Daniel Estuardo Barrientos López 201020364Lógica de Sistemas

AUTOEVALUACIÓN Lección 11. El mapa sistémico de Checkland se divide en 4 áreas básicas: sistemas naturales, sistemas

físicos diseñados, sistemas abstractos diseñados, sistemas de actividad humana. Los sistemas en este mapa no son mutuamente excluyentes. Escriba en su cuadernillo a qué área corresponden los siguientes sistemas, si considera que alguno(s) pertenece a más de un área, escríbalo con claridad. No es necesario justificar las respuestas.

1. Representación de una melodía a través de notas musicales Sistema abstracto diseñado

2. Volcán de Pacaya Sistema natural

3. Lotería Santa LucíaSistema abstracto diseñado

4. Estufa Sistema físico diseñado

5. Internet Sistema físico diseñado

2. Son 4 las partes que componen un sistema: elementos, relaciones, objetivos y medio. Enumere las partes (elementos, relaciones, objetivos y medio) de los 5 sistemas descritos en el tema anterior. Si alguno de los sistemas no cumple con alguna de las 4 partes debe indicarlo. En el caso que sean muchos los conceptos que involucre el sistema, puede reducirlo a ocho para ese sistema. R\\

1. Representación de una melodía a través de notas musicales Elementos: notas, partituras.Relaciones: lectura.Objetivos: Representación grafica y esquematizada de cierta melodía.Medio: músicos, personas en general.

2. Volcán de Pacaya Elementos: plantas, arboles, animales.Relaciones: interacción entre plantas, cadena alimenticiaObjetivos: por ser medio natural no tiene objetivo.Medio: turistas, público en general aledañas.

3. Lotería Santa LucíaElementos: patrocinadores, usuarios.Relaciones: procesos de administración, procedimientos de creación.Objetivos: compra- venta, obtener ganancias.Medio: clientes, entorno económico, vendedores.

4. Estufa Elementos: hornillas, quemadores, parrillas, horno.Relaciones: procesos de cocción.Objetivos: No tiene objetivos, por ser un sistema físico diseñado.Medio: Usuario.

5. Internet Elementos: red internacional.Relaciones: procesos lógicos secuenciales, intercambio de información.Objetivos: no posee objetivos.Medio: ordenadores, usuarios.

3. El enfoque sistémico tiene como objetivo visualizar la realidad como un conjunto de sistemas que interactúan. ¿Puede indicar para qué le servirá durante el desarrollo de su carrera?R\\- Para comprender la diferencia entre la realidad y una representación de la verdadera realidad.- Para abordar el problema de la complejidad a través de una manera de pensamiento que lo basaremos en la totalidad y en sus propiedades generales.

4. Elabore el diagrama del modelo mental que represente sus hábitos de estudio

R\\Habitos de Estudio (Modelo Mental)

Concepto:El estudio es la aplicación del espíritu para aprender o comprender algo

Juicio:En los meses de estudio, la nota de promoción es de 61 puntos.

Razonamiento:En los meses de estudio, la mejor forma de ganar un curso es estudiando, por lo tanto aplicare las técnicas de estudio que conozco, para así conseguir un buen promedio.

5. El modelo más aceptado para resolver problemas tiene 4 pasos, aplíquelos para resolver los enunciados que se describen. Enumere el paso (debe escribir el nombre del paso) y desarrolle lo concerniente a ese paso.

1. No estudié para realizar esta Hoja de Trabajo, pero no quiero perder los 9 puntos de zona.

R\\1-Definir el Problema:No estudié para realizar esta Hoja de Trabajo, pero no quiero perder los 9 puntos de zona.

2-Generar soluciones alternativas:Crear una calendarización para todas las actividades, tanto académicas como sociales.Poner mayor énfasis a la tarea completa y no solo a una parte en especial.

3-Evaluar y seleccionar una alternativa:Dadas las pocas alternativas favorables, la mejor opción es la primera, puesto que en ella se logra enfatizar tanto las tareas académicas como las no académicas, resulta ser de mejor ayuda para el estudiante.

4-Implementar y mantener de cerca la implementación:Ya implementada la opción elegida, es de suma importancia darle seguimiento continuo a esta decisión para así no perder el objetivo final de la resolución a este problema en particular.

