De la emergencia planetariaDe la emergencia planetariaa la construccióna la construcción

de un futuro sosteniblede un futuro sostenible

Hacia una gestión sostenibleHacia una gestión sostenibledel planetadel planeta

Amparo Vilches y Daniel GilAmparo Vilches y Daniel Gil

La sostenibilidad aparece como el mayor desafío

para la ciencia del siglo XXI

Jane Lubchenco, Presidenta de AAASJane Lubchenco, Presidenta de AAAS

Un desafío Un desafío para toda la ciudadaníapara toda la ciudadanía

Un desafío para los educadoresDécada de la Educación

Por un Futuro Sostenible (2005-2014)

Pero el mayor desafío no procede de la gravedad de los problemas

Sino de la falta de respuestapara frenar la degradación

¿Por qué es tan escasa la reacción¿Por qué es tan escasa la reacciónpese a la abundante informaciónpese a la abundante informacióny los numerosos llamamientos?y los numerosos llamamientos?

¿Cuáles pueden ser los obstáculos?¿Cuáles pueden ser los obstáculos?Y, sobre todo, ¿cómo superarlos?Y, sobre todo, ¿cómo superarlos?

Se habla mucho más de problemasDe la emergencia De la emergencia

planetariaplanetariaA la construcción de un A la construcción de un

futuro sosteniblefuturo sostenible

que de soluciones

La abundante información puede constituir un primer obstáculo

Algo que debemos corregir de raíz

Pero aún hay un obstáculo previo:Pero aún hay un obstáculo previo:el grave el grave síndrome de la rana hervidasíndrome de la rana hervida

¿Conocéis en qué consiste?

Si introducimos una rana en agua a Si introducimos una rana en agua a temperatura ambiente y vamos calentando temperatura ambiente y vamos calentando poco a pocopoco a poco

La rana no percibe la gravedad de los cambios …

¡y acaba hervida!

¿No nos estará pasando lo mismoa los seres humanos?

No se trata de una exageración¡Es algo que ya ha sucedido!

¿Será posible evitarlo hoy?

¡Hoy conocemos los problemas!

Sociedades como la de la Isla de Pascua colapsaron

¡Comencemos!¡Comencemos!¿A qué problemas ha de hacer frente ¿A qué problemas ha de hacer frente

hoy la humanidad?hoy la humanidad?

ParticipemosParticipemosen la construcción de las respuestasen la construcción de las respuestas

¡Comencemos!¡Comencemos!¿¿Cuáles pueden ser los problemas Cuáles pueden ser los problemas

asociados a la obtención y consumo asociados a la obtención y consumo de recursos energéticosde recursos energéticos??

ParticipemosParticipemosen la construcción de las respuestasen la construcción de las respuestas

Es preciso hacer un esfuerzo para no olvidar ningún problema importante porque, como veremos, están estrechamente vinculados e ignorar alguno o ignorar su vinculación puede bloquear el tratamiento del conjunto.

¡Comencemos!¡Comencemos!¿A qué problemas ha de hacer frente ¿A qué problemas ha de hacer frente

hoy la humanidad?hoy la humanidad?

ParticipemosParticipemosen la construcción de las respuestasen la construcción de las respuestas

Pongamos en comúnPongamos en común

las aportaciones de los equiposlas aportaciones de los equipos

Pasaremos ahora a comentar las Pasaremos ahora a comentar las aportaciones realizadas y a reforzarlas aportaciones realizadas y a reforzarlas con las contribuciones de los expertos, con las contribuciones de los expertos, mostrando la estrecha vinculación de mostrando la estrecha vinculación de los problemas enumeradoslos problemas enumerados

… y evitando tratamientos inconexos que resultan desorientadores

¡Los problemas parecen neutralizarse!¡Los problemas parecen neutralizarse!

¿Cuáles son las características ¿Cuáles son las características que deberían resaltarse?que deberían resaltarse?

¿Qué formas de contaminación ¿Qué formas de contaminación resultan preocupantes?resultan preocupantes?

Si hablamos,Si hablamos,por ejemplo, por ejemplo,

de contaminación …de contaminación …

Será preciso profundizarSerá preciso profundizaren sus características en sus características y relacionesy relaciones

Metales pesadosMetales pesados

VertidosVertidosUrbanos y agrícolasUrbanos y agrícolas

Residuos Residuos nuclearesnucleares

Contaminantes Orgánicos Contaminantes Orgánicos Permanentes Permanentes

PlásticosPlásticos

Cambio climáticoCambio climático

AlergiasAlergias

Gasesnocivos Incremento efecto Incremento efecto

invernaderoinvernadero

Una contaminación sin fronterasUna contaminación sin fronteras

con graves secuelas glocalescon graves secuelas glocales

Contaminación Contaminación luminosaluminosa

VertidosVertidosindustrialesindustriales

Contaminación Contaminación acústicaacústica

Chatarra espacialChatarra espacial

HundimientoHundimientode petrolerosde petroleros(“(“accidentesaccidentes”)”)

CáncerCáncer

Destrucción de Destrucción de la capa de ozonola capa de ozono

Lluvia ácidaLluvia ácida

ContaminaciónContaminaciónvisualvisual

Destrucción de recursosDestrucción de recursosy ecosistemasy ecosistemas

ConflictosbConflictosbélicosélicos

Agotamiento Agotamiento y destruccióny destrucciónde los recursos naturalesde los recursos naturales

Hablar de las secuelas Hablar de las secuelas de la contaminaciónde la contaminación

permite asociarpermite asociar

¿Qué recursos están en peligro?¿Qué recursos están en peligro?

