2012

Licenciatura en Tecnologías de la

Información y la Comunicación Aplicadas a

la Educación

Josué López Peña

03/10/2012

Universidad Autónoma de Chiapas

Universidad Autónoma de Chiapas Facultad de Humanidades Licenciatura en Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la Educación

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Universidad Autónoma de Chiapas

Facultad de Humanidades

Licenciatura en tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la

educación

5º. Módulo

Unidad de competencia: Diseño multimedia para la TE

Subcompetencia 1

Actividad de aprendizaje 1

Asesor: Mtro. Miguel Ángel González

Alumno: Josué López Peña

Tuxtla Gutiérrez, Chiapas

5 de octubre de 2012

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Índice

Concepto Pág. 4

Ventajas de interacción con el usuario Pág. 4

Ventajas pedagógicas Pág. 5

Formatos o soportes de presentación Pág. 5

Evolución Pág. 6

Limitantes e inconvenientes de su implementación en una institución

Pág. 6

Conclusiones Pág. 6

Referencias Pág. 7

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Multimedia es una combinación de formas de contenido:

Texto Sonido Imagen

Animación Video Interactividad

Concepto El concepto multimedia se refiere a objetos y sistemas soportados en medios físicos o digitales para comunicar sus contenidos. La tecnología multimedia se refiere al manejo de imágenes fijas y en movimiento, audio, textos, animación, gráficos y video, la cual puede ser utilizada como entretenimiento o con fines informativos. También se le puede catalogar como multimedia a los medios electrónicos utilizados para almacenar contenidos multimedia. Ventajas de interacción con el usuario Los trabajos o presentaciones multimedia pueden ser proyectados en conferencias, reuniones de trabajo, en exposiciones, en las aulas y demás, las presentaciones pueden ser grabadas o en tiempo real. Cuando son grabadas se puede interactuar por medio de un sistema de navegación espacial (posibilidad de navegar entre elementos susceptibles de proporcionar más información como los hipervínculos); y cuando son en tiempo real se puede interactuar con los que están recibiendo la información, permitiendo un diálogo directo entre el expositor y los receptores, por lo que la comunicación se hace más fácil y rápida. Multimedia se puede dividir en multimedia lineal y multimedia no lineal, la lineal no le permite al usuario el control sobre la navegación, como por ejemplo una

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película; y la no lineal permite la interactividad necesaria para controlar el progreso de la presentación.

Presentación lineal Interactividad no lineal

Ventajas pedagógicas Los recursos multimedia como apoyo de contenidos pedagógicos representan una ventaja en el ámbito educativo, más allá de lo atractivo de su manejo y funcionamiento, están los aportes que esta tecnología ofrece al proceso enseñanza-aprendizaje, ya que una buena combinación de contenidos y una eficaz y responsable forma de enseñar, puede traer como consecuencia elevar los índices de aprovechamiento de los alumnos. Cuando se trata de evaluar la enseñanza con apoyo de recursos multimedia, hay que tomar en cuenta que el conocimiento no se construye simplemente con programas de alta tecnología, lo que realmente importa son los contenidos y las instrucciones de los asesores, claro que la multimedia ayuda a que la enseñanza sea más fluida y más entretenida, lo que permite que los estudiantes se sientan atraídos por su funcionamiento. Formatos o soportes de presentación Formatos de imágenes BMP (Bit Map) table de puntos sin comprimir. TIFF (Tagged File Format) Puntos de imagen y una serie de etiquetas. JPEG (Joint Photographic Experts Group) fotografías digitales e Internet. GIF (Graphics Interchange Format) imágenes sencillas. PNG (Portable Network Graphics) imágenes digitales con calidad. Formatos de audio WAV (Waveform Audio Format) aplicaciones típicas de Windows MP3 (MPEG-1 Audio Layer 3) factor de compresión: bit-rate WMA (Windows Media Audio) Infraestructura proteger copyright

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Formatos de video MPG QT (Quick Time) WMV (Windows Media Video) ASF (Advanced Streaming Format) OGG FLV (Flash Video) Evolución

Año Acontecimientos 1945 Computadoras como soporte del trabajo intelectual del hombre

1946 MEMEX

1960 Desarrollo del circuito integrado

1965 Ted Nelson integra el hipertexto

1968 Douglas Engelbart On Line Sistem NLS

1969 Arpanet

1977 Primera computadora personal

1984 Inicio de la multimedia

1988 Aparición del libro verde como desarrollo del CD

1992 Aparición de los videojuegos

1995 Aparición del DVD

Limitantes e inconvenientes de su implementación en una institución Las cuestiones que pueden limitar su implementación en instituciones educativas pueden ser las siguientes: falta de los medios necesarios para su manejo (tecnología), desconocimiento por parte de los directivos y docentes de los beneficios de su uso, práctica de la enseñanza en modalidad tradicional, instituciones ubicadas en áreas de población indígena, cuestiones técnicas, alto costo, problemas de capacitación del profesorado. Conclusiones La aparición de la multimedia ha sido benéfica en todos los sentidos, ya que actualmente es el soporte de múltiples actividades, ya sean con fines de entretenimiento o de información. Este sistema se caracteriza por su innovación en el tratamiento de imágenes, audio, textos, gráficos y video, haciéndolo realmente atractivo a la vista y al oído, de tal manera que es un apoyo insustituible cuando se trata de dar exposiciones, conferencias, clases, etc. Los recursos multimedia se han apoderado del mundo del entretenimiento, a tal grado que los videojuegos se han vuelto inmensamente populares en todo el orbe,

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esto gracias al despliegue de recursos tecnológicos puestos al servicio de los consumidores, quienes se divierten en un mundo casi real. La multimedia también se utiliza y con grandes resultados en el sector educativo, con la gran ventaja de que su vistosidad ha contribuido a que los estudiantes se interesen más en los contenidos pedagógicos que se imparten por este medio, y es que la tecnología es muy atractiva para todos, en especial para los jóvenes, quienes la multimedia les ayuda a romper la monotonía de la enseñanza tradicional, y contribuye construir el conocimiento de una forma más entretenida, sobre todo porque las nueva generaciones de estudiantes están muy familiarizados con la multimedia, a través de ordenadores, teléfonos móviles, videojuegos, ipods y tabletas. Referencias Cebrián Herreros, Mariano. (2005). Convergencias: de los medios impresos y audivisuales a los multimedia. En Información multimedia, soportes, lenguajes y aplicaciones empresariales (pp. 23-40). España: Pearson Prentice Hall. http://interfacemindbraincomputer.wetpaint.com/page/2.A.1.1.3.6.-Multimedia http://timerime.com/es/linea_de_tiempo/398885/Evolucion+de+la+Multimedia/