en un
medio que provocan que éste sea inseguro o no apto para su uso. El medio
puede ser un ecosistema, un medio físico o un ser vivo. El contaminante puede
ser una sustancia química, energía. Es siempre una alteración negativa del estado
natural del medio, y por lo general, se genera como consecuencia de la actividad
humana considerándose una forma de impacto ambiental.36
Fuente: Epesista
35 https://es.wikipedia.org/wiki/Medio _Ambiente 36 https://es.wikipedia.org/wiki/Contaminacion
3
61
SITUACIÓN AMBIENTAL EN GUATEMALA
Los actuales problemas guatemaltecos en relación al medio ambiente son muchos
y variados, pero entre los principales se encuentran, la contaminación del agua,
del aire y del suelo. Todos estos desordenes, naturalmente provocan desequilibrio
ambiental y dañan o ponen en peligro la salud y vida, no solo de los hombres, sino
también de las especies animales y vegetales, del clima, del ambiente.37
Según un informe del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales. Los
problemas, según el estudio, podrían implicar un retroceso en el desarrollo
humano de grupos vulnerables, como mujeres y niños. Entre los riesgos figura la
falta de acceso al agua potable y la reducción de áreas para cultivos y el aumento
de la sequía. Además, reconoce que “a pesar de los esfuerzos que se hicieron
durante el año en pro del ambiente, ha sido difícil frenar su deterioro”.38
CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
La contaminación es la introducción en el ambiente de sustancias o energía que
pueden provocar algún tipo de deterioro en los ecosistemas y en los seres vivos.
La contaminación puede afectar las propiedades físicas y químicas del aire, el
suelo y el agua, e influye en los ciclos de la materia y la energía, así como en la
abundancia de los organismos vegetales y animales.39
Fuente: Epesista
37 Ciencias Naturales. (sf). Guatemala: Editora Educativa 38 http://www.prensalibre.com/noticias/comunitario/Dano-ambiental-amenaza-pais_0_836916337.html 39 Ambientes Ciencias Naturales 8. Guatemala: Editorial Santillana SA.
4
62
FORMAS DE CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
CONTAMINACIÓN DEL SUELO
Las prácticas agrícolas inadecuadas, la aplicación de pesticidas y la acumulación
de desechos domésticos e industriales provocan la contaminación artificial del
suelo. Las actividades agrícolas pueden alterar la composición del suelo, porque
aplican pesticidas químicos que producen efectos secundarios que dañan la
calidad del suelo. Por otro lado los desechos sólidos y líquidos se descomponen
en el suelo y alteran su composición.40
Fuente: http://contaminacion-aire.org/suelo/
CONTAMINACIÓN DEL AGUA
Los agentes contaminantes del agua son de tipo biológico, químico y físico, en
algunos casos causan la muerte inmediata de los seres vivos en el agua y en
ocasiones provocan enfermedades a los seres humanos. Las actividades
humanas provocan la contaminación por aguas residuales que provienen de los
drenajes de los hogares y el vertido de los desechos líquidos y sólidos de
actividades agrícolas e industriales.
Fuente: Epesista
40 Ambientes Ciencias Naturales 8. Guatemala: Editorial Santillana SA.
5
63
CONTAMINACIÓN DEL AIRE La contaminación del aire puede tener origen natural si proviene de incendios y
erupciones, de origen artificial provocadas por actividades humanas. Se calcula
que el 70-80% de los contaminantes del aire se origina en los medios de
transporte motorizado; desde las motocicletas, carros y buses hasta los aviones y
barcos. Mientras que el 20-30% de la contaminación, la provocan fuentes fijas
como fábricas, quema de carbón, leña, basura y centrales de producción de
energía.41
Fuente: Epesista
CAUSAS DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
DÉBIL EDUCACIÓN AMBIENTAL La educación ambiental no funciona como eje transversal de todos los sectores,
en muchos de los casos es por la carencia de recursos económicos para su
desarrollo, por la falta de capacitación y especialización de recursos humanos, por
la falta de divulgación constante y sistemática de la problemática ambiental.42
https://www.ecoportal.net/temas-especiales/educacion-ambiental/
41 Ambientes Ciencias Naturales 8. Guatemala: Editorial Santillana SA. 42 Guía didáctica para la implementación de la Educación ambiental en el nivel preprimario.
6
64
TECNOLOGÍAS INADECUADAS
La tecnología ha ocasionado que se elaboren un gran número de productos de
manera más acelerada. Tanto la producción como la utilización de esos productos
sin las debidas medidas de protección al ambiente han ocasionado la
contaminación a la naturaleza. También existe el problema relacionado con la
disposición final de los desechos, ya que en casi ninguno de los municipios de
Guatemala, cuenta con vertederos adecuados.43
Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Chatarra_electronica
EVALUACIÓN I UNIDAD
43 Guía didáctica para la implementación de la Educación ambiental en el nivel preprimario.
7
65
II UNIDAD
EFECTOS DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
Fuente: Epesista
CONTENIDOS
Efectos de la contaminación ambiental
Afectaciones al ser humano por vectores presentes en la basura
Enfermedades de origen vectorial
8
66
OBJETIVO GENERAL
1. Conocer los efectos de la contaminación ambiental y las implicaciones que
tiene en la salud de los habitantes.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Informar a los habitantes sobre los efectos que produce la contaminación
ambiental que existe en la comunidad.
2. Identificar los principales vectores que se encuentran presentes en la
basura para tener más cuidado con la basura.
3. Conocer las enfermedades de origen vectorial y prevenir a través de
actividades higiénicas en el hogar y comunidad.
9
67
EFECTOS DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
USO DE PLAGUICIDAS Aunque la agricultura intensiva actual se basa sobre todo en el uso de plaguicidas
químicos como método de defensa a los cultivos y asegurar las cosechas, hay que
considerar cada vez más las consecuencias que se derivan de su utilización. Los
plaguicidas son sustancias biológicamente tóxicas para muchos seres vivos, por
lo que de su empleo excesivo se originan numerosos riesgos para los seres
humanos y el medio ambiente.
Fuente: Epesista
EMISIÓN DE SMOG Entre los contaminantes más peligrosos para la salud de las poblaciones
afectadas por el smog, como consecuencia de las reacciones producidas por los
hidrocarburos y los óxidos de nitrógeno, figuran el ozono troposférico es decir el
que se sitúa en la baja atmosférica, que ocasiona graves alteraciones al medio
ambiente.44
Fuente: Epesista
44 Enciclopedia Oceano de la Ecología.
10
68
AFECTA LA CALIDAD DE VIDA Todos los días las personas sacan de sus casas y lugares de trabajo gran
cantidad de basura y desperdicios. Los desechos que el ser humano arroja en el
ambiente pueden ser líquidos sólidos y gaseosos.45
Fuente: Epesista
DETERIORO AMBIENTAL El mal uso de los recursos naturales, deteriora el ambiente y provoca fenómenos
que alteran los ecosistemas. Cuando desaparecen las especies animales y
vegetales, se dice que hay una pérdida de la biodiversidad. Puede ser ocasionada
por la pérdida del hábitat, o que las condiciones ambientales necesarias para la
vida de los seres vivos se destruyen, lo que no les permite desarrollarse.46
Fuente: Epesista
45 Ciencias Naturales 3 46 Ciencias Naturales y Tecnología 4
11
69
AFECTACIONES AL SER HUMANO POR VECTORES
PRESENTES EN LA BASURA
Mosca: Fiebre tifoidea, cólera, disentería, hepatitis, y poliomielitis.
Mosquitos y zancudos: Malaria, dengue.
Cucarachas: Fiebre tifoidea, parasitosis, cólera e infecciones intestinales.
Ratas: Leptospirosis, rabia, septicemia hemorrágica, triquinosis, y
salmonelosis.
