(Tabla para indicadores de evaluación ccnn)fpvaldehierro.es/valdehierro/images/... · sencillas y...

En cada uno de ellos se incluirán también los siguientes indicadores:

- La actitud ante la asignatura (incluyendo la asistencia a clase).

- Participación y resolución de actividades.

- El cuaderno de clase (que será obligatorio), se tendrán en consideración las actividades realizadas en el laboratorio.

Estos indicadores de evaluación serán valoradas con un 30% de la calificación final de la evaluación, mientras que el resto de los indicadores contribuirán por igual al 70% de la calificación restante, lo que será un 7% si consideramos un exámen de 10 preguntas.

1º ESO

Criterio de evaluación 1: Criterio de evaluación del decreto. (Objetivo 1)

Indicadores (referidos a contenidos) Ponderación Competencias básicas relacionadas

1.- Construye modelos planetarios clásicos 7% Conocimiento e interacción con el mundo físico.

Cultural y artística.

Aprender a aprender.

Tratamiento de la información y competencia digital.

2.- Interpreta los movimientos de la Tierra como los responsables de las estaciones y duración del día y la noche realizando un esquema de la sucesión de las estaciones.

7%



1.- Explica con claridad los fenómenos naturales que suceden en el cielo, diferenciarlos y describir cada uno de ellos

7% Comunicación lingüística.

-Conocimiento e interacción con el mundo físico.

-Aprender a aprender.

-Tratamiento de la información y competencia

2.- Describe con claridad el Sistema Solar, enumerar sus componentes, aportar una definición precisa de cada uno de ellos.

7%

3.- Explica las fases de la Luna, los eclipses y las mareas y los fenómenos que ocurren en la Tierra asociados a ellas.

7% digital.

4.- Busca en Internet información del movimiento de la Luna y los fenómenos que genera ese movimiento.

7%

5.- Explica los movimientos de la Tierra e los interpreta en relación a las estaciones y la duración del día y la noche.

7%

6.- Argumenta la importancia de la composición de las capas de la Tierra en los fenómenos físicos que ocurren en la Tierra.

7%

Indicadores (referidos a contenidos) Competencias básicas relacionadas

1.- Define cada una de las diferentes propiedades de la materia y las expresa con sus magnitudes y unidades correspondientes y realiza operaciones sencillas de cambio de unidades.

7% -Comunicación lingüística.


-Aprender a aprender

-Competencia matemática

-C información y competencia digital.

2.- Busca en Internet información sobre la composición de la Tierra comprobando que toda la materia del Universo está formada por los mismos materiales.

7%

3.- Utiliza el CD-ROM que acompaña la unidad para realizar medidas sencillas de densidad y masa.

7%

4.- Interpreta cuál es el mejor uso que se puede determinar para los materiales que conoce.

7%

5.- Explica las propiedades de los gases mediante la elaboración de un experimento sencillo en el laboratorio.

7%

6.- Argumenta la importancia de la composición de las capas de la Tierra en los fenómenos físicos que ocurren en la Tierra.

7%



1.- Describe de forma clara las distintas propiedades que presentan los sólidos y líquidos.



Aprender a aprender

-Tratamiento de la información y competencia digital

2.- Realiza medidas de la Temperatura, interpretando los resultados obtenidos.

7%

3.- Conoce la estructura interna de la materia. Diferencia entre átomos y moléculas en la composición de la materia, mezclas y sustancias.

7%

4.- Describe algunos métodos de separación de mezclas. 7%

5.- Distingue la estructura de sólidos, líquidos y gases. 7%

6.- Interpreta cuál es el mejor uso que se puede determinar para los materiales que conoce.

7%



1.- Realiza un dibujo sobre las diferentes capas de la atmósfera, indicando las características más importantes de cada una de ellas y su composición.

7% -Conocimiento e interacción con el mundo físico.

-Cultural y artística

-Comunicación lingüística.



2.- Elabora un esquema sencillo que explique la circulación atmosférica del aire e interpreta mapas meteorológicos sencillos, indicando los instrumentos meteorológicos utilizados.

7%

3.- Reconoce los diferentes contaminantes de la atmósfera y valora la actuación humana para prevenir y corregir la contaminación atmosférica.

7%

4.- Conoce y explica la formación de los hidrometeoros.



1.- Explica las propiedades del agua y su distribución en la Tierra.




-Competencia cultural y artística


-Competencia social y ciudadana

-Autonomía e iniciativa personal

2.-Realiza un esquema del ciclo del agua y explica los procesos que intervienen en él.

7%

3.- Elabora una lista sobre los distintos usos del agua en su vida cotidiana

7%

4.- Analiza los hábitos de consumo del agua y desarrolla una actitud favorable hacia el ahorro en su consumo.

7%

5.- Valora la importancia del agua para los seres vivos y para la 7%

calidad de vida.



1.- Define mineral y roca correctamente. Explica las características y propiedades de los minerales.






2.- Identifica muestras de rocas utilizando claves dicotómicas sencillas y reconoce minerales mediante fotografías.

7%

3.- Realiza mapas conceptuales con la clasificación de los minerales y las rocas.

7%

4.- Emplea diferentes recursos (Internet, enciclopedias…) para buscar información sobre los usos cotidianos de los minerales y rocas y reconoce la importancia de explotar los minerales y rocas con respeto a la naturaleza.

7%



1.- Explica los factores que hacen posible la vida en la Tierra. 7% -Conocimiento e interacción con el mundo físico.

2.- Define qué es un ser vivo y explica sus funciones vitales. Enumera los principios de la teoría celular.



-Social y ciudadana


3.- Define célula, diferenciando entre célula procariota y eucariota y célula animal y vegetal, identificando sus orgánulos y la función que realizan.

7%

4.- Clasifica diferentes células, órganos, tejidos de animales y plantas en el nivel de organización correspondiente.

7%

5.- Hace uso responsable del microscopio para observar muestras de laboratorio sencillas de hongos, células animales y vegetales.

7%

6.- Enumera las características principales de los diferentes taxones. Define el concepto de especie.

7%

7.- Realiza un mapa conceptual con los cada Reino y sus características.

7%

8.- Redacta un informe con la información consultada en diferentes medios de especies extinguidas en su Comunidad en los últimos años

7%

9.- Explica la importancia de los fósiles para conocer la evolución de las especies

7%

10.- Toma conciencia de la importancia y utilidad de los organismos de cada Reino.

7%



1.- Construye modelos experimentales sencillos. 7% -Conocimiento e interacción con el mundo físico.

-Cultural y artística


-Comunicación lingüística

2.- Interpreta, utilizando los conocimientos adquiridos, los fenómenos observados en nuestro planeta.

7%



1.- Explica con claridad los fenómenos naturales que suceden en el cielo, diferenciarlos y describir cada uno de ellos




-Social y ciudadana


2.- Busca información en Internet y enciclopedias, del movimiento de la Luna y los fenómenos que genera ese movimiento, composición de la Tierra, etc.

7%

3.- Utiliza el CD-ROM que acompaña la unidad para realizar medidas problemas y experimentos sencillos.

