¡La diversidad cultural y geográfica de los paíseshispanohablantes es impresionante! En esta etapapreliminar, vas a conocer las seis regiones del mundo hispano quecorresponden a las seis unidades de tu libro. Además, vas a practicarel español que ya sabes para prepararte a aprender más... ¡y a explorar nuestro mundo de posibilidades!

¡A EXPLORAR!PRELIMINARE T

A P A

¡Bienvenidosal mundohispano!Objectives

• Talk about presentactivities

• Talk about pastactivities

ESTADOS UNIDOSEL INSTITUTO DE CULTURASTEJANAS Este museo de SanAntonio, Texas, ofreceexhibiciones sobre las diferentesculturas que forman lapoblación del estado de Texas.En la Unidad 1, vas a aprendermás sobre la identidad y elestilo personal de loshispanohablantes de EE.UU.

UNIDAD 1

PANAMÁLA SELVA DE DARIÉN Esta selva tropical es muy famosa.Los viajeros tienen que pasar por la selva a pie o tomar unbarco desde la costa para seguir su viaje. En la Unidad 2,vas a aprender más sobre la naturaleza y la ecología y cómopodemos preservarlas.

La selva de Darién.

UNIDAD 2

1

LA REPÚBLICA DOMINICANAEL ALCÁZAR DE COLÓN Este castilloantiguo data del año 1514 y fue residenciade don Diego Colón, el hijo de CristóbalColón. En la Unidad 3, vas a aprendermás sobre la historia y las celebracionesdel Caribe.

UNIDAD 3

COLOMBIAEL TELEFÉRICO DEMONSERRATE ¡Para ir al PicoMonserrate es muy fácil tomar elteleférico! Desde aquí hay unpanorama espectacular de Bogotá.En la Unidad 6 vas a aprender cómola tecnología ha cambiado la vidadiaria de muchos latinoamericanos.

UNIDAD 6

ESPAÑAJOAN MIRÓ Este artista españolcontemporáneo es famoso por suspinturas abstractas y divertidas. Vasa aprender más sobre las artes deEspaña y Latinoamérica en laUnidad 5.

UNIDAD 5

URUGUAYMONTEVIDEO La capital deUruguay es una ciudadmuy rica en cultura ehistoria. En la ciudadvieja se ven todo tipo denegocios que a pesardel tiempo conservan suestructura original. En laUnidad 4, vas a aprendermás sobre los comercios delCono Sur y las profesiones.

UNIDAD 4

Los hispanohablantes de Estados Unidossomos un grupo diverso con una larga historia.¿Sabías que ya existían pueblos españoles en el sur y oeste de EE.UU. cuando los inglesesllegaron en el Mayflower para establecer suspropias colonias?

Llegamos al este y noreste del país afines de los 1800. Como resultado de conflictosentre España y Estados Unidos, Cuba se separóde España y Puerto Rico pasó a ser parte deEE.UU. Después, muchos cubanos ypuertorriqueños emigraron a Estados Unidos.

Al empezar el año 1900, la mayoría delos hispanohablantes estadounidenses eran dedescendencia española-mexicana y caribeña.Desde entonces han llegado otros gruposétnicos, incluso salvadoreños, nicaragüenses,guatemaltecos, mexicanos, colombianos ydominicanos.

Nos unen la lengua y las tradiciones hispanoamericanas. Pero cada grupo representa una cultura distinta y una historia particular.¡Representamos una gran variedad de culturas y experiencias!

2 dosEtapa preliminar

N U E S T R A

cultura e historia

Robert Castro

Estados UnidosEstados Unidos

¡Hola! Yo soy Robert Castro. Soy actor y hago el papel de FranciscoGarcía Flores en el video de los niveles 1 y 2 de ¡En español! En la unidad 1 delvideo para el nivel 3, hablo sobre mi viday experiencias: la identidad y el estilopersonal, mi familia y los latinos en Estados Unidos.

¡Pero eso viene más tarde! Ahoravamos a conocer un poco de la historiay cultura de los hispanohablantes queviven en Estados Unidos.

¡Nos vemos!

VIDEO DVD

GUAYABERA La guayaberaes una camisa tradicional

de las islas del Caribe. En Miami, La Casa delas Guayaberas es el lugar preferidopara comprarseuna.

DESFILE Cada año se reúnen miles depersonas en Nueva York para celebrar la comunidad puertorriqueña con el «Puerto Rican Pride Parade».¡No te lo pierdas!

INDEPENDENCIA Pararecordar el día de suindependencia, losdominicanos de laCiudad de NuevaYork celebran el 27 de febrero confiestas, música y baile.

MURAL El barrio conocido como el «MissionDistrict», en la ciudad de San Francisco, esun oasis de la cultura mexicano-americana,famoso por sus taquerías, tiendas latinas,cultura y arte.

tresEtapa preliminar

3

LA CALLE OCHO La culturacubana es importante en la ciudad de Miami, quecelebra un carnaval cadaaño. Los mejores artistashispanohablantesparticipan en este carnaval,llamado el Carnaval de laCalle Ocho.

