Suplemento de Acreditación - PUCP

SUPLEMENTO CONTRATADO / LUNES, 20 DE JUNIO DEL 2016

/ PUCP2

#1

2013

25.881646

108 ENTR

E LAS

MEJOR

ES

Tiene

en el Ranking Mejores Universidades del Perú 2015, de la revista América Economía.

La PUCP recibió el certificado del Instituto Internacional para el Aseguramiento de la Calidad (IAC - CINDA), que la acredita por cinco años en Gestión Institucional y Pregrado, Investigación y, por primera vez en el Perú, en Docencia de Posgrado.

alumnos de pregrado y posgrado.

La PUCP es la única universidad peruana entre las 500 mejores universidades del mundo. En América Latina ocupa el puesto 21, según QS World University Ranking.

convenios académicos con universidades extranjeras y nacionales.

Durante el 2015 tuvo 110 Proyectos de Investigación.

Dispone de 47 modernos laboratorios que atienden a investigadores PUCP y prestan servicios externos.

Alberga 17 Centros e Institutos de Investigación de gran reputación.

Cuenta con 114 grupos de investigación, conformado por alumnos, ex alumnos y profesores.

225 Programas de Educación Virtual.

Durante el período 2016-1, la PUCP recibió 210 estudiantes extranjeros.

Programas de Posgrado: Maestrías (94) y Doctorados (14).

LA

EN CIFRAS

SU PLE MEN TO CON TRA TA DO | Edi ta do por: Dirección de Comunicación Institucional-PUCP | Direc ción: Av. Universitaria 1801, San Miguel | Te lé fo no: 626-2000 | Página web: www.pucp.edu.peIm pre sión: Em pre sa Edi to ra El Co mer cio S.A. | Pro duc ción edi to rial: ContentLab de Empresa Editora El Comercio S.A. | Di rec ción: Jr. Mi ró Que sa da 300, Li ma 1 | Publicidad: Jr. Jorge Salazar Araoz 171-Urb. Santa

Catalina-La Victoria | Te lé fo no: 311-6500 ane xo 3752 | Distribución: ElComercio | Cobertura: Lima Metropolitana | Co rreo elec tró ni co: jchavez@co mer cio .com .pe | He cho el De pó si to Le gal N°95-0052 Ley 26905.

Fue fundada en 1917 con dos facultades: Letras y Jurisprudencia.

Hoy cuenta con 11 facultades, 2 estudios generales, una escuela de posgrado y 49 carreras en pregrado.

3LUNES, 20 DE JUNIO DEL 2016 /

“LAS ACREDITACIONES

NOS OBLIGAN A SER MEJORES”

ENTREVISTA A EFRAÍN GONZALES DE OLARTE

La autoridad académica de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP)

sostiene que las acreditaciones conseguidas por esta casa de estudios

les ha permitido fortalecer y mejorar aspectos de sus planes de estudios,

procesos de gestión e infraestructura, para darle una formación integral y de

excelencia a sus estudiantes.

¿Qué son las acreditaciones y cuál es su importancia para la PUCP?Las acreditaciones son procesos de evaluación de la calidad de una institución, en los que se diagnostican cómo están sus procesos, su estructura organizativa y su infraestructura, en función de su razón de ser, que es la formación de profesionales, la investigación y sus relaciones con la comunidad. Para nosotros, la acreditación es un medio para mejorar la calidad y ello nos es muy importante, porque nuestro fin es suministrar a la sociedad buenos profesionales y académicos, así como investigaciones relevantes y cultura.

¿Cuándo se inició el proceso de acreditación y cómo fue esa etapa?En el 2006 empezamos a trabajar con las acreditaciones por carreras. Nos preocupaban las especialidades de ingeniería. Teníamos muy buenos egresados, pero queríamos saber cómo estábamos a nivel internacional. Trajimos dos acreditadoras, una americana y la otra canadiense, y estas instituciones nos acreditaron, pero nos hicieron observaciones importantes, como por ejemplo, que los alumnos de estas carreras tenían grandes talentos científicos, pero menos talentos en otras áreas.

¿Y qué hicieron luego de obtener los resultados? Nos permitió identificar aquellos aspectos que debíamos mejorar, que incluían cambios en los planes de estudios y en la forma como se imparten los cursos, a fin de desarrollar otras habilidades en los estudiantes que promuevan su formación integral. También se identificó la necesidad de hacer cambios en la infraestructura, como es el caso de la Biblioteca de Ingeniería, ahora alojada en el Complejo de Innovación Académica. Luego de haber iniciado los procesos de acreditación en las carreras, buscamos acreditarnos a nivel institucional, en cuatro áreas: formación de pregrado, formación de posgrado, investigación y gestión institucional. El proceso se inició en el 2011 y concluyó en el 2013, obteniendo la acreditación por cinco años, hasta el 2018.

¿Con qué institución trabajaron?Con el Instituto Internacional para el Aseguramiento de la Calidad (IAC), que depende del Centro Interuniversitario de Desarrollo (CINDA), una organización con más de 40 años de experiencia que agrupa a alrededor de 40 universidades de América Latina y Europa (principalmente de España, Bélgica e Italia).

