Tablas de contenido 25/agosto/2015

Unidad # 1

-Lectura Mas allá hay dragones

1.1 Masa 1.2Propiedades de la materia 1.3 Elasticidad 1.4 Hidrostática 1.5 Características elásticas de los líquidos 1.6 Concepto de densidad, peso y peso especifico 1.7 Presión 1.8 Fuerza de flotación o empuje

Competencias Genéricas

a) Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general

considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

b) Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas

evidencias e integra nuevos conocimientos perspectivas al acervo con el que

cuenta.

c) Se conoce y se valora así mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta

los objetivos que tiene.

d) Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

e) Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos conceptos utilizando

los medios códigos apropiados.

f) Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas matemáticas o

gráficas.

g) Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera

reflexiva.

h) Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos

i) Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipos

definiendo un curso de acción con pasos específicos.

Competencias disciplinares de las ciencias experimentales

a) Obtiene, y registra y sistematiza la información para responder a preguntas de

carácter científico consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

b) Explica las nociones científicas que sustentas los procesos para la solución de

problemas cotidianos

c) Resuelve problemas establecidos o reales en su entorno utilizando las ciencias

experimentales para la comprensión y mejora del mismo.

Competencias disciplinales extendidas 27/Agosto / 2015

Confrontan las ideas preconcebidas acerca de los fenómenos naturales con el conocimiento

científico para explicar y adquirir nuevos conocimientos.

Unidad #1 Fuerza 27/aAgosto/2015

Lectura la cavitación hidrodinámica, una solución para el tratamiento bioacida de aguas

termales.

2.1 Fuerza 2.2 Hidrodinámica 2.3 Gato volumétrico 2.4 Teorema de Bernoulli 2.5 Ecuación de continuidad 2.6 Teorema de Torricelli

Competencias genéricas

a) Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general

considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

b) Participa y colabora de manera efectiva en diversos equipos.

c) Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas

evidencias e integra nuevos conocimientos perspectivas al acervo con el que

cuenta.

d) Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipos

definiendo un curso de acción con pasos específicos.

e) Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera

reflexiva.

Competencias disciplinares de las ciencias experimentales

a) Obtiene, y registra y sistematiza la información para responder a preguntas de

carácter científico consultando fuentes relevantes y realizando experimentos

pertinentes.

b) Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos

observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos.

c) Identifica problemas, formulas preguntas de carácter científico y plantea las

hipótesis necesarias para responderlas.

Competencias disciplinares extendidas

a) Aplica la metodología apropiada en la relación de proyectos interdisciplinarios

atendiendo problemas relacionados con las ciencias experimentales

b) Resuelve problemas establecidos o reales de su entorno, utilizando las ciencias

experimentales para la comprensión y mejora del mismo.

Unidad # 3 “interacción, materia-energía”

Lectura la materia es en realidad energía obscura.

3.1 Termología 3.2 Temperatura 3.3 Calor 3.4 Termodinámica 3.5 Procesos termodinámicos 3.6 Equilibro Térmico

Competencias Genéricas 28/Agosto/2015 a) Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva comprendiendo

como cada uno de sus pasos, contribuye al alcance de un objetico. b) Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general

considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

c) Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

d) Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipos definiendo un curso de acción con pasos específicos

e) Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas

evidencias e integra nuevos conocimientos perspectivas al acervo con el que

cuenta.

f) Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta entre distintos equipos de trabajo.

g) Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para proceder e interpretar una información.

h) Evalúa argumentos y opiniones e identifican prejuicios y falacias.

Competencias básicas y extendidas a) Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos

fenómenos naturales a partir de evidencia científica. b) Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en

su vida cotidiana asumiendo consideraciones éticas. c) Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer

necesidades o demostrar principios científicos. d) Utiliza herramientas y equipos, especializados en la búsqueda, selección,

análisis y síntesis para la divulgación de la información científica que contribuya a la formación académica.

Competencias disciplinares de la ciencia a) Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general

considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

b) Se conoce y se valora así mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los

objetivos que tiene.

c) Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos conceptos utilizando

los medios códigos apropiados.

d) Obtiene, y registra y sistematiza la información para responder a preguntas de

carácter científico consultando fuentes relevantes y realizando experimentos

pertinentes.

Instrumento de evaluación

A poya al estudiante en el proceso de evaluación por medio de diversos

instrumentos: Lista de cotejo, rubrica, coevaluación individual del trabajo en

equipo, así como de los materiales elaborados.

Autoevaluación

Como parte de la construcción del aprendizaje y la ato responsabilidad del mismo,

este apartado apoya al estudiante a analizar su trabajo con la tendencia de mejorar

su trabajo contantemente.

Rubrica de desempeño

Apoya en el análisis del desempeño del estudiante durante el desarrollo de la

unidad.

Lista de cotejo

Es otro instrumento de evaluación con el que el profesor definirá cuales son los

aspectos que tomara en cuenta acerca de este trabajo.

Tics

Remite a diferentes páginas de la web que buscan aplicar el conocimiento y apoyar

la información proporcionada y la realización de diversas actividades.

Valores y actitudes

En cada actividad se indican las actitudes y valores que se pretende fomentar a la

par del trabajo individual o en equipo.

Evidencia

Material reportable que apoya las diversas actividades que se van presentando y

contribuyen a la conformación del portafolio de evidencia.