ENFERMEDADES DE ORIGEN VECTORIAL
La transmisión de las infecciones puede efectuarse de diversas maneras: por el
contacto directo con los desechos o por la vía indirecta a través de los vectores
que viven en las zonas de basurales. Las enfermedades de origen
vectorial relacionadas con el agua son aquellas enfermedades transmitidas por
vectores como los mosquitos, que se crían y viven cerca de aguas contaminadas y
no contaminadas. Millones de personas padecen infecciones transmitidas por
estos vectores que infectan al hombre como malaria, fiebre amarilla, dengue,
chikunguña, fiebre del Zika, etc.47
MALARIA
Nombre común: malaria agente patógeno: TPlasmodium spp. Transmisión:
transmitida por mosquitos Anopheles, de persona a mosquito a persona, medidas
preventivas: uso de drogas supresivas, repelentes y mosquiteros, uso de larvicidas
y aceites, eliminar aguas estancadas.
47 https://noticias.universia.cl/vida-universitaria/noticia/2008/07/24/306788/vivir-cerca-basurales-peligro-inminente.html
12
70
DENGUE
Nombre común: fiebre quebrantahuesos. agente Patógeno: Virus del dengue,
transmisión: transmitido por mosquito Aedes aegypti y otras especies de Aedes,
de persona a mosquito a persona, medidas preventivas: vacunación, planes de
abastecimiento de agua y disposición de excretas que eliminen los lugares de
reproducción de los mosquitos, repelentes y mosquiteros.48
CHIKUNGUÑA
El virus chikunguña se transmite de manera similar al que produce la fiebre del
dengue, y causa una enfermedad con una fase febril aguda que dura de 2 a
5 días, seguida de un período de dolores en las articulaciones de las
extremidades; este dolor puede persistir semanas, meses o incluso durante años.
Se transmite a las personas mediante la picadura de los mosquitos
portadores Aedes.49
FIEBRE DEL ZIKA
La fiebre del Zika, enfermedad de Zika o simplemente zika es una enfermedad
causada por el virus del Zika, perteneciente al género Flavivirus, la cual se
transmite por la picadura de mosquitos vectores del género Aedes. Produce
síntomas similares a otras enfermedades transmitidas por mosquitos, como
el dengue o el chikunguña.50
Fuente: http://www.analitica.com/bienestar/salud/reconozca-las-diferencias-entre-dengue-chikungunya-y-zika/
48 https://es.wikipedia.org/wiki/enfermedades_de_origen_hidrico 49 https:// es.wikipedia.org/wiki/Chikunguña 50 https:// es.wikipedia.org/wiki/Fiebre_del_zika
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71
EVALUACIÓN II UNIDAD
Indicación: A continuación se le presenta una serie de preguntas, escriba la
respuesta.
1. Escriba una enfermedad de origen vectorial.
____________________________________________________________
2. Escriba uno de los efectos de la contaminación ambiental.
____________________________________________________________
3. ¿Cómo se evidencia el deterioro ambiental en su comunidad?
____________________________________________________________
4. Escriba una de las maneras en que se puede generar las infecciones de
origen vectorial.
____________________________________________________________
5. Escriba una medida preventiva del dengue.
____________________________________________________________
14
72
UNIDAD III
CLASIFICACIÓN DE LOS DESECHOS
Fuente: Epesista
CONTENIDOS
¿Qué son los desechos?
Clasificación de los desechos
¿Cómo evitar la contaminación ambiental?
Procesos para evitar la contaminación ambiental
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73
OBJETIVO GENERAL
1. Identificar los tipos de desechos que se generan en el hogar y la comunidad, y
los procesos para el manejo adecuado.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Conocer los desechos y contaminantes que afectan el medio ambiente.
2. Sensibilizar a los habitantes para que contribuyan con el control y manejo
de los desechos y contaminantes, que dañan el medio ambiente en la
comunidad.
3. Conocer la importancia de controlar los desechos y los contaminantes para
evitar la contaminación ambiental en la comunidad.
16
74
¿QUÉ SON LOS DESECHOS?
La actividad humana genera grandes cantidades de basura que contaminan el
aire, la tierra y el agua. Muchos de estos desechos no son degradados por los
descomponedores, por lo que tardan cientos y hasta miles de años en
desaparecer del ambiente, manteniendo por mucho tiempo sus efectos nocivos.51
Fuente: Epesista
¿CLASIFICACIÓN DE LOS DESECHOS?
SÓLIDOS
Son los residuos de un proceso de síntesis y manipulación que tiene forma sólida.
Pueden ser orgánicos e inorgánicos. Están conformados por envases de plástico,
vidrio, latas, madera, restos de alimentos, telas, cartón y papel.
Fuente: Epesista
51 Ciencias Naturales y Tecnología 4
17
75
LÍQUIDOS
Las aguas residuales llamadas también aguas negras. Las aguas negras son
enviadas al drenaje desde los hogares y fábricas. Estas aguas contienen aceites,
materia fecal, residuos de comida, detergentes, y productos químicos de limpieza.
Fuente: Epesista
GASEOSOS
Los contaminantes gaseosos, provienen de volcanes e industrias. El tipo más
conocido de contaminación del aire es la niebla toxica (smog), también hay
residuos gaseosos emitidos por fábricas, vehículos, basura quemada, o cigarrillos.
Fuente: Epesista
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76
DESECHOS ORGÁNICOS
Residuos orgánicos (se componen). Son sustancias que se pueden descomponer
en un tiempo relativamente corto. Como por ejemplo, cáscaras de frutas, verduras,
residuos de comida, hierbas, hojas y raíces; vegetales, madera, papeles, cartón y
telas entre otros.
Fuente: Epesista
DESECHOS INORGÁNICOS
Son aquellos materiales y elementos que, no se descomponen fácilmente y sufren
ciclos de degradabilidad muy largos. Entre ellos están los plásticos, loza, vidrio,
hojalata, zinc, hierro, latas, desechos de construcción.
Los residuos sólidos inorgánicos, son los mayores generadores de impacto
ambiental por su difícil degradación. Estos generan problemas a la hora de su
disposición por no realizarse de manera adecuada, lo que da paso al deterioro
del medio ambiente.52
Fuente: Epesista
52http://www.monografias.com/trabajos105/monografiaresiduossolidos/monografiaresiduossolidos.shtml
19
77
DESECHOS BIODEGRADABLES
A este grupo pertenecen el 55% de los desechos domésticos y la inmensa
mayoría de los industriales. Su diversidad complica en grado sumo el tratamiento
para eliminarlos, dado que, si son tóxicos, la incineración puede comportar la
emisión de gases nocivos y el almacenamiento, la contaminación del suelo y las
aguas.53
Fuente: Epesista
DESECHOS NO BIODEGRADABLES
Se descomponen en forma natural en un tiempo relativamente corto. Por ejemplo:
los desechos orgánicos como los alimentos, tardan poco tiempo en
descomponerse.
Fuente: epesista
53 Diccionario Enciclopédico Oceano
20
78
¿CÓMO EVITAR LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL?
La utilización racional y adecuada de los recursos es la mejor forma de evitar la
contaminación ambiental, pero también se puede llevar a la práctica algunas
soluciones sencillas, como:
Utilizar envases de vidrio o cartón, y disminuir el uso de envases de
plástico.
Empacar los desechos provenientes de los alimentos en un recipiente
diferente al de los desechos que contengan envases, papel y vidrio.
Reutilizar aquellos materiales que aún pueden prestar algún servicio.
Fuente: Epesista
PROCESOS PARA EVITAR LA CONTAMINACIÓN
CLASIFICACIÓN EN ORIGEN
Los residuos son separados en categorías en el mismo sitio donde se producen,
de acuerdo a sus características. Generalmente se clasifica el cartón y papel,
plástico, el vidrio, y los desechos orgánicos.
21
79
RECICLAJE
Los desechos inorgánicos como el plástico, el vidrio, los metales y el papel pueden
ser reciclados es decir, a partir de estos materiales considerados desechos se
producen otros. Mientras que los desechos orgánicos como el material vegetal y
animal y los restos de comida, son utilizados para obtener abono orgánico.
Fuente: Epesista
ACUMULACIÓN EN VERTEDEROS CONTROLADOS O
RELLENOS SANITARIOS
Los vertederos se impermeabilizan para no contaminar las aguas subterráneas y
los vertederos de residuos peligrosos cumplen además con estrictas normas de
seguridad.54
Fuente: https://es.pinterest.com/pin/436778863838383312
54 Ambientes Ciencias Naturales 8 Guatemala Editorial Santillana
22
80
EVALUACIÓN III UNIDAD
Indicación: Subraye la respuesta correcta de cada enunciado.