Present Tense of Regular verbsREPASO

Más práctica cuaderno p. 1

Para hispanohablantes cuaderno p. 1

Practice:Actividades

1 2

Online WorkbookCLASSZONE.COM

3

En acciónVOCABULARIO Y GRAMÁTICA

4 cuatroEtapa preliminar

Tu rutinaHablar/Escribir Un(a) nuevo(a)estudiante hispanohablantequiere saber más sobre tu rutina. Primero, tucompañero(a) hace el papel del(de la) estudiante. Luego,cambien de papel.

modelo

estudiar (todas las tardes en casa)

Compañero(a): ¿Cuándo estudias? o ¿Dónde estudias?

Tú: Estudio todas las tardes encasa.

1. correr en el parque (tres veces por semana)

2. visitar a tus amigos (los fines de semana)

3. escribir correo electrónico(antes de acostarme)

4. leer el periódico estudiantil(en el colegio)

5. almorzar (a las doce)6. jugar al tenis (después

de clases)7. trabajar (en la tienda

de deportes)8. regresar a casa (a las seis

para la cena)9. dormir (en mi habitación)

10. estudias (en la biblioteca)

1

You use the present tense to talk about what you are doing now and what you plan to do in the immediate future.

Veo la tele. Veo una película Veo a Carmen esta noche.I’m watching T.V. por semana. I’m seeing (I’ll see) Carmen

I see one movie a week. this evening.

Remember that in stem-changing verbs you change the vowel of thestem in all the forms of the singular and in the third-person plural of the present tense.

Stem-changing verbs

→ → →

pensar dormir pedir

yo p nso d rmo p do

tú p nsas d rmes p des

él, ella, usted p nsa d rme p de

nosotros(as) pensamos dormimos pedimos

vosotros(as) pensáis dormís pedís

ellos, ellas, ustedes p nsan d rmen p deniueie

iueie

iueie

iueie

ieueoiee

Regular verbs

-ar -er -irhablar comer vivir

yo hablo como vivo

tú hablas comes vives

él, ella, usted habla come vive

nosotros(as) hablamos comemos vivimos

vosotros(as) habláis coméis vivís

ellos, ellas, ustedes hablan comen viven

cincoEtapa preliminar

5

3 Los fines de semanaHablar/Escribir Entrevista a cuatro compañeros(as) de clase. Quieres saber qué hacenlos fines de semana. Haz unagráfica (chart) y escribe cómoresponden.

modelo

Tú: ¿Qué haces los fines de semana?

Compañero(a): Generalmente, lossábados por lamañana melevanto temprano ydesayuno. Luego,alquilo un video otomo el sol en la playa.

Tú: ¿Y los domingos?

Compañero(a): …

La playaHablar/Escribir Imagina que tú y tu compañero(a) viven enLos Ángeles y van a la playa a menudo. Tú quieres saberqué hacen tu compañero(a) y los miembros de su familia allí.Él (Ella) quiere saber lo mismo de tu familia. Busquen ideasen el dibujo.

modelo

Tú: ¿Qué haces cuando vas a la playa?

Compañero(a): ¿Yo? Generalmente, tomo el sol o nado. ¿Y tú?

Tú: Pues yo llevo mis patines y patino todo el día. ¿Y tu hermano?

Compañero(a): A mi hermano no le gusta nadar. Así que generalmente escucha la radio o juega al voleibol.

2

Nombre Sábado Domingo

_____ _____ _____

_____ _____ _____

_____ _____ _____

_____ _____ _____

6 seisEtapa preliminar

En realidad, ¡el «Nuevo Mundo» de los conquistadores era tan viejo como Europa!Grandes civilizaciones, como la maya, la azteca y la tolteca, ya existían cuando losconquistadores llegaron aquí por primera vez.Nuestra cultura tiene estas dos historias.

A principios de los 1800 estos países se separaron de España. Luego, formaron unimperio desde Costa Rica hasta el suroeste de los Estados Unidos. Pero gradualmente,diferencias étnicas, culturales y políticasformaron los países que conocemos hoy.

La influencia de los españoles ha sidogrande, pero hoy encontramos millones depersonas que todavía hablan lenguas antiguascomo el maya y el náhuatl. También mantienenvivas las costumbres y tradiciones que vienende la época antes de la llegada de los europeos.¡Estas tradiciones son parte de nuestraidentidad contemporánea!

T R A D I C I O N E S

del pasadoGuadalupe

González

¿Sabes quién soy?Tal vez me conoces como Isabel Palaciosdel video de los niveles 1 y 2. Pero soyactriz y me llamo Guadalupe González. En el video de la unidad 2 de este libro,vamos a hablar de nuestras comunidades,la naturaleza y los problemas que laspueden afectar.

Ahora quiero mostrarte los paísesen la unidad 2: México, Guatemala,Honduras, Nicaragua, El Salvador, CostaRica y Panamá. ¡Es una regióninteresante y bellísima a la vez!

¡Hasta luego!

México yMéxico yCentroaméricaCentroamérica

VIDEO DVD

BAJA CALIFORNIA Personas de todo elmundo visitan el estado mexicano deBaja California para ver todo tipo deanimales acuáticos que pasan por aquídurante su migración anual.

EL SALVADOR Aunque es el país máspequeño de Centroamérica, El Salvadortiene una gran variedad geográfica.Cerca de la capital, San Salvador, seencuentra este volcán de dos picos. Elmás grande se llama Picacho y el máspequeño Boquerón.

COSTA RICA ¿Un jardín de mariposas? Lo puedes encontrar en San José, Costa Rica. Este país es conocido por la naturaleza que se encuentra allí.

