BLOQUE MES:

ASIGNATURA CENTRAL: HISTORIAASIGNATURAS VINCULADAS: ESPAÑOL, GEOGRAFÍA Y ARTÍSTICAS

APRENDIZAJES ESPERADOSAsignatura

TemaINDICADOR A)Si se alcanzo

B) En desarrolloC) No se alcanzo

ELABRORAR UN PROGRAMA DE

RADIO

Identifica los elementos y la organización de un programa de radio.Conoce la función y estructura de los guiones de radio.Emplea el lenguaje de acuerdo con el tipo de audiencia.Resume información de diversas fuentes, conservando los datos esenciales.

DE LA NIÑEZ A LA ADOLESCENCIA

Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones. en la vida de los seres humanos.Reconoce la importancia de la prevención en el cuidado de la salud y la promoción de medidas que favorezcan el bienestar integral.Consulta distintas fuentes de información para tomar decisiones responsables.Establece relaciones personales basadas en el reconocimiento de la dignidad de las personas y cuestiona estereotipos.

¿CÓMO MANTENER LA

SALUD? DESARROLLO UN ESTILO DE VIDA

SALUDABLE*

Describe cómo los progenitores heredan características a sus descendientes en el proceso de la reproducción.Argumenta en favor de la detección oportuna de cáncer de mama y las conductas sexuales responsables que inciden en su salud: prevención de embarazos e infecciones de transmisión sexual (its), como el virus de inmunodeficiencia humana (vih).Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque.

TEMA /PROYECTOSECUENCIAS DIDÁCTICAS

INICIOUna vez reconocido su vida como tal retome las autobiografías con ayuda de las actividades del libro FCYE, pág.20-21 y enfóquelas a su vida actual como adolescentes pídales que reflexionen las nuevas responsabilidades que tiene como personas y como ha cambiado su forma de pensar con respecto a la comprensión de la sexualidad.

DÍA

DESARROLLODesarrollo-Guie a los alumnos en la resolución de ejercicios y actividades del libro de FCYE 24-25 y utilice las respuestas que contestaron para realizar un mapa mental sobre las Etapas del desarrollo humano, reflexionando en por las que han pasado (infancia –pubertad) y por las que aún faltan por pasar (adultez-vejez), con ayuda del libro Ciencias Naturales 30-33.-Comente sobre los aparatos reproductores masculino y femenino y motive a los alumnos para participar en las siguientes manualidades para trabajar el reconocimiento de estos:

-Muñecos de papel, utilizando hojas blancas y tijeras, solicíteles que personalicen cada muñeco de diferente manera, representando las diferencias entre los seres humanos y a la vez reflexionando sobre la igualdad, a pesar las estas diferencias.

- -Recuerde a los alumnos mediante el material los sistemas que existen en el cuerpo y haga énfasis en el sistema reproductor masculino y femenino:

11 2 3 4 51 2 3 4 5 6 7 8 99

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-Pida a los alumnos representar en un cartel que se puede poner los aparatos reproductores masculinos y femeninos, marcando los órganos principales :

-Con ayuda de una presentación en PowerPoint divida los equipos y solicitando de cada equipo investigue sobre cada etapa para exponerla:

Fecundación Etapa prenatal Niñez Adolescencia Juventud Adultez Tercera edad

-Forme equipos y brinde material para que realicen una tarjeta mágica en una escala grande, sobre las etapas del ser humano previamente investigadas

-Coordine las exposiciones y brinde un espacio para aclaración de dudas, intercambio de ideas y primeras reflexiones.-Guie a los alumnos en la lectura sobre la fecundación, embarazo y parto mencionados en el libro de Ciencias Naturales 35.-Pida a los alumnos investigar sobre las etapas de embarazo muestre un video para complementar la información: “Fecundación” y “Etapas de embarazo semana por semana”-Forme equipos y reparta :

