Tarea conceptos psicologicos

8/18/2019 Tarea conceptos psicologicos

1/6

Universidad Autonoma de Chile

Facultad de Ciencias Sociales y HumanidadesCarrera de Psicología

Tarea: Significado de conceptos desde la terminologia de la Psicología.

1. Metodo: Es el camino a seguir mediante una serie de operaciones, reglas y

procedimientos fijados de antemano de manera oluntaria y refle!ia, para

alcan"ar un determinado fin #ue puede ser material o conceptual.$ M%todo &iogr'fico: se caracteri"a por e!plorar mediante narraciones el

desarrollo, los episodios y el transcurrir de la ida de una persona o de los

miem&ros de un grupo o comunidad, reflejando no solo efemerides sino la

cotidianidad, los sentimientos,las creencias y las relaciones entretejidas entre

lo indiidual y lo sociocultural. Es un metodo centrado en el discurso de

caracter narratio y de orden cualitatio. Entre las tecnicas mas conocidas se

encuentran la (istoria de ida, el relato de ida o entreista &iografica, la

auto&iografia, los diarios y el cuestionario iencial.$ M%todo científico: conjunto de pasos reglados #ue utili"a la ciencia para la

ampliacion de sus conocimientos. )eon y Montero distinguen tres ariantes:

o *eductio: consiste en partir de una ley general para, mediante la

logica, e!traer implicaciones #ue puedan ser contrastadas en la

realidado Hipotetico$deductio: el inestigador utili"a, en los distintos momentos

del proceso de inestigacion, tanto la induccion como la deduccion.o +nductio: el inestigador parte de la informacion recogida mediante

sucesias o&seraciones para, mediante la generali"acion, esta&lecer

una ley de am&ito lo mas uniersal posi&le. )os pasos del metodocientifico son: formular correctamente el pro&lema y descomponerlo

proponer una tentatia de e!plicacion erosimil y contrasta&le con la

e!periencia deriar consecuencias de esas suposiciones elegir los

instrumentos metodologicos para reali"ar la inestigacion someter a

prue&a los instrumentos elegidos o&tener los datos #ue se &uscan

mediante la contrastacion empirica anali"ar e interpretar los datos

recogidos y estimar la alide" delos resultados o&tenidos y determinar

su am&ito de alide": (acer inferencias a partir de lo #ue (a sido

o&serado o e!perimentado.

$ M%todo correlacional: su o&jetio es poner a prue&a una correlacion,entendida esta como una afirmacion #ue indica #ue entre dos o mas

aria&les (ay una cierta asociacion estadistica.$ M%todos cualitatios -o metodología cualitatia: aun#ue no (ay una

definicion concreta, es claro #ue este tipo de metodologia tiene las siguientes

caracteristicas &asicas:o Su o&jeto de estudio: es la ida diaria, con su complejidad e

incertidum&re, y #ue ocurre en conte!tos #ue son naturales, es decir,

tomados tal y como se encuentran, mas #ue reconstruidos o

modificados por el inestigador, en los #ue los seres (umanos se

implican e interesan, ealuan y e!perimentan directamente. Eseam&iente natural, mas #ue un escenario o telon de fondo, es un

producto directo y cam&iante de la interaccion social.o Su proposito: estudiar la naturale"a profunda de las realidades socio$

culturales, sus estructuras dinamicas, lo #ue da ra"on de los (umanos

comportamientos y manifestaciones, &uscando la comprension


2/6



(olistica, de una totalidad social dada pretende, pues, comprender las

complejas relaciones entre todo lo #ue e!iste. Esta comprension se

desarrolla de manera gradual, a partir del estudio de los grupos

concretos #ue e!isten en la sociedad, partiendo del mundo de la ida

de los propios actores, y desde alli, generando y perfeccionando

es#uemas, constructos y desarrollos teoricos cada e" mas amplios

#ue progresiamenteiran dando cuenta de la complejidad de la

sociedad como un todo.

o )a naturale"a de sus procedimientos: se e!traen descripciones a partir

de o&seraciones #ue adoptan la forma de entreistas, narraciones,

notas de campo, gra&aciones, transcripciones de audio y ideo

cassettes, registros escritos de todo tipo, fotografias o peliculas y

artefactos produce datos descriptios, a partir de las propias pala&ras

de las personas, (a&ladas o escritas, y la conducta o&sera&le leinteresa mas lo real, #ue lo a&stracto lo glo&al y concreto, mas #ue lo

disgregado y cuantificado el proceso es fundamentalmente inductio,

en el sentido de #ue a de los datos a la teori"acion, por medio de

tecnicas de codificacion y categori"acion, empleando la logica

inclusia, formal o dialectica el inestigador cumple a la e" los roles

de o&serador y participante el proceso es a&ierto y fle!i&le, por#ue

se muee en la am&iguedad, en la incertidum&re e implica

comprension mediante la e!periencia, la interpretacion como metodo

prealeciente, el trato (olistico de los fenomenos, la construccion de

conocimientos.$ M%todo e!perimental: procedimiento rigurosamente controlado en el cual el

