Taller de escritura

Diversos diagnósticos sobre el desempeño

docente en los talleres de escritura organizacional,

arrojan preocupantes carencias metodológicas y

teóricas respecto a la enseñanza de la redacción.

Algunos profesores desconocen las diferencias de

estructura, las condiciones de adecuación e intencionalidad

en los textos no sólo organizacionales

o prácticos sino, incluso, con fines académicos,

didácticos o evaluativos. Otros, si bien tienen claro

los rasgos que caracterizan a cada tipología textual,

no aplican más que pruebas objetivas para evaluar

sólo contenidos conceptuales en sus alumnos.

En este orden de ideas, pues, es conveniente

proponer una secuencia didáctica para la redacción

del texto organizacional; proposición congruente

con el desarrollo de las concepciones teóricas que en

las últimas décadas han brindado notables aportes

para la generación de talleres prácticos de escritura

y recalca, simultáneamente, el valor del docente al

momento de diseñar unas apropiadas estrategias

metodológicas centradas en el aprendizaje de su

grupo de alumnos.