Taller de Redacción II

COMPENDIO DE

TALLER DE REDACCIÓN II

Segundo Semestre

Ranulfo Sántiz López

San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México.

El contenido académico de este texto es exclusiva responsabilidad del Instituto Tecnológico y de

Estudios Superiores de Monterrey (ITESM) y su índice pertenece al programa correspondiente al Plan

de estudios del nivel medio superior, para la materia de:

TALLER DE REDACCIÓN II

Autor: Enrique Díaz Garza.

Revisó: Andrés Estrada Jasso.

Adaptó: Elsa Contreras R.

Colaboró: María Cuairán R.

Compendio elaborado por: Ranulfo Sántiz López.

e-mail: [email protected]

La decisión de hacer este compendio fue motivada por un gran deseo de ofrecer ayuda a todas

aquellas personas que se lanzan a la aventura de estudiar sin maestro. Además, como parte de mi

experiencia docente como asesor académico en esta asignatura, he visto la necesidad de contar con

materiales didácticos prácticos y sencillos, aunque no menos rigorista.

Sinceramente, espero contribuir para que el alumnado del sistema abierto, pueda concluir

satisfactoriamente sus estudios de nivel medio superior, porque estoy consciente de la importancia

que tiene la educación en la vida de cada una de las personas. Así entonces, busco facilitar el

proceso de aprendizaje en esta materia que forma parte del plan de estudios del sistema abierto,

esperando que le sea de utilidad y lo lleve a cumplir sus metas educativas.

San Cristóbal de Las Casas, Chiapas; México; Mayo de 2012.

ÍNDICE

El verbo. 1

El adverbio. 13

El sustantivo. 16

El adjetivo. 20

El pronombre. 28

El artículo. 32

La preposición. 33

La conjunción. 35

La interjección. 37

El sintagma nominal. 38

La semántica. 39

La descripción literaria. 42

La narración. 47

Orígenes de la lengua española. 50

Bibliografía consultada. 56

Taller de Redacción II Preparatoria Abierta 1

Módulos 1 y 11

EL VERBO

El verbo es la clase de palabra que expresa acciones, actitudes, cambios, movimientos de seres o cosas.

Siempre se refiere a las actividades que realizan o padecen las personas o animales, así como a las situaciones o

estados en que éstos se encuentran, los cambios que sufren los objetos, las manifestaciones de diversos fenómenos de

la naturaleza.

ACCIDENTES GRAMATICALES.

El verbo mediante morfemas, sufre modificaciones. A estas modificaciones se les denominan accidentes

gramaticales. Estos se clasifican en: formas personales y formas impersonales. Dentro de las formas personales están:

modos, tiempos, voces, números y personas; y dentro de las formas impersonales están: infinitivos, participios y

gerundios. Al análisis de los accidentes gramaticales se le da el nombre de analogía o morfología.

FORMAS PERSONALES DEL VERBO.

MODO. Es la manera de considerar el fenómeno verbal, desde el punto de vista del que habla, es decir, es la

actitud que toma el hablante para expresar sus ideas, sentimientos, etc. Existen cuatro clases de modos verbales:

indicativo, subjuntivo, potencial e imperativo.

INDICATIVO. Se usa, generalmente, para referir hechos reales, ya sea en pasado, presente o futuro. También

es el modo que afirma o niega la acción del verbo en forma absoluta.

El joven terminó la tarea. Usted trabaja demasiado.

La niña no tomó la muñeca. Le gustaban las lentejas.

Los periodistas redactaron la noticia. Descansaremos en las playas orientales.

SUBJUNTIVO. Se usa para expresar una acción posible, de deseo, de creencia, de duda.

El profesor quiere que pase al pizarrón. Quiero que Antonio cocine.

No me gustaría que la bicicleta fallara. Siempre temí que pasara esto.

Tal vez tenga que esperar mucho tiempo. No sé si haya terminado el trabajo.

POTENCIAL. Se usa para expresar una posibilidad.

Me gustaría comprarlo.

Te lo entregaría, si pudiese.

Tendría caso comprar el boleto, pero sin pagarlo al contado.

IMPERATIVO. Se usa para expresar súplica, mandato o ruego; sólo tiene las formas de segunda persona,

singular y plural.

¡Cierra la puerta! Apaga la luz.

¡Cuiden sus libros! Escuchen ese ruido.

TIEMPO. El tiempo verbal es el fenómeno que expresa el momento en que se lleva a cabo la acción del

verbo. Los tiempos básicos son: presente, pretérito y futuro. Dentro de estos tres tiempos principales hay otros

aspectos temporales que expresan diferentes matices: antepresente, antepretérito, antefuturo, copretérito,

antecopretérito, estos dos últimos tiempos sólo aparecen en el modo indicativo. Los tiempos pospretérito y

antepospretérito también son tiempos del modo indicativo, pero en este curso se estudiará como tiempos del modo

potencial; es decir, hay autores que clasifican estos dos últimos tiempos como un modo distinto, pero el uso es igual.

Los tiempos verbales pueden ser simples o compuestos. Los primeros se forman a partir de la raíz del verbo,

añadiendo una desinencia específica: cant-o, cant-é, cant-aré.

Para formar los tiempos compuestos se utiliza el verbo haber como auxiliar conjugado y el participio del

verbo de que se trate: he cantado, hube cantado, habré cantado.

A continuación se presenta los tres modelos de conjugación de los verbos regulares, en los tiempos, simples y

compuestos del modo indicativo, subjuntivo, potencial e imperativo.


Verbos de primera conjugación

IND

ICA

TIV

O

Presente (Bello: presente)

Pretérito indefinido (Bello: pretérito)

Futuro (Bello: futuro)

Pretérito imperfecto (Bello: copretérito)

PO

TE

NC

IAL

Simple (Bello: pospretérito de indicativo)

amo amas ama amamos aman

amé amaste amó amamos amaron

amaré amarás amará amaremos amarán

amaba amabas amaba amábamos amaban

amaría amarías amaría amaríamos amarían

Pretérito perfecto (Bello: antepresente)

Pretérito anterior (Bello: antepretérito)

Futuro perfecto (Bello: antefuturo)

Pretérito pluscuamperfecto (Bello: antecopretérito)

Compuesto (Bello: antepospretérito de indicativo)

he amado has amado ha amado hemos amado han amado

hube amado hubiste amado hubo amado hubimos amado hubieron amado

habré amado habrás amado habrá amado habremos amado habrán amado

había amado habías amado había amado habíamos amado habían amado

habría amado habrías amado habría amado habríamos amado habrían amado

SU

BJ

UN

TIV

O




IMP

ER

AT

IVO

ama (tú) ame (usted) amen (ustedes)

ame ames ame amemos amen

amara o amase amaras o amases amara o amase amáramos o amásemos amaran o amasen

amare amares amare amáremos amaren


Pretérito pluscuamperfecto (Bello: Antepretérito)


haya amado hayas amado haya amado hayamos amado hayan amado

hubiera o hubiese amado hubieras o hubieses amado hubiera o hubiese amado hubiéramos o hubiésemos amado hubieran o hubiesen amado

hubiere amado hubieres amado hubiere amado hubiéremos amado hubieren amado

Verbos de segunda conjugación

IND

ICA

TIV

O





PO

TE

NC

IAL


como comes come comemos comen

comí comiste comió comimos comieron

comeré comerás comerá comeremos comerán

comía comías comía comíamos comían

comería comerías comería comeríamos comerían






he comido has comido ha comido hemos comido han comido

hube comido hubiste comido hubo comido hubimos comido hubieron comido

habré comido habrás comido habrá comido habremos comido habrán comido

había comido habías comido había comido habíamos comido habían comido

habría comido habrías comido habría comido habríamos comido habrían comido

SU

BJ

UN

TIV

O




IMP

ER

AT

IVO

come (tú) coma (usted) coman (ustedes)

coma comas coma comamos coman

comiera o comiese comieras o comieses comiera o comiese comiéramos o comiésemos comieran o comiesen

comiere comieres comiere comiéremos comieren




haya comido hayas comido haya comido hayamos comido hayan comido

hubiera o hubiese comido hubieras o hubieses comido hubiera o hubiese comido hubiéramos o hubiésemos comido hubieran o hubiesen comido

hubiere comido hubieres comido hubiere comido hubiéremos comido hubieren comido


Verbos de tercera conjugación

IND

ICA

TIV

O





PO

TE

NC

IAL


vivo vives vive vivimos viven

viví viviste vivió vivimos vivieron

viviré vivirás vivirá viviremos vivirán

vivía vivías vivía vivíamos vivían

viviría vivirías viviría viviríamos vivirían






he vivido has vivido ha vivido hemos vivido han vivido

hube vivido hubiste vivido hubo vivido hubimos vivido hubieron vivido

habré vivido habrás vivido habrá vivido habremos vivido habrán vivido

había vivido habías vivido había vivido habíamos vivido habían vivido

habría vivido habrías vivido habría vivido habríamos vivido habrían vivido

SU

BJ

UN

TIV

O




IMP

ER

AT

IVO

vive (tú) viva (usted) vivan (ustedes)

viva vivas viva vivamos vivan

viviera o viviese vivieras o vivieses viviera o viviese viviéramos o viviésemos vivieran o viviesen

viviere vivieres viviere viviéremos vivieren




haya vivido hayas vivido haya vivido hayamos vivido hayan vivido

hubiera o hubiese vivido hubieras o hubieses vivido hubiera o hubiese vivido hubiéramos o hubiésemos vivido hubieran o hubiesen vivido

hubiere vivido hubieres vivido hubiere vivido hubiéremos vivido hubieren vivido

PERSONAS Y NÚMEROS. Gramaticalmente, se denomina persona al pronombre que va antes de cada

verbo conjugado, además, a todos los sustantivos y elementos sustantivados que puedan ser sustituidos por los

pronombres personales. Los números gramaticales se refieren al accidente gramatical que clasifica a los seres de

acuerdo con la cantidad (singular o plural).

Persona gramatical Número gramatical

Singular Plural

Primera persona (yo) camin-o (nosotros – as) camin-amos

Segunda persona (tú)

(usted)

camin-as

camin-a

(vosotros – as)

(ustedes)

camin-áis

camin-an

Tercera persona (él – ella) camin-a (ellos – as) camin-an

VOCES.

Los verbos pueden expresarse en voz activa o en voz pasiva. En la primera, el sujeto es el que realiza la

acción; en la voz pasiva, en cambio, el sujeto es el paciente, es decir, el que recibe la acción del verbo.

Voz activa Voz pasiva

Gabriel entregó el departamento. El departamento fue entregado por Gabriel.

La profesora revisa los ejercicios. Los ejercicios son revisados por la profesora.

Él analizará los resultados. Los resultados serán analizados por él.

Ella asumiría las consecuencias. Las consecuencias serían asumidas por ella.

Complemento agente

Para formar la voz pasiva se utiliza el verbo ser como auxiliar conjugado, y el participio del verbo: fue

entregado, son revisados, serán analizados, serían asumidas, etc. En la voz pasiva se usa la preposición ―por‖ para indicar el complemento agente; es decir, a partir de dicha

preposición comienza el complemento agente.


FORMAS IMPERSONALES DEL VERBO.

Llamada también ―verboides‖, son palabras derivadas de un verbo cuya función sintáctica es la de acompañar

a un verbo auxiliar. Las formas no personales del verbo no presentan variación para indicar persona, tiempo ni modo;

son el infinitivo, participio y gerundio.

INFINITIVO. Es el nombre de los verbos, es decir, es la expresión de la acción verbal en abstracto. Sus

terminaciones son: -ar, -er, -ir.

ordenar colgar negar encender

moler absorber sacudir dormir

PARTICIPIO. Es la forma no personal del verbo, expresa una acción realizada: sus terminaciones regulares

son: -ado, -ido y los irregulares: -to, -so, -cho. Los participios, a diferencia del infinitivo y del gerundio, sí marcan

género y número.

calculado temido salido escrito

impreso dicho reprobado entendido

GERUNDIO. Es la forma no personal del verbo que expresa una acción continuada, en progreso, sus

terminaciones son: -ando, -endo, -iendo.

ordenando colgando negando encendiendo

moliendo absorbiendo sacudiendo asistiendo

CLASIFICACIÓN DE VERBOS POR SU CONJUGACIÓN.

VERBOS REGULARES. Los verbos regulares son los verbos que en las distintas formas que pueden

adoptar en su conjugación se ajustan siempre a las formas del verbo que se toma como modelo en la conjugación a la

que pertenece: saltar, comer, vivir; es decir, a las terminaciones –ar, -er, -ir. La terminación –ar, corresponde a la

primera conjugación; la terminación –er, corresponde a segunda conjugación y la terminación –ir, corresponde a la

tercera conjugación.

El verbo, por su estructura, se divide en dos partes: radical, raíz o lexema y terminación, desinencia o

morfema. La primera expresa la significación y la segunda, los accidentes.

am ar com er viv ir levant ar tem er am o com o viv o levant o tem o

am as com es viv es levant as tem es

am a com e viv e levant a tem e

am amos com emos viv imos levant amos tem emos

am an com en viv en levant an tem en

VERBOS IRREGULARES. Los verbos irregulares son aquellos que no siguen los modelos clásicos de la

conjugación, ya que presentan alteraciones en la raíz o en el lexema: cuelo de colar, debía ser colo; en el morfema o

terminación: anduve, de andar, debería ser andé, o en ambas partes a la vez: puso, de poner, debería ser ponió. La

mayor parte de las irregularidades que presentan estos verbos puede sistematizarse, de tal manera que es posible

formar grupos con ellos. Son pocos los verbos que no entran en un grupo porque constituyen, por sí mismos, su propio

modelo de conjugación; es el caso de los verbos ser o ir, que tienen varias raíces y, por lo tanto, tienen formas tan

diversas.

pens ar soñ ar dec ir jug ar contribu ir

piens o sueñ o dig o jueg o contribuy o

piens as sueñ as dic es jueg as contribuy es

piens a sueñ a dic e jueg a contribuy e

pens amos soñ amos dec imos jug amos contribu imos

piens an sueñ an dic en jueg an contribuy en


Las irregularidades que presentan los verbos en su conjugación pueden clasificarse en seis grupos.

1. DIPTONGACIÓN. Consiste en el cambio en el lexema o radical de la ―e” y algunas veces la ―i”, en el

diptongo ―ie” y de la ―o” en ―ue‖. Esto ocurre cuando la última sílaba del radical es tónica.

Despertar Presente indicativo Presente subjuntivo Imperativo

despierto despierte

despiertas despiertes despierta (tú)

despierta despierte

despertamos despertemos

despertáis despertéis despertad (vosotros)

despiertan despierten

Otros verbos irregulares: volver, herrar, entender, ascender, rogar, forzar.

2. TRUEQUE VOCÁLICO. Consiste en el cambio de la vocal ―e‖ por ―i‖, y de ―o‖ en ―u‖. Este cambio se

da sólo en los verbos cuya vocal: ―e‖ u ―o‖ de la sílaba final del radical va acentuada; en las tres personas del singular

y en la tercera del plural del presente de indicativo, en todo el presente de subjuntivo y en el imperativo singular.

Reñir Presente indicativo Presente subjuntivo Imperativo

riño riña

riñes riñas riñe (tú)

riñe riña

reñimos riñamos

reñís riñamos reñid (vosotros)

riñen riñan

Otros verbos irregulares: podrir, servir, seguir, elegir.

3. Y EUFÓNICA. Consiste en agregar ―y‖ al final del lexema o radical para que la pronunciación sea grata.

Construir Presente indicativo Presente subjuntivo Imperativo

construyo construya

construyes construyas construye (tú)

construye construya

construimos construyamos

construís construyáis construid (vosotros)

construyen construyan

Otros verbos irregulares: huir, contribuir, distribuir.

4. GUTURIZACIÓN. Consiste en agregar ―z‖ o ―g‖ al lexema de la primera persona del presente de

indicativo, y a todo el presente de subjuntivo.

Pertenecer Valer

Presente indicativo Presente subjuntivo Presente indicativo Presente subjuntivo

pertenezco pertenezca valgo valga

perteneces pertenezcas vales valgas

pertenece pertenezca vale valga

pertenecemos pertenezcamos valemos valgamos

pertenecéis pertenezcáis valéis valgáis

pertenecen pertenezcan valen valgan

Otros verbos irregulares: venir, poner, conducir.


5. PRETÉRITO LLANO. Consiste en agregar las letras ―j‖, ―v‖ o ―s‖ al lexema del pretérito y futuro de

subjuntivo.

Andar Pretérito indicativo Pretérito subjuntivo Futuro subjuntivo

anduve anduviera o anduviese anduviere

anduviste anduvieras o anduvieses anduvieres

anduvo anduviera o anduviese anduviere

anduvimos anduviéramos o anduviésemos anduviéremos

anduvieron anduvierais o anduvieseis anduviereis

anduvieron anduvieran o anduviesen anduvieren

Otros verbos irregulares: traer, decir, tener, querer.

6. FUTURO ALTERADO. Consiste en agregar las letras ―d, ―dr‖ o ―r‖ al lexema del futuro de indicativo y

potencial.

Tener

Futuro indicativo Potencial

tendré tendría

tendrás tendrías

tendrá tendría

tendremos tendríamos

tendréis tendríais

tendrán tendrían

Otros verbos irregulares: satisfacer, hacer, valer, querer.

VERBOS DEFECTIVOS. Son los verbos que sólo se conjugan en algunas formas y carecen de otras. La

mayoría de ellos sólo tienen la tercera persona, debido a su significado: discernir, soler, abolir, atañer, concernir,

empedernir, acaecer.

CLASIFICACIÓN DE VERBOS POR SU SIGNIFICACIÓN.

VERBOS COPULATIVOS. Son los verbos que no aportan un significado pleno, sólo se emplean para unir

el sujeto y el predicado; los principales verbos copulativos son ser y estar.

Tu vanidad es insoportable. Su amiga es la presidenta.

Nuestra mascota está enferma. Hoy tú estás deslumbrante.

En estas oraciones, las palabras que realmente predican algo de los sujetos son adjetivos o sustantivos, por

ello reciben el nombre de predicados nominales: insoportable, la presidenta, enferma y deslumbrante.

Algunos verbos pueden adquirir un valor copulativo cuando incluyen un predicado nominal que, por lo

general, modifica al sujeto y concuerda con él en género y número: parecer, quedar, hallar, andar. Elvira se halla desesperada.

Mi hijo se quedó solo en la vida.

Alejandro anda enojado.

VERBOS TRANSITIVOS. Son las que llevan objeto o complemento directo1. Para averiguar si una oración

es transitiva o no, se convierte a pasiva; yo he leído ese libro, cuya pasiva es ese libro ha sido leído por mí. El

complemento directo (ese libro en el primer ejemplo) ha pasado a ser el sujeto paciente, y el sujeto de la oración

activa (yo) se ha convertido en agente.

Llevé mi dinero al banco.

Ellos lavaron con esmero los pisos.

René construyó un barco con materiales oxidados.

1 Es la persona, animal o cosa sobre la que recae la acción del verbo transitivo (que es aquel cuya acción se transmite, es decir que, de quien la ejecuta, pasa a otra persona, animal o cosa). Por ejemplo: Mi hermano vendió el coche.


En español existen muchos verbos transitivos:

querer dar decir entregar escribir leer

oír cortar sembrar abrir matar pintar

Otros verbos, sin ser transitivos, pueden llegar a serlo si se les añade un complemento directo.

Lola trabaja la madera.

Vivimos una experiencia muy intensa.

Lloré lágrimas amargas.

VERBOS INTRANSITIVOS. Son las que no tienen o no expresan el complemento directo, bien porque el

verbo no lo admite, como el paquete abulta mucho, o porque el verbo transitivo se usa con valor intransitivo, como

por ejemplo esa chica cose muy bien (el uso transitivo sería esa chica cose las camisas, donde las camisas es CD)

En otras palabras; el uso lingüístico, los verbos no son en sí mismos transitivos o intransitivos, sino que se

denominan así, según su uso: Juan come patatas, uso transitivo, y Juan come mucho, uso intransitivo. No obstante,

hay verbos que se utilizan casi siempre como intransitivos: vivir, caminar, existir, nacer, morir. Y otros casi siempre

acompañados del complemento directo: hacer, tener, comer: Yo hago secundaria. Hizo su trabajo; Él tiene calor; Él

comió chocolate.

Todas las mañanas Lucía corre en ese parque.

Los aviones modernos vuelan muy alto.

Mi hermana nació de madrugada.

Tú y yo viviremos en una casa frente al mar.

VERBOS REFLEJOS O REFLEXIVOS. Los verbos reflexivos expresan una acción realizada por el sujeto

la cual recae sobre él mismo: exigen la presencia de los siguientes pronombres: me, te, se, nos.

Me baño con esencia de flores.

Te peinas como niña.

Se despertó muy temprano.

Nos levantamos al amanecer.

Ese hombre se enoja por todo.

VERBOS CUASIRREFLEJOS O CUASIREFLEXIVOS. Son los verbos que aún llevando el pronombre

proclítico, no lo tienen por complemento directo o indirecto. Son verbos reflejos aparentemente, pero al realizar el

análisis sintáctico nos damos cuenta de que no cumplen la función de los reflejos.

