TABLA DE CONTENIDOS I. INTRODUCCIÓN 2 II. CONVOCATORIA 2

A. PROPUESTAS ACADÉMICAS 3 Conferencia 3 Mesa panel 4 Seminarios 4 Grupos temáticos 5 Ponencias 5 Laboratorios y talleres 6 Carteles 6

– Algunas consideraciones importantes 7 – Sobre el envío de propuestas académicas 7 B. PROPUESTAS DE CONCURSO 8

Concurso de carteles 8 Concurso de fotografía 9 Concurso de video 9

C. PROPUESTAS DE DIFUSIÓN 9 Difusión de obras 9 Difusión de material didáctico 9

III. FECHAS IMPORTANTES 10 IV. CONTACTO 11

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I. INTRODUCCIÓN La Red de Centros de Investigación en Matemática Educativa (Red Cimates), con el objetivo principal de favorecer el desarrollo y la conformación de grupos de investigación especializados en Matemática Educativa, promueve –a partir de 1997– la creación de la Escuela de Invierno en Matemática Educativa (EIME). Hoy en día, la EIME constituye un espacio reservado para la interacción e intercambio académico respetuoso entre estudiantes, profesores, investigadores y quienes comparten el interés por la Matemática Educativa. En esta edición, la vigésimo segunda, la EIME se llevará a cabo del 11 al 14 de diciembre del 2019 en la Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa (FPIE) de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC), Campus Mexicali. La Casa de los Cimarrones, como también se conoce a la UABC, desde su fundación –en 1957– es una institución que propicia que sus estudiantes vivan una formación integral con sentido de responsabilidad social. La XXII Escuela de Invierno en Matemática Educativa (EIME22) es una excelente oportunidad para que profesores, estudiantes e investigadores en Matemática Educativa y áreas afines presenten, discutan y enriquezcan los resultados de sus investigaciones y experiencias didácticas.

II. CONVOCATORIA La convocatoria para presentar propuestas de participación está abierta para:

• Estudiantes de licenciatura y posgrado en Matemática Educativa y áreas afines. • Profesores de Matemática y áreas afines de todos los niveles educativos. • Formadores de profesores de matemáticas y profesionales en actualización

docente. • Investigadores noveles y expertos en el campo de la Matemática Educativa. • Autoridades educativas, consultores, administradores y promotores de la ciencia.

Estas propuestas se pueden enmarcar en los siguientes niveles educativos:

• Básico: Educación Preescolar, Primaria y Secundaria (4–15 años). • Medio (16–18 años). • Superior (19 o más años).

Y estar ubicadas dentro de alguna de las siguientes temáticas o campos de investigación:

1. Desarrollo del Pensamiento Matemático: ○ Pensamiento aritmético ○ Pensamiento algebraico ○ Pensamiento geométrico ○ Pensamiento geométrico-analítico ○ Pensamiento analítico ○ Pensamiento y lenguaje variacional ○ Pensamiento estadístico y probabilístico

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○ Pensamiento estocástico ○ Pensamiento visoespacial ○ Otros afines

2. Aproximaciones teóricas en Matemática Educativa. 3. Historia y Epistemología de las matemáticas. 4. Formación y Desarrollo Profesional Docente en matemáticas:

○ Empoderamiento docente ○ Conocimiento del profesor ○ Creencias del profesor ○ Identidad del profesor ○ Otros afines

5. Currículum y desarrollo curricular en Matemática Educativa. 6. Evaluación en la Educación Matemática. 7. Dominio afectivo, creencias y representaciones sociales. 8. Diversidad en la educación matemática:

○ Género y matemáticas ○ Talento y matemáticas ○ Inclusión en la educación matemática ○ Atención a Necesidades Educativas Especiales en matemáticas ○ Equidad y diversidad cultural en matemáticas ○ Otros afines

9. Tecnologías y recursos para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. 10. Modelación, matemática en contexto y aplicaciones. 11. Matemáticas en comunidades profesionales:

○ Ingeniería ○ Ciencias Sociales ○ Ciencias Humanas ○ Ciencias de la Salud ○ Ciencias Computacionales ○ Otras disciplinas

