Taller formulación de proyectos

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F0RMULACION DE PROYECTOS FACILITADOR ARY ALFONSO CAMPO JIMENEZ Biólogo Master Coach PNL Avanzada

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F0RMULACION DEPROYECTOS

FACILITADOR ARY ALFONSO CAMPO JIMENEZ

BiólogoMaster Coach PNL Avanzada

¿PARA QUE INVESTIGAR?

• El comienzo esta en el asombro

• El ser humano condición para hacerse preguntas

• ¿Por qué las manzanas no caen para arriba? - ¿Cómo se vería el universo si viajáramos en un rayo de luz?

• “investigar” es “seguir las huellas” de un problema.

IDENTIFICACION DE CONTEXTO, REALIDAD – INTERESES DE INVESTIGACION

IDENTIFICACION DE CONTEXTO, REALIDAD – INTERESES DE INVESTIGACION

• En la investigación académica, encontrar un problema es hallar una mina de oro.

“si las preguntas derivadas son significativas y pertinentes, pueden motivar años de trabajo fecundo”.

¿CÓMO PLANTEAR PREGUNTAS DE INVESTIGACION?

• ¿Qué hay que hacer?

• Einstein decía: “hacer nuevas preguntas o considerar anteriores desde otro punto de vista requiere creatividad”. La creatividad, no es sólo un don natural: es el fruto del trabajo y la disciplina.

CÓMO PLANTEAR PREGUNTAS DE INVESTIGACION

1) El hábito del por qué?

Si su novio o novia le dice: “ya no más”, inmediatamente Ud. le pregunta: ¿por qué?

Haga de la realidad un compañero sentimental; preocúpese por sus caprichos, desarrolle el hábito de preguntarle por qué?

Un día sin porqués es un día perdido; una asignatura sin porqués es una asignatura perdida.

2) La exploración del tema.

Efectúa el “reconocimiento del terreno”; es su oportunidad para explorar de una manera amplia el tema de interés.

La exploración se basa en el estudio sistemático de los textos escogidos para tal fin

pero no excluye otro tipo de fuentes: tablas estadísticas, medios masivos, bases de datos, estudios de caso,

3) La identificación del problema

Una vez haya precisado el porqué, plantee el problema que va ainvestigar.

¿Qué argumentos no son convincentes y por qué? ¿Qué planteamientos importantes no han sido desarrollados por los autores?

Una vez tenga el problema, revíselo ---- podría tratarse de un falso problema.

¿El sur queda abajo o arriba? y los problemas sin solución (Si Dios es la causa de Todo, ¿qué causó a Dios?).

4) Formulación de la pregunta

Cuando tenga claro su problema de investigación, formule la pregunta:

Lo más concisa posible.

Sintetice el núcleo del problema Comprensible para el lector.

Investigada en un tiempo razonable.

4) Formulación de la pregunta Precauciones al formular la pregunta:

• Que la respuesta no sea un simple sí o no

No pregunte, por ejemplo: “¿Es posible establecer el impacto de la violencia en el sector agrícola desde 1980?”. Pregunte: “¿Cuál ha sido el impacto de la violencia en el sector agrícola desde 1980?”

• Evite formular preguntas en forma de dilemas

Por ejemplo: “¿El neoliberalismo aumenta la pobreza o la disminuye?” Decida qué quiere preguntar.

• Tampoco pregunte por estados mentales de otras personas:

Por ejemplo: “¿Por qué Tolomeo pensó que la tierra está en el centro del universo?” Por más que Ud. se esfuerce, nunca podrá averiguarlo.

4) Formulación de la pregunta

• Evite plantear preguntas sobre estados futuros de cosas.

Por ejemplo: “¿Puede la biotecnología eliminar los problemas de salud pública en el próximo siglo?” El futuro es, por definición, inaccesible a la investigación empírica.

• Absténgase de formular preguntas totalizantes

Por ejemplo: “¿Cuál es el sentido de la existencia?” “¿Cómo funciona el universo y sus alrededores?”; o preguntas disciplinares clásicas: “¿Qué es la filosofía?” “¿Cuál es el origen de la sociedad?”

• Recuerde que su capacidad de trabajo tiene un límite y que preguntas como éstas son muy difíciles de resolver en una investigación.

"No existe un esquema que se pueda tildar de único y universal, que nos dé la seguridad de que actuamos apegados a una fórmula avalada por

la Comunidad Científica.”