Me voy al cine.

Se murió.

Se ha levantado muy temprano.

VERBOS RECÍPROCOS. Se emplean para expresar una acción que realiza dos o más personas y cada una

de ellas recibe el efecto de dicha acción, de ahí que se les considere como una acción variante de los verbos

reflexivos. La ejecución de este tipo de acciones no puede realizarse nunca por un solo sujeto, siempre tiene que

haber, por lo menos, dos. Por ello, las formas verbales que se usan son en plural; además, los verbos recíprocos

siempre van acompañados de un pronombre personal: se, nos.

Los enemigos se abrazaron en son de paz.

Nos dijimos adiós.

Las naciones poderosas se declararon la guerra.

Adalberto y José se pelearon para siempre.

García Lorca y Dalí se admiraban mucho.

VERBOS PERSONALES. Son los que llevan sujeto. Se denominan así porque se les puede atribuir

cualquiera de las personas gramaticales: yo, tú, usted, él, ella, nosotros, ustedes, ellos, ellas o palabras equivalentes.

Yo escribí el recado.

Ellos terminaron la obra.

El reloj se paró.

Las excursiones son recomendables.


VERBOS IMPERSONALES O UNIPERSONALES. Son los verbos que sólo se conjugan en tercera

persona del singular en todos los tiempos porque no tiene un sujeto determinado y alude a fenómenos meteorológicos.

Llover Llueve mucho.

Nevar En verano nunca nieva.

Amanecer Amaneció nublado.

Anochecer Anochece muy tarde en mi tierra.

VERBOS AUXILIARES. Son los verbos que participan en la formación de perífrasis y pierden, total o

parcialmente su significado; por lo general es el verbo auxiliar el que se conjuga, acompaña al verbo principal: éste

puede ser participio, gerundio o infinitivo, aunque en ocasiones, también puede estar conjugado:

Anda diciendo que buscará venganza. Voy a ir a la nueva cafetería.

Julio había prometido no volver a verla. Los criminales fueron juzgados en público.

Habiendo dicho su discurso, se levantó y se fue. Puede que nieve esta noche.

Ya podemos iniciar el trabajo. Quiero subir a las pirámides de Yucatán.

Anda hablando mal de mí. Tienes que abandonar esa posición.

REACTIVOS DE AUTOEVALUACIÓN

Ejercicio 1.

Escriba en el espacio en blanco a qué modo, tiempo, persona y número pertenece cada una de las siguientes formas verbales.

1. quedaba Modo indicativo, copretérito, 3º persona, singular.

2. contaría

3. había creído

4. haya visto

5. hubo honrado

6. hubiéramos atendido

7. aleteaban

8. respondes

9. hemos luchado

10. prefieres

11. visitarían

12. hayan engordado

13. habría rechazado

14. exageró

15. han protestado

16. termines

17. hacía

18. has resbalado

19. hubieren registrado

20. habíamos sorprendido

21. leyeran

22. reprochare

23. hubiéramos ensayado

24. hubiese descubierto

25. hayamos encontrado


Ejercicio 2.

En las siguientes oraciones de voz pasiva, subraye el complemento agente.

1. La denuncia fue recibida por las autoridades, quienes detuvieron de inmediato el sospechoso.

2. La gente fue dispersada por la policía.

3. Los racistas fueron sacados por la fuerza.

4. Los últimos años eran recordados por ellos.

5. Los pacientes serán atendidos por los médicos con cuidado.

6. Grandes nevadas eran esperadas por la gente de la ciudad.

7. Todas las casas fueron destruidas por el huracán.

8. Tus opiniones fueron subestimadas por los sindicalistas.

9. Joaquín fue convencido por el profesor para que hiciera un nuevo proyecto.

10. Los libros fueron comprados por los alumnos de segundo grado.

Ejercicio 3.

Subraye los verbos en infinitivo que se encuentran en las siguientes oraciones.

1. Jamás pensó que ganar iba a ser fácil.

2. Se necesita mucha voluntad para llegar hasta aquí.

3. Le hacía daño revivir el pasado.

4. Quiero recordártelo para que lo tengas presente.

5. Pensaba solicitar su cambio de adscripción.

6. Leer tantos periódicos lo mantenía al día.

7. Tendría que ir de nuevo a la biblioteca.

8. Puedo conseguirte trabajo en el extranjero.

9. No pude aprobar el examen de Biología.

10. Es necesario corregir los ejercicios del capítulo 5.

Ejercicio 4.

Subraye los gerundios que aparecen en las siguientes oraciones.

1. Antonieta se había pasado la vida coleccionando mariposas.

2. Se estaba arreglando para ir a la fiesta.

3. Carlos encontró a su hijo jugando en la terraza.

4. Creo que no estamos consiguiendo lo que nos pidieron en la oficina.

5. Habiendo dicho la última palabra, se levantó y se fue.

6. Estuvieron gritando tanto que se quedaron roncos.

7. Los niños están riendo porque acaban de escuchar un chiste.

8. Yo construyendo y tú destruyendo.

9. Estaremos llegando muy temprano.

10. Caminando por la plaza, se encontró una moneda.

Ejercicio 5. Subraye los participios que se encuentran en las siguientes oraciones.

1. He terminado el ensayo que me pidieron.

2. Tienes que olvidar todo lo que has vivido.

3. Eso está muy bien hecho.

4. Los edificios construidos en esta década están en malas condiciones.

5. El sobre estaba colocado sobre la mesa del teléfono.


6. Sólo dos mujeres llegaron disfrazadas.

7. He observado que no te gusta el fútbol.

8. Así lo has querido tú.

9. Quizá ellos habrán conservado un poco de cordura.

10. Se quedó deslumbrado ante el mar.

Ejercicio 6.

Escriba los infinitivos, gerundios y participios de los siguientes verbos.

1. distribuyó distribuir distribuyendo distribuido

2. oirás

3. traiga

4. pondrás

5. colocara

6. pienso

7. soy

8. contribuyeron

9. pedía

10. toqué

11. amara

12. llegase

13. sintiera

Ejercicio 7.

En tu cuaderno, analice morfológicamente los siguientes verbos identificando si son regulares o irregulares. temer partir pedir reír tender querer tener

poner soñar volver moler dormir comenzar ver

traer dar decir abandonar agregar dañar beber

volar visitar vender trapear hablar solucionar perdonar

Ejercicio 8.

En tu cuaderno, identifique qué tipo de irregularidad presentan los siguientes verbos. negar reducir vestir tener recluir

recordar volver mantener seducir incluir

querer recrudecer decir pedir soñar

reír tender moler traer jugar

Ejercicio 9.

Escriba la clase a la que pertenece cada uno de los verbos que aparecen en las siguientes oraciones, transitivos o

intransitivos.

1. Compré dulces, chocolates y naranjas. Transitivo .

2. La anciana vecina vive muy holgadamente. _____________________

3. Bebimos anís hasta el amanecer. _____________________

4. Murió de inanición. _____________________

5. Juana duerme sin sobresaltos en el granero. _____________________

6. La lluvia caía sin cesar. _____________________

7. Antonio murió en el hospital una muerte piadosa. _____________________

8. Los dos vivieron irremediablemente una vida miserable. _____________________


9. Los caballos corrían por el campo. _____________________

10. Los dos corrieron desenfrenadamente su última carrera. _____________________

11. La madre compró zapatos para todos sus hijos. _____________________

12. Aquel cliente ha pagado con tarjeta de crédito. _____________________

13. Me regalaron un disco de larga duración. _____________________

14. Juan sacó del baúl un pequeño espejo. _____________________

15. Oigo el eco de mis pasos. _____________________

16. El maestro colocó la regla sobre el escritorio. _____________________

17. Los viajeros compraron en muchas tiendas del centro. _____________________

18. Lo hemos encargado a la modista para ti. _____________________

19. El médico caminaba preocupado. _____________________

20. Todas las mañanas Don Sebastián tomaba su café en la cama. _____________________

Ejercicio 10.

Construya una oración con cada uno de los siguientes verbos defectivos e impersonales.

1. Abolir

2. Concernir

3. Soler

4. Nevar

5. Atardecer

6. Granizar

7. Hacer

8. Relampaguear

Ejercicio 11.

Algunas de las siguientes oraciones tienen verbos copulativos; subráyelos.

1. Ese niño ya está muy grande.

2. Andas enamorada como quinceañera.

3. Como ensaladas y frutas para adelgazar.

4. Su cabello es rubio y crespo.

5. Se quedó vestido y alborotado.

6. Anunciaré a los cuatro vientos mi felicidad.

7. Dormiría en tu casa si no tuviera prisa por llegar a la mía.

8. Las despedidas son amargas y dolorosas.

9. Me hallo desconsolada.

10. El padre estaba preocupado por sus hijos.

Ejercicio 12.

En algunas de las siguientes oraciones aparecen verbos reflexivos; subráyelos.

1. Levanto pesas en el gimnasio.

2. Vimos esa película el año pasado.

3. Te levantas de mal humor.

4. Me duerno con miedo.

5. Antes de que salgas, duerme al niño.

6. Él se baña en una tina inmensa.


7. Lavaremos los pisos de tu casa con ese jabón.

8. No me atrevo a pensar mal de ella.

9. Se sienta en todas las sillas.

10. Vamos a bañar al enfermo con mucho cuidado.

Ejercicio 13.

Escriba la clase a la que pertenecen los verbos de las siguientes oraciones: reflexivos y recíprocos.

1. Mi perro y mi gato se pelean continuamente.

2. Te pintas demasiado.

3. Nos abrazamos con desesperación.

4. Te avergüenzas de ti mismo.

5. Me ensucié terriblemente.

6. Se golpearon con coraje unos a otros.

7. Nos escribimos cartas a diario.

8. Jesús y yo nos tuteamos.

9. Nos besamos en las mejillas.

10. Se benefició con la venta de las acciones.

Ejercicio 14.

En algunas de las siguientes oraciones aparecen verbos auxiliares; subráyelos.

1. Habían estado caminando por la orilla del río.

2. Ve al museo y copia las inscripciones que haya sobre los ritos de los mayas.

3. La ausencia es dolorosa.

4. Los ingenieros van a construir un puente levadizo que estará en este sitio.

5. Hemos entendido que usted no desea vernos.

6. No pude analizar los términos del convenio.

7. Debes hacer una copia de esos documentos.

8. Está lloviendo en Buenos Aires.

9. Quiere cooperar con los esfuerzos de paz.

10. Teníamos que atender su solicitud.

Ejercicio 15.

En algunas de las siguientes oraciones aparecen verbos impersonales; subráyelos.

1. Los automóviles corrían velozmente.

2. Era de noche.

3. Hace frío.

4. Estuve viendo los escaparates toda la tarde.

5. Quise ir a verte, pero no pude.

6. Hay boletos para la película.

7. Le escribí una larga carta.

8. Se hacen tesis.

9. En aquel pueblo, no atardecía nunca.

10. Aquí llueve con frecuencia.


Módulo 2

EL ADVERBIO

El adverbio es la palabra que modifica directamente al verbo, al adjetivo, al sustantivo y aún al mismo

adverbio. El adverbio generalmente es invariable, es decir, no tiene accidentes.

Los adverbios no tienen unidad morfológica; por lo tanto, los hay con formas simples: hoy, mañana; con

formas compuestas: anteayer; e incluso con formas complejas, como las locuciones adverbiales: a lo grande, de vez en cuando.

El adjetivo adverbializado es también un adverbio: bajo, alto, oscuro, rápido; también se adverbializa con

sufijos como —mente, que se forma así: si el adjetivo tiene dos terminaciones se utiliza la forma femenina:

buena/buenamente, loca/locamente; si el adjetivo sólo tiene una terminación, se añade el sufijo —mente: atrozmente,

felizmente. Muchos adverbios tienen la posibilidad de admitir morfemas de sufijación para formar aumentativos,

diminutivos o superlativos. Aumentativos: lejotes, arribota. Diminutivos: despacito, cerquita, ahorita, lueguito, poquito, prontito, tempranito. Superlativos: cerquísima, lejísimos, prontísimo, tardísimo, poquísimo, muchísimo,

tempranísimo. Igualmente, algunos adverbios admiten la gradación, característica de los adjetivos, por medio de la

anteposición de cuantificadores (más, menos, mucho, poco, muy): Mucho mejor. Poco antes. Muy abajo. Más cerca.

Según la gramática tradicional, el adverbio es un modificador del verbo, de un adjetivo o de otro adverbio.

Juan estudia bastante (bastante modifica al verbo). Él es bastante torpe (modifica al adjetivo). Lo hizo bastante bien

(bastante modifica al adverbio bien). También pueden ejercer por sí mismos el valor de oración, con significado

completo: ¿Vendrás a casa esta tarde? ‘Sí’. ¿Saldrás hoy? ‘Probablemente’. Equivalen a: Sí, iré a tu casa esta tarde, y Probablemente saldré hoy.

Los adverbios se pueden clasificar en cuanto a sus valores léxico-semánticos (significativo) en:

Adverbios de lugar: Señalan el sitio donde se realiza la acción verbal. Los más comunes son: aquí, ahí, allí,

acá, allá, cerca, lejos, alrededor, (a)fuera, (a)dentro, (en) frente, delante, adelante, junto, arriba, (a)bajo, encima, debajo, donde.

Mario vive muy cerca.

¿Dónde trabajas?

Adverbios de tiempo: Indican el momento en que se realiza la acción. Los más usuales son: hoy, ayer,

mañana, ahora, antes, después, anoche, luego, entonces, todavía, tarde, temprano, mientras, cuando, recién.

Emilio llegó temprano a casa y yo llegué después.

Mañana terminaremos la revisión de los textos.

Adverbios de modo: Se refieren a la manera como se realiza la acción. Los más conocidos son: bien, mal, despacio, aprisa, así, apenas, quedo, adrede, como; y la mayoría de los terminadas en: -mente

2: lentamente,

rápidamente, felizmente.

¿Cómo lograste convencerla?

Estuvieron caminando lentamente.

Adverbios de cantidad: Indican la cantidad de la acción realizada; muchos de ellos son intensificadores y

por ello es muy común encontrarlos modificando adjetivos o adverbios. Los más comunes son: mucho, muy, poco,

bastante, algo, nada más, menos, demasiado, casi, sólo, además, excepto, tanto, tan.

Carlos duerme demasiado.

Me gusta mucho la música oriental.

Ese programa no es nada obvio.

Su novia es muy alta.

Adverbios de afirmación: Se utilizan para aseverar o confirmar la acción del verbo. Algunos de ellos son: sí,

cierto, también, seguro, siempre, claro, desde luego, en efecto. Yo sí consideré todos los contratiempos.

2 Recuerde que: los adjetivos, al añadirles la palabra “mente”, se pueden convertir en adverbios. Debe tomar en cuenta que si el adjetivo es masculino, al “adverbializarlo” se convierte en femenino. Ejemplos: cándido/cándidamente; estratégico/estratégicamente, etc.


Adverbios de negación: Se emplean para negar el verbo o algún complemento oracional. Los más usuales

son: no, tampoco, nunca, jamás.

Agustín tampoco estuvo de acuerdo.

Mi prima no compró tapetes persas.

Adverbios de duda: Señalan la posibilidad, el deseo o la dudad acerca de algo. Los más conocidos son: tal

vez, quizá, quizás, acaso, probablemente. Si digo la verdad en el juicio tal vez me crean.

Quizá mejoren las cosas para el año entrante.

Las locuciones o frases adverbiales son una serie de formas lingüísticas múltiples que han quedado en el uso

de la lengua como expresiones fijas y que adquieren la función y valor del adverbio: a escondidas, a hurtadillas, a

ciegas. Están compuestas por una preposición unida a sustantivos, adverbios o adjetivos: Enfrente, encima, despacio,

debajo, acaso, adentro. Si se consideran estas unidades como adverbios, no hay ninguna razón fundada para no

aceptar otros grupos análogos separados gráficamente: a oscuras, de pronto, a duras penas, de frente, por fuera, a

tientas, a regañadientes, debajo de, delante de, en secreto, en particular.

A continuación, enlistaremos más ejemplos:

a besos a caballo a cántaros a carcajadas a ciegas

a diestra y siniestra a escondidas a galope a gatas a hurtadillas

a la buena de dios a la carrera a la chita callando a la fuerza a la mexicana

a manos llenas a medias a menudo a oscuras a pie

a pie juntillas a propósito a tientas a tontas y a locas al azar

al derecho al fin al revés ante todo con frecuencia

de buena gana de hecho de hito en hito de memoria de noche

de pronto de repente de veras de verdad de vez en cuando

desde luego en cuclillas en derredor en efecto en pie

en realidad en seguida nada más no más nunca más

para colmo poco a poco por fin por poco punto por punto

sin comparación sin más


Ejercicio 1.

Subraye todos los adverbios que aparecen en las siguientes oraciones.

1. El frío se intensificó terriblemente.

2. Entonces se le ocurrió que algo extraordinario iba a acontecer.

3. Oyó que la lluvia empezaba a caer fuertemente sobre los cristales.

4. Allí estaba otra vez ese ruido cortante y vertical.

5. Vestido de esa manera, se sintió mortalmente bello.

6. Tal vez nunca oyó aquellas palabras de consuelo.

7. Había llegado a los veinte años y eso significaba que ya no crecería más.

8. Creía que sólo venía a verlo a él.

9. Siempre miraba por la ventana la misma imagen que aparecía afuera.

10. La mujer echó la cabeza hacia atrás.


Ejercicio 2. Estudie las siguientes oraciones. Subraye los adverbios y anote su clasificación en la raya.

1. Lo hizo sólo por cumplir. Adverbio de modo .

2. Jorge cantó bien. ____________________________

3. Llegaste tarde. ____________________________

4. Procura hacer correctamente la tarea. ____________________________

5. Ahí está el disco. ____________________________

6. Me dio menos de lo necesario. ____________________________

7. Mañana te irás de México. ____________________________

8. Todavía no ha llegado Carlos. ____________________________

9. Así se hacen las cosas. ____________________________

10. Te esperaré donde me dijiste. ____________________________

11. ¡Cuánto te tardas! ____________________________

12. Quizá termine a las doce. ____________________________

13. Comiste poco. ____________________________

14. Camina despacio. ____________________________

15. Mira alrededor. ____________________________

16. Piensa antes de actuar. ____________________________

17. ―Decíamos ayer...‖ ____________________________

18. Acá está sombreado. ____________________________

19. Con esto tengo bastante. ____________________________

20. Dile que venga ahora. ____________________________

21. Esperaba más de lo que merecía. ____________________________

22. ¡Me duele tanto la cabeza! ____________________________

23. Lo colocó encima. ____________________________

24. Acabemos pronto con esta historia. ____________________________

25. No te puedes quejar aquí. ____________________________

Ejercicio 3.

Escriba una oración con cada una de las locuciones adverbiales dadas.

1. A propósito _____________________________________________________________

2. Con frecuencia _____________________________________________________________

3. De pronto _____________________________________________________________

4. En realidad _____________________________________________________________

5. A menudo _____________________________________________________________

6. Ante todo _____________________________________________________________

7. Desde luego _____________________________________________________________

8. En seguida _____________________________________________________________

9. Por fin _____________________________________________________________

10. Poco a poco _____________________________________________________________


Módulo 5

EL SUSTANTIVO

El sustantivo es la clase de palabra que se emplea para designar todos los seres y entidades: personas,

animales y cosas, ya sean concretos, abstractos o imaginarios.

mujer niño hombre ratón tigre

mesa tierra monstruo cielo esperanza

pobreza fórmula idea fantasía vanidad

El sustantivo cumple varias funciones sintácticas dentro de la oración: núcleo del sujeto, complemento de otro sustantivo, vocativo, complemento del adjetivo, núcleo del predicado nominal y complemento del verbo.

1. Núcleo del Sujeto:

Las mujeres guapas llaman la atención.

Rechina la puerta de entrada.

Los niños juegan en la calle.

La niña jugaba felizmente en aquella habitación.

2. Complemento de otro sustantivo: El sustantivo como complemento de otro sustantivo se construye con

preposición. Es un determinativo nominal.

La luz de gas es menos potente que la eléctrica.

La luz del sol me deslumbró.

Las luces de las casas del campamento militar.

Casa sin luz no se vende.

3. Vocativo: Es el nombre de la persona o cosa personificada a quien se dirige la palabra, es una palabra aislada.

No constituye sintagma. El vocativo se usa en oraciones exclamativas y va sin preposición.

Pedro, dile a Jorge que se apure.

¡Tierra, gracias por ser tan pródiga!

Espero, Enrique, que te portes bien.

4. Complemento del adjetivo: Se usa mediante una preposición ―de‖, ―para‖, ―con‖, ―a‖, etc. Completa o

determina al adjetivo.

Rojo de ira. Atento con los ancianos.

Apto para el trabajo. Bajita de cuerpo.

Cruzada de brazos. Libre de pecado.

5. Núcleo del predicado nominal:

El niño es actor.

La flor parece rosa.

El libro es de Jorge.

