Ejercicios para desarrollar la inteligencia.

1. Cuntos cuadros puedes contar en la siguiente figura?

Si cintaste 16 estas en un grupo numeroso. Si contaste 17, estas en un grupo mas selecto, pero todavia equivocad. Antes de seguir, Por qu no miras y tratas de encontrar mas cuadrados?

2. El estaque.Tenemos un estanque cuadrado. En sus ngulos crecen cerca del agua cuatros viejos arboles. Hay que ensanchar el estanque, haciendo que su superficie sea el doble, conservando su forma cuadrada y sin tocar los viejos arboles.

3. La esfera del reloj.La esfera de este reloj debe cortarse en seis partes de forma cualquiera, de modo que la suma de los nmeros que haya en cada parte sea la misma.

TALLERES CREATIVOSTaller,enenseanza, es unametodologade trabajo en la que se integran la teora y la prctica. Se caracteriza por lainvestigacin, elaprendizaje por descubrimientoy eltrabajo en equipoque, en su aspecto externo, se distingue por el acopio (en forma sistematizada) de material especializado acorde con el tema tratado teniendo como fin la elaboracin de un producto tangible.

Un taller es tambin una sesin de entrenamiento o gua de varios das de duracin. Se enfatiza en la solucin de problemas, capacitacin, y requiere la participacin de los asistentes

A menudo, unsimposio, lectura o reunin se convierte en un taller si se acompaa de una demostracin prctica. El trabajo por talleres es una estrategia pedaggica que adems de abordar el contenido de una asignatura, enfoca sus acciones hacia el saber hacer, es decir, hacia la prctica de una actividad.

Puede organizarse con el trabajo individualizado de alumnos, en parejas o en pequeos grupos, siempre y cuando el trabajo que se realice trascienda el simple conocimiento, convirtindose de esta manera en un aprendizaje integral que implique la prctica.

Curso-taller es una modalidad deenseanza-aprendizajecaracterizada por la interrelacin entre lateoray laprctica, en donde elinstructorexpone los fundamentos tericos y procedimentales, que sirven de base para que los alumnos realicen un conjunto de actividades diseadas previamente y que los conducen a desarrollar su comprensin de los temas al vincularlos con la prctica operante. Bajo el enfoque actual decompetencias, es considerado superior a los cursos puramente tericos, ya que el curso-taller presenta el ambiente idneo para el vnculo entre la conceptualizacin y la implementacin, en donde el instructor permite la autonoma de los estudiantes bajo una continua supervisin y oportuna retroalimentacin.

El grado de participacin de los alumnos involucrados es variable y aunque no se puede indicar exactamente, es evidente que no es tan grande como en el caso de un taller, pero tampoco es tan escasa como en un curso tradicional. Es comn que exista una confusin popular entre el manejo de los trminoscursoy curso-taller, incluso existen algunas instituciones de capacitacin tcnica y an educativa que manejan indistintamente estos conceptos, ya que imparten cursos en donde la participacin de los estudiantes es muy alta y el instructor se convierte en un facilitador y estn registrados como tales en lugar de llamarse cursos-talleres.