1: IMPORTANCIA DE LAS NTICS EN LA EDUCACIÓN

La capacidad y la competitividad en el manejo de información y comunicación es la clave para ayudar a los estudiantes a utilizar a lo largo de su vida el aprendizaje como medio para resolver problemas, actuar éticamente, planear el futuro y prepararse para el cambio. Les ofrece al atleta la posibilidad de aprender por si mismo y le da la posibilidad de aplicar los conocimientos y las habilidades que adquieren en otros contextos. Brindando mayor posibilidad para el desarrollo, incremento del nivel científico en cualquier rama de la ciencia y la tecnología.

Se da una visión sobre la necesidad de conocer y analizar la importancia de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación en la vida actual. Se expone las potencialidades de las tecnologías en los ambientes sociales y cómo estas pueden tener usos sociales. También se muestra una panorama de cómo se ve y se vive en estos tiempos las NTIC, proponiendo formas de deconstrucción de la cultura digital a través de la educación. De tal manera podemos observar que el campo de la educación podría ser la matriz para crear aprendizajes y habilidades en cuanto al uso de las NTIC y de tal forma pensar en la construcción de una cultura digital, misma que tiene también implicaciones filosóficas en el sentido que la conformación de una nueva cultura genera necesariamente nuevas cosmovisiones y sentidos de vida. Es desde la educación donde consideramos que puede darse la reconfiguración del uso tecnológico en los usuarios

PELIGRO DE LAS NTICS EN EL CONTEXTO EDUCATIVO

¿Son un peligro las NTIC?En gran medida, el desarrollo científico y tecnológico de este siglo ha sido impulsado por intereses vinculados con el afán de hegemonía mundial de las grandes potencias, a las exigencias del desarrollo industrial, así como a las pautas de consumo que se producen y se difunden desde las sociedades que han marcado la avanzada en los procesos de modernización. Por eso, los estados y las grandes empresas transnacionales se cuentan entre los mayores protagonistas de la ciencia y la tecnología contemporáneas.

Dentro de este grupo de problemas que trae la aplicación de las NTIC en la sociedad, podemos plantear los siguientes:Relaciones entre el primer mundo y el tercer mundo en cuanto a la posibilidad de utilización de las NTIC2. Respeto del derecho de autor y la propiedad intelectual3. Justicia al acceso de las NTIC4. Confidencialidad, privacidad de la información y autonomía en el uso de las NTIC5. Envío de mensajes ideológicos no compatibles a través del uso de las NTIC6. Problema ético de la producción de virus.

Dentro de los principales problemas que provocan las NTIC está la falta de seguridad, privacidad y autenticidad de la información.

Siempre que surge una tecnología o se realiza y aplica un invento o descubrimiento científico, hay problemas que se solucionan y otros que salen a la luz del sol. Todo lo antes mencionados son referidos a las nuevas tecnologías de la información.Por todo lo antes planteado, podemos decir que las nuevas tecnologías son un arma muy poderosa, pero hay que tratar de manejarla de forma tal que puedan controlarse o eliminarse todos estos problemas que puede traer aparejado su empleo, evitando de esa manera que se creen serios problemas en las relaciones sociales dentro de la sociedad actual

.HABILIDADES NECESARIAS PARA LA EDUCACIÓN CON LAS NTICS

Como una forma de ir cerrando el capítulo destinado a los estándares de formación básica en tecnología para los estudiantes, voy a intentar delimitar aquellos elementos que a mi parecer son altamente decidores en relación con este tema, algo así como una selección de lo ya dicho del tipo " lo que no se puede dejar de hacer" . Ya el Informe Delors ha señalado con particular lucidez que las cuatro grandes ocupaciones de la educación del siglo XXI son: 1. Aprender a Aprender. 2. Aprender a Hacer. 3. Aprender a Ser y 4. Aprender a Vivir con los demás. Partiendo de esa base y vinculándola con las Nuevas Tecnologías en el aula, tenemos que es importante que nuestros alumnos puedan: Aprender a Aprender: - Alfabetización en Medios Tecnológicos. - Alfabetización en habilidades de la comunicación. - Disposición para el aprendizaje continúo. Aprender a Hacer: - Identificación, formulación y solución de problemas. - Selección y utilización de herramientas tecnológicas. Aprender a Ser: - Pensamiento crítico. - Pensamiento sistémico. - Creatividad, curiosidad intelectual y espíritu emprendedor. Aprender a vivir con los demás: - Habilidades interpersonales de colaboración y comunicación. - Responsabilidad social. - Capacidad de Adaptación. Todo lo anterior, sin olvidar que estamos inmersos en una cultura de la " globalidad" que se opone a la de la " localidad" en tanto cuanto esta última impediría que la mayoría logre desarrollar las capacidades y habilidades que necesitará para su desempeño laboral, social y aun cultural. Teniendo, por lo tanto, presente dicho elemento -crucial para entender el mundo moderno y el mundo en el que vivirán nuestros hijos- No podemos dejar de lado que para nuestro país hay al menos tres alfabetizaciones más, no tecnológicas, pero en ningún caso excluyentes con ésta, que son ineludibles: - Adquisición de la lengua inglesa - Alfabetización financiera y económica - Alfabetización cívica. Para ello, se hace urgente que nuestro mineduc, las autoridades que resulten electas en diciembre para administrar el país, las corporaciones municipales de educación, los consorcios públicos, semipúblicos y privados que administran instituciones educativas y las propias unidades escolares, hagan un esfuerzo tendiente a apropiarse de nuevos estándares, nuevas herramientas y nuevas metodologías, para dar el

