Ps. Carolina Acuña J.2012

Taller Apego y Estrategias Positivas de

Crianza

Qué es el Apego

Apego…se entiende como:

Un lazo afectivo que se forma entre el niñ@ y su cuidadora.

Conducta instintiva que se activa y modula en la interacción con otros significativos a lo largo del tiempo.

Es un sistema de control, que adapta la conducta a la consecución de fines determinados por las necesidades del momento.

Se activa en momentos de peligro, estrés y situaciones desconocidas. (Bowlby, 1968)

Importancia

Cimientos de la Personalidad

Pautas de Apego

SeguroBusca de apoyo y cuidado frente a circunstancias adversas obteniendo accesibilidad.

Sus experiencias con adultos son coordinadas, sensibles, raramente sobreestimulantes y en las que el cuidador es capaz de restablecer la tranquilidad.

Esta pauta favorece la exploración del entorno, la autorregulación y la autonomía, permitiendo el desarrollo del juego, la sociabilidad, sin presentarse la necesidad de proximidad continua y atención, buen manejo de la frustración.

Pautas de Apego Ansioso-Resistente

Ambigüedad del vínculo con el cuidador quien en ocasiones se encuentra accesible y colaborador y en otras, distante y rechazante tendiente a lo castigador (inconsistencia)

Las amenazas de abandono favorecen laansiedad e irritación por quien la padece y obstaculizando la posibilidad de insertarse en el medio.

Disminuyen su afecto e incrementan la expresión de malestar en un intento de aumentar la respuesta del cuidador. Hay un bajo umbral para la amenaza .

Se limitan en su exploración y juego, resultan altamente perturbados por la separación, mostrando gran dificultad para reponerse (lloran o molestan), dificultad en la autonomía y autorregulación, irritabilidad y baja tolerancia a la frustración.

Pautas de ApegoEvitativo (o elusiva)

Falta de confianza por parte del individuo frente a la posibilidad de encontrar cuidado y apoyo de otras personas ya que espera ser relegado.

Sobreestimulados por conductas del cuidador, intrusivas e intensas, manteniendo poco contacto físico con el hijo.

Este patrón muestra una adaptación del niño para mantener una organización conductual y, al mismo tiempo, mantenerse próximos a una figura rechazante y avasalladora..

Ansiosos, avasalladores, sobreadaptados, adultizados.

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Pautas de Apego Desorganizado

Parece guardar relación con alguna experiencia traumática.

Lo típico de este tipo de apego es la total ausencia de estrategias organizativas para afrontar el estrés.

Ejercicio

Soluciones Estratégicas

Afectividad

Facilitar encuentros familiares grupales y por género (EJ: cena familiar, ver películas, paseos, realizar deberes de casa en conjunto)

Acoger las necesidades y validar emociones buscando el origen de ello (EJ: validar miedos y traerlo al momento actual y real, sin descalificar o negar lo vivido)

Generar espacios de muestra de interés (Ej: besar, abrazar, saludar, desear buen día, buenas noches)

Evitar proyectar en los hij@s complejos de inferioridad o necesidades padecidas o (Ej: incentivar a realizar cosas que al progenitor le gustaría haber hecho, exagerar en los bienes materiales)

Siempre demostrar que el motor de la crianza es el amor Y LA PROTECCIÓN

Comunicación

Lenguaje corporal coherente y tono de voz regualado (Ej: no gritar sino hablar con convicción, establecer contacto visual, actitud de respeto y consideración al menor)

Uso adecuado del lenguaje ( EJ: vocabulario ad-hoc al momento, contexto, edad)

Explicaciones apropiadas según la edad ( EJ: argumentos metafóricos y concretos)

Mensajes directos, sin intermediarios (EJ: hablar de con terceros, dar órdenes por medio de hermanos, evitar: “tu papá dice que…”

Evitar descalificaciones

Utilizar mensaje “yo” en vez de “tu”

Evitar estigmatizaciones, encasillamientos o profecías negativas

Estimulación, Desarrollo y Autonomía

Facilitar la creatividad y la exploración manteniendo cuidados pertinentes.

Felicitar en cada avance, aunque haya habido un error, impulsar a un nuevo intento.

No comparar con pares, hermanos ni con progenitores.

Entregar responsabilidades de higiene, orden, pertenencias y mantención de materiales escolares.

Dormir en su dormitorio, comer solo, vestirse solo pero con supervisión.

Consecuencias de los Actos

No golpear

Evitar amenzas sin contenido ni consistencia (Ej: si no haces esto, te vas a quedar sin regalos de cumpleaños)

Dar una orden y verificar su cumplimiento diciendo en concreto qué es lo que se espera obtener. (Ej: ordena tu pieza, verificar si se hizo y felicitar por el acto en sí)

Sanciones proporcionadas al acto, inmediatas, cortas, factibles y realistas (Ej: quitar la tv por un año)

Utilizar como consecuencia negativa asumir responsabilidades y realizar actos comunitarios . Proponer recompensas. (No quitar cosas beneficiosas como deportes)

No ceder ante los llantos ni pataletas.

Ante actos inadecuados o berrinches, utilizar técnica de “tiempo fuera”

Es importante dar motivos valederos a los hijos.

En la educación no hay vacaciones. Un mal día lo puede tener cualquiera. Lo importante es volver

a empezar una y otra vez.

Gracias!!!!

carolina.acuna@colegiomayor.cl