Taller para profesores de ELE (Tashkent oct 2011)

TALLER DE RECURSOS ELE

Universidad de Lenguas Mundiales

(Tashkent, Uzbekistán)

ÍNDICE INTRODUCCIÓN Métodos y manuales

ELE: TÉRMINOS CLAVE Actividades de la lenguaExpresión oral y escrita.Comprensión oral y auditiva.Estrategias de interacción y mediación.

LITERATURA EN EL AULA

EXÁMENES DELE Libros de preparación Modelos de examen

RECURSOS DE INTERNET (LENGUA, LITERATURA, DELE)

CONCLUSIONES

INTRODUCCIÓN

MÉTODOS

1. TRADICIONAL-CERRADO

2. COMUNICATIVO-ABIERTO

TRADICIONAL-CERRADO

Representa la docencia clásica

El profesor enseña; los alumnos escuchan y toman apuntes

• Suele ser una docencia individual.

• El aprendizaje es memorístico y repetitivo.

TRADICIONAL-CERRADO

COMUNICATIVO-ABIERTO

Representa la docencia moderna

El profesor colabora y los alumnos se integran como grupo

• Suele ser una docencia colectiva y solidaria.

• El aprendizaje es reflexivo y dinámico.

• No olvida las nuevas tecnologías de comunicación: chat, blog, mail…

COMUNICATIVO-ABIERTO

MANUALES

Estos dos métodos pueden estar ligados a estructuras de manuales de español para extranjeros.

• Estructura tradicional:

1. Presentación de funciones gramaticales.2. Prácticas controladas.3. Prácticas libres (ciertos contenidos literarios y

socioculturales).

• Estructura moderna:

Aun pudiendo mantener la misma estructura (presentación-control-libertad), basa sus contenidos en una mayor atención a prácticas motivadoras y colectivas en cualquiera de los tres puntos.

MANUALES:estructura tradicional

MANUALES:estructura moderna

ELE: términos clave

• ACTIVIDADES DE LA LENGUA

Son las tareas que las personas realizamos con el lenguaje en nuestra interacción con otros en un medio social, con el fin de conseguir objetivos concretos.

Para realizar estas actividades y conseguir nuestros objetivos, utilizamos diferentes destrezas y estrategias.



1. Expresión oral.

2. Expresión escrita.

3. Comprensión lectora.

4. Comprensión auditiva.

5. Estrategias de interacción.

6. Estrategias de mediación.



Expresión oral y escrita.

Relacionadas con HABLAR y ESCRIBIR para, por ejemplo:

informar, darse a conocer, convencer

ACTIVIDADES DE HABLA: Conversación, debate, lectura en voz alta, representación de un papel ensayado.

ACTIVIDADES DE ESCRITURA: Completar formularios, escribir artículos, correos electrónicos o cartas personales y profesionales.



Comprensión de lectura y auditiva.

Relacionadas con LEER y ESCUCHAR

ACTIVIDADES DE LECTURA: Lectura de una novela, periódico, manual de instrucciones, subtítulos de películas.

ACTIVIDADES DE AUDICIÓN: Programas de radio, asistencia a conferencias.



Estrategias de interacción y mediación.

Las estrategias de interacción están relacionadas con las ACTIVIDADES ORALES: intercambiar información, cooperar en los turnos de palabra, etc. (hablante-oyente).Y con ACTIVIDADES DE ESCRITURA: Relación escritor-lector, en correos electrónicos, redacciones de contratos.

Las estrategias de mediación tienen que ver con las ACTIVIDADES DE TRADUCCIÓN, INTERPRETACIÓN, EXPLICACIÓN de textos, mensajes. (Tenemos que explicarle a un niño un cuento que no entiende o traducimos un artículo a alguien para que conozca el contexto económico, por ejemplo de un país).

TAREA DE LENGUAHacer una llamada telefónica para reservar una habitación de hotel


CÓMO LLEVAR LA LITERATURA AL AULA DE ELE

OBJETIVO: Poder realizar actividades comunicativas con la literatura


La literatura dentro del MÉTODO TRADICIONAL

“Era el centro de la propuesta didáctica.Se basaba en su traducción, la memorización de las reglas gramaticales

y la imitación de sus muestras elevadas de lengua”.


¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA LITERATURA?

• Universalidad de sus temas.

• Disfrute de sus recursos artísticos y lingüísticos.

• Importante vehículo de cultura (ámbito sociocultural).

• Compromiso del alumno como lector (desarrollo integral de la persona).


¿Qué tipo de textos son apropiados?

• Los accesibles al nivel de los estudiantes.

• Los significativos y motivadores.

• Los que integren desarrollos de distintas destrezas.

• Los que posibiliten la presentación de múltiples actividades.

IMPORTANTE

1. Tienen que integrar elementos socioculturales.

2. Tienen que ser textos originales.


TIPOLOGÍA DE ACTIVIDADES DIDÁCTICAS CON LA LITERATURA

• Actividades de prelectura.

• Actividades para mantener el interés en la lectura.

• Actividades de explotación de puntos cruciales.

• Actividades finales.

EXÁMENES DELE

DELELibros de preparación

¿POR QUÉ ES POSITIVO USAR LOS LIBROS DE PREPARACIÓN DELE EN EL AULA?

PORQUE SE FAMILIARIZAN CON LA CONCEPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL EXAMEN.

PORQUE SE TRABAJAN LAS CUATRO DESTREZAS QUE DESARROLLA EL EXAMEN OFICIAL.

FACILITAN AL PROFESOR EL TRABAJO DE BÚSQUEDA DE ACTIVIDADES O TEXTOS PARA EL AULA.

DELEModelos de examen

CUMPLEN LA MISMA FUNCIÓN QUE LOS LIBROS DE PREPARACIÓN, CON LA DIFERENCIA DE QUE LAS PRUEBAS DE LOS MODELOS SON EJEMPLOS REALES DE CONVOCATORIAS DELE.

RECURSOS DE INTERNETLengua: http://www.clasedeele.es/

RECURSOS DE INTERNETLengua: http://www.todoele.net/

RECURSOS DE INTERNETLengua: http://cvc.cervantes.es/

RECURSOS DE INTERNETLiteratura:http://www.poeticas.com.ar/Biblioteca/biblioteca.htm

RECURSOS DE INTERNETLiteratura: http://cvc.cervantes.es/

RECURSOS DE INTERNETLiteratura: http://www.ite.educacion.es/

RECURSOS DE INTERNETDELE: http://diplomas.cervantes.es/

CONCLUSIONES

Taller para profesores de ELE (Tashkent oct 2011)

Education

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