Taller Feria Científica
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Taller
¿Cómo hacer un proyecto deFeria Científica?
Mayra Colón GarcíaBA; MAED Biología
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¿Qué piensan nuestros estudiantes sobre
las diferentes ramas de las Ciencias?
1. Si es verde o repta, es biología2. Si huele mal, es química3. Si no funciona, es física.4. Si no se entiende es matemáticas5. Si no tiene sentido, es economía o
psicología.
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¿Debes presentar un proyecto de Feria
Científica y no se te ocurre nada?
Primero, debessaber que estosproyectos son a largo
plazo y requieren quehagas una investigación.¡Eso es lo que los hace
tan interesantes! Y todainvestigación comienzacon una observación ycon una pregunta.
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¿Debes presentar un proyecto de Feria
Científica y no se te ocurre nada?
Piensa en las cosas que teinteresan más. ¿Algunavez te has preguntado
algo sobre ellas? Tómatebastante tiempo enescoger el tema, porquees importante que te gusteen verdad, para quepongas todo tu esfuerzoen realizarlo.
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Tipos de proyectos
Hay tres tipos de proyectos que sepueden presentar en una feria de
ciencias. Sin embargo, la mayoríade las veces los maestros pidenproyectos de investigación.
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Proyecto de Investigación:
En éste se trata de contestaruna pregunta. La hipótesisserá la mejor respuesta que
puedes plantearte para lapregunta. Tu investigaciónserá tratar de conseguir lainformación que te permitaconfirmar, refutar o apoyarla hipótesis que hiciste.
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Ejemplos de preguntas de investigación
¿Qué tipo de bombilla produce más luz?
¿Cuál es el efecto de la temperatura en laeficiencia de un motor? ¿Cuál es el efecto de la lluvia ácida en
alguna población específica?
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Construcción de un modelo
Construir modelos es¡súper divertido! Al hacerlousas toda tu creatividad.El propósito al construir unmodelo es contestar unainterrogante o mostraralgo. En este caso la
hipótesis es la idea quequieres probar o mostrar.
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Si tu modelo sepuede someter aprueba, deberásmostrar los resultadoscon las medidasexactas que obtengasy éstas deberán estarrelacionadas con lahipótesis.
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Construcción de un modelo
Como conclusión puedes establecer laimportancia de tu modelo y a qué otrosproyectos puede dirigir. Ejemplos:
Construir circuitos eléctricos, un modelode un juguete que se mueva con energíasolar, modelos del proceso de fotosíntesis
en las plantas, entre otros.
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Demostración de un principio científico
Muestra un principiocientífico del que teinterese aprender. En lahipótesis, explica lo quedemuestra tu proyecto.Tus resultados deberánmostrar lo que aprendiste.Ejemplo:
¿Cuál es la relación entredormir y elaprovechamientoacadémico?
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¿Qué es un proyecto de Ciencia? Un proyecto de ciencia es
una investigación, queutiliza el método científicopara descubrir la
respuesta a un problemacientífico. Antes de comenzar a
realizar tu proyecto de
ciencia, necesitasentender el métodocientífico.
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El Método Científico
El Método Científico es la “herramienta”que los científicos usan para encontrarlas contestaciones a las preguntas quese hacen.
El método científico es un procesodinámico, que envuelve observar todo eltiempo, buscar información
continuamente y planificar experimentospara demostrar tu hipótesis.
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Pasos del Método Científico
El Método Científico está organizado de lossiguientes pasos:
1. Identificar el Problema
2. Recopilar información sobre el problema3. Formular una Hipótesis4. Experimentación5. Aceptar o rechazar la hipótesis6. Informar los resultados.
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Pasos de un Experimento
Problema Procedimiento
Observaciones (incluye datosobtenidos mediante la realización delexperimento, gráficas, resúmenes de
hallazgos, entre otros) Conclusión
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Identificar el Problema El problema es la pregunta o la inquietud
científica a ser resulta, por medio de lautilización del Método Científico.
El problema se redacta en forma de una
pregunta abierta, pero esta pregunta debeser contestada por medio de hechosobservables y medibles; no con un simple sío no.
Ejemplo de un problema: “¿Cómo la luzafecta la reproducción del moho del pan enel pan blanco?”
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Otras Recomendaciones para Redactar UnProblema
No limites tu problema. En la pregunta anterior,se interrogaba acerca de un proceso de la vidade los mohos: la reproducción. De estos seidentifica uno solo: el moho del pan, un solo tipo
de pan (blanco) y un solo factor que afecta elcrecimiento: la luz. Para encontrar la respuesta a la pregunta:
“¿Cómo la luz afecta los mohos?”; se requiere
que pruebes diferente procesos de vida en unavariedad extensa de mohos.