La PUCP es un referente de la calidad en la educación superior en nuestro país ¿De qué manera las acreditaciones refuerzan este aspecto? La acreditación es el reconocimiento público de que la Universidad cumple con estándares de calidad internacionales. Adicionalmente, el haber sido evaluados y acreditados en el área de investigación ha reforzado las políticas que se venían dando en ese aspecto (desde el 2009 tenemos un Vicerrectorado de Investigación), lo que se refleja en el número de publicaciones arbitradas internacionalmente, que está creciendo. Los estudiantes de pre y posgrado participan activamente en este proceso.

¿Cuán importante es la acreditación para un postulante? En el Perú recién estamos conociendo el tema de la calidad y solo se tienen percepciones. Sabemos qué universidades tienen un prestigio ganado, este conocimiento

proviene de la calidad de los egresados. Las buenas universidades están conformadas por los buenos alumnos y los buenos profesores. Esa combinación es infalible. Los estudiantes, si egresan de una buena universidad, consiguen trabajo rápidamente. Además, serán más fácilmente admitidos en un buen posgrado. Esas son las razones por las que los estudiantes vienen a la universidad.

¿De qué manera el alumno se beneficia con las acreditaciones? Primero, las acreditaciones fuerzan a que se enseñe mejor. Segundo, obligan a que los estudiantes se gradúen y, tercero, exigen mejoras, como una excelente biblioteca y óptimas condiciones para estudiar. Los alumnos que estudian en una universidad acreditada aprenderán bien y tendrán los medios para hacerlo.

¿Qué acreditaciones se vienen? Estamos trabajando en la autoevaluación de Economía, Sociología, Gestión y Alta Dirección y cinco carreras de la Facultad de Arte. Además, ya terminaron su autoevaluación y han recibido la visita de evaluación externa Ingeniería de las Telecomunicaciones, Ingeniería de Minas e Ingeniería Mecatrónica. Simultáneamente viene la re-acreditación institucional y las re-acreditaciones de las diferentes carreras. Es un tema de largo plazo y llegar a la calidad no es fácil.

Nombre: Efraín Gonzales de Olarte Cargo: Vicerrector Académico de la PUCP Grado académico: Doctor en Desarrollo Económico por la Universidad La Sorbona - Paris 1 Cargos ejercidos en la PUCP: • Vicerrector administrativo • Director Académico de

Economía• Jefe del departamento de

Economía Otros cargos:• Miembro del Consejo Nacional

de Educación• Director del Instituto de

Estudios PeruanosPublicaciones: Tiene 25 libros de su autoría. El último se titula "Una economía incompleta". Hobbies: Jugar ajedrez, leer y practicar deporte.

“EL MUNDO UNIVERSITARIO HA CAMBIADO Y HAY DOS CARACTERÍSTICAS IMPORTANTES. PRIMERO, SU MASIFICACIÓN. SEGUNDO, LA GLOBALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN. AHORA NO BASTA DECIR QUE LA UNIVERSIDAD CATÓLICA ES BUENA EN EL PERÚ; SE TIENE QUE COMPARAR CON LAS UNIVERSIDADES DEL MUNDO”.

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La acreditación fue dada por el Consejo Nacional de Acreditación de Colombia,

por un periodo de ocho años.

En setiembre del 2015, la carrera de derecho de la Pontificia Universidad Católica del Perú logró la certificación de calidad de sus estándares formativos a nivel internacional por

un periodo de ocho años, hecho que la constituye como la carrera de derecho en el Perú acreditada por más tiempo.

Para conseguir esta acreditación, la facultad siguió los siguientes pasos: autoevaluación, validación de la autoevaluación, elaboración de un plan de mejoras y la verificación de la aplicación del plan.

Finalmente, tres especialistas evaluaron el programa y reconocieron el nuevo plan de estudios, que toma en cuenta las necesidades locales, nacionales e internacionales y tiene un modelo basado en competencias e incorpora metodologías de enseñanzas distintas a la tradicional cátedra magistral.

El compromiso con la educación del Derecho de manera interdisciplinar,

CARRERA DE DERECHO

ALFREDO VILLAVICENCIO

Decano de la Facultad de Derecho

ACCIONES QUE FOMENTAN LA ÉTICA • La Responsabilidad Social en la

Facultad de Derecho tiene como iniciativas a Prosode (Proyección Social de Derecho) y a Procaddes (Programa de Capacitación para Docentes en el Área de Desarrollo Social), que tienen como finalidad hacer que el alumno se acerque a la realidad peruana, para servir, en beneficio de los sectores menos beneficiados.

• El curso “Enseñando a Enseñar Ética y Responsabilidad Profesional del Abogado” está diseñado por Ciudadanos al Día y coorganizado por la Facultad de Derecho. Uno de los resultados de esta materia es el Código Voluntario de Buenas Prácticas del Abogado, que plasma el compromiso de abogados de empresas y estudios, así como de destacados profesores y alumnos.

ámbitos de menor desarrollo y consolide los aspectos positivos”. El resultado que se espera es contar con una mejor fomación, que genere egresados con una preparación impecable.

donde se fomenta la participación de expertos de diversos campos; la proyección social mediante actividades académicas (congresos, seminarios, etc.) y clínicas jurídicas; la política de internacionalización a través de convenios con universidades destacadas internacionalmente, tales como la Freie Universitat Berlín de Alemania, la Universidad de Belgrano en Argentina, la Pontificia Universidade Católica do Río de Janeiro, entre otros, fueron valorados en este proceso.