salto cualitativo que nos está haciendo falta. Como ya dije en un post anterior, creo que los sucesivos gobiernos han logrado aprobar la asignatura de la cobertura educacional, pero está reprobada, hasta aquí, la de la calidad y ya se nos vino encima la de la Globalidad. Esta es una tarea conjunta que requiere del aporte de todos, por esa razón, en próximas entregas, así como ya se han sugerido estándares y descriptores para los alumnos, se sugerirán estándares y descriptores para docentes y directivos docentes. La tarea es enorme, pero hay mucha ayuda, sólo hay que saber buscarla. Antes de cerrar este post deseo agradecer a todos los miembros de esta comunidad que siempre aportan con sus comentarios, especialmente a Carlos Duarte, Mauricio Hernández, René Morales y Castalia, que lo han hecho más de una vez. También a Educar chile, a Eduteka.org, dos portales educativos de primer nivel y, por supuesto, al Proyecto Nets (National Educational Technology Standars), de quienes he aprendido muchísimo. Contradicciones del sistema educativo Los planteamientos teóricos para mejorar el sistema educativo que plantean los equipos de expertos en educación y los especialistas que se reúnen en los congresos sobre estos temas, se encuentran a menudo totalmente desligados de la realidad de las aulas. Sus propuestas, aún estando bien elaboradas, no acaban calando en el día a día del profesorado que ante las nuevas “modas”, acaba por tener una opinión más bien escéptica, cuando no negativa, de los continuos cambios estructurales y de nomenclatura psicopedagógica. Contradicciones en el sistema educativo¿Cuáles serían las contradicciones del Sistema Educativo relacionado al uso de NTICS?Si revisamos los nuevos diseños curriculares para la SB de Pcia. De Bs. As. Podemos constatar que: se estimula y promueve el uso de TICS en el aula (celulares, Web Cam., mp4, mp5, Internet, páginas Web,Blogs,etc.)Esto se halla explícito en los documentos, ahora…..¿Cómo es que se prohíben entonces es uso de celulares en la escuela?¿Cómo es que los padres que ejercen la patria potestad de los menores no autorizan la publicación de registro de actividades o trabajos realizados por los alumnos?¿Cómo utilizar software cuando las escuelas carecen de recurso,tecnológicos?Siendo que uno de los recursos más viables de utilizar: el celular (por su bajo costo), que en el caso del Nivel Medio de enseñanza un 90% de los alumnos lo posee; y, mientras no se pueda equipar a “todas” las escuelas de sala de informática, resulta un recurso educativo que potenciaría los procesos de enseñanza aprendizaje.Mejores condiciones, mayor fracaso Siempre se argumentó que las causas del fracaso escolar residían en la pobreza de medios, la aglomeración en las aulas, libros y metodología aburridos, etc. pero hoy día las condiciones actuales son mejores: hay más medios, menos ratio de alumnos por aula, libros más atractivos y con una elevada carga gráfica, la metodología es más activa (por desgracia no en todos los casos),etc. y sin embargo la sensación de fracaso es mayor. La causa no está tanto en los medios materiales como en los cambios de valores de nuestra sociedad, la baja implicación de los padres en la educación de sus hijos y el desánimo y acomodamiento de cierta parte del profesorado ante la situación actual. 2ª CONTRADICCIÓN. Más contenidos en ciencia, menos horas lectivas Los nuevos descubrimientos, los avances de la Ciencia en estas últimas décadas, las nuevas tendencias CTS (Ciencia Tecnología Sociedad) en educación que dan valor a la implicación de la ciencia

en la vida cotidiana, hacen que el currículo de ciencias haya engrosado respecto al “clásico” de los años sesenta. Sin embargo en los últimos planes de estudio (tanto en la logse como en la loce como en la actual loe) el número de horas dedicadas a la ciencia en el calendario escolar ha disminuido. Para agravar el panorama, tanto la Física-Química como la Biología-Geología de 4º de eso no son obligatorias (el panorama de la LOCE aún era peor, se llevaba la optatividad a 3º de la eso) y en el curso de 2º de Bachillerato de Ciencias, se lo crean o no… ¡las Matemáticas y la Física son optativas! 3ª

CONTRADICCIÓN.

Nuevas “competencias”, todo sigue igual La Unión Europea propone que los alumnos logren unos objetivos muy ambiciosos: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir, aprender a ser. En la loe se recoge esta filosofía en forma de" competencias básicas" : comprensión lectora, expresión oral y escrita, competencia científico-tecnológica, comprensión artística y audiovisual, competencia digital, competencia ético-cívica,.... Pero formular filosofías hermosas no vale de nada si no se logra algún mecanismo para que el profesor las incorpore a su quehacer diario. Y uno de los más eficaces sería la evaluación concreta de dichas competencias, algo que por desgracia no se contempla por el momento. Si no se lleva a cabo, la ley será muy progresista pero la mayoría del profesorado lo verá como la “última moda” y no calará en ni en su programación ni en su metodología

.IMPACTO DE LAS NTICS EN LA EDUCACIÓN

Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) han tenido un gran impacto en la sociedad actual. Actualmente, los países más ricos son aquellos que mayor conocimiento manejan y a través de estas nuevas tecnologías se hace circular gran cantidad de información que facilita el conocimiento.Para los primeros años del siglo XXI se prevé que la mayor parte de los conocimientos estén registrados en cintas y discos formando bases de datos automatizadas. La telemática, los sistemas MULTI-MEDIA, la realidad virtual y los sistemas de redes son herramientas que permiten manejar la información y, hoy en día, están al alcance de la cultura humana. Tienen la ventaja sobre los sistemas tradicionales de poner de forma instantánea, al alcance de los usuarios, fondos de bibliotecas, universidades y centros de investigaciones de todas partes, sin tener que moverse. El tiempo y el dinero ahorrados son difíciles de cuantificar pero ejercen un efecto multiplicador sobre la capacidad productiva.Dentro de las nuevas tecnologías que han constituido algo nuevo en la vida de las personas de nuestra sociedad, se encuentran las computadoras, el escáner, la impresora Láser, la fotocopiadora, la creación de Internet y de las nuevas tecnologías aplicadas a ellas, como la Word Wide Web (www) y sus protocolos Telnet, la transferencia de archivos y el correo electrónico. También se puede hacer alusión a la digitalización de casi toda la información, lo que facilita su publicación.