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Otras Recomendaciones para Redactar UnProblema (Continuación)
Elige un tipo de problema que pueda serresuelto experimentalmente. Por ejemplo, lapregunta: “¿qué es un moho?”; puede ser
contestada simplemente buscando la definiciónen un diccionario. Pero, si dices: “¿Cuál será el rango del
crecimiento del moho del pan blanco atemperatura ambiente?”, esta es una preguntaque solo puede contestarse por medio de laexperimentación.
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Recopilar información sobre el problema
Ahora al conocer y entender el métodocientífico, estás listo para comenzar tutrabajo de investigación.
1.
Lleva un diario de tu investigación.2. Selecciona el tema3. Observa de cerca y detenidamente el
mundo que te rodea.4. Selecciona un tema de acuerdo a tu
experiencia.
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Recopilar información sobre el problema 2
1. Busca información sobre tu temaseleccionado en revistas científicas
2. Selecciona un tema de un libro deciencia o de un libro de proyectospara feria científica o de
experimentos de ciencia.3. Otras consideraciones.
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Otras consideraciones 1
No puedes bajo ningún conceptoexperimentar con bacterias, ni animales
vertebrados (eso incluye las mascotas). Si deseas hacer tu proyecto con uno de
estos temas, pregúntale a tu maestro (a)
acerca de los permisos y certificacionesespeciales, requeridos por la FeriaCientífica del Departamento de Educación.
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Otras consideraciones 2
Necesitas lo siguiente: supervisión deun profesional, como un veterinariocertificado y con licencia.
El proyecto no puede causarle daño,o estrés al animalito sujeto aexperimentación.
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Formular una Hipótesis
La Hipótesis es una idea,
acerca de la posiblesolución a un problema,basada en el conocimiento yla investigación.
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Ejemplo de una Hipótesis:
“ Yo creo que el moho del pan no necesita de la
luz para reproducirse sobre el pan blanco. Baso
mi hipótesis en los siguientes hechos:1. Organismos que tienen clorofila necesitan luzpara sobrevivir. Los mohos no tienen clorofila
2. En mi exploración experimental, el moho del
pan creció en el pan blanco que se guardó enuna caja oscura para pan.”
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Recomendaciones para la redacción de unaHipótesis
Anota hechos de pasadasexperiencias u observaciones en
las que puedas basar tu hipótesis. Escribe tu hipótesis antes de
comenzar tu proyecto deinvestigación.
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Recomendaciones para la redacción de unaHipótesis (2)
No cambies tu hipótesis, si laexperimentación realizada no la
sustenta. Si el tiempo te lo permite, repite o
rediseña tu experimento para
confirmar los resultados.
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Experimentar
La parte del proyecto donde experimentases el proceso donde pones a prueba tu
hipótesis. Todas las cosas o sucesos que puedan
tener efecto en tu proceso de
experimentación se les llama Variables (ocausa y efecto).
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Tipos de variables
Se han identificado tres tipos devariables. Estas son:
1. variable independiente 2. variable dependiente
3. variable controlada.
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Variable Independiente
(Causa)
Esta es la variable,que tu vas amanipular o
cambiar apropósito. Es laque presenta
cambios.
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Variable Dependiente(Efecto)
Es la que vamos aestar observando loscambios ocurridos (sialguno) en respuesta
a lo ocurrido en lavariableindependiente.
Está sujeta aobservación y quecambia en respuestaa la variableindependiente.
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Variable Controlada
Son las variables que no cambian. Semantienen igual, para poder comparar loscambios ocurridos, entre la variable
independiente y la variable dependiente. El problema en este experimento lo es: “el
efecto de la luz en la reproducción del
moho del pan”.
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Recomendaciones para la Variable
Controlada
Ten solo una variable independiente durante elexperimento.
Repite el experimento por lo menos una vez para
verificar los resultados. Mantén un grupo control. Si tienes más de un grupo control, estos deben
ser idénticos o iguales. Organiza tus datos.
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Aceptar o rechazar la hipótesis
(Tradicional)
Si la información que se obtiene de losexperimentos demuestra que la hipótesis escorrecta, se acepta la hipótesis. De otra
forma, la hipótesis se rechaza o se cambia yse vuelve a evaluar.
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Si los resultados NO apoyaron tu hipótesis No cambies tu hipótesis No deseches los resultados
experimentales que no apoyaron tuhipótesis.
Ofrece posibles razones para explicar ladiferencia entre tu hipótesis y losresultados experimentales.
Presenta las maneras en que puedesrealizar otros experimentos para encontrarla solución.
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Si los resultados Apoyaron tu hipótesis
Resume tus hallazgos de formabreve y concisa.
