Taller Empoderamiento y Liderazgo Programa Ultima Version

8/19/2019 Taller Empoderamiento y Liderazgo Programa Ultima Version

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Evangelina García PrinceConsultora Internacional

TALLER BÁSICO

EMPODERAMIENTO Y LIDERAZGO

POTENCIACIÓN Y DESARROLLO GENERO SENSITIVOS DE LAS HABILIDADES Y DELA EFICIENCIA PERSONALES PARA EL LIDERAZGO.

I.- Descripci! "e# T$##er

Este es un taller de empoderamiento personal que comprende un conjunto de contenidos yexperiencias esenciales para que las y los participantes descubran en si mismos/as las capacidades

que poseen para el liderazgo, la dirección y/o gerencia; capacidades de las que muchas veces no hayplena conciencia o no han sido desarrolladas por las personas en todo su potencial

Como se trata de un !aller "#sico, puede ser aplicado a #reas espec$%icas de inter&s talescomo' desarrollo gerencial, liderazgo y participación pol$tica; dirección comunitaria; dirección deorganizaciones; dirección de programas dirigidos a mujeres; gestión cultural; gestión local, educación,deportes, desarrollo rural, etc En casos muy especializados se o%rece un programa ad(hoc paracomplementar ampliamente tales aspectos en los contenidos y experiencias del !aller

El taller se %undamenta en tres premisas'

a )a premisa esencial sobre la cual se con%igura la din#mica del !aller es la de que en todapersona existe, latente o mani%iesta *por lo general parcialmente mani%iesta+, una potencialidadpr#cticamente ilimitada para lograr para si misma e impulsar en otras, altos niveles de e%iciencia y

rendimiento, en relación con metas u objetivos personales o colectivos

b )a segunda premisa establece que el liderazgo es una condición cuya potencialidad es globalen la persona y que &sta, cuando desarrolla tal potencialidad en %orma plena, la concreta en cualquierplano de su vida y experiencia personal' el trabajo, las relaciones a%ectivas, las condiciones %$sicas,etc or ello, estas condiciones se hacen presentes en todos los aspectos de la vida, tanto en loprivado como en lo p-blico

c )a tercera gran premisa tiene que ver con el hecho de que el liderazgo y la e%iciencia personal,pese a que son potencialidades globales, no se expresan de manera homog&nea en todas las #reas deactuación de las personas ueden haber espacios de la experiencia personal donde se mani%iestanaltos niveles de e%iciencia y otros donde el liderazgo y la e%iciencia sean de%icitarios En tales casos, laausencia de sinergia y articulación, a%ecta negativamente el rendimiento global de la persona para ellogro de sus objetivos y metas de manera integral y para un desempe.o e%iciente, %luido y satis%actorioen sus actuaciones

El taller de E01223))3 E )1 E4ICIE5CI1 6 71"I)I1E0 E20351)E0 121 E) )IE21893, atrav&s de experiencias continuas, permite a la persona descubrir sus ilimitadas potencialidades, as$ como las premisas personales que limitan la expresión e%ectiva de esas potencialidades, en lasdiversas #reas de su experiencia cotidiana' la vida %amiliar, las relaciones a%ectivas, el trabajo, lasalud, los objetivos personales y de los grupos donde act-a, las tareas, las aspiraciones, lasresponsabilidades y derechos %rente a otros y otras, etc

1ctualmente, son variados los en%oques de entrenamiento que se utilizan para provocar eldespertar de las %uerzas de la e%iciencia personal y lo que com-nmente denominamos liderazgo En elcaso de este taller, se trata de un en%oque eminentemente din#mico que en%renta a las personas a

situaciones que le obligan en muchos casos a emplear invalorables recursos personales que no conoce,

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o de los que no tiene conciencia o que ha negado por diversas razones vinculadas a experiencias,tempranas o tard$as

escubrir tales capacidades personales es una experiencia de empoderamiento*empo:erment+ que se traduce en crecimiento personal en diversos planos y en re%uerzo de lae%ectividad y satis%acción de las personas participantes El taller se dirige a problemas importantes devida adulta incluso la carrera, %amilia y relaciones, responsabilidad personal, cumplimiento,comunicación, y auto(expresión en el marco de las dimensiones %undamentales de la naturalezahumana' el intelecto y emoción, cuerpo y esp$ritu

)as caracter$sticas del taller permiten conocer, manejar e incorporar a su comportamiento, recursosvariados que incrementan tal capacidad, a trav&s de pruebas, de ejercicios individuales e interactivos,dentro y %uera del recinto del taller y en plazos breves )a metodolog$a posee una orientación din#micay experiencial que requiere una participación integral y comprometida ya que responde a un modeloen el que se integran una serie de ejercicios que reproducen de manera meta%órica, experiencias de lavida com-n en el cual las personas tiene la oportunidad de observarse a si mismas y observarigualmente como reaccionan las dem#s personas ante ella o como es el comportamiento de las dem#spersonas y como le a%ecta o responde a ellos