YacimientosYacimientosmineralesminerales

RecursosRecursosde agua dulcede agua dulce Masa forestal

SumiderossólidosCapa fértil

de los suelos

Recursos pesqueros

Sumideros acuosos

Agotamiento y destrucciónAgotamiento y destrucción

de los recursos naturalesde los recursos naturales

PetróleoCarbón

Gas naturalGas natural

SumideroSumiderogaseosogaseoso

Y podemos mostrar nuevos vínculos si Y podemos mostrar nuevos vínculos si nos preguntamos:nos preguntamos:

¿Dónde se potencian y resultan más ¿Dónde se potencian y resultan más graves estos problemasgraves estos problemas, estrechamente , estrechamente relacionados, de contaminación y relacionados, de contaminación y agotamiento de recursos?agotamiento de recursos?

Focos de alta contaminaciónFocos de alta contaminación Destrucción de terrenos agrícolasDestrucción de terrenos agrícolas Tiempos de desplazamiento desorbitadosTiempos de desplazamiento desorbitados Ocupación de zonas de riesgoOcupación de zonas de riesgo Desconexión con la naturalezaDesconexión con la naturaleza Marginación e inseguridad …Marginación e inseguridad …

Una urbanización Una urbanización creciente ycreciente y desordenadadesordenada

Ello nos remite al grave problema deEllo nos remite al grave problema de

Y este conjunto de problemasY este conjunto de problemas(contaminación , agotamiento y destrucción (contaminación , agotamiento y destrucción de recursos, urbanización desordenadade recursos, urbanización desordenada…) 

tiene efectos glocales que degradan, además tiene efectos glocales que degradan, además de las ciudades, de las ciudades, todos los ecosistemastodos los ecosistemas

Degradación de los ecosistemasDegradación de los ecosistemas

La explotación intensiva, los incendios, la La explotación intensiva, los incendios, la contaminación, la urbanización … están contaminación, la urbanización … están destruyendo todos los ecosistemas: destruyendo todos los ecosistemas: bosquesbosques, , praderas, praderas, arrecifes de coral, arrecifes de coral, humedales, humedales, alta alta montañamontaña, casquetes polares, , casquetes polares, manglares manglares ……

Degradación de los ecosistemasDegradación de los ecosistemas

¿En qué medida podemos decir que esta ¿En qué medida podemos decir que esta degradación planetaria se ve reforzada degradación planetaria se ve reforzada particularmente por particularmente por el efecto invernaderoel efecto invernadero??

Un paréntesis necesario:Un paréntesis necesario:

¿Hemos de lamentar el efecto invernadero?¿Hemos de lamentar el efecto invernadero?

¡Bienvenido sea!

Degradación de los ecosistemasDegradación de los ecosistemasEspecial atención merece el papel que juega en Especial atención merece el papel que juega en esta degradación el esta degradación el incremento del efecto del efecto invernadero invernadero y ely el cambio climáticocambio climático que está que está generando:generando:

Disminución de los Disminución de los glaciares y deshielo de los glaciares y deshielo de los casquetes polarescasquetes polares

Subida del nivel del marSubida del nivel del mar

Destrucción de humedales, Destrucción de humedales, bosques de manglares, zonas bosques de manglares, zonas costeras habitadascosteras habitadas

Pero, ¿acaso un cambio climático no es algo natural, que se ha producido innumerables veces a lo largo de la historia de la Tierra?

El clima del pasado: Concentraciones de CO2 y cambios de temperatura desde hace 400.000 años

Fuente: UNEP –IPCC (Petit-Jouzel)

375 ppmv

Media 1961-90

La situación actual difiere por su carácter La situación actual difiere por su carácter antropogénico, su rapidez y, si no le ponemos antropogénico, su rapidez y, si no le ponemos freno, sus graves consecuenciasfreno, sus graves consecuencias

¿Cuáles pueden ser esas consecuencias?

¿Cuáles están siendo ya?

Sequías, huracanes, inundaciones, Sequías, huracanes, inundaciones, avalanchas de barro...avalanchas de barro...

Desastres “antinaturales”Desastres “antinaturales”

AumentoAumento de fenómenos extremos de fenómenos extremos

Pérdida de biodiversidadPérdida de biodiversidad¿Por qué se habla de una masiva extinción?¿Por qué se habla de una masiva extinción?

Estamos envenenando suelos, aguas y aire, haciendo Estamos envenenando suelos, aguas y aire, haciendo desaparecer con contaminación, plaguicidas, desaparecer con contaminación, plaguicidas, herbicidas, herbicidas, asfalto y cementoasfalto y cemento, miles de especies a un , miles de especies a un ritmo que constituye una ritmo que constituye una masiva extinciónmasiva extinción. .

En consecuencia, En consecuencia, el equilibrio de la biosfera puede el equilibrio de la biosfera puede derrumbarse,derrumbarse, arrastrando a la propia especie humana arrastrando a la propia especie humana

Y hablando de pérdidas…Y hablando de pérdidas…

Cuando hablamos de extinción de especies, Cuando hablamos de extinción de especies, es decir, de pérdida de biodiversidad, no es decir, de pérdida de biodiversidad, no debemos olvidar otra diversidad igualmente debemos olvidar otra diversidad igualmente en peligro:en peligro:

¿Cuál es esa diversidad¿Cuál es esa diversidad

y qué importancia tiene su conservación?y qué importancia tiene su conservación?

Destrucción de la diversidad culturalDestrucción de la diversidad culturalLa diversidad cultural, como señala Ramón La diversidad cultural, como señala Ramón Folch, es “una dimensión de la biodiversidad” Folch, es “una dimensión de la biodiversidad” y su destrucción ha de preocuparnos tanto o y su destrucción ha de preocuparnos tanto o más que la desaparición de especies vegetales más que la desaparición de especies vegetales o animales.o animales.