01. Es la actividad humana que genera grandes cantidades de basura que
contaminan el aire, la tierra y el agua.
a. Desechos b. Basura c. Humo
02. Son los desechos emitidos por fábricas, vehículos, basura quemada, o
cigarrillos.
a. Sólidos b. Líquidos c. Gaseosos
3. Es uno de los procesos para evitar la contaminación ambiental.
a. Reciclaje b. Residuos c. Orgánicos
4. Son los desechos que se descomponen en forma natural en un tiempo
relativamente corto.
a. Biodegradables b. No Biodegradables c. Inorgánicos
5. A este grupo pertenecen el 55% de los desechos domésticos y la inmensa
mayoría de los industriales.
a. No biodegradables b. Orgánicos c. Líquidos
23
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IV UNIDAD
PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
Fuente: Epesista
CONTENIDOS
Las cuatro “R”
Protección del medio ambiente
Educación ambiental
24
82
OBJETIVO GENERAL
1. Conocer la importancia de la protección del medio ambiente en la comunidad.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Contribuir con acciones para la protección del medio ambiente en el cual
viven los habitantes.
2. Sensibilizar a los habitantes para que contribuyan con la protección del
medio ambiente en la comunidad.
3. Conocer la importancia de la educación ambiental, para contribuir con la
preservación y conservación del medio ambiente, limpio, puro y saludable
25
83
LAS CUATRO “R”
REDUCIR
Si nos vamos al diccionario, Reducir significa disminuir una acción y en este caso,
implica reducir la basura que producimos. Podemos reducir la cantidad de
compras innecesarias, cambiar nuestros hábitos de consumo, especialmente,
aquellos que nos hacen comprar productos que generan basura, como enlatados,
productos con empaques que sólo son apariencia, etc. además de esta manera
gastamos menos dinero. Otras formas de reducir basura son:
a) No botar objetos (cuadernos, bolsas, etc.) que están en buenas
condiciones. Así evitamos producir basura de manera innecesaria.
b) Si vamos al mercado tratemos de llevar bolsas para no comprar o usar
unas nuevas.
c) Si vamos de paseo llevar bolsas para meter la basura.
RECICLAR
Reciclar es la acción por la cual un material se procesa para utilizarlo nuevamente.
Es una acción muy importante en el proceso de conservación del medio ambiente
y para el equilibrio ecológico. Al reciclar, los materiales se transforman y se usan
nuevamente, en lugar de convertirse en basura contaminante.
BENEFICIOS DEL RECICLAJE
Disminuye la cantidad de basura que se acumula.
Se reduce la cantidad de botaderos de basura.
Se reduce la contaminación ambiental.
Se reduce la cantidad de materias primas que se extraen de naturaleza.
Protege el medio ambiente.
Se aprovechan mejor los recursos naturales.
Ayuda a crear fuentes de trabajo.
26
84
EXISTEN FORMAS DE AYUDAR AL RECICLAMIENTO
Guardando revistas y periódicos viejos cada semana, para regalarlos y/o
venderlos a una persona o empresa que se dedica a reciclar papel.
Impulsar campañas para recoger y reciclar papel en tu escuela y
comunidad.
Construir y/o destinar recipientes para basura con latas o envases que
ya no se ocupen. Un recipiente sólo para basura inorgánica y otra para
basura orgánica (cáscaras de banano, mango, etc.).
Recoger envases de vidrios, plásticos y metal para ser vendidos a
compradores de envases. Se debe tener cuidado de no vender envases
de productos tóxicos, pues éstos no deben ser reciclados.
Separar el material orgánico del inorgánico.
Fuente: Epesista
27
85
REUTILIZAR
Muchos de los objetos que usamos, les podemos dar otro uso. Al hacerlo, se
genera menos basura, se protege el medio ambiente y se ahorra, Al vaciarse un
frasco de vidrio, por ejemplo se debe lavar y usarse para guardar comida en la
refrigeradora o en la despensa o para almacenar cualquier cosa.
1. Reutilizar vestidos rotos y toallas viejas: se pueden hacer telas para la
cocina, mechas para trapo, etc.
2. Reutilizar latas y envases plásticos: se pueden forrar y hacer maceteros,
floreros guarda lápices, botones, hacer alcancías y muchas cosas más.
3. Reutilizar papel: podemos usar siempre ambos lados de los papeles.55
Fuente: https://www.taringa.net/posts/ecologia/16651866/1000-formas-de-reciclar-botellas-de plastico.html
REPARAR
Reparar implica el mejoramiento o restauración de cosas para alargar su vida útil.
Pueden ser pantalones, mochilas, camisas, retazos de tela para hacer mantelitos,
cortinas, etc. si todos reparamos las cosas, evitamos votarlas innecesariamente y
podremos usarlas nuevamente. Esta acción además de ayudarnos a reducir la
basura, ayuda a reducir gastos en nuestras casas, empresas, campos, etc.56
55 Guía para la implementación de la educación ambiental en el nivel preprimario. 56 Guía para la implementación de la educación ambiental del nivel preprimaria
28
86
PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
El planeta tierra enfrenta en la actualidad graves problemas ambientales.
Muchas veces, son consecuencia directa de la acción de los seres humanos sobre
la naturaleza, por ello es necesario encontrar soluciones de tipo individual y
colectivo.
Reducir la producción de desechos sólidos. Para ello se debe consumir
solo lo que se necesita.
Evitar el uso de productos que emitan gases contaminantes.
Adquirir hábitos de ahorro de energía y agua.
Respetar y proteger los parques nacionales, reservas biológicas y otras
areas protegidas.
EDUCACIÓN AMBIENTAL
La adulteración de la vida en sus distintas expresiones se produce por la actitud
del hombre frente al deterioro del ecosistema. El enfoque de la educación
actualmente debe ser orientado a cambiar las conductas que ocasionan
desbalance a la naturaleza y a la renovación y regeneración de los recursos que
explota. Para ello se han creado instituciones y se han dictado medidas
emergentes que deben aplicarse. Como la reforestación, control de productos
químicos, etc.57
57 Ciencias Naturales (sf)
29
87
EVALUACIÓN IV UNIDAD
Indicación: Describa dos formas de reciclaje que le interesa implementar en su
hogar o comunidad.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
30
88
CONCLUSIONES
La contaminación ambiental es un problema que afecta a todos los sectores
sin importar distincion de algun tipo.
Existen muchas formas de contaminación ambiental que el ser humano
realiza, sin darse cuenta del daño que provoca.
Es importante hacer énfasis en los efectos de la contaminación ambiental y
las medidas que se pueden emplear.
31
89
RECOMENDACIONES
Todas las personas debemos de atender el problema de la contaminación
ambiental si no queremos lamentar sus efectos.
Tener mucho cuidado con la contaminación de los recursos naturales
porque es un daño irreparable el que se esta provocando.
Todavía se esta a tiempo de reflexionar sobre las acciones que contaminan
el medio ambiente y hacer algo al respecto.
32
90
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BIBLIOGRAFÍA
Ciencias Naturales. (sf). Guatemala: Editora Educativa.
Ambientes Ciencias Naturales 8. Guatemala: Editorial Santillana SA.
Guía didáctica para la implementación de la Educación Ambiental en el
Nivel de Preprimaria Nicaragua.
Diccionario Enciclopédico Oceano. (1982). España: Ediciones Oceano SA.
Ciencias Naturales y Tecnología 4 Ediciones Guatemala SA SUSAETA
Guatemala.
Ciencias Naturales 3. Guatemala: Editora Santillana SA.