)as experiencias permiten acercarse al descubrimiento de algunas de las premisas que subyacen enlos comportamientos y valoraciones para uno mismo o una misma o para con las dem#s personas, lascuales son re%erencias que pueden ser redise.adas a consecuencia de las situaciones que se vivencomo ejercicios en el taller El taller no crea premisas para que las personas las sigan; sólo pretendeque &stas las observen y tomen conciencia de sus propios modelos o maneras de pensar, sus creenciassobre si mismos o si mismas y sobre las dem#s personas y las maneras de actuar que asume comoresultado de aquellas Es una oportunidad para que las y los participantes experimentenpensamientos, sentimientos o sensaciones que hasta entonces no hab$an explorado, lo cual paraalgunas personas puede ser altamente estimulante o un verdadero desa%$o personal

)a b-squeda del liderazgo integral se opone a la idea de que las y los lideres nacen y que tal condiciónesta reservada sólo a pocas personas, y que &stas se encuentran colocadas, generalmente, en las

altas posiciones de la vida p-blica esde la perspectiva con la cual se trabaja, el liderazgo es unacondición posible en cualquier persona que emprenda la superación de sus l$mites personales y dehecho se expresa en cualquier plano de la vida como %uente de satis%acción

ara quienes ocupan posiciones %ormales de dirección, conducción y gerencia es especialmenteimportante desarrollar la e%iciencia y el liderazgo personal como condición esencial para garantizar lasinergia y e%iciencia personal y la del grupo, equipo o institución donde act-a ero a-n sin ocuparposiciones %ormales, cualquiera puede, con su propio liderazgo desencadenar procesos de crecimientogrupal

II.- Re%&isi'(s

)a ejecución del !aller tiene los siguientes requisitos'

El n-mero de participantes puede estar entre <= y => personas Es posible que las personas seande edades distintas, con experiencia, pro%esiones, educación y posiciones heterog&neas

? El !aller se realiza en un tiempo m$nimo de tres y medio *< @+ a cuatro *A+ d$as, a dedicaciónexclusiva, deseablemente con un r&gimen que permita que almuercen conjuntamente y debenconsiderar la posibilidad de realizar algunos ejercicios grupales en horas extras *generalmentevespertinas+ El tiempo deseable son cuatro *A+ d$as, pero puede ser ejecutado en sus aspectosesenciales en < @ d$as or solicitud puede hacerse en dos per$odos separados de dos d$as cadauno En total se trabajan siete horas cada d$a

< El cumplimiento horario y la disciplina de realización de los ejercicios es un requisito esencial )aspersonas que participen deben entender que asumen un compromiso con el resto de las y losparticipantes El !aller debe comenzar y terminar con las mismas personas, a menos que alguien

decida su retiro por causas mayores, en su criterio )as horas de entrada y salida deben ser

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respetadas, ya que por tratarse de un proceso vivencial, los ejercicios no pueden ser interrumpidospor personas que llegan con retardo En todo caso la persona que llega con retardo tiene queesperar %uera del salón hasta que termine el proceso del ejercicio que se ha iniciado 5o se permitela ausencia por jornadas o medias jornadas diarias, a menos que medien circunstanciasplenamente justi%icadas que deben ser comunicadas previamente a la instructora En todo caso, apartir del segundo d$a, la %ase vivencial es muy intensa y se requiere asistencia total

A 0e requiere uso de atuendos in%ormales, cómodos y zapatos bajos Cada participante debe traeruna toalla grande y un coj$n espeso

= 3tros requerimientos ambientales del !aller se discutir#n con las y los organizadores, *tama.o dellocal, aparato de sonido, micró%ono, pizarras, tipos de sillas, privacidad del sitio, otras+

III. O)*e'i+(s

Bue las y los participantes conozcan las exigencias que plantea el ejercicio de posiciones y%unciones de dirección y/o gerencia y comprendan la necesidad del en%oque estrat&gico en ellas

? Bue las y los participantes reconozcan la relación existente entre la dirección estrat&gica y losdesempe.os personales vinculados al liderazgo y la e%iciencia

< Bue las y los participantes experimenten el reconocimiento personal e intimo de sus limites yposibilidades para el liderazgo y la e%iciencia

A Bue las y los participantes experimenten en %orma directa y e%ectiva condiciones personales queposeen e%ectivamente para su e%iciencia, liderazgo y crecimiento personal