7%

4.- Elabora un esquemas sencillos sobre la circulación atmosférica del viento, el ciclo del agua, etc.

7%

5.- Procesa y utiliza adecuadamente la información que obtiene de Internet para elaborar una redacciones e informes.

7%

6.- Realiza mapas conceptuales con la clasificación de los minerales y las rocas, grupos de cada Reino.

7%



1.- Valora la influencia de la actividad humana en el medio natural y la importancia de hacer un uso responsable del medio natural.




-Tratamiento de la información y competencia digital.


- Social y ciudadana

-Aprender a aprender.

2.- Utiliza de forma correcta los medios audiovisuales y escritos para explicar cómo se produce el efecto invernadero y destrucción de la capa de ozono y su efecto sobre los seres vivos.

7%

3.- Analiza los hábitos de consumo de los recursos naturales ( agua, rocas y minerales) y desarrolla una actitud favorable hacia el consumo responsable..

7%

4.- Define biodiversidad y reconoce la importancia de tomar medidas para evitar su pérdida.

7%



1.- Explica con claridad los fenómenos naturales utilizando un enfoque multidisciplinar.

7% -Competencia matemática





2.- Comprende la importancia del desarrollo científico y tecnológico en el avance del conocimiento científico.

7%



1.- Afronta los problemas que pueden surgir en la realización de los problemas de manera constructiva para su aprendizaje.

7% -Competencia matemática





2.-Utiliza de forma correcta los medios audiovisuales y escritos para explicar diferentes fenómenos naturales.

7%

3.-Procesa y utiliza adecuadamente la información que obtiene de Internet para elaborar redacciones e informes.

7%

2º ESO



1.- Explica la composición del Universo 7% Comunicación lingüística.

Conocimiento e interacción con el medio físico.

Aprender a Aprender.

Competencia matemática.

Social y ciudadana

2.- Define el concepto de materia y sus propiedades. Comprende las diferencias entre escalas macroscópicas y microscópicas.

7%

3.- Expresa lo que es un cambio y los clasifica. Asocia los cambios físicos y químicos a la transferencia de energía y los relaciona con los procesos de la vida.

7%

4.- Realiza cálculos matemáticos sencillos. 7%

5.- Sabe diferenciar entre cambios térmicos, eléctricos, ópticos, sonoros y de movimiento, y propone ejemplos de cada uno de

7%

ellos.

6.- Describe el movimiento con relación a diversos sistemas de referencia.

7%

7.- Define el concepto de fuerza y explica sus efectos sobre los cuerpos.

7%

8.- Elabora un glosario con los términos específicos del tema. 7%

9.- Representa e interpreta las gráficas posición-tiempo y velocidad-tiempo

7%

10.- Aplica los conceptos científicos a la explicación de fenómenos cotidianos.

7%

11.- Identifica los estados de agregación de la materia y los cambios de estado, a nivel macroscópico y microscópico.

7%

12.- Conoce el sistema de representación de elementos y compuestos químicos. Describe las uniones químicas entre átomos. Diferencia los conceptos de elemento y compuesto.

7%



1.- Conoce y define los distintos tipos de energía, y los relaciona con procesos de la vida humana.

7% Conocimiento e interacción con el medio físico

Aprender a aprender

Comunicación lingüística 2.- Define los conceptos de calor y temperatura, y los aplica a la explicación de fenómenos sencillos.

7%

3.- Identifica las formas de propagación del calor y las aplica a fenómenos cotidianos y avances en el aislamiento térmico.

7% Competencia matemática

4.- Conoce las escalas termométricas más utilizadas. 7%


6.- Realiza cálculos sencillos con las escalas termométricas. 7%

7.- Relaciona la energía térmica con el movimiento de los átomos de un cuerpo.

7%

8.- Describe el concepto de máquina. Clasifica las máquinas según su utilidad y la energía que utilizan

7%



1.- Explica la producción y propagación del sonido por ondas que transmiten energía.

7% Conocimiento e interacción con el mundo físico.

Comunicación lingüística

Aprender a aprender

Competencia emocional.

Autonomía e iniciativa personal

2.- Comprende la reflexión del sonido y explica los fenómenos del eco y la reverberación, basándose en ella.

7%

3.- Describe las partes del oído humano y el mecanismo de la audición

7%

4.- Explica qué es la luz y cómo se propaga. Explica las propiedades generales de la luz y las relaciona con fenómenos naturales.

7%

5.- Identifica las partes del ojo humano y el mecanismo de la 7%

visión.


8.- Conoce las cualidades del sonido y las relaciona con la energía, amplitud y frecuencia respectivamente.

7%

9.- Distingue entre lentes convergentes y divergentes y sus aplicaciones a la corrección de defectos visuales.

7%

10.- Justifica el fundamento físico de aparatos como el micrófono, sonar, ecógrafo y cámara fotográfica.

7%

11.- Es consciente del problema de la contaminación acústica y lumínica y propone soluciones sencillas.

7%

12.- Realiza experiencias sencillas sobre las propiedades de la luz y el sonido, explicando los resultados.

7%



1.- Reconoce las capas de la Geosfera. 7% Conocimiento e interacción con el mundo físico.


Aprender a aprender

Competencia digital.


2.- Conoce y explica los movimientos relativos entre dos placas tectónicas limítrofes. Identifica los fenómenos asociados a los movimientos de las placas.

7%

3.- Identifica las partes de un volcán y los principales productos volcánicos. Reconoce e interpreta los riesgos volcánicos y sísmicos y explica su prevención.

7%

4.- Elabora un glosario con los términos específicos del tema. 7% Autonomía e iniciativa personal

5.- Realiza experiencias sencillas que simulen la erupción de un volcán, explicando los resultados.

7%

6.- Conoce el relieve de las áreas sumergidas y emergidas de la Tierra.

7%

7.- Conoce las principales rocas de la superficie terrestre. Explica el origen de las rocas sedimentarias, metamórficas y magmáticas.

7%

8.- Interpreta gráficos relacionados con la forma de la Litosfera y la dinámica interna de la Tierra.

7%

9.- Clasifica distintas rocas según su origen. 7%



1.- Explica qué es un ser vivo y los grados de organización. 7% Conocimiento e interacción con el mundo físico.


Cultural y artística

Aprender a aprender



2.- Define “Nutrición” y distingue entre nutrición autótrofa y nutrición heterótrofa.

7%

3.- Reconoce los órganos de las plantas que intervienen en la nutrición.

Describe el proceso de nutrición de la plantas.

7%

4.- Conoce los aparatos y órganos que intervienen en la nutrición de los animales. Describe el proceso de nutrición en

7%

los animales Competencia digital.

5.- Realiza esquemas y dibujos con pulcritud y limpieza. 7%

6.- Conoce el concepto de relación y los objetivos de esta función.

7%

7.- Establece la relación entre estímulo-respuesta, tanto en plantas como en animales (tropismos, las nastias, fotoperiodicidad, receptores externos e internos y efectores).

7%

8.- Conoce los tipos de locomoción en los animales. 7%


10.- Reconoce los sistemas de coordinación nerviosa y hormonal en los animales.