Fascículo 1 Importancia de reciclar ENERGUATE
EGRAFÍA
https://elblogverde.com/el-medio-ambiente/
https://es.wikipedia.org/wiki/Contaminaci%C3%B3n#Bibliograf.C3.ADa
http://www.prensalibre.com/noticias/comunitario/Dano-ambiental-amenaza-
pais_0_836916337.html
https://www.ecoportal.net/temas-especiales/educacion-ambiental/
http://contaminacion-ambiente.blogspot.com/
http://noticias.universia.cl/vida-universitaria/noticia/2008/07/24/306788/vivir-
cerca-basurales-peligro-inminente.html
https://es.wikipedia.org/wiki/Enfermedades_de_origen_hidrico
https://es.wikipedia.org/wiki/Chikunguña
https://es.wikipedia.org/wiki/Fiebre_del_Zika
http://www.monografias.com/trabajos105/monografiaresiduossolidos/monog
rafiaresiduossolidos.shtml
33
91
4.3 Sistematización de la Experiencia
En la actualidad el tema de la contaminación ambiental afecta a todos los
sectores, se puede observar que muchos contextos que al parecer están
abandonados o no son propiedad privada, están siendo considerados como
vertederos de basura, lo cual es una práctica que interfiere con la salud de los
seres humanos y obviamente el daño a los recursos naturales que en determinado
tiempo desparecerán si no se toman medidas inmediatas.
Es importante tomar acciones que contribuyan a evitar las consecuencias
ambientales en un futuro próximo, y por ello es imprescindible involucrar a todos
los sectores, en este caso considero importante la promoción de la información a
través de la educación sobre temas de carácter ambiental.
Como epesista de la Universidad de San Carlos de Guatemala de la carrera de
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, la solución propuesta es la
implementación de un módulo sobre cómo evitar la contaminación ambiental
dirigida a los habitantes del Barrio San Antonio, Santa Cruz Muluá, departamento
de Retalhuleu y contribuir con la promoción de acciones para la eliminación de los
basureros clandestinos de las riberas del río Muluá Con el firme propósito de
aportar soluciones a las necesidades detectadas por la epesista, que fueron la
falta de información y la existencia de basureros clandestinos en la comunidad.
Proceso de estudio contextual
En cuanto al análisis contextual e Institucional se optó por realizarlo en el Barrio
San Antonio, Santa Cruz Muluá, departamento de Retalhuleu girando la solicitud
correspondiente al presidente del COCODE profesor Nestor Orlando Chavez
Santay, quien brindó el apoyo necesario durante el proceso. Para obtener la
información requerida de la institución fue necesario emplear instrumentos de
investigación tales como la entrevista y la observación, para detectar las carencias
existentes en las instituciones, seguidamente se realizó la problematización de las
92
carencias, la priorización del problema, para la realización de la hipótesis-acción y
finalizar en la ejecución el proyecto.
Proceso de fundamentación teórica
En la fundamentación teórica se desarrolló el tema cómo evitar la contaminación
ambiental, el cual es un tema muy complejo, significativo y ante todo de gran
importancia, debido a que muchas personas no tienen la información suficiente
sobre el tema, especialmente los habitantes de los sectores donde se crean
basureros de manera clandestina. Es por ello que se realizó una investigación
documental que proporcionara información clara y precisa para la conformación
del módulo sobre cómo evitar la contaminación ambiental dirigido a los habitantes
del Barrio San Antonio, Santa Cruz Muluá departamento de Retalhuleu.
Ejecución y sistematización de las experiencias
En la etapa de ejecución se compartió la información del módulo sobre
Contaminación Ambiental, a través de la socialización a los habitantes del Barrio
San Antonio, para lo cual se solicitó la participación de profesionales del Ministerio
de Ambiente y Recursos Naturales de la Delegación Retalhuleu, y se hizó entrega
de siete guías sobre Contaminación Ambiental a los integrantes del COCODE.
Socialización de resultados
Los resultados de esta etapa son satisfactorios, los habitantes se mostraron muy
interesados por el tema de contaminación ambiental y expresaron su opinión
acerca del daño que le están provocando al río con tirar la basura en lugares
inadecuados. Expresaron su agradecimiento por compartirles la información,
debido a que nadie había tomado la iniciativa de capacitarlos, reconocieron que es
importante emplear acciones inmediatas.
93
4.3.1 Los Actores
Asesora del Ejercicio Profesional Supervisado Licda. Clemencia Isabel Colomo Vásquez Epesista Sulma Janeth Moreno Martínez Presidente del COCODE Prof. Néstor Orlando Chávez Santay María Eunice Rivera Secretaria COCODE Capacitadores Rudy Otoniel Alvarado Henry Antonio Reyes
4.3.2 Acciones ejecutadas
1. Realización del estudio contextual
2. Investigación de la información del tema
3. Conformación del fundamento teórico
4. Realización del plan de acción
5. Elaboración del módulo
6. Impresión del módulo
7. Planificación de la socialización.
8. Ejecución de la socialización.
4.3.3 Resultados obtenidos
Con la realización del módulo, y socialización sobre cómo evitar la contaminación
ambiental, se comprobó el resultado por medio de las reacciones y comentarios de
los habitantes, expresaron que el módulo es una herramienta muy útil para brindar
información sobre el tema y poner en práctica los conocimientos aprendidos.
94
4.3.4 Posibles implicaciones
Brindar información sobre cómo evitar la contaminación ambiental a los habitantes
de un sector del municipio de Santa Cruz Muluá, departamento de Retalhuleu.
Practicar las formas de evitar la contaminación
4.3.5 Lecciones Aprendidas
En lo personal ha resultado una experiencia satisfactoria porque he tratado con
personas colaboradoras y participativas, esto me parece elemental para el
desarrollo de una comunidad, y también reconocer el gran valor que poseen las
personas al involucrarse en proyectos que benefician a todos.
En cuanto a lo técnico ha resultado una experiencia fortalecedora de los
conocimientos aprendidos durante mi formación académica, aplicar los diferentes
instrumentos de investigación en la fase de diagnóstico, saber actuar ante las
situaciones o imprevistos que se presentaron, aprovechar y valorar los recursos
humanos y materiales con los que contaba me hizó darle un sentido práctico a mi
carrera.
En lo profesional ha resultado una experiencia enriquecedora, me motiva a ser
mejor continuamente, a nunca dejar de aprender, a compartir mis experiencias con
otras personas, a contribuir de varias formas al desarrollo de mi comunidad, y
porque no decirlo del país. Todo esto me ha hecho ser consciente del crecimiento
en todas las áreas de mi persona.
95
CAPÍTULO V
5. Proceso de evaluación
5.1 Evaluación del estudio contextual
La evaluación del estudio contextual se realizó a través de un cuestionario con las
personas correspondientes, se logró identificar las necesidades y deficiencias de
la comunidad. Los instrumentos de investigación se aplicaron satisfactoriamente y
la solución propuesta para la solución de los problemas fue viable y factible
permitiendo la elaboración del proyecto.
5.2 Evaluación de la fundamentación teórica
Por medio de la lista de cotejo se evidencia e identifica el aporte teórico que se
incluye en el informe y que corresponde al tema del proyecto, en la información se
da una importancia especial a citas bibliográficas.
5.3 Evaluación del diseño de plan de la intervención
La lista de cotejo utilizada se elabora con base al proyecto, para la
implementación del proyecto se consideró la participación de la comunidad, se
realizó la justificación del proyecto, proponiendo los objetivos. Las actividades y
recursos fueron los adecuados e indicados para llevar a cabo la realización del
proyecto.
5.4 Evaluación de la ejecución y sistematización de la intervención
Los resultados obtenidos fueron del 100% según el cronograma de actividades del
perfil del proyecto, el financiamiento se ejecutó de acuerdo a la estipulado y de
forma satisfactoria, del problema seleccionado se implementó la solución
adecuada, se imprimió, empastó el módulo, para luego hacer la entrega
correspondiente.
5.5 Evaluación final
Conforme a la lista de cotejo, se obtuvieron los resultados esperados de acuerdo
al objetivo general del proyecto, también se trabajó a cabalidad los capítulos y
requisitos que estipula el manual, logrando contribuir con la solución a una
necesidad de la comunidad.
96
CAPÍTULO VI
6. Voluntariado
6.2 Descripción del Voluntariado
La etapa de voluntariado es una acción de beneficio social que la Universidad de
San Carlos de Guatemala a través de la facultad de humanidades implementa con
la finalidad de contribuir con las diferentes entidades o sectores del país para
mejorar las condiciones en las que se encuentran las mismas.