Asimismo, se puso en relieve el fuerte impacto de la carrera en la sociedad peruana, expresado en la productividad académica de los profesores y egresados del programa, así como los recursos bibliográficos y su moderna biblioteca. Por último, se destacó el modelo administrativo de organización y gestión como una matriz que favorece la participación de profesores y estudiantes en los órganos de dirección del país. Como ejemplo de ello se encuentran diversos exalumnos que ocupan puestos importantes en el sector privado y público, como cargos ministeriales y dentro del Tribunal Constitucional.

El decano de la Facultad de Derecho de la Pontifica Universidad Católica del Perú, Dr. Alfredo Villavicencio, entiende a esta acreditación como un reconocimiento internacional y una oportunidad para avanzar, ya que “permite buscar toda la información, sistematizarla, estudiarla, detectar las fortalezas y debilidades y elaborar un plan que mejore aquellos

UN NUEVO MODELO DE

FORMACIÓN


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/ PUCP6

La meta: un profesional en condiciones de enfrentar los desafíos técnicos existentes en nuestro país; capaz de hallar soluciones que

beneficien a la población; que ayude a solucionar los problemas de las empresas bajo su cargo;

y sepa establecer relaciones de respeto y colaboración donde se desempeñe.

La importancia de la acreditación está en el reconocimiento, de parte de una institución externa como ABET o ICACIT, de la calidad académica ofrecida por las carreras

de ingeniería.Lo afirma el doctor Miguel Mejía

Puente, decano de la Facultad de Ciencias e Ingeniería, quien explica que las carreras acreditadas son valoradas por la comunidad educativa nacional e internacional, dado que se cumple con criterios de calidad definidos por la PUCP y aceptados por una agencia acreditadora internacional.

MIGUEL MEJÍA PUENTEDecano de la Facultad

de Ciencias e Ingeniería

ESPECIALIDADES DE INGENIERÍA

EL DATOEn los planes de estudios de las carreras de ingeniería se han incorporado cursos de fin de carrera en los que se desarrollan proyectos integradores que son supervisados por docentes. Asimismo, se ofrecen cursos en idioma inglés donde se motiva la participación del alumnado en programas internacionales de intercambio estudiantil.

ABET de Estados Unidos de Norteamérica. Al mismo tiempo, estas carreras fueron acreditadas por ICACIT (Instituto de Calidad y Acreditación de Programas de Computación, Ingeniería y Tecnología).

En la misma línea de los procesos de aseguramiento de la calidad la Facultad ha logrado, en el 2014, la acreditación de la especialidad de Química otorgada por el Consejo Nacional de la Enseñanza y del Ejercicio Profesional de las Ciencias Químicas (CONAECQ) de México.

Lo que se vieneEste año, las cinco carreras están en proceso de reacreditación y tres carreras más: Ingeniería de las Telecomunicaciones, Ingeniería de Minas e Ingeniería Mecatrónica, están en proceso de acreditación, todas ellas próximas a recibir los dictámenes de ABET e ICACIT. De esta manera, la Facultad de Ciencias e Ingeniería de la PUCP espera alcanzar las ocho carreras de ingeniería acreditadas internacionalmente.

Los retos a mediano plazo están circunscritos en buscar mecanismos para el aseguramiento de la calidad de la formación de las otras carreras de ciencias e ingeniería. Asimismo lograr el reconocimiento por parte del SINEACE (Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa). De esta forma se refleja el compromiso de la Facultad con la mejora continua para alcanzar la excelencia académica en la formación integral de científicos e ingenieros que sirvan a la sociedad.

Las unidades académicas, como la Facultad de Ciencias e Ingeniería, que ofrecen estas carreras acreditadas promueven la cultura de autoevaluación, autorregulación y mejora continua. De esta forma aseguran el alineamiento del plan de estudios, el perfil del egresado y la vigencia de los mismos en contextos nacionales e internacionales, a través de ejercicios reflexivos periódicos sobre la situación de cada carrera y la propuesta de acciones para aquellos aspectos a mejorar y así como para potenciar las fortalezas.

“Por ello, nuestra Facultad tiene un complemento necesario en su sistema de gestión de la calidad que brinda soporte a la organización, la labor docente, los procesos administrativos y la gestión de la infraestructura y de los recursos”, refiere el Decano.

Además, se propicia un mayor y mejor uso de aplicaciones informáticas en los procesos administrativos. Finalmente, se mejora la capacidad de gestión de las carreras acreditadas y se capitaliza el aporte de los docentes.

En alza académicaA nivel internacional, los primeros reconocimientos a la calidad de la formación ofrecida fueron para Ingeniería Electrónica, Ingeniería Industrial e Ingeniería Informática por parte de CEAB (Canadian Engineering Accreditation Board), en el 2008. Luego, en el 2010, las carreras de Ingeniería Civil, Ingeniería Electrónica, Ingeniería Industrial, Ingeniería Informática e Ingeniería Mecánica obtuvieron la acreditación de

ESFUERZO QUE PERMITE MARCAR

LA DIFERENCIA


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/ PUCP8

Después de un arduo y dedicado trabajo, la Facultad de Educación recibió el 28 de septiembre de 2015, el certificado de acreditación emitido por el Instituto de

Aseguramiento de la Calidad (IAC-CINDA), como reconocimiento internacional a su calidad institucional y académica.

