Tarea 1 introducción a la tecnología educativa uso del slide share
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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
Asignatura:Tecnologías Aplicadas a la Educación
Participante:
Robinson Morel Brito
Mat.16-2280
Facilitadora
Juana Jorge
María trinidad Sánchez
15 de enero 2018
Investiga en libros o en el Internet los temas de la unidad I: Introducción a
la Tecnología Educativa
1.1 Tecnología, educación y comunicación.
En todo sistema de vida, existe un vinculo que los individuos, seres, organismos
etc., desarrollan para poder interactuar entre ellos, y el ambiente que los rodea,
ha este vinculo lo conocemos como el proceso de comunicación, es decir esta
interacción que se da entre dos o más individuos es lo que se conoce como la
comunicación, característica que nos permitirá conocer las diferentes formas de
comportamiento de un individuo
Se dice que la educación es: los conocimientos que un individuo va adquiriendo en su
proceso evolutivo, y esta se desarrolla según sus caracterizas propias y su interacción
con su entorno, así como el acceso que este tiene en el proceso educativo formal
(escuela), es decir su desarrollo escolar. Pero todo este proceso no puede existir si no
existe un proceso de comunicación que nos permita, que exista un intercambio de
informacion de un emisor y un receptor, y viceversa, es decir en el contexto de un bebe
con la relacion que tiene con su madre, es un proceso donde los sentidos tienen mucha
importancia, ya que esta comunicaicon se dará mas con una caracteristica afectiva,
donde la relacion madre-hijo, estableceran una interaccion, con base a sus propias
informaciones, lograran una comprension mutua.
En un proceso educativo formal la comunicación es la base de que la educacion se de,
ya que no existe el proceso educativo sin que exista la comunicación. Pero es muy
importante mencionar que la calidad que se logre en el proceso educativo, dependera
de cómo se establezca la comunicación entre los seres involucrados en este proceso.
La tecnología siempre ha existido en el proceso educativo, pero si lo enfocamos en las
nuevas tecnologías, podemos decir que la educación se ha vuelto con un enfoque
globalizado, por que através de las nuevas tecnologías la educación ha encontrado una
herramienta muy eficaz que acerca (comunica) a los individuos de diferentes naciones,
misma que nos permite accesar a la información de todo tipo y en todo el planeta.
1.2 Origen y evolución de la Tecnología Educativa
“Tecnología Educativa: en un nuevo y más amplio sentido, como el modo
sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y
aprendizaje, teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y las
interacciones entre ellos, como forma de obtener una más efectiva educación"
(UNESCO, 1984, P.P. 43-44). Se hace referencia a los dispositivos sociales que
se utilizan para transmitir conocimientos y valores a las nuevas generaciones.
Su conceptualización a tenido cambios a lo largo del tiempo, consecuencia de la
evolución de nuestra sociedad. Esta inicio con la existencia de una voluntad
científico-positivista y dependencia de la psicología del aprendizaje. Señala que la
tecnología educativa tiene diversos términos como integrador, vivo, polisémico
(acoge diversos significados) y contradictorio. Este surgió de la necesidad de
tener que formar y convertir a muchos ciudadanos en soldados y oficiales
preparados para hacerse cargo de la tarea y acciones en la organización.
Le tecnología educativa después de sufrir una perdida de horizontes conceptuales y de
peso e influencia en los ámbitos académicos de la pedagogía, en estos últimos años;
como en el plano nacional como internacional ha vuelto convertirse en un centro de
atención en el campo educativo centrando interés en las aplicaciones educativas.
Evolución de la tecnología educativa como disciplina.
- Raíces: en los años cuarentas en la formación militar norteamericana.
- Los años 50 y 60: la fascinación por los audiovisuales y la influencia
conductista.
- Los 80 y 90: la crisis de la perspectiva tecnócrata sobre la enseñanza y el
surgimiento en el interés en las aplicaciones de las tecnologías digitales.
- El comienzo del siglo XXI: eclecticismo teórico e influencia de las tesis
postmodernas.
Hoy en día el estudio de la tecnología educativa son las relaciones e interacciones
entre las tecnologías de la información y de la educación. Esta en un proceso constante
de renovación en lo teórico y práctico a las nuevas exigencias. Este es una ayuda
didáctica para la enseñanza. Debemos de tomar en cuenta que la tecnología va a
depender directamente de los objetivos que se pretenden alcanzar. Servirá como
herramienta que apoya el proceso activo de construcción del aprendizaje y de
desarrollo de habilidades y no como un proceso pasivo a la adquisición de la
información. Esta a tomado ventajas como: menos tiempo de trabajo, mayor
aprovechamiento y retención de conocimiento, un nuevo papel por parte del profesor,
facilitan la investigación educativa y consulta bibliográfica, se destaca la educación en
línea con flexibilidad, reducción de procesos didácticos y metodológicos para la
información docente-estudiante.