Redacta tu conclusión tomando encuenta el lenguaje científicoadecuado a tu edad y nivel
escolar.
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Puedes comenzar con frases comoestas:
1.Como establecí en mi hipótesis… 2. Como escribí en mi hipótesis…
3. Mi experiencia basada en miproceso de investigación …
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Conclusión
La conclusión no debe ser el problema queredactaste o la hipótesis repetida.
La conclusión es un resumen de los
resultados de la experimentación delproyecto y los enunciados de cómo losresultados confirman la hipótesis.
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Conclusión (cont.)
Incluye también, si así es el caso, lasrazones por las que los resultadosexperimentales contradicen la hipótesis.
Estos deben ser incluidos. Si aplica, la conclusión no finaliza y puede
darte ideas para realizar futuras pruebas.
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Informar los resultados Conclusión (Ejemplo)
Como escribí en mi hipótesis, creo quela luz no es necesaria para que elmoho del pan se reproduzca. Mi
experimentación apoya la idea de queel moho del pan se reproducirá sinnecesitar de la luz.
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Informar los resultadosConclusión (Cont.)
Después de 21 días, el moho del pancreció en ambos tubos de prueba de
los cultivos, el que se mantuvoalejado de la luz y el control que semantuvo con luz todo el tiempo.
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Es posible que la temperaturasea un factor de cambio o que latemperatura sea más alta dentrode las cajas cerradas y tengan un
poco de circulación de aire.
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¿Qué hacer si los resultados no son los queesperabas?
1. Si hay tiempo repite el experimento yasegúrate de hacer todo correctamente.
2. Si ya no hay tiempo o si obtienes de nuevoresultados inesperados, no pierdas lacabeza. En el mundo de la ciencia esfrecuente que la hipótesis no sea respaldadapor los experimentos.
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Resultados inesperados 2
3. Si este último fue tu caso, plantea tuhipótesis, pero dí con toda honestidadque aun cuando la investigación
respaldaba tu hipótesis, los resultadosexperimentales no lo hicieron.
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Resultados inesperados 41. Señala lo que esperabas y lo que en
realidad ocurrió.2. Informa todo: si algo apoyó la
hipótesis identifícalo.3. Continúa dando razones por las que
pienses que los resultados no
respaldaron tus planteamientosoriginales.
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Resultados inesperados 3 Por ejemplo si piensas que los materiales
se movieron durante el experimento:1. Señala: “Existe la posibilidad de que la
lámpara no estuviera centrada todo eltiempo entre los materiales”.
2. No digas: “Mi hermanito (a) chocó con la
caja y la movió. Necesito cerrar mi cuarto
con llave para que no se meta en miscosas”.
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Proyecciones Futuras En la segunda fase de mi experimento,
seleccionaré la temperatura como la variableindependiente. Someteré a prueba el efecto delos cambios de temperatura en el crecimiento del
moho del pan.
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Modelo de Carta para solicitar informaciónAdela AyalaCalle Glorieta # 59Manatí, P.R. 00674
31 de agosto de 2005.
Jabones PalomaCalle Caribe # 123Manatí, P.R. 00674
Estimado Director:
Soy una estudiante de sexto grado que actualmente está trabajando en un proyecto de ciencia dela Escuela Elemental Juan A. Sánchez, para la Feria Científica de nuestra escuela. Mi proyecto esacerca de las condiciones que afectan el crecimiento de las bacterias. Realmente apreciaríacualquier información, que usted me pueda enviar sobre las propiedades anti-bacteriales de sus
productos. Por favor provéame la información lo antes posible.
Muchas gracias por su atención.Sinceramente,
Adela Ayala
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Parte II
Práctica
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¿Como hacer un tornado en una botella?
¿Has escuchado alguna vez un aviso detornado? Si nunca has escuchado ningúnaviso, en esta actividad investigaras sobre
los tornados, sus orígenes y lo peligrososque son.
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Materiales
1. frasco de cristal con tapa(debe cerrar bien)
2. líquido de fregar sin color3. agua4. escarcha de colores
5. cualquier objeto pequeño que nopese mucho
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Procedimiento 1 Llena el frasco con agua hasta completar ²/³ partes
de este. Añade una pequeña cantidad de detergente al agua
(aproximadamente ½ cucharadita o 1 ml) Añade el confetti, escarcha u objetos al agua con
detergente. Cierra el frasco firmemente, asegurándote de no
tener ningún escape de líquido.
Agita la mezcla rápidamente, utilizando tu manopara crear un movimiento de remolino. Observa y llega a tus propias conclusiones.
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Procedimiento 2
Ahora, con los datos obtenidos detu laboratorio, intenta crear un
proyecto para participar en laFeria Científica de tu escuela. Al terminar lo vas a presentar y
explicar.