En febrero de 2015, la Comisión de Acreditación de la Facultad de Educación fue designada para trabajar en la autoevaluación para las carreras de Educación Inicial, Primaria y el Plan Especial de Licenciatura en Educación. Así, se cumplió con cuatro etapas. La primera consistió en comunicar al personal de IAC-CINDA sobre el inicio del proceso. En la segunda se estableció el comité de autoevaluación y se elaboró y ejecutó el

El periodo de duración de la acreditación otorgada por la IAC-CINDA es de 5 años para las carreras de Inicial y Primaria y de 3 años para el Plan de Licenciatura en Educación.

La decisión de someterse a un proceso de acreditación es una manera de formalizar los cambios que, como parte de la mejora continua, vienen sucediendo en la Facultad de Educación durante los últimos años. Hoy, este afán ha rendido sus frutos, en beneficio principalmente de los estudiantes y de sus futuros alumnos.

ESPECIALIDADES DE EDUCACIÓN

CARMEN COLOMA MANRIQUE

Decana de la Facultad de Educación

PROGRAMAS DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN FUERON

ACREDITADOS POR PRIMERA VEZ POR EL IAC-CINDA EL AÑO

2010. SIMULTANEAMENTE AL PROCESO DE

REACREDITACIÓN CON EL IAC-CINDA SE OBTUVO LA

ACREDITACIÓN DEL SINEACE.

AYUDAGracias al Programa Nacional de Becas (Pronabec), que implantó el programa “Vocación de maestro”, la Facultad de Educación ha logrado la inserción de más de 160 alumnos. Hoy, la Facultad tiene proyectos de ampliación en su estructura y en tecnología.

POR MEJORES PROFESORES

Gracias a su iniciativa para garantizar la calidad de su enseñanza, la Facultad de

Educación logró la acreditación internacional del Instituto Internacional para el

Aseguramiento de la Calidad (IAC-CINDA) para sus dos carreras: Educación Inicial

y Educación Primaria, y para el Programa Especial de Licenciatura en Educación.

Plan de Sensibilización, que tuvo por objetivo difundir el proceso y llevarlo a cabo.

La siguiente etapa se encargó del recojo de información, con el propósito de elaborar el Plan de Mejora. Finalmente, como cuarto paso, se procedió a la redacción del Informe de Autoevaluación. Así, estos dos documentos quedaron listos para su revisión y aprobación por parte de las autoridades.

Como resultado, se detectaron diferentes fortalezas en cada una de las carreras, algunas de ellas coincidentes: coherencia entre plan de estudios y el perfil del egresado; coherencia del plan de estudios respecto a la misión de la facultad y al objetivo de la carrera; infraestructura moderna, que mantiene los niveles de calidad suficientes para atender a la demanda de los estudiantes; instalaciones, bibliotecas y laboratorios actualizados; herramientas virtuales que permiten llevar cursos semipresenciales y a distancia, etc.

Sobre la base de dichas conclusiones, cada carrera elaboró un plan de mejora con objetivos a cumplir.

El proceso de la acreditaciónSegún la Dra. Carmen Coloma Manrique, decana de la Facultad de Educación, todo el proceso de acreditación implica mirar y evaluar hacia dónde va la carrera, a fin de crear toda una cultura. “Nos obliga a estar en un contexto más amplio; nos hace más sensibles a las necesidades sociales de nuestro país y nos empuja a buscar respuestas”.

3


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/ PUCP10 11LUNES, 20 DE JUNIO DEL 2016 /

CALIDAD ASEGURADA

La PUCP fue acreditada institucionalmente por el Instituto Internacional para el Aseguramiento de la Calidad (IAC-CINDA) por un periodo de cinco años. Este reconocimiento prueba su compromiso de brindar una formación con un alto estándar de calidad educativa.

Contar con una serie de políticas y mecanismos que aseguren que las acciones y recursos de una universidad –sean materiales, humanos o financieros– no se

desperdicien, es vital para que esta se desarrolle y cumpla con sus funciones, desde las más básicas hasta las más específicas, como son formar o investigar. Mediante la acreditación institucional, la Universidad vela por los diferentes aspectos que conforman su quehacer y que están plasmados en su misión,

ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL

pues se trata de un mecanismo que asegura la calidad y que representa una oportunidad para identificar sus debilidades y fortalezas para así mejorar.

Según la Ley 28740, “Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa”, la acreditación es el reconocimiento público y temporal de la institución educativa, área, programa o carrera profesional que voluntariamente ha participado en un proceso de evaluación de su gestión pedagógica, institucional y administrativa. En el caso de la acreditación institucional, esta se basa en un ejercicio de evaluación del funcionamiento de una universidad en su conjunto, y requiere un análisis introspectivo, honesto y crítico por parte de los miembros de su comunidad, cuyas conclusiones son validadas a través de una evaluación externa. Superar este proceso de manera exitosa demuestra que la universidad

evaluada cumple con estándares de calidad previamente definidos y avala su capacidad para mejorar continuamente en sus funciones.

