Chiclayo - 2015

Cómo desarrollar competencias Comunicativas

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¿Cómo desarrollar competencias comunicativas?

Enfoque Didáctica

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Taller 1 : Enfoque Comunicativo Textual

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Escritura a partir del cartel de Asistencia

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Varios Propósitos

Equipo 1: Tiene que exponer sobre los animales alto andinos.

Equipo 2: Se irán de paseo al Cusco.

Equipo 3: Quiere comprar una casa.

Equipo 4: Quiere disfrutar leyendo un cuento.

Equipo 5: Preparará un postre por el día del estudiante.

Equipo 6: Quiere aprender un poema para recitarle a mamá en su día.

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Reflexionemos

¿Qué competencias comunicativas desarrollan las situaciones vivenciadas?

¿Qué opinas de las situaciones en las que se desarrollan las competencias comunicativas?

¿Crees que las situaciones vivenciadas guardan coherencia con el enfoque comunicativo y textual?

A partir de lo vivenciado ¿cuáles son los rasgos o características del enfoque?; ¿a qué se refiere prácticas sociales del lenguaje?

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Textos

Orales Escritos

Prácticas sociales del lenguaje Competencia comunicativa

PROPÓSITO

SOCIAL

PROPÓSITO

DIDÁCTICO

SITUACIÓN

COMUNICATIVA

Contexto Multicultural

Contexto Multicultural

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En la enseñanza de la comunicación se debe:

Desarrollo de competencias

comunicativas: prácticas sociales

del lenguaje.

Interactuar con textos auténticos.

Concebir desde el

principio a los estudiantes

como lectores y escritores

plenos.

Leer y escribir con

propósitos definidos.

Articular, en cada situación

la oralidad, lectura y escritura.

Leer y escribir diversos tipos

de textos.

Partir de situaciones

comunicativas reales.

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SITUACIÓN

COMUNICATIVA

o Elaboremos un álbum de los potajes

típicos de nuestra comunidad.

¿Por qué es una

situación comunicativa?

o Parte del contexto propio de los niños y

de sus intereses.

o Se interactúa con textos completos y

auténticos.

o Los propósitos de escritura son claros.

¿Cuál sería el propósito

didáctico?

o Producir textos informativos a partir de

un plan de escritura.

o Que los niños conozcan la estructura

textual del texto informativo.

¿Cuál, el propósito

social?

o Los niños se vinculan con diferentes

portadores de textos en los que hay

textos informativos.

o Difundir los potajes típicos de la

comunidad.

La situación comunicativa esel contexto específico en elque se encuentran laspersonas que quierencomunicarse.

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Taller 2 : Estrategias de Comprensión lectora

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Medio mensaje de espía

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Lectura de un texto que se sabe de memoria

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Charada de acciones

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La maestra lee

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Objetos para pensar

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Taller 2 : Estrategias de producción de textos

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Procesos didácticos:Producción de textos escritos

PLANIFICACIÓN

Propósito, el destinatario y el texto que se escribirá; su producto es el plan de escritura.

TEXTUALIZACIÓN

Es la escritura propiamente, en el cuallas ideas se desarrollan en torno alplan de escritura.

REVISIÓN

Se considera la reescritura, la edición ypublicación.

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Animales imaginarios

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¿A quién escribiremos?

¿Quéescribiremos?

¿Para qué escribiremos?

Planificando la escritura de nuestro texto

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Respetar los niveles de escritura

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El cuento continúa…

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Se espera que los estudiantes

propongan una situación

problemática acorde a la

consigna y un desenlace que

involucre una solución a dicha

situación.

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Caperucita Roja contadopor el lobo

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Un cuento de Bruja a partir de imágenes

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Mi Álbum Personal