Toda esta sofisticación de la sociedad trae consigo que la forma de vivir de las personas cambie, ya que -por ejemplo- el correo electrónico sustituye las charlas y la escritura de cartas por correo postal; por otra parte, las computadoras, las impresoras y las fotocopiadoras están sustituyendo las imprentas tradicionales para la producción de documentos.Por otro lado, la creación de Internet y las nuevas tecnologías aplicadas a ellas, como la Word Wide Web (www) y sus protocolos de Telnet han sustituido ya los archivos bibliotecarios de información ya que se puede acceder a través de estas nuevas técnicas a una mayor cantidad de información de forma rápida y de cualquier parte del mundo, sin tener que movernos de nuestra computadora.Dentro de toda esta vorágine, nuestro país no se detiene y ha comenzado un proyecto donde está tratando de aplicar todas las nuevas tecnologías en las diferentes ramas de la sociedad de forma tal que podamos estar a la par del mundo desarrollado.Un factor importante a tener en cuenta es que los Centros de Educación Superior (CES), a pesar de las condiciones difíciles del país, continúan desarrollándose en la Informática, al igual que lo hacen casi todas las ramas económicas de la nacióninfluencia en los que podría llegar a participar.

SITIO: http://://lasnticseneducacininfantil.blogspot.com/.SITIO: http://educynt.blogspot.com/

PREGUNTA 2

IMPORTANCIA DE LAS NTICS EN LA EDUCACIÓN

La capacidad y la competitividad en el manejo de información y comunicación es la clave para ayudar a los estudiantes a utilizar a lo largo de su vida el aprendizaje como medio para resolver problemas, actuar éticamente, planear el futuro y prepararse para el cambio. Le ofrece al atleta la posibilidad de aprender por sí mismo y le da la posibilidad de aplicar los conocimientos y las habilidades que adquieren en otros contextos. Brindando mayor posibilidad para el desarrollo, incremento del nivel científico en cualquier rama de la ciencia y la tecnología.

Capacity and competitiveness in information management and communication is the key to helping students to use throughout his life learning as a means to solve problems, act ethically, plan ahead and prepare for change. It offers the athlete the opportunity to learn by itself and gives you the ability to apply knowledge and skills acquired in other contexts. Providing greater opportunity for development, increase the scientific level in all fields of science and technology

Se da una visión sobre la necesidad de conocer y analizar la importancia de las

Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación en la vida actual. Se expone las potencialidades de las tecnologías en los ambientes sociales y cómo estas pueden tener usos sociales. También se muestra una panorama de cómo se ve y se vive en estos tiempos las NTIC, proponiendo formas de deconstrucción de la cultura digital a través de la educación. De tal manera podemos observar que el campo de la educación podría ser la matriz para crear aprendizajes y habilidades en cuanto al uso de las NTIC y de tal forma pensar en la construcción de una cultura digital, misma que tiene también implicaciones filosóficas en el sentido que la conformación de una nueva cultura genera necesariamente nuevas cosmovisiones y sentidos de vida. Es desde la educación donde consideramos que puede darse la reconfiguración del uso tecnológico en los usuarios

It gives an insight into the need to understand and analyze the importance of New Information and Communication Technologies in contemporary life. It outlines the potential of technology in social settings and how these may have social uses. It also shows a picture of how it looks and lives in these days of ICT, advocating forms of deconstruction of the digital culture through education. Thus we see that the field of education could be the array to create learning and skills in the use of ICT and so think of building a digital culture, it also has philosophical implications in the sense that the formation of a new culture necessarily generate new worldviews and ways of life. It is through education where we believe may be the reconfiguration of using technology to users

PELIGRO DE LAS NTICS EN EL CONTEXTO EDUCATIVO

¿Son un peligro las NTIC?En gran medida, el desarrollo científico y tecnológico de este siglo ha sido impulsado por intereses vinculados con el afán de hegemonía mundial de las grandes potencias, a las exigencias del desarrollo industrial, así como a las pautas de consumo que se producen y se difunden desde las sociedades que han marcado la avanzada en los procesos de modernización. Por eso, los estados y las grandes empresas transnacionales se cuentan entre los mayores protagonistas de la ciencia y la tecnología contemporáneas.

Dentro de este grupo de problemas que trae la aplicación de las NTIC en la sociedad, podemos plantear los siguientes:Relaciones entre el primer mundo y el tercer mundo en cuanto a la posibilidad de utilización de las NTIC2. Respeto del derecho de autor y la propiedad intelectual3. Justicia al acceso de las NTIC4. Confidencialidad, privacidad de la información y autonomía en el uso de las NTIC5. Envío de mensajes ideológicos no compatibles a través del uso de las NTIC6. Problema ético de la producción de virus.

Dentro de los principales problemas que provocan las NTIC está la falta de seguridad, privacidad y autenticidad de la información.

