Informacin para avanzar en calidad de educacin

Taller Anlisis de los resultadosde las evaluaciones de aprendizajeDocentes y Directivos

Talleres prcticos

Relacionar los resultados Simce con evaluaciones internas.

1 Analizar los resultados segn las tendencias de los Estndares de Aprendizaje.2

Reflexionar sobre las prcticas evaluativas y educativas del establecimiento.

Disear acciones de mejora.3 4

ActividadesTrabajo en equipo. Tiempo estimado:

90 minutos.

90

Los tiempos propuestos para este taller pueden ser modificados a partir de las necesidades y posibilidades de cada establecimiento.

Talleres prcticos

Analizar los resultados de aprendizaje logrados por los estudiantes utilizando las evaluaciones de aula y las externas, por ejemplo prueba Simce.

Profundizar en las etapas propuestas en el captulo tres del Informe de Resultados Simce 2014, trabajar los resultados de las distintas evaluaciones, y traducirlos en acciones concretas de mejora.

Ciclo para transformar la informacin que reportan las evaluaciones en acciones

para mejorar la gestin escolar.

Objetivo

Propsito

Implementacin y monitoreo de

las acciones de mejora.

Evaluacin de logros de

aprendizaje tras la implementacin.

Anlisis e interpretacin de resultados.

Diseo de propuestas

para la mejora.

Talleres prcticos

Se sugiere que los grupos de trabajo estn formados por docentes de diferentes asignaturas, esto permitir que tengan una visin integral del proceso de aprendizaje.

Con la ayuda de las evaluaciones internas y externas identificar las habilidades y los conocimientos que demuestran los estudiantes y aquellos que no han sido consolidados.

Complementar el anlisis de resultados con datos de eficiencia interna (como asistencia, retencin, porcentaje de aprobacin, repitencia).

Propiciar un ambiente grato y confortable para la realizacin del taller.

Recomendaciones para realizar el anlisis

Talleres prcticos

Actividad 1: relacionar los resultados Simce con las evaluaciones internasObjetivo:

Conocer y analizar los resultados de aprendizaje de los estudiantes evaluados en las pruebas Simce y relacionarlos con las evaluaciones internas del establecimiento.

Existe mucha diferencia entre los resultados de las evaluaciones internas y las externas? Qu factores explican estas diferencias?

Qu habilidades y/o conocimientos descritos en los Niveles de Aprendizaje se encuentran menos consolidados y son importantes de reforzar en los estudiantes?

Al contrastar la informacin entre las evaluaciones internas y externas, en qu aspectos coinciden y en cules difieren los resultados Simce con mis evaluaciones internas?

Talleres prcticos

Actividad 2: anlisis segn los Estndares de Aprendizaje

Segn su tendencia, cmo ha evolucionado los Estndares de Aprendizaje en el tiempo?

Qu tan diversos son los aprendizajes logrados entre los estudiantes al finalizar el ciclo? Cules son las principales diferencias

Segn la tendencia de los resultados de aprendizaje, cmo han evolucionado los puntajes promedio Simce?

Debes conocer las descripciones de los

Estndares de Aprendizaje.

Talleres prcticos

Qu conocimientos y habilidades son necesarios para que un estudiante alcance el Nivel Adecuado?

Qu metodologas han sido efectivas para que los estudiantes logren el Nivel Adecuado?

Qu factores explican estos resultados?

Actividad 2: anlisis segn los Estndares de AprendizajeCon el apoyo de los resultados de las evaluaciones internas y la descripcin de los niveles de aprendizaje:

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Para observar y comprender los resultados de aprendizaje de los y las estudiantes en las

evaluaciones internas, le recomendamos que los equipos de trabajo cuenten con sus

resultados y las planificaciones de aula.

Talleres prcticos

Actividad 3: diseo de acciones de mejoraObjetivo:

Disear acciones de mejora que apunten a profundizar los aprendizajes en los estudiantes. Cmo podran adecuarse estas acciones a las otras asignaturas,

considerando adems, los distintos ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes?

Qu metodologas y estrategias pueden desarrollar para estimular a los estudiantes que se encuentran en los Niveles Insuficiente y Elemental y a la vez seguir potenciando a los estudiantes que se encuentran en el Nivel Adecuado?

En las asignaturas que han presentado mayores logros, qu acciones pedaggicas se han realizado para obtener estos logros de aprendizaje en estas asignaturas?

Qu acciones pedaggicas se pueden incorporar al Plan de Mejoramiento o Plan Estratgico del establecimiento para mejorar los aprendizajes de los estudiantes que se encuentran en los niveles Elemental o Insuficiente?

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Talleres prcticos

Las evaluaciones del establecimiento abordan conocimientos o habilidades como las descritas en los Niveles de Aprendizaje?

Existen criterios de evaluacin compartidos al interior del establecimiento?, si es as cules son?

Cules son los principales mecanismos que utiliza el establecimiento para monitorear la cobertura curricular y los resultados de aprendizaje?

Los estudiantes reciben retroalimentacin sobre sus resultados?, si es as cmo se desarrolla este proceso?

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Actividad 4: reflexin sobre las prcticas evaluativas y educativas del establecimientoObjetivo:

Reflexionar sobre las prcticas evaluativas y educativas del establecimiento, a partir de los resultados de aprendizaje en evaluaciones internas y externas.

Talleres prcticos

Reflexin sobre las prcticas educativas del establecimiento

En relacin a la planificacin de aula y cobertura curricular: En relacin al trabajo colaborativo:

Cules son los lineamientos pedaggicos utilizados en el establecimiento para abordar las habilidades y los conocimientos que se plantean en el currculo?

Cules son las instancias de aprendizaje y discusin tcnica entre los docentes?

Qu instancias existen para reformular las planificaciones, en funcin de la reflexin pedaggica realizada sobre los resultados de las evaluaciones internas?

Cmo se articula el trabajo entre los docentes de las distintas asignaturas y ciclos? (por ejemplo: intercambio de estrategias y metodologas de aprendizaje, coordinacin por ciclos, entre otros).

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