Tulio Ramírez

PASO A PASO EN LA FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

• Titulo

Debe ser corto, claro y preciso. Si excede de dos líneas, puede recurrirse al uso de subtítulo.

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• Introducción

Se recomienda contemplar los siguientes aspectos: • Breve reseña del tema donde se ubica el problema por investigar.• Importancia de la temática, su vigencia y actualidad.• Propósito o finalidad de la investigación.

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• Problema Planteamiento del problema

Consiste en describir de manera amplia la situación objeto de estudio, ubicándola en un contexto que permita comprender su origen y relaciones.

• Al plantear el problema, se recomienda dar respuesta a las siguientes• interrogantes:• ¿Cuáles son los elementos del problema: datos, situaciones y conceptos• relacionados con el mismo?• ¿Cuáles son los hechos anteriores que guardan relación con el problema?• ¿Cuál es la situación actual?• ¿Cuál es la relevancia del problema?

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• Problema

Formulación del problema

la formulación del problema consiste en la presentación oracional del mismo, es decir, "reducción del problema a términos concretos, explícitos, claros y precisos." (Tamayo, 1993, p. 169)

Se recomienda la elaboración de una o varias preguntas que reflejen con claridad los aspectos desconocidos que marcarán el inicio de la investigación. Además de la forma interrogativa, la formulación del problema puede adoptar también la forma declarativa.

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• Problema

Formulación del problema

Los ejemplos anteriores cumplen con las siguientes condiciones, indispensables en toda formulación:

a. Carecen de expresiones que implican juicios de valor: bueno, malo, mejor, etc.

b. No originan respuestas tales como SI o NO.

c. Están delimitados en cuanto a tiempo, espacio, y población

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• Objetivos (General y Específicos)

Los objetivos de investigación no deben confundirse con las actividades o procesos implícitos en el estudio.

Ejemplos de Objetivos:• Determinar las causas que originan la delincuencia juvenil.• Identificar los factores que inciden en el rendimiento estudiantil.• Establecer la relación entre las variables nivel educativo e ingresos.

No son Objetivos de Investigación:• Aplicar una encuesta a los estudiantes del ITP• Diseñar un programa educativo.• Proponer estrategias de mercadeo.• Entrevistar a los miembros del personal docente del ITP.• Motivar a un grupo de estudiantes.

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• Impacto Esperado

Social Académico Ambiental Económico

“Todos”

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• Limitaciones

Son obstáculos que eventualmente pudieran presentarse durante el desarrollo de la investigación.

La falta de cooperación de los encuestados al suministrar la información es un ejemplo de una limitación u obstáculo confrontado por el investigador

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• Justificación del Problema

En esta sección deben señalarse las razones por las cuales se realiza la investigación, y sus posibles aportes desde el punto de vista teórico o práctico.

Para su redacción, recomendamos responder las siguientes preguntas:-¿Por qué se hace la investigación? ¿Cuáles serán sus aportes?-¿A quiénes pudiera beneficiar?

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• Marco Teórico

Es el compendio de una serie de elementos conceptuales que sirven de base a la indagación por realizar.

Se refiere a investigaciones realizadas anteriormente y que guardan alguna vinculación con el problema en estudio

Comprenden un conjunto de conceptos

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• Población beneficiaria

Académica Sociedad general Comunidad rural

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• Metodología

La metodología del proyecto incluye el tipo o tipos de investigación.

Técnicas y procedimientos que serán utilizados para llevar a cabo la indagación.

Es el "cómo” se realizará el estudio para responder al problema planteado.

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• Metodología

CronogramaSe expresa mediante un gráfico en el cual se especifican las actividades en función del tiempo de ejecución

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• Recursos

Recursos Materiales: equipos, dispositivos, material de oficina, etc.

Recursos Humanos: asistentes de investigación, encuestadores o cualquier otro personal de apoyo.

Recursos financieros: se indican a través de un presupuesto

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• Referentes Bibliográficos

La bibliografía o lista de referencias bibliográficas comprende un inventario de los materiales consultados citados, ordenados alfabéticamente a partir del apellido del autor.

Ej: GUTIÉRREZ-GALLO A. I. & SALDARRIAGA, Y. 2004. Observación de lapatogenicidad de metarhizium anisopliae en soldados Nasutitermes sp. (Isoptera: Termitidae). Revista Colombiana de Entomología. 30 (2): 151-156.

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