Taller de Capacitación para Directivos y Taller de Capacitación para Directivos y Referentes:Referentes:

““Características, Cuidado y Uso de las Características, Cuidado y Uso de las Netbooks; hacia un modelo 1 a 1”Netbooks; hacia un modelo 1 a 1”

¿Qué implica el Modelo 1:1?¿Qué implica el Modelo 1:1?

Hace referencia a una computadora por alumno.Hace referencia a una computadora por alumno.

Toma como base el principio del acceso universal a las Toma como base el principio del acceso universal a las tecnologías tanto dentro como fuera del ámbito escolar.tecnologías tanto dentro como fuera del ámbito escolar.

Una definición sería:Una definición sería:

““La introducción del modelo 1:1 consiste en la distribuciónLa introducción del modelo 1:1 consiste en la distribuciónde equipos de computación portátiles a estudiantes y ade equipos de computación portátiles a estudiantes y adocentes en forma individual, de modo que cada uno docentes en forma individual, de modo que cada uno adquiere un acceso personalizado, directo, ilimitado y adquiere un acceso personalizado, directo, ilimitado y

ubicuo a la tecnología de la información(…)”ubicuo a la tecnología de la información(…)”

Un modelo 1:1 no consiste solo en un Un modelo 1:1 no consiste solo en un sistema de distribución de computadoras, sistema de distribución de computadoras, sino que es sino que es un esquema de trabajo, una un esquema de trabajo, una nueva forma de construir conocimientonueva forma de construir conocimiento..

Esto implica pensar las herramientas Esto implica pensar las herramientas tecnológicas tecnológicas al servicioal servicio de la práctica de la práctica docente y como facilitadoras del proceso docente y como facilitadoras del proceso de aprendizajede aprendizaje

El docente irá realizando un uso progresivo de los El docente irá realizando un uso progresivo de los equipos a medida que se vaya familiarizando equipos a medida que se vaya familiarizando con la tecnología, y los incorporará en forma con la tecnología, y los incorporará en forma creciente a creciente a sus prácticas áulicas..

El rol de conducción del directivo es fundamental El rol de conducción del directivo es fundamental para motorizar un proyecto de incorporación de para motorizar un proyecto de incorporación de TIC en la enseñanza, por cuanto las TIC en la enseñanza, por cuanto las resistencias, temores y conflictos que suscitan resistencias, temores y conflictos que suscitan el uso de nuevas herramientas requieren de un el uso de nuevas herramientas requieren de un liderazgo emprendedorliderazgo emprendedor

Un actor importante de apoyo al directivo es el Referente Un actor importante de apoyo al directivo es el Referente TIC:TIC:Actor clave para el desarrollo y sustentabilidad de Actor clave para el desarrollo y sustentabilidad de proyectos TIC en la escuela.proyectos TIC en la escuela.Debe procurar desarrollar actitudes de creatividad, Debe procurar desarrollar actitudes de creatividad, liderazgo y compromiso por el aprendizaje permanente liderazgo y compromiso por el aprendizaje permanente e interés por los desarrollos tecnológicos.e interés por los desarrollos tecnológicos.Debe trabajar en equipo con sus colegas, detectando Debe trabajar en equipo con sus colegas, detectando necesidades de capacitación y posibles estrategias para necesidades de capacitación y posibles estrategias para cubrirlas.cubrirlas.Debe estar en constante comunicación e interacción Debe estar en constante comunicación e interacción con el Equipo TIC de la provincia, los directivos y los con el Equipo TIC de la provincia, los directivos y los docentes de su institución.docentes de su institución.

Cada institución generará una modalidad particular de Cada institución generará una modalidad particular de gestionar las TIC de acuerdo con sus objetivos, gestionar las TIC de acuerdo con sus objetivos, posibilidades y su cultura institucional.posibilidades y su cultura institucional.

Es deseable propiciar en cada institución procesos de Es deseable propiciar en cada institución procesos de reflexión y puesta en práctica de experiencias. En la reflexión y puesta en práctica de experiencias. En la medida en que se promuevan los espacios de trabajo medida en que se promuevan los espacios de trabajo conjunto para indagar, planificar e intercambiar sobre conjunto para indagar, planificar e intercambiar sobre la gestión de estos recursos, se potenciarán las la gestión de estos recursos, se potenciarán las posibilidades que las computadoras portátiles tienen posibilidades que las computadoras portátiles tienen de enriquecer las prácticas de enseñanza.de enriquecer las prácticas de enseñanza.

DOS COSAS QUE NO DEBEN DOS COSAS QUE NO DEBEN PASARPASAR

DOS COSAS QUE NO DEBEN DOS COSAS QUE NO DEBEN PASAR