La casa es de madera.

6. Complemento del verbo: El sustantivo dentro del complemento del verbo, puede estar en el complemento

directo, indirecto, circunstancial y agente. (Véase Taller de Redacción 1 en el tema: complementos del núcleo del predicado; páginas: 4 – 6 y el complemento agente aparece en este compendio en la página 3.)

Los muchachos vieron a unos arrieros Complemento directo.

La princesa peinaba sus cabellos lentamente. Complemento directo.

He comprado unas rosas para mi novia. Complemento indirecto.

Juan traerá el resumen para sus compañeros. Complemento indirecto.

Los muchachos vieron a unos arrieros en la orilla del río. Complemento circunstancial. Las verduras fueron traídas por el agricultor. Complemento agente.

El edificio fue inaugurado por el Presidente. Complemento agente.


ACCIDENTES DEL SUSTANTIVO.

Los sustantivos son palabras variables, es decir, presentan distintas desinencias para indicar los accidentes

gramaticales de género y número.

A. Género: En la lengua española, los sustantivos sólo pueden ser masculinos o femeninos; si se refieren a personas

o a algunas especies de animales, el género alude a la calidad de mujer o hembra y a la de varón o macho.

1. Género masculino: El género masculino se refiere a los seres del sexo masculino y a oficios propios del

hombre. Todo ser al que se le pueda anteponer el artículo ―el‖ es sustantivo de género masculino. (excepto

―el‖ ante femeninos comenzados con ―a‖ o ―ha‖ tónica. Ejemplos: el agua, el hacha.)

Terminan en ―o‖: niño, perro, tío, hijo, oso, cielo, infierno, libro, cuaderno, jarro, etc.

Terminan en otra vocal: peine, rubí, poeta, bambú, etc.

Terminan en consonante: cajón, reloj, actor, albañil, árbol, camión, interruptor, etc.

2. Género femenino: Es el género que se refiere a los seres del sexo femenino y a oficios propios de la mujer.

Todo ser al que se le pueda anteponer el artículo ―la‖, es sustantivo de género femenino.

Terminan en ―a‖: niña, poetisa, jarra, tía, perra, silla, mesa, lámpara, etc.

Terminan en otra vocal: fiebre, liebre, etc.

Terminan en consonante: luz, pared, electricidad, epidermis, etc.

Sustantivos cuya significación varía según el género que indiquen por el artículo.

el cura: sacerdote la cura: curación

el cometa: astro la cometa: juguete

el cólera: enfermedad la cólera: ira

el vista: empleado la vista: visión

el pendiente: alhaja la pendiente: cuesta

el moral: árbol la moral: ética

el orden: disposición la orden: mandato

el corte: de cortar la corte: comitiva real

el frente: fachada la frente: parte de la cara

Sustantivos que se usan indistintamente en género masculino o femenino.

el mar: la mar el azúcar: la azúcar

el dote: la dote el hojaldre: la hojaldra

el linde: la linde al apóstrofe: la apóstrofe

B. Número: Los sustantivos pueden estar en: singular o plural. El primero se refiere a una persona, animal o cosa;

carece de una desinencia específica. El plural alude a dos o más entidades y se marca, generalmente, con los

morfemas ―-s‖ o ―-es‖, de acuerdo con las siguientes reglas gramaticales:

1. Cuando la palabra singular termina en vocal no acentuada se agrega ―s‖.

Libro: libros, casa: casas, tierra: tierras.

2. Cuando la palabra singular termina en vocal acentuada o en consonante, se agrega ―es‖.

Ají: ajíes, bambú: bambúes, árbol: árboles, mar: mares, luz3: luces, pared: paredes.

3. Algunas palabras terminadas en vocal acentuada, también se pluralizan agregándoles ―s‖.

Papá: papás, sofá: sofás, café: cafés.

4. Las palabras que terminan en ―s‖ y algunos latinismos al usarse como plurales se valen del artículo.

El martes: los martes, el déficit: los déficit, el análisis: los análisis, el tórax: los tórax.

5. Algunas palabras provenientes de lenguas modernas, alteran el lexema.

Complot, complots ; coñac, coñacs ; carnet, carnets ; jet, jets.

6. Algunos sustantivos sólo se usan en plural.

Nupcias, albricias, víveres, esponsales, creces, exequias, etc.

3 Los sustantivos terminados en “z” al pluralizarse, cambian la “z” en “c”.


CLASIFICACIÓN DE LOS SUSTANTIVOS.

Los sustantivos pueden clasificarse por su significado en los siguientes grupos:

A. Sustantivos concretos: Son los que designan seres o entidades reales o imaginarios que pueden verse o

representarse, o bien son aquellos que nombran seres u objetos que podemos tocar, ver, oír, oler, notar.

lobo banco polvo árbol bruja

duende ángel fantasma lumbre ceniza

1. Sustantivo concreto propio: Son los que designan el nombre particular de personas, ciudades, montañas,

ríos, países, etc. Siempre se escriben con mayúsculas.

Nombres de personas: Pedro, Jorge, Arturo, Pedro, Páramo, etc.

Nombres de animales: Rocinante, Platero, Sultán, Kisser, etc.

Nombres geográficos: Río Bravo, Himalaya, Pico de Orizaba, México, Europa, etc.

Nombres de instituciones: Palacio de Gobierno, Instituto Mexicano del Seguro Social, Universidad

Autónoma de Chiapas, Preparatoria Abierta, etc.

2. Sustantivo concreto común: Son los que nombran entidades genéricas, no particulares.

cuadro tierra hoja nariz

mosca piedra bolsa hormiga

B. Sustantivos abstractos: Son los que se refieren a entidades no concretas, procesos, fenómenos, ideas o

conceptos, o bien son aquellos que nombran ideas o sentimientos, que no podemos percibir por nuestros cinco

sentidos.

desarrollo maldad sabiduría rigor

pensamiento optimismo vitalidad blandura

arrepentimiento amor odio ternura

libertad justicia coraje soledad


Ejercicio 1.

Estudie el sustantivo subrayado en cada una de las oraciones. Luego, escriba el nombre de la función sintáctica que

está desempeñando. (Véase página 16; puntos 1 – 5.)

1. ―Mi madrina también dice eso‖. Núcleo del sujeto .

2. Pedro, ven. ____________________________

3. Las ranas son animales. ____________________________

4. La botica de la esquina. ____________________________

5. La madre estaba llena de alegría. ____________________________

6. Juan escribe la carta. ____________________________

7. Escribe, Juan, la carta. ____________________________

8. Felipa compró todo lo que le encargaron. ____________________________

9. María es pianista. ____________________________

10. La enfermera es solícita con los enfermos. ____________________________

11. Trae el vaso con agua. ____________________________

12. El coche es de Mario. ____________________________

13. Cuídate, María. ____________________________

14. El buen alumno estudia. ____________________________

15. Estaba pálido de coraje. ____________________________


Ejercicio 2. Estudie el sustantivo subrayado en cada una de las oraciones. Luego, escriba el nombre de la función sintáctica que

esta desempeñando. (Véase página 16; punto 6.)

1. Vimos pasar a los difuntos. Núcleo del c. directo .

2. El mantel fue hecho por Clara. ____________________________

3. La carta está sobre la mesa. ____________________________

4. Dame un vaso, por favor. ____________________________

5. La olla está en la cocina. ____________________________

6. Compra, por favor, naranjas. ____________________________

7. Lo hizo para su mamá. ____________________________

8. Dale a Luisa su beso. ____________________________

9. Le otorgaron el premio mayor. ____________________________

10. Injerta los rosales. ____________________________

11. En la escalera se rompió un pie. ____________________________

12. No debes descuidar tus deberes. ____________________________

13. Las rosas han sido cultivadas por el jardinero. ____________________________

14. Tras la loma, está el caserío. ____________________________

15. Dejé la llave en casa de tu tía. ____________________________

Ejercicio 3. Escriba el plural de los siguientes sustantivos.

tórax tórax causa _____________ lunes _____________ sofá ____________

nupcias _____________ pez _____________ sofá _____________ lápiz ____________

régimen _____________ diez _____________ déficit _____________ reloj ____________

abril _____________ víveres _____________ análisis _____________ voz ____________

álbum _____________ pagaré _____________ huésped _____________ café ____________

balón _____________ debilidad _____________ afirmación _____________ jabalí ____________

Ejercicio 4.

Escriba la clase de sustantivos, concretos o abstractos, a la que pertenecen las siguientes palabras:

pianista concreto . sabiduría _______________ corrupción _______________

lluvia _______________ maldad _______________ nieve _______________

ignorancia _______________ tronco _______________ ceniza _______________

monstruo _______________ hipótesis _______________ optimismo _______________

lobo _______________ polvo _______________ árbol _______________

desarrollo _______________ pensamiento _______________ clemencia _______________

gato _______________ perro _______________ labios _______________

ilusión _______________ esperanza _______________ celular _______________

idea _______________ texto _______________ palabra _______________

casa _______________ corazón _______________ odio _______________

bocina _______________ cuadro _______________ libertad _______________

amor _______________ beso _______________ ventilador _______________

tranquilidad _______________ palabra _______________ memoria _______________

libro _______________ entendimiento _______________ tiempo _______________

mesa _______________ tren _______________ fe _______________


Módulo 8

EL ADJETIVO

El adjetivo es la palabra que acompaña al sustantivo o nombre para determinarlo o calificarlo; expresa

características o propiedades del sustantivo.

libro verde libro pequeño libro viejo

Estos adjetivos que acompañan al sustantivo libro, cumplen la función de especificar alguna de sus

características y se dice que lo determinan, pues al añadir un adjetivo, ya no se habla de cualquier libro, sino

precisamente de un libro verde, o de uno pequeño o de uno viejo.

Un sustantivo puede ser modificado por uno o varios adjetivos:

Tema interesante, claro y actual.

El adjetivo puede aparecer antes o después del sustantivo al que acompaña.

pequeño río río pequeño

amable gente gente amable

Cuando el adjetivo se antepone al sustantivo, recibe el nombre de epíteto; éste se caracteriza por reiterar una

cualidad propia del sustantivo.

blanca nieve mansas ovejas

ACCIDENTES GRAMATICALES DE LOS ADJETIVOS A. Género.

Los adjetivos pueden ser femeninos o masculinos y deben concordar con el sustantivo al que acompañan: si el

sustantivo es masculino, el adjetivo también debe ser masculino; si el sustantivo es femenino, el adjetivo

también debe serlo; es decir, los sustantivos son los que rigen el género de los adjetivos:

Niño bonito niña bonita

Vecino atento vecina atenta

Los adjetivos masculinos, frecuentemente, terminan en –o; los femeninos, en –a.

bueno buena interesado interesada

feo fea amarillo amarilla

Algunos adjetivos masculinos no terminan en –o; en estos casos, el femenino se marca añadiendo la

desinencia –a a la forma masculina:

traidor traidora holgazán holgazana

alemán alemana saltarín saltarina

Los adjetivos que no presentan variación genérica son:

1. Los terminados en –a o –e:

hombre hipócrita mujer hipócrita

niño analfabeta niña analfabeta

funcionario importante funcionaria importante

profesor influyente profesora influyente

tío amable tía amable

poema triste canción triste

2. La mayoría de los adjetivos que terminan en consonante:

cazador audaz cazadora audaz

pensamiento sutil idea sutil

gato feliz gata feliz

hombre cortés mujer cortés

director joven directora joven


B. Número.

Los adjetivos sólo pueden estar en singular o plural. Siempre concuerdan en número con el sustantivo al que

acompañan:

árbol seco árboles secos

estrella luminosa estrellas luminosas

Generalmente, al adjetivo en singular se le agrega la desinencia –s para formar el plural:

rojo rojos sucia sucias

brillante brillantes inteligente inteligentes

Cuando el adjetivo singular termina en consonante, se agrega –es para formar el plural:

azul azules útil útiles

fácil fáciles mejor mejores

Los adjetivos terminados en –z, forman su plural en –ces:

feroz feroces feliz felices

audaz audaces capaz capaces

C. Grados.

Los adjetivos pueden admitir sufijos para expresar grados de tamaño, intensidad, dimensión, aprecio o

desprecio, del nombre al que acompañan. Existen tres grados: positivo, comparativo y superlativo.

1. El grado positivo es el que enuncia la cualidad:

nube blanca buena cosecha

ojos grandes mala compañía

2. El grado comparativo expresa una relación de igualdad, inferioridad o superioridad; para formarlo no se

emplean desinencias en el adjetivo, sino que suelen usarse palabras específicas que establecen la

comparación:

Igualdad: El muchacho es tan indiferente como su padre.

Inferioridad: El muchacho es menos indiferente que su padre.

Superioridad: El muchacho es más indiferente que su padre.

3. El grado superlativo expresa el grado máximo de la cualidad y puede ser absoluto o relativo:

Absoluto: Se forma con la terminación: –ísimo; con los adverbios: muy; extremadamente,

extraordinariamente, sumamente.

El mármol es durísimo. La pared es blanquísima.

La casa es muy grande. La niña es muy inteligente.

La profesora es extremadamente sensible. Juan estaba sumamente triste.

La película resultó extraordinariamente sensacional.

Relativo: Se forma con las palabras: el/la/los/las más y el/la/los/las menos.

Tú eres el menos indicado para opinar.

Ella es la más interesada en el asunto.

Algunos adjetivos que tienen comparativo y superlativo propios.

Existen seis adjetivos que no usan las formas estudiadas antes para formar el comparativo y el superlativo.

Ellos son:

Positivo Comparativo Superlativo

bueno mejor óptimo

malo peor pésimo

grande mayor máximo

pequeño menor mínimo

alto superior supremo

bajo inferior Ínfimo


Ejemplos:

La cosecha es buena. Esta cosecha es mejor que la del año pasado.

La cosecha es óptima. El tiempo es malo.

El tiempo es peor hoy que ayer. El tiempo es pésimo.

La cantidad es grande. La cantidad es menor de lo que pensábamos.

La cantidad es máxima. El niño es pequeño.

Este niño es menor que aquél. Su edad es mínima.

Formación de algunos adjetivos en grado superlativo absoluto.

Algunos de los adjetivos que, al formar el superlativo, pierden el diptongo de su raíz, son:

fiel fidelísimo nuevo novísimo

fuerte fortísimo cierto certísimo

diestro destrísimo antiguo antiquísimo

bueno bonísimo valiente valentísimo

sabio sapientísimo tierno ternísimo

Los adjetivos que terminan en –ble forman su superlativo en –bilísimo:

amable amabilísimo adorable adorabilísimo

noble nobilísimo

Los adjetivos que terminan en –re, ro, forman el superlativo en –érrimo:

libre libérrimo célebre celebérrimo

pobre paupérrimo mísero misérrimo

D. Apócope.

Es el fenómeno que consiste en suprimir uno o varios sonidos al final de ciertos adjetivos, cuando éstos se

anteponen al sustantivo; algunos de los adjetivos que tienen formas apocopadas son los siguientes:

Forma completa Forma apocopada Ejemplos alguno algún Espero que algún invitado traiga buenas noticias.

bueno buen ¿Crees que es un buen principio?

ciento cien Hay cien hombres pidiendo clemencia.

cualquiera cualquier Cualquier principiante sabe eso.

grande gran Tendrán un gran éxito con todo ello.

malo mal Tiene mal carácter desde entonces.

ninguno ningún No espero ningún beneficio por este trabajo.

primero primer Te pagarán el primer mes del año.

santo san San Agustín escribió sobre el tema del tiempo.

tercero tercer El tercer lugar recibirá mil pesos.

CLASIFICACIÓN DE LOS ADJETIVOS Los adjetivos, según la función que cumplen y el sentido que aportan, pueden clasificarse en calificativos y

determinativos.

A. Calificativos.

Los adjetivos calificativos añaden algo cualitativo al nombre o sustantivo.

bueno grande rubio cercana hermosa cursi

ridículo gordo calvo francés polvoroso corregido

El grupo de adjetivos calificativos es muy grande; entre ellos se encuentran los adjetivos:

1. De color:

blanco negro verde morado amarillo

2. Derivados de verbos:

soñado mordido roto esperado espantado


3. Gentilicios: Se emplean para indicar el lugar de origen de la cosa, animal o persona designada por el

sustantivo. Se forman, en general, por derivación del nombre de la ciudad, estado, provincia o país

correspondiente.

madrileño veracruzano egipcio africano

chiapaneco sancristobalense brasileño dominicano

filipino nicaragüense oaxaqueño zacatecano

hondureño parisiense potosino norteño

Cuando el adjetivo se antepone al sustantivo, recibe el nombre de epíteto; éste se caracteriza por reiterar una

cualidad propia del sustantivo.

La blanca nieve el negro alazán el venenoso alacrán

La veloz gacela el duro diamante el rojo atardecer

B. Determinativos.

Los adjetivos determinativos son los que limitan o precisan el sustantivo al que acompañan. Se caracteriza

porque, a diferencia de los calificativos, no tienen un significado pleno. Se clasifican en: demostrativos,

posesivos, indefinidos, numerales, interrogativos.

1. Adjetivos demostrativos.

Los adjetivos demostrativos marcan la distancia espacial o temporal entre la persona que habla y la

persona u objeto del que se habla. Siempre concuerdan en género y número con el sustantivo al que

acompañan.

Los adjetivos demostrativos son:

Singular Plural

Masculino:

Femenino:

este

esta

estos

estas

Indican cercanía respecto del

hablante.

Masculino:

Femenino:

ese

esa

esos

esas

Expresan cercanía con respecto al

oyente.

Masculino:

Femenino:

aquel

aquella

aquellos

aquellas

Expresan lejanía respecto del

objeto o persona de quien se habla.

Este piano es europeo. Ese abanico es de plumas.

Esa licorera tiene vino. No me agradan estos calcetines.

Te dejaron esas manzanas. Compré estas tijeras muy baratas.

Con esos ojos, deslumbrarás a cualquiera. Aquel pájaro es un canario.

Aquella lámpara está encendida. Aquellos días tristes ya se fueron.

2. Adjetivos posesivos.

Establecen que un ser o una cosa pertenece a alguien o a algo. Los adjetivos posesivos pueden

presentarse de dos maneras:

A. En su forma completa cuando van después del sustantivo:

Esos libros míos Las penas tuyas Los papeles suyos

B. En forma apocopada, es decir, cuando se anteponen al sustantivo pierden su desinencia de género;

esto ocurre solamente con los adjetivos mío, tuyo y suyo.

Mis libros Tus penas Sus papeles

Los adjetivos posesivos son:

mío

mía

tuyo

tuya suyo

suya

nuestro

míos

mías

tuyos

tuyas suyos

suyas

nuestros

Presentaré este cuadro mío.

La pena mía no tiene remedio.

Esos perros tuyos ladran mucho.

Las composiciones tuyas son melodiosas. Los asuntos suyos no me incumben.

La tía suya es muy simpática.

Ese problema nuestro no tiene solución.


nuestra

vuestro

vuestra

nuestras

vuestros

vuestras

Robaron nuestras casas.

Son vuestros ancestros.

La casa vuestra me asusta

Las formas apocopadas de los adjetivos posesivos son:

mi

tu

su

mis

tus

sus

Mi tío es delgado.

Mis aretes son de plata.

Tu café está frío.

Tus costumbres son raras.

Su cabello era negro.

Sus libros están agotados.

3. Adjetivos indefinidos.

Acompañan un sustantivo para distinguirlo de otro y le dan un sentido de imprecisión, de inexactitud.

Gran parte de estos adjetivos expresan una idea de cantidad indeterminada. La mayoría de ellos presenta

variación de género y número:

Otra Vi otra película.

Todos Todos los individuos exhiben su locura.

Cierta Cierta persona me dijo que te casaste.

Semejante Nunca he visto semejante atrocidad.

Diferentes Ha estudiado diferentes disciplinas.

Diversas Nos contaron diversas historias sobre el caso.

Varios Compré varios periódicos.

Cada Cada día que pasa su salud mejora.

Mismas Siempre me dices las mismas cosas.

Tanta Tanta comida me enferma.

Cualquier Cualquier persona diría una cosa así.

Algunos Algunos amigos creen en la reencarnación.

Ninguna Ninguna mariposa sobrevivió.

Pocas Pocas máquinas funcionan bien.

Demasiada Bebió demasiada leche.

Algunos adjetivos indefinidos presentan formas apocopadas, al anteponerse al sustantivo.

ninguno ningún: Ningún invitado llegó.

alguno algún: Algún zorro estuvo por aquí.

cualquiera cualquier: No es cualquier gente.

4. Adjetivos numerales.

Los adjetivos numerales añaden, al sustantivo al que acompañan, un sentido preciso de cantidad o de

orden. Se clasifican en: cardinales, ordinales, múltiplos y partitivos.

a. Los adjetivos cardinales expresan cantidad exacta:

Pasó diez años de su vida escribiendo ese libro.

Hace cincuenta y ocho minutos que te espero.

Ha ganado cinco veces.

Quiero vivir más de noventa años.

b. Los adjetivos ordinales expresan un determinado orden en las cosas o personas nombradas. Los

ordinales primero y tercero suelen usarse en sus formas apocopadas primer y tercer, cuando

acompañan un sustantivo masculino.

