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Company LOGO LA FORMACIÓN CONTINUA FRENTE AL RETO DE LA PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE Juan José Rivera Mariscal Secto r 4 “Para articular y organizar los conocimientos y así reconocer los problemas del mundo, es necesaria una reforma del pensamiento” (Edgar Morin, 1999)
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LA FORMACIÓN CONTINUA FRENTE AL RETO DE LA PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE
Juan José Rivera Mariscal
Sector 4 “Para articular y organizar los
conocimientos y así reconocer
los problemas del mundo, es
necesaria una reforma del
pensamiento”
(Edgar Morin, 1999)
CONTENIDOS
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EL APRENDIZAJE PERMANENTE COMO COMPETENCIA PROFESIONAL QUE SE DESARROLLA EN LA ESCUELA.
La educación básica tiene el reto fundamental de lograr que, mediante las estrategias de aprendizaje que se desarrollan en el salón de clases y en los espacios escolares, los niños, niñas y adolescentes, adquieran los elementos fundamentales para desenvolverse adecuadamente en su vida presente y que cuenten con las bases para su vida futura.
EL APRENDIZAJE PERMANENTE COMO COMPETENCIA PROFESIONAL QUE SE DESARROLLA EN LA ESCUELA.
Basta …¿con experiencia?¿con saberes acumulados?¿Qué mas se necesita?
EL APRENDIZAJE PERMANENTE COMO COMPETENCIA PROFESIONAL QUE SE DESARROLLA EN LA ESCUELA.
Si bien con la experiencia que se gana año con año, los maestros pueden atender a cada alumno y a cada grupo, el trabajo de enseñanza que nos corresponde realizar presenta diversos ámbitos de dificultad. En ese sentido, además de la experiencia y saberes acumulados en el ejercicio docente, se hace indispensable la sistematización de nuevos aprendizajes a partir de la revisión de qué se hace, como se hace, qué resultados se obtienen y como es posible mejorarlos.
Algo que hiciste
Durante este ciclo escolar algo significativo que hiciste fue…?
¿cómo lo hiciste?
¿Por qué lo hiciste?
¿Para que lo hiciste?
¿Qué resultados se obtuvieron?
eso que lograste …¿Podría mejorarse? ¿Cómo?
REFERENCIAS
Es necesario que los maestros tengan como referencia las competencias profesionales que se requieren desarrollar en el ejercicio docente para realizar las diferentes funciones profesionales que pueden asumir a lo largo de su carrera(profesores, directivos, asesores tecnico-pedagógicos), así como para determinar, en el ámbito de acción individual y colectiva, cuáles de ellas se requieren fortalecer.
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COMPETENCIAS BÁSICAS
Domina los contenidos de enseñanza del currículo y los componentes pedagógicos y didácticos para el desarrollo de capacidades intelectuales y de pensamiento complejo en los estudiantes de acuerdo con los Planes y Programas de Estudio vigentes para la educación básica.
COMPETENCIAS BÁSICAS
Domina los referentes, funciones y estructura de su propia lengua y sus particularidades en cada una de las asignaturas, con lo que favorece las competencias lingüísticas y comunicativas en los estudiantes.
COMPETENCIAS BÁSICAS
Identifica sus propios procesos de aprendizaje y los utiliza para fomentar el aprendizaje permanente de los estudiantes.
COMPETENCIAS BÁSICAS
Crea ambientes de aprendizaje en las aulas que incentivan la curiosidad, la imaginación, el gusto por el conocimiento, la creatividad, la autonomía y el pensamiento crítico en los estudiantes mediante la incorporación de innovaciones educativas, la promoción de prácticas democráticas y el uso de diversos recursos didácticos en sus prácticas de enseñanza.
COMPETENCIAS BÁSICAS
Contribuye a la formación de una ciudadanía democrática, llevando al aula formas de convivencia y de reflexión acordes con los principios y valores de la democracia y los derechos humanos.
COMPETENCIAS BÁSICAS
Atiende de manera adecuada la diversidad cultural y lingüística, estilos de aprendizaje y puntos de partida de los estudiantes de manera que valora a individualidad y potencializa el aprendizaje con sentido en un contexto de inclusión y equidad (crea condiciones para la educación inclusiva)
COMPETENCIAS BÁSICAS
Contribuye al desarrollo físico, social y emocional de los estudiantes, reconociendo la importancia de las distintas dimensiones del desarrollo humano, aplicando el mismo principio en su desarrollo personal integral.
COMPETENCIAS BÁSICAS
Trabaja en forma colaborativa y participa en redes académicas de profesionales de la educación, para el desarrollo de proyectos de innovación e investigación educativa tanto en su propia comunidad educativa como en otros contextos y experiencias
COMPETENCIAS BÁSICAS
Incorpora las tecnologías de la información y comunicación en los procesos de formación profesional y en las prácticas pedagógicas del aula, que les permita enfrentar los retos de las sociedades del conocimiento.
COMPETENCIAS BÁSICAS
Organiza su propia formación continua, involucrándose en procesos de desarrollo personal y autoformación profesional, así como en colectivos docentes de manera permanente, vinculando a ésta los desafíos que cotidianamente le ofrece la práctica educativa.
COMPETENCIAS BÁSICAS
Domina una segunda lengua (nacional o extranjera), que contribuya a sus posibilidades de desarrollar actitudes y prácticas interculturales.
Entiendo mi realidad y creo mi futuro.
