“TEORÍA

SOCIOCULTURAL”

TEORIAS DEL APRENDIZAJE Y LA INSTRUCCION

MAESTRÍA EN EDUCACIÓNPRIMER CUATRIMESTRE

Maestro:MARIO CAPIZ ALVAREZ

Presenta:CINTHIA YARELY PULIDO ROCHA

COTIJA DE LA PAZ, MICHOACÁN 4 DE OCTUBRE DE 2014

TEORÍA SOCIOCULTURAL.

Promueve contextos de aprendizaje en donde los estudiantes tomen un

papel activo.

La teoría sociocultural de Vigotsky establece que los individuos somos el

resultado de múltiples interacciones sociales y culturales, y que es por mediante de

esas interacciones que se van formando los conceptos y conocimientos, es por eso

que el estudiante al desenvolverse en un ambiente social, se convierte en un ente

activo, donde es capaz de establecer relaciones con mas personas y de

desarrollarse como individuo. Gracias a esta relación presente en las sociedades, el

estudiante crea contextos de aprendizaje según el ambiente que lo rodea, y estos

aprendizajes son trasladados al aula, donde con ayuda del maestro, se convierten en

conocimientos potenciales.

El profesor se vuelve un colaborador de sus estudiantes para facilitar la

construcción de significados.

El estudiante al desarrollarse en una cultura llena de conocimientos e creencias,

durante sus primeros años de vida, va adoptando la cultura del medio que lo rodea,

lo cual en un principio es conocido como un aprendizaje real elaborado únicamente

por el alumno y su relación con los demás. Es aquí entonces donde el profesor toma

un papel importante, al convertirse en un colaborador de sus estudiantes, tomando

los conocimientos que los alumnos han adquirido en la sociedad y

complementándolos con los conceptos y teorías pedagógicas que enseña, creando

así aprendizajes significativos.

El aprendizaje se vuelve una experiencia recíproca para estudiantes y

maestros.

Una vez que el alumno desarrolla una retroalimentación para el alumno,

relacionando los social y los conocimientos del aula, se forma un aprendizaje

bilateral, donde tanto el alumno como el profesor amplían su cuerpo de

conocimientos mediante las aportaciones de cada una de las partes, teniendo lugar

un aprendizaje complementado y de mayor significado.

Conclusión.

El ser humano es un ser social, obligado a relacionarse con sus semejantes

desde su nacimiento para poder sobrevivir. Esta relación formada entre los individuos

y ésta convivencia diaria, va creando en las personas una cultura, la cual formada

con el paso de los años crea en los individuos aprendizajes específicos que les

permiten desarrollarse y consolidarse como miembros de la sociedad.

Los profesores, que son los encargados de desarrollar el conocimiento dentro del

aula, deben hacerlo basándose en los conceptos y aprendizajes que el alumno

posee por el simple hecho de vivir en sociedad y pertenecer a una cultura. Es por

ello que el profesor debe complementar los conocimientos del la clase con

experiencias sociales, formando así aprendizajes significativos no solo para el

alumno, sino también para el mismo, y de esta manera ambos logren desarrolle

mejor en todos los campos, tanto académicos como sociales.

Referencias

Reeve, J. (2012) Motivación y emoción. (5ª ed.). México: Editorial McGrawHill.

“Paradigmas pedagógicos” recuperado de:

https://psicologiadelaprendizaje808.wikispaces.com/file/view/

TRABAJO+INDIVIDU

AL+(Villafa%C3%B1e,+Maria).pdf