1.3 Los retos de la educación ante la sociedad de la información
2. • En ese sentido este trabajo tiene como finalidad identificar a cuáles retos o
desafíos se enfrenta la educación actual frente a la sociedad de la información o
del conocimiento y las acciones a tomar para aplicar las tecnologías de la
información y comunicación (TIC) al proceso de enseñanza- aprendizaje.
3. Los retos de la Educación Antes la sociedad de la Información
4. Reto: Hace referencia a un desafío o una actividad (física o intelectual) que una
persona debe realizar sobreponiéndose a diferentes tipo de dificultades, porque
precisamente está revestida de dificultades y complejidades. Educación: Es el
proceso de facilitar el aprendizaje en todas partes. Conocimientos, habilidades,
valores, creencias y hábitos de un grupo de personas que los transfieren a otras
personas, a través de la narración de cuentos, la discusión, la enseñanza, la
formación o la investigación.
5. Sociedad de la Información Es aquella en la cual las tecnologías que facilitan la
creación, distribución y manipulación de la información, juegan un papel esencial en las
actividades sociales, culturales y económicas.
6. La Sociedad de la Información y la Educación La sociedad del futuro será una
sociedad del conocimiento y en dicha sociedad, la educación y la formación serán más
que nunca, los principales vectores de identificación, pertenencia y promoción social. El
profesorado debe conocer y dominar la tecnología para usarla provechosamente con
fines pedagógicos.
• Ninguna de las tecnologías reemplaza al maestro, antes por el contrario, se requiere
un maestro conocedor de la asignatura que administra, pero con una formación
tecnológica simultánea, que le permita desarrollar competencias a fin de usar las
mejores combinaciones de estrategias educativas para el logro del aprendizaje
innovador de sus estudiantes. • Uno de los mayores retos que tienen planteado los
profesores es el orientar a sus estudiantes acerca de cuáles informaciones seleccionar,
procesar y adaptar a sus investigaciones y trabajos. Para lograr ese cometido, el
profesor debe conocer no solo la información, sino también los medios por los cuales se
accede a la misma.
1.4 La brecha digital.
Se entiende por brecha digital la distancia en el acceso, uso y apropiación de las
tecnologías tanto a nivel geográfico, a nivel socioeconómico (entre quintiles de
ingreso) y también en las dimensiones de género, en articulación con otras
desigualdades culturales. Cabe destacar que la brecha digital está en relación
con la calidad de la infraestructura tecnológica, los dispositivos y conexiones,
pero sobre todo, con el capital cultural para transformar la información circulante
en conocimiento relevante.
De acuerdo con Eurostat, la brecha digital hace referencia a la "distinción entre
aquellos que tienen acceso a Internet y pueden hacer uso de los nuevos servicios
ofrecidos por la World Wide Web, y aquellos que están excluidos de estos servicios".
Este término también hace referencia a las diferencias que hay entre grupos según su
capacidad para utilizar las TIC de forma eficaz, debido a los distintos niveles de
alfabetización, carencias, y problemas de accesibilidad a la tecnología. También se
utiliza en ocasiones para señalar las diferencias entre aquellos grupos que tienen
acceso a contenidos digitales de calidad y aquellos que no
América Latina se ha convertido en una de las regiones más proactivas del mundo en
relación con la inclusión de tecnología en sus sistemas educativos. Estas políticas
públicas apuntan a mejorar la inclusión social, la democratización del conocimiento y la
reducción de la brecha digital.
Opinión personal acerca del tema, más bien es reflexionar como docente de
cómo se debe de involucrar la Tecnología Educativa al proceso de enseñanza
aprendizaje.
Basados en estos elementos, muchos de los organismos internacionales han
definido una política de desarrollo orientada a la reducción de la brecha
digital. Sin embargo, a pesar de la evolución en el concepto, se enfatiza
principalmente en el desarrollo de la infraestructura tecnológica. Las
inversiones y las políticas nacionales para la reducción de la brecha digital
siguen orientadas principalmente hacia el desarrollo de la conectividad.
Una de las mejores maneras de concretar la comprensión de un concepto
es la forma en que este se le valora. En este sentido, las más importantes
mediciones de la brecha digital (e-readiness, UIT) están relacionadas con
el grado de masificación del uso de las TIC entre países, regiones, grupos
o personas y se mide por variables como la disponibilidad de
computadoras, la densidad telefónica y la velocidad de acceso por
persona.