Vivo en el quinto piso.

Celebramos el decimoquinto aniversario de la revista.

Cursamos el segundo semestre de la Preparatoria Abierta.

Gané el primer premio.

Das vuelta en el tercer semáforo.


c. Los adjetivos múltiplos expresan la idea de multiplicación del sustantivo. En general, se emplean

para señalar cantidades pequeñas:

Quiero doble ración de helado.

Este problema puede analizarse desde una perspectiva triple.

América tiene cuádruple extensión que Europa.

d. Los adjetivos partitivos se emplean para expresar la división de una cantidad en partes:

Me tocó una tercera parte de la herencia.

Estás a medio camino.

Dos cuartas partes de los asistentes están inconformes.

Compró media sandía.

5. Adjetivos interrogativos.

Los adjetivos se emplean en oraciones interrogativas o exclamativas; siempre se anteponen al sustantivo

y se acentúan:

¿Cuál tren tiene dormitorios?

¿Cuáles pájaros emigran en el invierno?

¿Qué películas ganaron un premio?

¿Cuánto dinero gastaste?

¿Cuántas preguntas incluiste en la encuesta?

¡Cuánta gente llegó entusiasmada!

¡Qué pena sienten los desvalidos!

También se emplean en las oraciones interrogativas indirectas, las cuales carecen de los signos de

interrogación pero mantienen la idea de pregunta:

No sé cuántos puntos obtuvo el participante.

Nos preguntamos cuál respuesta daría Cristina a sus padres.


Ejercicio 1.

Escriba una oración con el adjetivo dado. Siga el ejemplo.

1. Bueno (apócope) Él es un buen padre .

2. Feliz (comparativo sup.) _____________________________________________________________

3. Hermosa (superlativo abs.) _____________________________________________________________

4. Liso (positivo) _____________________________________________________________

5. Bajo (comparativo inf.) _____________________________________________________________

6. Dulce (superlativo relativo) _____________________________________________________________

7. Triste (comparativo iguald.) _____________________________________________________________

8. Grande (apócope) _____________________________________________________________

9. Delicado (comparativo sup.) _____________________________________________________________

10. Árido (superlativo abs.) _____________________________________________________________

11. Tenebroso (positivo) _____________________________________________________________

12. Maravilloso (superlativo abs.) _____________________________________________________________

13. Barato (comp. de igualdad) _____________________________________________________________

14. Bueno (superl. abs.) _____________________________________________________________

15. Aplicado (Comp. igualdad) _____________________________________________________________

16. Célebre (superl. abs.) _____________________________________________________________


17. Fácil (superl. relativo) _____________________________________________________________

18. Tierno (comp. sup.) _____________________________________________________________

19. Pequeño (sup. rel.) _____________________________________________________________

20. Peligroso (comp. inf.) _____________________________________________________________

Ejercicio 2. Subraye los adjetivos demostrativos que encuentre en las siguientes oraciones.

1. Esas lluvias me han hecho perder mucho dinero.

2. Quiero más de aquel postre.

3. Desde aquella noche empezó a soñar con piratas.

4. Quiere representar este papel, pero no es capaz de hacerlo.

5. Ese pájaro negro me da pavor.

Ejercicio 3.

Coloque en los espacios correspondientes el adjetivo demostrativo más adecuado.

1. No he podido olvidar ______________ años de felicidad.

2. ____________ semana tengo que trabajar como nunca.

3. ____________ libro que tienes en las manos es de terror.

4. Cada vez que veo a ______________ mujer recuerdo sus promesas incumplidas.

5. El perro _____________ que está amarrado del tronco es el que destrozó el jardín.

Ejercicio 4.

Escriba en el espacio en blanco, el adjetivo posesivo que corresponda, de acuerdo con el contexto.

1. ____________ casa es tan cálida como su dueña.

2. Éste es ____________ cuaderno, pero podrías prestármelo.

3. ____________ cepillo de dientes jamás lo prestó a nadie.

4. ____________ esposa es mucho más joven que él.

5. ____________ culpas no me dejan dormir.

6. Las razones ______________ no me incumben.

7. Esta huerta ______________ la adquirí hace mucho tiempo.

8. Esa pena ______________ te matará.

Ejercicio 5. Subraye los adjetivos indefinidos en las siguientes oraciones.

1. Debió ganar algún dinero por ese trabajo.

2. Cierto individuo me dijo algunos secretos de tu vida.

3. Ha viajado a diferentes partes del mundo y no tiene ningún amigo.

4. Ojala algún día crezcas.

5. No tuvo ninguna vergüenza para decir semejantes palabras.

6. Has bebido mucho vino y no sabes lo que dices.

7. Daría cualquier cosa por entender lo que pasó.

8. ¿Hay quien pueda ofrecerme alguna palabra de consuelo?


Ejercicio 6. Escriba el nombre correcto de los adjetivos subrayados. Éstos pueden ser: ordinales, cardinales, partitivos,

múltiplos, demostrativos o posesivos.

1. Préstame tu pluma. Adjetivo posesivo .

2. Tomaré solamente dos uvas. __________________________________________

3. Este lienzo es muy grande. __________________________________________

4. Le dieron triple tajada de pan. __________________________________________

5. Se llevó el segundo tomo de ―Vive como quieras‖. __________________________________________

6. Me dejó sus apuntes. __________________________________________

7. Que salgan esos niños. __________________________________________

8. Tengo cien pesos. __________________________________________

9. Te doy doble parte. __________________________________________

10. Estos intervalos son muy largos. __________________________________________

11. Mis tres sobrinos. __________________________________________

12. Se venden veinte becerros. __________________________________________

13. El tercer lugar fue muy aplaudido. __________________________________________

14. Este año mi tío recibió doble cantidad de premios. __________________________________________

15. Me toca la quinta parte de la herencia. __________________________________________

16. El tercer capítulo es muy malo. __________________________________________

17. Se otorgó una medalla de oro al primer lugar. __________________________________________

18. No tiene elevador y vive en el quinto piso. __________________________________________

19. Sólo tiene veinte años y ya tiene canas. __________________________________________

20. Me conformo con medio pastel. __________________________________________

Ejercicio 7. Subraye todos los adjetivos que haya en las siguientes oraciones y escriba, en los espacios en blanco, la clase a la

que pertenecen.

1. El hábil pescador regresó con dos tiburones.

2. Caminaba sobre cualquier superficie lisa.

3. Me gusta la comida peruana; incluye muchos mariscos.

4. Ignoro qué perspectiva novedosa vas a utilizar.

5. Este silencio terrible me asfixia.

6. ¿Qué viajes has hecho con tus amigos?

7. Su primer oficio fue cuidar mascotas.

8. He pasado media vida esperando el primer premio.

9. ¿Cuál canción gitana prefieres?

10. Mi pena vale tres años de llanto.


Módulo 5

EL PRONOMBRE

El pronombre es la clase de palabra que se emplea para sustituir un sustantivo y evitar, en ocasiones, su

repetición. Se usa para señalar seres o cosas que se encuentran presentes en el momento en que se realiza la

comunicación, o para remitir a algo que se ha mencionado anteriormente.

Ella entregó la carta a su hermana.

Esto no está en orden.

El hombre que leía el periódico tenía una manta sobre sus piernas.

El pronombre ella sustituye a alguien en tercera persona que realiza la acción; esto indica algo que se

encuentra en el entorno de quien habla; que remite al sustantivo hombre.

A diferencia del sustantivo y del adjetivo, el pronombre carece de significado propio; lo adquiere en el

contexto. Frecuentemente, en el lenguaje oral, la situación comunicativa en la que se encuentran los hablantes, es la

que permite conocer el significado de los pronombres.

CLASIFICACIÓN DE LOS PRONOMBRES

1. Pronombres personales: Los pronombres personales se refieren a las distintas personas gramaticales que

intervienen en el diálogo.

1. Primera persona: La que habla: yo, nosotros.

2. Segunda persona: A quien se habla: tú, usted, ustedes.

3. Tercera persona: De quien se habla: él, ella, ellos, ellas.

2. Pronombres demostrativos: Los pronombres demostrativos señalan seres u objetos sin nombrarlos y, por lo

tanto, el significado está determinado por el contexto: concuerdan en género y número con su antecedente:

Ésta es la última noticia que te doy.

Compré varios muebles, pero ése no me gusta por modernista.

Aquéllos se mantuvieron inmóviles.

Los pronombres demostrativos son los siguientes:

Masculino éste, ése, aquél éstos, ésos, aquéllos

Femenino ésta, ésa, aquélla éstas, ésas, aquéllas

Neutro esto, eso, aquello

NOTA: Las formas de los pronombres demostrativos son las mismas que las de los adjetivos demostrativos.

Se diferencian en que los adjetivos siempre acompañan un sustantivo, nunca se acentúan y carecen de la forma para el

neutro. En cambio, los pronombres sustituyen un nombre y siempre se acentúan, excepto los neutros:

Pronombres demostrativos Adjetivos demostrativos

Éste pone orden en la casa. Este método ya lo había ensayado.

Aquél seguía los pasos de su padre. Aquel sacrificio fue inútil.

Dile a ése que se vaya. Repetía ese mismo gesto.

¿Puede llamarse progreso a esto?

Eso es lo mejor que conozco.

3. Pronombres posesivos: Los pronombres posesivos se refieren a seres, cosas o ideas poseídas por alguien:

Primera persona mío

nuestro

mía

nuestra

míos

nuestros

mías

nuestras

Segunda persona tuyo

vuestro

tuya

vuestra

tuyos

vuestros

tuyas

vuestras

Tercera persona suyo suya suyos suyas

NOTA: Las formas que se emplean son las mismas que las de los adjetivos posesivos, se diferencian en que

estos últimos siempre acompañan al sustantivo, en cambio los pronombres están en lugar del nombre; es muy común

utilizar un artículo para formar el pronombre correspondiente.


Pronombres posesivos Adjetivos posesivos Los nuestros hicieron las diligencias. Los familiares nuestros lo hicieron.

Mi tía es morena, la tuya es rubia. La ropa tuya no está de moda.

Los suyos te envían saludos. No estaban claros los sueños suyos.

Lo nuestro se acabó.

Vi que Arturo guardaba lo suyo.

4. Pronombres relativos: Los pronombres relativos hacen referencia a alguien o a algo que se ha mencionado

antes en el discurso o que ya es conocido por los interlocutores.

Me llevé el libro que te prestaron en la biblioteca.

Quienes estuvieron temprano lo hicieron todo.

Lo que me dijiste sobre la novela me pareció muy acertado.

Los pronombres relativos son:

que La persona que lleva el portafolio es sospechosa.

quien quienes Quienes entendieron el tema, lo explicaron bien.

cual cuales Buscaba esas cosas, las cuales se suelen olvidar.

cuanto cuantos Cuanto dicen de mí es falso.

cuanta cuantas Cuantas se hallaban en la colina, miraban hacia el valle.

cuyo cuyos Llegó un telegrama para el hombre cuyo padre vive al lado.

5. Pronombres interrogativos: Los pronombres interrogativos designan seres o cosas cuya identidad se

desconoce, están en lugar de un nombre por el que se pregunta. Siempre se utilizan en oraciones interrogativas

o exclamativas.

Las formas que se emplean son, en su mayoría, las mismas que las de los relativos, pero los pronombres

interrogativos llevan acento; son los siguientes:

qué ¿Qué trajeron para navidad?, ¡Qué me cuentas a mí!

quién, quiénes ¡Quién me lo iba a decir!, ¿Quiénes pintaron la puerta?

cuál, cuáles ¿Cuál tendría en mente?, ¿Cuáles no encontraste?

cuántos, cuánta,

cuántas, etc.

¡Cuántos se lamentaron de su suerte!

Pilar siempre prepara bastante salsa; ¿cuánta preparó hoy para la

fiesta?, ¿Cuáles trajiste el mes pasado?

NOTA: La forma cuánto no es pronombre interrogativo, es adverbio de cantidad: ¿Cuánto cuesta? Es

adjetivo cuando acompaña a un nombre: ¡cuánto dolor!

Los pronombres interrogativos también se usan en las oraciones interrogativas indirectas, las cuales carecen

de signos de interrogación, pero conservan el sentido de pregunta:

No escuché qué me dijiste.

Quería saber cuáles eran las ideas de su amigo.

Mañana voy a decidir quiénes serán los invitados.

Las formas de los pronombres interrogativos también se utilizan como adjetivos, pero éstos siempre

modifican un sustantivo:

Pronombres interrogativos Adjetivos interrogativos

¿Qué hiciste ayer? ¿Qué propuesta tienes?

¿Cuáles se recibieron a tiempo? ¿Cuáles poemas seleccionaste?

¿Cuántos perdieron la apuesta? ¿Cuántos ganadores hubo?

6. Pronombres indefinidos: Los pronombres indefinidos designan seres o cosas cuya identidad o cantidad es

imprecisa, ya sea porque no interesa, no conviene o porque no es posible hacer la determinación; como los

demás pronombres, éstos también están en lugar de un nombre.

Alguien me contó la verdad sobre los hechos. Dale algo para que no llore.

No quiero perjudicar a nadie.


Los más usuales son los siguientes: alguien Alguien interpretó muy bien ese papel.

nadie No quiero ver a nadie.

algo Algo me dice que hiciste lo indebido.

nada Ese día no sucedió nada.

cualquiera Cualquiera entendería esa hipótesis.

alguno, algunos Incluiremos a algunos en la lista negra.

alguna, algunas Algunas no lo saben aún.

ninguno, ninguna Ninguno cumplió las recomendaciones.

todo, todos, todas Lo sé todo.

muchos, muchas Muchos firmaron la solicitud de inscripción.

pocos, pocas Pocos saben manejar esa máquina.

varios, varias Varios se rieron a carcajadas.

demasiados, demasiadas Vinieron demasiados y el vino no alcanzó.

otro, otros Otros lo sabrán con toda seguridad.

otra, otras Llegaron otras a media noche.

bastantes Son bastantes los que no saben qué hacer con su vida.

uno, unos Cuando uno es joven, piensa que la muerte no existe.

una, una Una cree que es fácil interpretar los sueños.

NOTA: Algunos de estas formas son adverbios, cuando se mantienen invariables: comí bastante, caminé

mucho, sé poco, trabajo demasiado. También pueden ser adjetivos cuando acompañan un sustantivo: enfrenta muchos problemas, tiene poco sueño, varios cuartos son amplios, otro día vendrán tus amigos.


Ejercicio 1. En las siguientes oraciones, se emplean pronombres y adjetivos demostrativos. Subraye los pronombres.

1. Ésa no me agrada.

2. Si ésta no es su regalo, no debería estar aquí.

3. En estos tiempos hay que estar muy alertas; digo esto por experiencia.

4. Fue necesario hacer aquello para pagar las mensualidades oportunamente.

5. Le disgustó esta respuesta por ambigua y aquélla por contradictoria.

6. De éstos ya no queda ninguno.

7. En este jardín, Antonio solía leer poemas de Gorostiza; eso era muy agradable para todos nosotros.

8. Éste es dos años mayor que se hermana.

9. Ése es el problema más grande.

10. Aquélla fue la mejor opción.

Ejercicio 2.

En las siguientes oraciones, se emplean pronombres y adjetivos posesivos. Subraye los pronombres.

1. Los nuestros no lo aceptarán.

2. Nunca más disfrutaría de los suyos.

3. Tu manuscrito habla sobre las antiguas culturas del oriente; el mío, en cambio, trata sobre la Grecia antigua.

4. Lo nuestro había empezado a desmoronarse.

5. Estuvo a punto de apoyar su mano contra la suya para demostrarle que lo entendía.

6. Compadezco a los míos porque viven en una zona alejada de su trabajo.

7. El tiempo es un naufragio donde uno puede reconocer a los suyos.


8. Mónica utiliza una máquina en su trabajo; la suya la tiene guardada en su casa.

9. Nuestra ciudad, sus calles, sus edificios, han crecido con los nuestros.

10. Nuestra casa es la más hermosa.

Ejercicio 3. Subraye los pronombres relativos que se encuentran en las siguientes oraciones.

1. El hombre que cruzó la calle es tu tío.

2. Hace tiempo que las gaviotas abandonaron el barco.

3. Nunca entendió lo que decían los filósofos medievales.

4. Quienes trabajan con libros no necesariamente están obligados a leerlos.

5. Verónica mostraba una ingenuidad peligrosa para quien se acercara a ella.

6. Les di varias propuestas, las cuales fueron rechazadas airadamente.

7. Cuantos lo siguieron sólo recibieron como respuesta crueldad e incomprensión.

8. Regresaron muy impresionadas, cuantas viajaron a Oceanía.

9. La mesa que está en la esquina está quebrada.

10. No mires al payaso que traga humo.

Ejercicio 4.

En las siguientes oraciones, se emplean pronombres y adjetivos interrogativos. Subraye los pronombres.

1. ¿Cuándo vendrás a visitar a tus padres?

2. Yo sólo veía una salida para nosotros; en ese caso, no sé qué habrías hecho tú.

3. ¿Qué clase de animales tiene un sistema de comunicación? Y ¿cuál es el más complejo?

4. ¿Quién envidia en este mundo a los insectos?

5. Ignoro qué me impactará más en el futuro.

6. Me pregunto quién nos ayudará a resolver un problema tan grade.

7. ¿Cuál río es el más caudaloso del mundo? Y ¿cuál es más largo?

8. ¿Cuántos llevarás en tu maleta de viaje?

9. ¡Cuántas historias guarda la gente en su memoria! Y ¡cuántas las que olvida!

10. ¿Cuáles cartas fueron seleccionadas para el sorteo?

Ejercicio 5.

Subraye los pronombres indefinidos que aparecen en las siguientes oraciones.

1. Todos hablan y no puedo oír.

2. Varios interpretaron el acontecimiento como un desafío.

3. Uno pensaría que cualquiera podría responder preguntas capciosas como ésas.

4. Anselmo era un ávido lector; le interesaba todo.

5. Ni a los familiares, ni a los vecinos, ni a los amigos… a nadie quería ver.

6. Alguien podría sospechar que hubiese algo preparado de antemano.

7. Pocos conocían las circunstancias en las que se desarrollaron los hechos.

8. Mis compañeros escaparon de las críticas; otros, en cambio, las padecieron enormemente.

9. De todos los recuerdos de su infancia, ninguno lo perturbaba tanto como aquel sueño.

10. No faltará alguno que llegue tarde.


Módulo 9

EL ARTÍCULO

El artículo es la clase de palabra que precede al sustantivo para determinarlo y concuerda con él en género y

número. El artículo funciona como adjetivo determinativo. Precede el género y el número de los sustantivos y

adjetivos. No tiene valor independientemente del sustantivo.

el cielo la boca los cuadros las pinturas

un abanico una estrella unos espejos unas palmeras

Los artículos se clasifican en determinados o definidos e indeterminados o indefinidos:

Artículos determinados o definidos Artículos indeterminados o indefinidos

Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino

Singular El la lo un una

Plural Los las unos unas

Los artículos definidos o determinados se refieren, generalmente, a seres o cosas previamente conocidos por

los hablantes; su presencia es casi siempre necesaria junto al sustantivo y se emplean para singularizar una entidad en

particular o un conjunto genérico:

Necesito la mesa grande. El sol de la tarde caía sobre la ciudad.

Los seres humanos son mortales. El pan es alimento básico.

Los artículos indefinidos o indeterminados se refieren a seres o cosas, generalmente, no conocidos o

imprecisos para el oyente o el hablante.

Necesito una mesa grande. Un esqueleto colgaba del techo del consultorio.

Debo comprar unas tijeras. Se escucharon unos disparos.

Una de las funciones del artículo neutro es el que se usa para sustantivar un adjetivo; éste siempre se emplea

en su forma masculina singular, y adquiere sentido abstracto.

lo raro lo difícil lo escandaloso

Cuando el artículo el va precedido de las preposiciones de y a, se producen las formas del y al, por

contracción:

Me gusta la casa del electricista. Voy a ir al parque.

Voy al mercado. Vengo del circo.

Si el artículo forma parte de un nombre propio no se lleva a cabo la contracción:

Acaba de regresar de El Cairo. Voy a El Salvador.

REACTIVO DE AUTOEVALUACIÓN

Ejercicio 1.

Escriba el artículo que corresponda en las siguientes oraciones.

1. No comió el arroz que le sirvieron.

2. ________ arpa se encuentra abandonada en el desván.

3. En el periódico salió la foto de ________ tres ataúdes.

4. Sentía _______ fuerte asco hacia los insectos.

5. Lo sorprendió ________ alba aún despierto.

6. Esa cafetera tiene _______ enorme asa.

7. Me pidieron ______ acta de nacimiento.

8. Los estudios sobre _______ alma son numerosos.

9. ______ harina que utilizan en esa panadería es integral.