HONDURAS El huracán Mitch ha sido elpeor desastre natural del hemisferiooccidental en los últimosdoscientos años. Más de un millón de personasperdieron sus casas,familiares y amigos. El huracán destruyómuchos pueblos yvecindades. Más de 20 años pasaránantes de queHonduras puedareconstruir suinfraestructura.

sieteEtapa preliminar

7

En acciónVOCABULARIO Y GRAMÁTICA

8 ochoEtapa preliminar

1. ¿Con qué frecuencia sales con tusamigos? ❏ todos los días❏ los fines de semana ❏ ¿…?

2. ¿Cuándo ves televisión? ❏ despuésde clases ❏ después de la cena❏ ¿…?

3. ¿Conoces la música de Maná?❏ sí ❏ no

4. ¿Quién pone la mesa en tu casa?❏ yo ❏ hermano o hermana ❏ ¿…?

5. ¿Conduces al colegio o tomas elautobús? ❏ conducir ❏ tomar elautobús ❏ ¿…?

6. ¿Haces tu cama todos los días?❏ sí ❏ no

7. ¿Sabes usar Internet?❏ sí ❏ no

Encuesta

La encuestaHablar/Escribir Estás de vacaciones en CostaRica y ves esta encuesta (survey) en una revistapara jóvenes. La revista quiere saber más de loshábitos de los jóvenes. Contesta las preguntas.

modelo

¿Cuándo haces la tarea?

❏ después de clases ❏ después de la cena ❏ ¿…?

Hago la tarea después de clases.

4Irregular yo FormsREPASO

Practice:Actividades 4 5 6

Online WorkbookCLASSZONE.COM

Más práctica cuaderno pp. 2, 3

Para hispanohablantes cuaderno pp. 2, 3

yo tú

caer caigo caes

hacer hago haces

poner pongo pones

salir salgo sales

traer traigo traes

valer valgo vales

conocer conozco conoces

dar doy das

saber sé sabes

ver veo ves

Remember that some verbs are irregular in the present tense only in the first person singular (yo)form. Compare the yo and tú forms of these verbs.

Other irregular verbs that you have already learned (estar, ir, ser, tener, venir) are conjugated for you on pp. R33–R35.

✓• Verbs like hacer

• Verbs with a spelling change: c →zc

• Other verbs irregular in the yo form

nueveEtapa preliminar

9

ciudad

pinturas

persona

¿…?

libros

la tareala camala cenala mesacon mis amigoslos fines de

semanapara el colegio

hacerponersalirvertraerconocerdarsaber¿…?

de la casatelevisiónuna películalos refrescosla músicala comidami ropa vieja¿…?

Carpeta No leído Total Asunto Remitente Fecha

Mensajes 0 1 Saludos 15/10/04 9:52 PM

Eliminar A: Correo Imprimir FinalizarRe: Correo Re: Todos ReenviarObt. Correo

música

lugar

6 ¿Lo conoces?Hablar Acabas de conocer a tu compañero(a) mexicano(a).Quieres saber si él (ella) conocevarias cosas y personas. Hazlevarias preguntas. Luego,cambien de papel.

modelo

Tú: ¿Conoces el museo de FridaKahlo en Coyoacán?

Compañero(a): No, no lo conozco,pero sí conozco suspinturas.

Tú: ¿De veras? ¿Qué piensas de ellas?

Compañero(a): …

Correo electrónicoEscribir Escribe una carta por correo electrónico a un(a)amigo(a) nicaragüense. Usa por lo menos cinco palabras decada columna para describir tu vida.

modelo

5

10 diezEtapa preliminar

Cuando Cristóbal Colón llegó al Caribe en 1492, la vida de sus habitantes cambiódramáticamente. La mayoría de éstos eran deorigen taíno, una tribu de indios que vivían enPuerto Rico y el este de Cuba.

Los europeos conquistaron a los taínos yusaron las islas para la conquista de otrosimperios, como el azteca y el inca. El Caribe fueun teatro de conflicto entre las naciones europeasy los piratas de todo el mundo. Todos queríancontrolar estas islas.

Uno de los resultados de estos conflictosfue la destrucción de la cultura taína. En su lugar,los europeos trajeron africanos para trabajar latierra y producir el azúcar. Por este hecho, lacontribución de la cultura africana es evidente enel Caribe, aunque aquí hay una mezcla de culturascomo en otras regiones de América Latina.

Gradualmente, Cuba y la RepúblicaDominicana se separaron de España y PuertoRico pasó a ser parte de EE.UU. Hoy en día, estos países celebran su historia y diversidad cultural,mostrando un aprecio por las tres culturas queson parte de ellos.

U N A H I S T O R I A

dramática

¡Bienvenidos al Caribe!Me llamo Nilka Desirée y soy actriz. En el video del nivel 1 hago el papel deDiana Ortiz Avilés. Vas a verme otra vez en el video de la unidad 3 de estelibro, donde hablo un poco sobre lascelebraciones y los festivales del Caribe.

Antes de tratar estos temas, quierodarte un poco de la historia de los paísesque forman el Caribe hispanohablante:Puerto Rico, la República Dominicana y Cuba.

¡Hasta pronto!

Nilka Desirée

VIDEO DVDEl CaribeEl Caribe

LA HABANA La Habana fue fundada en1519, en Cuba. Esta sección de la capitalcubana se conoce como «La HabanaVieja». Conserva el estilo colonial,incluso calles estrechas y palacios.

