NOMBRE: TANIA CARVAJAL

NIVEL: SEGUNDO “C”

MATERIA : LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

Estable y organizado

parte del educando es el

variable independiente

más significativo que

influye sobre su

capacidad para adquirir

nuevos conocimientos

en el mismo campo.

DAVID P. AUSUBEL

DESARROLLO COGNITIVO Y APRENDIZAJE

Según Jean Piaget, la inteligencia atraviesa por estadios o períodos cuantitativa y cualitativamente distintos. En cada uno de esos estadios hay una serie de tareas que el individuo debe realizar antes de pasar al otro estadio, y esto lo realizará a través del descubrimiento y manipulación de los elementos que se le presenten, así para Piaget el aprendizaje es una cuestión individual, casi solitaria en que el individuo irá aprendiendo de cuerdo a lo que su desarrollo cognitivo le permita.

Sobre los modelos pedagógicos y la educación.

El problema fundamental de la educación es responder a la interrogante de qué tipo de hombre y de sociedad se

pretende formar.

A partir de estas dimensiones, psicológica, social y antropológica, se suelen elaboran las teorías pedagógicas.

•Los modelos pedagógicos en la primera infancia.

•J. De Zubiría define tres grandes grupos de modelos pedagógicos de

acuerdo con su propósito fundamental:

•Los modelos tradicionales:

•Proponen lograr el aprendizaje mediante la transmisión de información.

•Los modelos activos o de la escuela nueva:

•Énfasis del aprendizaje en la acción, la manipulación y el contacto

•directo con los objetos.

•Los modelos actuales que proponen el desarrollo del pensamiento y la

creatividad como finalidad de la educación:

•Transformando con ello los contenidos, la secuencia y los métodos

pedagógicos vigentes.

Estos modelos pedagógicos tienen una larga tradición histórica

LA PSICOLOGIA COGNITIVA Y EL APORTE DE AUSUBEL

Para este psicólogo, no sólo se aprende cuando se realiza una actividad física como manipular, interpretar etc. ( Piaget), sino que se aprende cuando el contenido tiene un verdadero significado para el alumno ( aprendizaje significativo), ahora, para que esto sea así, el sujeto que aprende debe tener en su mente información previa al nuevo conocimiento, ya que con esto logrará tener un esquema previo al cual se integrará la nueva información. No todos los contenidos pueden ser descubiertos por los alumnos, sobre todo en los niveles más altos de la educación, por lo tanto, para este autor, es clave que el alumno pueda relacionar lo que ya sabe con los nuevos conocimientos que el profesor le presentará.

Los métodos de aprendizaje y sus estrategias están

directamente relacionados con las bases teóricas de modelos

curriculares de los cuales parten.

Por ejemplo,

El modelo Montessori la forma en que un niño aprende e

incluso para una persona no experta, fácilmente reconocible

cuando entra a un centro infantil en que dicho.

Esto demuestra la interrelación estrecha entre la concepción

psicológica del aprendizaje y su expresión pedagógica y

metodológica

Conclusión

Tenemos que David Ausubel y Piaget trataron aparentemente

de casi su mismo tipo de aprendizaje así también inculcando se

con pestalozi