10. Era muy notable _______ astucia de Pedro.


Módulo 14

LA PREPOSICIÓN

La preposición es la clase de palabra que relaciona un nombre o un pronombre con otra palabra de la que es

complemento, como indica su etimología de origen latino prae ‗delante‘, positio, ‗posición‘. Las preposiciones son

palabras que enlazan un elemento sintáctico cualquiera, principalmente, un sustantivo o equivalente, con el que forma

un complemento de otro sustantivo, mujer ‘con’ suerte, de un verbo, voy ‘a’ casa, de un adjetivo, bueno ‘de’ naturaleza, de un adverbio, lejos ‘de’ casa, de un pronombre, ninguno ‘de’ nosotros, o de una interjección, ¡ay ‘de’

mí!

Las preposiciones españolas son: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según,

sin, sobre, tras.

Cama de madera. La culpa recayó sobre mí.

La vi lejos de ti. Trabajaba todos los días por la mañana.

Entró sin hacer ruido. Le gustaba una mujer de ojos negros.

Como se dijo anteriormente, los términos relacionados por las preposiciones pueden ser cualquier clase de

palabra: sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio o interjección.

La casa de piedra era muy conocida. (sustantivo + sustantivo)

Radiante de alegría, leyó los primeros versos. (adjetivo + sustantivo)

Ese hombre es difícil de convencer. (adjetivo + verbo)

Lo miró desde la ventana. (verbo + sustantivo)

¡Ay de las personas que no sienten! (interjección + sustantivo)

Le gritó desde aquí. (verbo + adverbio)

Las preposiciones más usadas y que, por lo mismo, ofrecen algunos problemas son: a, de, en, por, para. A

continuación se explicará con detalle las funciones sintácticas que desempeñan estas preposiciones:

PREPOSICIÓN/USO Y SIGNIFICADO EJEMPLOS

A - Expresar la idea de movimiento, ya sea material o figurado. - Acompañar al complemento directo (no siempre). - Acompañar al complemento indirecto (se usa en lugar de “para”) - Acompañar a algunos infinitivos que indican movimiento. - Expresar relaciones de tiempo y espacio. - Encabeza frases adverbiales de modo.

- Voy a México. Llegar a ser. - Miguel mira a Rosita. - Le escribieron una carta a Rosita. - Llegó a comer. - Pasaré por ti a la noche. Me sentaré a la derecha. - Vestía a la última moda.

DE - Posesión y pertenencia. - Materia, asunto, contenido. - Origen o procedencia. - Modo. - Tiempo.

- La casa de mamá. La pipa de papá. - Casa de madera. Curso de Inglés. Una taza de café. - Soy de San Cristóbal de Las Casas. Vengo de Roma. - El anciano cayó de rodillas. El joven entró de lado. - Es de noche

EN - Idea de estatismo, de reposo. Se refiere a tiempo o espacio. - Modo en las frases adverbiales. - Instrumento o precio. - Expresiones como.

- Estoy en cama. Estamos en invierno. - Lo dijo en broma. En fin, hazlo. - Hicimos todo el viaje en autobús. Vendió el cuadro en $300. - La alumna va de lugar en lugar. La rosa cayó en el agua.

POR - Tiempo y lugar. - Complemento agente en la voz pasiva. - Medio. - Complemento circunstancial de modo, causa.

- Allá por diciembre platicaremos. En mi viaje pasé por Tuxtla. - El documento fue traído por el gobernador. - Oí la noticia por televisión. - Lo hace por fuerza. Se perdió el maíz por la helada.

PARA - Movimiento, dirección, sentido. - Tiempo. - Complemento indirecto. - Complemento circunstancial.

- Mañana saldré para Oaxaca. - La reunión se propuso para el día de mañana. - Hicieron el pastel para mamá. - La película estaba para reírse.


Los sintagmas preposicionales son construcciones equivalentes a una preposición y funcionan como tales.

Son: encima de, debajo de, junto a, delante de, a fin de, a causa de, frente a, de acuerdo con, en contra de, etc.

La pluma está encima del escritorio. Siéntate junto a mí.

Fórmate delante de Estrella. Firma el recibo a fin de que puedas irte.

A causa de su insistencia, cerraremos hasta las nueve. Colócate frente a la repisa.

Me pondré de acuerdo con el jefe. No atestigües en contra de Andrés.


Ejercicio 1.

Subraye todas las preposiciones que aparecen en las siguientes oraciones:

1. Los rayos del sol caían ardientes sobre sus cabezas.

2. A la izquierda se alzaba un pequeño muro.

3. Prepárate para algo más que tal vez debo decirte.

4. Raúl se propuso respetar los gustos de sus amigos.

5. Se quedó deslumbrado ante los peces y las tortugas.

6. Caminaba por la orilla de la acera, bajo un cálido sol de enero.

7. La discusión se centró en la falta de empleos.

8. Parecía inútil seguir luchando contra esos pensamientos.

9. Desde el aeropuerto hasta su casa pensó cómo lo recibirían.

10. ¿Vendrás a compartir una botella de vino con nosotros?

11. Tardó media hora en describir los efectos de la bomba de hidrógeno.

12. Miró con desconfianza hacia la plaza.

13. La choza se encontraba entre el bosque y el mar.

14. Desde esa distancia no advirtió su gesto de cansancio.

15. La suya siempre fue una vida sin rumbo.

Ejercicio 2.

Escriba en la raya que sigue a cada oración la función sintáctica de la preposición subrayada.

1. Carne de puerco. Complementa a un sustantivo .

2. Se fue sin despedirse. ___________________________________

3. Se olvidó de su amigo. ___________________________________

4. ―Cerca de ti‖. ___________________________________

5. Pan con mantequilla. ___________________________________

6. Deja de reír. ___________________________________

7. Ofelia está bien de su cabeza. ___________________________________

8. Estoy harto de comer. ___________________________________

9. Es capaz de trabajar. ___________________________________

10. Habla entre dientes. ___________________________________

Ejercicio 3.

En tu cuaderno, escribe una oración con cada uno de los sintagmas preposicionales dados. al fin junto a delante de de acuerdo con en contra de

a propósito encima de desde dentro debajo de a causa de


Módulo 15

LA CONJUNCIÓN

La conjunción es una palabra o conjunto de ellas que enlaza oraciones o palabras, como su etimología de

origen latino explica: cum, ‗con‘, y jungo, ‗juntar‘; por lo tanto, ‗que enlaza o une con‘.

La conjunción une, coordina, sirve de nexo entre elementos de la misma categoría sintáctica: sustantivos,

adjetivos, verbos, adverbios, frases, proposiciones y oraciones.

1. Juan y Carlos cantan. La conjunción ―y‖ une a dos sustantivos.

2. El alumno es estudioso y atento. La conjunción ―y‖ une a dos adjetivos.

3. La vecina va y viene. La conjunción ―y‖ une a dos verbos.

4. La película se exhibirá hoy y mañana. La conjunción ―y‖ une a dos adverbios.

5. El ama de llaves cerró la puerta y se fue a descansar. La conjunción ―y‖ une a dos oraciones.

Las conjunciones de conformidad con la naturaleza de su enlace, se han clasificado en cinco grupos:

copulativas, disyuntivas, adversativas, consecutivas o ilativas y causales.

1. Conjunciones copulativas: enlazan elementos de la misma categoría. Son ―y‖, con su variante ―e‖, cuando la

primera letra de la palabra que le sigue es i; ―ni‖ para expresar negación, y ―que‖ para unir dos verbos y en la

frase ―uno que otro‖.

María y Pedro llegaron.

Juan e Irma aplaudieron mucho.

Quiero que vengas.

En el refrigerador no había queso ni salami.

2. Conjunciones disyuntivas: indican opción entre dos o más posibilidades. Son ―o‖, con su variante ―u‖,

cuando la primera letra de la palabra que le sigue es ―o‖, ya…ya, ahora…ahora, ora…ora, bien…bien.

Susana o María sacará el libro de la biblioteca.

María u Ofelia harán el aseo de la casa.

Ya sea el bolero, ya sea el verdulero, diles que no estoy.

Ahora escribiendo, ahora leyendo, siempre está en su casa.

Ora comiendo, ora durmiendo, así transcurre su vida.

3. Conjunciones adversativas: indican oposición o contrariedad entre dos ideas. Son: pero, aunque, mas, sino,

sin embargo, siquiera, etc.

Iría al cine, pero no puedo.

Te prestaría la novela, mas no debo, porque no es mía.

No te oiré aunque insistas.

No lo dije por ti, sino por Aurelia.

Perdió el concurso; sin embargo, no se amilanó.

Ayúdame en este trabajo, siquiera por amistad.

4. Conjunciones consecutivas o ilativas: indican consecuencia o efecto. Son: luego, pues, conque, por lo tanto,

etc.

―Pienso luego existo‖.

Tienes hambre, pues come.

El tren sale a las siete, conque apúrate.

Ofendí a alguien, por lo tanto debo disculparme.

5. Conjunciones causales: indican causa, motivo. Son: porque, ya que, puesto que, etc.

Traeré el balón porque lo prometí.

Jugaremos cartas esta tarde, ya que así quedamos.

Compra el traje, puesto que ya lo decidiste así.


Los sintagmas conjuntivos son construcciones equivalentes a las conjunciones; funcionan como tales. Son: con tal que, aun cuando, si bien, a pesar de que, de modo que, etc.

Te prestaré el coche con tal que estés aquí a las siete.

Iré aun cuando llueva.

Me entregaron el premio a pesar de que me habían anticipado que no lo harían.

Es tu turno, de modo que andando.


Ejercicio 1.

Subraye las conjunciones que haya en las siguientes oraciones. Escriba el nombre de la misma en la raya.

1. Lo haría, pero hoy no puedo. Conjunción adversativa .

2. Juan e Isabel van de la mano. ____________________________

3. Compra el vestido aunque sea caro. ____________________________

4. Se decidió al fin, sin embargo, le costó trabajo. ____________________________

5. Te acompañaré, ya que insistes tanto. ____________________________

6. ¿Te gusta el juguete?, pues pídelo. ____________________________

7. Ni suda ni se acongoja. ____________________________

8. Puedo ver bien, luego no necesito lentes. ____________________________

9. Apúrate porque se hace tarde. ____________________________

10. Tú o él vaya. ____________________________

11. Te compraré el boleto, mas no hoy. ____________________________

12. Pasa la anciana a la otra acera, siquiera por humanidad. ____________________________

13. Saldremos de viaje, puesto que ya iniciamos los trámites. ____________________________

14. Míralo: ora se sienta, ora se para. ____________________________

15. Hay que disfrutar el verano. ____________________________

Ejercicio 2.

Escriba una oración con cada uno de los sintagmas conjuntivos dados.

1. Con tal que ____________________________________________________________________

2. Aun cuando ____________________________________________________________________

3. Si bien ____________________________________________________________________

4. A pesar de que ____________________________________________________________________

5. De modo que ____________________________________________________________________

6. Por más que ____________________________________________________________________

7. Bien que ____________________________________________________________________

8. A fin de que ____________________________________________________________________

9. Así pues ____________________________________________________________________

10. Ahora bien ____________________________________________________________________


Módulo 15

LA INTERJECCIÓN

La interjección sirve para expresar sentimientos, actitudes y sensaciones del hablante y como llamada de

atención al oyente. Expresa estados súbitos de ánimo, alegría, dolor, pena, sorpresa..., pero sólo tiene significado en

relación con el contexto, ya que aislada una interjección no comunica más que la actitud del hablante y puede ser

aplicable a múltiples situaciones. La entonación es la que marca los diferentes valores significativos de las

interjecciones.

Por sí sola constituye un enunciado completo, por lo que no se incluye en otra oración, sino que forma ella

sola una oración unimembre: ¡Ah!, ¡Bah!, ¡Jesús!, ¡Vaya! A veces se acompaña de un enunciado exclamativo: ¡Oh! ¡Qué pena! ¡Vaya, ya llegaste! Puede ir con un vocativo: ¡Cuidado, Pedro! ¡Ay, hija! Equivale a una unidad

exclamativa qué, con funciones de adyacente del sustantivo o del adjetivo: ¡Vaya vida! ¡Vaya sucio que vienes! Puede

llevar un término adyacente, formando una unidad exclamativa: ¡Quita de ahí! ¡Caramba con mis abuelos! El término

adyacente puede ser una oración. ¡Ojalá fuera verano! ¡Anda que no han cambiado los tiempos!

Las interjecciones se clasifican de la siguiente manera.

1. Interjecciones simples: son las que constan de una sola palabra: ¡ay!, ¡hola!, ¡ah!, ¡eh!, ¡oh!, ¡adiós!, ¡ea!,

¡uf!, ¡bah!, ¡hala!, ¡huy!, ¡ojalá!, ¡olé!, ¡zas!, ¡puf!, ¡ca!, ¡hurra!, ¡zape!, ¡pchs!, ¡guay!... 2. Interjecciones compuestas: son las que están formadas por más de una palabra. Siempre son ―impropias‖.

¡Qué bárbaro! ¡Mi madre! ¡Madre mía! ¡Por amor de Dios!


Ejercicio 1.

Subraye la interjección e indique en la línea el estado de ánimo que esté denotando.

1. ¡Ah!, me lo imaginaba. Pena

2. ¡Bah!, no es para tanto. ____________________________

3. ¡Caramba!, no contaba con esto. ____________________________

4. ¡Oh!, qué alto es este edificio. ____________________________

5. ¡Uf!, qué aglomeración. ____________________________

6. ¡Huy!, esta ropa no es para ti. ____________________________

7. ¡Ojalá que llueva! ____________________________

Ejercicio 2. Construya una oración con cada una de las interjecciones dadas.

1. ¡Vaya! _____________________________________________________________

2. ¡Bravo! _____________________________________________________________

3. ¡Cuidado! _____________________________________________________________

4. ¡Arriba! _____________________________________________________________

5. ¡Madre mía! _____________________________________________________________

6. ¡Qué bárbaro! _____________________________________________________________

7. ¡Ay de mí! _____________________________________________________________


Módulo 10

EL SINTAGMA NOMINAL

El sintagma nominal es el primer constituyente de la oración gramatical, en su forma sintácticamente

completa. El sintagma nominal está integrado por un núcleo, que es un sustantivo o elemento nominal equivalente,

puede ir determinado o no en la estructura por determinantes o actualizadores, y acompañado de elementos adyacentes

o subordinados que lo complementan: El niño moreno.

El sintagma nominal está formado principalmente por el sustantivo, el adjetivo y el artículo, o bien por

sustantivo y adjetivo, o por un sustantivo y artículo.

FUNCIONES SINTÁCTICAS DEL SINTAGMA:

1. Ejemplo de sintagma nominal en el sujeto:

Los niños son amados por sus padres.

2. Ejemplo de sintagma nominal en el complemento directo:

Sergio compró una casa.

3. Ejemplo de sintagma nominal en el complemento indirecto:

El niño compró un regalo para su amigo.

4. Ejemplo de sintagma nominal en el complemento circunstancial:

Sergio estudia cada día.

CONCORDANCIA EN EL SINTAGMA NOMINAL.

1. Concordancia entre artículo, sustantivo y adjetivo.

La casa verde. Los olorosos jazmines.

2. Concordancia entre artículo y sustantivo.

El niño. Los claveles.

3. Concordancia entre sustantivo y adjetivo.

Viento fresco. Ventanas abiertas.

4. Concordancia entre un adjetivo que modifica a varios sustantivos.

4.1. Si los dos sustantivos son masculinos, el adjetivo va en masculino.

El lápiz y el cuaderno son buenos.

4.2. Si los dos sustantivos son femeninos, el adjetivo va en femenino.

La rosa y la azalea son olorosas.

4.3. Si uno de los sustantivos es masculino y el otro es femenino, el adjetivo va en masculino.

La pelota y el balón están reventados.

4.4. Si el adjetivo precede a los sustantivos en el enunciado, tomará el género del más próximo.

Los jóvenes admiraron su blanca sonrisa y donaire.

5. Concordancia cuando hay discrepancia entre el sexo de las personas y el género gramatical.

5.1. Títulos y tratamientos:

En este caso, el sexo es el que determina la concordancia. Todo depende del coloquio, es decir, si se

refiere a hombre o mujer. Ejemplos:

valiente/valerosa, fatigado/fatigada, ansioso/ansiosa, etc.

5.2. Colectivos:

Casi todos los colectivos pueden concordar en número singular o plural con el verbo: mas no con el

adjetivo debido a su proximidad. Ejemplos: La gente, asustada, se lanzó tras el ladrón.

Toda la muchedumbre se amotinó.

La gente, acatando la orden, se lanzó tras el ladrón.


Módulo 12

LA SEMÁNTICA

La semántica (del griego semantikos, ―lo que tiene significado‖), es el estudio del significado de los signos

lingüísticos, esto es, palabras, expresiones y oraciones. Quienes estudian la semántica tratan de responder a preguntas

del tipo "¿Cuál es el significado de X (palabra)?". Para ello tienen que estudiar qué signos existen y cuáles son los que

poseen significación —esto es, qué significan para los hablantes, cómo los designan (es decir, de qué forma se

refieren a ideas y cosas), y por último, cómo los interpretan los oyentes—. La finalidad de la semántica es establecer

el significado de los signos —lo que significan— dentro del proceso que asigna tales significados.

La semántica tiene en su campo de estudio los sinónimos, antónimo, homónimos y homófonos.

Los sinónimos son palabras que tienen una afinidad en la significación. En español existen muchas palabras

sinónimas, utilizadas frecuentemente en la lengua coloquial y literaria: borrachera, melopea, curda, embriaguez, mona, merluza, cogorza, tablón, moña, tranca, tajada, chispa, palabras que pueden aparecer en un mismo texto,

estableciendo las mismas relaciones paradigmáticas y sintagmáticas y ser conmutables, pero que nunca,

semánticamente hablando, son sinónimos totales sino parciales, porque es muy difícil que coincidan todos sus

significados y no existan diferencias notables entre ellos. Incluso cuando aparentemente son sinónimos casi totales, el

uso de unos suele ser más frecuente en el lenguaje oral o escrito, coloquial o culto. Perro, can y chucho, son

sinónimos; perro puede aparecer en todo tipo de lenguaje, can es un término casi exclusivo del lenguaje escrito,

chucho se emplea con mayor frecuencia en un lenguaje familiar y despectivo.

Abalanzar: arrojar, impulsar, lanzar, proyectar. Juntar: agregar, agrupar, apiñar, asociar, anexar. Abandonado: solo, dejado, indefenso, desvalido. Jurar: asegurar, afirmar, prometer, certificar. Abarcar: ceñir, rodear, abrazar. Justa: certamen, competencia, pelea, torneo, combate. Absoluto: incondicional, ilimitado, independiente. Justo: honesto, imparcial, incorruptible, equitativo. Acabado: gestado, consumido, agotado, viejo. Lazo: cuerda, nudo, cordón, traílla, lazada. Aclamar: ovacionar, vitorear, loar, ensalzar. Lejanía: distancia, separación, ausencia, destierro. Adicto: adepto, partidario, leal, simpatizante. Ley: código, norma, precepto, decreto. Aguantar: soportar, sostener, sufrir, tolerar, resistir. Lesionar: dañar, lastimar, vulnerar, herir. Angosto: ajustado, apretado, ceñido, reducido. Libre: independiente, franco, exento, sueldo, soltero. Apremiante: Perentorio, urgente, insistente, inevitable. Libro: obra, volumen, ejemplar, manual, tratado. Bacilo: microbio, bacteria, virus, microorganismo. Malo: malvado, pésimo, pérfido, perverso, ruin. Bajeza: abyección, envilecimiento, indignidad, ruindad. Manera: modo, forma, método, medio, procedimiento. Bandera: insignia, enseña, emblema, estandarte. Matrimonio: casamiento, unión, enlace, nupcias. Bañera: pila, tina, artesa, baño. Morir: fallecer, expirar, fenecer, acabar. Barranco: despeñadero, precipicio, torrentera, quebrada Multitud: Muchedumbre, gentío, aluvión, turbamulta. Batalla: lid, choque, encuentro, contienda, zafarrancho. Nacer: ver la luz, venir al mundo, brotar, aparecer. Bienes: fortuna, dinero, riqueza, hacienda, acervo. Narcótico: somnífero, soporífero, estupefaciente. Bobo: tonto, simple, necio, fantoche, bebieca. Narrar: contar, referir, relatar, reseñar. Bolsa: saco, funda, talega, morral, zurrón. Nombramiento: nominación, elección, candidatura. Bueno: bondadoso, benévolo, caritativo, humano. Noticia: anuncio, novedad, aviso, información. Cabal: justo, perfecto, exacto, entero, íntegro. Obtener: alcanzar, adquirir, ganar, sacar, conseguir. Cabeza: cholla, testa, mollera, sesera. Odio: aborrecimiento, abominación, encono, ojeriza. Caída: descenso, declive, bajada, porrazo. Oficina: estudio, despacho, bufete, departamento. Caja: arca, cesta, ataúd, féretro, estuche. Oler: olfatear, oliscar, husmear, aspirar. Calumniar: imputar, achacar, deshonrar, difamar. Oscilar: vacilar, fluctuar, titubear, mecerse. Calle: vía pública, arteria, avenida, rambla. Pacífico: tranquilo, quieto, sereno, sosegado, reposado. Carpintero: maderero, ebanista, ensamblador. Pactar: convenir, concertar, ajustar, negociar. Codicioso: avaro, ávido, deseoso, anhelante. Parar: frenar, detener, impedir, suspender. Colegio: escuela, instituto, seminario. Parte: pedazo, trozo, fracción, cacho, división. Contrario: opuesto, rebelde, discrepante, hostil. Patria: país, tierra, nación, pueblo, cuna. Diálogo: plática, coloquio, charla, palique. Quebrar: romper, dividir, separar, despedazar. Discordia: división, desacuerdo, divergencia. Queja: Lamento, gemido, querella, elegía. Discusión: debate, disputa, dialéctica, desacuerdo. Quemar: encender, incinerar, devorar, consumir. Disminuir: aminorar, amenguar, atenuar, debilitar. Querella: riña, discordia, discusión, pendencia, reyerta. Dominio: dominación, señorío, poder, imperio, mando. Quitar: hurtar, despojar, arrebatar, tomar. Eliminar: prescindir, descartar, excluir, expulsar. Rapidez: prontitud, celeridad, agilidad, ligereza. Elogio: apología, encomio, panegírico, aclamación. Reclamación: exigencia, solicitud, petición, demanda.