En octubre del 2013, la PUCP fue acreditada institucionalmente por el Instituto Internacional para el Aseguramiento de la Calidad (IAC-CINDA) por un periodo de 5 años, en las áreas de formación en pre y posgrado, investigación y gestión institucional. Este reconocimiento representa el compromiso de nuestra casa de estudios por brindar una formación que cumpla con los más altos estándares de calidad educativa. En la actualidad, la PUCP cuenta con 12 carreras de pregrado acreditadas. Asimismo, todos los programas de administración de negocios de Centrum, nuestra escuela de negocios, se encuentran acreditados. En el 2017 la meta es contar con 16 carreras de pregrado acreditadas, de las 49 que actualmente ofrecemos. Nuestra labor y apuesta por crecer no se detiene.

FASES DE UN PROCESO DE ACREDITACIÓN (*) Autoevaluación: ejercicio reflexivo y autocrítico que realizan los propios actores educativos a partir de la recolección de información basada en indicadores definidos. Culmina con el planteamiento de acciones de mejora.

Evaluación externa: visita de evaluadores externos a la institución para garantizar y verificar la validez de la información brindada en el informe de autoevaluación.

Dictamen: decisión de la agencia acreditadora de reconocer públicamente la calidad de la institución educativa.

(*) Adaptación, Material de estudio, Diploma de

autoevaluación de programas de formación superior, DAPE 2009.

BENEFICIOS DE LA ACREDITACIÓN• Brinda el reconocimiento

público de una carrera o institución.

• Asegura estándares de calidad, nacionales o internacionales.

• Establece y mantiene una cultura de evaluación, responsabilidad y rendición de cuentas.

• Identifica las fortalezas y las oportunidades de mejora.

• Genera información para la toma de decisiones.

• Promueve la movilización de profesores, estudiantes y profesionales.

EL MODELO DE ACREDITACIÓNEs un conjunto de estándares de calidad propuestos por una entidad acreditadora, con el que se evalúa el desempeño de una carrera o institución.

La PUCP ha utilizado el modelo del Instituto Internacional para el Aseguramiento de la Calidad (IAC-CINDA) – Sede en Chile.

SUSANA REISZDECANA DE LA FACULTAD DE LETRAS Y CIENCIAS HUMANAS DE LA PUCP

“La acreditación de las carreras universitarias ha adquirido una relevancia creciente en el mundo globalizado y altamente competitivo de nuestros días, pues fomenta el desarrollo de las competencias y conocimientos necesarios para adaptarse al acelerado ritmo de cambios del momento actual. En la Facultad de Letras y Ciencias Humanas, Psicología es la primera especialidad que ha logrado acreditación nacional e internacional gracias a un proceso de autoevaluación participativo y crítico, el cual ha permitido a la comunidad docente determinar sus fortalezas y debilidades y generar alternativas de mejora continua”.

REACREDITACIÓN INSTITUCIONAL Dado que la acreditación es temporal, pues implica procesos de autoevaluación cíclicos, la PUCP viene trabajando en la preparación de su próximo proceso de autoevaluación de cara a la renovación de su acreditación institucional con el IAC-CINDA en el 2018. El listado completo de los programas de la PUCP acreditados puede verse en:

http://vicerrectorado.pucp.edu.pe/academico/acreditacion/programas-acreditados/

JORGE ZEGARRA DIRECTOR DE ASUNTOS ACADÉMICOS DE LA PUCP

“Nuestra Universidad está comprometida con la mejora continua y busca asegurar la calidad de la formación que brinda. Esta es una responsabilidad compartida con las facultades (a través de la acreditación de las carreras) y con la alta dirección (con la acreditación institucional). Es en ese camino que este año iniciamos el proceso para renovar la acreditación institucional, coordinado desde la Dirección de Asuntos Académicos y para lo cual se han conformado cuatro comisiones de trabajo, una por cada área a ser evaluada”.

CIRO ALEGRÍA VARONADECANO DE LA ESCUELA DE POSGRADO DE LA PUCP

“La acreditación lleva la luz pública nacional e internacional a la educación superior. Ello es necesario porque este sector ha crecido mucho y se ha vuelto muy complejo. Al acreditarse, la universidad define sus metas y rinde cuentas de los recursos que aportan los estudiantes y la sociedad. Una mala versión de la acreditación llevaría a recortar las funciones de la universidad y a desfinanciar a las artes, las ciencias humanas, las ciencias sociales y las ciencias básicas”.

/ PUCP12

ESPECIALIDAD DE CONTABILIDAD

OSCAR DÍAZ BECERRADecano de la Facultad de Ciencias Contables

PROFESIONALES CAPACES

DE INNOVARLa modernización en el ámbito académico

se presenta como una necesidad de reflexionar y tomar acciones frente a los

cambios que se producen en el día a día en el ámbito del conocimiento, así como en el

mercado laboral.

La Facultad de Ciencias Contables asumió el desafío de la acreditación de la carrera de Contabilidad con entusiasmo y a la vez con mucha seriedad, refiere su decano, Oscar

Díaz Becerra, quien explica que mediante esta certificación se ha logrado definir una formación de alta calidad.