inestigador manipula aria&les con el o&jeto de conocer como unas influyen

o afectan a otras -. Experimento. Se manejan siempre una aria&le

independiente, #ue es a#uella so&re la cual el inestigador tiene control

directo, y una aria&le dependiente, #ue es algo #ue puede o no cam&iar

como resultado de los cam&ios en la aria&le independiente en otras

pala&ras, depende de la aria&le independiente. En un e!perimento, el

inestigador manipula la aria&le independiente para er como los cam&ios

en esta afectaran la aria&le dependiente. En la conduccion de un

e!perimento, se necesitan dos grupos de sujetos: el grupo e!perimental y el

grupo control. El grupo e!perimental esta compuesto por sujetos #ue seran

e!puestos a la manipulacion e!perimental o /tratamiento0. Posterior a la

e!posicion del grupo e!perimental al /tratamiento0, se mide una o arias

eces el efecto de este so&re la aria&le dependiente. El grupo control esta

compuesto por sujetos similares a los #ue conforman el grupo e!perimental,

pero #ue no reci&en el /tratamiento0 cuyos efectos desean ser medidos. 1si,

los resultados de la inestigacion muestran una relacion de causa$efecto

entre las dos aria&les. Para llear a ca&o una inestigacion de este tipo,

de&e asegurarse #ue la muestra -grupo de sujetos escogidos para ele!perimento es representatia de toda la po&lacion &ajo estudio -esto es, de

todos los miem&ros del grupo so&re el cual se #uiere generali"ar. Solo si la

muestra es representatia del grupo #ue se #uiere estudiar, se pueden

generali"ar los resultados del e!perimento a la po&lacion total. )a

representatiidad se puede asegurar a traes del muestreo aleatorio, en el

cual cada miem&ro de la po&lacion tiene posi&ilidades iguales e


3/6



independientes de ser elegido. *espues de (a&er escogido aleatoriamente a

los sujetos, estos son asignados a los grupos e!perimental y de control. Si la

muestra es lo suficientemente grande, factores como edad, se!o, ra"a, C+ y

estatus socioeconomico se encontraran distri&uidos uniformemente de

manera #ue los grupos seran similares en todos los aspectos, a e!cepcion de

la aria&le independiente, #ue es la #ue a a ser e!aminada. 1si, el muestreo

aleatorio eita #ue otras aria&les afecten los resultados estos unicamente

reflejaran el impacto de la aria&le independiente, y no de otros factores. 2 El

diseno de un metodo e!perimental procede de la siguiente manera: se

construye la pregunta de inestigacion se reisa la literatura #ue e!iste so&re

el tema se ela&ora la (ipotesis se especifica la definicion operacional de

a#uello #ue se a a inestigar se especifican las aria&les dependiente e

independiente se identifica la po&lacion #ue se a a estudiar se escoge una

muestra po&lacional se asignan aleatoriamente los sujetos de la muestra algrupo e!perimental o al grupo control se e!pone al grupo e!perimental a la

aria&le independiente -el grupo control no reci&e ningun /tratamiento0 se

aplican prue&as o tests para ealuar o conocer el efecto de la aria&le

independiente se determinan los resultados, calculando los puntajes de las

prue&as o tests, y lleando a ca&o un analisis estadistico se anali"an los

(alla"gos y se sacan las conclusiones.

2. Procedimiento: en metodologia de la inestigacion, es el plan de actuacion del

inestigador a la (ora de recoger los datos en el #ue se detallan los aspectosrelatios a instrumentos utili"ados, medidas empleadas, unidades de

o&seracion, pasos seguidos, etc.

3. Estrategia: conjunto de acciones #ue se implementar'n en un conte!to

determinado con el o&jetio de lograr el fin propuesto.

4. Proceso: acci3n de aan"ar o ir para adelante, al paso del tiempo y conjunto de

etapas sucesias adertidas en un fen3meno natural o necesarias para

concretar una operaci3n artificial.

En el campo de la psicología se (a&la de procesos cognitios para (acerreferencia a los mecanismos psicol3gicos #ue se encuentran inculados con la

percepci3n, la memori"aci3n, y las capacidades de atender, recordar y pensar,

los cuales se consideran fundamentales en el funcionamiento de la psi#uis de

todo ser (umano. Para #ue puedan desarrollarse es imprescindi&le el correcto funcionamiento

de arias 'reas del cere&ro y, en caso de #ue alguno de estos procesos no

pueda desarrollarse dentro de los par'metros de la normalidad, se eidencia una

lesi3n o alg4n tipo de trastorno en alguna de estas regiones cere&rales. El estudio de los procesos cognitios es algo implementado por la psicología

moderna pero #ue (a permitido alcan"ar conclusiones altamente significatias

en lo #ue al entendimiento del cere&ro se refiere.