AUTOEVALUACIÓN Lección 2

Encuentre en esta sopa de letras los 10 conceptos que se indican:R\\

AUTOEVALUACIÓN Lección 3

Sección I – Bloqueos PerceptivosInstrucciones: A continuación se muestra un listado que ayudara a comprobar lo bueno que es en diferentes tipos de imágenes sensoriales. Clasifique como “C” (claras), “V” (vagas), “N” (nada)

a. La risa de un amigo Cb. El sonido de un trueno Cc. El tacto de césped húmedo Cd. El tacto del cabello de su esposa / esposo / novia / novio o mascota Ce. La sensación al tirarse en una piscina con agua fría Cf. El olor a panta tostado Cg. El olor a pescado Ch. El gusto de la piña Vi. El gusto de las pasta de dientes Cj. La sensación muscular al correr Ck. La sensación de extrema alegría C

Sección I – Bloqueos PerceptivosInstrucciones: Ahora pruebe lo siguiente para controlar imágenes sensoriales separadas:

a. La sensación de sentir mucho frío y luego mucho calorb. La risa de un amigo que se convierte en un truenoc. El tacto del césped húmedo que se convierte en el tacto del cabello de su esposa / esposo / novio /

novia o mascotad. El olor del pescado que se convierte en olor a gasolinae. La sensación muscular de tirar una cuerda que se convierte en la sensación muscular de remar en

bote

Sección II – Bloqueos CulturalesInstrucciones: Resuelva el siguiente ejercicio Suponga que se coloca un tubo de acero dentro de un suelo de cemento de una habitación vacía, tal como se muestra en la figura. El diámetro del interior es de 14.2 cm mas largo que el diámetro de la pelotita de ping-pong (3.81 cm) que se halla en el fondo del tubo. Usted forma parte de un grupo de 6 personas (hombres y mujeres) que se halla en la habitación con los siguientes objetos.-30 metros de cuerda-1 cincel-1 lima

-1 llave inglesa-1 martillo de carpintero-1 caja de clavos

-1 barra de suspensión-1 bombilla eléctrica

Sección III – Bloqueos Intelectuales y ExpresivosInstrucciones: Resuelva el siguiente ejercicio

Imagine un trozo de papel, del grosor de una hoja bond de 80 gramos. En su imaginación, dóblelo una vez (ahora tiene 2 capas), vuelva a doblarlo (ahora tiene cuatro capas) y continúe haciéndolo hasta 50 veces. ¿Qué grosor tiene le papel de 50 dobleces?.

R//Con el primer doblez obtiene dos veces el grosor original. Con el segundo, obtiene 2 X 2 el grosor original. Con el tercero 2 X 2 X 2 el grosor original. Si continua y es un poco hábil en matemática reconocerá que la respuesta al problema es 2 X 50 veces el grosor original, algo así como 1,100,000,000,000,000 si el papel tiene el grosor de una hoja común la respuesta es más o menos 80,000,000 Km.Si intento resolver el problemas utilizando la imaginación visual, probablemente no habría obtenido la respuesta, dado que es casi imposible visualizar 50 dobleces.

Sección IIIInstrucciones: Resuelva lo siguiente

1. El tutor expone varios tipos de bloqueos a la creatividad. Enumere un ejemplo para cada uno de ellos, pero que además lo haya experimentado usted al tratar de estudiar esta unidad. Si no los experimentó, trate de encontrar alguno que ejemplifique el tipo de bloqueo que se pide, pero siempre con relación al estudio de la Unidad.

R\\ 1. Bloqueo Perceptivo:A la hora de estudiar el área de Lógica, me surgió un bloqueo perceptivo, dado que la definición de lógica es variada a la hora de compararla a otras ciencias.

2. Bloqueo Emocional:Un bloqueo de tipo emocional me surgió cuando trate de asimilar de golpe toda la teoría, cuando lo mejor era hacer un trabajo progresivo, desde el primer día en el cual dejaron estas actividades.

3. Bloqueo Cultural:Cando empecé la tarea decía que no la iba a terminar, luego de un momento me dije, tengo que terminarla, luego empecé despacio a realizar la lectura para luego empezar las actividades, hasta que me decidí a terminar la tarea, luego después de la decisión logre avanzar poco a poco hasta terminar con todas las tareas asignadas.

4. Bloqueo Ambiental:Un bloqueo de este tipo fue el uso de Internet, no podía concentrarme sabiendo que podía hacer otras cosas mas entretenidas en la Red.

5. Bloqueo Intelectual y Expresivo:La verdad un bloqueo intelectual no tuve, sino mas bien uno de tipo expresivo, no sabía como dar a entender lo que mi mente decía acerca de que poner en estas hojas de actividades.

2. ¿Cuál es la diferencia entre crear e innovar?

R\\ Crear es producir algo de la nada, mientras que innovar es transformar algo que ya existe ósea que ya fue creado, pero esta transformación es para un uso en especifico, siempre para satisfacer las necesidades del hombre.

3. ¿Considera que la Ingeniería en Ciencias y Sistemas requiere creatividad o innovación? Justifique su respuesta.

R\\ Si, porque por el simple hecho de llamarse Ingeniería involucra que todas las cosas necesitan de creatividad para poder dar el máximo desarrollo a las cosas o trabajos comunes al igual que a los trabajos futuros.