Endulzar: azucarar, enmelar, dulcificar, sacarinear. Recoger: juntar, reunir, acumular, recolectar. Enmendar: mejorar, revisar, pulir, perfeccionar. Repetición: reproducción, reiteración, reincidencia. Enviar: remitir, dirigir, mandar, despachar, expedir. Respirar: aspirar, inspirar, inhalar, exhalar. Escasez: carencia, falta, insuficiencia, poquedad. Saqueo: pillaje, latrocinio, asalto. Escrito: nota, rótulo, volante, letrero, comunicación. Seguro: firme, fijo, sano, inmune, indemne. Fastidio: tedio, aburrimiento, desánimo, hastío. Senda: camino, sendero, vereda, atajo. Fatal: inevitable, ineludible, irrevocable, forzoso. Silencio: mudez, mutismo, reticencia, discreción. Feliz: dichosos, bienaventurado, afortunado, próspero. Suscitar: originar, motivar, causar, producir. Fiero: feroz, cruel, bravo, salvaje, arrogante. Tentación: atracción, sugestión, instigación, fascinación. Frustrado: malogrado, fallido, fracasado, abortado. Terco: tenaz, tozudo, testarudo, obstinado, cabezudo. Germen: semilla, embrión, grano, principio, origen. Testar: testamentar, otorgar, legar, transmitir. Gigante: colosal, enorme, formidable, ciclópeo. Tolerancia: paciencia, anuencia, indulgencia, calma. Guardar: tener, archivar, recoger, retener, almacenar. Transitar: pasar, recorrer, circular, caminar. Guerra: pugna, conflicto, batalla, lucha, lid. Ufanarse: gloriarse, envanecerse, jactarse, pavonearse. Gula: glotonería, insaciabilidad, voracidad, sibaritismo. Urbanidad: cortesía, educación, civilidad, finura. Horrendo: horrible, horripilante, siniestro, monstruoso. Útiles: enseres, avíos, aperos, trastos, cachivaches. Hospedaje: alojamiento, albergue, refugio, pensión. Utilizar: aprovechar, aplicar, usar, emplear. Huella: pisada, pista, impresión, marca, estela. Valeroso: valiente, bravo, bizarro, esforzado. Huir: escapar, desertar, salir, fugar. Valioso: apreciado, inestimable, excelente, precioso. Humildad: recato, modestia, timidez, obediencia. Vehemente: apasionado, ardoroso, ardiente, efusivo. Inconsolable: apenado, afligido, acongojado, abatido. Venganza: desquite, represalia, revancha. Informar: enterar, indicar, orientar, comunicar. Viaje: excursión, travesía, veraneo, caminata. Ingrediente: sustancia, componente, medicamento. Vulgar: bajo, corriente, común, grosero, chabacano. Inicial: primero, naciente, originario, inaugural. Yermo: estéril, baldío, infértil, infecundo. Invocación: imploración, ruego, súplica, plegaria. Zarrapastroso: astroso, andrajoso, ajado, desaliñado. Joven: adolescente, efebo, mozo, pollo, chaval. Zurcir: coser, remendar, recomponer, unir.

Los antónimos son palabras que tienen significación contraria, opuesta.

Abandonado: amparado Disgusto: gusto Jadeante: sosegado Pedir: dar Aburrido: entretenido Dubitable: indubitable Jamás: siempre Quedarse: marcharse Abaratar: encarecer Durar: acabar Juventud: vejez Querer: odiar Aceptar: negar Economizar: gastar Juicio: irreflexión Reclamar: desistir Ablandar: endurecer Empapar: secar Leal: desleal Recordación: olvido Aconsejar: desaconsejar Equivocarse: acertar Legalizar: invalidar Reforzar: debilitar Abreviar: alargar Esclavizar: libertar Levedad: pesadez Repeler: atraer Agregar: disminuir Fecundidad: esterilidad Liberar: someter Simplicidad: complejidad Bienaventurado: infeliz Formalidad: informalidad Malignidad: bondad Suprimir: incluir Bisoño: veterano Fuerza: debilidad Marcharse: llegar Tener: carecer Bondad: maldad Fundir: cuajar Mortal: inmortal Ternura: dureza Borroso: visible Guiar: desencaminar Movilidad: quietud Tétrico: alegre Borrasca: calma Generosidad: tacañería Nómada: sedentario Tolerancia: intolerancia Bribón: honorable Genuino: falso Notificar: ocultar Urbanidad: descortesía Brumoso: despejado Gozo: dolor Nuevo: viejo Utilidad: inutilidad Buscar: desistir Helar: calentar Notorio: incierto Vasallaje: dominación Candor: malicia Honor: deshonor Olvido: recuerdo Veleidad: constancia Ceguera: vista Humedecer: secar Orfandad: amparo Venir: ir Celeridad: lentitud Humildad: soberbia Orgullo: modestia Viejo: joven Cinismo: vergüenza Ilegal: legal Orientar: desorientar Zaherir: alabar Comer: ayunar Imberbe: barbudo Parquedad: derroche Yuxtaponer: separar Conjuntamente: aisladamente Inconstancia: constancia Particular: general

Dialogar: callar Indescifrable: claro Patraña: realidad

Los homónimos son palabras que se escriben exactamente igual, pero tienen significación distinta.

De: (preposición) El refresco de Juan está en la mesa. Dé (del verbo dar) Él dijo: ¡Dé limosna al pobre hombre! Nada (del verbo nadar) María nada muy bien. Nada: (adverbio) Olga nada sabe de la fiesta.


Casa: (habitación) Mi casa es agradable en invierno. Casa: (del verbo casar) Juanita se casa el mes próximo. Té: (infusión) El té está muy caliente. Te: (pronombre personal) Te voy a dar agua. Criado: (sirviente) El criado recogió las maletas. Criado: (del verbo criar) El niño está muy bien criado. El: (artículo) El libro es muy interesante. Él: (pronombre) Dice él que leas.

Los homófonos son palabras que se pronuncian igual, pero que tienen una ligera variación en la escritura, y

cuya significación es diferente.

A: (preposición) Voy a Linares. ¡Ah! (interjección) ¡Ah, qué edificio tan alto! Ha: (del verbo haber) El profesor ha estado aquí. Aya: (institutriz) El aya está con la niña. Haya: (del verbo haber) Tal vez ya haya llegado. Halla: (del verbo hallar) Tal vez ya la halla encontrado. Asar: (cocinar) Con esa brasa no se va a asar. Azar: (suerte) Me gustan los juegos de azar. Azhar: (flor) El azhar huele muy bonito. Bate: (palo) El beisbolista arroyó el bate. Vate: (poeta) El vate ha estado inspirado esta noche. Callado: (silencioso) Has estado muy callado hoy. Cayado: (bastón del pastor) El pastor azuzaba a las ovejas con su cayado. Cima: (cumbre) El pajarillo está en la cima del árbol. Sima: (precipicio) El balón se fue rodando hasta la sima. Sumo: (supremo) El sumo Pontífice apareció en el balcón. Zumo: (jugo) El zumo del limón es ácido. Sueco: (de Suecia) El pintor sueco expondrá mañana. Zueco: (zapato de madera) El zueco es pesado al caminar.


Ejercicio 1. Escriba un sinónimo frente a la palabra dada.

Adicto ______________________ Aclamar ______________________

Suscitar ______________________ Discordancia ______________________

Feliz ______________________ Gigante ______________________

Guerra ______________________ Cabeza ______________________

Inútil ______________________ Senda ______________________

Ejercicio 2.

Escriba frente a cada palabra un antónimo.

Celeridad ______________________ Nuevo ______________________

Bisoño ______________________ Nacer ______________________

Amparado ______________________ Paraíso ______________________

Ilegal ______________________ Suave ______________________

Mortal ______________________ Ternura ______________________


Módulos 4, 7 y 13

LA DESCRIPCIÓN LITERARIA

Describir significa presentar una imagen que conmueva espiritualmente y literaria porque se vale del

lenguaje propio de la literatura para dar la impresión estética que toda expresión literaria debe tener. Por lo tanto, la descripción literaria debe reunir ciertas características. En primer lugar, toda creación

artística debe producir una emoción estética en el receptor de la obra, es decir, tiene que conmoverlo espiritualmente

mediante la expresión de belleza que trata de transmitir. En la obra literaria, indiscutiblemente, es con palabras como

se llega a establecer esa comunicación espiritual entre el emisor y el receptor. Por lo tanto, describir es presentar una

imagen que conmueva espiritualmente al receptor o ―dibujar‖, delinear, representar personas o cosas por medio del

lenguaje.

CLASES DE DESCRIPCIÓN.

Paisaje: Es la descripción de una parte determinada de un lugar, o de diferentes partes de un lugar vistas

como un todo: una ciudad, un centro comercial, la plaza principal de un poblado, una ciudad con los edificios que

tiene, etc. El paisaje como descripción de un lugar determinado, la situación del escritor es semejante a la de un pintor

frente a un paisaje. Es necesario destacar la claridad, la sombra, el color, etc., así como llamar cada cosa por su

nombre exacto. Ejemplo:

“El jardín de Luxemburgo, en agosto, es algo triste, lánguido, pesado. Caen las hojas amarillas de los árboles en la avenida polvorienta, duermen los vagabundos en los bancos, los gorriones revolotean entre las ramas y los tordos saltan en la hierba. Los chicos miran pararse sus barcos de juguete en el estanque octogonal, por falta de viento; modestas viejas de cofia hacen media, un solitario lee un libro. Algunos buenos burgueses de caricatura juegan al críquet o a la pelota, y en los equipos de tennis, entre muchachas sonrosadas, hay japoneses pequeños y gesticulantes. El pintor melenudo pinta en su caballete un cuadrito casi siempre detestable, y el poeta melenudo –aún quedan algunos- lanza una mirada de orgullo a su alrededor. Es ambiente de sueño, de aburrimiento, de pesadez; parece que no han de volver nunca las praderas verdes, los días frescos, el follaje húmedo, las flores de corolas brillantes.”

PIO BAROJA

Topografía: Es la descripción de una parte determinada de un lugar, o de diferentes partes de un lugar vistas

como un todo: una ciudad, un centro comercial, la plaza principal de un poblado, una ciudad con los edificios que

tiene, etc. La topografía como descripción de un lugar determinado, el autor no está estático como en el paisaje, sino

que se mueve, es como si entrara a la ciudad en un coche. A su vista se ofrecen multitud de cosas; sólo destaca lo que

le llama más la atención, los rasgos más sobresalientes. Ejemplo:

“Al amanecer salen de la ciudad. Desde lejos brillan las cuarenta mil casas blancas de la urbe religiosa. Recorren una tierra fértil, de labranza, en torno a la ciudad torreada y llana. Desde el caballo, Hernán Cortés aprecia los baldíos y aguas donde se podría criar ganados pero mira también. A su alrededor, la multitud de mendigos que corren de casa en casa, de mercado en mercado, la muchedumbre descalza, cubierta de harapos, contrahecha, que entiende las manos, masca los olotes podridos, es seguida por la jauría de perros hambrientos, lisos, de ojos colorados, que los recibe al entrar a la ciudad de torres altas. Han dejado atrás los sembradíos de chile, maíz y legumbres, los magueyes. Cuatrocientas torres, adoratorios y pirámides del gran panteón. Desde las explanadas, las playas y las torres truncas, se levanta el sonido de trompetas y atabales.”

CARLOS FUENTES

Prosopografía: Es la descripción de los rasgos físicos de una persona o animal. La técnica a seguir en este

caso es semejante a la del paisaje, solamente que hay que acentuar los detalles, pues se trata de un solo ser.

Ejemplo de prosopografía en persona: “…era un joven trigueño, con el tipo de indígena bien marcado, pero de cuerpo alto y esbelto, de formas hercúleas, bien proporcionado… Los ojos negros, su nariz aguileña, su boca grande, provista de una dentadura blanca y brillante, sus labios gruesos, que sombreaba apenas una barba naciente y escasa…”

I.M. ALTAMIRANO

Ejemplo de prosopografía en animal: “…Terrífica, una serpiente de cascabel, vieja entre la viejas, cuya cola contaba treinta y dos cascabeles. Su largo no pasaba de un metro cuarenta, pero en cambio su grueso alcanzaba al de una botella. Magnífico ejemplar, cruzada de rombos amarillos…”

HORACIO QUIROGA


Etopeya: Es la descripción moral de una persona. Debe tomarse en cuenta el modo de ser y pensar del

individuo. Ejemplo:

“Era un tipo curioso el de Elizabide el Vagabundo. Reunía todas las cualidades y defectos del vascongado de la costa: era audaz, irónico, perezoso, burlón. La ligereza y el olvido constituían la base de su temperamento: no daba importancia a nada, se olvidaba de todo. Había gastado casi entero su escaso capital en correrías por América, de periodista en un pueblo, de negociante en otro, aquí vendiendo ganado, allá comerciando en vinos. Estuvo muchas veces a punto de hacer fortuna, lo que no consiguió por indiferencia. Era de esos hombres que se dejan llevar por los acontecimientos sin protestar nunca. Su vida, él la consideraba con la marcha de uno de sus troncos que van por el río, que si nadie los recoge se pierden al fin en el mar. Su inercia y su pereza eran más de pensamiento que de manos; su alma huía de él muchas veces: le bastaba mirar el agua corriente, contemplar una nube o una estrella para olvidar el proyecto más importante de su vida, y cuando no lo olvidaba por esto, lo abandonaba por cualquier otra cosa, sin saber por qué muchas veces.”

PIO BAROJA

Retrato: Es la combinación de prosopografía y etopeya. Se integran perfectamente formando una unidad. El

retrato nos da una imagen completa del personaje que se describe. Ejemplo:

“Todo era en ella deleitable, hasta las huellas, en el rostro, de la melancolía; todo: la orgullosa prestancia, la opulenta belleza, la templada serenidad, la inaccesible desenvoltura, el exquisito gusto de sus galas y movimientos, el conjunto espléndido de su persona y la atmósfera creada en torno suyo, sin sombra de mal alguno. Ahora parecía imposible haber admitido que los vivos recuerdos de la figura se torcieran en imagen perversa, falsa de toda falsedad. Hasta el aire mundano la nimbaba de ligereza traslúcida y la carne semejaba ser porcelana o cristal. Armonía de rasgos y volúmenes: los pies breves y firmes, alto al empeine, sinuosas las caderas y rítmicas, el tronco erguido, macizos los hombros, los brazos bien torneados, las manos ágiles, los dedos largos y finos, el cuello esbelto, la cabeza soberana, coronada con la gloria de la cabellera en imperial ondulación. Y el prodigio de la cara, que revelaba la historia intensa de aquella vida: las herencias acumuladas de su estirpe, la esmerada educación, su sociabilidad, su mundanidad, los viajes, las emociones, los placeres del espíritu y de la carne, las congojas, en el rostro lleno de contraste: la frente despejada y hacia las sienes, con apariencias de fragilidad; los arcos románicos de las cejas, que abrían las capillas hondas para el manifiesto de los ojos, bajo las pestañas, vestales de misterios y asombros, entre la tenue sombra de los párpados y las ojeras, cuenca de los fulgores…”

AGUSTÍN YÁNEZ

Paralelo: Es el retrato de dos personajes. Se comparan, igualando o contrastando, tanto rasgos físicos como

espirituales.

Ejemplo de paralelo en persona: “Formaban las dos hermanas, siempre juntas, aunque no por eso unidas siempre, una pareja al parecer indisoluble, y como un solo valor. Era la hermosura espléndida y algún tanto provocativa de Rosa, flor de carne que se abría a flor del cielo a toda luz y a todo viento, la que llevaba su primera vez las miradas a la pareja; pero eran luego los ojos tenaces de Gertrudis los que sujetaban a los ojos que se habían fijado en ellos y los que a la par les ponían raya. Hubo quien al verlas pasar preparó algún chicoleo un poco más subido de tono; más tuvo que contenerse al tropezar con el reproche de aquellos ojos de Gertrudis, que hablaban mudamente de seriedad. “Con esta pareja no se juega”, parecía decir con sus miradas silenciosas. Y bien miradas y de cerca, aún despertaba más Gertrudis el ansia de goce. Mientras su hermana Rosa abría espléndidamente a todo viento y a toda luz la flor de su encarnadura, ella era como un cofre cerrado y sellado en que se adivinaban tesoro de ternuras y delicias secretas.”

MIGUEL DE UNAMUNO

Ejemplo de paralelo en animal: “La anaconda es la reina de todas las serpientes habitadas y por haber, sin exceptuar al pitón malayo. Su fuerza es extraordinaria y no hay animal de carne y hueso capaz de resistir un abrazo suyo. Cuando comienza a dejar del follaje sus diez metros de cuerpo liso con grandes manchas de terciopelo negro, la selva entera se crispa y se encoge. Pero la anaconda es demasiado fuerte para odiar a ese quien fuere, con una sola excepción, y esta conciencia de su valor la hace conserva siempre buena amistad con el hombre. Si a alguien detesta es, actualmente, a las serpientes venenosas, y de aquí la conmoción de las víboras ante la cortés Anaconda.”

HORACIO QUIROGA

FIGURAS LITERARIAS.

Se entiende por figura en su acepción más amplia, cualquier tipo de recurso o manipulación del lenguaje con

fines retóricos, antiguamente se aplicaba a la oratoria, pero al entrar ésta en decadencia pasó a la literatura y

actualmente se aprecia con mayor énfasis en la publicidad. En el lenguaje literario las palabras son un fin en sí

mismas, el autor selecciona el lenguaje para enriquecer la capacidad léxica de una lengua. Las principales figuras

literarias que se estudiarán en este curso, son:


Epíteto: Es el adjetivo que destaca la cualidad más significativa del sustantivo y le es connatural. Además, el

epíteto adjetivo se antepone al sustantivo, pues de esa manera se hace hincapié en la cualidad del objeto, y no en el

objeto mismo. Ejemplos: Blanca nieve, radiante estrella, triste tarde, rumorosas aguas.

Personificación: Es la atribución a un ser inanimado o animal de cualidades o actividades propias de una

persona. Ejemplos: “Tú me levantas, tierra de Castilla, en la rugosa palma de tu mano, al cielo que te enciende y te refresca, al cielo tu amo.” “¿Por qué me hieres? Y elevé la cara hacia la cima de la joven vara que en ese instante, al resplandor campero, con toda su hermosura me mecía. Rezaba el huracán, la cumbre se dolía. El perro de la noche en el alba lloraba.”

OBJETO INANIMADO / CUALIDAD …tierra de Castilla, tú me levantas …tierra de Castilla, la rugosa palma de tu mano. …tierra de Castilla, ¿Por qué me hieres?

Antítesis o contraste: Es oponer dos ideas; es poner dos pensamientos contrarios uno frente a otro. Ejemplos: 1. El hombre sólo es grande de rodillas. Ideas contrarias: El hombre es grande… (cuando está) de

rodillas. 2. Tuvo sed el que creó todas las aguas. Ideas contrarias: Tuvo sed… el que creó todas las aguas. 3. Los libros están sin doctor y el doctor sin libros. 4. Fuego es el agua, el céfiro pesado, sierpes las flores, arenal el prado

Ironía: Consiste en decir lo contrario de lo que se quiere dar a entender, de lo que se siente; pero en tal

sentido que se entienda lo que se quiere decir. Hay intención burlesca, generalmente. 1. “Eres un Pitágoras” Se usa cuando se le está explicando a alguien algún

problema trigonométrico y no entiende. 2. ¡Qué bonito! Se usa para enfatizar una mala acción o un error.

Paradoja: Consiste en contraponer aparentemente dos ideas, porque en el fondo hay mucho sentido. Se

intenta dar más relieve al pensamiento; o bien, es el enunciado que resulta absurdo para el sentido común o para las

ideas preconcebidas. 1. “Vivo sin vivir en mí”, y tan alta vida espero que muero porque no muero. Se contraponen dos ideas: vida y muerte. Se da relieve a la

idea de que la muerte es la verdadera vida. 2. “…pues lo que me acarreó de males la riqueza, me restituyó en bienes la

pobreza.” Se contraponen las ideas: riqueza y pobreza. Se da relieve a la idea de que la pobreza es portadora de bienes.