IV.- Pr(,r$$ "e re$s "e 'r$)$*( "e# T$##er

PRIMERA PARTE Bre+e I!'r("&cci! c(!cep'&$#. *Esta parte p&e"e e/'e!"erse ($)re+i$rse, en correspondencia con las caracter$sticas y necesidades del grupo, as$ como deltiempo disponible+

a+ )a dirección y la gerencia como procesos organizacionales y personalesb+ )a organización y la gerencia tradicionalesc+ )as exigencias de la dirección en situaciones de incertidumbred+ )a gerencia tradicional v la gerencia estrat&gicae+ )as tendencias actuales de la gerencia organizacional )iderar el %uturo desde el presente%+ 9erencia y )iderazgo )as disciplinas de la conducción y el liderazgo en las organizaciones del

presente

SEG0NDA PARTE1 T$##er "e e/perie!ci$s

!oda la segunda parte del Curso taller est# basada en ejercicios continuos y permanentes deprogresiva complejidad por los desa%$os que implican para la persona, todos ellos apoyados porexplicaciones complementarias de la %acilitadota

)as experiencias se plantean en tres modalidades b#sicas'

Experiencias individuales

• Experiencias en parejas o grupos peque.os

• Experiencias colectivas

? )as experiencias se inducen'

• 1 partir de explicaciones previas y ejercicios posteriores

Ejercicios y re%lexiones posteriores

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• Expresiones libres

< Contenidos'

)os enunciados que aparecen a continuación, no representan contenidos que se desarrollan

teóricamente, sino aspectos que se trabajan con apoyo conceptual, a trav&s de procesosprincipalmente vivenciales, mediante ejercicios acompa.ados de re%lexiones apropiadas, todo lo cualinduce la ruptura de l$mites personales al liderazgo En el !aller se trabajan centralmente los siguientesódulos'

Prier M"&#(1 Desc&)rie!"( is c$p$ci"$"es 2 p("eres

El trabajo en este módulo est# orientado al reconocimiento vivencial de las #reas de%inidas, conocidasy escondidas de nuestra persona y el desa%$o consiste en ir progresivamente asumiendo el riesgo dereconocer potencialidades ocultas que son herramientas indispensables para el manejo e%iciente denuestra vida y el logro de los objetivos valiosos que nos planteamos en las di%erentes #reas de nuestraexperiencia personal y colectiva

Experiencia de conocimiento, auto(reconocimiento y manejo de la unidad cuerpomente /

mentecuerpo )a realidad personal y las %uentes de nuestros comportamientos %rente a esa realidad

1uto(imagen, ego(estima y auto(estima

El poder de las creencias

)as creencias como seguridad vs el riesgo de crecer

D0aber o aprender

Drogresar o evolucionar

Encuentros con el poder

oder personal y otros poderes

ultivalencia del poder personal

)a integración personal para la autoestima y el liderazgo

)as dimensiones b#sicas de la autoestima )as condiciones del liderazgo e%iciente

Se,&!"( M"&#(1 C&#es s(! 2 c( &s$r is c$p$ci"$"es 2 p("eres p$r$ '($r#$ "irecci! "e i +i"$ e i!3#&ir p(si'i+$e!'e e! #(s pr(ces(s e! #(s %&e p$r'icip(

En este módulo el trabajo se dirige a analizar y %acilitar experiencias de reconocimiento y puesta enpractica de las re%erencias internas que conducen nuestra vida como l$mites o posibilidades al plenodesarrollo de nuestro poder personal y a tomar riesgos de cambio positivo tanto en el #mbitoindividual como de los grupos de los que se es parte

El mapa interno que nos dirige y sus consecuencias en nuestras actitudes y acciones

)as dos realidades' la virtual y la %actual sus conexiones

El peso respectivo de lo mental y emocional en las realizaciones Falor de los objetivos )a din#mica de los objetivos y como llegar a hacerlos reales El

reconocimiento e%iciente de los objetivos personales y de grupo El poder de las decisiones E%ectos y sentido de la pr#ctica de decidir en el crecimiento personal

Cómo decidimos E%ectos del no decidir 7ipótesis y creencias vis a vis el poder personal y grupal

Cambio personal' riesgo y resistencias Centramiento personal Crisis personales y

desplazamientos del objetivo !ipos de compromisos 2eactividad vs roactividad

lacer y dolor en la experiencia personal y de grupo

Tercer M"&#(1 P('e!ci$!"( i #i"er$4,( 2 e# "e is ,r&p(s

1sertividad e inasertividad 2esponsabilidad vs agresividad o par#lisis

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Conocimiento y manejo de las emociones )as emociones del poder

Compromiso, responsabilidad y E%iciencia !ipos de compromisos 1uto(sabotaje vs compromiso

Compromiso y autoestima oder personal y de grupo

Comunicación Experiencias de comunicación e%iciente Comunicación y Coherencia personal Comunicación y coherencia grupal

Creación de coherencia grupal

Crecimiento personal y de grupo oder personal y sinergia grupal

)os l$mites y las posibilidades del crecimiento personal y del grupo' )o mental, %$sico y emocional

7ay muchos otros componentes que van surgiendo espont#neamente de los desarrollos vivenciales del!aller

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Instructora' Evangelina 9arc$a rinceirección' El Ca%etal, Calle $ritu, Buinta EF1532 Caracas ( >G

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