7%

11.- Define el concepto de reproducción y conoce el objetivo de dicha función. Distingue entre reproducción sexual y asexual, en plantas y animales.

7%



1.- Define el concepto de ecosistema y reconoce sus componentes.




Aprender a aprender

2.- Identifica los principales factores bióticos y abióticos de un ecosistema.

7%

3.-Entiende y representa la estructura trófica de un ecosistema. Interpreta el flujo de energía en el ecosistema y comprende el

7%

ciclo de la materia. Competencia emocional.



4.- Define bioma y localiza los grandes biomas terrestres, explicando sus características.

7%

5.- Elabora un glosario con los términos específicos del tema y los utiliza correctamente.

7%

6.- Identifica los principales ecosistemas de agua dulce y el ecosistema marino.

7%

7.- Comprende las relaciones intraespecíficas e interespecíficas en un ecosistema.

7%



1.- Autoevalúa sus conocimientos a través de aplicaciones interactivas o de las actividades hechas en clase.

7% Competencia emocional

Comunicación lingüística.

Competencia digital

Aprender a aprender



1.- Es consciente del problema de la contaminación acústica y lumínica y propone soluciones sencillas.

7% Conocimiento e interacción con el medio físico.

Aprender a aprender




1.- Se esfuerza en el aprendizaje de los nuevos conceptos y participa activamente en el desarrollo de las clases.




Aprender a aprender



2.- Comprende que el conocimiento del Universo está en continua transformación.

7%

3.- Identifica las formas de propagación del calor y las aplica a fenómenos cotidianos y avances en el aislamiento térmico.

7%

4.- Conoce las escalas termométricas más utilizadas. 7%

5.- Tiene perseverancia, rigor y superación en la tarea y valora las aportaciones de los demás.

7%


7%

7.- Reconoce e interpreta los riesgos volcánicos y sísmicos y explica su prevención.

7%



1.- Valora las aportaciones de la Ciencia en el conocimiento del Universo.




Aprender a aprender




2.- Se esfuerza en el aprendizaje de los nuevos conceptos y participa activamente en el desarrollo de las clases.

7%

3.- Comprende que el conocimiento del Universo está en continua transformación.

7%

4.- Propone medidas para el ahorro energético y así conseguir un desarrollo sostenible

7%

5.- Tiene perseverancia, rigor y superación en la tarea y valora las aportaciones de los demás.

7%

6.- Distingue entre lentes convergentes y divergentes y sus aplicaciones a la corrección de defectos visuales.

7%


7%

8.- Reconoce e interpreta los riesgos volcánicos y sísmicos y explica su prevención.

7%

3º ESO

Criterio de evaluación 1: Criterio de evaluación del decreto. (Objetivo 1, 4)


1.- Diferenciar entre reproducción sexual y asexual, intentando deducir los pros y contras de la misma.

7% Comunicación lingüística

Conocimiento e interacción con el mundo físico.

Aprender a aprender

Tratamiento de la información y competencia digital


2.- Comparar la anatomía del aparato reproductor masculino y del femenino.

7%

3.- Describir la estructura de las células sexuales masculina y femenina.

7%

4.- Conocer las diferentes fases del ciclo menstrual femenino y su relación hormonal.

7%

5.- Conocer el fundamento de los diferentes métodos anticonceptivos.

7%

6.- Conocer los conceptos básicos de fecundación y desarrollo embrionario del ser humano.

7%

7.- Describir alguna enfermedad de transmisión sexual asociándolo con hábitos saludables.

7%

Criterio de evaluación 2: Criterio de evaluación del decreto. (Objetivo 1,4)


1.- Conocer cuáles son las funciones de un ser vivo. 7% Comunicación lingüística

2.- Conocer cuáles son los aparatos o sistemas que intervienen en cada una de las funciones, así como la función de cada aparato.


Aprender a aprender



3.- Comprender la interrelación que existe entre todos los aparatos o sistemas que forman nuestro organismo.

7%

4.- Conocer algunos de estos métodos de prevención y asociándolo a tipos de enfermedades concretas.

7%

5.- Conocer las moléculas que forman nuestro organismo así como las funciones que desempeñan.

7%

6.- Conocer las características de una dieta equilibrada. 7%

7.- Conocer la anatomía y fisiología del aparato digestivo 7%

8.- Conocer la anatomía y fisiología del aparato respiratorio 7%

9.- Conocer la anatomía y fisiología del aparato circulatorio 7%

10.- Describir la estructura anatómica del corazón 7%

11.- Conocer el sentido del sistema linfático y de sus estructuras principales.

7%

12.- Conocer la anatomía y fisiología del aparato excretor 7%

13.- Comprender el proceso de formación de la orina. 7%

14.- Describir alguna enfermedad relacionada con el aparato digestivo, respiratorio, circulatorio y con el aparato excretor, asociándolo con hábitos saludables.

7%



1.- Conocer cuáles son las funciones de un ser vivo. 7% Comunicación lingüística


Aprender a aprender


2.- Conocer cuáles son los aparatos o sistemas que intervienen en cada una de las funciones, así como la función de cada aparato.

7%


7%


7%

5.- Definir la función de relación así como los integrantes de la misma.

7%

6.- Conocer la división del sistema nervioso y las partes constituyentes de cada división de forma básica.

7%

7.- Explicar el funcionamiento general del sistema endocrino diferenciándolo del nervioso.

7%

8.- Conocer los ejemplos de glándulas endocrinas más importantes así como la función de alguna de las hormonas producidas en las mismas.

7%

9.- Describir alguna enfermedad relacionada con el funcionamiento del sistema nervioso y endocrino.

7%

11.- Clasificar los diferentes tipos de receptores en virtud del estímulo.

7%

12.- Describir la anatomía del ojo, el oído, el olfato y el gusto. Destacando las diferentes estructuras que lo configuran para posteriormente relacionarlo con su funcionamiento.

7%

15.- Comprender el concepto de efector asociándolo a los músculos y a los huesos a los que están unidos.

7%

16.- Describir alguna enfermedad relacionada con los receptores o con los efectores, asociándolo con hábitos saludables.

7%



1.- Conocer la importancia de la radiación solar como fuente de origen climático.



Aprender a aprender 2.- Conocer los distintos agentes geológicos externos y su influencia sobre el paisaje.

7%

3.- Reconocer algunas estructuras básicas paisajísticas asociadas a los diferentes tipos de rocas.

7% Tratamiento de la información y competencia digital

Autonomía e iniciativa personal 4.- Investigar figuras de protección relacionadas con el paisaje y la descripción de alguna de ellas.

7%



1.- Describir los niveles de organización poniendo ejemplos que lo clarifiquen.



Aprender a aprender




Social y ciudadana

Competencia emocional

2.- Conocer cuáles son los agentes causantes de enfermedades infecciosas así como sus características biológicas más básicas, los métodos de transmisión y los métodos de prevención.

7%

3.- Conocer y describir los métodos de curación más comunes. 7%

4.- Fomentar la curiosidad por la información de los medicamentos que nos proporcionan las propias compañías farmacéuticas.

7%

5.- Fomentar la búsqueda de información sobre una determinada enfermedad para ajustarla al nivel en el que nos encontramos.

