Tarea Teorias Del Aprendizaje Slideshare
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UNIVERSIDAD POPULAR AUTÓNOMA DEL ESTADO DE PUEBLA MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA MATERIA: TEORÍAS DEL APRENDIZAJE ALUMNO: ABEL GUEVARA SALAS GRUPO 10
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Etapas psicosociales erikson
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UNIVERSIDAD POPULAR AUTÓNOMA DEL ESTADO DE PUEBLA
MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA
MATERIA: TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
ALUMNO: ABEL GUEVARA SALAS GRUPO 10
Erik Erikson
Erik Erikson (15 de junio de 1902 - 12 de mayo de 1994), psicólogo estadounidense de origen alemán, destacado por sus contribuciones en psicología evolutiva.
Erikson es un psicólogo del Yo freudiano. Esto significa que acepta las ideas de Freud como básicamente correctas, incluyendo aquellas debatibles como el complejo de Edipo.
Erikson está más orientado hacia la sociedad y la cultura que cualquier otro freudiano. Prácticamente, desplaza en sus teorías a los instintos y al inconsciente.
Siendo discípulo de Freud, discrepó de él, en dos aspectos básicos:
Que las personas son seres activos buscando adaptarse a su ambiente, más que pasivos esclavos de impulsos.
En otorgar mayor importancia que Freud a las influencias culturales.
Erik Erikson elaboró una Teoría del desarrollo de la personalidad a la que denominó "Teoría psicosocial". En ella describe ocho etapas del ciclo vital o estadios psicosociales (crisis o conflictos en el desarrollo de la vida, a las cuales han de enfrentarse las personas):
Etapa 1: Confianza frente a desconfianza (desde el nacimiento hasta aproximadamente los 18 meses).
Etapa 2: Autonomía frente a vergüenza y duda (desde los 18 meses hasta los 3 años aproximadamente).
Etapa 3: Iniciativa frente a culpa (desde los 3 hasta los 5 años aproximadamente).
Etapa 4: Laboriosidad frente a inferioridad (desde los 5 hasta los 13 años aproximadamente).
Etapa 5: Identidad frente a confusión de roles (desde los 13 hasta los 21 años aproximadamente).
Etapa 6: Intimidad frente a aislamiento (desde los 21 hasta los 40 años aproximadamente).
Etapa 7: Generatividad frente a estancamiento (desde los 40 hasta los 60 años aproximadamente).
Etapa 8: Integridad frente a desesperación (desde aproximadamente los 60 años hasta la muerte).
Erikson, formalizó la idea de que la personalidad continúa a través del desarrollo de las etapas de la vida; mientras Freud sugirió que la personalidad se estructura ampliamente durante los primeros años de la infancia.
Etapa Motivo de transición
Ocupaciones /preocupaciones
Figuras significativ
as
Infancia 0 – 1
Confianza Vs.
Desconfianza
Alimentar Desarrollar discriminación sensorial habilidades motoras obtener estabilidad emocional
Mamá o cuidador primario
1ºs pasos1 – 2
Autonomía Vs.
Vergüenza y duda
Caminar, hablar Desarrollar el sentido de independencia
Mamá y papá
Infancia temprana
2 – 6
Iniciativa Vs.
Culpa
Habilidades de aprendizaje y control muscular Desarrollar conceptos corporales y aprendizaje de diferencias sexuales
Familia próxima
Etapa Motivo de
transición
Ocupaciones /preocupaciones
Figuras significativ
as
Infancia tempran
a 2 – 6
Iniciativa Vs.
Culpa
Aprendizaje de valores culturalesAprendizaje del sentido del bien y del malDesarrollar conceptos de la realidad física y social Desarrollar habilidades interpersonales
Familia próxima
Etapa Motivo de
transición
Ocupaciones /preocupaciones Figuras significativ
as
Infancia media 6 – 12
Industria Vs.
Inferioridad
Dominar materias escolares Desarrollar habilidades para la solución de problemas Relacionarse con compañeros, maestros y adultos desconocidosDesarrollar el sentido de independencia dentro del contexto familiar Desarrollar el autocontrol y tolerancia a la frustración
Familia y amigos
Etapa Motivo de
transición
Ocupaciones /preocupaciones
Figuras significativ
as
Adolescencia
12 – 18
Identidad Vs.
Confusión de rol
Adaptación a cambios corporales y emociones nuevas Logro gradual de la independencia de los padres.Cuestionamiento de los valores de los padres.Desarrollo de su propia filosofía de la vida.Exploración de relaciones personales
Exploración de alternativas vocacionales
Amigos y pareja
Etapa Motivo de transición
Ocupaciones /preocupaciones
Figuras significativ
as
Adultez joven
18 – 34
Intimidad vs.
Aislamiento
Seleccionar y aprender a vivir con un compañero o socio.
Iniciar una familia o no
Desarrollar habilidades paternales
Iniciarse en una actividad
Desarrollar por completo el estilo de vida personal en un contexto social
Pareja estable y sociedad
Etapa Motivo de transición
Ocupaciones /preocupaciones
Figuras significativ
as
Adultez 35 – 65
Generatividad vs.
Estancamiento
Adaptación a cambios fisiológicos de la adultez.Adaptación a cambios de los hijos.Abordar nuevas responsabilidades considerando otra vez a los padres.Incrementar la productividad y desarrollo de la consolidación socioeconómica.Jubilación “Nido vacio”Revaluar, consolidar la relación con el cónyuge.Hacer productivo el tiempo libre.
Familia propia
Etapa Motivo de transición
Ocupaciones /preocupaciones
Figuras significativ
as
Vejez 65 –
muerte
Integridad del yo vs.
desesperación
Compartir la sabiduría de la experiencia de la vida con otros.
Evaluar el pasado y el sentido de realización y satisfacción con nuestra propia vida.
Disfrutar una cantidad razonable de comodidad física y emocional.
Mantener suficiente movilidad e independencia.
Pareja
Bibliografía Papalia, Diane y Wendokos, Sandy. DESARROLLO HUMANO. McGraw Hill. México, 1985. Slaikeu, k INTERVENCIÓN EN CRISIS.Manual moderno, México 1992.