Esta diversidad cultural – Esta diversidad cultural – patrimonio común de toda la patrimonio común de toda la humanidadhumanidad- se ve amenazada por la - se ve amenazada por la imposición forzada imposición forzada de formas culturales, consideradas “superiores” o de formas culturales, consideradas “superiores” o “verdaderas”, que ignoran “verdaderas”, que ignoran la riqueza que supone la la riqueza que supone la diversidad y mestizaje.diversidad y mestizaje.

Porque esa diversidad es la garantía de Porque esa diversidad es la garantía de una pluralidad de respuestas a los una pluralidad de respuestas a los problemas a los que la humanidad ha de problemas a los que la humanidad ha de hacer frente.hacer frente.

Y contribuye a la pobreza extrema Y contribuye a la pobreza extrema (al hambre, a las pandemias…)(al hambre, a las pandemias…)

que a su vez potencia la degradación

La degradación ambiental tiene graves La degradación ambiental tiene graves consecuencias para miles de millones consecuencias para miles de millones de personas.de personas.

Todo ello aboca, en última instancia,Todo ello aboca, en última instancia,

Los expertos alertan de un deterioro Los expertos alertan de un deterioro generalizado de los ecosistemas que generalizado de los ecosistemas que califican de califican de devastadordevastador, abocado a la , abocado a la desertizacióndesertización e, insistimos, a la propia e, insistimos, a la propia desaparición de la especie humana.desaparición de la especie humana.

a la desertizacióna la desertización

Una desertización que nos afecta a todosUna desertización que nos afecta a todos

¿No son predicciones catastrofistas?¿No son predicciones catastrofistas?

El hielo se funde, es verdad, pero lentamente...

“Algunas” especies desaparecen, ¡pero eso siempre ha pasado!

¡Pero los procesos no son lineales!¡Pero los procesos no son lineales!

Qué pasará si el permafrost continúa fundiéndose?

¿Si desaparecen las nieves perpetuas?

No es catastrofista quien señala los No es catastrofista quien señala los problemas y explica las solucionesproblemas y explica las soluciones

Recordemos lo que pasó con el adelgazamiento de la capa de ozono

Para no ser catastrofista es necesario reconocer los problemas, estudiar sus causas, concebir las soluciones...

¡Y ponerlas en práctica!

Hay dos tipos de catastrofistas...

Es necesario ahora plantearse:Es necesario ahora plantearse:¿A qué podemos atribuir esta situación ¿A qué podemos atribuir esta situación

de auténtica emergencia planetaria?de auténtica emergencia planetaria?

Conectaremos así con nuevos obstáculos Conectaremos así con nuevos obstáculos para la comprensión y la acciónpara la comprensión y la acción

que será preciso superarque será preciso superar

Causas de esta situaciónCausas de esta situacióndede auténtica emergencia planetariaauténtica emergencia planetaria

¿Cuáles pueden ser las causas de este conjunto ¿Cuáles pueden ser las causas de este conjunto

de problemas de problemas estrechamente interconectadosestrechamente interconectados??

¿Qué otros problemas subyacen?¿Qué otros problemas subyacen?

Apuesta por el crecimiento indefinidoApuesta por el crecimiento indefinido

Un crecimiento muy superior al que se había producido desde el comienzo de la civilización hasta 1950.

Ese crecimiento continuo en el uso de recursos en un planeta finito es como un cáncer que degrada el medio físico y amenaza con su destrucción, puesto que la huella ecológica supera ya la biocapacidad del planeta.

¿Qué entendemos por huella ecológicay por biocapacidad?

Desde la segunda mitad del siglo XX, se ha producido un crecimiento económico global sin precedentes.

Huella EcológicaHuella Ecológica• Área de territorio ecológicamente productivo necesaria para producir los recursos utilizados y para asimilar los residuos producidos por una población dada.

• Se estima que en la actualidad la huella ecológica media por habitante es de 2.8 hectáreas, lo que multiplicado por los más de 6000 millones de habitantes supera con mucho la superficie productiva o biocapacidadbiocapacidad de la Tierra, que apenas alcanza a ser de 1.7 hectáreas por habitante.

• A nivel global, estamos consumiendo más recursos y generando más residuos de los que el planeta puede generar y admitir.

Los conceptos de huella ecológica y de biocapacidad

Expresan con claridad que se está produciendo un crecimiento insostenible en el uso de los recursos

¿A qué se puede atribuir tal crecimiento?

HiperconsumoHiperconsumo

Los 20 países más ricos del mundo Los 20 países más ricos del mundo han consumido en el último siglo han consumido en el último siglo más naturaleza, es decir, más más naturaleza, es decir, más materia prima y más recursos materia prima y más recursos energéticos no renovables, que energéticos no renovables, que toda la humanidad a lo largo de su toda la humanidad a lo largo de su historia y prehistoria.historia y prehistoria.

Y no podemos olvidar que para Y no podemos olvidar que para 1500 millones de seres 1500 millones de seres humanoshumanos, que viven con menos de un dólar al día, , que viven con menos de un dólar al día, “aumentar su consumo es cuestión de vida o muerte y un “aumentar su consumo es cuestión de vida o muerte y un derecho básicoderecho básico” (Gordmier, 1999).” (Gordmier, 1999).

Conectamos así con el problema de…?

la explosión demográfica.

Se denuncia el hiperconsumo…Se denuncia el hiperconsumo…

¿Cuál es el problema?¿Cuál es el problema?

Pero no hay acuerdo acercaPero no hay acuerdo acercadel problema demográficodel problema demográfico

¿Explosión demográfica?