7%

6.- Conocer las moléculas que forman nuestro organismo así 7%

como las funciones que desempeñan.


8.- Describir alguna enfermedad relacionada directamente con la nutrición, asociándolo con hábitos alimenticios saludables.

7%

9.- Describir la función de nutrición y los aparatos que intervienen en ella indicando su papel dentro de la función general

7%


7%


7%

12.- Describir alguna enfermedad relacionada con los receptores y con los efectores, asociándolo con hábitos saludables.

7%


7%

14.- Investigar figuras de protección relacionadas con el paisaje y la descripción de alguna de ellas.

7%



1.- Fomentar la curiosidad por la información de los medicamentos que nos proporcionan las propias compañías


farmacéuticas. Conocimiento e interacción con el mundo físico.

Aprender a aprender




7%

3.- Fomentar hábitos de limpieza y orden en su trabajo diario y de casa

7%



7%


7%


7%


7%


7%


7%


7%



1.- Distinguir entre enfermedades infecciosas y no infecciosas, poniendo ejemplos de cada una de ellas.



Aprender a aprender




Social y ciudadana


2.- Conocer el significado de palabras comunes que describen enfermedades (aguda, crónica, endémica, epidemia, etc.)

7%

3.- Conocer diversos mecanismos de transmisión de enfermedades infecciosas que luego podrán vincular a los métodos de prevención.

7%


7%



7%


7%


7%

9.- Describir alguna enfermedad relacionada con el funcionamiento del sistema nervioso.

7%

10.- Describir alguna enfermedad relacionada con el funcionamiento del sistema endocrino.

7%


7%


7% -



1.- Comprender la importancia del ser humano en los cambios de paisaje a la hora de conseguir determinados recursos.



Aprender a aprender




2.- Investigar y describir figuras de protección relacionadas con el paisaje .

7%

3.- Diferenciar entre recursos renovables y no renovables, poner ejemplos.

7%

4.- Reconocer diferentes tipos de impactos ambientales. 7%

6.-Distinguir entre los distintos tipos de energía indicando su 7%

fundamento y sus posibles consecuencias para el medio. Social y ciudadana

Competencia emocional 7.- Reconocer al agua como recurso teniendo en cuenta su uso, gestión y reutilización.

7%

8.- Considerar los residuos como parte de la actividad humana que tienen que ir ligados a su tratamiento.

7%

9.- Conocer el concepto de desarrollo sostenible. 7%






Aprender a aprender




Social y ciudadana



7%

3.- Conocer cuáles son los agentes causantes de enfermedades infecciosas así como sus características biológicas más básicas.

7%


7%



7%


7%

8.- Conocer el nombre de las diferentes moléculas que forman nuestro organismo así como algunas funciones que desempeñan en nuestro organismo.

7%


7%



7%


7%


7%


7%


7%


7%

17.- Investigar figuras de protección relacionadas con el paisaje 7%

y la descripción de alguna de ellas.

18.- Poner ejemplos de diferentes tipos de recursos. 7%

19.-Distinguir entre los distintos tipos de energía indicando su fundamento y sus posibles consecuencias para el medio.

7%

20.- Reconocer al agua como recurso teniendo en cuenta su uso, gestión y reutilización.

7%


7%






Aprender a aprender




Social y ciudadana



7%

3.- Conocer cuáles son los agentes causantes de enfermedades infecciosas así como sus características biológicas más básicas.

7%


7%


7%



7%


7%

9.- Conocer el nombre de las diferentes moléculas que forman nuestro organismo así como algunas funciones que desempeñan en nuestro organismo.

7%


7%



7%

13.- Describir alguna enfermedad relacionada con el aparato circulatorio y con el aparato excretor, asociándolo con hábitos saludables.

7%


7%


7%


7%


7%

18.-Distinguir entre los distintos tipos de energía indicando su fundamento y sus posibles consecuencias para el medio.

7%

19.- Reconocer al agua como recurso teniendo en cuenta su uso, gestión y reutilización.

7%


7%

4º ESO



1.- Distinguir los términos de datación absoluta y datación relativa



Aprender a aprender




Social y ciudadana


2.- Describir con claridad el fundamento del método radiométrico como método de datación absoluta.

7%

3.- Conocer diferentes métodos de datación relativa y manejar su aplicación en la sucesión de acontecimientos.

7%

4.- Conocer las principales divisiones de la historia del planeta, los acontecimientos geológicos más importantes que tuvieron lugar y los fósiles asociados a cada época.

7%

5.- Conocer las características más destacadas de los grupos fósiles más importantes para lograr identificarlos.

7%

6.- Describir el ciclo geológico así como el ciclo de las rocas encajado dentro del primero.

7%

7.- Conocer los diferentes tipos de rocas dependiendo de su origen (sedimentario, metamórfico o magmático)

7%

8.- Comprender que las rocas se van a comportar de diferente modo frente a una fuerza, originando pliegues o fallas, así como la descripción de sus tipos y elementos más característicos.

7%

9.- Conocer las formas de relieve más características asociados a los diferentes agentes de erosión, a los tipos de rocas y al clima.

7%

10.- Utilización de mapas topográficos y geológicos sencillos, para la realización de cortes topográficos y geológicos.

7%



1.- Describir el fundamento de utilización de las ondas sísmicas como método de estudio del interior terrestre y su aplicación en casos prácticos.



Aprender a aprender




Social y ciudadana

2.- Conocer el concepto de discontinuidad así como los distintos tipos que delimitan el interior de la tierra en sus capas correspondientes.

7%

3.- Conocer las diferentes pruebas que llevaron a establecer la teoría de la tectónica de placas como mecanismo de funcionamiento geológico del planeta.

7%

4.- Reconocer los distintos tipos de placas establecidos por sus límites, así como el diferente comportamiento que ocurre en sus

7%

bordes (constructivo, destructivo o pasivo), asociándolo a diferentes formaciones geológicas y geográficas.


5.- Reconocer la evolución científica que ha sucedido en este tema a medida que han ido avanzando los métodos de estudio.

7%

6.- Conocer también la explicación que se da a diferentes fenómenos que no encajan dentro de la teoría de la tectónica de placas.

7%



1.- Conocer la función que realizan las distintas partes de la célula, para centrarnos en la función del núcleo



Aprender a aprender



1.- Describir los aspectos básicos de los procesos de división celular



Aprender a aprender



1.- Describir las leyes de Mendel como proceso previo a la resolución de problemas sencillos de genética mendeliana.



Aprender a aprender


2.- Aplicar los contenidos básicos de herencia genética para aplicarlos a la genética humana.

7%



1.- Conocer los conceptos básicos de la genética (gen, cromosoma, cariotipo, etc.)



Aprender a aprender



1.- Conocer la evolución histórica de las diferentes teorías evolutivas, así como sus principios básicos.



Aprender a aprender



1.- Describir el funcionamiento de un ecosistema, interaccionando los procesos de obtención de materia y energía.



Aprender a aprender




Social y ciudadana


2.- Describir el ciclo biogeoquímico del carbono como ejemplo de circulación de materia, con todas sus implicaciones ambientales.

