Las estrategias de recuperacin de la informacin dentro del proceso de metacognicin

Las estrategias de recuperacin son las que van a favorecer la bsqueda de la informacin en la memoria y la generacin de respuestas en la persona. En otras palabras, son las que sirven para controlar los procesos de recuerdo y recuperacin, a travs de tcticas como ejercicios de recuerdo, de recuperacin de la informacin, siguiendo la ruta de conceptos relacionados, entre otras. Es decir, esta fase, es la que recoge el fruto de todo el proceso, reviviendo, recuperando y haciendo accesible a lo almacenado.Este proceso de la fase de recuperacin existe un subproceso, la evocacin, es aqu donde se produce un recuerdo selectivo, el cual tiene una importancia capital en el aprendizaje dado que la nueva informacin no se aprender significativamente, si no puede relacionarse de alguna forma con la informacin antigua, con el fin de formar un todo externamente conectado. Por lo tanto, el proceso de evocacin consiste en acceder a la informacin almacenada en la memoria a largo plazo y colocarla en la conciencia segn el autor mencionado.Segn Novak1Novak, J. (1998). Aprendiendo a aprender. Barcelona - Espaa

(1998) la memoria funciona como un gran archivador, en la que ubicar la informacin en el lugar correspondiente implica agilizar el proceso de seleccin y recuperacin del material.En un principio cuando se empieza a estudiar, la informacin pasa de la memoria a corto plazo a la de largo plazo, pero para que este proceso se lleve a cabo, es necesario la repeticin, la concentracin, el orden y la lgica y sobre todo el inters por esos contenidos que se quieren memorizar. Lo que si es evidente es que se recuerda mejor lo que previamente se ha escrito o que previamente se ha clasificado. Un tema de treinta pginas de historia se puede resumir en una ficha sealando en ella, slo los apartados o puntos clave del tema y luego al mirar simplemente esa ficha, si ya se ha estudiado, la mente ir soltando todos los contenidos de esos apartados ella sola. Pero la pregunta an sigue en pie, qu relacin tiene todo lo antes dicho con la metacognicin? El hecho es que la metacognicin exige el conocimiento de los propios procesos cognoscitivos, haciendo referencia a que el sujeto debe conocer sus capacidades, limitaciones y procesos cognoscitivos que estn involucrados en la consecucin de un objetivo, realizacin de una tarea o solucin de un problema; pero cmo reconocer dichos procesos si para tal actividad es necesariamente imperioso el conocimiento de la informacin almacenada, que a su vez debe de ser recuperado. Y ya hemos dicho que el aprendizaje no es una actividad de estmulo-respuesta, sino que adems implica un proceso, y en ese proceso se implica la asociacin y la interrelacin de la informacin antigua y nueva. En conclusin, debemos decir que es sumamente importante el conocimiento de estrategias de recuperacin de informacin que permitir un buen aprendizaje y su concomitante metacognicin.

Ps. Willy Valle Salvatierra