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Parte III
Certificaciones Requeridas
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Prohibiciones Absolutas para Todos losProyectos que Incluyan Vertebrados
Todos los estudios de toxicidadinducida, utilizando entre otrosalgunos de los siguientes:
alcohol, lluvia ácida, insecticidas,hierbicidas y metales pesados.
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Experimentos sobre comportamientoanimal, que contengan condiciones
con estímulos adversos tales como:separar madres de hijos o daños
provocados. Estudios sobre dolor Experimentos que envuelvan
relaciones de depredador – presa.
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Otras consideraciones
El estudiante será un mero observador de su proyecto. No puede hacer el mismo solo el experimento en el
área de microbiología. El protocolo a seguir en este tipo de proyecto es el
siguiente:1. Se pide permiso mediante carta a la institución donde
se pretende hacer la investigación.2. Se espera contestación de la carta.
3. El asesor realizará la investigación.4. Todas esas cartas deben ser pegadas al proyecto. De
lo contrario el proyecto no sería aceptado en la FCR oFCI.
R d C ifi i R id d
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Resumen de Certificaciones Requeridas deacuerdo a la Investigación
Para todas las investigaciones:
1. Plan o propuesta de investigación2. Certificación Número 1 del Maestro
Supervisor o Asesor y revisión de lasMedidas de Seguridad.
3. Certificación Número 9 del CientíficoSupervisor, (si aplica)
I i i A i l V b d
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Investigaciones con Animales Vertebrados
1. Plan o propuesta de Investigación2. Certificación Número 1 del Maestro
Supervisor o Asesor y Revisión de lasMedidas de Seguridad
3. Certificación Número 2 del MaestroSupervisor para el uso de animalesVertebrados
4. Certificación Número 2 – A para suplidoresde vertebrados
I i i A i l V b d
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Investigaciones con Animales VertebradosII
5. Certificación Número 3 del Supervisor delCuidado de Animales
6. Certificación Número 4 del Científico Cualificado(Veterinario)
7. Certificación Número 5 del Supervisor AdultoDesignado
8. Certificación Número 9 del Científico Supervisor
I i i H
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Investigaciones con Humanos
1. Plan o Propuesta de Investigación2. Certificación Número 1 del Maestro
Supervisor o Asesor y Revisión de las
Medidas de Seguridad3. Certificación Número 6 de la Junta Revisora
Institucional (JRI) para Seres Humanos
4. Certificación Número 9 del CientíficoSupervisor (médico, psicólogo, trabajadorsocial)
Si l J R i I i i l l
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Si la Junta Revisora Institucional lorequiere: (humanos)
5. Certificación Número 4 del CientíficoCualificado
6. Certificación Número 5 del Supervisor
adulto Designado7. Certificación Número 7, Declaración de
Consentimiento
I i i ili l
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Investigaciones que utilicen larecombinación del ADN
1. Plan o propuesta de Investigación2. Certificación Número 1 del Maestro Supervisor
o Asesor y Revisión de las Medidas de
Seguridad3. Certificación Número 4 del Científico
Cualificado4. Certificación Número 5 del Supervisor adulto
Designado5. Certificación Número 9 del Científico
Supervisor
I i i T jid
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Investigaciones con Tejidos
1. Plan o propuesta de Investigación2. Certificación Número 1 del Maestro Supervisor
o Asesor y Revisión de las Medidas deSeguridad
3. Certificación Número 8 para tejidos4. Certificación Número 9 del Científico
Supervisor (si aplica)
I ti i r i r l d t
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Investigaciones que requieren el uso de agentespatógenos o de sustancias controladas
1. Plan o propuesta de Investigación2. Certificación Número 1 del Maestro
Supervisor o Asesor y Revisión de las
Medidas de Seguridad3. Certificación Número 5 del Supervisor
adulto Designado4. Certificación Número 9 del Científico
Supervisor (si aplica)
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Certificaciones Para losProyectos
Según la Carta Circular de FeriaCientífica Internacional Vigente por la
cual se rige elDEPARTAMENTO DE EDUCACION
DE PUERTO RICO
Pl P t d I ti ió 1
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Plan o Propuesta de Investigación 1( Deberá completarse para todas las investigaciones antes de comenzar las mismas)
Escriba en maquinilla, computadora o tipo impreso
Nombre del estudiante ____________________________
Escuela ________________________________________
Nombre del maestro supervisor______________________
A. Título de la investigación ______________________
B. Fecha en que iniciará la investigación_____________
C. Nombre y dirección del lugar donde se llevará a cabo la
investigación _______________________________________________________________________________
* Ch. Nombre del supervisor a cargo de los animales______
Pl P t d I ti ió 2
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Plan o Propuesta de Investigación 2* D. Nombre del científico cualificado ____________________
* E. Nombre del supervisor adulto designado _______________* F. Firma del estudiante________________________________
Certifico que he revisado el plan de investigación y que el
mismo cumple con las reglamentaciones establecidas.Fecha: _________________ ______________________
día mes año Firma del Maestro Supervisor
Fecha: _________________ ______________________
día mes año Firma del Presidente
Comité de Revisión Científica
* Si aplica
C ti ió d l Pl P p t d
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Continuación del Plan o Propuesta deInvestigación
Nombre del estudiante _________________________________
Escuela_____________________________________________
(DEBE COMPLETARSE ANTES DE INICIAR LA INVESTIGACION)
1. El problema y la hipótesis: ____________________
2. Las técnicas y los métodos o procedimientos:_____
__________________________________________
3. La bibliografía o referencias: ___________________
Certificación Número 1
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Certificación Número 1
CERTIFICACION DEL MAESTRO SUPERVISOR O
ASESOR Y REVISION DE LA MEDIDAS DESEGURIDAD(Requerida para todos los proyectos)
Cada Maestro Supervisor DEBE completar la siguiente certificaciónANTES de que el estudiante comience la investigación.