¿Envejecimiento de la población?

Desde mediados del siglo XX la Desde mediados del siglo XX la población mundial ha crecido población mundial ha crecido exponencialmente.exponencialmente.

Algunos estudios señalan que se Algunos estudios señalan que se necesitan 4 trabajadores por cada necesitan 4 trabajadores por cada jubilado y que pronto no se podrá jubilado y que pronto no se podrá garantizar esta proporción en Europa garantizar esta proporción en Europa si si no se incrementa la natalidadno se incrementa la natalidad

Como consecuencia, laComo consecuencia, la población población actual precisaría de los recursos de actual precisaría de los recursos de más de “tres Tierras” para alcanzar un más de “tres Tierras” para alcanzar un nivel de vida semejante al de los nivel de vida semejante al de los países desarrollados.países desarrollados.

Valorad esta información

¿Por qué hablamos de desequilibrios¿Por qué hablamos de desequilibrios insosteniblesinsostenibles??

El consumismo de una quinta parte de la El consumismo de una quinta parte de la humanidad y una explosión demográfica humanidad y una explosión demográfica que que continúacontinúa se traducen en se traducen en desequilibrios desequilibrios insostenibles.insostenibles.

DesequilibriosDesequilibrios1200 millones de personas de los más de 6000 millones 1200 millones de personas de los más de 6000 millones que habitan la Tierra consumen más de lo que necesitan … que habitan la Tierra consumen más de lo que necesitan … mientras que una cantidad idéntica padece literalmente mientras que una cantidad idéntica padece literalmente hambre y carece hambre y carece de condiciones higiénicas, de atención de condiciones higiénicas, de atención médica, de educación…médica, de educación…

Con palabras de Mayor Zaragoza (1987): “Con palabras de Mayor Zaragoza (1987): “El 18% de la El 18% de la humanidad posee el 80% de la riqueza y eso no puede humanidad posee el 80% de la riqueza y eso no puede ser. Esta situación abocará en grandes conflagraciones, ser. Esta situación abocará en grandes conflagraciones, en emigraciones masivas y en la ocupación de espacios en emigraciones masivas y en la ocupación de espacios por la fuerza”por la fuerza”..

En los países desarrollados, con menos de una cuarta parte de la población mundial, consumimos entre el 50% y el 90% de los diferentes recursos de la Tierra.

Un habitante de estos países consume tres veces más agua

y diez veces más energía que uno de un país pobre.

Consumo de energía por persona

Por cada unidad de pescado que se consume en un país pobre, en un país rico se consumen 7 Para la carne la proporción es 1 a 11; Para la energía 1 a 17; Para las líneas de teléfono 1 a 49; Para el uso del papel 1 a 77; Para automóviles 1 a 145. El 65% de la población mundial nunca ha hecho una llamada telefónica… ¡y el 40% no tiene ni siquiera acceso a la electricidad!

Diferencias dehuella ecológica por países

CÁLCULO DE LA HUELLA ECOLÓGICA(Tests individuales que se pueden realizar)

http://www.earthday.net/footprint/index.asp

http://www.miliarium.com/Formularios/HuellaEcologicaA.asp

http://www.vidasostenible.org/ciudadanos/a1.asp (muy interesante, pero entretenido)

http://platea.pntic.mec.es/~iali/personal/scoresp.htm (demasiado sencillo)

Huella ecológica sostenible

Y recordemos las palabras de Paul Kennedy:

“Los estadounidenses sumamos algo menos del 5% de la población mundial,

pero nos bebemos el 27 % de la producción mundial de petróleo

y consumimos casi el 30% del Producto Interior Bruto”.

Pero éste no es un comportamiento exclusivo de los EEUU: Algo semejante se puede decir del 20% de la población mundial que vive en los países ricos. Y no solo consumimos los recursos, sino que generamos la mayoría de los residuos más nocivos: las dos terceras partes de dióxido de carbono las tres cuartas partes de los óxidos que provocan la lluvia ácida el 95% de los residuos nucleares…

¿Qué conflictos y violencias ¿Qué conflictos y violencias podemos asociar apodemos asociar alos desequilibrios?los desequilibrios?

Guerras, con sus secuelas de carreras armamentistas y Guerras, con sus secuelas de carreras armamentistas y destrucción, sin duda el peor atentado a la sostenibilidaddestrucción, sin duda el peor atentado a la sostenibilidad

Migraciones masivas, terrorismo, actividades de las mafiasMigraciones masivas, terrorismo, actividades de las mafias

y de empresas transnacionales que imponen sus intereses y de empresas transnacionales que imponen sus intereses particulares escapando a todo control democráticoparticulares escapando a todo control democrático

¡Pero la principal violencia es la pobreza extrema en sí!¡Pero la principal violencia es la pobreza extrema en sí!

Los profundos desequilibrios están asociados a todo tipo de conflictos, a menudo vinculados al control de materias primas e imposición de intereses particulares::

Pero algunos siguen pensando:

¿Acaso no ha habido siempre vencedores y vencidos?

¿No se trata, al fin de cuentas, de “ellos o nosotros”?

¿Y no han generado estos conflictos una dinámica de progreso histórico?

Hoy ya no es sostenible la defensa de intereses particulares a corto plazo

La defensa de “lo nuestro” (nuestra familia, nuestro clan, nuestro país, nuestra especie,...) sin pensar en los otros ni en las generaciones futuras…

constituye hoy la expresión de un egoísmo poco inteligente, que no toma en consideración las consecuencias, para nosotros mismos, de las acciones guiadas por intereses particulares inmediatos…

que generan degradación y desequilibrios insostenibles

¿Hasta qué punto no son los científicos y tecnólogos los responsables de la degradación?