PUERTO RICO En 1508, el exploradorJuan Ponce de León conquistó la islade Borinquen (hoy Puerto Rico).Construyó una casa donde puedesencontrar parte de la historia de losgobernantes de Puerto Rico.

PUERTO RICO Las ferias de artesanía en Puerto Rico sonuna celebración de la cultura e historiapopular de lasregiones distintas de la isla.

REPÚBLICA DOMINICANA Cerca de lacapital dominicana de Santo Domingose encuentra el Parque de los TresOjos. Los «ojos» se refieren a lagunaspequeñas de agua azul que «miran»desde las cuevas del parque.

onceEtapa preliminar

11

En acciónVOCABULARIO Y GRAMÁTICA

12 doceEtapa preliminar

The Preterite Tense of Regular VerbsREPASO

Más práctica cuaderno p. 4

Para hispanohablantes cuaderno p. 4

Practice:Actividades

7 8

Online WorkbookCLASSZONE.COM

9 10

La isla de Puerto RicoHablar/Escribir Marcela fue aPuerto Rico durante el verano.¿Qué hicieron ella y su familia?

modelo

(yo) mandar muchas tarjetaspostales

Mandé muchas tarjetas postales.

1. (yo) visitar el CentroCeremonial Indígena de Tibes

2. (mi familia y yo) comercomida puertorriqueñamuy sabrosa

3. (mi hermano) comprarunos discos compactos de salsa

4. (mi familia y yo) caminarpor el Viejo San Juan

5. (mi hermana y yo) tomarel sol en la playa deLuquillo

6. (yo) escribir un poemasobre la belleza de la isla

7. (mi hermana) recibir unregalo de su amigo puertorriqueño

8. (yo) comprender por quéllaman a Puerto Rico «la Isla del Encanto»

8

You use the preterite to talk about actions that you or others completedin the past.

Escribí cartas por una hora. Bailamos toda la noche.I wrote letters for an hour. We danced all night.

-ar -er -irhablar comer vivir

yo hablé comí viví

tú hablaste comiste viviste

usted, él, ella habló comió vivió

nosotros(as) hablamos comimos vivimos

vosotros(as) hablasteis comisteis vivisteis

ustedes, ellos, ellas hablaron comieron vivieron

Regular Preterite Verbs

Remember that -er and -ir verbs havethe same endings in

the preterite.

¡Pobre Adriana!Escuchar/Escribir Adriana está contando lo que le pasó ayer. Escúchala y escribe oraciones para describir su día.

1. planchar 3. trabajar 5. regresar 7. revisar2. salir 4. perder 6. cenar 8. comprar

7

modelo

despertarse

Adriana se despertó muy tarde.

treceEtapa preliminar

13

1. yo 2. mi abuelo 3. mis primos

4. mi prima 5. mi mamá 6. mi tía

7. mi hermanito 8. mi hermana 9. mi tío

10 El fin de semanaHablar Es lunes por la mañanay no has hablado con tu mejoramigo(a) en todo el fin desemana. Los dos quieren sabercómo les fue. Conversen sobresus actividades.

modelo

Tú: ¿Cómo pasaste el sábado?

Compañero(a): ¿Yo? Pues elsábado por latarde llamé a Juan.Alquilamos unvideo y compramosuna pizza paracomer en casa.Después…

Tú: Y el domingo, ¿qué pasó?

Compañero(a): …

La familiaHablar/Escribir El sábado pasado todos los miembros de tufamilia hicieron cosas diferentes. Tu amigo(a) te pregunta quépasó. Mira los dibujos y dile qué hizo cada persona (por lomenos dos cosas). ¡Usa tu imaginación!

modelo

Compañero(a): ¿Qué hizo tu hermano el sábado pasado?

Tú: Primero limpió su cuarto y luego alquiló un video.

Compañero(a): ¡Qué divertido! Y tu mamá, ¿qué hizo?

Tú: Pues,…

9

More Practice: Más comunicación p. R2

14 catorceEtapa preliminar

El Cono Sur es la región que ocupanArgentina, Uruguay, Paraguay y Chile. Si miras el mapa, verás que estos forman una especie decono en el extremo sur del continente americano.Tienen una geografía muy variada. La Cordillerade los Andes pasa por Chile y Argentina. Chileestá en la costa del Pacífico y Argentina y Uruguayestán en la costa del Atlántico. Paraguay está alnoreste de Argentina.

El Cono Sur comparte historia, idioma, ygeografía. Santiago, una de las primeras ciudadesespañolas, se convirtió en la capital de Chile. Conel tiempo, crecieron Buenos Aires, Montevideo yAsunción, las capitales de Argentina, Uruguay yParaguay. Los indígenas huyeron con la llegada de los europeos, menos en Paraguay, donde hoy lacultura guaraní es tan importante como la europea.

España dominó esta región, mientras quePortugal controló el Brasil. En los años 1800, estospaíses se separaron de España, bajo líderes comoJosé de San Martín y Bernardo O'Higgins. Luego,inmigrantes de Italia, Francia y Alemania vinieronen la década de 1850. Hoy estos países formanparte del comercio internacional.