7%

3.- Describir el ciclo biogeoquímico del nitrógeno como ejemplo de circulación de materia, con todas sus implicaciones ambientales.

7%

4.- Entender los ecosistemas como procesos vivos en continuo cambio, con características propias en cada etapa.

7%



1.- Conocer los aspectos más generales de la evolución humana, asociado a los descubrimientos más importantes.

7% -Comunicación lingüística


Aprender a aprender 2.- Reconocer la evolución científica que ha sucedido en torno a la explicación de fenómenos geológicos a medida que han ido

7%

avanzando los métodos de estudio.

3.- Conocer también la explicación que se da a diferentes fenómenos que no encajan dentro de la teoría de la tectónica de placas.

7%

4.- Utilización de mapas topográficos y geológicos sencillos, para la realización de cortes topográficos y geológicos.

7%



1.- Describir, tras una búsqueda de información, los aspectos relacionados con uno de los grandes problemas globales que afectan al planeta.



Aprender a aprender




Social y ciudadana


2.-Realiza la búsqueda, comprensión y selección de información científica relevante de diferentes fuentes para dar respuesta a los interrogantes, diferenciando las opiniones de las afirmaciones basadas en datos.

7%

3.-Es capaz de analizar notas de prensa sobre los diversos temas de la asignatura

7%

4.-Es, así mismo, capaz de analizar videos sobre temas científicos-tecnológicos.

7%

5.-Realiza la búsqueda, comprensión y selección de información científica relevante de diferentes fuentes para dar respuesta a los interrogantes, diferenciando las opiniones de las afirmaciones basadas en datos.

7%

1.- Describir, tras una búsqueda de información, los aspectos relacionados con uno de los grandes problemas globales que afectan al planeta.

7%



1.- Conoce y comprende los grandes problemas del Cambio Climático, sus connotaciones y consecuencias económicas, sociales, políticas y ecológicas



Aprender a aprender




Social y ciudadana


2.- Evalúa las soluciones propuestas como la captación y almacenamiento del CO2 en yacimientos profundos y producción de algas.

7%

3.- Conoce el concepto de Biodiversidad y las causas de su pérdida.

7%

4.- Describe el problema del agujero de la capa de ozono y sus consecuencias.

7%

5.- Describe las soluciones propuestas

7%

6.- Describe los impactos de la contaminación sobre la salud humana: partículas sólidas, ozono y sustancias estrogénicas.

7%

1º de Bachillerato

Los criterios de calificación se establecen de la siguiente forma:

• El 80 % de la calificación se deberá a las pruebas objetivas, en la que se incorporarán materias vistas durante el desarrollo de las actividades de laboratorio.

• El 20 % de la calificación al análisis de las tareas realizadas por el alumno/a correspondientes a trabajos, ejercicios, desarrollo de la clase, laboratorio, etc. La realización de las actividades de laboratorio son obligatorias.

Lo que se corresponde con un 8% en un exámen de 10 preguntas.

Ciencias para el Mundo Contemporáneo



Conoce y comprende los grandes problemas del Cambio Climático, sus connotaciones y consecuencias económicas, sociales, políticas y ecológicas

8% Interacción con el mundo Físico Aprender a aprender Social y ciudadana

Evalúa las soluciones propuestas como la captación y almacenamiento del CO2 en yacimientos profundos y producción de algas.

8%

Conoce el concepto de Biodiversidad y las causas de su pérdida. estrogénicas.

8%

Evalúa las soluciones propuestas: convenio CITES, almacenes de semillas, catálogos o listas rojas de especies en peligro de extinción

8%

Describe el problema del agujero de la capa de ozono y sus consecuencias.

8%

Describe las soluciones propuestas

8%

Describe los impactos de la contaminación sobre la salud humana: partículas sólidas, ozono y sustancias

8%



Realiza la búsqueda, comprensión y selección de información científica relevante de diferentes fuentes para dar respuesta a los interrogantes, diferenciando las opiniones de las afirmaciones basadas en datos.


Es capaz de analizar notas de prensa sobre los diversos temas de la asignatura

8%

Es, así mismo, capaz de analizar videos sobre temas científicos-tecnológicos.

8%

Criterio de evaluación 1: Criterio de evaluación del decreto. (Objetivo 3, 4, 5)


Nuevos analfabetismos y desigualdades en función del acceso a la información y la comunicación.


Procesamiento, almacenamiento e intercambio de la información. El salto de lo analógico a lo digital.

8%

Tratamiento numérico de la información, de la señal y de la imagen.

8%

Internet, un mundo interconectado. Compresión y transmisión de la información. Control de la privacidad y protección de datos.

8%

La revolución tecnológica de la comunicación: ondas, cable, fibra óptica, satélites, ADSL, telefonía móvil, GPS, etc. Repercusiones en la vida cotidiana

8%



Conoce la sobreexplotación de los recursos: aire, agua. Suelo, seres vivos y fuentes de energía. El agua como recurso limitado.


Describe los principales impactos: la contaminación, la desertización, el aumento de residuos y la pérdida de biodiversidad.

8%

Conoce los riesgos naturales: Inundaciones, terremotos, tsunamis. Factores que incrementan los riesgos. La Predicción y la Prevención

8%

La gestión sostenible de la Tierra. Principios generales de sostenibilidad económica, ecológica y social. Políticas de explotación y defensa del medio.

8%

Estudia las políticas ambientales y el concepto de Desarrollo Sostenible.

8%

Conoce el concepto de huella ecológica y los indicadores ambientales ( tipos)

8%

Describe y reconoce los instrumentos de gestión ambiental 8%



Conoce el uso de los materiales por parte de la humanidad. Localización, producción y consumo de materiales: el control geoestratégico de los recursos: El Coltán


Describe algunos materiales naturales como los metales y el papel y los problemas asociados como el problema de la deforestación.

8%

Conoce los problemas del agotamiento de materiales y aparición de nuevas necesidades.

8% Matemática, Cultural y artística Autonomía e Iniciativa personal

Analiza la importancia de los nuevos materiales: los polímeros y las nuevas tecnologías: la nanotecnología.

8%

Realiza el análisis medioambiental y energético del uso de los materiales: reutilización, reciclaje y rechazo. Basuras.

8%

Reconoce de la contribución del conocimiento científico-tecnológico a la comprensión del mundo, a la mejora de las condiciones de vida de todos los seres vivos

8%

Reconoce las limitaciones y errores de la ciencia a partir de hechos actuales y de casos en la historia de la ciencia.

8%



Describe y conoce cuáles son las enfermedades infecciosas y no infecciosas. El uso racional de los medicamentos. Transplantes y solidaridad.

8% Interacción con el mundo Físico Aprender a aprender Social y ciudadana Matemática, Cultural y artística Autonomía e Iniciativa personal

Identifica Los condicionamientos de la investigación médica: intereses y creencias. Las patentes. La sanidad en los países de bajo desarrollo.

8%

Describe el concepto de la salud como resultado de los factores ambientales y la responsabilidad personal.

