Taller Prácticas culturales Tomas...
Transcript of Taller Prácticas culturales Tomas...
1
Universidad Intercultural del Estado de Tabasco División Académica
Departamento de Investigación ECOSUR – FORDECyT-SERNAPAM
Taller para la identificación de las acciones que inciden en el deterioro del entorno
comunitario Martes 28 de junio de 2011 en la comunidad Tomas Garrido en la cancha 17:00 a 20:45
I. Carta descriptiva
Actividad Objetivo Procedimiento Tiempo
Presentación del
objetivo del
proyecto y del taller
Los asistentes conocerán los alcances
del proyecto, su participación en el
mismo y los resultados que se espera
se obtengan del mismo.
Se hace una breve explicación de los objetivos del proyecto y de la
pertinencia del taller en el marco de aquel.
10’
¿Cómo vemos a
nuestra comunidad?
Conocer la percepción de los
habitantes sobre su comunidad y la
importancia que le dan a los elementos
de su entorno
Lluvia de ideas, se enlistan las ideas, se agrupan en las categorías
que defina el colectivo y se obtienen frecuencias.
Se reflexiona sobre las ideas de mayor importancia acerca de su
entorno
40’
¿Cómo se
encuentran los
recursos naturales?
Conocer la percepción que tienen los
habitantes de las comunidades sobre el
estado de los recursos naturales
Se enlistan los problemas identificados por la comunidad y se
priorizan haciendo énfasis en los relativos a los recursos naturales
40’
¿Qué nos llevó a
esa situación?
Identificar las causas que llevaron a la
comunidad a la situación construida en
la actividad anterior.
A partir de la actividad anterior se reflexiona y se hace un recuento de
lo que a juicio de los asistentes originó la actual situación de la
comunidad y en equipos se registra la reflexión mediante la técnica
del “Árbol de los problemas”.
40’
¿Qué estamos
haciendo para que
la situación
prevalezca?
Identificar las acciones que inciden en
el deterioro del entorno
Se identifican las acciones más comunes que aparecen en el “Árbol
de los problemas” y se agrupan en categorías
30’
Describir
detalladamente las
acciones que
inciden en el
deterioro del
entorno
Conocer el sentido que las acciones
identificadas tienen para los
participantes y registrar el conocimiento
que tiene de tales acciones.
Se solicita que en grupos profundicen en la forma en que se realizan
tales acciones, quiénes las realizan, por qué se realizan, cuándo,
cómo se realizan, si se puede hacer de otra manera, qué pasa si no
se hace de esa manera o si no se hace más.
90’
2
Presentación de
resultados y
finalización del taller
Socializar el trabajo de los equipos,
consensuar los resultados y toma de
acuerdos
Cada equipo expone los detalles de las acciones que inciden en el
deterioro del entorno
60’
5h 15’
II. Relatoría del taller
Presentación de los asistentes, del objetivo del proyecto FORDECYT-UIET y del taller El taller inicia a las 17:00 pm ya que no había luz en la comunidad y el delegado no había
podido perifonear, así que se invitó personalmente a la gente de casa en casa.
Una vez reunido un grupo de 15 personas se presentaron cada uno de los facilitadores
dando a conocer su nombre, origen y ocupación.
A continuación la profesora Verónica dio a conocer los objetivos generales del proyecto
FORDECYT y los específicos del proyecto de investigación de la UIET. Explicó también los objetivos
del taller y lo relacionó con el proyecto de investigación. A continuación preguntó sobre las
expectativas de la comunidad en relación con el proyecto y con el taller y se discutió sobre la
importancia de la vinculación entre la universidad, la comunidad y las diferentes instituciones que
instrumentan proyectos en ella.
Posteriormente se les pidió a la gente de la comunidad que se presentaran, que dieran a
conocer si estaban de acuerdo y si habían comprendido los objetivos del taller. Una vez clarificadas
las dudas, se da inició a las actividades.
¿Cómo vemos a nuestra comunidad?
A partir de la técnica de “lluvia de ideas” se preguntó a los participantes sobre cuáles son los
recursos naturales con los que cuenta su comunidad y cuáles de ellos ya no es fácil encontrar. Así
mismo se indagó sobre aquellos recursos que desde su perspectiva se mantienen conservados.
