“TALLER DE HABILIDADES SOCIALES”

Responsable: Int: Pizán Negreros Solaeche

TALLER DE HABILIDADES SOCIALES

I. Datos generales: Denominación : “Aprendiendo a Relacionarme ” Población : Para niños y adolescentes 9-15años Tiempo de duración : El taller consta de ocho sesiones de dos horas. Responsable : Int. Pizán Negreros Solaeche

II. Fundamentación

Las habilidades sociales, son los conjuntos de conductas emitidas por un individuo para expresar sus sentimientos, actitudes, deseos, opiniones o derechos a otras personas, de un modo adecuado a la situación, y respetando esas mismas conductas en los demás. Se fundamenta en la capacidad de comunicarse adecuadamente, y de percibir las señales del medio ambiente, como guías para emitir un comportamiento social y culturalmente esperado. Incluye también la capacidad de prever, y manejar los problemas inmediatos que surgen en cada situación mientras se minimiza al mismo tiempo, la probabilidad de futuros problemas. Estas habilidades no son innatas, surgen por un proceso de aprendizaje, que comienza en la familia y es reforzado en la escuela y grupos de convivencia. Los niños que no han logrado aprender estas habilidades, tienen muchos problemas para establecer relaciones sociales y mantenerlas, lo que causa una gran cantidad de ansiedad y sentimientos negativos sobre su propio valor como personas, y su calidad de vida. Es importante mencionar que estos niños no desean ser rechazados ni aislados por su comportamiento, si no que requieren de un reaprendizaje o reforzamiento de las habilidades básicas de interacción, con nuevas herramientas para fortalecer sus cualidades personales, y permitir que se relacionen a través de ellas.

III. Objetivo general

El objetivo principal del taller consta en tomar consciencia, trabajar y practicar las áreas sociales individuales más debilitadas para permitir una mejor interacción entre el participante y el medio que lo rodea.

IV. Metodología

A través de dinámicas grupales, se trabajará el proceso de socialización y las competencias más importantes que influyen en éste: comunicación verbal y no verbal, empatía, oposicionismo, toma de decisiones, solución de conflictos, manejo emocional, autoestima, asertividad, creación y mantenimiento de relaciones personales, habilidades de negociación, trabajo en equipo, liderazgo y seguridad personal. Las habilidades mencionadas se revisarán teóricamente y se practicaran en situaciones simuladas que se asemejen a las interacciones cotidianas en la vida de los niños, con el fin de especificar las conductas esperadas en cada una de éstas. Dependiendo de las necesidades individuales y grupales detectadas, se irán modificando las sesiones para adaptarlas a los requerimientos de los participantes.

SESION Nº 1

Titulo : “Yo elijo a mis amigos” Responsable : Pizán Negreros Solaeche Objetivos :

1. Fase 1: Dinámica de bienvenidaSe iniciara con una dinámica de creatividad, para lo cual se pegaran las figuras del anexo nº1 en la pizarra, el facilitador elegirá 2 personas, las cuales saldrán al frente y a partir del estimulo dado (garabato), crearan algo que sea real. Así también se realizaras preguntas para estimular el hemisferio derecho del cerebro.

¿Qué pasaría si la lloviera de abajo hacia arriba? ¿Qué pasaría si en los micros no hubieran asientos?

2. Fase 2El facilitador hará una breve introducción al tema de cómo se elijen a los amigos haciendo participe a los alumnos en preguntas tales como:

¿Elegimos a personas de nuestro entorno que tenemos próximas porque son?

3. Tema centralCada alumno pensará en un amigo concreto y especificara que le gusta de ese amigo y que no. Luego formaran grupos de 4 personas, estableciendo entre todos que características deseamos de un amigo y cuales no, rellenando el registro (*). A continuación, se les plantea las siguientes preguntas para la reflexión.

¿Cuántos de tus amigos tienen las características recogidas en la columna de “cualidades que te agradan”? y ¿Cuántos las de la columna de “cosas que no te agradan”?

¿tienen algún amigo que solo tiene características de la columna de las no deseadas o que sean estas las que predominan?

4. Fase 4 Una vez realizada las reflexiones, dialogar con los participantes sobre ¿Qué hacer para que las relaciones de amistad sean satisfactorias?.

Decirle a tu amigo, en situaciones concretas lo que te gusta de el y lo que no te gusta.

Decirle a tu amigo lo que no vas a permitir en ningún caso, aunque pierdas su amistad.

5. Fase finalEl facilitador realizara algunas conclusiones relacionado al tema.

1ª SESIÓN

TEMA Presentación del grupo e introducción al tema de habilidades sociales.

OBJETIVOS Conocer a todos los miembros del grupo.

Hablar sobre lo que son las habilidades sociales, las principales competencias que las componen y la importancia de desarrollarlas adecuadamente para ser personas más exitosas y felices.

Presentar al grupo los objetivos del taller, las normas del grupo, los procedimientos que se llevarán a cabo a lo largo del taller (puntos bonus)

1ª SesiónTema Presentación del grupo e introducción al tema de habilidades sociales.Objetivos Conocer a todos los miembros del grupo.Hablar sobre lo que son las habilidades sociales, las principales competencias que lascomponen y la importancia de desarrollarlas adecuadamente para ser personas másexitosas y felices.Presentar al grupo los objetivos del taller, las normas del grupo, y los procedimientosque se llevarán a cabo a lo largo de éste.2ª SesiónTema Detección de las habilidades sociales más debilitadasObjetivos Detectar las áreas individuales menos desarrolladas, o que causen un nivelsignificativo de ansiedad y preocupación en el niño, mediante un cuestionario queejemplifica situaciones sociales cotidianas.

Sondear el tipo de pensamientos y estructura men