8%

Conoce las medidas preventivas para evitar enfermedades 8%

Describe e investiga sobre la evolución de la humanidad y los agentes patógenos

8%

Conoce la nueva distribución de las enfermedades ligadas al Cambio Climático que pueden afectar a nuestro País

8%



Describe la estructura del ADN Interacción con el mundo Físico Aprender a aprender Social y ciudadana Matemática, Cultural y artística Autonomía e Iniciativa personal

Conoce el genoma humano. Las tecnologías del ADN recombinante y la ingeniería genética. La revolución genética. Biotecnología, terapia genética.

8%

Valora la importancia de la reproducción asistida. La clonación y sus aplicaciones. Las células madre. La Bioética.

8%



Conoce las pruebas del Big Bag y la evolución del Universo 8% Interacción con el mundo Físico Aprender a aprender Social y ciudadana Matemática, Cultural y artística Autonomía e Iniciativa personal

Describe el origen del Sistema Solar. Analiza la búsqueda de otros Planetas: los exoplanetas

8%

Conoce la formación de la Tierra y la diferenciación en capas. La tectónica global. El Ciclo de Wilson

8%

Sabe cuáles son las principales hipótesis del origen de la vida y su evolución de la síntesis prebiótica a los primeros organismos.

8%

Enumera los procesos de detección, prevención y corrección de la contaminación atmosférica.

8%

El origen del Universo. La génesis de los elementos: polvo de estrellas. Exploración del sistema solar.

8%

Conoce la Evolución y sus pruebas. Del fijismo al evolucionismo. La selección natural darviniana y su explicación genética actual: El Neodarwinismo. Las extinciones en masa.

8%

Describe la evolución. De los homínidos al homo sapiens. Los 8%

cambios genéticos condicionantes de la especificidad humana.



Reconocimiento de la contribución del conocimiento científico-tecnológico a la comprensión del mundo, a la mejora de las condiciones de vida de las personas y de los seres vivos en general, a la superación de la obviedad, a la liberación de los prejuicios y a la formación del espíritu crítico.


Reconocimiento de las limitaciones y errores de la ciencia y la tecnología, de algunas aplicaciones perversas y de su dependencia del contexto social y económico, a partir de hechos actuales y de casos relevantes en la historia de la ciencia y la tecnología.

8%

El fraude científico y sus consecuencias 8%



Conoce el método de investigación científica: acotación de los problemas, identificación de las variables implicadas y de las que deben controlarse, emisión de hipótesis y diseño de experiencias, obtención de conclusiones y comunicación clara y lógica de las mismas.


Distingue entre las cuestiones que pueden resolverse con pruebas científicas de aquellas otras que no pueden solucionarse desde la ciencia.

8%

Es capaz de reflexionar científicamente ante situaciones de la vida con contenido científico y tecnológico y toma decisiones de forma responsable

8%

Realiza estudios ecológicos y la evolución histórica y ecológica del territorio. Del carboneo al gas y petróleo

8%

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA: 1º de Bachillerato



Conoce los Métodos de estudio del interior de la Tierra. 8% Interacción con el mundo Físico Aprender a aprender Social y ciudadana Matemática, Cultural y artística Autonomía e Iniciativa personal

Interpreta los datos proporcionados por los diferentes métodos de estudio del interior de le Tierra.

8%

Describe la estructura interna de la Tierra: capas geodinámicas y químicas.

8%

Conoce la composición de los materiales de la corteza terrestre. 8%

Criterio de evaluación 2: Criterio de evaluación del decreto. (Objetivo 3, 4, 5)


Conoce las placas litosféricas, los tipos, sus características y límites.

8% Interacción con el mundo Físico

Aprender a aprender

Social y ciudadana

Matemática,


Autonomía e Iniciativa personal

Describe los bordes de las placas: constructivos, transformantes y destructivos.

8%

Analiza los fenómenos geológicos asociados. Formación de cordilleras u orógenos.

8%

Describe los fenómenos de conducción y corrientes de convección del calor interno y sus consecuencias en la dinámica interna de la tierra.

8%

Conoce el origen y evolución de los océanos y continentes. Hipótesis de Wegener

8%

Describe todas las fases del ciclo de Wilson. 8%

Detalla los aspectos unificadores de la teoría de la tectónica de placas.

8%



Define los minerales y las rocas. 8% Interacción con el mundo Físico Aprender a aprender

Social y ciudadana

Matemática,


Autonomía e Iniciativa personal

Define y conoce los principales minerales petrogenéticos y rocas más características.

8%

Describe los procesos de formación de las rocas sedimentarias, magmáticas y metamórficas

8%

Conoce las principales aplicaciones de los minerales y rocas.

8%



Describe las características de un suelo: los horizontes del suelo y características texturales y químicas.

8% Interacción con el mundo Físico Aprender a aprender Social y ciudadana Matemática, Cultural y artística

Describe los principales impactos: la contaminación, la desertización, el aumento de residuos y la erosión de los suelos.

8%

Procesos de la geodinámica externa. Ambientes y procesos sedimentarios. La estratificación y su valor geológico.

8%

Alteración de las rocas y meteorización. Formación del suelo. La importancia de su conservación. El suelo como recurso limitado.

8%

Describe y reconoce los instrumentos de conservación de los suelos.

8% Autonomía e Iniciativa personal

Explica las fases evolutivas en el desarrollo de un suelo 8%



Conoce la enorme diversidad de los seres vivos y el problema de su clasificación. Criterios de clasificación adoptados.


Valora la influencia del movimiento de los continentes en la evolución de la vida.

8%

Describe los diferentes niveles de organización de los seres vivos.

8%

La célula como unidad de vida, funcional y estructural. 8%

Conoce las características fundamentales de los cinco reinos. 8%



Histología y organografía vegetal. 8% Interacción con el mundo Físico Aprender a aprender Social y ciudadana Matemática, Cultural y artística Autonomía e Iniciativa personal

Histología y organografía animal básica 8%

Observaciones microscópicas de tejidos animales y vegetales y de organismos unicelulares.

8%



Conoce la diversidad en el reino de las plantas: Principales grupos taxonómicos.


Describe el proceso de nutrición en plantas: nutrición autótrofa. La fotosíntesis.

8%

Conoce las funciones de relación en el mundo vegetal: los tropismos y las nastias. Principales hormonas vegetales.

8%

Describe la reproducción en plantas. Reproducción asexual y sexual. Ciclo biológico de las plantas. La intervención humana en la reproducción de las plantas.

8%

Realiza o maneja tablas dicotómicas sencillas para clasificar plantas.

8%

Valora la importancia de las plantas en el mantenimiento de los ecosistemas. Principales adaptaciones de las plantas al medio

8%



Conoce la diversidad en el reino animal: principales grupos. 8% Interacción con el mundo Físico Aprender a aprender Social y ciudadana Matemática, Cultural y artística Autonomía e Iniciativa personal

Describe el proceso de nutrición en los animales: nutrición heterótrofa.

8%

Conoce los sistemas de coordinación en el reino animal. La locomoción.

8%

Describe la reproducción en los animales. Reproducción asexual y sexual. Ciclo biológico

8%

Conoce las principales adaptaciones de los animales al medio. 8%

Realiza o maneja tablas dicotómicas sencillas para la clasificación de invertebrados y vertebrados.