A continuación se enlistan los recursos mencionados:
Animales que aún hay Animales que ya no hay
Ardilla Agujón
3
Armadillo Boboliso Cerdos de granja Conejo Coralillo Ganado Gato de monte Gatos Macabil Mapache Mojarra Nahuyaca Pejesapo Perros Pigua Pija Puerco de monte Tejon Tepescuintle Tuza Venado Zorro AVES Chachalaca Chachalaca Chilera, Chupamiel Cotorro Faisán Gavilán Gorrión Patos Pavos Pea Pollos Tortolita Tucán Zanate Zopilote
Anguilla Camarón Caracol Cangrejo Cerdos Criollos Lisa Mosho Pígua Tigre Topote
Maderables Frutales Medicinales
4
Amate Amatillo Bacalillo Bálsamo Bojon Buganvilia Camarón Caoba Carolina Cedro Cempoal Chicle Cuinicuil Fico Hawaiana Hoja menudito Hosh Huanacaste Huasimo Mañanitas Palencano Palo gusano Popiste Pulpa de pescado Rosas de espinas Sauce Tanay Tanchiche Te de castillo Tulipán
Aguacate Anona Caimito Chaya amargo Chaya col Chaya pica Chico zapote Chile Chinin Chelele Ciruela Coco Guanábana Lima Limón Mamey Mango Nance Naranja Tamarindo Yervamora Zacate limón Zapote
Albahaca de castilla Albahaca del señor Amargoso Carambola Chaya pica Estafiate Maguey Momo cimarrón Oreganón Palo sangre Pangagey Pimientón Poleo Rosas de espinas Coco Ruda Sábila Tabasqueña Tantiche, Yerba martin
Ya no se encuentra: toronjil, yerba buena, estafiate, zacate de limón, cola de caballo, verbena, siempre viva, te de castilla, canela, poleo, bahil, cilantro criollo, hoja blanca zorrillo, calahuala, waco, esencia, orosus, cedrón, carrizo
Cuerpos de agua Río almandro
Manantial el Chorro,
Arroyo Seco,
Arroyo Cangrejo,
Manantial de la toma de agua,
Arroyo La Playa
Montañas, cerros, montes Cerro la Corona,
Cerro San Antonio,
Cerrito La Mesa,
Cerrito Encajonado
5
¿Cómo se encuentran los recursos naturales en la comunidad y cuáles son las razones de ello?
Después de la lluvia de ideas se formaron dos equipos a los que se les pidió que identificaran los
problemas asociados a los recursos naturales y que de estos identificaran los que tienen el impacto
más negativo sobre la comunidad. Después de la jerarquización se solicitó a los equipos que
pensaran y discutieran sobre cómo los afectan estos problemas y qué alternativas podrían
proponerse para solucionarlos: Los principales problemas identificados fueron:
Problemas Causas del problema Consecuencias del problema Contaminación del agua
Por construcción de carreteras Residuos tóxicos Basura Butox Aguas negras Metales pesados y pilas.
Enfermedades de la piel ya que las personas que se bañan en el rio les salen ronchas en la piel o les da picazón porque el rio está muy contaminado), digestivas, respiratorias, dengue, paludismo, hongos Conflictos comunitarios, hongo.
Escasez de agua Por deforestación fugas de agua.
Inundación Por deforestación Abundante lluvia, Construcción de carreteras y puentes de la obra de CEAS. La inundación sin embargo aporta leña, grava y madera
Desempleo Destrucción de infraestructura, Incomunicación por inundaciones, Pérdida de clases, Daños a los cultivos, alza de precios, accidentes, Escasez de víveres, medicamentos.
Deforestación Sobrepoblación necesidad económica
Extinción de especies, Deslaves, Poca cosecha (apícola y agrícola) Sequía, Erosión eólica Vientos fuertes
Extinción de especies como topote, lisa, mojarra, mosho, anguilla, camarón, pígua, caracol, cangrejo)
Contaminación, sobre explotación
Introducción de especies dañinas (Pez diablo, lagarto.
Cabe destacar que la comunidad mencionó que la inundación es el problema que más les
afecta, aun cuando no es un problema recurrente, pues identifican que es hasta el año 2007 que
empiezan a sufrir de manera constante el impacto del agua y vinculan el hecho con dos eventos, la
6
construcción de la obra hidráulica por parte de la Comisión Estatal de Agua y Saneamiento (CEAS) y
la deforestación de los cerros circunvecinos. Respecto a la obra de CEAS, dicen que fue necesario
derrumbar parte de la construcción para prevenir en el 2010 otra inundación
Plenaria Posteriormente se reunieron los dos equipos y se les pidió que pasaran a explicar lo que habían
construido. Resaltan de este ejercicio las siguientes ideas:
- Consciencia sobre la gravedad del efecto de la deforestación en la comunidad y
preocupación sobre la dificultad de reforestar antes de la siguiente creciente; - Percepción compleja sobre las causas-efectos de la deforestación; vinculación del problema
con factores de orden social, económico y político;
- Concepción generalizada de que el trabajo de las dependencias gubernamentales está
desarticulado y está desvinculado de las necesidades locales;
- Percepción de que el problema de las inundaciones tiene que ver “con lo que está
ocurriendo más arriba, en Chiapas” y que tiene un impacto “más abajo, en Oxolotán y
Tapijulapa”.
- Percepción sobre la transformación que han sufrido diferentes prácticas culturales relativas
al uso de los recursos naturales como son la pesca, en la que se ha introducido el uso del
“butox” para facilitar la captura de peces y crustáceos, y el trabajo en la milpa en el que se
ha reducido sustancialmente la roza-tumba y quema.
No hubo posibilidad de profundizar sobre las acciones que la comunidad está realizando para
revertir los efectos de los problemas identificados puesto que eran casi las 9:00 de la noche pero
se acordó con los asistentes que se realizarían visitas a las casas de algunos de ellos para
platicar sobre estos aspectos.
A petición de un grupo de mujeres se acordó organizar un taller en la universidad para trabajar
con ellas sobre aspectos relativos a los roles que desempeñan en la casa y en la comunidad y
que las ponen en desventaja o no respecto al uso y disposición de los recursos naturales.
Siendo las 20:45 pm y habiendo participado en el taller 23 habitantes de la comunidad de Tomas
Garrido, concluimos el taller.
7
III. Registro fotográfico
8
IV. Registro de asistencia
9