Nombre del estudiante ____________________________________ (A maquinilla o en tipo impreso)
Estoy de acuerdo en asesorar al estudiante arriba indicado yasumir la responsabilidad de que cumpla con las reglamentacionesestipuladas por el Departamento de Educación de Puerto Rico para
desarrollar un trabajo de investigación. Asimismo, certifico que heestudiado la propuesta para la investigación que somete elestudiante, que he examinado los requisitos de seguridad, según sedescriben en la continuación de este Apéndice.
Certificación Número 1 (Contin ación)
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Certificación Número 1 (Continuación)
______________ ____________(Fecha) Firma Maestro Supervisor o Asesor
Escriba a Maquinilla o en tipo impreso.
Nombre _____________________________________________
(Maestro supervisor o Asesor)Posición _____________________________________________ Escuela _____________________________________________ Dirección ____________________________________________ Teléfono de la escuela o lugar de trabajo ___________________ Dirección Residencial __________________________________ Teléfono de la Residencia _______________________________ Celular ______________________________________________
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Parte III
Informe escrito del Proyecto
Informe del Proyecto
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Informe del Proyecto Tu informe es el registro escrito del proyecto, desde
el principio hasta el final. Deberá tener la suficiente claridad y detalle para que
cuando lo lea una persona que n o este familiarizadacon tu proyecto, sepa exactamente qué hiciste, por
que lo hiciste, cuáles fueron los resultados, si laevidencia experimental respaldó o no tu hipótesis yde donde obtuviste la información de tuinvestigación.
Este escrito es tu portavoz cuando no estás presentepara explicar el proyecto, pero más que esodocumenta todo tu trabajo.
Informe del Pro ecto 2
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Informe del Proyecto 2
Verifica con tu maestro el orden y elcontenido del informe según lo hayadeterminado la Feria Científica Regional.
El informe del proyecto debe estar escrito a
doble espacio y encuadernado en unacarpeta (aplica de 9no – 12mo grado).
Deberá contener el título, la tabla de
contenido, la síntesis, la introducción, losexperimentos y los datos, la conclusión, lalista de fuentes y los reconocimientos.
Ejemplo de Informe de Proyecto
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Ejemplo de Informe de Proyecto Título
El título debe llamar la atención, capturarel tema del proyecto, pero sin ser igual a lapregunta del problema.
Ejemplo:
“Va y viene: El viento en la playa”
Tabla de Contenido
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Tabla de Contenido
Es una lista de todo lo que forma parte delinforme. Va después del título.
Contenido o Índice1. Síntesis2. Introducción3. Experimentos y datos
4. Conclusión5. Fuentes6. Reconocimientos
Síntesis
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Síntesis
Es el panorama general del proyecto. No debe ocupar más de una página. Debe incluir:
1. título del proyecto2. explicación del propósito3. hipótesis
4. breve descripción del procedimiento y losresultados.
Ejemplo de Síntesis
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Ejemplo de SíntesisVa y viene: El viento en la playa
El objetivo del presente proyecto fueaveriguar si el cambio de la temperaturade la arena y el agua afecta la direccióndel viento en la playa. Los experimentosincluyeron la medición de la rapidez conque cambió la temperatura de la arena y
del agua cuando se calentaban y larapidez con que descendía sutemperatura cuando se dejaban enfriar.