El voluntariado se ejecutó en el Barrio San Antonio, Santa Cruz Muluá,
departamento de Retalhuleu, el cual consistió en el mantenimiento del puente
peatonal que conduce hacia barrio San Antonio, para llevar a cabo el voluntariado
se plantearon los siguientes objetivos.
1. Adquirir los materiales necesarios para ejecutar el voluntariado.
2. Pintar el puente peatonal que conduce a Barrio San Antonio.
Se inició el diálogo con las personas correspondientes, lo cual dió como resultado
las necesidades existentes en la comunidad, y que en gran parte son de
infraestructura, Después de analizar las necesidades se decidió realizar el
voluntariado en el puente peatonal que comunica de Santa Cruz Muluá al Barrio
San Antonio por ser una vía de acceso muy importante y que era necesario su
mantenimiento.
Con la ayuda del presidente del COCODE se elaboró un presupuesto de los
materiales que se utilizaron, y se hicieron las cotizaciones correspondientes, para
luego adquirir los materiales. Ya teniendo los materiales necesarios se inició con
el trabajo de aplicación de pintura al puente peatonal que duró aproximadamente 1
semana.
97
CONCLUSIONES
El módulo es una herramienta que permite brindar información a los habitantes
que no tienen los conocimientos necesarios para evitar la contaminación ambiental
en la comunidad.
Es indispensable que los habitantes, autoridades e instituciones socialicen y
propongan soluciones ante el problema de la contaminación ambiental en la
comunidad.
Es importante crear conciencia en los habitantes sobre la contaminación ambiental
y el daño que se provoca a los recursos naturales en la comunidad.
98
RECOMENDACIONES
Los habitantes deben poner en práctica los conocimientos del módulo sobre cómo
evitar la contaminación ambiental, y contribuir con la eliminación de los basureros
clandestinos de la comunidad.
Es importante implementar las propuestas de solución que responden a la
problemática ambiental que existe en la comunidad.
Que los habitantes de la comunidad puedan emplear los conocimientos adquiridos
en diferentes situaciones.
99
REFERENCIAS
BIBLIOGRAFÍA
Ambientes Ciencias Naturales (2009). Guatemala: Editorial Santillana SA.
Ciencias Naturales 3 (2004). Guatemala: Editora Santillana SA.
Ciencias Naturales y Tecnología 4 (sf). Ediciones Guatemala SA
SUSAETA Guatemala.
Ciencias Naturales. (sf). Guatemala: Editora Educativa.
Diccionario Enciclopédico Oceano. (1982). España: Ediciones Oceano SA.
Fascículo 1 (2017). Importancia de reciclar ENERGUATE.
Guía didáctica para la implementación de la Educación Ambiental en el
Nivel de Primaria (2005). Nicaragua.
Ley de protección y Mejoramiento del Medio Ambiente Guatemala 5 de
diciembre de 1986.
Plan de desarrollo Integral, municipio de Santa Cruz Muluá, Retalhuleu,
Guatemala, C.A. 2010-2020.
COCODE Cabecera Municipal de Santa Cruz Muluá.
Sr. Orctavio Moh Cardoza Secretario Municipalidad de Santa Cruz Muluá
Retalhuleu.
EGRAFÍA
https://elblogverde.com/el-medio-ambiente/
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pais_0_836916337.html
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cerca-basurales-peligro-inminente.html
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https://es.wikipedia.org/wiki/Chikunguña
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rafiaresiduossolidos.shtml
100
APÉNDICE
PLAN GENERAL DEL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO.
I. DATOS DEL EPESISTA.
1. Nombre: Sulma Janeth Moreno Martínez. 2. Carné: 200841323. 3. Domicilio: Cantón El Asintal, Santa Cruz Muluá, Retalhuleu. 4. Carrera: Licenciatura en Pedagogía y Administración
Educativa. 5. Actividad: Ejercicio Profesional Supervisado. EPS 6. Periodo de
ejecución: Octubre, noviembre, diciembre de 2016 y enero, febrero y marzo de 2017.
II. DATOS INSTITUCIONALES.
Institución Avaladora
1. Nombre: Municipalidad de Santa Cruz Muluá Retalhuleu. 2. Alcalde: PC. Mario Jerónimo Rivera López. 3. Dirección: Avenida principal 4ª calle zona 1 Santa Cruz Muluá
Retalhuleu. 4. Teléfono 7938-9206 5. Horario: 8:00 a 16:00 horas.
Institución Avalada
1. Nombre: Consejo Comunitario de Desarrollo (COCODE) 2. Encargado: Nestor Orlando Santay Chavez 3. Dirección: Santa Cruz Muluá Retalhuleu. 4. Teléfono 42563837 5. Horario: 8:00 a 12:00 horas.
III DESCRIPCIÓN.
El Ejercicio Profesional Supervisado comprende un proceso organizado en el cual
el epesista realiza diversas actividades con la finalidad de desarrollar el nivel de
conciencia y responsabilidad social hacia el país, relacionando la teoría con la
práctica, dicho proceso está respaldado por el asesoramiento del profesional
asignado al epesista.
IV. JUSTIFICACIÓN DEL EPS.
El Ejercicio Profesional Supervisado es un proceso que tiene como finalidad llevar
a la práctica los conocimientos adquiridos por parte del estudiante en el transcurso
de la carrera y relacionarlos con la situación real en la que vive, asimismo lograr
la integración entre sociedad guatemalteca y la Universidad de San Carlos de
Guatemala, por medio de la realización de la investigación, en la cual se pueda
plantear los problemas y necesidades existentes y proponer soluciones que
ayuden a mejorar la situación.
V. OBJETIVOS DEL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO.
GENERAL.
1. Establecer diseño de propuestas que contribuyan a la solución de los
problemas que propicien el desarrollo de la comunidad, a través de
diferentes actividades que permitan obtener la información necesaria.
ESPECÍFICOS.
1. Analizar la información obtenida de las instituciones y priorizar la necesidad
detectada.
2. Promover el desarrollo y mejoramiento de las condiciones existentes en la
comunidad beneficiada.
3. Fortalecer los conocimientos y experiencias adquiridas durante la formación
del epesista y llevarlos a la práctica.
VI. ETAPAS O FASES DEL EPS
Fase I: Investigación, Diagnóstico Institucional o Estudio Contextual de la
Comunidad.
Esta etapa consiste en recopilar información de la institución avaladora, quien
brinda el respaldo legal para que el Ejercicio Profesional Supervisado tenga la
validez en la comunidad elegida para realizarlo. La información que se obtiene
comprende las condiciones internas y externas, lo cual será de mucha utilidad
para la continuación de las etapas siguientes.
Fase II: Perfil del Proyecto.
En esta etapa corresponde la estructura o plan de acción sobre la cual se basa
el proyecto a realizar, considerando toda la información obtenida en la etapa
anterior y relacionando con las posibilidades de todos los aspectos
involucrados tales como la institución, y las opciones de solución que se
promuevan.
Fase III: Ejecución del Proyecto.
Esta etapa está compuesta propiamente por el cumplimiento del plan de acción
de una forma secuencial y continua, en donde el epesista presenta el producto
esperado al inicio de la investigación y la solución resuelta a una de las
necesidades de la comunidad.
Fase IV. Evaluación del Proyecto.
En esta etapa se sitúan las herramientas e instrumentos de evaluación, que
tienen como finalidad presentar la evidencia y los logros alcanzados de las
fases anteriores así como de los objetivos y metas planteados al inicio del
proceso y el cumplimiento de los mismos.
VII. METODOLOGÍA.
Esta fase comprende los procedimientos a emplear para realizar la evaluación
de las fases del Ejercicio Profesional Supervisado, en la cual se incluirán la
evaluación participativa a través de la observación y entrevista, y la de
investigación-acción, se refiere a una acción que queda evidenciada en la
ejecución del proyecto determinado en el diagnóstico, asimismo se
complementan para el buen funcionamiento del proceso.
VIII. EVALUACIÓN.
Para evaluar cada etapa del Ejercicio Profesional Supervisado es necesario
utilizar en esta caso lista de cotejo, los planteamientos incluidos son criterios
que el epesista proponga según las características que surjan en el desarrollo
del proceso.
CAPÍTULO I
Plan del estudio contextual
1. Datos generales de la institución
2. Nombre de la institución
Barrio San Antonio.