Siempre que surge una tecnología o se realiza y aplica un invento o descubrimiento científico, hay problemas que se solucionan y otros que salen a la luz del sol. Todo lo antes mencionados son referidos a las nuevas tecnologías de la información.Por todo lo antes planteado, podemos decir que las nuevas tecnologías son un arma muy poderosa, pero hay que tratar de manejarla de forma tal que puedan controlarse o eliminarse todos estos problemas que puede traer aparejado su empleo, evitando de esa manera que se creen serios problemas en las relaciones sociales dentro de la sociedad actual

.HABILIDADES NECESARIAS PARA LA EDUCACIÓN CON LAS NTICS

Como una forma de ir cerrando el capítulo destinado a los estándares de formación básica en tecnología para los estudiantes, voy a intentar delimitar aquellos elementos que a mi parecer son altamente decidores en relación con este tema, algo así como una selección de lo ya dicho del tipo " lo que no se puede dejar de hacer" . Ya el Informe Delors ha señalado con particular lucidez que las cuatro grandes ocupaciones de la educación del siglo XXI son: 1. Aprender a Aprender. 2. Aprender a Hacer. 3. Aprender a Ser y 4. Aprender a Vivir con los demás. Partiendo de esa base y vinculándola con las Nuevas Tecnologías en el aula, tenemos que es importante que nuestros alumnos puedan: Aprender a Aprender: - Alfabetización en Medios Tecnológicos. - Alfabetización en habilidades de la comunicación. - Disposición para el aprendizaje continúo. Aprender a Hacer: - Identificación, formulación y solución de problemas. - Selección y utilización de herramientas tecnológicas. Aprender a Ser: - Pensamiento crítico. - Pensamiento sistémico. - Creatividad, curiosidad intelectual y espíritu emprendedor. Aprender a vivir con los demás: - Habilidades interpersonales de colaboración y comunicación. - Responsabilidad social. - Capacidad de Adaptación. Todo lo anterior, sin olvidar que estamos inmersos en una cultura de la " globalidad" que se opone a la de la " localidad" en tanto cuanto esta última impediría que la mayoría logre desarrollar las capacidades y habilidades que necesitará para su desempeño laboral, social y aun cultural. Teniendo, por lo tanto, presente dicho elemento -crucial para entender el mundo moderno y el mundo en el que vivirán nuestros hijos- No podemos dejar de lado que para nuestro país hay al menos tres alfabetizaciones más, no tecnológicas, pero en ningún caso excluyentes con ésta, que son ineludibles: - Adquisición de la lengua inglesa - Alfabetización financiera y económica - Alfabetización cívica. Para ello, se hace urgente que nuestro mineduc, las autoridades que resulten electas en diciembre para administrar el país, las corporaciones municipales de educación, los consorcios públicos, semipúblicos y privados que administran instituciones educativas y las propias unidades escolares, hagan un esfuerzo tendiente a apropiarse de nuevos estándares, nuevas herramientas y nuevas metodologías, para dar el salto cualitativo que nos está haciendo falta. Como ya dije en un post anterior,

creo que los sucesivos gobiernos han logrado aprobar la asignatura de la cobertura educacional, pero está reprobada, hasta aquí, la de la calidad y ya se nos vino encima la de la Globalidad. Esta es una tarea conjunta que requiere del aporte de todos, por esa razón, en próximas entregas, así como ya se han sugerido estándares y descriptores para los alumnos, se sugerirán estándares y descriptores para docentes y directivos docentes. La tarea es enorme, pero hay mucha ayuda, sólo hay que saber buscarla. Antes de cerrar este post deseo agradecer a todos los miembros de esta comunidad que siempre aportan con sus comentarios, especialmente a Carlos Duarte, Mauricio Hernández, René Morales y Castalia, que lo han hecho más de una vez. También a Educar chile, a Eduteka.org, dos portales educativos de primer nivel y, por supuesto, al Proyecto Nets (National Educational Technology Standars), de quienes he aprendido muchísimo. Contradicciones del sistema educativo Los planteamientos teóricos para mejorar el sistema educativo que plantean los equipos de expertos en educación y los especialistas que se reúnen en los congresos sobre estos temas, se encuentran a menudo totalmente desligados de la realidad de las aulas. Sus propuestas, aún estando bien elaboradas, no acaban calando en el día a día del profesorado que ante las nuevas “modas”, acaba por tener una opinión más bien escéptica, cuando no negativa, de los continuos cambios estructurales y de nomenclatura psicopedagógica. Contradicciones en el sistema educativo¿Cuáles serían las contradicciones del Sistema Educativo relacionado al uso de NTICS?Si revisamos los nuevos diseños curriculares para la SB de Pcia. De Bs. As. Podemos constatar que: se estimula y promueve el uso de TICS en el aula (celulares, Web Cam., mp4, mp5, Internet, páginas Web,Blogs,etc.)Esto se halla explícito en los documentos, ahora…..¿Cómo es que se prohíben entonces es uso de celulares en la escuela?¿Cómo es que los padres que ejercen la patria potestad de los menores no autorizan la publicación de registro de actividades o trabajos realizados por los alumnos?¿Cómo utilizar software cuando las escuelas carecen de recurso,tecnológicos?Siendo que uno de los recursos más viables de utilizar: el celular (por su bajo costo), que en el caso del Nivel Medio de enseñanza un 90% de los alumnos lo posee; y, mientras no se pueda equipar a “todas” las escuelas de sala de informática, resulta un recurso educativo que potenciaría los procesos de enseñanza aprendizaje.Mejores condiciones, mayor fracaso Siempre se argumentó que las causas del fracaso escolar residían en la pobreza de medios, la aglomeración en las aulas, libros y metodología aburridos, etc. pero hoy día las condiciones actuales son mejores: hay más medios, menos ratio de alumnos por aula, libros más atractivos y con una elevada carga gráfica, la metodología es más activa (por desgracia no en todos los casos),etc. y sin embargo la sensación de fracaso es mayor. La causa no está tanto en los medios materiales como en los cambios de valores de nuestra sociedad, la baja implicación de los padres en la educación de sus hijos y el desánimo y acomodamiento de cierta parte del profesorado ante la situación actual. 2ª CONTRADICCIÓN. Más contenidos en ciencia, menos horas lectivas Los nuevos descubrimientos, los avances de la Ciencia en estas últimas décadas, las nuevas tendencias CTS (Ciencia Tecnología Sociedad) en educación que dan valor a la implicación de la ciencia en la vida cotidiana, hacen que el currículo de ciencias haya engrosado

