SEGUNDO PERIODO 2.017

PLAN LECTOR: TALLER VIAJE AL PAIS DE LOS NÚMEROS Lectura de la primera parte del texto.

1. Con tus propias palabras escribe un resumen de lo que entendiste, después de leer de la página 9 a la 12.

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Comprueba si has comprendido el texto: ¿PODEMOS CONTAR DE VARIOS MODOS?

2. ¿Quiénes son los personajes? __________________________________________________________________

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3. ¿Qué hacía Kaliza cuando su mamá la sorprendió? _______________________________________________

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4. ¿Por qué Kaliza dice a la mamá que no puede contar las piedras?___________________________________

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5. ¿Quién le explicó a Kaliza y cuál fue la manera para que ella pudiera contar las piedras?.

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6. ¿De qué forma su mamá le explica a Kaliza como se debe contar?.___________________________________

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7. ¿Crees qué Balouda se complicaba la vida al contar sus flechas? ¿Por qué?____________________________

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8. ¿Cuál fue la explicación que la mamá le dio a Kaliza cuando le dijo que las cosas no eran tan simples?:

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9. Completa: <<Curioso>> , pensó __________. He aquí una cosa que jamás habría imaginado por sí sola:

existían _________ _________ ____ ________ y, según la situación, ¡no siempre era el mismo modo el

______ ________!.

10. Observa la imagen escribe su nombre y lo que representa cada una en el cuento:

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Según el texto responde las siguientes preguntas.

11. ¿Cuál crees que es el mejor modo de contar? _________________________________________________

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12. ¿Cómo contaban los egipcios? _______________________________________________________________

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13. ¿Es obligatorio hacer paquetes de diez?_______________________________________________________

¿Por qué?____________________________________________________________________________________

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14. ¿Existen los números? ______________________________________________________________________

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15. ¿Hasta dónde se puede contar?______________________________________________________________

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Lee y escribe en escritura jeroglífica:

16. a: Escribe, usando las cifras de siempre, los valores que corresponden a los jeroglíficos siguientes:

b: Escribe en jeroglíficos los siguientes números:

29 _______________, _______________, _______________

144 ______________, _______________, _______________

14 _______________, _______________, ________________

302_______________, _______________ , ________________. Descifra mensajes secretos:

17. En este mensaje, cada letra ha sido desplazada un puesto en el alfabeto. (<<a >> ha sido reemplazada por

<<b >>, <<b >> por <<c >>, y así sucesivamente). ¿Eres capaz de encontrar el mensaje inicial?

Dpñ mpt ñvnfspt tf qvfefñ dpejgjdbs z eftdjgsbs nfñtbkft tfdsfupt. ______________________________________________________________________________________________

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18. El mensaje siguiente ha sido codificado según el mismo principio, pero no se sabe cuántos puestos se

ha desplazado cada letra.

Orv edelñrplrv hvfuleldp orv pxohurv hp edvh vhvhpwd. ____________________________________________________________________________________________

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19. Para descifrarlo, hay que hacerse las siguientes preguntas:

--- ¿Qué letra o letras aparecen más frecuentemente en castellano? ___________________________________

--¿Qué letra o letras aparecen más a menudo en el mensaje?__________________________________________

Imaginemos que las letras que aparecen más veces en el mensaje sean también las más corrientes en

castellano.

-- ¿A qué desplazamiento de letras corresponderían?

Descifra el mensaje invirtiendo el desplazamiento.

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20. ¿Hasta dónde puede uno contar sin parar?

Imagina que empiezas a contar sin parar, al ritmo de un número por segundo.

--Al cabo de un minuto, que tiene 60 segundos, has llegado a:_______________________________________

--Al cabo de una hora, que tiene 60 minutos, has llegado a:_________________________________________

--Al cabo de un día, que tiene 24 horas, has llegado a:_______________________________________________

--Al cabo de un ano, que tiene 365 días, has llegado a:______________________________________________

¿Cuánto tiempo necesitarías para llegar a mil millones?_____________________________________________

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Actividad en grupo:

a. Elaborar en material reciclable el reloj usando los números romanos, e indicar en él

La hora de distintas actividades que realizan los niños durante el día.

b. Elaborar en plastilina los personajes principales del cuento: viaje al País de los números.

Exposición de los trabajos.