Ejemplo de Síntesis Continuación
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Ejemplo de Síntesis Continuación
Esto se hizo registrando la temperatura demuestras de arena y agua antes y después decalentarlos durante diez minutos con unalámpara de escritorio.
Después de apagar la lámpara y transcurridos10 minutos, se registró de nuevo la temperaturade cada material. Otros experimentos incluyeronla medición de la temperatura del aire sobre las
muestras calentadas de arena y agua así comoel uso de humo para observar la dirección delaire.
Las mediciones de la temperatura
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Las mediciones de la temperaturaconfirmaron mi hipótesis de que hay una
diferencia en la rapidez con que cambia latemperatura de la arena y el agua, que dacomo resultado un cambio en la direccióndel viento de la playa.Estos descubrimientos me llevaron apensar que las brisas del mar y de la tierrafirme son el resultado de la diferencia en
el tiempo que requieren la arena y el aguapara cambiar la temperatura.
Introducción
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Introducción
La introducción es la explicación delpropósito, junto con los antecedentesque te llevaron a realizar esteestudio.
Debe contener un planteamientobreve de la hipótesis basada en tus
investigaciones.
Introducción 2
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Introducción 2
Deberá señalar la información, o losconocimientos que ya tenías y que tellevaron a suponer la respuesta de lapregunta del problema del proyecto.
Haz referencia a la información o
experiencias que te llevaron a elegirel objetivo del proyecto.
Introducción: Ejemplo
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Introducción: Ejemplo
La dirección del viento cambia en tierra firme,
pero con frecuencia es la misma en periodosde 24 horas e incluso puede ser la mismadurante varios días. Esto no sucede dónde
se juntan cuerpos grandes de agua y tierrafirme. En estas áreas, la dirección del vientocambia diariamente en un lapso cortodespués de la puesta del sol y de nuevo
poco después del amanecer.
Introducción (continuación 1)
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Introducción (continuación 1)
Mientras leía acerca del calentamiento yenfriamiento del agua y la tierra firme, meacordé de mi experiencia del cambio de ladirección del viento durante el día y la
noche cuando estuve en la playa. Lasinvestigaciones que hice adicionalmenterevelaron el hecho de que el viento es un
movimiento horizontal del aire y que éstese desplaza de las áreas frías a lascalientes.
Introducción (continuación 2)
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Introducción (continuación 2)
Cuando estuve en la playa, el vientosoplaba hacia la costa durante el díay hacia el mar por la noche.
Esto quería decir que la tierra firmeestaba más caliente que el aguadurante el día, pero que el agua
estaba más caliente que la tierrafirme por la noche.
Introducción (continuación 3)
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Introducción (continuación 3)Razoné que la rapidez con la temperatura
del agua y la tierra firme cambian detemperatura deben ser diferentes.Mi curiosidad por estas brisas de tierra
firme y del mar dio como resultado unproyecto que tuvo como objetivo descubrirde que manera el cambio de temperatura
de la arena y el agua genera las brisas delmar y de tierra firme.
Introducción (continuación 4)
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Introducción (continuación 4)
Con base en el hecho de que ladirección del viento es resultado deuna diferencia en temperatura, mihipótesis fue que la diferencia en larapidez con que cambia latemperatura de la arena y del aguaresulta en un cambio en la direccióndel viento en la playa.
Experimentos 1
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Experimentos 1
Los experimentos del proyecto deberánaparecer en el sección correspondiente delinforme.
La descripción deberá incluir el problema del
experimento, seguido de una lista de losmateriales empleados y la cantidad de cadauno de ellos.
Enumera después los pasos del experimentoen forma de croquis o de párrafo.
Experimentos 2
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Experimentos 2
Los pasos del experimento deben seracordes con la pregunta deinvestigación: ¿Cómo varía latemperatura de la tierra firme con osin sombra?
Los experimentos deberán escribirse
de tal modo que cualquier personapueda seguirlos y llegar a los mismosresultados.
Experimento (Ejemplo)
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Experimento (Ejemplo)
Objetivo:Determinar si las estructuras de lacosta afectan la temperatura de la
arena.Materiales:1. 2 termómetros de bulbo2. 2 vasos desechables de arena3. Cronómetro
Experimento (Ejemplo) 1
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Experimento (Ejemplo) 1
Procedimiento:1. Colocar un termómetro en cada vaso de tal
modo que el bulbo quede a medio (½)centímetro abajo de la superficie de la
arena.2. Poner uno de los vasos bajo la sombra de
un árbol, edificio u otra estructura grande.3. Poner el segundo vaso en un área que
reciba la luz directa del sol por 6 horasseguidas, mínimo.
Experimento (Ejemplo) 2
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Experimento (Ejemplo) 2
1. Tomar la lectura de ambostermómetros. Registrar lastemperaturas en la sección “0” horas
de la tabla de datos.2. Registrar las temperaturas de
ambos termómetros cada horadurante 6 horas.