V E C I N O S

hispanohablantes

Marcelo Abramo

El Cono SurEl Cono Sur

Ahora estamos en el Cono Sur: los países de Argentina, Chile, Uruguay yParaguay. ¿Sabes que también se dice«el Uruguay», «la Argentina» y «elParaguay»? Me llamo Marcelo Abramoy soy de Argentina. ¿Tal vez me reconocesdel video del nivel 1 de ¡En español ?Hago el papel del arquitecto González.En el video para la unidad 4 de este libro,hablo un poco sobre mis experiencias enel colegio y el mundo del trabajo. Pero ya es hora de aprender algo sobre estegrupo de países sudamericanos.¡Hablaremos después!

VIDEO DVD

ARGENTINA Buenos Aires es una de las ciudades másimportantes de las Américas.Tiene un importante centrofinanciero. Se ha convertidoen un centro para muchascompañías internacionales.

ARGENTINA El famoso e impresionanteAconcagua, el volcán más alto delcontinente americano, tiene unaaltura de 6.959 metros. Es un paraíso para los deportistas de todo el mundo.

URUGUAY Si la nieve y el fríote molestan, ¿por qué novisitas el famoso destinoturístico de Punta del Este enUruguay? ¡Aquí puedes pasarel Año Nuevo tomando el solen la playa!

LOS ANDES Si estás cansado(a)del sol en el verano delhemisferio norte, ¿por quéno vienes al hemisferio surpara esquiar en la nievedurante su invierno? Aquíhay excelentes instalacionespara este deporte, comoPortillo en Chile y

Bariloche en Argentina.

quinceEtapa preliminar

15

CHILE Chile tiene una de las industrias mineras más grandes del mundo. Además de otros minerales, el país tiene minerales preciosos como el lapislázuli, del cual se hacen bellas artesanías.

En acciónVOCABULARIO Y GRAMÁTICA

16 dieciséisEtapa preliminar

11 ¡Tantas preguntas!Hablar/Escribir Tu hermanito(a)siempre te hace muchaspreguntas. Como no estaba en casa cuando llegaste delpartido de fútbol ayer, ahoraquiere saber más sobre el partido. Primero, tucompañero(a) hará el papel del(de la) hermanito(a). Luego,cambien de papel.

modelo

Compañero(a): ¿Jugaste en el partidode fútbol?

Tú: Sí, (No, no) jugué en el partido de fútbol.

1. ¿Practicaste antes delpartido?

2. ¿Sacaste fotos del equipo?3. ¿Almorzaste con el equipo

después del partido?4. ¿Pagaste la cuenta para todo

el equipo?5. ¿Llegaste tarde a casa?6. ¿Le explicaste a papá por

qué llegaste tarde?7. ¿Buscaste los libros de

historia?8. ¿Visitaste a tus abuelos?9. ¿Hablaste con el profesor

de español?10. ¿Comiste en tu casa ayer?

Verbs with Spelling Changes in the PreteriteREPASO

Más práctica cuaderno pp. 5, 6

Para hispanohablantes cuaderno pp. 5, 6

Practice:Actividades11 12 13 14

Online WorkbookCLASSZONE.COM

Certain verbs change the spelling of their in the preterite.The rest of the preterite forms are regular.

yo forms

→ → →

buscar llegar almorzar

bus é lle é almor é

buscaste llegaste almorzaste

buscó llegó almorzó

buscamos llegamos almorzamos

buscasteis llegasteis almorzasteis

buscaron llegaron almorzaron

cguqu

czgugquc

Verbs with Spelling Changes in the Preterite

12 Buenos AiresEscribir Caminas por la Avenida 9 de Julio en Buenos Aires y escuchas las siguientesconversaciones. Usa el pretérito.

«_____ (llegar) al mercado con mucho dinero.Después de que _____ (pagar) la comida, ¡nome quedó nada!»

«_____ (sacar) la cámara. _____ (empezar) asacar fotos. Un turista se enojó.»

«_____ (almorzar) en un restaurante. _____(salir) a la calle pero no vi que estaballoviendo. Cuando lo vi, _____ (comenzar) a correr.»

diecisieteEtapa preliminar

17

buscarcruzarsacar

llegaralmorzarpagar

jugarempezartocar

AyerEscribir Escribe una descripción de todo loque hiciste ayer. Usa los verbos de la lista.

modelo

Ayer jugué al fútbol. Luego fui a mi clase de piano.Después…

13

De vacacionesHablar Fuiste de vacaciones a la RepúblicaDominicana. Tu compañero(a) quiere sabermás de tu viaje. Luego cambien de papel.

modelo

Tú: Fui de vacaciones a la República Dominicana.

Compañero(a): ¿De veras? ¿Sacaste fotos?

Tú: Sí, claro. Saqué muchas fotos.

Compañero(a): ¿Qué más hiciste?

Tú: …

14

Ahora llegamosa mi patria: España. Permítanmepresentarme... En el video del nivel 1hago el papel de Luis Paz Villarreal. Enrealidad soy Javier Morcillo y soy actor.En la unidad 5 de este libro vamos a vercómo las artes y la arquitectura deEspaña influyeron en los países del NuevoMundo ¡y viceversa! También voy a darmis opiniones sobres las bellas artes.

Antes de empezar, vamos a aprenderun poco de la historia de España.

¡Adiós!

U N P A Í S D E

múltiples culturas

18 dieciochoEtapa preliminar

Cuando estudiamos las historias de otrospaíses hispanohablantes, aprendimos cómo Españalos conquistó y trajo su propia cultura. ¿Pero sabíasque hace muchos años la misma cosa ocurrió enEspaña?