La convocatoria de la EIME22 está abierta para tres tipos de propuestas: propuestas académicas, propuestas de concurso y propuestas de difusión. A continuación, presentamos las modalidades incluidas en cada uno de estos tipos, así como sus requisitos e instrucciones para el envío de propuestas:

A. PROPUESTAS ACADÉMICAS Las modalidades para el envío de propuestas académicas son las siguientes:

• Conferencia Evento plenario en el que un experto en Matemática Educativa, invitado por el Comité Nacional de organización de la EIME y el Consejo Directivo de la Red Cimates, expone a la comunidad los avances y tendencias de su línea de investigación. Nota: Los conferencistas para esta edición de la EIME están por confirmarse.

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• Mesa panel Evento plenario en el que concurren varios expertos en Matemática Educativa, invitados por el Comité Nacional de organización de la EIME y el Consejo Directivo de la Red Cimates, para exponer su opinión y punto de vista –a la luz de su experiencia académica– sobre un tema específico. Nota: Los panelistas para esta edición de la EIME están por confirmarse.

• Seminarios

Los seminarios impartidos en el marco de la EIME son un espacio para la formación de investigadores noveles o estudiantes interesados en conocer el campo de la Matemática Educativa. Cada seminario está compuesto por tres sesiones de una hora y media, y son coordinados por especialistas del campo invitados por el Comité Nacional. En la EIME22 contaremos con tres tipos de seminarios, cada uno con objetivos particulares:

1. Seminarios de Introducción en Matemática Educativa Es un espacio para reflexionar y discutir acerca del objeto de estudio, la identificación de una problemática, el planteamiento de un problema, etc., en el marco de nuestra disciplina. Dada su naturaleza, este seminario está especialmente dirigido a estudiantes de licenciatura y profesores en servicio que buscan incorporarse a la investigación en Matemática Educativa. En consecuencia, la pregunta rectora en este seminario es: ¿Qué es la Matemática Educativa? Nota: Los coordinadores de este seminario aún están por confirmarse.

2. Seminarios de Investigación en Matemática Educativa

Es un espacio para dialogar sobre los desafíos que enfrentan los investigadores al plantear, llevar a cabo y publicar investigaciones en Matemática Educativa. Se discute –a la luz de un caso específico– cómo se ha realizado una investigación y cuál ha sido el proceso para la publicación de esta. Dada su naturaleza, este es un espacio particularmente útil para los investigadores noveles y en formación de nuestra disciplina. La pregunta rectora en este seminario es ¿Cómo desarrollé y publiqué mi investigación en Matemática Educativa? Nota: Los coordinadores de este seminario aún están por confirmarse.

3. Seminarios de Doctorado

Constituye un espacio para compartir, discutir y enriquecer los trabajos que –para la obtención del grado de doctorado– se están realizando en nuestra comunidad. Se invita a investigadores en formación a que presenten sus proyectos de doctorado en sus diferentes niveles de avance para que sean retroalimentados por investigadores de reconocido prestigio que leerán y discutirán cada trabajo o avance, desde aquellos que inician con un anteproyecto hasta los que están próximos a presentar su examen doctoral.

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Nota: Los coordinadores de este seminario aún están por confirmarse.

• Grupos temáticos Bajo esta modalidad, diferentes grupos de especialistas (cada grupo deberá tener un mínimo de 3 integrantes y un máximo de 6, incluidos dos organizadores –todos preferentemente de diferentes instituciones–) se organizan en un grupo de debate y reflexión acerca de una temática de interés para la comunidad, con la finalidad de analizar y contextualizar problemáticas específicas de la disciplina, tendencias de investigación o paradigmas en Matemática Educativa. Durante los grupos de discusión, con una duración de tres sesiones de hora y media cada una, los organizadores y participantes exponen aportes, hacen preguntas, discuten y reflexionan ideas acerca del tópico de interés. Los organizadores de cada grupo serán invitados por la Comisión de Grupos Temáticos con base en su liderazgo, respecto a una línea de investigación en Matemática Educativa. Es requisito indispensable que al menos tres de los participantes, incluyendo un organizador, estén inscritos en el evento para que el grupo sea incluido en la programación de la EIME22. Nota: Los coordinadores de los grupos temáticos para la EIME22 aún están por confirmarse.