-Solicite a los equipos investigar más a fondo sobre el mes que le tocó, su principales características-Solicite a los alumnos enmicar su ilustración, realizar una maqueta 3d utilizando un plato pozolero forrado con plastilina rosa para simular el vientre de una embarazada y moco de gorila (ver video: http://www.youtube.com/watch?v=cNhVfawR9aI : HACIENDO SLIME FACIL 3 RECETAS PARA HACER SLIME O MOCO DE GORILA | POLINESIOS) simulando la placenta , pedirles que sumerjan la imagen para simular que él bebe se encuentra dentro

-Integre las lecturas y actividades del libro Ciencias Naturales 36-39. Coordine la actividad para realizar un muñeco de trapo que representara un bebé el cual deberán de cuidar durante el bimestre con el fin de vivenciarla responsabilidad de tener un hijo y cuidarlo, haciendo énfasis en el cuidado que debe tener y las reglas que deben seguir-Guie a los alumnos en las lecturas y actividades del libro de FCYE 28-29 y comente sobre la necesidad de protección por parte de los padres durante las primeras etapas del ser humano, integrando el ejercicio del cuidado del muñeco. http://www.youtube.com/watch?v=t4dL9N_y-WA-Brinde un espacio para realizar anotaciones, intercambio de ideas, resolver dudas y reconocer si hasta el momento los alumnos han adquirido una mentalidad reflexiva sobre el desarrollo humano, y logran en este momento realizar comentarios asertivos sobre el cuidado de la salud y el cuerpo.-Realice una presentación sobre los métodos anticonceptivos más comunes y brinde un espacio para intercambio de ideas y resolución de dudas, integre las lecturas del libro de FCYE 30 -35, sobre las decisiones.-Exponga el tema de “Métodos Anticonceptivos” con los materiales interactivos:http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/3esobiologia/3quincena10/imagenes/met_anticoncept.swfhttp://www.esmas.com/infografias/salud/preservativos.swf

-Forme equipos según los métodos expuestos, solicíteles realizar un rompecabezas de unicel, del método que les tocó y dar una breve explicación de este, integrando las lecturas de Ciencias Naturales 40-43 y guíelos en la construcción de cuadros de doble entrada sobre los métodos y las enfermedades.

-Coordine las exposiciones y realice intervenciones cuando sea necesario, brinde un espacio de intercambio de ideas, aclaración de dudas y realizar anotaciones-Motive al grupo para realizar la autoevaluación propuesta en el libro FCYE Pág. 29-Brinde un espacio para realizar anotaciones, intercambio de ideas, resolver dudas y reconocer si hasta el momento los alumnos han adquirido una mentalidad reflexiva sobre el desarrollo humano, y logran en este momento realizar comentarios asertivos sobre la toma de decisiones.

GUIÓN DE RADIOInicio-Presente el proyecto de Español “Hacer un guión de radio” con la lectura y actividades del libro Español 36-37.

Desarrollo-Presente a los alumnos una noticia sobre sexualidad en México y solicite que sea leído y analizado, posteriormente brinde un espacio para reflexión y comentarios.-Guie a los alumnos en la lectura sobre la organización de un guión de radio en el libro Español 38-40-Comente con el grupo como podrían adaptar la noticia a un guión de radio y forme un primer borrador en el pizarrón, para que sea ejemplo para los alumnos.-Posteriormente forme equipos y brinde una nueva noticia cada equipo, solicite al equipo que den lectura a la noticia y de ser necesario investiguen más sobre el tema, para posteriormente realizar un guión de radio sobre el tema asignado, pida que tomando en cuenta el cuadro y características del el libro Español 41-42-Revise el primer borrador de los guiones y solicite a los alumnos realizar de ser necesario las modificaciones pertinentes para la adecuación del guión y pida que sea corregido y practicado.-Realice algunos ensayos con cada grupo para hacer observaciones sobre el tono y volumen de la voz.-Pida a los alumnos que preparen su presentación para la siguiente semana, dando espacios para seguir ensayando ya con audio.