La región que hoy es España fue conquistadapor varios grupos durante su larga historia — losromanos, los visigodos y los árabes, entre otros. Sunombre viene de los romanos, quienes la llamaron«Hispania». Todavía existen ruinas en España quedatan de esta época.

Los árabes llegaron en el año 711 d.C. yestuvieron hasta 1492, cuando las fuerzas de losmonarcas Fernando e Isabel los expulsaron deEspaña. Estos reyes unificaron las regiones y culturasdiversas del país y establecieron una lengua común,el castellano, como también se llama al español.

La España de hoy es un país muy diverso. Lasdiferentes influencias culturales se ven en regionesdonde se hablan una multitud de lenguas ademásdel español. Entre ellas están el catalán, el vasco y elgallego. Vivimos en un período de libertad cultural.Somos parte de la comunidad europea, ¡perotambién mantenemos nuestro estilo propio!

Javier Morcillo

EspañaEspaña VIDEO DVD

diecinueveEtapa preliminar

19

TOLEDO Un ejemplo excelentede la fusión de varias culturases la ciudad de Toledo. Cadaparte de esta ciudad evoca su pasado formidable y susinfluencias cristianas, árabesy judías.

GALICIA En Galicia existencostumbres celtas muyantiguas. Su instrumentomusical, la gaita, separece al bagpipe celta.Y su baile folklórico, lamuñeira, es muy similara las danzas típicas deIrlanda y Escocia.

CATALUÑA El Palau de la Música Catalana es una obra creativa difícil de olvidar. Su arquitecto, Domènech i Montaner, laconstruyó entre 1905 y 1908. Es muy famosopor su bella y espectacular cúpula.

BILBAO Uno de los edificios másinteresantes es el nuevo MuseoGuggenheim, en Bilbao. ¡Estaconstrucción del arquitecto FrankGehry ya es una de las másfamosas del planeta!

En acciónVOCABULARIO Y GRAMÁTICA

Verbs with Stem Changes in the Preterite REPASO

Practice: Actividades Más práctica cuaderno pp. 7, 8

Para hispanohablantes cuaderno pp. 7, 8Online WorkbookCLASSZONE.COM15 16 17 18

Remember that -ir verbs that have a change in the stem in the present tense also have a stem change

( → or → ) in the preterite.

Other verbs like sentir:

despedirse, divertirse, pedir, preferir, repetir, sugerir, vestirse.

uoie s ntir d rmir

yo sentí dormí

tú sentiste dormiste

usted, él, ella, s ntió d rmió

nosotros(as) sentimos dormimos

vosotros(as) sentisteis dormisteis

ustedes, ellos, ellas s ntieron d rmieronui

ui

oe

-ir Verbs with Stem Changes in the Preterite

20 veinteEtapa preliminar

Querida Ileana,

Anoche fui a la fiesta de Ángela. Ella _____ (sugerir) qu

e

llegáramos antes de las seis. Mi hermano Ric

ardo _____

(preferir) no ir porque no se sentía bien . Yo

decidí ir con Gustavo.

Él _____ (vestirse) con un traje muy elegante

.

Gustavo no sabía llegar, así que le __4___ (

pedir) direcciones

a un policía que estaba en la esquina. El policía le __5___

(repetir) las direcciones varias veces pero co

mo quiera nos

perdimos.

Por fin llegamos. Ángela __6___ (servir) comida m

uy sabrosa:

tortilla española y otras tapas. Todos los

invitados __7___

(divertirse) mucho en la fiesta. Gustavo estaba tan can

sado que

¡__8___ (dormirse) en el sofá! Los invitado

s __9___

(despedirse) muy tarde. ¡Qué noche más divertida

!

Abrazos,

Mariana

21

3

Al día siguienteEscribir Al día siguiente,Mariana decidió escribirle a su mejor amiga para describirla fiesta de su prima Ángela.Completa su carta con el pretérito de los verbos entre paréntesis.

15

Nota: GramáticaRemember to use the pronouns me, te, se, nos and os with reflexive verbs like vestirse, dormirse and despedirse.

16 ¡Qué colores!Hablar/Escribir Tu amigo español, Juan Felipe,invitó a todos sus amigos a una fiesta con unacondición: tenían que vestirse de coloresbrillantes. ¿Cómo se vistieron todos?

modelo

Tú: ¿Cómo se vistió Mario en lafiesta?

Compañero(a): No sé, ¡pero dicen que se vistió dejeans morados ycamiseta roja!

veintiunoEtapa preliminar

21

Mario

despedirse seguir preferir repetirdivertirse servir sugerir vestirse

El desayunoHablar Tú y tu familia desayunaron en el Hotel Prisma. Tu amigo(a) quiere saber qué pidieron todos. ¿Qué te pregunta y cómo le contestas?

modelo

Compañero(a): ¿Qué pediste para el desayuno?

Tú: Yo pedí huevos revueltos con jamón.

Compañero(a): Y papá, ¿qué pidió?…

17

¿Cómo estuvo?Hablar Tú y tu compañero(a) hablan sobrefiestas distintas con los verbos de la lista.

modelo

Tú: ¿Se divirtieron todos en la fiesta de Elena?

Compañero(a): ¡Bailamos y comimos! ¿Y en tu fiesta?