respecto al “clásico” de los años sesenta. Sin embargo en los últimos planes de estudio (tanto en la logse como en la loce como en la actual loe) el número de horas dedicadas a la ciencia en el calendario escolar ha disminuido. Para agravar el panorama, tanto la Física-Química como la Biología-Geología de 4º de eso no son obligatorias (el panorama de la LOCE aún era peor, se llevaba la optatividad a 3º de la eso) y en el curso de 2º de Bachillerato de Ciencias, se lo crean o no… ¡las Matemáticas y la Física son optativas! 3ª

CONTRADICCIÓN.

Nuevas “competencias”, todo sigue igual La Unión Europea propone que los alumnos logren unos objetivos muy ambiciosos: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir, aprender a ser. En la loe se recoge esta filosofía en forma de" competencias básicas" : comprensión lectora, expresión oral y escrita, competencia científico-tecnológica, comprensión artística y audiovisual, competencia digital, competencia ético-cívica,.... Pero formular filosofías hermosas no vale de nada si no se logra algún mecanismo para que el profesor las incorpore a su quehacer diario. Y uno de los más eficaces sería la evaluación concreta de dichas competencias, algo que por desgracia no se contempla por el momento. Si no se lleva a cabo, la ley será muy progresista pero la mayoría del profesorado lo verá como la “última moda” y no calará en ni en su programación ni en su metodología

.IMPACTO DE LAS NTICS EN LA EDUCACIÓN

Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) han tenido un gran impacto en la sociedad actual. Actualmente, los países más ricos son aquellos que mayor conocimiento manejan y a través de estas nuevas tecnologías se hace circular gran cantidad de información que facilita el conocimiento.Para los primeros años del siglo XXI se prevé que la mayor parte de los conocimientos estén registrados en cintas y discos formando bases de datos automatizadas. La telemática, los sistemas MULTI-MEDIA, la realidad virtual y los sistemas de redes son herramientas que permiten manejar la información y, hoy en día, están al alcance de la cultura humana. Tienen la ventaja sobre los sistemas tradicionales de poner de forma instantánea, al alcance de los usuarios, fondos de bibliotecas, universidades y centros de investigaciones de todas partes, sin tener que moverse. El tiempo y el dinero ahorrados son difíciles de cuantificar pero ejercen un efecto multiplicador sobre la capacidad productiva.Dentro de las nuevas tecnologías que han constituido algo nuevo en la vida de las personas de nuestra sociedad, se encuentran las computadoras, el escáner, la impresora Láser, la fotocopiadora, la creación de Internet y de las nuevas tecnologías aplicadas a ellas, como la Word Wide Web (www) y sus protocolos Telnet, la transferencia de archivos y el correo electrónico. También se puede hacer alusión a la digitalización de casi toda la información, lo que facilita su publicación.Toda esta sofisticación de la sociedad trae consigo que la forma de vivir de las

personas cambie, ya que -por ejemplo- el correo electrónico sustituye las charlas y la escritura de cartas por correo postal; por otra parte, las computadoras, las impresoras y las fotocopiadoras están sustituyendo las imprentas tradicionales para la producción de documentos.Por otro lado, la creación de Internet y las nuevas tecnologías aplicadas a ellas, como la Word Wide Web (www) y sus protocolos de Telnet han sustituido ya los archivos bibliotecarios de información ya que se puede acceder a través de estas nuevas técnicas a una mayor cantidad de información de forma rápida y de cualquier parte del mundo, sin tener que movernos de nuestra computadora.Dentro de toda esta vorágine, nuestro país no se detiene y ha comenzado un proyecto donde está tratando de aplicar todas las nuevas tecnologías en las diferentes ramas de la sociedad de forma tal que podamos estar a la par del mundo desarrollado.Un factor importante a tener en cuenta es que los Centros de Educación Superior (CES), a pesar de las condiciones difíciles del país, continúan desarrollándose en la Informática, al igual que lo hacen casi todas las ramas económicas de la nacióninfluencia en los que podría llegar a participar.

SITIO: http://://lasnticseneducacininfantil.blogspot.com/.SITIO: http://educynt.blogspot.com/

DEFINICION DE 20 PALABRAS SUBRAYADAS

La Sociedad: Es el conjunto de individuos que comparten una cultura, y que se relacionan interactuando entre sí, cooperativamente, para formar un grupo o una comunidad.es.wikipedia.org/wiki/Sociedad

The Company: The set of individuals who share a culture, interact and relate together, cooperatively, to form a group or community

Sociales: Relativo a la sociedad y a las personas que la conforman; Relativo a los socios de un colectivo; Perteneciente o relativo a una sociedad o colectivo; Relativo a las condiciones de trabajoes.wiktionary.org/wiki/social

Social: concerning society and the people who make it; Concerning the partners in a collective or pertaining to a company or group; Concerning working conditions

La filosofía: (del latín philosophĭa, y éste del griego antiguo φιλοσοφία, "amor por la sabiduría") es el estudio de una variedad de problemas fundamentales acerca de cuestiones como la existencia, el conocimiento, la verdad, la moral, la belleza, la mente y el lenguaje. ...