3. “Vivo en conversación con los difuntos y escucho con mis ojos a los muertos”.

4. “Murió mi eternidad y estoy velándola”. 5. “Yo nací para vivir muriendo”.

Juego de palabras: Consiste en dar a una palabra varios sentidos distintos dentro de una misma frase.

Generalmente se pretende lograr un efecto cómico. 1. “Jorge no veía gota, aunque sí bebía muchas.” Se da a entender que la persona no veía nada, pero que

bebía demasiado. 2. “…y finalmente hallarás muy pocos hombres que lo sean… (son)

horribles monstruos del mundo, que no tienen más que el pellejo, y todo lo demás borra, y así son hombres borrados”.

El juego de palabra está en “borra: relleno artificial” y “borrados”; relleno de borra y aniquilados, esfumados.

Imágenes: Son las sensaciones o cuadros mentales que se suscitan con detalles concretos y fieles datos

táctiles, olfativas, visuales, gustatorias o auditivos. 1. “Sólo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos

escarabajos de cristal negro.” El autor habla de los ojos de alguien: “los espejos de azabache”; a esta imagen agrega una comparación o símil.

2. “Qué triste belleza, amarilla y descolorida, la del sol de la tarde”. Los colores “amarilla y descolorida” matizan la impresión que da el sol a esta hora.

3. “Una brisa seca, me acaricia el sudoroso despertar.” La ilusión va dirigida a la sensación táctil. 4. “Huele a pan calentito y a pino quemado”. 5. “al alcance de la mano se ha abierto una flor azul de olor penetrante.”

El verbo “huele” y el sustantivo “olor” se refieren a sensaciones olfativas.

6. “la campana limpia su duro golpe sonoro” Es clara la alusión auditiva. 7. “Platero se bebe la carne de azúcar…” Se alude a que Platero saborea una sandía.


Sinestesia: Es la fusión de varias sensaciones: auditivas, olfativas, gustatorias, táctiles, visuales. 1. “rajo dos sandías, que abren su escarcha grana y rosa en un largo

crujido fresco.” El autor alude a sensaciones: visual “escarcha grana y rosa”; auditiva y táctil: “un largo crujido fresco.”

2. “Animoso viento” Animoso es un adjetivo que se usa para referirse a seres animados e indica que tiene ánimo y valor, y viento es un fenómeno de la naturaleza; el viento se siente físicamente y lo animoso, anímicamente.

3. “Verde chillón” Lo verde se percibe por la vista y lo chillón por el oído.

Símil o comparación: Relación entre dos clases de ideas u objetos, la cual se establece mediante la

conjunción comparativa ―como‖ o ―cual‖ y fórmulas afines como ―tal‖, ―semejante‖, ―así‖, flexiones del verbo

parecer, semejar o figurar, términos que indican parentesco o imitación. 1. Tu cabello sombrío como una larga y negra carcajada. 2. El papel es tan blanco como la nieve. 3. Tu boca es tan roja como el clavel. 4. Pura, encendida rosa, émula de la llama que sale con el día. 5. “Llora monótona la guitarra como llora el agua”. 6. “El niño está hoy como una dalia.” 7. “Quisiera que la vida y la muerte fueran como dos cardos para que no las tocara nadie.”

Metáfora: Consiste en sustituir el nombre de una cosa por otra semejante en algún aspecto. Sólo aparece el

término evocado. Entre ambos hay un tercero que es común a ambos términos. 1. Las perlas de tu boca. Los dientes de tu boca. 2. “…plata del norte.” “…el frío del norte.” 3. “…oro del sur.” “…el calor del sur.”

Símbolo: Es la representación de una realidad o experiencia espiritual mediante una imagen sensible. 1. …bandera… La bandera simboliza la nacionalidad. 2. …cruz… La cruz representa la muerte o el cristianismo. 3. “Permitidme, Dios mío, que sea águila.” El águila simboliza la libertad.


Ejercicio 1.

Estudie con atención cada una de las siguientes descripciones y complete el sentido de lo enunciado.

―Don Silverio tiene una cara pajiza, cetrina, olivácea, cárdena, la frente sobresale un poco; luego, al llegar a la

boca, se marca un suave hundimiento, y la barbilla plana, aguda, vuelve a sobresalir y en ella se muestra una mosca

gris, recia, que hace un perfecto juego con un bigote ceniciento, que cae descuidado, lacio, largo, por las comisuras de

los labios. Y tiene don Silverio unos ojos de una expresión única, ojos que refulgen y lo dicen todo. Y tiene unas

manos largas, huesudas, sarmentosas, que suben y bajan rápidamente en el aire.‖

AZORIN

¿Cómo se llama la descripción? ¿Por qué?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

―Su elegante figura, el armónico desembarazo de sus movimientos, la suave energía de su rostro; sus pupilas

centelleantes de inteligencia, la espiritualidad y la gracia fina de su decir, la afable acogida que nunca estimaba a

nadie, la atmósfera de satisfacción y desahogo que se complacía en irradiar de su persona, eran otras tantas corrientes

de simpatía que le conquistaban amigos, así como sus libros y trabajos literarios le conquistaron admiradores.‖

ROBERTO J. PAYRO

¿Cómo se llama la descripción? ¿Por qué?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________


Ejercicio 2. Escriba en la raya que sigue a cada figura: epíteto, personificación y antítesis. 1. El duro diamante destruyó el vidrio. Epíteto .

2. “México está en mis canciones, México dulce y cruel”. ________________________

3. UNA PALMERA: “Señora de los vientos cuanto te meces canta tu cintura. ________________________

4. “Feliciano me adora y le aborrezco. Lisandro me aborrece y yo le adoro”. ________________________

5. “El violín lloraba”. ________________________

6. “Al que ingrato me deja, busco amante; al que amante me sigue, dejo ingrata”. ________________________

7. “Oh, qué altas cumbres”. ________________________

8. “Tú me levantas Tierra de Castilla, en la rugosa palma de tu mano”. ________________________

9. “Tiene un color de alegría y un acre sabor de anís” ________________________

Ejercicio 3.

Escriba en la raya que sigue a cada figura: ironía, paradoja, juego de palabras. 1. “Un constructor especulativo y algo artista, daba nombre a aquella arquitectura unas

veces “estilo Isabel” y otras el de “estilo reina Ana”, acaso por figuras que ambas reinas eran la misma”.

Ironía .

2. “Ven muerte tan escondida que no te sienta venir, porque el placer del morir no me vuelve a dar la vida”.

________________________

3. “Qué dirás de los largos en todo, dando siempre largas”. ________________________ 4. ¿”Quién ha visto que tan varia la fortuna se equivoque y que el dichoso padezca porque

el infeliz goce? ________________________

5. “Aquel joven –los cabellos largos y castaños, la cara insolente-, si no era un poeta, era ya un poema”.

________________________

6. “Si los hombres no son fieras es porque son más fieros”. ________________________

Ejercicio 4. Escriba en la raya que sigue a cada figura: símil, metáfora o símbolo. 1. “…que toda la vida entera es una gota en el mar…” Metáfora . 2. “El pájaro es una astilla que canta y se quema viva en una nota amarilla…” ________________________ 3. “Como el clavel, es el cohete”. ________________________ 4. “Esta agua medrosa y triste, como un niño que padece….” ________________________ 5. “Voces de muerte sonaron cerca del Guadalquivir. Voces antiguas que cercan voz de

clavel varonil”. ________________________

6. “Ya mi talle se ha quebrado como caña de maíz” ________________________ 7. “Como en el sueño de un juego va un amor, lento y mojado, con un dejo sosegado de

marino desapego”. ________________________

8. “Un carnívoro cuchillo de ala dulce y homicida sostiene un vuelo y un brillo alrededor de mi vida”.

________________________

9. “Mi sien, florido balcón de mis edades tempranas, negra está, y mi corazón, y mi corazón con canas”

________________________

10. “verde carne, pelo verde, con ojos de fría plata”. ________________________


Módulo 16

LA NARRACIÓN

La narración se define como el contar algo a alguien. Para integrar debidamente un relato, debe haber, al

menos, tres elementos: acción, personajes y diálogo.

Insistiremos nuevamente con los principales elementos de la narración para que profundice sus

conocimientos; para ello, se procederá a señalar los aspectos más importantes vistos en el libro de texto de

Metodología de la Lectura.

Toda obra literaria se puede analizar desde dos puntos de vista: análisis externo: tiene por objeto analizar la

forma, y análisis interno: analiza el contenido, el fondo.

EL ANÁLISIS EXTERNO COMPRENDE: 1. Estructura externa: Es la división externa de la obra en capítulos, partes, cantos, actos, cuadros, etc. 2. Fuente: Es aquello que inspiró al autor para realizar su creación. Puede ser un libro de otro autor, un hecho, una noticia, la vida misma. 3. Punto de vista: Se refiere a quien relata la obra.

3.1. Punto de vista del protagonista. El personaje principal relata. 3.2. Punto de vista del personaje testigo. Relata en primera persona, lo que pasó a su alrededor. 3.3. Punto de vista del narrador objetivo. Relato en tercera persona, objetivo. 3.4. Punto de vista del narrador omnisciente. Relato en tercera persona, donde el autor sabe hasta lo que piensan los personajes. 3.5. Punto de vista del narrador omnisciente limitado. Lo mismo que el anterior, pero con restricciones. 3.6. Punto de vista teatral. El autor no aparece. Los personajes tienen vida propia. La voz del autor aparece en las acotaciones.

4. Estilo: Es la forma en la cual un autor expresa sus pensamientos por medio del lenguaje. El estilo, además de definir al autor, es la manera de expresar: humorismo, optimismo, formalidad, austeridad, sensibilidad y tantas otras cosas. 4.1. Lógico: Es el estilo que impresiona la inteligencia. Tiene como cualidades propias la elegancia, la sobriedad, la nitidez, limpieza y

concisión. 4.2. Sencillo, natural, florido, festivo, jocoso o lo satírico: Es el estilo que impresiona la imaginación. 4.3. Vivo, enérgico, vehemente, sublime: Es el estilo que hiere y conmueve el sentimiento. 4.4. Según la finalidad que persigue, el estilo puede ser:

4.4.1. Épico: si es objetivo. 4.4.2. Lírico: si impresiona la sensibilidad e inteligencia. 4.4.3. Dramático: si mezcla objetividad y subjetividad. 4.4.4. Jocoso: si hace reír. 4.4.5. Humorístico: si mezcla lo cómico y lo patético.

4.5. Formas de expresión que el autor utiliza: 4.5.1. Diálogo: Exposición alternada de lo que dicen dos o más personajes.

4.5.1.1. Diálogo directo: el personaje se expresa con sus propias palabras. 4.5.1.2. Diálogo indirecto: cuando algún personaje o el autor cuenta lo que un personaje dijo.

4.5.2. Monólogo: Un personaje toma la palabra para hablar a un público indeterminado sin esperar respuesta. 4.5.3. Soliloquio: parlamento de un personaje como si pensara en alta voz, sin interesarle la comunicación. 4.5.4. Descripción: Presentación con palabras de un todo.

EL ANÁLISIS INTERNO COMPRENDE:

1. Estructura interna: Es la forma como el autor coloca o dispone los elementos del cuento. 1.1. Tema: Es la idea, casi siempre abstracta, que da unidad a la obra, porque en algún sentido todas sus partes están subordinadas a

ella. 1.2. Argumento: Resumen comprimido de los principales hechos que se desarrolla en una ficción. No explica causas ni da detalles.

Responde a la pregunta ¿qué ocurre en la obra? 1.3. Asunto: Aquello en que se inspiró el autor para crear su obra y que tiene vida independiente por sí mismo. 1.4. Trama: Es la representación de los hechos explicados por sus causas y adornados con motivos, ya sea líricos o tradicionales, que

colaboran a su unidad; es decir, es cómo se van enlazando los hechos. 2. Personajes: Son seres creados por la imaginación del autor para que expresen ideas y emociones: a ellos toca sufrir o provocar el

desarrollo de los acontecimientos; tienen voz y caracteres propios; generalmente el autor los crea reuniendo rasgos de personas reales o conocidas por él. 2.1. Clasificación según su importancia:

2.1.1. Principal: Es el que realiza las acciones importantes; enfrenta los problemas y trata de resolverlos; aparece en toda la obra, bien actuando, o bien en la mente de los otros personajes. La acción de los demás está condicionada por el efecto que pueda tener en él. El personaje principal puede ser uno, dos o más individuos.


2.1.2. Secundarios: Los personajes secundarios son numerosos, son los que sirven para caracterizar mejor al principal y con sus acciones ayudan a la realización de la obra, pero no tienen una actuación que los haga destacar como personalidades independientes; su importancia puede variar mucho dentro de la obra.

2.1.3. Ambientales: son los que ayudan a caracterizar el medio o el ambiente en que actúan los otros; no participan prácticamente en la acción, pertenecen más bien al fondo; por ejemplo, los meseros de un café, los campesinos en el campo, los obreros en una fábrica.

2.2. Clasificación según la forma de caracterizarlos: 2.2.1. Individuo: Este personaje se presenta con rasgos personales y singularizadores. Es un individuo que actúa como lo haría

una persona viva, y real: presenta una gran variedad de sentimientos y a veces es complejo y enigmático. 2.2.2. Carácter: El término carácter tiene muchas acepciones. Una de ellas es la de un personaje muy bien dibujado, del que

conocemos sus problemas, su forma de conducirse, su físico (no necesariamente), sus gustos, sus reacciones. Llamamos carácter a lo que individualiza a la persona, y es una resultante de muchos factores, entre ellos la voluntad, la herencia, el temperamento, la sensibilidad, las creencias, el medio social en que se mueve, el lugar, la época, la familia, etc.

2.2.3. Tipo: Es un personaje que ya no necesita ser descrito ni caracterizado; lo conocemos porque siempre actúa igual, casi mecánicamente: un avaro siempre pretenderá atesorar su dinero, un policía servirá para guardar el orden, un “niño-bien” siempre andará presumiendo. El autor casi siempre recurre a tipos cuando la importancia del personaje dentro de la obra es muy pequeña y no quiere que la atención se distraiga hacia ellos; éstos le pueden servir para ambientar; por ejemplo, un mesero que sólo se ocupa en la obra de servir a los clientes; o un campesino al que vean los otros personajes cuando van de viaje; o los maestros y alumnos de una escuela, si su única función es hacer ver cómo es el lugar donde vive o estudia el personaje. Cuando el autor trabaja un tipo y le da importancia dentro de la obra, lo transforma en carácter, y entonces hace resaltar sus cualidades o defectos.

2.3. Clasificación según el papel desempeñado en la obra: 2.3.1. Protagonista: Es el personaje que provoca la acción y en torno a quien gira la obra. 2.3.2. Antagonista: Es el personaje opuesto o contrario al principal; es decir, el malo de la obra. Puede ser el causante directo

de los problemas que tiene el personaje principal, el que lucha en contra de éste o el que aun sin saberlo está causando dificultades.

3. Acción: Es la secuencia de hechos que se van conectando entre sí hasta su integración en la trama. 3.1. Organización de la acción:

3.1.1. Exposición: Es donde se da a conocer la situación de la obra. 3.1.2. Nudo: Es donde las cosas se complican. 3.1.3. Clímax: Es el momento en que la tensión entre las dos o más fuerzas que se oponente dentro de una obra llega a su

punto máximo. 3.1.4. Desenlace: Es la parte que después de llegar al clímax o máximo momento de tensión, se solucionan de alguna manera,

pueden terminar bien o mal. 3.2. Conflictos. La lucha entre dos fuerzas opuestas.

3.2.1. El hombre contra el hombre. 3.2.2. El hombre contra la naturaleza. 3.2.3. El hombre con su propio yo. 3.2.4. El hombre contra lo sobrenatural.

3.3. Tensión dramática. Se presenta cuando dos fuerzas se ponen en conflicto. 3.3.1. Tensión simple cuando empieza a subir. 3.3.2. Pequeños puntos climáticos donde aumenta la tensión. 3.3.3. Clímax o máxima tensión. 3.3.4. Momentos humorísticos en que se relaja la tensión.

4. Ideas: Las ideas son los conceptos básicos en que se encierra el pensamiento de un autor. 4.1 Artísticas: Se refieren a la obra de arte, su creación y contemplación. 4.2 Éticas: Apuntan hacia el comportamiento del hombre. A su sentido del bien y del mal. 4.3 Filosóficas: Reflexionan sobre el hombre, como ser en el mundo, su trascendencia, valor, etc. 4.4 Históricas: Explican e interpretan el pasado humano. 4.5 Religiosas: Se refieren a las relaciones del hombre con la divinidad. 4.6 Sociales: Observan la situación del hombre como miembro de la sociedad. 4.7 Científicas: Por ellas se conocen teorías, hipótesis, experimentos, observaciones acerca de las ciencias.

5. Otros elementos. 5.1. Motivos: Situaciones u objetos reiterativos:

5.1.1. Abstractos: como el amor, el odio, la amistad, etc. 5.1.2. Concretos: como un lapicero, un pañuelo, una casa, etc. 5.1.3. Leitmotiv: es el motivo central que se repite con insistencia, en una obra.

5.2. Símbolo: Parecido a la metáfora, relación entre dos cosas sin que haya semejanza entre el símbolo y lo simbolizado. 5.3. Espacio: Lugar o lugares donde se desarrolla la acción de la obra literaria. Puede ser exterior si se refiere a describir casas,

calles, ciudades, e interior si se refiere a habitaciones. 5.4. Ambiente: Circunstancias que rodean a los personajes.


5.4.1. Físico: relativo a cosas, objetos. 5.4.2. Moral: Relativo a las personas. Según su comportamiento e ideas.

5.5. Tiempo: Duración de la existencia de las cosas. 5.5.1. Objetivo o cronológico: Duración que abarca la narración desde que se inician los acontecimientos hasta que la acción

termina con el desenlace, tiene una secuencia lógica. 5.5.2. Subjetivo o psicológico: Forma en que nuestra conciencia interior registra la duración de las cosas. 5.5.3. Juegos temporales: Cuando el tiempo no sigue una secuencia cronológica, sino que se presenta en desorden el

presente, pretérito, futuro. 5.5.4. Atemporalidad. No existen datos precisos para conocer cuándo tienen lugar los hechos.

TIPOS DE NARRACIÓN. 1. Síntesis argumental: Es la narración condensada de un acontecimiento, de una película, de un libro. Tiene que

ser concreto; es decir, decir lo que pasa pero sin apoyarse en los detalles, sin embargo, ha de ser de tal manera,

que no debe olvidar nada importante.

2. Género histórico: La historia relata acontecimientos extraordinarios de una nación, ciudad, pueblo, etc. Estos

hechos han ocurrido con anterioridad.

3. Crónica: Es la historia que observa el orden de los tiempos. Nuestra historia registra a Bernal Díaz de Castillo,

como cronista de la Nueva España; él nos relata el recibimiento que Moctezuma hizo a Cortés.

4. Biografía: Es la relación de la vida de una persona.

5. Autobiografía: Cuando el mismo autor narra su vida.

6. Anécdota: Es una narración breve que relata un suceso particular, algunas veces curioso, de alguna persona.

7. Cuento: Es la narración breve, que trata un solo asunto o tema, crea un solo ambiente, tiene un número limitado

de personajes e imparte una sola emoción al elaborar artísticamente su historia.


Módulos 3, 6

ORÍGENES DE LA LENGUA ESPAÑOLA

CULTURAS QUE INFLUYERON ANTES DE LA DOMINACIÓN ROMANA.

1. Los tartesios. Probablemente a fines de la Edad de Bronce, llegó a la actual Andalucía una raza de cultura

superior, la que por haber fundado la ciudad de Tartesios se llamó tartesia. Procedía de África, y dominó a los

habitantes anteriores, probablemente íberos. También éstos eran de raza africana por lo cual algunos consideraban

íberos a los tartesios.

2. Los fenicios. Los colonizadores fenicios llegaron a España 1110 años antes de Cristo y fundaron cerca de

Tartesios la ciudad de Gádir al sur de la península, posteriormente los romanos la llamaron Gades y los árabes,

Qádis para terminar como la conocemos hoy: Cádiz.

3. Los griegos. Los griegos, desterrados del sur por los fenicios, se establecieron en la región de Levante. Ahí

fundaron ciudades importantes como Lucentum, hoy Alicante, y Emporion, Ampurias. Poco después llegaron los

griegos a las islas Baleares.

4. Los cartagineses. Cuando los asirios tomaron Tiro, la hegemonía de ésta pasó a Cartago. Desde entonces esa

ciudad, fundada después de Gádir, creció en importancia, quizá porque no siguió la costumbre fenicia de

establecer factorías. Cartago colonizó, respetando la autonomía de los dominados, exigiéndoles sólo tributos de

hombres y dinero. Así muchos nativos de la península ibérica combatieron contra los enemigos de Cartago.