Tú: También. Bailamos música del grupo…

18

1. Marta y Mariana 2. Álvaro

3. Anita 4. Daniel y Donaldo

V I S T A S

de los Andes

22 veintidósEtapa preliminar

La Cordillera de los Andes pasa por todosestos países. Con la excepción de Bolivia, que notiene costa, los divide en tres regiones: lamontaña, la costa y la selva amazónica. Comopuedes ver, ¡es una geografía muy diversa!

También son muy diversas las culturas quese encuentran en estas regiones. Cuando losespañoles llegaron aquí en los años 1500,descubrieron una multitud de civilizacionesindígenas, incluso el famoso imperio inca. Por logeneral, en la región montañosa la población eseuropea, mestiza e indígena. En la costa se vemucho la influencia africana. Y en la selva tropicaltodavía existen sociedades indígenas.

Simón Bolívar, el «Libertador de América»,dirigió los movimientos de independencia deEspaña en esta región. Hoy estos países son ungrupo de naciones unidas por diversos elementosnaturales y culturales. Sin embargo cada paísmantiene su identidad individual y su propiahistoria económica, social y política.

Ximena Barros

Ecuador, Perú yEcuador, Perú yBolivia, Colombia,Bolivia, Colombia,

VenezuelaVenezuela

¡Hola! ¡Volvemos a Sudaméricaotra vez! Yo me llamo Ximena Barros,pero en el video del nivel 1, me conocescomo Patricia López Carrera. Tambiénestoy en el video de este libro. En launidad 6 hablo de la tecnología personaly cómo nos ha cambiado la vida.

Pero vamos a dejar ese tema hastamás tarde y hablar sobre los países quevas a conocer al empezar la unidad 6:Perú (o el Perú), Colombia, Bolivia,Venezuela y Ecuador (o el Ecuador).

¡Hasta pronto!

VIDEO DVD

veintitrésEtapa preliminar

23

ECUADOR En Ecuador,como en los demáspaíses andinos, lasantiguas costumbrescoexisten con latecnología. Unejemplo son lashermosas granjas deflores que exportanplantas al mundoentero.

COLOMBIA Artefactos yobjetos de arte de todo tipoforman las exhibiciones enel Museo de Oro en Bogotá.Aquí se puede ver una

impresionante colecciónde joyería de oro quedata desde antes dela conquistaespañola.

BOLIVIA/PERÚ El lago Titicaca es el lagonavegable más elevado del mundo, a unaaltura de 3.810 metros. Aquí se puedenver pueblos y costumbres que nosrecuerdan cómo era el mundo americanoantes de la llegada de los españoles.

VENEZUELA El parque nacional Canaima esuno de los más grandes del mundo. Aquípuedes explorar más de 11.500 millascuadradas de naturaleza protegida.

PERÚ Cuzco fue la capital delimperio inca, que dominaba unaextensa región de Sudaméricaantes de la llegada de losespañoles.

En acciónVOCABULARIO Y GRAMÁTICA

24 veinticuatroEtapa preliminar

Irregular PreteritesREPASO

Practice: Actividades Más práctica cuaderno pp. 9, 10

Para hispanohablantes cuaderno pp. 9, 10Online WorkbookCLASSZONE.COM19 20 21

A number of verbs have irregular preterite forms. These verbs are grouped by similar stem changes or other like forms.

ser and ir

yo fui

tú fuiste

usted, él, ella fue

nosotros(as) faos

vosotros(as) fuisteis

ustedes, ellos, ellas fueron

tener estar andar

tuve estuve anduve

tuviste estuviste anduviste

tuvo estuvo anduvo

tuvimos estuvimos anduvimos

tuvisteis estuvisteis anduvisteis

tuvieron estuvieron anduvieron

poder poner saber

pude puse supe

pudiste pusiste supiste

pudo puso supo

pudimos pusimos supimos

pudisteis pusisteis supisteis

pudieron pusieron supieron

decir traer producir

dije traje produje

dijiste trajiste produjiste

dijo trajo produjo

dijimos trajimos produjimos

dijisteis trajisteis produjisteis

dijeron trajeron produjeron

dar ver

di vi

diste viste

dio vio

dimos vimos

disteis visteis

dieron vieron

hacer venir querer

hice vine quise

hiciste viniste quisiste

hizo vino quiso

hicimos vinimos quisimos

hicisteis vinisteis quisisteis

hicieron vinieron quisieron

veinticincoEtapa preliminar

25

¿Adónde fueron?Hablar/Escribir Tú y tu compañero(a) conversan sobre sus vacaciones. Imagínense que fueron a unos de los países andinos.

modelo

Tú: ¿Adónde fueron de vacaciones este verano?

Compañero(a): Fuimos a Ecuador.

Tú: ¿Ah, sí? ¿Cuánto tiempo estuvieron en Ecuador?

Compañero(a): Estuvimos allá dos semanas.

Irma y JavierEscuchar/Escribir Irma y Javierfueron al centro comercial.Escucha su conversación yluego completa las siguientesoraciones con el pretérito delverbo correcto.

modelo

Irma anduvo por todo el centrocomercial buscando a Javier.