• Ponencias Bajo esta modalidad se engloban las propuestas de: reporte de investigación y avance de investigación en torno a un objeto de estudio en Matemática Educativa, así como las experiencias didácticas relacionadas con la enseñanza y/o aprendizaje de la matemática en escenarios escolares o en ambientes informales a partir del diseño e implementación de recursos didácticos con fundamento teórico. En ella, los expositores cuentan con hasta 20 minutos para presentar su ponencia y de 5 a 10 minutos para comentarios y preguntas de los asistentes. El número máximo de autores y ponentes permitidos según el tipo de propuesta son: – Reportes de Investigación. Máximo cuatro autores, de los cuales los expositores no serán más de dos. – Avances de Investigación. Máximo cuatro autores, de los cuales los expositores no serán más de dos. – Experiencias Didácticas. Máximo tres autores, de los cuales solo uno será expositor.

Todas las propuestas presentadas en esta modalidad deben mostrar pertinencia y congruencia entre los diferentes elementos del escrito. Se sugiere incluir secciones relativas a: la problemática o problema identificado, los elementos conceptuales y teóricos, la metodología empleada en la investigación o estrategias consideradas en la experiencia didáctica, los avances o resultados obtenidos, conclusiones o reflexiones –según sea el caso– y la bibliografía

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referenciada. Nota: Encuentra los detalles sobre los documentos que componen una propuesta, así como a su estructura, formato y estilo, en la sección Sobre el envío de propuestas académicas. Es requisito indispensable que al menos un expositor esté inscrito en el evento para que su trabajo sea incluido en el programa de la EIME22.

• Laboratorios y talleres

En esta modalidad se ponen en escena diseños didácticos con la intención de discutirlos y evaluarlos colectivamente. Las propuestas deben poseer sustento teórico y pueden ser desarrolladas con la incorporación de tecnología o sin ella. En esta modalidad, los participantes trabajan, durante dos sesiones de dos horas cada una, en actividades donde resuelven problemas, completan cuestionarios, analizan bibliografía y formulan respuestas a situaciones planteadas por el presentador del laboratorio o taller. En caso de creerlo necesario, el presentador entregará materiales o guías para la realización de dichas experiencias. El número máximo de autores permitido es tres, de los cuales como máximo tres serán expositores. Además, es importante considerar que el número máximo de participantes por laboratorio o taller será de 40, dados los espacios disponibles y en pro de la comodidad y seguridad de todos.

Todas las propuestas presentadas en esta modalidad deben mostrar pertinencia y congruencia entre los diferentes elementos del escrito. Se sugiere incluir secciones relativas a: la problemática o problema que se pretende atender con la propuesta, los elementos conceptuales o teóricos que dan sustento al laboratorio o taller, la metodología empleada o las estrategias consideradas, los avances o resultados obtenidos o esperados y reflexiones o discusión según sea el caso y la bibliografía referenciada. Nota: Encuentra los detalles sobre los documentos que componen una propuesta, así como a su estructura, formato y estilo, en la sección Sobre el envío de propuestas académicas. Es requisito indispensable que al menos un expositor esté inscrito en el evento para que su trabajo sea incluido en la programación de la EIME22.

• Carteles Bajo esta modalidad se presentan experiencias didácticas, experiencias institucionales, avances de investigación, experiencias en equipos de trabajo y reflexiones teórico/metodológicas, mediante pósteres en los cuales destaca la información figural –esquemas, diagramas, ilustraciones, etc.–. Todos los carteles se presentan de forma simultánea en espacios abiertos a la interacción y el debate, por un lapso de una hora quince minutos.

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El número máximo de autores permitido en esta modalidad es tres, de los cuales a lo sumo dos podrán presentarlo. Nota: Encuentra los detalles sobre los documentos que componen una propuesta, así como a su estructura, formato y estilo, en la sección Sobre el envío de propuestas académicas. Es requisito indispensable que al menos un expositor esté inscrito en el evento para que su trabajo sea incluido en el programa de la EIME22.