Datos
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Datos Después de cada experimento, incluye todas
las mediciones y observaciones que hayashecho. Debes rotular las gráficas, tablas y
diagramas elaborados a partir de tus datos;
de ser posible hazlas a color. Si reuniste una gran cantidad de datos,
puedes poner la mayoría de ellos en unapéndice y encuadernarlo por separado
Si separas el material, deberás incluir unresumen de los datos en la seccióncorrespondiente del informe.
Ejemplo de Datos
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j p Temperatura °C (°F)
Tiempo (horas) Con sombra Sin sombra0 23.9 – (75) 23.9 – (75)
1 26.7 – (80) 32.8 – (91)
2 29.4 – (85) 35.0 – (95)3 26.7 – (80) 32.2 – (90)
4 27.8 – (82) 33.3- (92)
5 29.4 – (85) 35.0 – (95)
6 29.4 – (85) 35.0 – (95)
Gráfica
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Gráfica
Temperatura
0
20
40
60
80
100
0 1 2 3 4 5 6
Tiempo (horas)
t
e m p e r a t u r a , C e l s i u s ,
F a r e n h e
i t
con sombra
sin sombra
Conclusión
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Conclusión
En la conclusión describes, en unapágina o menos, lo que descubristecon base a los resultadosexperimentales.
La conclusión enuncia la hipótesis e
indica si los datos la respaldaron ono.
Ejemplo de Conclusión
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Ejemplo de ConclusiónComo lo establecí en mi hipótesis, pienso
que existe una diferencia en la rapidezcon que cambia la temperatura de laarena y del agua; este cambio afecta la
dirección del viento en la playa. Los datosexperimentales apoyaron mi hipótesis. Enefecto la temperatura de la arena cambia
más rápido que la temperatura del agua;el aire sobre ellas cambia siguiendo elmismo patrón.
Ejemplo de Conclusión Continuación
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Eje p o de Co c us ó Co t uac óLos datos experimentales
confirmaron el desplazamiento delviento de las áreas frías a las áreasmás calientes.
En el curso de mi experimentodescubrí que las estructuras grandesproyectan su sombra sobre la tierra
firma y ocasionan que dichas áreasestén más frías durante el día.
Proyecciones Futuras
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y
Se incluye una breve descripciónde planes de ideas de
exploración para experimentosfuturos.
Proyecciones Futuras
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yEntre las ideas para experimentos
futuros estaría probar la temperaturade la tierra firme y del agua en laplaya, midiendo la velocidad de los
movimientos del aire debidos a loscambios de la temperatura, ycomprobar si las estructuras en la
tierra firme tienen algún efecto sobreeste movimiento.
Fuentes de Información
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Las fuentes indican dónde obtuviste lainformación, incluyendo todos losmateriales impresos así como laspersonas que hayas entrevistado.
Las personas que hayas entrevistado nodeben aparecer sus nombres ni ningúntipo dato personal, para respetar suderecho a la privacidad (a menos que teautoricen por escrito)
Reconocimientos
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Aún cuando técnicamente tu proyectodeber ser un trabajo personal, sepermite contar con cierta ayuda. Losreconocimientos no son una lista denombres, sin o un párrafo brevedonde se citan los nombres de laspersonas que te auxiliaron y en quéforma lo hicieron.
Ejemplo de Reconocimientos
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j p
Quisiera agradecer a los miembrosde mi familia que me ayudaron eneste proyecto: a mi madre, quiencorrigió el original y mecanografió elinforme, así como a mi padre y a mihermano, quienes me ayudaron en laconstrucción del montaje del módulode exhibición .
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Información Adicional
Bibliografía
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g Para los materiales impresos prepara una
bibliografía. Para documentar la bibliografía de tu
reporte o para avalar los créditos de lascitas o ilustraciones que uses, necesitarás
la siguiente información bibliográfica:1. Libro: Nombre del autor, año de publicación, título
del libro, lugar de publicación, editorial,fecha de publicación y páginas leídas ocitadas.
Bibliografía 2
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g2. Revista:
Nombre del autor, título del artículo, nombre de larevista, número de volumen, fecha de publicacióny números de las páginas del artículo.
3. Periódico: Nombre del autor, título del artículo, nombre del
periódico, fecha de publicación, sección y númerode páginas.
4. Enciclopedias: Título del artículo, nombre de la enciclopedia,
número de volumen, lugar de publicación,editorial, año de publicación y números de laspáginas del artículo.
Bibliografía 3
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g
5. Enciclopedia en CD – ROM o paquetes desoftware: Nombre del programa, número de versión,nombre del proveedor y lugar dónde se localiza.