Cierre-Pida a los alumnos realizar la autoevaluación propuesta en Español 43 y brinde un espacio para realizar anotaciones, intercambio de ideas, resolver dudas y reconocer si hasta el momento los alumnos han adquirido los aprendizajes esperados

REVISIÓNTALLER DE SEXUALIDAD

InicioRecuerde a los alumnos sobre lo comentado del proyecto con respecto a los talleres que coordinarán esa semana.

Desarrollo-Pida que formen equipos y brinde un taller a cada equipo, solicitándoles que se asuman como talleristas y que deben coordinar a los grupos que se presenten al taller para poder trabajar de una manera adecuada y con el suficiente material para cada uno.

EQUIPO FUNCION1 TALLERISTA: MUÑECOS DE PAPEL2 TALLERISTA: SISTEMAS3 TALLERISTA: TARJETAS MÁGICAS4 TALLERISTA: ETAPAS DEL EMBARAZO5 TALLERISTA: ROMPECABEZAS6 TALLERISTA: GUIÓN DE RADIO7 SEGURIDAD Y CONTROL DE LOS STANDS

-Pida a cada equipo que realice una lista de materiales para solicitarlas a los grupos según el taller que cursarán-Realice junto con el grupo un horario para los talleres, las obras y la radio.-Una vez fijado los horarios realice un ensayo y solicite los grupos ir a promocionar a los salones el evento y los horarios.

COMUNICACIÓN-Monte junto con el grupo los stands de los talleres y prepare el evento.-Coordine los talleres y grupos, auxiliando e interviniendo cuando sea necesarioOBSERVACIONES

-Después del evento brinde un espacio de retroalimentación entre el grupo, en donde expresen sus opiniones de su propia participación y de la participación de sus compañeros, tanto de los talleristas como de los invitados-Pida a los alumnos realizar la autoevaluación propuesta en Ciencias Naturales 47-49 y brinde un espacio para realizar anotaciones, intercambio de ideas, resolver dudas y reconocer si hasta el momento los alumnos han adquirido los aprendizajes esperados en el proyecto.

COMPETENCIASASIGNATURA A)Si se alcanzo

B) En desarrolloC) No se alcanzo

EVALUACIÓN FORMATIVAASPECTO INDICADOR

PARTICIPACIÓN ACTIVA INDIVIDUAL

Proporciona trabajo de calidad. Aporta ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Busca y sugiere soluciones a los problemas. Se mantiene enfocado en el trabajo que se necesita hacer. Los trabajos presentados o intervenciones reflejan los mejores esfuerzos del estudiante. Trae el material necesario a clase y siempre está listo para trabajar. Va en función de cada aprendizaje esperado.

PARTICIPACIÓN ACTIVA EN EQUIPO

Escuchar las opiniones de sus compañeros de equipo, está receptivo para aceptar críticas y sugerencias, participa y se integra al equipo y aporta positivamente para el logro de los objetivos. Demuestra habilidad para manejar las relaciones entre los miembros del grupo y establece lazos de comunicación con un trato respetuoso hacia sus compañeros.

LIBRO SEPTermina en tiempo y forma las actividades, Reflexiona y analiza cada actividad, da respuestas coherentes a lo que se le solicita, se comprende lo que contesta.

EXÁMEN Contesta correctamente y en el tiempo asignado para cada asignatura

AUTOEVALUACIÓN

La propia persona realiza la evaluación, lo cual implica que los alumnos tomen la responsabilidad de monitorearse a sí mismos y hacerse juicios sobre diversos aspectos de su aprendizaje, lo que requiere que reflexionen acerca de lo que están aprendiendo en una gran variedad de formas. También los ubica en una posición donde puedan reconocer sus fortalezas y debilidades, y sean capaces de hacer planes para un mejoramiento futuro

COEVALUACIÓN Conforme a rúbrica, se evalúan entre ellos

TRABAJOS FINALESConforme a rúbrica, avances, entrega en tiempo y forma. Va en función de cada aprendizaje esperado y la competencia a desarrollar