¿No son ellos los que han sintetizado la “sopa química” que nos envenena?

¿No son responsables del incremento del efecto invernadero, de los residuos nucleares, etc.?

Hemos dejado para último lugar la Hemos dejado para último lugar la discusión de la responsabilidad de la discusión de la responsabilidad de la tecnocienciatecnociencia

La lista de las contribuciones de la tecnociencia al bienestar humano seria tan larga, al menos, como la de sus efectos negativos.

Por otra parte, han sido estudios científicos los Por otra parte, han sido estudios científicos los que nos han permitido ser conscientes de que nos han permitido ser conscientes de algunos problemas ambientales.algunos problemas ambientales.

Hoy la ciencia y la tecnología lo impregnan todo Hoy la ciencia y la tecnología lo impregnan todo y es casi imposible encontrar nada, sea bueno o y es casi imposible encontrar nada, sea bueno o malo, en que no jueguen un papel:malo, en que no jueguen un papel:

Es cierto que científicos y tecnólogos han creado los freones responsables de la destrucción de la capa de ozono…

pero junto a empresarios, economistas, políticos, trabajadores...

Las críticas y las llamadas a la responsabilidad se han de extender a todos, incluidos los “simples” consumidores de los productos nocivos.

Todos tenemos interés, por otra parte, en poner freno a un proceso de degradación que afecta a todo el mundo.

¿Qué podemos hacer cada uno de nosotros… ¿Qué podemos hacer cada uno de nosotros…

¿Qué medidas es necesario adoptar¿Qué medidas es necesario adoptarpara hacer posible un futuro sostenible?para hacer posible un futuro sostenible?

junto a otros?junto a otros?

Ante esta grave situación

Una amplia literatura muestra que se Una amplia literatura muestra que se precisan precisan y son posiblesy son posibles, medidas:, medidas:

científico científico tecnológicatecnológica

ss

educativaseducativas políticaspolíticas

Pero no siempre se comprendeque todas son igualmente imprescindibles

y que deben plantearse unificadamente

El El desarrollo sostenibledesarrollo sostenible es el desarrollo es el desarrollo que satisface las necesidades de la que satisface las necesidades de la generación presente sin comprometer la generación presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidadespara satisfacer sus propias necesidades

(CMMAD, 1988)(CMMAD, 1988)

¿Qué críticas puede concitar?¿Qué críticas puede concitar?

¿Cuál puede ser el concepto ¿Cuál puede ser el concepto estructurante?estructurante?

La La sostenibilidadsostenibilidad como concepto como concepto unificador de las medidas a adoptarunificador de las medidas a adoptar

"El desarrollo sostenible es el desarrollo "El desarrollo sostenible es el desarrollo que satisface las necesidades de la que satisface las necesidades de la generación presente sin comprometer la generación presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades" satisfacer sus propias necesidades" (CMMAD, 1988).(CMMAD, 1988).

¿Una defensa de los privilegiados?

¿Una incoherente asociación entre desarrollo y sostenibilidad?

¿Una simple idea de sentido común?

Medidas científico - tecnológicasMedidas científico - tecnológicas

¿Qué investigaciones e ¿Qué investigaciones e innovaciones tecnocientíficas innovaciones tecnocientíficas

promover?promover?

Medidas científico-tecnológicasMedidas científico-tecnológicasPriorizar necesidades básicas:Priorizar necesidades básicas:

Investigando y Investigando y aplicando siempreaplicando siempre

el el principioprincipiode precauciónde precaución

¡Y sin olvidar¡Y sin olvidarque no bastaque no basta

con la con la tecnología!tecnología!

• Fuentes de energía limpiaFuentes de energía limpia

• Incremento de la eficienciaIncremento de la eficiencia

• Gestión sostenible del aguaGestión sostenible del agua

• Obtención de alimentosObtención de alimentos

• Prevención y tratamiento de Prevención y tratamiento de enfermedadesenfermedades

• Regeneración de entornosRegeneración de entornos

• Prevención y mitigación de Prevención y mitigación de desastresdesastres

• Logro de una maternidad y Logro de una maternidad y paternidad responsable…paternidad responsable…

Medidas científico - tecnológicasMedidas científico - tecnológicas

Enumerad las Enumerad las fuentes renovables y limpiasfuentes renovables y limpias de de energía que conozcáis.energía que conozcáis.

señalar cuáles pueden ser las ventajas e señalar cuáles pueden ser las ventajas e inconvenientes de estos recursos, frente a los inconvenientes de estos recursos, frente a los no renovables, y discutir posibles dificultades no renovables, y discutir posibles dificultades para su desarrollo a escala mundial.para su desarrollo a escala mundial.

Fuentes renovables de energía limpiaFuentes renovables de energía limpia

• Minicentrales hidráulicas Minicentrales hidráulicas • Energía eólica (terrestre y marítima)Energía eólica (terrestre y marítima)• BiomasaBiomasa• Energía solar térmicaEnergía solar térmica• Energía solar fotovoltaicaEnergía solar fotovoltaica• Energía mareomotrizEnergía mareomotriz• Aprovechamiento del movimiento de las olasAprovechamiento del movimiento de las olas• Aprovechamiento de gradientes térmicosAprovechamiento de gradientes térmicos• Energía geotérmica…Energía geotérmica…• Pero la más “limpia” es… • ¡La que no se usa!

Pero no todo es consensoPero no todo es consensoen el desarrollo tecnocientíficoen el desarrollo tecnocientífico

¿Qué cuestiones debatiblesconviene plantear?

¿Es la energía nuclear una ¿Es la energía nuclear una “solución verde”, dado que no “solución verde”, dado que no contribuye al efecto invernadero?contribuye al efecto invernadero?

