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Facultad de salud
Carrera: Fonoaudiología.
Taller Bibliográfico II
Integrantes: Cyntia González
Noelia Machuca
Francis López
Francesca Soto
Cátedra: Intervención en habla niños
Docente: Sandra Canales
Fecha de entrega: 13 Mayo 2015
1.-Realice clasificación de las distintas dislalias y defínelas
Dislalia funcional es un trastorno en la articulación de fonemas causado por
alteración funcional en el habla, existiendo una indemnidad estructural en
órganos fonoarticulatorios y en sistema auditivo, es producto de una causa
hereditaria, mala imitación en un modelo inadecuado de habla, déficit
psicolingüístico, psicomotor o un retraso madurativo general, incluso se puede
explicar por prolongación en malos hábitos oral infantiles.
Dislalia audiógena es un tipo de trastorno en la articulación de fonemas causado
principalmente por un déficit auditivo como hipoacusia o sordera (psicógena, de
recepción, conducción y percepción), es decir, el niño no oye bien y por ende no
podrá articular correctamente el alófono.
Dislalia orgánica o disglosia corresponde a un trastorno en la articulación de
fonemas de origen orgánico, causado principalmente por alteración estructural en órganos implicados en la producción del habla, sin origen neurológico. Estas
pueden ser disglosia de tipo labial, mandibular, lingual, palatina o nasal.
2.-Según el texto, ¿Cuáles son los fonemas que más se afectan y porque?
Los fonemas que más se afectan en la producción del habla son /r /, / ȓ / y / l/ y
los dífdnos consonánticos en donde estos participen, ya que son los últimos
fonemas en adquirirse según el desarrollo evolutivo normal y que además
necesitan una mayor discriminación auditiva que en otros fonemas.
3.- Enumere y realice una pequeña definición de los errores que se realizan en la
dislalia.
Dentro de los errores que se realizan en la dislalia encontramos sustitución,
omisión, inserción y distorsión.
- Sustitución: Error que implica el reemplazo de un sonido consonántico emitido
correctamente por otro incorrecto.
- Omisión: Error en el cual un sonido puede omitirse o desaparecer por completo
de una palabra.
- Inserción: Error en el que un sonido que no corresponde a una palabra puede
insertarse o agregarse prácticamente por completo en cualquier parte de la
palabra.
- Distorsión: Error que aparece cuando el sonido se da de forma incorrecta o
deformada, aunque no es sustituido por otro fonema en particular, sino que se
hace de forma aproximada a la correcta, pero sin llegar a serlo.
Y además según el fonema no articulado correctamente encontramos las
siguientes clasificaciones:
- Betacismo: Defecto en articular la B.
- Ceceo: Cambio del fonema S por C-Z.
- Checeo: Cambio del fonema S por CH.
- Chuitismo: Anomalia u omisión de la CH.
- Chionismo: Cambio de R por L.
- Deltacismo: Defecto e articular la D.
- Épentesis: Intercalar un fonema en una palabra.
- Ficismo: Defecto en articular la F.
- Gammacismo: Defecto en articular fonemas velares.
- Hotentotismo: Sustituir todos los fonemas por T.
- Jotacismo: Defecto en articular la J
- Kappacismo: Defecto en articular la K.
- Lambdacismo: Defecto en articular la L.
- Mimación: Empleo de M en palabras que no la contienen.
- Mitacismo: Defecto en articular la M
- Nunación: Defecto en articular la N
- Ñunación: Defecto en articular la Ñ
- Picismo: Defecto en articular la P.
- Rotacismo: Defecto en articular la R.
- Seseo:Sustitucion de fonema Z por S.
- Sigmatismo: Defecto en articular la S.
- Tetacismo: Defecto en articular la T.
- Yeísmo: Defecto e articulación de la LL que se articula como Y.
- Yotacismo: Defecto en articular los fonemas /X/ y /g/.
4.- En la página 80 hablan de tratamiento, según su criterio ¿falta algún elemento
que agregar a este?
Sí, faltan elementos que agregar a este tratamiento, debido a que en el texto solo
se enfocan en el tratamiento directo como sonido puntual y solo abarcan de las
estrategias indirectas lo que son habilidades motoras, dejando de lado dos puntos
importantes en el tratamiento, que son la percepción y discriminación auditiva tan
importante por ejemplo en las dislalias audiógenas en las cuales después de que
se hagan las interconsultas pertinentes tenemos que poner énfasis en habilidades
como; detección, discriminación, identificación, reconocimiento y comprensión
auditivas, de lo contrario, no habrá éxito en el tratamiento directo del sonido
puntual. Y el otro elemento faltante a destacar por su importancia es el tratamiento
enfocado al desarrollo de las funciones pre-lingüísticas (respiración, succión,
deglución, masticación y soplo), ya que por ejemplo si se presenta una dislalia
de /S/ por interposición lingual, puede existir una deglución atípica, entonces
necesitamos trabajar esta, así como también la respiración en caso que sea
respirador oral (habiendo obviamente hecho las interconsultas adecuadas).
5. en el caso de la niña de 7 años que consulta por presentar dificultades en la
pronunciación de la /s/. Ud como futuro fonoaudiólogo agregaría algo más al
tratamiento propuesto, justifique su respuesta.
El tratamiento propuesto no considera la técnica de bombillas, la que le agrega un
valor importante a la terapia de las dislalias, ya que con ella podemos intervenir
varias estructuras a la vez, como lo son la lengua y labios que se ven alterados en
el caso clínico presentado.
La técnica de la bombilla facilita la retracción lingual para aquellos casos en donde
existe interposición lingual, como también logra un adecuado cierre labial.
Trabajando además de manera paralela la funcionalidad del velo del paladar. Es
por estos motivos que la técnica de la bombilla podría ser agregada al tratamiento
propuesto por los autores.
6. Según los casos y sus respectivos tratamientos que leyeron, entreguen una
crítica en forma global, justificándola.
Los tratamientos propuestos por los autores a los casos estudiados engloban de
manera correcta los tratamientos que se utilizan para los trastornos de habla,
como los hemos estudiado en clases. Estos jerarquizan las intervenciones en base
a las alteraciones con más importancia para el bienestar del paciente, como es el
caso de la deglución atípica para el caso 1, desde ahí comienza el desglose de
cada estructura alterada y su tratamiento.
Consideramos como grupo que los tratamientos entregan una idea clara de cómo
sería una planificación de intervención de una terapia en trastorno de habla, pero
que presenta algunas deficiencias ya que en la actualidad se cuenta con técnicas
que integran todas las estructuras afectadas, como son el uso de bombillas, por
ejemplo, y que no necesariamente las estructuras se intervengan de manera
aislada sino que mas bien, se deben usar técnicas que integren a varias de ellas
para obtener resultados en menor tiempo y que éste sea más productivo en las
sesiones, volviendo la intervención mas eficaz y eficiente.