Philosophy (Latin philosophia, and this φιλοσοφία ancient Greek, "love of wisdom") is the study of a variety of fundamental questions about issues such as existence, knowledge, truth, morality, beauty, mind and language. ...

Tecnología: es el conjunto de conocimientos técnicos, ordenados científicamente, que permiten construir objetos y máquinas para adaptar el medio y satisfacer las necesidades de las personas. ...es.wikipedia.org/wiki/Tecnología

Technology: The set of technical, scientific, and build objects that allow machines to adapt the environment and meet the needs of people

Científicas: - En los recopilaciones de biografías de donde hemos sacado la mayoría de las referencias que componen esta página pocas veces nos hemos encontrado con esbozos biográficos referidos a científicas. ...www.andalucia.cc/viva/mujer/noveante.htmlScience: - The collections of biographies of where we have removed most references that make this page a few times we found biographical sketches relating to science

Ideología: es el conjunto de ideas sobre el sistema existente (económico, social, político...), y que pretenden su conservación (ideologías conservadoras), su transformación (que puede ser radical, súbita, revolucionarias- o paulatina y pacífica -ideologías reformistas-) o la restauración del ...es.wikipedia.org/wiki/IdeológicosIdeology: The set of ideas about the existing system (economic, social, political ...), and seeking their conservation (conservative ideologies), processing (which may be radical, sudden, revolutionary, or gradual and peaceful-ideologies reformist-) or the restoration

Problema : Cuestión científica que debe resolverse; Cuestión difícil de solucionar; Cuestión existencial que se reeitera en la vidaes.wiktionary.org/wiki/problema

Problem: scientific question to be resolved; question difficult to solve, existential question in life reeitera

Las empresas antes competían produciendo cosas y vendiéndolas. Ahora, el juego a menudo ya se acabó antes de que el producto salga de la fábrica. A veces es porqué un jugador llega y establece efectivamente las reglas del juego – el estándar – y ya no es posible competir con él. ...www.futurovenezuela.net/ATV/glosario.htm

Before competing companies producing things and selling them. Now, the game often is over before the product leaves the factory. Sometimes it is because a player comes

in and actually set the game - the standard - and is no longer possible to compete with him

Habilidad - En los juegos de rol las habilidades son valores estadísticos que los directores de juego y los jugadores utilizan para resolver las acciones emprendidas por sus personajes, ya sean personajes jugadores o no jugadores, o incluso criaturas, animales u otros seres vivos susceptibles de ver sus ...es.wikipedia.org/wiki/Habilidad_(juegos_de_rol)

La Skill - In the role-playing skills are statistical values that managers and players game used to settle the actions of his characters, be they players or player characters, or creatures, animals or other living beings capable of seeing its

modernidad es un concepto filosófico y sociológico, que puede definirse como el proyecto de imponer la razón como norma trascendental a la sociedad.es.wikipedia.org/wiki/ModernidadModernity is a philosophical and sociological concept that can be defined as the project of imposing reason as crucial to the company standard.

La alfabetización es la habilidad de usar texto para comunicarse a través del espacio y el tiempo. Se reduce a menudo a la habilidad de leer y escribir, o a veces, sólo a la de leer. Los estándares para los que se constituyen los niveles de alfabetización varían entre las diferentes sociedades. ...es.wikipedia.org/wiki/Alfabetización

Literacy is the ability to use text to communicate across space and time. It often reduces the ability to read and write, or sometimes just to read. The standards for which are the literacy levels vary among different societies

TENDENCIAEl concepto de tendencia es absolutamente esencial para el enfoque técnico del análisis de mercados. ...es.wikipedia.org/wiki/Tendencia

TRENDThe concept of trend is absolutely essential to the technical approach to market analysis. ...

AUDIOVISUL

El término del arte audiovisual empieza a usarse en Estados Unidos en los años 1930 con la aparición del cine sonoro. Sin embargo, empieza a teorizarse en Francia durante la década de los años 1950 para referirse a las técnicas de difusión simultáneas. ...es.wikipedia.org/wiki/Audiovisual

AUDIOVISULThe term audiovisual art begins to be used in the United States in 1930 with the advent of talkies. However, he starts to theorize in France during the 1950's to describe simultaneous diffusion techniques

La evolución: biológica es el conjunto de transformaciones o cambios a través del tiempo que ha originado la diversidad de formas de vida que existen sobre la Tierra a partir de un antepasado común.Kutschera, U., Karl J. Niklas. 2004. ...es.wikipedia.org/wiki/Evolución_(biología

Evolution: biological is the set of transformations or changes over time which led to the diversity of life forms that exist on Earth from an ancestor común.Kutschera, U., Karl J. Niklas. 2004. ...es.wikipedia.org / wiki / Evolución_ (biology

METODOLOGIA

Es el objeto el que ha de determinar el método adecuado para su estudio, y no espurias consideraciones éticas desprovistas de base racional o cientifismos obsesionados con el prestigio de las ciencias de la naturaleza." — (M. ...es.wikipedia.org/wiki/Metodología

METHODOLOGYIt is the object that is to determine the appropriate method for its study, and not devoid of ethical considerations spurious rational or scientific basis obsessed with the prestige of the sciences of nature. "- (M..