3. Ubicación Geográfica
El Barrio San Antonio se encuentra ubicado en la 3ra. calle final zona 2 cabecera
municipal de Santa Cruz Muluá, departamento de Retalhuleu.
4. Ejecutora del diagnóstico
Sulma Janeth Moreno Martínez
5. Titulo
Plan del diagnóstico institucional del Barrio San Antonio.
6. Objetivos
7. Objetivo general
Establecer la situación actual del Barrio San Antonio, Santa Cruz Muluá,
Retalhuleu para realizar el estudio correspondiente y proponer estrategias
de solución.
8. Objetivos específicos
Recopilar información general relacionada con la comunidad, por medio de
los instrumentos de investigación como la observación y el cuestionario
Realizar entrevistas a las personas asignadas y que tengan relación con la
investigación que se realiza.
Identificar las necesidades existentes en la comunidad, a través de la
investigación.
9. Justificación
En todo proceso, en este caso de investigación se debe comenzar con realizar un
diagnóstico que ayude a determinar las condiciones y la información necesaria, lo
cual es el punto de partida, porque de esto depende como se continúe la
investigación, para ello es necesario obtener la información y contar con todos
elementos que componen la comunidad y de esta manera identificar la situación
actual en la que se encuentra y también como epesista contribuir y apoyar las
necesidades que existen en la comunidad donde se realiza el Ejercicio Profesional
Supervisado (EPS).
10. Actividades
Solicitar la autorización para realizar el EPS.
Planificar la etapa de diagnóstico.
Elaboración de instrumentos de investigación.
Obtener la información.
Redactar el listado de necesidades de la comunidad.
Elaborar la hipótesis acción del problema seleccionado.
Redactar análisis de viabilidad y factibilidad.
Redacción del informe de la etapa de diagnóstico.
11. cronograma de actividades de la etapa de diagnóstico
No. Actividades octubre noviembre
Semanas Semanas
1 2 1 2
1. Solicitar la autorización para realizar el EPS.
2. Planificar la etapa de diagnóstico.
3. Obtener la información.
4. Redactar el listado de necesidades de la
comunidad.
5. Elaborar la hipótesis acción de los problemas
seleccionados.
6. Redactar análisis de viabilidad y factibilidad.
7. Redacción del informe de la etapa de diagnóstico.
12. Técnicas e instrumentos
Técnicas.
Observación.
Entrevista.
Instrumento.
Cuestionario.
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Ejercicio Profesional Supervisado EPS
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
CUESTIONARIO
Nombre de la comunidad: Barrio San Antonio Santa Cruz Muluá Retalhuleu
Fecha de Aplicación: 18 de octubre de 2016.
Nombre del Entrevistado: Nestor Orlando Chavez Santay
Dependencia: COCODE de la Cabecera Municipal de Santa Cruz Muluá
01. ¿Cuál es el nombre legal de la comunidad?
02. ¿Cuál es la localización geográfica de la comunidad?
03. ¿Cuál es la visión de la comunidad?
04. ¿Cuál es la misión de la comunidad?
05. ¿Cuáles son los objetivos de la comunidad?
06. ¿Qué valores se promueven en la comunidad?
07. ¿Cuál es la reseña histórica de la comunidad?
08. ¿Qué cantidad de personas hay en el Barrio San Antonio?
09. ¿En qué actividades tienen participación los habitantes de la comunidad?
10. ¿Con qué recursos cuenta la comunidad?
13. Recursos
Humanos.
Integrantes del COCODE de la comunidad.
Epesista
Materiales.
Papel bond tamaño carta.
Lapiceros.
Lápiz
Fotocopias.
Equipo.
Computadora.
Impresora.
USB.
Institucionales.
COCODE de Santa Cruz Muluá
Financieros
No. Descripción Cantidad
1. Transporte Q. 25.00
2. Fotocopias Q. 50.00
3. Hojas de papel bond Q. 25.00
4. Lápiz, lapicero, folder, borradores, Q. 15.00
5. Impresiones Q. 75.00
Total Q.190.00
14. Responsable
La epesista será la responsable de realizar las actividades enmarcadas en el
cronograma de actividades de la etapa de diagnóstico.
15. Evaluación
El instrumento que se propone para la evaluación de la etapa de diagnóstico, es
una lista de cotejo.
EVALUACIÓN DE LA ETAPA DE DIAGNÓSTICO
Para evaluar el diagnóstico se plantea la lista de cotejo que abarca el plan y los
productos del diagnóstico realizado.
No. Actividad/aspecto/elemento SI NO
1 ¿Se presentó el plan del diagnóstico? X
2. ¿Se cumplió con lo expuesto en plan del
diagnóstico?
X
3. ¿Se obtuvo la información acerca del estado y la
funcionalidad de la institución?
4. ¿El diagnóstico logró identificar las necesidades
de la institución?
X
5. ¿Se obtuvo la información requerida para llevar a
cabo el diagnóstico?
X
6. ¿Las fuentes consultadas fueron suficientes para
elaborar el diagnóstico?
X
7. ¿Se comprendió el uso de los recursos
disponibles para el funcionamiento de la
institución?
X
8. ¿Se permitió plantear los proyectos que
beneficien a la comunidad?
X
9. ¿Se presentó el listado de carencias, deficiencias,
de la institución?
X
10. ¿Se logró detectar las necesidades y priorizar
para contribuir a la solución?
X
Aplicación de la técnica de FODA al Barrio San Antonio, cabecera municipal de
Santa Cruz Muluá Retalhuleu.
Análisis del FODA
FORTALEZAS
Cuenta con vías de
comunicación buenas.
La comunidad se encuentra
ubicada en área céntrica.
OPORTUNIDADES
Habitantes colaboradores y
emprendedores ante cualquier
situación.
DEBILIDADES
No cuentan con un COCODE solo
para la comunidad.
No hay presupuesto del gobierno
para realizar proyectos en la
comunidad.
AMENAZAS
El río Muluá en época de mucha
lluvia puede inundar las viviendas
cercanas.
Fortalezas
Se refiere a aquello que favorece la comunidad, buenas vías de comunicación y la
ubicación de la comunidad es fácil para el acceso, lo cual es importante al
momento de realizar el proyecto.
Oportunidades
Factores y condiciones que son favorables a la comunidad, habitantes
colaboradores y emprendedores, quienes participaran en el proyecto.
Debilidades
Condiciones que dentro de la comunidad no funcionan bien, serán dificultades al
momento de trabajar pero se puede apoyar para que en la comunidad se lleve a
cabo todo lo considerado en el plan de trabajo.
Amenazas
Factores externos que afectan la comunidad, los cuales se pueden considerar y
tomar medidas de prevención para que no afecten a la comunidad.
Plan de Acción
1. Título del proyecto
Cómo evitar la contaminación ambiental dirigido a los habitantes del Barrio San
Antonio, Santa Cruz Muluá departamento de Retalhuleu.
2. Hipótesis-acción
Si se elabora un módulo sobre cómo evitar la contaminación ambiental, entonces
los habitantes se sentirán seguros en cuanto a los problemas que ocasionan los
basureros clandestinos de la ribera del rio Muluá.
3. Problema
¿Cómo brindar información a los habitantes sobre el tema de contaminación
ambiental?
4. Ubicación geográfica
Barrio San Antonio Santa Cruz Muluá Retalhuleu.
5. Gerente ejecutor
Epesista
6. Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala.
7. Descripción del proyecto
Se elaborará un módulo: cómo evitar la contaminación ambiental dirigido a los
habitantes del Barrio San Antonio, Santa Cruz Muluá departamento de Retalhuleu.
8. Justificación de la intervención
La intervención se fundamenta en el diagnóstico realizado en el Barrio San
Antonio, Cruz Muluá, Retalhuleu, el cual dió como resultado la falta de
información a los vecinos sobre temas ambientales, también se ha observado la
creación de dos basureros clandestinos en las riberas del rio Muluá. Debido a
esto es necesario presentar un módulo sobre cómo evitar la contaminación
ambiental dirigido a los habitantes del Barrio San Antonio, Santa Cruz Muluá,
departamento de Retalhuleu que proporcione información, y sensibilice a los
habitantes para evitar la contaminación ambiental de esa área.