6. Documentos de servicio en línea: Autor del documento (si se conoce), título del
documento, nombre de la organización que emitió eldocumento, lugar dónde se localiza la organización,datos consignados al documento, direcciónelectrónica o postal donde se encuentra disponible eldocumento.
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Montaje del Proyecto de FeriaCientífica
Parte IV
Tamaño de las exhibiciones
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El despliegue de las exhibiciones no excederá las
siguientes dimensiones:1. 76 cm de profundidad, desde el frente
hacia atrás
2. 122 cm de ancho, de lado a lado3. 274 cm de alto, desde el piso, incluyendo
el tope de la mesa
• Se recomienda el uso de material liviano, manejable
y fácil de transportar para la preparación de laexhibición. El mismo no deberá alcanzar el máximode las medidas estipuladas. (Página 23)
Exhibición del Proyecto de Investigación
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y g• La exhibición del proyecto deberá comunicar
claramente el problema, la hipótesis, elprocedimiento, los datos recopilados, el análisisde los mismos, las conclusiones, lasproyecciones y el extracto. Además debe incluir
la información de trasfondo y la bibliografía. Elsiguiente diagrama muestra una forma efectivade organizar esta información.
•
(Según Carta Circular, página 24)
Diagrama de organización para exhibir el
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Proyecto de Investigación
Información de:
Trasfondo
Extracto
Problema
HipótesisProcedimiento
Datos Recopilados
Análisis de los
Datos
Conclusiones
Proyecciones
Bibliografía
TITULO
Exhibición del Proyecto de Investigación
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Cada estudiante participante deberá montar
su propia exhibición. La ayuda recibida selimitará al transporte del proyecto desde elárea de la inscripción al área de montaje, encaso de que sea necesario, debido al peso o
al tamaño del mismo. Los estudiantes seproveerán todos los materiales y equiposque requiera el montaje de su exhibición,
incluyendo las mesas y herramientas.
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Modelo Hoja de Evaluaciónde Trabajos Feria Científica
Parte V
DEPARTAMENTO DE EDUCACIONDISTRITO ESCOLAR DE MANATI
MANATÍ, PUERTO RICO
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HOJA DE EVALUACION TRABAJOS DE INVESTIGACION
FERIA CIENTIFICA
Fecha _____________________ Número del Proyecto ____________ Título ______________________________ Categoría del Proyecto ___________
Criterios de Evaluación Individual Grupo
Habilidad Creadora (30) (25)
Pensamiento Científico y Metas de Ingeniería (30) (25)
Cabalidad (15) (12)
Destrezas (15) (12)
Claridad (10) (10)
Trabajo Grupal ----- (16)
Total Obtenido (100) (100) ___________________________
Firma del Juez Evaluador
Comentarios y/o recomendaciones: ________________
Reglas de Premiación
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g
Trabajos de Investigación
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Los trabajos de investigación que seevalúen utilizando los criterios utilizados porel Departamento de Educación y la Feria
Científica Internacional, podrán obtener unmáximo de 100 (cien) puntos. Se utilizaránlas siguientes reglas para este propósito:
Continuación
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1. Los evaluadores de los trabajos de cadacategoría adjudicarán los premios, deacuerdo con el orden de las
puntuaciones más altas, siempre quecumplan con las puntuaciones límitesestablecidas para cada premio, según se
describe a continuación:
Continuación
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Un primer premio deberá recibir no menos de90 puntos
Un segundo premio deberá recibir no menos
de 80 puntos. Un tercer premio deberá recibir no menos de
70 puntos.
Una mención honorífica deberá recibir nomenos de 60 puntos.
Los evaluadores podrán, además,d l dj di ió d t
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recomendar la adjudicación de otrospremios o reconocimientos particulares, siasí lo consideran necesario.
Si se presenta una situación de empate,los evaluadores se reunirán para deliberarsobre la misma y declararán el desempatepor consenso, o expresando la puntuaciónde cada trabajo hasta tres lugares
decimales o mediante el empleo de otromecanismo que se considere adecuado.
La decisión de los
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La decisión de los
jueces al otorgar lospremios será final eirrevocable. (Carta
Circular, página 75)
Cualquier duda o
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Cualquier duda o
pregunta que setenga consulte con
la Carta Circular de
Feria Científica vigente.
Referencias
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Carta Circular 2003-2004, Departamento deEducación, P.R.
• Van Cleave, Janice. (2004). Guía de los
mejores proyectos para la feria de ciencia.Imusa * Wiley: Méjico.• Van Cleave’s, Janice. (2000). Guide to more
of the best science fair proyects.Wiley&Sons, Inc. EU.
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Gracias por suatención