“Estos estándares de calidad están referidos a la formación humana y profesional exigidas por el mercado laboral, la comunidad académica y la sociedad en general”, explica el catedrático.

Esto significa la formulación del perfil de egreso, la estructura curricular, los resultados del proceso de formación y la vinculación con el medio, indica el decano.

propósitos y objetivos definidos; tener un plan de estudios de la carrera de Contabilidad, basado en competencias, articulado con contenidos, que se alinean con el perfil de egreso; y manejar sistemas de información que facilitan la gestión académica de la carrera.

Se agrega la pertinencia de contar con instancias y vías formales de participación para la toma de decisiones a estudiantes, y docentes; tener una plana docente capacitada en metodologías de enseñanza – aprendizaje, orientada a competencias, para asumir el dictado de los cursos de nuestro plan de estudios; y presentar un incremento progresivo del número de estudiantes de la carrera de Contabilidad y disminuir el número de semestres de permanencia para lograr el egreso.

Igualmente, contar con egresados de Contabilidad, que ejerzan la profesión en las más importantes empresas nacionales e internacionales; con personal administrativo comprometido con la gestión de calidad de los procesos; en tanto los recursos humanos son gestionados mediante la evaluación de desempeño y desarrollo de capacidades.

Finalmente, se busca mantener un vínculo con los egresados para conocer sobre su situación laboral y recabar sus requerimientos de formación continua; y con los empleadores para conocer si efectivamente se están logrando los objetivos de formación en el pregrado.

Asimismo, se consideraron las condiciones de operación y estructura organizacional. Este enfoque incluyó una revisión de las percepciones sobre lo que es el recurso humano, así como la efectividad del proceso de enseñanza – aprendizaje, además de la infraestructura y recursos de aprendizaje.

Por otro lado, incidió en la capacidad de autorregulación, en referencia al proceso e informe de autoevaluación y al plan de mejora continua.

Los beneficios Contar con un sistema de aseguramiento de la calidad de la formación impartida y de los procesos internos en la carrera de Contabilidad de la PUCP; obtener el reconocimiento nacional e internacional que dicha carrera cumple con los estándares de calidad de formación humana y profesional exigidos por el mercado laboral, la comunidad académica y la sociedad en general.

También se tiene como meta lograr que los docentes, estudiantes y egresados, obtengan un mejor posicionamiento a nivel nacional e internacional; tener propósitos claramente definidos, que se traducen en metas y objetivos concretos, articulados con los de la Universidad, los cuales son conocidos y valorados positivamente por la comunidad académica y el medio laboral; y mostrar efectividad en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Otros factores a considerar son el contar con una estructura organizacional, que facilita el cumplimiento de los

ACREDITADORESLa agencia acreditadora que otorgó esta certificación a la carrera de Contabilidad fue el (IAC- CINDA), por un periodo de cinco años del 2014 al 2019.


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/ PUCP14

los contenidos ayuden a que el estudiante desarrolle todas sus competencias, y no solo las científicas. Para ello, los profesores estamos inmersos en las capacitaciones, talleres y reuniones para desarrollar los programas de tutoría”, precisa la doctora Gamboa.

Cabe destacar que al otorgársele la acreditación a la carrera de Química, el Consejo Nacional de la Enseñanza del Ejercicio Profesional de las Ciencias Químicas, A.C. felicitó a esta especialidad por su nutrida biblioteca, sus modernos laboratorios, el grado académico alcanzado por sus docentes, que en su mayoría son doctores, así como por el dictado de cursos en inglés.

ESPECIALIDAD DE QUIMICA

NADIA GAMBOA FUENTES

Coordinadora de la comisión de Acreditación de la carrera de Química

Esta carrera logró su acreditación internacional en el 2014 ante una certificadora

mexicana. El proceso ha permitido planificar los lineamientos de la carrera, con el objetivo

de formar a los mejores científicos de Latinoamérica y el mundo.

La carrera de Química pertenece a la Facultad de Ciencias e Ingeniería y obtuvo la acreditación internacional del Consejo Nacional de la Enseñanza del Ejercicio Profesional de las

Ciencias Químicas, A.C. (CONAECQ) de México, en el 2014. Esta certificadora es un referente en la región y el mundo respecto a la enseñanza superior de esta materia.

Para los científicos que dirigen esta carrera, la idea de conseguir una acreditación internacional se concibió desde el 2007 y partió de la necesidad de autoevaluarse y saber cómo estaba su programa. Asimismo, les permitió generar espacios de debate y reflexión profunda, en el que se recogieron sus puntos débiles y fuertes.

“Para nosotros, la acreditación se convirtió en un proceso natural y oportuno. Estábamos renovando nuestra plana docente y decidimos buscar quién podía revisar nuestro plan de estudios y decirnos qué estaba bien y qué mal. El proceso es voluntario y se tiene que estar dispuesto a ser criticado. La agencia envió una

comisión y ellos nos evaluaron observando qué cursos teníamos y cómo y con qué los dictábamos: los laboratorios, el tipo de docentes, etc.”, recuerda Nadia Gamboa Fuentes, coordinadora de la Comisión de Acreditación de la Carrera de Química.