9. Objetivos de la intervención
9.1 Objetivo General
Concientizar a través de un módulo de cómo evitar la contaminación ambiental
dirigido a los habitantes del Barrio San Antonio, Santa Cruz Muluá departamento
de Retalhuleu.
9.2 Específicos
1. Elaboración del módulo cómo evitar la contaminación ambiental.
2. Socialización del módulo sobre contaminación ambiental dirigido a los
habitantes.
3. Compartir experiencias y propuestas con los habitantes.
10. Metas
1. Redacción del módulo sobre cómo evitar la contaminación Ambiental.
2. Socialización del módulo a los habitantes de un sector del Barrio San
Antonio, Santa Cruz Muluá, Retalhuleu.
3. Entregar 7 módulos sobre cómo evitar la contaminación ambiental.
11. Actividades
1. Entrega de la solitud del EPS.
2. Elaboración del análisis contextual.
3. Obtener información del tema cómo evitar la contaminación ambiental.
4. Redacción del plan de acción.
5. Redacción del módulo.
6. Revisión del módulo.
7. Aprobación del módulo
8. Impresión del módulo.
9. Planificación de la socialización.
10. Gestionar la participación de capacitadores.
11. Socialización del módulo.
12. Entrega del proyecto ejecutado.
13. Redacción del informe final.
12. Beneficiarios
Directos:
Habitantes del Barrio San Antonio, Santa Cruz Muluá Retalhuleu.
Indirectos:
Autoridades locales,
Visitantes
Comerciantes cercanos.
13. Técnica Metodológica
Análisis documental.
14. Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
No. Actividades Responsable Octubre
2016
noviembre
2016
diciembre
2016
enero
2017
Febrero
2017
Marzo
2017
abril
2017
Semanas Semanas Semanas semanas semanas Semanas semanas
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Entrega de
solicitud de
EPS.
Epesista
2. Análisis
contextual.
Epesista
3. Obtener
información del
tema cómo
evitar la
contaminación
ambiental.
Epesista
4. Redacción del
plan de acción.
Epesista
5. Redacción del módulo.
Epesista
6. Revisión del módulo
Asesora
7. Aprobación del módulo.
Asesora
8. Impresión del módulo.
Epesista
9. Planificación de la capacitación.
Epesista
No.
Actividades
Responsables
Octubre
2016 noviembre
2016 diciembre
2016 enero
2017 febrero
2017 Marzo
2017 abril
2017 Semanas Semanas Semanas Semanas Semanas Semanas Semanas
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
10. Gestionar a los capacitadores
Epesista
11. Socialización del módulo.
Capacitadores Epesista
12. Entrega de módulos
Epesista
13. Redacción del informe final
Epesista
Recursos
15.1 Humanos: Epesista, COCODE, Habitantes, capacitador.
15.2 Materiales: Hojas bond, Cañonera, computadora, fotocopias, lugar para
reunión, cartulinas, lapiceros, lápiz, usb, bocina.
16. Presupuesto Epesista
No. Descripción Cantidad Precio
Unitario
Precio Total
1. Resmas de hojas bond
tamaño carta.
6 40 Q. 240.00
2. Impresiones del módulo. 300 Q. 1.00 Q. 300.00
3. Cartuchos de tinta de
color negro.
2 Q. 125.00 Q. 250.00
4. Cartuchos de tinta de
color.
2 Q. 150.00 Q. 300.00
5. Impresiones del informe 300 Q. 1.00 Q. 300.00
6. Empastado de los
módulos.
7 Q.25.00 Q. 175.00
7. Alquiler de cañonera Q. 200.00
Total Parcial Q. 1,765.00
Personales
1. Refacción. 30 Q.10.00 Q. 300.00
2. Material presentación Q. 100.00
3. Internet. Q. 200.00
4. Pasaje. Q. 200.00
Total Parcial Q. 800.00
Suma de totales Q. 2,565.00
PLAN DE SOCIALIZACIÓN
1. Parte Informativa
Comunidad Beneficiada Barrio San Antonio
Municipio Santa Cruz Muluá
Departamento Retalhuleu
Actividad Socialización
Lugar Vivienda del Señor Pablo López
Contenido Módulo: Cómo evitar la contaminación
ambiental.
1.2 Responsables Sulma Janeth Moreno Martínez (epesista)
Prof. Nestor Orlando Chavez santay
Presidente del COCODE
1.3 Fecha jueves 23 de marzo de 2017
1.4 Horario De 14:00 17:00 horas
1.5 Justificación
La existencia de un módulo sobre cómo evitar la contaminación ambiental conlleva
la necesidad de compartirlo a través de una socialización que permita dar a
conocer e informar a los habitantes y estudiantes de una forma dinámica con
personas conocedoras del tema, y con la finalidad de que los habitantes y
estudiantes puedan obtener información clara y precisa, e implementar la medidas
necesarias para contribuir con la eliminación de los basureros clandestinos.
1.6 Objetivos
1.6.1 General
Socializar el módulo sobre cómo evitar la contaminación ambiental con los
habitantes y estudiantes del Barrio San Antonio, a través de compartir los temas
incluidos en el módulo, y de esta manera puedan aplicar los conocimientos
adquiridos en situaciones contaminantes en su contexto.
1.7 Actividades
Elaboración del plan
Solicitar el lugar para la socialización
Invitar a los habitantes y estudiantes
Presentación del plan
Socialización
Conclusión
Entrega de la refacción
1.8 Recursos
Presidente del COCODE
Habitantes
Estudiantes
Epesista
Capacitadores
Materiales
Lugar para reunión
Módulo
Sellador
Computadora
Cañonera
Financieros
Epesista
Agenda de socialización del Módulo: cómo evitar la contaminación ambiental
Nombre de la actividad Socialización del módulo: cómo evitar la
contaminación ambiental.
Responsable de la actividad Epesista Sulma Janeth Moreno Martínez
Objetivo de la Actividad Compartir la información del módulo.
Recursos
Humanos Epesista, presidente del COCODE,
habitantes, estudiantes y capacitadores.
Físicos Lugar para reunión.
Materiales Módulos, cartulinas, marcador, lapiceros,
fotocopias, Cañonera, computadora, USB.
Cronograma de Actividades
No. Día y fecha Hora Actividad Responsable Recursos
1. Jueves
23/03/2017
14:00 a 14:05 Oración Secretaria del
COCODE
Aparato de
amplificación.
2. Jueves
23/03/2017
14:05 a 14:15 Bienvenida Presidente del
COCODE/ Epesista
Aparato de
amplificación.
3. Jueves
23/03/2017
14:15 a 14:45 Tema I Medio ambiente Epesista Cañonera,
computadora
4. Jueves
23/03/2017
14:45 a 15:15 Tema II Efectos de la contaminación
ambiental
Epesista Cañonera,
computadora
5. Jueves
23/03/2017
15:15 a 15:45 Refacción Epesista Refacción
6. Jueves
23/03/2017
15:45 a 16:15 Tema III Clasificación de los
desechos
Epesista Cañonera,
computadora
7. Jueves
23/03/2017
16:15 a 16:45 Tema IV Protección del medio
ambiente
Epesista Cañonera,
computadora
8. Jueves
23/03/2017
16:45 a 17:00 Evaluación Epesista Instrumento de
evaluación.
PLAN DE SOSTENIBILIDAD
Módulo: Cómo evitar la contaminación ambiental dirigido a los habitantes del
Barrio San Antonio, Santa Cruz Muluá, Retalhuleu.
Objetivo general
Dar seguimiento al módulo: cómo evitar la contaminación ambiental dirigido a los
habitantes del Barrio San Antonio, Santa Cruz Muluá, Departamento de
Retalhuleu.
Objetivos específicos
Promover la utilización del módulo a los habitantes.
Realizar capacitaciones sobre cómo evitar la contaminación ambiental dirigido
a los habitantes y estudiantes.
Involucrar a los estudiantes del Instituto Diversificado de la Cabecera Municipal
de Santa Cruz Muluá Retalhuleu.