Una vez aceptada la propuesta, los autores deberán elaborar un recurso visual atractivo que ilustre su trabajo para que sea expuesto durante el evento. Las especificaciones que deberá cumplir ese cartel son las siguientes:

- Tamaño máximo de 90 cm de ancho por 120 cm de alto. - Se sugiere un uso mínimo de texto. La tipografía es libre, con un tamaño

mínimo de 40 puntos. - Se recomienda que la información figural sea predominante (diagramas,

fotografías, ilustraciones, etc.) - Se puede emplear cualquier tipo de material (papel bond, cartoncillo, lona,

etc.). - Se recomienda poner especial atención a la distribución del texto y las

figuras, el tipo y tamaño de la tipografía elegida y los gráficos empleados, así como en la elección y la combinación de los colores, y la calidad de la impresión.

– Algunas consideraciones importantes Por último, les presentamos algunas consideraciones importantes respecto a la postulación de propuestas académicas en el marco de la EIME22:

a) Las propuestas académicas deben ser inéditas y enviadas a una sola modalidad.

b) La aceptación de las propuestas académicas corresponde únicamente a su presentación en la EIME22.

c) Los editores de la Memoria de la EIME22 se reservan el derecho de incluir aquellas propuestas académicas aceptadas para su presentación en la EIME22 que no cumplan con el formato y especificaciones requeridas.

d) Para que las propuestas académicas sean publicadas en el programa de la EIME22 es necesario enviar la propuesta en los tiempos establecidos y que mínimo un autor realice el pago correspondiente en la fecha límite correspondiente.

– Sobre el envío de propuestas académicas Para presentar una propuesta académica en la EIME22, en cualquiera de las modalidades abiertas al público, se deben enviar cuatro documentos –en formato Word–:

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1. Resumen ejecutivo: escrito de 150 palabras máximo, que debe reflejar de manera concisa y precisa el resumen para evaluar. Este resumen es útil para publicarse en el programa del evento.

2. Resumen ejecutivo ‘ciego’: este documento deberá de contener exactamente el escrito del Resumen ejecutivo, pero sin los datos de los autores (nombres, instituciones, países y correos electrónicos). Este documento es el que se envía a los evaluadores para vigilar y hacer objetivo el proceso de evaluación, por lo que se asegura un proceso doble ciego –donde los evaluadores no conocen la identidad de los autores y viceversa–.

3. Resumen para evaluar: escrito de 800 palabras máximo (sin contar las referencias bibliográficas) y con a lo sumo una imagen, que debe explicar de forma breve la ponencia propuesta, así como hacer énfasis en la naturaleza de esta. Este resumen es útil para evaluar la aceptación de la ponencia en el evento.

4. Resumen para evaluar ‘ciego’: este documento deberá de contener exactamente el escrito del Resumen para evaluar, pero sin los datos de los autores (nombres, instituciones, países y correos electrónicos). Este documento es el que se envía a los evaluadores para vigilar y hacer objetivo el proceso de evaluación, por lo que se asegura un proceso doble ciego –donde los evaluadores no conocen la identidad de los autores y viceversa–.

Puedes descargar el instructivo detallado de la estructura, formato y estilo de estos documentos:

–Descargar instructivo

Además, con la intención de simplificar la construcción de estos documentos y prevenir incompatibilidades con el formato requerido para la presentación de propuestas académicas, sugerimos descargar y trabajar directamente sobre la plantilla construida para cada unos de los resúmenes:

– Descargar plantilla de resumen ejecutivo – Descargar plantilla de resumen para evaluar

Los interesados podrán enviar sus contribuciones a partir de la apertura del sistema en la siguiente dirección electrónica:

https://sabee.com.mx/eime22/

B. PROPUESTAS DE CONCURSO Además de las propuestas académicas, durante la EIME22 contaremos con las propuestas a concurso. Las modalidades son las siguientes:

• Concurso de carteles Los carteles presentados durante la EIME22 formarán parte del concurso de carteles. Para ello, los carteles serán evaluados por un jurado durante su defensa en el evento. La evaluación considerará la presentación, el contenido y el fundamento matemático, la coherencia y la propuesta didáctica, la originalidad,

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los aportes, las referencias, las fuentes de información, el impacto y la claridad visual lograda. Además, se tomará en cuenta la desenvoltura del o los expositores, así como su disposición al diálogo con los participantes.