Virtualmente - Realidad virtual es un sistema tecnológico, basado en el empleo de ordenadores y otros dispositivos, cuyo fin es producir una apariencia de realidad que permita al usuario tener la sensación de estar presente en ella. ...es.wikipedia.org/wiki/Virtualmente

Virtually - Virtual reality is a technological system, based on the use of computers and other devices, intended to produce an appearance of reality that enables the user to have the feeling of being present in it

Sustituir - un mensaje verbal, por ejemplo, expresando con un movimiento de la mano la acción designada con el imperativo [ven].cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/comunicacionnoverbal.htmReplace - a verbal message, for example, expressing a hand movement designated action imperative [se

La influencia: Es la habilidad de ejercer poder (en cualquiera de sus formas) sobre alguien, de parte de una persona, un grupo o de un acontecimiento en particular.es.wikipedia.org/wiki/Influencia

Influence: The ability to exercise power (in whatever form) on someone, a person, group or a particular event.

LOCE: Es un acrónimo que puede referirse a dos leyes, ambas referidas al ámbito de la educación, una española y la otra chilena: * La Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza de Chile, publicada en 1990. ...es.wikipedia.org/wiki/LOCE

LOCE: An acronym that may refer to two laws, both referring to education, one Spanish and one Chilean: * The Constitutional Organic Law of Education of Chile, published in 1990.

La nomenclatura: Química (del latín nomenclatūra.) es un conjunto de reglas o formulas que se utilizan para nombrar todos aquellos elementos y los compuestos químicos. ...es.wikipedia.org/wiki/Nomenclatura_(química

Nomenclature Chemistry (Latin nomenclature.) Is a set of rules or formulas that are used to name all those elements and chemical compounds

NTICS EN LA EDUCACION

¿QUÉ SON LAS NTICs? Llamadas también “Tecnologías de avanzada” o “Nuevas Tecnologías”, se usa para hacer referencia al entorno multimedia, la televisión satelital, el hipertexto, Cdrom, Mundos virtuales, entre otros. “ ...Un conjunto de aparatos, redes y servicios que se integran o se integraran a la larga, en un sistema de información interconectado y complementario. La

innovación tecnológica consiste en que se pierden la frontera entre un medio de información y otro” 1 Gómez, C.: El desafío de los nuevos medios de comunicación en México. AMIC, México.1992

APORTACIONES DE LAS NTICS

o Fácil acceso a una inmensa fuente de información (Digitalización) o Proceso rápido y fiable de todo tipo de datos (Instantaneidad) o Canales de comunicación inmediata (Interconexión) o Digitalización para almacenar gran cantidades de información y la

automatización de trabajos o Interactividad (asincrónica – sincrónica) o Mayor calidad de imagen y video

APORTACIONES DE LAS NTICS "Las nuevas tecnologías implican que la autoridad del maestro se basa cada vez menos en lo que él/ella sabe y cada vez más en la manera cómo transmiten lo que saben" (Alexandra Draxler)

o Facilitan las comunicaciones o Eliminan las barreras de tiempo y espacio o Favorecen la cooperación y colaboración entre distintas entidades o Aumentan las respuestas innovadoras a los retos del futuro. o Internet, como herramienta estándar de comunicación, permite un acceso

igualitario a la información y al conocimiento.

VENTAJAS DE LAS NTIC’S

o Potencialmente, elevan la calidad de vida de los individuos o Provocan el surgimiento de nuevas profesiones y mercados o Reducen los impactos nocivos al medio ambiente al disminuir el consumo

de papel y la tala de árboles y al reducir la necesidad de transporte físico y la contaminación que éste pueda producir.

o Aumentan la producción de bienes y servicios de valor agregado

VENTAJAS DE LAS NTIC’S

¿ QUÉ DEBE SABER UN PROFESOR PARA INTEGRAR LAS NTIC’S EN EL AULA?

o Planificar el proceso de enseñanza - aprendizaje o Ofrecer informaciones y explicaciones comprensibles o Manejar las NTIC’s o Relacionarse con los alumnos. o Reflexionar e investigar sobre la enseñanza con empleo de las NTIC’s o Seleccionar y presentar el contenido de las áreas

o Enseñar a sus alumnos a buscar, analizar y seleccionar la información.

NTIC Información Proporciona (sin discriminar) dirigida Docentes Alumnos Contenidos Actividades Recursos selecciona propone produce empleando Herramientas Educativas Contenidos Educativos Digitales implementando dirigida NTIC INTEGRANDO EN EL AULA…

¿QUÉ SON LAS TIC’S ? Son aquellas tecnologías que permiten transmitir, procesar y difundir información de manera instantánea. Son consideradas la base para reducir la Brecha Digital sobre la que se tiene que construir una Sociedad de la Información      

Funcionalidades

o Las principales funcionalidades de las TIC en los centros están relacionadas con:

o Alfabetización digital de los estudiantes (y profesores... y familias...) o Uso personal (profesores, alumnos...): acceso a la información,

comunicación, gestión y proceso de datos... o Gestión del centro: secretaría, biblioteca, gestión de la tutoría de

alumnos... o Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje o Comunicación con las familias (a través de la web de centro...) o Comunicación con el entorno o Relación entre profesores de diversos centros (a través de redes y

comunidades virtuales): compartir recursos y experiencias, pasar informaciones, preguntas...

o Ventajas o Interés. Motivación. . o - Interacción. Continua actividad intelectual. o - Desarrollo de la iniciativa. o - Aprendizaje a partir de los errores o - Mayor comunicación entre profesores y alumnos. o - Aprendizaje cooperativo. o - Alto grado de interdisciplinariedad. o - Alfabetización digital y audiovisual o - Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información. o - Mejora de las competencias de expresión y creatividad . o - Fácil acceso a mucha información de todo tipo. o - Visualización de simulaciones.

VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LAS TIC DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE

o Inconvenientes o - Distracciones .

o - Dispersión . o - Pérdida de tiempo. o - Informaciones no fiables . o - Aprendizajes incompletos y superficiales. o - Diálogos muy rígidos. o - Visión parcial de la realidad. o - Ansiedad. o - Dependencia de los demás.

NOTICIA RELEVANTE ACTUAL

LAS NTIC EN LA SOCIEDAD ACTUAL Y SU IMPACTO EN LA ESCUELA

BONDADES, RETOS IMPLICACIONES

POR:

BETHY LUCIA REY UMAÑA

EDILBERTO HERNANDEZ CANO

Pensar en el papel de la escuela en la sociedad actual, sociedad de la información, el aprendizaje y el conocimiento, marcada por los cambios acelerados producto del desarrollo de las tecnologías de la información (NTIC), del derrumbe de las certezas (vivimos en un mundo más incierto que antes), crisis de paradigmas omnicomprensivos (que pretendían explicar el mundo desde verdades absolutas) producto de la concepción positivista de la ciencia, cambios que se producen en primer lugar por el desarrollo de la ciencia y la tecnología, demanda para la escuela nuevos problemas que desbordan la lógica disciplinar dada la complejidad de los mismos. Es decir una escuela organizada a partir de disciplinas aisladas sin recurrir a las nuevas mediaciones del saber producto de la era digital y virtual es un obstáculo para comprender la sociedad de hoy, y aún más si se centra en las concepciones pedagógicas tradicionales centradas en la

nemotecnia, el transmisionismo, el magitrocentrismo y el pensamiento reproductivo.

Para abordar los nuevos y complejos problemas del mundo de hoy la escuela requiere desmontar el sistema escolar monolítico, anacrónico, de estructuras inflexibles y desconectado de la realidad, y cambiarlo por uno que asuma las nuevas paradojas del un mundo ‘ fragmentado, pero globalizado, rico y productivo pero empobrecido, plural y diverso pero intolerante y violento, con gran riqueza ambiental pero en continuo deterioro, con gran desarrollo tecnológico informacional, pero con el control del conominiento –el conocimiento es poder- ¨

La construcción de esta nueva mirada desde el punto de vista educativo requiere que la escuela sea diacrónica y sincrónica con los nuevos contextos dando transito a lo digital pues la tecnología informática y digital y con ellos la virtualidad rompe las barreras de tiempo y espacio propios de la escuela habitual, y por otro lado analice la conveniencia de la estructura disciplinar, del equilibrio entre universalismos y localismos, de la búsqueda de alternativas globales como modelos más amplios de comprensión de los fenómenos, del lugar que ocupan los maestros en el proceso del cambio, el cual no es un hecho sino un proceso, ya que la participación de los maestros en el cambio educativo es vital para que tenga éxito pues son quienes construyen los nuevos sentidos al acto pedagógico, y desde esta perspectiva los maestros deben igualmente estar preparados para abordar estos retos, la inversión en capacitación en el manejo de las NTIC es una necesidad imperante. .

VIDEOS SOBRE NTICS

LA TIC EN ECUDOR

AUTOR: PROF: ROBERTO TORRES ESTELA

2007

www.youtube.com

COMENTARIO:

Las NTICS: son conjuntos de servicio, redes, software y dispositivos, cuyo fin de mejorar la calidad de vida de personas ya que actualmente son muy importantes para la vida diario

LIBRO DE NTICS

BIBLIOGRAFIA

AUTOR: ZABALZA M.A.(1995),

TEMA: DISEÑO Y DESARROLLO DE CURRICULO UNIVERCITARIO

U.B SETEMBER DE 1995

PP:9-15

books. google.com.ec

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En clase con Rafael Rubio (2010): La aplicación de las NTICs a la ... 11 Nov 2010 Por mastercompol  

La aplicación de las NTICs a la comunicación. Los pasados días 5 y 6 de noviembre contamos con la presencia en el Master en Comunicación Política, de Rafael Rubio, un profesor de Derecho Constitucional de la Universidad Complutense de ...Master en Comunicación Política - http://mastercompol.es/[ Más resultados de Master en Comunicación Política ]

[NTICs] Nuevo programa de radio TecnoPyensis - proyectosbeta ... 3 Nov 2010 Por proyectosbeta  gracias gracias. cuando se suba el programa les paso el link XD.Tocorre - http://www.tocorre.com/

Prácticas docentes en Escuelas Públicas-Plástica Visual-Ntics para ... 2 Oct 2010 Las NTICS potencian posibilidades de registro de actividades o material didáctico, en segundo ciclo los alumnos han utilizado estos recursos a modo de dinamizar sus clases, ir orientando a futuros docentes en estas prácticas resulta ...Debates : Educación y TIC - http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/[ Más resultados de Debates : Educación y TIC ]

RESUMEN

Los alumnos han propiciado estos encuentros, dando sus conocimientos del lenguaje plástico visual, y favoreciendo una mirada integradora

11: ARTICULO ACADEMICO

[PDF] Las NTICs en Latinoamérica. Influencia para un cambio de paradigma a partir de los 80

[PDF] de alaic.netO Alamo - Revista Latinoamericana de Ciencias de la …, 2007 - alaic.netIngeniero en Sistemas de Información. Especialista en Investigación de la Comunicación. Docente de grado y postgrado. Responsable de la Cátedra de Comunicación y Desarrollo Tecnológico. Licenciatura en Ciencias de la Comunicación. IAPCS. Universidad ... Citado por 3 - Artículos relacionados - Las 2 versiones