8%

Valora la importancia de la diversidad animal. Animales en peligro de extinción. Acciones para la conservación de la diversidad.

8%



Realiza la búsqueda, comprensión y selección de información científica relevante de diferentes fuentes para dar respuesta a los interrogantes, diferenciando las opiniones de las afirmaciones basadas en datos.


Es capaz de analizar notas de prensa sobre los diversos temas de la asignatura

8%

Es, así mismo, capaz de analizar videos sobre temas científicos-tecnológicos.

8%

Valora la importancia de la Biología y de la Geología para el desarrollo de la humanidad

8%



Conoce el método de investigación científica: acotación de los problemas, identificación de las variables implicadas y de las que deben controlarse, emisión de hipótesis y diseño de experiencias, obtención de conclusiones y comunicación clara y lógica de las mismas.


Estudios de suelos en el campo y laboratorio. Color, textura, materia orgánica, contenido en agua.

8%

Estudios histológicos sencillos 8%

Estudio experimental de la formación de cristales. Aplicaciones de los minerales.

8%

El trabajo de laboratorio: análisis físicos y químicos; microscopio petrográfico.

8%

La fotosíntesis. Estudio experimental de alguno de sus aspectos

8%

Realiza un estudio experimental sencillo de algún aspecto de la nutrición animal.

8%

2º de Bachillerato

Los criterios de calificación se establecen de la siguiente forma:

• El 90% de la calificación se deberá a las pruebas objetivas, sobre conceptos procedimientos y actitudes. • El 10 % de la calificación al análisis de las tareas realizadas por el alumno/a en clase o, si el tiempo lo permite, en el laboratorio. No

obstante, este último apartado, dependiendo del tiempo disponible, puede incorporarse directamente al anterior o adjuntarlo como nota extra.

Lo que se corresponde con el 9% en un exámen de 10 preguntas.

BIOLOGÍA 2º bachillerato



Comprender el método científico seguido en la biología tradicional y actual.

9% Científica y tecnológica Aprender a aprender Social y ciudadana Matemática, Cultural y artística Autonomía e Iniciativa personal

Analizar distintos experimentos científicos y su importancia en la biología.

9%

Comprender y discutir algunas controversias biológicas actuales y analizar su repercusión.

9%

Conocer la evolución en el estudio de la biología y los avances tecnológicos e instrumentales asociados a ella.

9%



Comprender el método científico seguido en la biología tradicional.


Analizar distintos experimentos científicos y su importancia en la biología.

9%

Comprender el método científico seguido en la biología actual. 9%

Realizar de forma correcta prácticas en el laboratorio, mostrar interés y elaborar informes y memorias sobre las mismas.

9%



Conocer el concepto de glúcido, lípido, proteína, enzima y acido nucleíco, por qué monómeros están formados y mediante qué enlaces se unen.


Conocer las características principales de los tipos de glúcidos, lípidos, proteínas y ácidos nucleícos.

9%

Saber qué es una enzima, cómo actúan las enzimas y los mecanismos que regulan la actividad enzimática, interpretando gráficos y esquemas sobre la actividad enzimática.

9%

Conocer las diferencia entre disolución y dispersión coloidal, y relacionarlas con sus propiedades.

9%

Conocer los principales bioelementos y su importancia en los seres vivos.

9%

Conocer la importancia del agua en los seres vivos. 9%

Identificar químicamente los principales glúcidos, lípidos, proteínas y ácidos nucleícos, sus componentes y los enlaces que los forman.

9%



Reconoce la estructura básica de las células procariotas y eucariotas animales y vegetales.


Conoce la teoría celular y quién la propuso. 9%

Conoce los principales métodos de estudio de la célula. 9%

Reconoce los orgánulos celulares y describe la estructura y función de cada uno.

9%

Describe y reconoce en imágenes la membrana plasmática, conoce todos sus componentes y la función de cada uno.

9%

Conocer los mecanismos de transporte a través de la membrana plasmática.

9%

Conoce las estructuras y función del núcleo celular, así como la estructura de la cromatina y de los cromosomas.

9%



Describir el ciclo celular. 9% Científica y tecnológica Aprender a aprender Social y ciudadana Matemática, Cultural y artística Autonomía e Iniciativa personal

Conocer los tipos de división celular, a qué da lugar cada uno y qué tipo de células los realizan.

9%

Identificar la mitosis mediante imágenes y describir todas sus fases, explicando lo que ocurre en cada una.

9%

Identificar la meiosis mediante imágenes y describir todas sus fases, explicando lo que ocurre en cada una.

9%

Conocer y describir la importancia biológica de la meiosis en la reproducción sexual.

9%

Conocer los mecanismos de regulación del ciclo celular, y las consecuencias de su descontrol, relacionándolos con determinadas patologías como el cáncer.

9%



Conocer los experimentos de Mendel y sus aportaciones al estudio de la herencia.

9% Científica y tecnológica Aprender a aprender

Conocer los mecanismos de herencia del sexo, herencia ligada al sexo y genética humana.

9% Social y ciudadana Matemática, Cultural y artística Autonomía e Iniciativa personal

Resolver problemas genéticos básicos con uno y dos caracteres, alelismo múltiple, etc.

9%

Conocer y explicar la teoría cromosómica de la herencia. 9%

Identificar al ADN como portador del mensaje genético, conociendo el mecanismo de la duplicación del ADN en procariotas y en eucariotas.

9%

Describir y reconocer los procesos de transcripción y traducción genética en procariotas y eucariotas.

9%

Conocer los conceptos de genómica y proteómica. 9%

Conocer las posibles alteraciones en la información genética, identificando el concepto de mutación y todos sus tipos, así como los agentes mutagénicos y la relación de las mutaciones con enfermedades como el cáncer y con el proceso de evolución.

9%



Conocer el concepto de metabolismo y sus tipos: catabolismo y anabolismo.

9% Científica y tecnológica Aprender a aprender Social y ciudadana Matemática,

9%

Describir y reconocer en imágenes el proceso de respiración celular, su significado biológico y los orgánulos implicados en dicho proceso.

Cultural y artística Autonomía e Iniciativa personal

Conocer el proceso de fermentación y sus tipos, indicando en su caso los organismos que los realizan y su importancia industrial...

9%

Describir y reconocer el proceso de fotosíntesis, su significado biológico y los orgánulos implicados en dicho proceso.

9%

Describir y reconocer el proceso de quimiosíntesis, su significado biológico y los orgánulos implicados en dicho proceso.

9%



Conocer el concepto de microorganismo y la los seres vivos de este grupo.


Describir la estructura de las bacterias, su fisiología y los tipos de bacterias.

9%

Describir la estructura de los virus, su forma de vida, sus ciclos y los tipos de virus.

9%

Conocer la relación de los microorganismos con las enfermedades infecciosas y con los ciclos biogeoquímicos.

9%

Reconocer la importancia de los microorganismos en los procesos industriales como la agricultura, farmacia, sanidad, alimentación y mejora del medio ambiente.

