Taller SPEAQ

Mejora y garantía de la calidad dirigida por profesionales

Este proyecto se ha financiado con ayudas de la Comisión Europea.Esta publicación [comunicado] es responsabilidad exclusiva del autor, y la Comisión no se hace responsable del uso que se pueda hacer de la información aquí difundida.

Este taller fue diseñado en el marco de un proyecto financiado por la Unión Europea, denominado SPEAQ (Sharing Practice in Enhancing and Assuring Quality – Compartir la práctica para la mejora y garantía de la calidad ) Objetivos:• Reunir a los diversos participantes en las iniciativas

en favor de la calidad • Compartir puntos de vista, entre los docentes, los

estudiantes y los directores de calidad, acerca de dicho proceso de calidad

• Apoyar una cultura de calidad más inclusiva en la institución

Introducción

Este proyecto se ha financiado con el apoyo de la Comisión Europea.Esta publicación [comunicado] es responsabilidad exclusiva del autor, y la Comisión no se hace responsable del uso que se pueda hacer de la información aquí difundida.

Objetivo: • Analizar diferentes perspectivas sobre la

"calidad" • Relacionarlas con la experiencia o práctica

educacional• Discutir roles y responsabilidades en el proceso

de calidad• Considerar acciones personales

para mejorar la calidad• Observaciones y preguntas

Taller

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• ¿Quién eres?• ¿Por qué has venido a este taller?• ¿Qué esperas llevarte o aprender de esta

experiencia?

Las presentaciones

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Observe los objetos del diálogo y tenga en cuenta lo siguiente: • ¿Son buenos marcadores de calidad?• ¿Qué preguntas necesitaría preguntar para

decidir si son buenos marcadores?

Escriba sus preguntas en la hoja

Actividad 1: ¿Qué es la calidad?

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• ¿Fue fácil o difícil para usted formular estas preguntas?

• ¿Cómo hacer para encontrar las respuestas?• ¿Hasta qué punto sería este proceso explícito o

implícito en la vida diaria?

Actividad 1: Observaciones

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Observe las preguntas que ha escrito y analice lo siguiente:• ¿Cuál de estas preguntas podría servirle para

evaluar la calidad de un curso de educación superior?

Resalte o marque las preguntas relevantes

Actividad 2: calidad en la educación superior

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Observaciones:• ¿Fue fácil o difícil para usted

relacionar estas preguntas con la educación superior?

• ¿Cómo hacer para encontrar las respuestas?

Escriba sugerencias en un post-it y sitúelas al lado de las preguntas importantes en la hoja de diálogo.

Actividad 2

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Ahora, piense en su propio aprendizaje o su propia enseñanza y tenga en cuenta lo siguiente:• ¿Cómo sabe que, cuando aprende o enseña, lo

que hace es de buena calidad?• ¿Qué respondería a las preguntas en base a su

propio rol (docente, estudiante, responsable, etc.)?

Analicen sus respuestas en parejas o en pequeños grupos.

Actividad 3: su rol

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Ahora piense en su propia responsabilidad a la hora de mejorar y garantizar la calidad:• ¿Qué papel tiene usted en este proceso?• ¿Dónde se le escucha?• ¿Qué podría hacer para mejorar la calidad en su

institución o departamento?

Actividad 4: su responsabilidad

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• ¿Qué opina del diagrama que ve a la izquierda?

• ¿Se puede imaginar a sí mismo, su trabajo o su papel en la institución en el diagrama?

Un modelo de calidad

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El modelo de calidad está basado en 5 preguntas clave sobre la calidad. • ¿Qué intenta hacer?• ¿Por qué intenta hacerlo?• ¿Cómo lo va a hacer y por qué es ésta la mejor

forma de hacerlo?• ¿Cómo sabrá si su actividad tiene éxito?• ¿Cómo podrá mejorarla?

Preguntas sobre calidad

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• Esta es una oportunidad para reflexionar sobre el taller y desarrollar su propio plan de acción personal.

• Llévese este plan y póngalo en un lugar visible en su oficina o en casa.

Plan de acción

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• ¿Cómo ha sido su experiencia en este taller?• ¿Le ha cambiado su modo de pensar sobre la

calidad en la educación superior y sobre su papel en ella?

• ¿Tiene alguna sugerencia respecto a cómo podemos cambiarla?

Observaciones

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• Página web de SPEAQ http://speaqproject.wordpress.com

• Página web de LanQua www.lanqua.eu

Información de contacto

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