PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR.NECESIDADES EDUCATIVAS PERMANENTES Y TRANSITORIAS

Equipo de profesionales de P.I.E.

Es una estrategia técnica definida por el Ministerio de Educación para llevar a la práctica la incorporación de un niño (a), o joven con NEE del tipo transitorio y/o permanente, al sistema educativo regular o común.

¿QUÉ ES UN PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR?

TransitoriasTransitorias PermanentesPermanentes

Limítrofes

Déficit Atencional

Hiperactividad

Trastornos del Lenguaje

Limítrofes

Déficit Atencional

Hiperactividad

Trastornos del Lenguaje

Déficit Intelectual

Déficit Motor

Parálisis Cerebral

Déficit Intelectual

Déficit Motor

Parálisis Cerebral

ES UNA RED DE TRABAJO QUE……

ROL EDUCADORA DIFRENCIAL NEE PERMANENTES

PROGRAMA INTEGACIÓN NEEP

Modalidad de trabajo

Instructivo 191decreto 1/98 En proceso decreto 170

Instructivo 191decreto 1/98 En proceso decreto 170

3 horas cronológicas de apoyo alumnos

con NEEP

3 horas cronológicas de apoyo alumnos

con NEEP

Apoyo psicopedagógico

en aula de recursos

Apoyo psicopedagógico

en aula de recursos

23 Abril – 9 de Noviembre 2012.

23 Abril – 9 de Noviembre 2012.

ROL EDUCADORA DIFRENCIAL NEE PERMANENTES

Lógico matemático y Lenguaje y Comunicación

Lógico matemático y Lenguaje y Comunicación

Graduación de objetivos Graduación de objetivos

Trabajo colaborativoTrabajo colaborativo

Adecuación curricular

Adecuación curricular

CURRICULOCURRICULO

ROL EDUCADORA DIFERENCIAL NEE TRASITORIAS

Clasificación De Apoyo En El Aula¿Cuál Es El Tipo De Apoyo Que Debo Entregar?

El tipo y grado de apoyo a los docentes variará en función de las habilidades y competencias de cada alumno en forma individual.

La coordinadora, será un ente regulador, en conjunto con el profesor especialista, se define en forma clara la función de la intervención con el profesor de aula. (adaptaciones, reuniones técnicas, entre otros espacios).

Las adaptaciones curriculares serán de tipo significativas y no significativas, las cuales se indicarán en el libro de clases y/o planificaciones, en conjunto con la firma respectiva de la clase en que se intervino en sala común.

MODALIDAD Y TIPO DE APOYO Participación del educador diferencial en el

aula, trabajar colaborativamente con el profesor regular. Es una estrategia útil y eficaz, ya que permite:

Al profesional de apoyo, apreciar en la práctica los factores que facilitan y obstaculizan la participación y el aprendizaje de los alumnos integrados en las actividades del curso común, conjuntamente con apoyar el aprendizaje del alumno.

Logra contar con más elementos para realizar las sugerencias más adecuadas y aplicables en el aula, pertinentes en cada caso.

¿QUÉ RAZONES AFIRMAN ESTA ESTRATEGIA METODOLÓGICA?

1. PORQUE el docente de aula común puede observar y aprender del profesor especialista y viceversa, lo que contribuye al desarrollo profesional de ambos.

2. PORQUE, El profesor especialista, puede ocuparse de uno o varios niños para facilitar la participación en la actividad común.

3. PORQUE, el profesor especialista cuenta con más insumos y/o estrategias para colaborar con el profesor de aula en la elaboración de las adaptaciones curriculares, estrategias de atención, definición de criterios y procedimientos de evaluación.

4. De esta manera potenciamos estrategias de aprendizaje: cooperativo, promueve la interacción entre los alumnos y alumnas con y sin NEE.

ROL FONOAUDIOLOGÍA

La fonoaudiología es una profesión que estudia la comunicación humana y sus desordenes. Trabaja en las áreas de habla, lenguaje, audición, procesos deglutorios y en el ámbito educativo. No se enfoca exclusivamente hacia personas que presentan algún desorden sino con todas las que lo necesitan para optimizar sus desempeños.

EN QUE TRABAJA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO…

Trabajamos para prevenir problemas de lenguaje y comunicación.

Igualmente para identificar, evaluar y diagnosticar en problemas de lenguaje, en caso de ser necesario derivamos y proporcionamos tratamiento.

Asesoramos a los individuos que presentan estas discapacidades, así como a las familias, cuidadores y otros profesionales asociados, en lo relacionado con los problemas que presentan y su manejo.

Realizamos mediciones de los resultados de los tratamientos, evaluamos la efectividad de nuestras prácticas, modificamos los servicios en relación con nuestras evaluaciones.

Trabajamos en incrementar el conocimiento del publico y actuamos como defensores de las personas a quienes servimos.

ROL PSICOLOGA

Evaluación funcionamiento intelectual y re-evaluación

Realización de talleres para alumnos (as) Realización talleres para padres y/o

apoderados. Apoyo para profesores comunidad educativa. Atención de apoderados. Atención individual alumnos(as) y

derivaciones unidad de salud correspondiente

ROL ASISTENTE SOCIAL

 Atención  social  a  los  padres  de  los  niños de P.I.E.

Trabajo colaborativo con psicóloga establecimiento educacional.

Visitas domiciliarias. Planificación de talleres y/o actividades

en terreno. Gestionar redes con la comunidad.

GRACIAS