APRENDIZAJE PERMANENTE
En la denominada sociedad del conocimiento desarrollar la competencia para el aprendizaje permanente resulta esencial, porque permite quqe los docentes, tanto en su vida laboral como personal, cuenten con referentes, herramientas intelectuales, conocimientos y actitudes que les ayuden a cmprender , adaptarse y actuar en diversos contextos y atender con mayor pertinencia los nuevos y variados requerimientos sociales y laborales.
Entiendo mi realidad y creo mi futuro.
APRENDIZAJE PERMANENTE
El aprendizaje permanente es interdependiente y requiere de la reflexión crítica, la creatividad, la iniciativa, la resolución de problemas, la evaluación de riesgos, la toma de decisiones y la percepción de los propios sentimientos como los sentimientos de los demás.
Entiendo mi realidad y creo mi futuro.
APRENDIZAJE PERMANENTE
El aprendizaje permanente es interdependiente y requiere de la reflexión crítica, la creatividad, la iniciativa, la resolución de problemas, la evaluación de riesgos, la toma de decisiones y la percepción de los propios sentimientos como los sentimientos de los demás.
Construir un texto acerca de un problema docente y como lo
resolviste. (pergamino)
En plenaria señalen:
1.- Las oportunidades que en el centro escolar permiten el desarrollo del aprendizaje permanente.
2.- Los espacios escolares en los que se pueden compartir los problemas y experiencias que se enfrentan en la práctica docente.
PERSPECTIVAS PROFESIONALES QUE OFRECE EL TRAYECTO FORMATIVO
…Cada quien desde sus funciones , tenga una visión compartida en la que los resultados educativos que obtienen los alumnos y la experiencia formativa que viven en la escuela, contribuyan de manera efectiva al desarrollo de competencias para la vida y el logro del perfil de egreso de la educación básica.
PERSPECTIVAS PROFESIONALES QUE OFRECE EL TRAYECTO FORMATIVO
El trayecto formativo constituye una acción de politica educativa destinada a fortalecer y orientar los procesos de formación continua, en los cuales se coloca en el centro a la escuela y a los alumnos. Son una estrategia de formación permanente que pretende contribuir y mejorar paulatinamente la atención de las diversas necesidades de formación de los maestros en servicio para realizar prácticas pedagógicas oportunas y eficientes.
EL TRAYECTO FORMATIVO PLANTEA:
Un inicio, que se determina a partir de:
Identificar un problema, necesidad o interés que tiene como
referente el fortalecimiento de nuestra función y el logro de
resultados educativos.
En este sentido cobra relevancia el análisis de las
competencias que hemos desarrollado y aquellas que es
necesario fortalecer o la necesidad(es) de formación por los
resultados obtenidos en las pruebas estandarizadas
nacionales e internacionales.
Un punto de llegada donde es posible apreciar competencias
adquiridas y
La posibilidad de continuar con otros procesos de mayor
profundidad.
TEMAS DE LA FORMACION CONTINUA
Plantea las características de un trayecto formativo apropiado
a tus necesidades o intereses. Para ello considera los siguientes elementos:
Antecedentes en otros procesos de formación continuao superación profesional.
Tema, problema, necesidades o intereses que considero atender.
Tipo de programas que considero poder desarrollar (curso , diplomado)
Duración que mepermita concluir satisfactoriamente. Modalidad mas conveniente.
NUEVAS ESTRATEGIAS PARA LA PROFESIONALIZACIÓN Y LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE.
¿Cuáles son las acciones de formación por las que he optado en los últimos años?
¿Por qué las seleccione?
¿Que beneficios he obtenido?
¿Cuáles son los problemas que enfrento en mi práctica docente?
¿Cuáles son las competencias que considero requiero fortalecer?
¿Qué otros intereses o necesidades de formación puedo identificar?
¿A partir de que fuentes de información las he identificado?
TRAYECTO FORMATIVO
¿Qué nos inidican los resultados obtenidos por los alumnos?
¿En que acciones de formación generalmente hemos
participado en la escuela?
¿Qué resultados hemos obtenido?
¿Qué aspectos hemos mejorado?
¿Cuáles son los aspectos en que debemos mejorar?
¿Cuáles son las necesidades o intereses de fomación
continua que al ser atendidos contribuirían ala mejora de la
escuela?
NUEVAS ESTRATEGIAS PARA LA PROFESIONALIZACIÓN Y LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
NUEVAS POSIBILIDADES DE INTERCAMBIAR EXPERIENCIAS:
1.- COMUNIDADES DE PRÁCTICA:
Grupo de personas que cmparten intereses comunes sobre una temática en particular ,lo que los lleva a desarrollar acciones tendientes a la generación o creación de conocimientos que los ayuden a dar solución a la problemática analizada; son grupos informales y flexibles.
2.- COMUNIDADES DE APRENDIZAJE:
Todos los miembros comparten metas, participan familias, asociaciones, voluntariado.instituciones sociales. Todos juntos trabajan para lograr un mismo resultado.
NUEVAS ESTRATEGIAS PARA LA PROFESIONALIZACIÓN Y LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
NUEVAS POSIBILIDADES DE INTERCAMBIAR EXPERIENCIAS:
1.- COMUNIDADES DE PRÁCTICA:
2.- COMUNIDADES DE APRENDIZAJE:
¿Quién ha tenido experiencia en alguna de ellas?
¿Por qué motivo formas parte de ellas?
¿Qué ventajas tienen?
¿Qué recomendaciones harías a algún compañero que está
interesado en participar en estos procesos de aprendizaje?
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