TÂCHE 2: COMMENT S’Y PRENDRE                         

AINOA PARADA PÉREZ3º GRADO EDUCACIÓN PRIMARIA

OBJECTIF

O obxectivo que quero que acade o alumnado ao longo de curso é o seguinte:

Desenvolver unha relación de autoconfianza coa producción artística persoal, respectando as creacións propias e as das outras persoas, cunha actitude de interese e de admiración polo distinto e/ou novo, sabendo recibir e expresar críticas e opinións, e utilizándoas como recurso para a mellora.

CONTENUS Os contidos que se traballarán son:

Busca das posibilidades da cor (tonalidades, gamas…) en contrastes, variacións e combinacións, mesturando diversas clases de pintura, utilizando variados instrumentos e apreciando os resultados sobre diferentes soportes

Interese por axustar o proceso de creación, individual ou en grupo, ás intencións previstas, planificando, seleccionando apropiadamente os materiais e instrumentos segundo as súas posibilidades plásticas, decidindo a técnica máis adecuada, usando responsablemente instrumentos, materiais e espazos, asumindo as tarefas, respectando as normas que o grupo establezca e valorando o resultado final

NIVEAU DE RÉFÉRECE DU CECRL

O nivel que se traballará na aula en lingua extranxeira, neste caso o francés será o A2, xa que o alumnado ten unha base neste idioma por que viron francés nos dous cursos anteriores e porque é necesario que vaian ampliando pouco a pouco o seu coñecemento nesta lingua.

CAPACITÉS DU CECRL Écouter: o alumno é capaz de comprender

frases e vocabulario habitual sobre temas de interese persoal e capta a idea de mensaxes e breves e sinxelos sempre quese lle fale, alto, claro e despacio, entendendo así o que se lle quere dicir.

Parler: o alumno utiliza unha serie de frases e expresións para describir, comezar unha conversación, falar de cómo se sinte… O alumno pode conversar cos compañeiros de demais persoas do contexto próximo sobre temas moi concretos.

CAPACITÉS DU CECRL Lire: é capaz de ler textos sinxelos, segue os

pasos que lle indican para realizar traballos e comprende frases e pequenos textos escritos en francés.

Discuter: o alumnos é capaz de formular preguntas sobre o significado das palabras e é capaz de facer preguntas sobre gustos, aficións, etc.

Écrire: o alumno é capaz de escribir una breve historia coa axuda de imaxes e é capaz de escribir unha carta ou postal preguntando como se está, despidindose, etc.

ORIENTATIONS MÉTHODOLOGIQUES

As orientación metodoloxicas que se aplicarán son:

O profesorado debe favorecer contextos múltiples que permitan a exploración, a experimentación e o descubrimento de aspectos visuais.

A organización da aula ten que permitir o intercambio entre o alumnado, para explorar e manipular obxectos e así descobrer as súas posibilidades expresivas

ORIENTATIONS MÉTHODOLOGIQUES

A organización das aprendizaxes ten como finalidade formar persoas competentes e preparadas para vivir en sociedade

A educación artistica debe contribuir ao acceso ao patrimonio cultural galego

Utlilizaranse todo tipo de recursos e materias, tanto convencionais como non convencionais, así como a utilización de recursos propios.

ORIENTATIONS MÉTHODOLOGIQUES

Traballárase a percepción, a sociedade actual está cargada de imaxes, e moitas veces non nos damos contas diso, e non se valora o seu significado

O alumnado debe coñecer e explotar os seus propios recursos, así como posuir variedade dos mesmos.

A producción é unha tarefa complexa. Teñen que ser capaces de producir e interpretar composicións artisticas con cada vez maís adecuación.

RUBRIQUE RÉFLEXION

a) Para facer esta tarefa organiceime do seguinte xeito, primerio tiven que ler o guión dos pasos a seguir, despois escollin o obxectivos, contidos, o nivel que ía traballar… e cando o tiña todo decidido comecei a realizar a actividade

b) As dificultades que tiven á hora de realizala foi escoller un obxectivo e dous contidos, xa que non tiña moi claro cal escoller e traballar

RUBRIQUE RÉFLEXION

c) Con este traballo aprendín a poñer os obxectivos e contidos dacordo co que se pretende a avaliar, así como as características do nivel A2 e como traballalo na aula. Diferenciase de outras tarefas en que temos que ter en conta o nivel de lingua estranxeira que queremos traballar na aula

d) Penso que é unha tarefa moi útil e de gran axuda, xa que nun futuro como mestres que seremos debemos facer este tipo de traballos.

FIN

Pois ata aquí a miña tarefa, espero que vos guste e que comentedes