(Lovelock, 2004)

La contribución de la energía nuclear en el ámbito mundial es ...

¡tan solo de un 6%! Una solución nuclear exigiría crear miles de centrales, de un coste inaccesible a los países del Tercer Mundo... Donde 2000 millones no tienen electricidad y otros 3000 tienen un suministro muy insuficiente.

Eso sin tener en cuenta los gravísimos problemas que el uso de este recurso energético genera para el medio ambiente:

Toneladas de residuos de media y alta actividad. La posibilidad de accidentes como el de Chernobil, o de atentados, cuya prevención (hipotética) requiere costosas medias de seguridad...

Sin olvidar que se trata también de un recurso fósil y escaso.

Así pues, la energía nuclear de fisión no representa hoy una alternativa real a los combustibles fósiles, sino un grave problema más, con el que es preciso acabar. En cuanto a la energía de fusión, se trata, según algunos, de la energía del futuro...

¡y siempre lo será! (añaden otros)

¿Son los biocombustibles una solución energética real?

¿Qué se dirime en el debate acerca del uso de productos transgénicos?

Y por mencionar otros dos debates actuales:

Debates como los señalados no tienen una respuesta exclusivamente tecnocientífica

sino que implican opciones éticas …

y ello nos remite a las medidas educativas.

¿Qué medidas educativas se precisan?¿Qué medidas educativas se precisan?Contribuir a una correcta percepción de la Contribuir a una correcta percepción de la situación del mundo, sus causas situación del mundo, sus causas y medidas que y medidas que se requiere adoptar.se requiere adoptar.

Hacer comprender que la búsqueda de Hacer comprender que la búsqueda de intereses particulares a corto plazo es también intereses particulares a corto plazo es también perjudicial para uno mismo.perjudicial para uno mismo.

Y que no hay solución para ninguno sin solidaridadY que no hay solución para ninguno sin solidaridad

Un obstáculo fundamental para lograr la Un obstáculo fundamental para lograr la implicación de los estudiantes es limitarnos implicación de los estudiantes es limitarnos a un estudio conceptual. a un estudio conceptual.

Pero no basta con hacer comprender …Pero no basta con hacer comprender …

Y es necesario un cuidadoso seguimiento de dichas acciones

Hay que Hay que establecer compromisos de acción: establecer compromisos de acción: en el centro, en el barrio, en la propia vivienda… a lo largo del curso

Consumo responsable (las tres R)Consumo responsable (las tres R)

Se debe mostrar lo que cada cual Se debe mostrar lo que cada cual puede hacer, junto con otros, en los puede hacer, junto con otros, en los distintos ámbitos distintos ámbitos y ayudar ay ayudar a ponerlo ponerlo en práctica:en práctica:

Comercio JustoComercio Justo

““AActivismo ciudadano ilustradoctivismo ciudadano ilustrado”…”…

Pero aquí tropezamos con otro obstáculo:

Los problemas de agotamiento de los recursos energéticos y degradación del medio, ¿no son debidos, fundamentalmente a la actividad de las grandes industrias?

Lo que cada uno de nosotros puede hacer al respecto, ¿no es insignificante, en comparación?

¿Son acaso efectivas las acciones individuales?

Cálculos bien sencillos muestran que, por ejemplo, las pequeñas reducciones individuales de consumo energético,

multiplicadas por los millones de personas que en el mundo pueden realizar dicho ahorro,

suponen cantidades ingentes de energía, con su consiguiente reducción de contaminación ambiental.

Y es preciso contemplar, además, cabe insistir, la Y es preciso contemplar, además, cabe insistir, la acción ciudadanaacción ciudadana de cada cual. de cada cual.

Acción ciudadana suponeactividad política, pero…

¿Tiene algún sentido confiaren la política para hacer posible

un futuro sostenible?

El descrédito de la política constituye El descrédito de la política constituye un serio obstáculo, promovido por un serio obstáculo, promovido por quienes desean hacer quienes desean hacer su políticasu política sin sin intervención ni control de la ciudadaníaintervención ni control de la ciudadanía

¿Qué acuerdos políticos fundamentales para la sostenibilidad podemos recordar?

¿Qué medidas políticaspodemos y debemos promover

para contribuir a un futuro sostenible?

Medidas Políticas “glocales”Medidas Políticas “glocales”

Impulsar institucionesImpulsar institucionesque eviten la imposiciónque eviten la imposición

de valores e intereses de valores e intereses particulares, nocivosparticulares, nocivos

para la población actualpara la población actualo generaciones futuraso generaciones futuras

Lograr un Lograr un nuevo orden nuevo orden mundial, una mundial, una

auténtica auténtica globalizaciónglobalización

parapara

basada enbasada en

La cooperaciónLa cooperación

la solidaridadla solidaridad

El rechazo delEl rechazo delunilateralismounilateralismo

El respetoEl respetodel mediodel medio

y promoción de y promoción de la diversidadla diversidad

La Universalización La Universalización de los derechos de los derechos

humanoshumanos

La relación entre política y sostenibilidad La relación entre política y sostenibilidad aparece con toda claridad al contemplar aparece con toda claridad al contemplar los Derechos Humanoslos Derechos HumanosAlgo en lo que conviene detenerse Algo en lo que conviene detenerse porque son sistemáticamente olvidadosporque son sistemáticamente olvidados

¿Qué tiene que ver la universalización ¿Qué tiene que ver la universalización de los derechos humanos con el logro de los derechos humanos con el logro de la sostenibilidad?de la sostenibilidad?