9%

Conocer los principales métodos de estudio y cultivo en laboratorio de los microorganismos.

9%

Conocer el concepto de microorganismo y la los seres vivos de este grupo.

9%

Describir la estructura de las bacterias, su fisiología y los tipos de bacterias.

9%

Criterio de evaluación 9 Criterio de evaluación del decreto. (Objetivo 1)


1. 9% Científica y tecnológica Aprender a aprender Social y ciudadana Matemática, Cultural y artística Autonomía e Iniciativa personal

Conocer el concepto de inmunidad y las principales barreras defensivas externas e internas, específicas e inespecíficas.

9%

Describir y reconocer los tipos de inmunidad celular y humoral, así como las células implicadas en cada una.

9%

Conocer el concepto de antígeno y anticuerpo, además de describir e identificar la estructura de los anticuerpos y su naturaleza bioquímica como proteínas, indicando su modo de actuación.

9%

Describir el mecanismo de la respuesta inmunitaria y la memoria inmunológica.

9%

Conocer el concepto de inmunidad natural y artificial, los sueros y vacunas y su importancia sanitaria.

9%

Describir las principales patologías relacionadas con el sistema inmunitario.

9%

Conocer el concepto de inmunidad y las principales barreras defensivas externas e internas, específicas e inespecíficas.

9%

Describir y reconocer los tipos de inmunidad celular y humoral, así como las células implicadas en cada una.

9%

CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES 2º bachill erato.



Conoce el concepto de Medio Ambiente y la capacidad del ser humano como factor generador de cambios en el medio.

9% Científica y tecnológica Aprender a aprender Social y ciudadana Matemática, Cultural y artística

Sabe los principios generales de la Teoría de sistemas y la bases del Modelado de sistemas, reconociendo a la Tierra como un gran sistema.

9%

Identifica la crisis ambiental global en la 9%

actualidad: orígenes y consecuencias. Autonomía e Iniciativa personal



Describe la estructura de la atmosfera. 9% Científica y tecnológica Aprender a aprender Social y ciudadana Matemática, Cultural y artística Autonomía e Iniciativa personal

Conoce la composición y función de la atmósfera, así como su relación con el clima, y el tiempo atmosférico, describiendo los factores micro y meso climáticos, los cambios climáticos pasados, presentes y futuros y los diferentes tipos de climas.

9%

Sabe cuáles son las sustancias contaminantes dividiéndolas en contaminantes primarios y secundarios e identifica cuales son los factores que influyen en la dinámica de dispersión.

9%

Identifica lo impactos sobre la atmósfera , dividiéndolos en locales( smog), regionales(lluvia ácida) y globales ( agujero de la capa de ozono, efecto invernadero y cambio climático global)

9%

Enumera los procesos de detección, prevención y corrección de la contaminación atmosférica.

9%

Describe la estructura de la atmosfera. 9%



Describe el ciclo del agua, y sabe realizar un balance hídrico. 9% Científica y tecnológica

Relaciona el ciclo del agua con el clima mundial. 9% Aprender a aprender Social y ciudadana Matemática, Cultural y artística Autonomía e Iniciativa personal

Conoce los contaminantes físicos, químicos y biológicos y los identifica como patrones de contaminación.

9%

Sabe los principales efectos de la contaminación: eutrofización, mareas negras y mareas rojas.

9%

Enumera los procesos de detección, prevención y corrección de los impactos sobre la hidrosfera (derivados de la contaminación y la sobreexplotación).

9%

Identifica los riesgos de inundación así como los sistemas de predicción y prevención

9%



Sabe los procesos producidos por la Geodinámica interna de la Tierra.


Realiza el balance energético de la Tierra: calor solar y calor interno terrestre.

9%

Reconocer los impactos ambientales producidos por la explotación de recursos minerales.

9%



Conoce el concepto de suelo, y su composición, estructura y textura.


Estudia el proceso de formación del suelo. 9%

Distingue entre los tipos de suelo y los horizontes edáficos. 9%

Diferencia entre el concepto de erosión natural y erosión acelerada.

9%

Sabe los factores que influyen en el riesgo de erosión: erosividad y erosionabilidad.

9%

Identifica la desertización, contaminación y degradación de los suelos.

9%

Valora lo sistemas de prevención y recuperación de los suelos erosionados

9%

Reconoce la interfase océano –continente, la zonación litoral y la morfología costera.

9%

Entiende la importancia ecológica del litoral: los arrecifes de coral, los manglares, marismas y humedales costeros.

9%



Diferencia entre recursos renovables y no renovables. 9% Científica y tecnológica Aprender a aprender Social y ciudadana Matemática, Cultural y artística Autonomía e Iniciativa personal

Discrimina entre fuentes de energía convencionales (combustibles fósiles, energía nuclear y energía hidroeléctrica) y energías alternativas (solar, biomasa, combustibles e hidrógeno).

9%

Conoce los recursos naturales de tipo forestal, agrícola, ganadero, pesquero y la acuicultura, así como los impactos derivados de su utilización.

9%

Sabe la problemática de los residuos, los tipos, la gestión el reciclaje y su reutilización.

9%

Maneja medidas de ahorro energético, desde la vivienda hasta la industria.

9%



Conoce el concepto de Biosfera, bioma (acuático y terrestre) y Ecosistema.

9% Científica y tecnológica Aprender a aprender Social y ciudadana Matemática,

Identifica la estructura y dinámica de poblaciones y comunidades, así como el potencial biótico, la curvas de supervivencia, y las interacciones entre los seres vivos.

9%

Estudia la estructura trófica y flujo de energía en los ecosistemas, las sucesiones ecológicas, los tipos de pirámides ecológicas.

9% Cultural y artística Autonomía e Iniciativa personal

Identifica los ciclos biogeoquímicos del O, C, N, P, y S. 9%

Sabe lo que es la Producción Primaria y Secundaria y los factores limitantes de estas.

9%

Conoce el concepto y niveles de la Biodiversidad. 9%

Expone la consecuencias de la perdida de la biodiversidad así como su valor y los sistemas de protección

9%



Conoce los sistemas de posicionamiento por satélite, los fundamentos, tipos y aplicaciones.

9% Científica y tecnológica Aprender a aprender Social y ciudadana

Valora las aportaciones de la teledetección para la investigación del medio ambiente.

9%

Sabe que es la radiometría y sus principales usos. 9% Matemática, Cultural y artística Autonomía e Iniciativa personal

Maneja programas informáticos de simulación medioambiental. 9%



Valora las técnicas de investigación actuales en el campo de las Ciencias Ambientales.


Maneja programas informáticos de simulación Ambiental. 9%

Utiliza las Tecnologías Informáticas de forma racional y práctica.

9%



Estudia las políticas ambientales y el concepto de Desarrollo Sostenible.

9% Científica y tecnológica Aprender a aprender Social y ciudadana

Conoce el concepto de huella ecológica y los indicadores ambientales ( tipos)

9%

Reconoce los instrumentos de gestión ambiental: medidas legales, ordenación del territorio y evaluación de impacto ambiental.

9% Matemática, Cultural y artística Autonomía e Iniciativa personal

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