5. *ise5o: Plan de una inestigacion. 2 6elacion clara y concisa de cada una de las

etapas de una inestigacion esto es, descripcion de como se a a reali"ar una

inestigacion. Consta de seis componentes &asicos: proposito, enfo#ue

http://definicion.de/percepcion/http://definicion.de/normal/http://definicion.de/psicologia/http://definicion.de/normal/http://definicion.de/psicologia/http://definicion.de/percepcion/


4/6



dimension temporal, unidad de analisis, recoleccion de datos y tratamiento de

datos.$ *ise5o 17: plan de inestigacion e!perimental con un solo sujeto -89 en el

#ue la secuencia es: linea &ase$tratamiento.

$ *ise5o 1717: plan de inestigacion e!perimental con 89 en el #ue lasecuencia es: linea &ase$tratamiento$retirada del tratamiento$tratamiento.

$ *ise5o de línea de &ase m4ltiple: plan e!perimental donde arias conductas

se registran simultaneamente y donde se interiene con el mismo tratamiento

de forma escalonada. Este diseno es una e!tension del 17, donde no puede

reali"arse una retirada del tratamiento.$ *ise5o de uelta atr's: plan de inestigacion e!perimental con 89 en el #ue

se produce alguna retirada del tratamiento, esperandose #ue la conducta

uela a ser como era en la linea &ase$atras.$ *ise5o factorial: plan de inestigacion con mas de una ;+ -;aria&le

+ndependiente en el #ue se crean tantos grupos como com&inaciones de losnieles de las ;+s.

6. Programa: plan o proyecto organi"ado de las distintas actiidades #ue se ir' a

reali"ar. Tam&i%n, es un sistema de distri&uci3n de las distintas materias de un

curso o asignatura

Programa de refor"amiento. -Psi. cond. Especificacion de la forma en #ue se

aplica el refor"amiento -frecuencia y factores temporales del refor"amiento. Son

reglas #ue especifican cuando (ay refor"adores disponi&les.$ Programa de refor"amiento intermitente. -Psi. cond. En los entornos

naturales, el refor"amiento no se administra cada e" #ue un indiiduo

reali"a la conducta apropiada. 8ormalmente se de&en reali"ar arios

moimientos o esperar durante cierto periodo de tiempo, (asta #ue la

recompensa se encuentre disponi&le. En la ida cotidiana, es un (ec(o

comun la intermitencia del refor"amiento. Por esto, es importante el control

de la conducta mediante programas de refor"amiento intermitente.$ Programa de interalo fijo. -Psi. cond. Programa de refor"amiento

intermitente en el #ue el sujeto reci&e recompensa por responder una e"

transcurrido u un periodo de tiempo determinado.$ Programa de interalo aria&le. -Psi. cond. Programa de refor"amiento

intermitente en el #ue el sujeto reci&e recompensa por responder tras un

periodo de tiempo predeterminado, ariando la longitud e!acta de este

periodo entre una recompensa y la siguiente.$ Programa de ra"3n fija. -Psi. cond. Programa de refor"amiento intermitente

en el #ue el sujeto reci&e recompensa tras ejecutar un numero inaria&le de

respuestas.$ Programa de ra"3n aria&le. -Psi. cond. Programa de refor"amiento

intermitente en el #ue el sujeto reci&e refor"amiento por ejecutar un numero

predeterminado de respuestas, a e!cepcion de #ue el numero concreto aria

entre una recompensa y la siguiente.$ Programa compuesto. -Psi. cond. Programa de refor"amiento intermitente

en el #ue la recompensa re#uiere complementar dos programas distintos.


5/6



7. Sistema: Conjunto de elementos en interaccion dinamica en el #ue el estado de

cada elemento esta determinado por el estado de cada uno de los demas #ue lo

configuran.


6/6



respuestas emocionales pueden ser condicionadas o&seracionalmente

presenciando las reacciones afectias de otras personas &ajo situaciones y

e!periencias desagrada&les o placenteras. +gualmente, la e!presion de

respuestas &ien aprendidas puede ser intensificada y socialmente regulada

mediante las acciones de modelos influyentes. 1si, el modelamiento implica el

aprendi"aje a traes de la o&seracion de otros y los cam&ios/imitatios0 en el

comportamiento de una persona #ue pueden ocurrir como resultado de la

o&seracion de las actiidades.$ Modelamiento en io: implica la demostracion real o en io del

comportamiento de apro!imacion gradual por parte del modelo (acia la

situacion temida

Tarea conceptos psicologicos

Documents

Transcript of Tarea conceptos psicologicos