• Concurso de fotografía En esta modalidad se presentan fotografías en los que se cristalicen experiencias asociadas a la Matemática Educativa. En consecuencia, las fotografías presentadas deberán abordar temas relacionados con:

- Soy profesor de matemática. La fotografía refleja al docente en una de sus facetas.

- Matemática en el contexto. Muestra la presencia de la matemática en cualquier ámbito de la vida de los estudiantes o del ciudadano común.

- Haciendo matemática. Muestra a los estudiantes mientras interactúan con la actividad matemática.

Nota: Las especificaciones que deberá cumplir las fotografías presentadas, así como las etapas y criterios de evaluación aún están en construcción.

• Concurso de video

Bajo esta modalidad se presentan videos en los que se plasmen experiencias relativas a la Matemática Educativa. En consecuencia, los videos presentados deberán abordar temas relacionados con:

- La docencia de las matemáticas - El proceso de aprendizaje de los alumnos - El uso de la tecnología en el aula de matemáticas - La divulgación de la matemática - Las matemáticas en contextos profesionales

Nota: Las especificaciones que deberá cumplir los videos presentados, así como las etapas y criterios de evaluación aún están en construcción.

C. PROPUESTAS DE DIFUSIÓN Por último, en el marco de la EIME22 también se considerarán propuestas de difusión, dentro de ellas tenemos:

• Difusión de obras Este espacio está pensado como una plataforma de difusión para las obras de los participantes de la EIME22. Los libros para presentar deberán haber sido publicados en el año 2018 o 2019, y ser derivados de la investigación o experiencia en Matemática Educativa. Nota: Las especificaciones que deberán cumplir las propuestas de esta modalidad aún están en construcción.

• Difusión de material didáctico

Este espacio está dirigido a la difusión material didáctico producidos por los estudiantes, profesores o investigadores de la Red Cimates, o bien otro centro educativo.

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Nota: Las especificaciones que deberán cumplir las propuestas de esta modalidad aún están en construcción.

III. FECHAS IMPORTANTES En la siguiente tabla se enlistan algunas de las fechas importantes para la EIME22:

Fecha Actividad

8 diciembre 2018 Anuncio de la EIME22, durante la clausura de la EIME21, Puebla, Puebla.

1 abril 2019 Lanzamiento del primer anuncio de propuestas académicas (ponencias, grupos temáticos, laboratorios y talleres, y carteles), propuestas de concurso (fotografía y video), y propuestas de difusión (obras bibliográficas y materiales didácticos).

Del 1 abril al 19 mayo 2019

Primer periodo de recepción de propuestas. Las personas interesadas en postular a una beca deberán enviar su propuesta académica durante este periodo.

28 junio 2019 Límite para el envío de dictámenes de evaluación a los participantes que enviaron su propuesta en el primer periodo de recepción.

Del 29 junio al 28 julio 2019 Periodo de postulación a becas EIME22.

16 agosto 2019 Límite para el envío de dictámenes de becas.

Del 20 mayo al 7 julio 2019 Segundo –y último– periodo de recepción de propuestas.

16 agosto 2019 Límite para el envío de dictámenes de evaluación a los participantes que enviaron su propuesta en el segundo periodo de recepción.

14 septiembre 2019

Límite de pago de inscripción para los becarios seleccionados como beneficiarios. Límite del primer periodo de pago de inscripción para los participantes a la EIME22.

12 octubre 2019

Límite de pago de inscripción para ‘al menos un autor’ de las propuestas aceptadas –para aparecer en el programa del evento–. Límite del segundo periodo de pago de inscripción para los participantes a la EIME22.

9 noviembre 2019 Límite del tercer periodo de pago de inscripción para los participantes a la EIME22.

4 noviembre 2019 Publicación del programa inicial del evento.

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Del 11 al 14 diciembre 2019 Actividades de la EIME22.

IV. CONTACTO El medio de contacto para cualquier duda sobre la convocatoria, propuestas académicas, concursos, becas, dictámenes, problemas con el sistema, fechas importantes y costos, así como cualquier duda en particular de la EIME22 podrán dirigirse al siguiente correo electrónico:

eime@redcimates.org