La acreditación otorgada por el CONAECQ, permite que los egresados de la carrera puedan acceder con mayor facilidad y confianza al mercado laboral mexicano, que es un país referente en la formación de científicos. Esta certificación también les otorga a los profesionales un sello de garantía para desenvolverse con éxito y tranquilidad en la región latinoamericana.

“A nuestra mochila de responsabilidades le hemos metido más piedras al estar acreditados. Es como si tuviésemos una línea base. Necesitamos esos estímulos, que son retos. En el 2019 vendrán a revisarnos el programa, porque estamos en proceso de mejora continua, y mirarán lo que ellos recogieron en el 2014 y lo que tendremos cinco años después. Queremos que la carrera de Química sea reconocida entre los mejores programas del mundo”, puntualiza la profesora Gamboa.

La acreditación permitió también dar un seguimiento a los objetivos que buscan la formación integral de sus estudiantes. Es así que todos los años se revisa el plan de estudios. Además, se evalúa qué cursos deben abrirse de acuerdo a las necesidades actuales de los estudiantes, y si los profesores son los adecuados para el dictado de determinadas materias.

“Tenemos un listado de las capacidades, habilidades, destrezas y competencias que un profesional químico debe desarrollar y que debe estar también dentro del paraguas del modelo educativo de la PUCP. Debemos asegurarnos de que

Se trabajará junto a la Dirección de Asuntos Académicos de la PUCP el proceso de acreditación nacional.

• La carrera de Química no forma científicos para laborar solo en un laboratorio. Actualmente, muchos de sus egresados son gerentes de recursos humanos o investigadores de nuevos productos.

• Este programa otorga una base formativa que les permite a los egresados construir su propio perfil profesional.

UN PROCESO NATURAL Y REFLEXIVO


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/ PUCP16

Esta carrera, que forma parte de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas, se acreditó en el 2011 ante el Consejo Nacional de Acreditación de Colombia (CNA),

cuyo sello confirma la calidad integral de la especialidad, tiene una duración de seis años y debe renovarse en el 2017. Además, la carrera también cuenta con la certificación otorgada por el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE).

“El modelo del CNA tiene 10 factores a evaluar. Se mira desde la misión, visión, el proyecto institucional, pasando por los estudiantes, docentes, egresados, los procesos académicos, bienestar institucional, articulación con el medio, infraestructura, organización y planificación (…). La acreditación no solo va a medir un aspecto, por ejemplo, la formación. Es una mirada que implica comprender los aspectos particulares de la carrera y cómo esta se inserta en un marco institucional que se articula con la sociedad”, expone María Isabel La Rosa Cormack de Pavletich, coordinadora de la Comisión de Re-acreditación de la carrera de Psicología de la PUCP.

La también catedrática y psicóloga educacional señala que el proceso se inició

La carrera de Psicología de la PUCP otorga a sus estudiantes una completa formación, en la que se incluye el acceso a bases de datos que permiten contar con información actualizada de las publicaciones más prestigiosas del mundo. Además, tiene un equipo docente de primera línea, que está conformado por destacados profesionales e investigadores que son parte del Departamento Académico de Psicología. Finalmente también contamos con diversos grupos de investigación, que lo integran profesores, egresados y estudiantes.

ESPECIALIDAD DE PSICOLOGÍA

MARÍA ISABEL LA ROSA CORMACK DE PAVLETICHCoordinadora de la Comisión de

Re-acreditación de la Carrera de Psicología de la PUCP.

“BRINDAMOS UNA FORMACIÓN DE ALTA CALIDAD A NUESTROS ESTUDIANTES PARA QUE PUEDAN SER TAN COMPETITIVOS COMO LOS ALUMNOS DE LAS UNIVERSIDADES QUE NOSOTROS CONSIDERAMOS COMO NUESTRO REFERENTE A NIVEL INTERNACIONAL, PERO, ADEMÁS, CON UNA SENSIBILIDAD SOCIAL, CON UN COMPROMISO ÉTICO CON LAS PERSONAS, CON SU PROFESIÓN Y CON LA SOCIEDAD. CREO QUE ESO ES FUNDAMENTAL Y ES EL SELLO DE LA UNIVERSIDAD”.

La PUCP cuenta con la primera carrera de Psicología de todo el país acreditada

internacionalmente.

en el 2008 y fue un proceso participativo y voluntario que incluyo, en una primera etapa, la autoevaluación de todos los miembros que forman parte de esta especialidad. Asimismo, precisa que tras la certificación se propusieron objetivos de mejora que se han ido implementando a lo largo del tiempo.

“Nos planteamos tres objetivos. Uno tenía que ver con elaborar un currículo que recogiera una serie de características, por ejemplo, las problemáticas hacia la cual se tendría que dirigir la formación, y se definieron cuatro ejes principales. Se tomó la decisión de hacer un plan de estudios que eliminara la especialización en el pregrado porque necesitábamos fortalecer cuatro competencias: diagnóstico, investigación, intervención y evaluación. Hemos hecho lo que la tendencia mundial está marcando, que es que la especialización esté fuera del pregrado”, detalla La Rosa.

