Línea de Bienestar Línea de Bienestar Infantil y JuvenilInfantil y Juvenil

Programa Ondas

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓNPROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Los estudios y programas sobre la vulneración de los derechos de los niños, niñas y jóvenes en Colombia han sido abordados desde las instituciones y organizaciones con la mirada del mundo adulto, y por lo tanto poco se sabe sobre lo que piensan, conocen, sienten nuestros niños acerca de sus derechos, cuando son las víctimas de este flagelo.

En esta línea son los niños quienes indagan sobre las percepciones, conceptos y conocimiento que tienen acerca de sus derechos; así como de las instituciones responsables de la promoción, defensa y garantía en sus contextos locales.

PREGUNTAS MOTIVADORASPREGUNTAS MOTIVADORAS

☻¿Cuáles son los derechos que conocen los niños?☻¿En qué espacios o escenarios aprenden más sobre sus

derechos?☻¿Qué instituciones reconocen como garantes de sus

derechos?☻¿Cuáles son los derechos que tienen más interiorizados?

¿Por qué?☻¿Cuáles identifican como más vulnerados? ¿Por quién?

¿Dónde?

OBJETIVOOBJETIVO

Conocer las percepciones, ideas y conocimientos que tienen los niños en edad escolar sobre sus propios derechos y los organismos encargados de la defensa, promoción y garantía de los mismos; a través de su activa participación en una propuesta de investigación de orden nacional.

OBJETIVOS ESPECÍFICOSOBJETIVOS ESPECÍFICOS

•Identificar las percepciones y el grado de conocimiento de niños (as) sobre sus derechos, de acuerdo a :a.Edad b. Género c. Nivel de escolaridad d. Condición socieconómica.

•Reconocer los espacios, instituciones y mecanismos en los ámbitos local y nacional encargados de la difusión, promoción y garantía de los derechos de los niños.•Reconocer los espacios e instituciones sociales en donde más se vulneran los derechos de los niños.•Identificar los derechos que los niños(as) reconocen como más vulnerados y aquellos más apropiados.•Promover en la comunidad estudiantil actividades de beneficio común en torno a la difusión, defensa y respeto de los derechos de los niños.

MaterialesMaterialesCuaderno 1: Nacho Derecho en la Onda del Concepto: Presentación e historia de Nacho y conceptos de derechos humanos.

Cuaderno 2: Nacho Derecho en la Onda de la Difusión: Nacho en enseña y difunde los conceptos y principios de derechos de los niños planteados en el cuaderno 1.

Cuaderno 3: Nacho Derecho en la Onda de la Defensa de la Garantía: Datos y estadísticas sobre la violación de los derechos de los niños en Colombia. Nacho explica cuales son y las instituciones encargadas de la defensa y garantía de ellos.

Cuaderno 4: La Cosecha de Nacho: Formatos de sistematización.

Cuaderno 5: El diario de Nacho Derecho: Antecedentes, problema de investigación, objetivos, proceso de indagación e impacto.

Sistematización:La Cosecha: Los recolectores p. 5, Los pregoneros p.6, Ficha resumen del proyecto p. 7, Los equipos de investigación p. 8 y 9, Alianzas estratégicas p. 10, Horario de trabajo p. 11, Cronograma p. 12, Presupuesto p. 13 a 16, Datos generales de la Institución p. 17, Consolidación de la información de la IE p. 18, Quienes somos p.19 y 20

Momento 1: Recepción y estudio del proyecto

Momento 2: Organización:

Personas, recursos y tiempo

VOLVER

Momento 1: Presentación del

Proyecto de Investigación

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Sistematización: La CosechaPregunta 1 ps. 20 a 23Pregunta 2 ps. 24 a 25Pregunta 3 ps. 26 a 28Pregunta 4 ps. 29 a 33Pregunta 5 ps. 34 a 36Pregunta 6 ps. 37 a 45

Momento 1: Aplicación de la

encuesta

Momento 2: Análisis y consolidación de la

información por aula

Momento 3: Análisis y consolidación de la

información Institución

Momento 4: Elaboración de informe

final

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Momento 1: Comunicación de

los resultados

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓNPROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Nacho Derecho y sus amigos descubren el desconocimiento o imprecisión de la información que la población infantil y juvenil tiene acerca de sus derechos. Por ello, Nacho Derecho y Luna contribuyen, desde la investigación, a la construcción de una sociedad más humana y justa en donde ningún pequeño quede excluido del mundo que le pertenece.

En Nacho Derecho y Luna se generan capacidades en la comunidades educativas para incorporar la investigación en derechos como un elemento permanente que permita poner al descubierto las acciones protectoras y vulneradoras que existen, reflexionar, y proponer alternativas de acción para la trasformación de las realidades en torno a los derechos de los niños, niñas y jóvenes, que permitan apropiar herramientas y conceptos, así como generar redes de apoyo en el tema .

Preguntas MotivadorasPreguntas Motivadoras

• ¿Qué situaciones cotidianas son percibidas por los niños, las niñas y los jóvenes como vulneradoras de sus derechos? y ¿Cuáles situaciones como protectoras?

• ¿Qué acciones proponen los niños, niñas y jóvenes para transformar las situaciones cotidianas percibidas como vulneradoras de sus derechos? y ¿cuales para fortalecer las situaciones que los protegen?

• ¿Cuáles de estas alternativas tienen un impacto positivo en la protección y garantía de los derechos de los niños, las niñas y los jóvenes?

OBJETIVOOBJETIVO

Movilizar a las comunidades participantes en el proyecto “Nacho Derecho, Luna y sus amigos en la Práctica de sus Derechos” a organizarse para la identificación de las situaciones cotidianas que los niños, niñas y jóvenes perciben como vulneradores y protectoras de sus derechos, e invitarlos a generar acciones que permitan fortalecer las condiciones de protección.

MaterialesMateriales

Cuaderno 1: Nacho Derecho y Luna en la Onda de nuestros derechos:

Problema de investigación, objetivos, ruta pedagógica.

Cuaderno 2: El Diario de Nacho y Luna: Formatos de sistematización.

Organización de Nacho Derecho, Luna y Organización de Nacho Derecho, Luna y sus amigossus amigos

Sistematización: Guía de Sistematización del Taller devolución de hallazgos de Nacho (pgs. 11 y 12 del cuaderno Nacho y Luna Derecho).

Sistematización: Guía de Sistematización para el arado (P. 24 y 25)Guía para la fiesta de la Semilla (p. 31 y 32)Guía para la selección de las semillas (p.36 y 37)Guía para el conteo de votos (p. 38 y 39)

Sistematización: Cronograma para la implementación de acciones protectoras (p.42), Referendo (p.43)

Sembradores

Pregoneros

Recolectores

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5 estudiantes de cada

grado de 4 a 11

Sistematizar y analizan

los resultados por grado

1 maestro, 1 asesor, 10 estudiantes de 9 y 10

Recoger, ordenar,

interpretar y sistematizar información

Todos de 11, directivo, maestro, asesor, 2 padres de familia, representantes de

entidades territoriales

Socialización o difusión del

proyecto y los

resultados

Investigadores

Todos los estudiantes de 4 a 11

Contestan la encuesta y

participan en las debates