Foto: Rodrigo Mascarell

PeroPero,,

El conjunto de medidas contempladas ha El conjunto de medidas contempladas ha de estar dirigido a lade estar dirigido a la universalización de universalización de los derechos humanoslos derechos humanos

como objetivo y comocomo objetivo y como requisitorequisito de un de un futuro sostenible.futuro sostenible.

Los derechos democráticosderechos democráticos de opinión, reunión, asociación…

Constituyen una condición sine qua Constituyen una condición sine qua non para la participación ciudadana en non para la participación ciudadana en la toma de decisiones que afectan al la toma de decisiones que afectan al presente y futuro de la humanidad.presente y futuro de la humanidad.

Igualmente esenciales para la Igualmente esenciales para la sostenibilidad son los sostenibilidad son los Derechos Derechos económicos, sociales y culturales económicos, sociales y culturales al trabajo, a la vivienda, a la salud, a la educación, al descanso…

¿Se puede exigir a alguien ¿Se puede exigir a alguien que no contribuya a que no contribuya a destruir un bosque…destruir un bosque…

si ése es su único recurso si ése es su único recurso para alimentar a sus hijos?para alimentar a sus hijos?

Y resulta esencial promover los nuevosY resulta esencial promover los nuevos Derechos de solidaridadDerechos de solidaridad, orientados , orientados específicamente a la sostenibilidad:específicamente a la sostenibilidad:

El derecho a la pazEl derecho a la paz

A un ambiente saludableA un ambiente saludable

A un futuro sostenible…A un futuro sostenible…

y satisfactorio para todosy satisfactorio para todos

Actividad de recapitulación

Elaborad un esquema o “mapa semántico” que proporcione una visión global de la situación de emergencia planetaria, es decir, que muestre la estrecha vinculación de los problemas que caracterizan esta situación, sus causas y las medidas que es necesario adoptar.

Analizar y comentar el esquema y la red de análisis que se proporcionan.

¿Qué aspectos de la red “Problemas y desafíos a los que debe hacer frente la humanidad para hacer posible un futuro sostenible” suelen ser mayoritariamente ignorados y reclamarían una atención especial?

Actividad de recapitulación

Poner en común propuestas concretas en torno a “Qué podemos hacer cada uno de nosotros para contribuir a la construcción de un futuro sostenible”

Actividad de recapitulación

Estamos viendo que son posibles y necesarias todo un conjunto de medidas tecnocientíficas, educativas y políticas para hacer frente a la grave situación de emergencia planetaria.

Pero sabemos que la mayor parte de la ciudadanía, incluidos los educadores y responsables políticos, no se están implicando en la adopción de estas medidas.

¿Qué obstáculos pueden estar dificultándolo?

Posibles obstáculos (Recapitulación)Comenzar poniendo el acento en el estudio de los problemas, sin insistir en que hay solución

El síndrome de la rana hervida

No mostrar la vinculación entre los problemas

Considerar que los procesos son naturales

El reduccionismo que deja de lado la dimensión social

La apuesta por el crecimiento indefinido

La incitación mediática al consumo (con una casi total ausencia en los media de propuestas de educación por la sostenibilidad).

Posibles obstáculos (Recapitulación)

La incomprensión del problema demográfico

Los dogmatismos fundamentalistas …

Apostar por la defensa de “lo nuestro”, con visiones a corto plazo

La confianza en que la tecnociencia puede solucionar lo todo

La incorrecta comprensión de los conceptos de sostenibilidad y, sobre todo, de desarrollo sostenible, que origina debates bloqueadores

Posibles obstáculos (continuación)

Considerar irrelevantes las acciones individuales

Minusvalorar el papel de la educación

El descrédito de la acción política

Considerar que los cambios para lograr la sostenibilidad son sencillos y se pueden acometer sin excesivos problemas

Considerar que hay obstáculos insuperables que hacen inútil cualquier acción.

Estudiar y tener presente los posibles obstáculos es ya una forma de comenzar a hacerles frente.

Pero no solo existen obstáculos, hay también tendencias y factores positivos que es necesario conocer y potenciar.

¿Qué tendencias o circunstancias positivas podrían favorecer la construcción de un futuro sostenible?

Si los problemas actuales son Si los problemas actuales son glocalesglocales y y nos afectan a todos…nos afectan a todos…

todos llegaremos a ver el interés de todos llegaremos a ver el interés de colaborar en su solución: colaborar en su solución:

un “egoísmo inteligente” lleva a apostar un “egoísmo inteligente” lleva a apostar por la solidaridad, por el bien por la solidaridad, por el bien comúncomún..

De hecho existen estimaciones de expertos que hacen ver las ventajas económicas de comenzar a actuar ya para hacer frente a la situación de emergencia planetaria (Informe Stern...).

Empieza pues a comprenderse la necesidad de superar la búsqueda del beneficio a corto plazo… que acaba perjudicándonos a todos.

Hoy tenemos conocimientos que nos permiten actuar fundamentadamente para hacer frente al proceso de degradación y evitar el colapso.

Y cuando estos conocimientos llegan a los ciudadanos hacen crecer los grupos de “activistas con fundamento” capaces de amplificar socialmente los hallazgos científicos y de generar presión sobre gobiernos, industrias, medios de difusión…

Llamamientos que han culminado con la institución por Naciones Unidas de la Década de la educación por un futuro sostenible (2005-2014).

Por eso se han multiplicado los llamamientos de los expertos a los educadores para que contribuyamos a formar una ciudadanía capaz de participar en la toma de decisiones.