Agrega que, sin embargo, se han diseñado programas de segunda especialidad. Es decir, los estudiantes lograrán, además de su título profesional, ser psicólogos especialistas en un campo en particular si estudian un año más.

Asimismo, como se ha pensado en articular todo el proceso educativo, las maestrías están diseñadas para contribuir a esa especialización. “Los programas de segunda especialidad son netamente profesionales y las maestrías y doctorados tienen una ruta más académica”, añade la coordinadora.

A la certificación internacional de la CNA se suma la obtenida a través del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE). Dicha entidad busca garantizar que las instituciones educativas públicas y privadas del país ofrezcan un servicio de calidad.

En el 2017 se volverá a pasar por el proceso de evaluación para lograr la re-acreditación. También se informará al CNA si los objetivos pendientes fueron cumplidos en estos seis años.

• La acreditación ha logrado que los procesos de la carrera estén mejor definidos y que el seguimiento de los mismos sean óptimos.

• También ha permitido tener espacios para reflexionar e intercambiar puntos de vista acerca del desarrollo del programa.

• Ha otorgado mejores oportunidades formativas a los alumnos y profesores a través de intercambios y pasantías. También se mejoraron las estrategias de enseñanza.

PIONEROS EN LA ACREDITACIÓN


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ESCUELA DE NEGOCIOS

nivel nacional e internacional. Sin embargo, lo que buscamos en este momento es consolidar nuestra imagen y posición entre las mejores escuelas de negocio. Centrum figura en los rankings de las mejores escuelas del mundo y queremos continuar brindándole la oportunidad a los profesionales de negocios peruanos de formar parte de una escuela reconocida mundialmente y que dejó de ser peruana para contar con la categoría de global”, finalizó Fernando DÁlessio.

CON EL SELLO PUCPHace 15 años, La Pontificia Universidad Católica del Perú fundo Centrum Católica, su Escuela de Negocios, en el campus de los Álamos de Monterrico.

TRIPLE CORONA DE EXCELENCIA

GLOBAL

Las mejores escuelas de negocios esperan probar su calidad ante los ojos del mundo contando con reconocimientos internacionales, de estos los más importantes son

las tres acreditaciones que componen la famosa “Triple corona internacional”: AACSB International (otorgado por la Association of Advance Collegiate Schools of Business), EQUIS (otorgado por la European Foundation for Management Development) y AMBA (otorgado por el Consejo Consultivo de The Association of MBAs).

La única institución del país en contar con este distinguido sello de excelencia mundial es Centrum. Fernando DÁlessio, director general de Centrum, explicó que de las más de 13,600 escuelas de negocios que existen en el mundo solamente 57 cuentan con la triple corona. “El que nuestra escuela en su conjunto cuente con las tres acreditaciones asegura que brindamos una formación del nivel más alto y que todos nuestros procesos educativos y administrativos se encuentran sincronizados, conectados y al mismo nivel de calidad”, apuntó la más alta autoridad de la escuela.

Estándares de nivel mundialEl formar parte de una escuela de negocios con estas tres importantes acreditaciones a nivel internacional brinda una serie de beneficios que no se encontrarán en otras escuelas. El director general de Centrum señaló que para cumplir con los altos estándares de calidad exigidos deben contar con una plana docente compuesta por profesionales con la mejor formación académica y experiencia del más alto nivel en negocios. Asimismo, la enseñanza debe ser uniforme y los alumnos deben contar con herramientas virtuales que complementen su formación presencial, lo mismo con los programas 100% virtuales.

“También es muy importante la valoración que tienen las empresas más importantes del país de nuestros alumnos y el impacto que tenemos dentro de la sociedad, ya que las escuelas de negocios deben tener una influencia positiva sobre su comunidad”, agregó DÁlessio.

Educación en evoluciónAdemás de contar con las tres acreditaciones internacionales, Centrum también cuenta con certificaciones internacionales que garantizan que todos sus procesos, incluyendo los administrativos, se encuentran al más alto nivel. Cada uno de ellos reconoce distintos aspectos de la escuela (calidad, medio ambiente y ecología , y responsabilidad social y ética).

Para Centrum, el contar con estos sellos de excelencia mundial obliga a la escuela a elevar aún más la valla, ya que cada cinco años debe ser reacreditada y demostrar que se ha continuado mejorando los procesos y se solucionaron posibles observaciones.

“Centrum ya se encuentra consolidada a

FUTURO INTERNACIONAL Tras obtener las tres acreditaciones más importantes del mundo, Centrum apunto a consolidar su internacionalización. El primer paso para ello fue incrementar la red de convenios. Así, desde el 2012 todos los programas cuentan con un viaje al extranjero y ofrecen doble grado o un grado y una diplomatura internacional, otorgado por la escuela socia del programa. El segundo paso fue el de consolidar a Centrum como una escuela que atraiga talento extranjero para realizar programas o intercambios, esto permite que los alumnos peruanos tengan una red de contactos internacional.

FERNANDO DÁLESSIODirector general de Centrum

Centrum Católica es la única escuela de negocios peruana en contar con las

tres acreditaciones más importantes del mundo de los negocios, lo que la

coloca a la altura de las instituciones más prestigiosas a nivel global. Esto

garantiza que la formación cumple con los estándares de calidad más exigentes.


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