Justificación
La carencia de información sobre cómo evitar la contaminación ambiental, la
existencia de basureros clandestinos y contaminantes, el desinterés por cuidar el
medio ambiente, las practicas comunes de tirar la basura en lugares inapropiados,
y la falta de atención que se requiere, por estas razones es importante que los
habitantes y estudiantes se informen sobre cómo evitar la contaminación
ambiental para promover un manejo adecuado de los desechos que producen,
divulgar la información y de esta manera contribuir con la conservación del medio
ambiente en el cual se desenvuelven los habitantes y estudiantes.
Actividades
Capacitaciones sobre cómo evitar la contaminación ambiental.
Implementar actividades en las que se practiquen formas de evitar la
contaminación en la comunidad.
Beneficiarios
Habitantes y estudiantes del Barrio San Antonio, Santa Cruz Muluá, Retalhuleu.
Recursos
Humanos
Habitantes
Estudiantes
Materiales
Pliegos de papel bond
Marcadores.
Lapiceros
Cañonera
Computadora
USB
Responsables
Epesista
Presidente del COCODE
Líderes del Sector
Metodología
Se utilizará la metodología participativa, haciendo énfasis en la importancia de
evitar la contaminación ambiental en la comunidad y sus hogares, promoviendo la
participación de los habitantes y estudiantes.
PLAN DEL VOLUNTARIADO
Voluntariado
Mantenimiento del puente peatonal que conduce hacia el Barrio San Antonio.
Ubicación
Barrio San Antonio, cabecera municipal de Santa Cruz Muluá Retalhuleu.
Objetivos.
Objetivo General
Brindar mantenimiento al puente peatonal que conduce hacia el Barrio San
Antonio.
Objetivos Específicos
Obtener los materiales necesarios para llevar a cabo la ejecución del
voluntariado.
Aplicar la pintura a la estructura metálica del puente peatonal para dar el
mantenimiento adecuado.
Justificación.
El Barrio San Antonio, pertenece a la cabecera Municipal de Santa Cruz Muluá
del departamento de Retalhuleu, es un sector muy poblado y con muchas
actividades económicas, existe un puente peatonal que comunica al Barrio San
Antonio con la Cabecera Municipal de Santa Cruz Muluá. Desde hace años al
puente no se le ha realizado el mantenimiento necesario para que la estructura
se mantenga en buenas condiciones. Se realiza el voluntariado como una
forma de contribuir al mantenimiento de la infraestructura del puente peatonal y
que los vecinos puedan continuar utilizando una vía de acceso tan importante.
Actividades
Entrega de la solicitud al presidente del COCODE.
Realizar el presupuesto de los materiales.
Adquirir los materiales necesarios para realizar el voluntariado.
Ejecución del voluntariado.
Entrega del producto al COCODE de la Comunidad.
Tiempo
El voluntariado se realizó del 06 al 10 de marzo de 2017.
Cronograma
No. Actividades Enero 2017
Días
1 2 3 4 5
01. Entrega de solicitud del voluntariado por la
asesora de EPS.
02. Entrega de solicitud al presidente del COCODE.
03. Realizar el presupuesto de los materiales.
04. Adquirir los materiales necesarios para realizar el
voluntariado.
05. Realización del Voluntariado
Recursos
Humanos:
Epesista
Materiales
Pintura
Gasolina
Brochas
Cepillo de Alambre
Lijas
No. Material Cantidad Precio por unidad
Precio Total
01. Pintura 3 galones Q. 80.00 Q. 240.00
02. Gasolina 2 galones Q. 17.00 Q. 34.00
03. Brochas 3 unidades Q. 7.00 Q. 21.00
04. Cepillo de alambre 2 unidades Q. 9.00 Q. 18.00
05. Lijas para metal 2 unidades Q. 7.50 Q. 15.00
Total Q. 328.00
EVALUACIÓN DE LA ETAPA DE DIAGNÓSTICO
No. Actividad/aspecto/elemento SI NO
1 ¿Se presentó el plan del diagnóstico? X
2. ¿Se cumplió con lo expuesto en plan de diagnóstico?
X
3. ¿Se obtuvo la información acerca del estado y la
funcionalidad de la institución?
4. ¿El diagnóstico logró identificar las necesidades de la
institución?
X
5. ¿Se obtuvo la información requerida para llevar a
cabo el diagnóstico?
X
6. ¿Las fuentes consultadas fueron suficientes para
elaborar el diagnóstico?
X
7. ¿Se comprendió el uso de los recursos disponibles
para el funcionamiento de la institución?
X
8. ¿Se permitió plantear los proyectos que beneficien a
la comunidad?
X
9. ¿Se presentó el listado de carencias, deficiencias, de
la institución?
X
10. ¿Se logró detectar las necesidades y priorizar para
contribuir a la solución?
X
EVALUACIÓN DE LA ETAPA DE FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
No. Actividad/aspecto/elemento SI NO
1 ¿La teoría Presentada corresponde al tema contenido
en el problema?
X
2. ¿El contenido presentado es suficiente para tener
claridad respecto al tema?
X
3. ¿Las fuentes consultadas son suficientes para
caracterizar el tema?
4. ¿Se hacen citas correctamente dentro de las normas de
un sistema específico?
X
5. ¿Las referencias bibliográficas contienen todos los
elementos requeridos como fuente?
X
6. ¿Se evidencia aporte del epesista en el desarrollo de la
teoría presentada?
X
EVALUACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN
No. Indicadores SI NO
1. ¿Es completa la identificación institucional de la epesista? X
2. ¿El problema es el priorizado en el diagnóstico? X
3. ¿La hipótesis-acción es la que corresponde al problema
priorizado?
X
4. ¿La ubicación de la intervención es precisa? X
5. ¿La justificación para realizar la intervención es válida ante
el problema a intervenir?
X
6. ¿El objetivo general expresa claramente el impacto que se
espera provocar con la intervención?
X
7. ¿Los objetivos específicos son pertinentes para contribuir al
logro del objetivo general?
X
8. ¿Las metas son cuantificables verificables de los objetivos
específicos?
X
09. ¿Los beneficiarios están bien identificados? X
10. ¿Las técnicas a utilizar son las apropiadas para las
actividades a realizar?
X
11. ¿Están claramente determinados los responsables de cada
actividad?
X
12. ¿El presupuesto abarca todos los costos de la intervención?
X
13. ¿Están bien identificadas las fuentes de financiamiento que
posibilitarán la ejecución del presupuesto?
X
EVALUACIÓN DE LA SISTEMATIZACIÓN Y EVALUACIÓN GENERAL DEL
EPS
No.
Actividad/aspecto/elemento SI NO
1. ¿Se da con claridad un panorama de la experiencia
vivida en el EPS?
X
2. ¿Los datos surgen de la realidad vivida?
X
3. ¿Es evidente la participación de los involucrados?
4. ¿Se valoriza la intervención ejecutada?
X
5. ¿Las lecciones aprendidas son valiosas para futuras
intervenciones?
X
EVALUACION DEL INFORME FINAL
No. Actividad/aspecto/elemento SI NO
1. ¿La portada y los preliminares son los indicados en el
informe del EPS?
X
2. ¿Se siguieron las indicaciones en cuanto al tipo de
letra e interlineado?
X
3. ¿Se presenta correctamente el resumen? X
4. ¿Cada capítulo está debidamente desarrollado?
X
5. ¿En los aspectos apéndices aparecen los
instrumentos de investigación utilizados?
X
6. ¿En los apéndices aparecen los instrumentos de
evaluación utilizados?
X
7. ¿En el caso de citas se aplicó un solo sistema? X
8. ¿El informe esta desarrollado según las indicaciones
dadas?
X
9. ¿Las referencias de las fuentes están dadas con los
datos correspondientes?
X
ANEXOS
131
331
SOCIALIZACIÓN DEL MÓDULO
Foto: epesista
Foto: epesista
SOCIALIZACIÓN DEL MÓDULO
Foto: Epesista
Foto: Epesista
SOCIALIZACIÓN DEL MÓDULO
Foto: Epesista
Foto: Epesista
VOLUNTARIADO
Foto: Epesista
Foto: Epesista
VOLUNTARIADO
Foto: Epesista
Foto: Epesista
VOLUNTARIADO
Foto: Epesista
Foto: Epesista