También los media están concediendo una creciente atención a la problemática de emergencia planetaria

Y estamos asistiendo a la incorporación en los currículos de la problemática de la sostenibilidad en un número creciente de países…

así como en los cursos de formación inicial y permanente del profesorado

De hecho se ha constatado que los estudiantes se interesan por la problemática de la sostenibilidad y se implican en su estudio y tratamiento

Adoptando, además, actitudes más positivas y responsables hacia el estudio en general

Algunos gobiernos, instituciones

internacionales y partidos políticos, impulsados por expertos y la ciudadanía,

comienzan a prestar atención a la problemática de emergencia planetaria

y a adoptar medidas orientadas a hacerle

frente.

Y no se trata sólo de educación

Tenemos ejemplos de problemas graves que se han solucionado gracias a la convergencia del trabajo científico y la acción ciudadana actuando sobre los responsables políticos

Un ejemplo paradigmático es la batalla contra el DDT dada por Rachel Carson en confluencia con grupos ciudadanos que fueron sensibles a sus llamadas de atención y argumentos.

Sin la ayuda ciudadana la prohibición se hubiera producido mucho más tarde, con efectos aún más devastadores.

Y tenemos un ejemplo muy relevante de la posibilidad de implicación universal en torno a un problema planetario:

Podría pensarse, erróneamente, Podría pensarse, erróneamente, que los cambios son sencillosque los cambios son sencillos

Y que muy pronto todo el mundoY que muy pronto todo el mundo

trabajará por la sostenibilidadtrabajará por la sostenibilidad

Se precisa una r- evolución Se precisa una r- evolución Cultural, tecnocientífica y políticaCultural, tecnocientífica y política

que exigeque exige

Planteamientos Planteamientos puramente locales, puramente locales,

puntualespuntualesy a corto plazoy a corto plazo

Indiferencia hacia Indiferencia hacia un ambiente un ambiente considerado considerado

inmutableinmutable

IgnorarIgnorarla propia la propia

responsabilidadresponsabilidad

BúsquedaBúsquedade soluciones de soluciones

contracontra los otros los otros

Romper con

No es fácil, pero sí posible...No es fácil, pero sí posible...Y necesario!Y necesario!

Contribuir a crear un climaContribuir a crear un climade implicación generalizadade implicación generalizada

Actuar como Actuar como activistas ilustrados,activistas ilustrados,que estudian e impulsanque estudian e impulsan

la adopción de las medidas necesariasla adopción de las medidas necesarias

Debemos asumir los objetivos de la Debemos asumir los objetivos de la Década Década de la Educación por un Futuro Sosteniblede la Educación por un Futuro Sostenible

la mayoría de los educadores no hemos la mayoría de los educadores no hemos prestado hasta aquí la debida atención a prestado hasta aquí la debida atención a esta situación de auténtica emergencia.esta situación de auténtica emergencia.

Y se corre el riego de que sigamos sin Y se corre el riego de que sigamos sin hacerlo si no deshacemos algunas lógicas hacerlo si no deshacemos algunas lógicas prevenciones.prevenciones.

Debemos tener presente que, Debemos tener presente que, a pesar de la gravedad de la a pesar de la gravedad de la situación y de los reiterados situación y de los reiterados llamamientos de expertos e llamamientos de expertos e instituciones... instituciones...

Uno de los mayores obstáculos para los Uno de los mayores obstáculos para los docentes es pensar que esta tarea ha de docentes es pensar que esta tarea ha de realizarse al margen de nuestro trabajo realizarse al margen de nuestro trabajo diario, como una carga más...diario, como una carga más...

Pero se trata de aprovechar las numerosas Pero se trata de aprovechar las numerosas ocasiones que se nos presentan paraocasiones que se nos presentan para tratar, tratar, globalmenteglobalmente, la problemática de la situación , la problemática de la situación del mundo, en los currículos escolaresdel mundo, en los currículos escolares

y con la ayuda de la y con la ayuda de la educación no regladaeducación no reglada (museos, documentales, (museos, documentales, prensa...)prensa...)

A menudo los profesores nos A menudo los profesores nos preguntamos si introducir el estudio de preguntamos si introducir el estudio de la situación del mundo...la situación del mundo...

¿No se traducirá en pérdidas de tiempo ¿No se traducirá en pérdidas de tiempo y en dificultar el aprendizaje de los y en dificultar el aprendizaje de los contenidos de las asignaturas?contenidos de las asignaturas?

La investigación ha mostrado que La investigación ha mostrado que conectar los contenidos escolares con conectar los contenidos escolares con problemáticas vitales como la situación problemáticas vitales como la situación del mundo...del mundo...

de ninguna manera supone “perder el de ninguna manera supone “perder el tiempo, dificultar el aprendizaje” (otro de los tiempo, dificultar el aprendizaje” (otro de los obstáculos argüidos).obstáculos argüidos).

¡Y aumenta nuestro propio interés!

Por el contrario, aumenta el interés de los Por el contrario, aumenta el interés de los estudiantes, que así aprenden más y estudiantes, que así aprenden más y mejor…mejor…

Para concluir (momentáneamente):Para concluir (momentáneamente):

Responder al llamamiento de Responder al llamamiento de Naciones Unidas para implicarnos Naciones Unidas para implicarnos en la Década de la educación por un en la Década de la educación por un futuro sostenible … futuro sostenible …

plantea una tarea de investigación, plantea una tarea de investigación, innovación y acción educativa, útil, innovación y acción educativa, útil, necesaria...necesaria...

¡Y ¡Y apasionanteapasionante!!

Y ahora sigamos estudiando, planificandoY ahora sigamos estudiando, planificandoy poniendo en prácticay poniendo en práctica

lo que podemos hacer por un futuro sosteniblelo que podemos hacer por un futuro sostenible

www.oei.es/decada www.oei.es/decada

Éste es el trabajo queNACIONES UNIDASestá reclamando a

todos los educadores