1. Javier _____ en la tiendade música un rato.

2. Entonces _____ a la tiendade deportes.

3. Irma y Javier _____ deacuerdo en dónde se ibana encontrar.

4. Irma _____ las comprasque quería hacer.

5. Irma _____ encontrar todolo que estaba en su lista.

6. Javier _____ que ir albanco.

7. Javier no _____ su tarjetade crédito.

8. Marín y Lupita _____ queiban a comprar unacomputadora nueva.

19 20

¿Quién dijo qué?Hablar En grupos de cinco o seis, jueguen a «¿Quién dijoqué»? Inventen un personaje como la María del modelo.Cada persona añade algo más sobre María a la oración.¡Sean originales!

modelo

Tú: ¿Qué dijo Miguel?

Compañero(a) 1: Miguel dijo que María no hizo la tarea. ¿Qué dijoArturo?

Compañero(a) 2: Arturo dijo que María no hizo la tarea y llegótarde a clase.

21

adónde

¿ ?por el centro

la excursión de…

monumentos

cambiar dinero

regaloscuánto tiempo

More Practice: Más comunicación p. R2

En usoREPASO Y MÁS COMUNICACIÓN

Now you can…• talk about past

activities.

To review• the preterite

see pp. 12, 16, 20, 24.

Now you can…• talk about present

activities.

To review• the present tense

see pp. 4, 8.

• Talk about presentactivities

• Talk about pastactivities

ObjectivesPRELIMINARE T

A P A

26 veintiséisEtapa preliminar

1 ¿Con qué frecuencia?Tu compañero(a) quiere saber con qué frecuencia haces varias cosas. ¿Qué te pregunta y cómo le respondes?

modelo

¿alquilar un video?

Compañero(a): ¿Con qué frecuencia alquilas un video?

Tú: Alquilo un video una vez por semana.

1. ¿patinar en el parque? 4. ¿leer una novela? 2. ¿escribir en la computadora? 5. ¿salir con tus amigos? 3. ¿correr? 6. ¿hacer la tarea?

2 Mis últimas vacacionesEn grupos de dos o tres, conversen sobre sus últimas vacaciones. Digan adónde fueron, qué hicieron, qué compraron, qué vieron y si se divirtieron.

modelo

Tú: ¿Adónde fuiste para tus vacaciones?

Compañero(a) 1: Fui con mi familia a Buenos Aires, Argentina.

Compañero(a) 2: ¿Ah, sí? ¿Qué hicieron? …

3 En tu propia vozESCRITURA Piensa en un evento cómico de tu pasado, o inventauno si prefieres. Escribe una descripción del evento. (Si prefieres,escríbelo como un diálogo.) Luego, lee tu diálogo a la clase.

modelo

Un día, decidí cortarme el pelo yo mismo(a). Saqué las tijeras y fui al bañopara usar el espejo. Empecé a cortarme el pelo de atrás…

Self-Check QuizCLASSZONE.COM

Common preterite stem-changing verbs

caer to fallcompetir to competeconducir to drivedespedirse to say goodbyedivertirse to have fundormir to sleeppedir to ask for, to orderpreferir to preferrepetir to repeatsentir to feelsugerir to suggestvestirse to dress oneself

Common spelling-change preterite verbs

almorzar to have lunchapagar to turn offbuscar to look forcomenzar to startcruzar to crossempezar to beginexplicar to explainjugar to play (a game)llegar to arrivepagar to paypracticar to practicesacar to taketocar to play

(an instrument)

Common irregular preterite verbsandar to walkdar to givedecir to say, to tellestar to behacer to do, to makeir to gopoder to be able, canponer to putquerer to wantsaber to knowser to betener to havetraer to bringvenir to comever to see

En resumenYA SABES

TALK ABOUT PRESENT ACTIVITIES TALK ABOUT PAST ACTIVITIES

veintisiete Etapa preliminar

27

Common -ar verbsacampar to campalquilar to rentayudar to helpbailar to dancecambiar to changecaminar to walkcantar to singcenar to eat dinnercocinar to cookcomprar to buydesayunar to have breakfastdescansar to restdesear to desireenseñar to teach, to showescuchar to listenesperar to wait for, to hopeestudiar to studyganar to winhablar to talk, to speaklavar to washlimpiar to cleanllamar to callllevar to take along, to wear,

to carrymandar to sendmirar to look at, to watchnadar to swimpasar to pass, to happenpatinar to skateplanchar to ironquedar to be (in a specific

place), to agree (on)terminar to finishtomar to take, to eat or drinktrabajar to work

Common -er verbsaprender to learnbeber to drinkcomer to eatcomprender to understandcorrer to rundeber should, ought toleer to readvender to sell

Common -ir verbsabrir to opencompartir to shareescribir to writeinsistir to insistrecibir to receivevivir to live

Common stem-changing verbscerrar (e→ie) to closecontar (o→ue) to tell, to countencontrar (o→ue) to find, to meetentender (e→ie) to understandllover (o→ue) to rainpensar (e→ie) to thinkperder (e→ie) to loserecordar (o→ue) to remembersentarse (e→ie) to sit downvolver (o→ue) to return, to come

back

Common reflexive verbsacostarse (o→ue) to go to bed, to lie

downafeitarse to shavebañarse to bathedespertarse to wake upducharse to take a showerlavarse to wash oneselflevantarse to get upmaquillarse to put on makeuppeinarse to comb one’s hairponerse to put on

Common verbs with irregular yo form

caer to fallconocer to knowoír to hearsalir to leavevaler to be worth

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