5. Los ligures. Por lo que toca a las regiones del Centro y Noroeste, no se puede definir con exactitud qué grupo o

grupos humanos llegaron a colonizar. Existe la hipótesis de una inmigración ligur (proveniente del Norte y Centro

de Italia de la región de la Provenza. Dicha suposición se ha sostenido debido a los toponímicos (nombres de

lugares) encontrados en diversas partes de España. Son característicos, aunque no exclusivos del idioma ligur, los

sufijos "-asco", "-osca" y "-usco", por ejemplo: "Viascón", hoy Pontevedra; "Tarascón": Orense, "Piasca":

Santander, "Beascos": Murcia, "Orusco": Madrid, "Biosca": Lérida. El sufijo "-ona", también es de origen ligur,

por ejemplo: Barcelona, Tarazona.

6. Los celtas. Los celtas invadieron Hispania en el siglo VII A.C. procedentes del sur de Alemania. Se establecieron

en Galicia, sur de Portugal y en la región llamada Sierra Morena. Más tarde se mezclaron con los iberos en el

centro y Bajo Aragón, y formaron una región llamada Celtiberia.

7. El vascuence. El vascuence ha dado lugar a muchos dialectos. Son de origen vasco numerosos toponímicos

localizados principalmente a lo largo de los Pirineos. Para la composición de muchas palabras entraron en función

los sufijos éuscaros (vascos): "berri": nuevo, "gorri": rojo, "erri": quemado. Ejemplos: ―Exaberri‖ de Javier, y

significa ―casa nueva‖; ―Latscorri‖ de Lascuarre, y significa: ―arroyo rojo‖. Otros nombres de origen vasco son:

Urquiza, Ezquerra, Iruecha, Garray, etc. El vascuence es la única lengua prerromana que tiene vigencia en la

actualidad. Se habla en las provincias españolas de Vizcaya y Guipúzcoa.

LOS ROMANOS. Los romanos emprenden la conquista de Hispania en el año 206 A.C. Antes, en el 218 A.C.,

los Escipciones habían desembarcado en Ampurias. La pacificación fue completa hasta el año 19 A.C., cuando

Augusto sometió definitivamente a los cántabros y astures. Así, Roma, al conquistar nuevas tierras, acababa con las

pugnas entre tribus, pueblos y ciudades, imponiendo su cultura, que traía el concepto de la ley y la ciudadanía. Los

romanos eran maestros en administración y derecho. Debemos recordar que el Derecho Romano sentó las bases de las

legislaciones occidentales. Tampoco debemos olvidar que construyeron admirablemente calzadas, puertos, puentes y

acueductos que aún están en pie.

El latín. Idioma claro y preciso, enérgico, práctico y ordenador, adquirió gracia cuando tuvo contacto con la

lengua griega, Hispania fue testigo del florecimiento de la literatura latina que imitó, haciéndolos suyos, los modelos

de los grandes maestros griegos. De esta manera, muchas palabras de origen griego, han pasado a nuestro idioma en

este periodo por medio de la imposición del latín. Por ejemplo: "philosophia": filosofía, "poesis‖: poesía,

"mathematica‖: matemática, "chorus‖: coro, etc.

Forma de la lengua latina. Existieron dos clases de latín: el culto y el vulgar. El primero era usado por los

escritores y gente preparada; el vulgar era hablado por el pueblo de Roma. Este fue el que se impuso en todas las

colonias. Dicho latín presentaba diversas modalidades según la época de conquista del territorio, la procedencia de

distintas regiones de la península itálica, la cercanía o lejanía de comunicación con la metrópoli, etc. De este modo, en

cada territorio conquistado -no se puede usar todavía el concepto de nación- la lengua impuesta adquirió diversos

matices de expresión. Con el devenir del tiempo, la evolución del latín vulgar, al lado de la conformación de las


naciones, vino a dar lo que hoy llamamos lenguas romances, románicas o neolatinas: español, francés, italiano,

provenzal, catalán, gallego-portugués, retrorrománico, rumano y sardo.

Vocabulario de lenguas prerromanas. CELTAS

SIN ORIGEN PRECISO IBÉRICAS GRIEGAS FENICIAS ILIRIO LIGURES

DEL LATÍN VASCUENCES

barro lances (lanza) Idea Cítara gándara (pedregal) camisia (camisa) garbea (García) carrasco arrugia (arroyo) melodía Barca lama (barro) campanna (cabaña) ennco (Iñigo) cueto (otero peñascoso) gurdus (estólido, necio) braga (calzón) cerevisia (cerveza) ximeno (Jimeno) lavando (pato salvaje) plumbum (plomo) betulla (abedul) annaia (hermano) salmo (salmón) pizarra carrus (carro) chaparro vasallus (vasallo)

Para que le sea más fácil asimilar el vocabulario latino introducido a nuestra lengua, clasificaremos las palabras

tomando en cuenta las categorías gramaticales.

VERBOS LATÍN ESPAÑOL LATÍN ESPAÑOL LATÍN ESPAÑOL amare amar legere leer sribere escribir audire oír habere haber, tener vincere vencer sedere, estare ser, estar ornare adornar debere deber dare dar vitare evitar oboedire obedecer laudare alabar servare salvar cognoscere conocer nuntiare anunciar timere temer scire saber maculare manchar probare probar venire venir ducere conducir dicere decir incendire incendiar SUSTANTIVOS LATÍN ESPAÑOL LATÍN ESPAÑOL LATÍN ESPAÑOL serva sierva regina reina homo hombre insula isla domina señora filius hijo magistra maestra corona corona somnus sueño silva selva sagitta saeta adulescens adolescente aqua agua filia hija currus carro anima alma caput cabeza excercitus ejército flos flor mater madre animus ánimo mulier mujer civitas ciudad mons monte manus mano spes esperanza pater padre dies día republica república corpus cuerpo avis ave turris torre canis perro magister maestro vir varón dens diente lupus lobo piscis pez motus movimiento civis ciudadano rivus río rex rey ADJETIVOS LATÍN ESPAÑOL LATÍN ESPAÑOL LATÍN ESPAÑOL malus malo mala mala pudens prudente bonus bueno bona buena facilis fácil albus albo alba alba utilis útil sacer sagrado sacra sagrada dulces dulce níger negro nigra negra celeber célebre fortis fuerte fidelis fiel multus mucho audax audaz suavis suave PRONOMBRES LATÍN ESPAÑOL LATÍN ESPAÑOL LATÍN ESPAÑOL ego yo tu tú noster nuestro me me te te vester vuestro nos nosotros vos vosotros sui suyo se (sese) se sus suyo nostra nuestra meus mío mea mía vestra vuestra tuus tuyo tua tuya suae suyas


ADVERBIOS LATÍN ESPAÑOL LATÍN ESPAÑOL LATÍN ESPAÑOL hic aquí foris fuera multum mucho illic (ibi) allí quo ¿a dónde? non no quando cuando hodie hoy bene bien heri ayer mane por la mañana minus menos antea antes semper siempre male mal

CULTURAS QUE INFLUYERON DESPUÉS DE LA DOMINACIÓN ROMANA.

1. Los germanos. Los germanos invadieron España en el año 409 d.C, representantes de los germanos eran los

suevos, vándalos y alanos. Estas agresiones germánicas se iniciaron desde el siglo III, pero fue hasta el año

señalado arriba definitivamente cuando se incorporaron a la vida española. Los alanos fueron exterminados a los

pocos años. Los vándalos permanecieron un poco más -se establecieron en Bética-, pero pronto se fueron al

Africa. Los suevos permanecieron en territorio español más tiempo que los alanos y vándalos: "Villalán"

(Valladolid) "Bandaliés" (Huesca). Suevos: "Puerto Sueve" en la región asturiana.

Al comenzar el siglo VI llegaron los Visigodos, más civilizados que sus antecesores, se establecieron en la

meseta castellana. Al principio evitaron la mezcla con los habitantes de Hispania porque tenían prohibido el

casamiento con otra raza que no fuera la visigoda. Poco a poco esta actitud empezó a cambiar, hasta que en el

año 655 se estableció la unificación jurídica para ambos grupos. Los visigodos transformaron las costumbres de

los hispanorromanos, el derecho y la conciencia de Hispania como unidad independiente. La influencia

lingüística de los visigodos no fue muy grande. En la fonética no hay huellas. En la morfología sólo queda el

sufijo "-ing": engo. Ejemplos: abolengo, realengo, etc. En el vocabulario tenemos:

GERMANISMOS ESPAÑOL GERMANISMOS ESPAÑOL laiston lastar wardja guardia fat hato skilla esquila tappa tapa haspa aspa rukka rueca gans ganso marthus marta ufjo (abundancia) ufano

ELEMENTOS GERMANOS ESPAÑOL all: todo, wars: prevenido Álvaro frithu: paz, nanth: atrevido Fernando (Fridenandus) hroths: fama, riks: poderoso Rodrigo (Rodericus) hrotsh: fama, sinths: dirección Rosendo (Rudesindus) gails: alegre, wers: fiel Elvira (Gelovira) gunthis: lucha o all: todo, fun.: preparados Alfonso

2. Los árabes. La influencia árabe en el español fue decisiva. Los musulmanes estuvieron más de siete siglos en

tierras hispánicas. El vocabulario español contiene unas cuatro mil palabras de origen árabe: adalid, atalaya, zaga, tambor, alférez, acicate, alazán, acémila, acequia, aljibe, alberca, noria, alcachofa, zahahoria, alfalfa,

azafrán, azúcar, algodón, maquila, azucena, azahar, arrayán, retama, mejorana, tarea, racamar, alfarero, taza,

jarra, arracadas, marfil, azufre, azogue, aduana, almacén, arroba, fanega, maravedí, aldea, zaguán, alcoba, celosía, azulejo, alcantarilla, almohada, alfombra, almíbar, babuchas, laúd, ajedrez, tahur, alcalde, alguacil,

albacea, guarismo, álgebra, alambique, alcohol, jarabe, elixir, cenit, baladí, baldió, añil, carmesí, fulano, en balde, hala, ojalá, alborozo, Guadalajara (sí, Guadalajara es de origen árabe), Guadalquivir, Mancha,

Calatayud, Guadalupe, Guadiana, etc. Existen muchas palabras del árabe en nuestro idioma. Los musulmanes

también pasaron voces de otras lenguas a la nuestra. Del sánscrito es: ajedrez, del persa: jazmín, naranja, azul; del

griego: alambique y acelga.

3. Los franceses. En el siglo XI, Sancho el Mayor abre una nueva vía a la peregrinación a Santiago de Campostela.

A partir de entonces acuden devotos de otros lugares fuera de España. Los "francos" acuden abundantemente.

Establecen ciudades a lo largo de dicho camino. Como consecuencia de ello, palabras de origen francés empiezan

a introducirse en el romance hispano. Algunos de esos vocablos son: homenaje, mensaje, vergel, pitanza, fraile,

mesón, manjar, vianda, vinagre, etc.


LOS ROMANCES DEL NORTE.

1. El Gallego-Portugués, tras la constitución del reino de Portugal, en 1139, se dividió en sus dos ramas actuales. El

gallego se habla en Galicia solamente; en cambio el portugués se fue extendiendo hacia el sur, y hacia los lugares

donde lo llevaron los conquistadores: África, Asia y América.

2. El Astur-Leonés se enfrentó pronto con el castellano. Tuvo que replegarse a su región original. Hoy se conserva

en el ―bable‖ de Asturias.

3. El Navarro-Aragonés corrió casi la misma suerte que el astur-leonés. Sobrevivió hasta fines de la Edad Media.

Fue absorbido por el español. En la actualidad se habla dialecto aragonés en la zona del Pirineo de Huesca.

4. El Catalán es la lengua más fuerte después del castellano. Se extendió hasta el extremo meridional de la costa

levantina y llegó hasta las islas Baleares. Hoy se sigue hablando en esos lugares con algunas variantes dialectales

5. El Castellano aparece como dialecto más o menos hacia el siglo X. primero Castilla dependía de los reyes

leoneses; después se independizó, y dirigiendo la Reconquista sometió a León. El castellano no sólo se extendió

hacia el Sur, sino también hasta el este y oeste. De esta manera, el castellano iba incorporando muchos elementos

de los dialectos de los vencidos; sobre todo el árabe.

Aparición del castellano.

Así se va imponiendo el castellano en la Península Ibérica, a más poder político, más saturación de dicha lengua.

El siglo XIII registra oficialmente al castellano como lengua. Alfonso X, el Rey Sabio, dispuso que en una gran

cantidad de obras culturalmente importantes se redactaran en castellano; antes de esto, sólo se conocían los cantares

de gesta por tradición oral; el MIO CID es el único que conocemos bien actualmente. Ya para el siglo XV el

castellano había adquirido rango de lengua culta. Durante los siglos se fue depurando y fijando algunas formas

vacilantes, así como enriqueciendo su vocabulario. ―La Celestina‖, escrita en 1499, lo muestra claramente.

Dos hechos importantes registra 1492 para España y el castellano: el descubrimiento de América, así como la

publicación de la primera gramática castellana por Antonio de Lebrija, llamada: Arte de la lengua castellana o

española. Ya aparece la unidad de una sola lengua como expresión de todos los españoles.

Los siglos XVI y XVII marcan la cumbre de nuestra lengua y literatura. Aparecen obras como El Lazarillo de

Tormes. Poetas como Garcilaso de la Vega, San Juan de la Cruz, el gran Cervantes, Lope de Vega, Góngora y

Quevedo.

AMERICANISMOS. Con la conquista de México y del Perú, los dos focos culturales más importantes de América en el siglo XV, el

español adoptó muchísimos términos de las lenguas indígenas habladas en este continente. Ejemplos:

México: tomate, cacao, chocolate, zapote, tamal, zopilote, amate.

Perú: quechua, llama, vicuña, alpaca, guano, cóndor, quipos, balotaje, etc.

Cuba: prángana, conga, chancleta, porra, chivato, danzonete, bailoteo, caguama, tusa, guajiro, batey, etc. Colombia: chirriado, guache, tolete, matamba, etc.

Las Antillas: bohío, ají, maní, ananá. Venezuela: chinchorro, piche, guirizapa, maraca, papirotada, etc.

Argentina: mate, tilingo, pucho, atorrante.

APORTACIÓN DE LENGUAS MODERNAS.

Además de todas las lenguas mencionadas anteriormente, el español se ha enriquecido, después de su

consolidación como lengua culta, con muchas palabras de las lenguas modernas, como: anglicismos, galicismos,

germanismos, lusitanismos, italianismos, etc.

1. Anglicismos: Son palabras provenientes del Inglés, que el español ha tomado y que han sido aceptadas por la

Academia de la Lengua. Ejemplos: cheque, mitin, paquete, dólar, reportero, panfleto, túnel, casimir, comité,

franela, fútbol (fútbol), garaje, tenis, gol, confort, bistec, boxear, folklore, rosbif, vagón, cóctel, líder, récord,

detective, control, club, bar, etc. 2. Galicismos: Son palabras provenientes del Francés, que el español ha tomado y han sido aceptadas por la

Academia de la Lengua. Ejemplos: jardín, bufete, jaula, sargento, paje, cofre, reproche, hotel, corsé, mentón, bobina, encuesta, etiqueta, acaparar, recital, etc.

3. Germanismos: Son palabras provenientes del Alemán, que tomó el español y ha aceptado la Academia de la

Lengua. Ejemplos: marco, máuser, heraldo, blindaje, vals, metralla, kindergarten, potasa, cinc, ganga, cobalto, sable, coche, etc.


4. Italianismos: Son palabras que provienen del Italiano, que tomó el español y han sido aceptados por la

Academia de la Lengua. Ejemplos: medalla, piano, estuco, volcán, nuncio, soneto, cúpula, canalla, terceto,

carroza, mosaico, emboscada, barcarola, fachada, escopeta, máscara, bufón, artesano, centinela, calibre, carnaval, ópera, alerta, casino, pomada, etc.

5. Lusitanismos: Son palabras que provienen del Portugués, tanto de Portugal como de Brasil. Ejemplos:

chubasco, aricos, brasilero, vigía, marimba, chumacero, cachimba, etc. 6. Hebreismos: Son palabras que provienen del Hebreo, y que pasaron al español por la estancia de los hebreos en

la Península Ibérica y además por la traducción de la Biblia. Ejemplos: José, María, sábado, edén, etc.

7. Mexicanismos: Son palabras provenientes de lenguas precolombinas; fundamentalmente del náhuatl, ya que ésta

era la lengua del grupo humano más importante cuando llegaron los conquistadores. Dentro de la variadísima

lexicología indígena mexicana, abundan sobre todo los nombres propios y los comunes, así como los verbos.

Ejemplos: Moctezuma, Cuauhtémoc, Tasco, Xochimilco, Acapulco; amate, atole, cacao, cacahuate, cenzontle,

chayote, tecolote, coyote, chachalaca, papalote, molcajete, mole, tamal; apachurrar.


Ejercicio 1.

En tu cuaderno, conteste las siguientes preguntas. Procura ser preciso en tus respuestas.

1. ¿A qué se llama lenguas romances, y cuáles son?

2. ¿A qué llamamos americanismos del español?

3. ¿Qué otras lenguas modernas han influido en la lengua española?

4. ¿Qué lenguas influyeron en el español antes que el latín?

5. ¿Qué lenguas influyeron en el español después de la dominación romana?

6. ¿Qué lengua hispanorromana se extendió a las Islas Baleares?

7. ¿Cuál es la lengua prerromana que tiene vigencia y en la actualidad se habla en las provincias de Vizcaya y

Guipúzcoa?

Ejercicio 2. Escriba en la raya el origen de la palabra dada (Latín, Vasco, Celta, Ibero).

PALABRA ORIGEN PALABRA ORIGEN

amare Latín . iruecha ___________________

Javier ___________________ lascuarre ___________________

urquiza ___________________ dies ___________________

sacer ___________________ somnus ___________________

caput ___________________ cognoscere ___________________

spes ___________________ briga ___________________

arrugia ___________________ plumbum ___________________

Ejercicio 3.

Escriba el significado en latín de las siguientes palabras dadas.

PALABRA LATÍN PALABRA LATÍN

yo Ego . sagrado ___________________

día ___________________ cabeza ___________________

sueño ___________________ esperanza ___________________

conocer ___________________ malo ___________________

bueno ___________________ hombre ___________________

mujer ___________________ reina ___________________


Ejercicio 4. Escriba el origen de las palabras que pasaron al español (Germano, Árabe, Francés, Americanismo).


ganso Germano . Rodrigo ___________________

cóndor ___________________ vicuña ___________________

maní ___________________ atorrante ___________________

bohío ___________________ ají ___________________

ananá ___________________ quechua ___________________

llama ___________________ cóndor ___________________

Elvira ___________________ Álvaro ___________________

atalaya ___________________ ufano ___________________

alcachofa ___________________ jarabe ___________________

Guadalupe ___________________ Guadalajara ___________________

homenaje ___________________ vinagre ___________________

Ejercicio 5.

Escriba el origen de los siguientes americanismos (México, Perú, Cuba, Colombia, Las Antillas, Venezuela, Argentina).


chocolate México . vicuña ___________________

maní ___________________ atorrante ___________________

bohío ___________________ ají ___________________

ananá ___________________ quechua ___________________

llama ___________________ cóndor ___________________

tamal ___________________ tolete ___________________

zopilote ___________________ matamba ___________________

caguama ___________________ guirizapa ___________________

guajiro ___________________ maraca ___________________

Ejercicio 6. Escriba el origen de las palabras que pasaron al español (anglicismos, galicismos, germanismos, lusitanismos,

italianismos, hebreismo).


blindaje Germanismo . sable ___________________

marco ___________________ cobalto ___________________

coche ___________________ opera ___________________

sargento ___________________ soneto ___________________

detective ___________________ pomada ___________________

cheque ___________________ mitin ___________________

paquete ___________________ dólar ___________________

marimba ___________________ cachimba ___________________

José ___________________ María ___________________

sábado ___________________ edén ___________________


BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA

Cohen, Sandro. Redacción sin dolor. Cuaderno de ejercicios. México, D.F. Ed. Planeta. 1994.

Cohen, Sandro. Redacción sin dolor. México, D.F. Ed. Planeta. 1994.

Díaz Garza, Enrique. Taller de Redacción II. Cuaderno de trabajo. Preparatoria Abierta. Ed. Progreso, S.A. de

C.V. (IEPSA). México, D.F. 2000.

Díaz Garza, Enrique. Taller de Redacción II. Libro. Preparatoria Abierta. Ed. Progreso, S.A. de C.V. (IEPSA).

México, D.F. 2000.

Gramática de la Lengua Española. Reglas y ejercicios. México, D.F. Ed. Larousse, 2003.

Este material fue elaborado por Ranulfo Sántiz López.

Es Maestro en Docencia por el Instituto de Estudios de Postgrado (IEP),

Tuxtla Gutiérrez, Chiapas y actualmente trabaja en la

Escuela Normal de Licenciatura en Educación Primaria Intercultural Bilingüe

“Lic. Manuel Larraínzar” en San Cristóbal de Las Casas, Chiapas; México.

Comentarios al e-mail: [email protected]

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