CEIP CARDENAL MENDOZA INFANTIL 3 AÑOS

CURSO 2019-20

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TAREAS PARA LA SEMANA DEL 18 AL 22 DE MAYO

“LAS PLANTAS”

LUNES 18

MARTES 19

MIÉRCOLES 20

JUEVES 21

VIERNES 22

¿Qué son las

plantas?

¿Qué necesitan

para vivir?

¿Cómo nacen?

1. Observo las

plantas de casa

2. Busco semillas

3. Cuento: Había

una vez una

semilla

4. Ficha 13

5. Planto mis

propias

semillas

6. Anticipo lo que

va a pasar:

Vídeo “El

nacimiento de

una planta”

Pensamiento

lógicomatemático

1. Operaciones

con semillas

2. Ficha 9

3. Ficha 15

4. Secuencia

temporal

Psicomotricidad

e

inglés

Actividades de

las secciones de

psicomotricidad

e inglés.

Partes de una

planta

Grafomotricidad

Lectoescritura

1. Partes de la

planta: vídeo

2. Puzle

3. Repasar

4. Mis amigas las

vocales:

Letra I

Artística

y

experimentos

1. Flores con

material

reciclado

2. Experimento

“Así se

alimentan las

plantas”

3. Juegos

musicales

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LUNES 18:

¿QUÉ SON Y CÓMO SON LAS PLANTAS? ¿QUÉ

NECESITAN PARA VIVIR? ¿CÓMO NACEN?

1. OBSERVACIÓN

o Observo las plantas de casa (ornamentales y alimentos).

o Reflexiono: A partir de éstas y otras preguntas parecidas, hay que ir

guiando al niño para descubrir lo que sabe sobre las plantas/árboles y

aprender cosas nuevas gracias a vuestras explicaciones.

¿Las plantas tienen vida como las personas y los animales?

¿Cómo son las plantas que ves? Color, tamaño, forma…

¿Sabes cómo se llaman algunas de sus partes?

¿Crees que las plantas cambian con el tiempo? Crecen, les salen

flores, cambian de color, se les caen las hojas….

¿Se pueden desplazar? ¿Por qué no?

¿Todas las plantas son iguales?

¿Se comen algunas plantas? ¿Te acuerdas de alguna que te

hayas comido?

¿Qué crees que necesita una planta para poder vivir,

alimentarse y crecer?

Si no tiene boca…¿Cómo se alimenta?

¿Sabes de dónde nace una planta nueva?

o Observo también las plantas de la calle cuando salga a dar un paseo.

2. BÚSQUEDA DE SEMILLAS

o Hay que buscar por casa semillas (lentejas, alubias, abrir una

mandarina o una manzana y mirar si dentro hay alguna…), observarlas

y ver las diferencias entre unas y otras.

o A lo largo de la semana nos fijaremos en las semillas que tienen los

alimentos que comemos.

3. CUENTO: HABÍA UNA VEZ UNA SEMILLA

o Ver el cuento y comentarlo.

https://www.youtube.com/watch?v=C4jK5W0mXUY

4. FICHA 13

o Nombrar lo que necesitan las plantas para vivir y tachar lo que no

necesitan.

o Decorar el sol y las nubes libremente (puntitos, papeles, pinturas…)

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5. PLANTO MIS PROPIAS SEMILLA

o Hay que coger un envase pequeño, por ejemplo, de yogur y decorarlo

libremente con pegatinas.

o Después hay que poner entre algodones algunas semillas como alubias

o lentejas.

o Por último hay que echarle un poquito de agua y ponerlo en un lugar

luminoso.

o Podemos plantar varias semillas diferentes en envases distintos si

queremos tener más de una plantita.

¡Y solo nos queda esperar!

¡En unos días veremos crecer una planta nueva!

o No olvidéis regarla de vez en cuando. Y también las plantas que haya

en casa…que esta semana sois los jardineros oficiales!!

6. ANTICIPO LO QUE VA A PASAR:

Vídeo “El nacimiento de una planta”

https://www.youtube.com/watch?v=t-RTuOm4SWo

o Con este vídeo del nacimiento real de una planta a cámara rápida

podremos ver lo que va a pasar con nuestra semilla.

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MARTES 19:

ACTIVIDADES LÓGICO-MATEMÁTICAS

PARTES DE UNA PLANTA

1. OPERACIONES CON SEMILLAS

o Coloca alubias en el semillero según indique el número. Cada uno los

números que sepa.

SEMILLERO 1

2

3

4

5

6

7

8

9

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o Jugamos a juntar y quitar: hacemos juegos con alubias.

Tienen que contar tocando con el dedo todas las que tienen, las

que tiene el otro, las que le quitan y las que le quedan. Ejemplos:

- Si tienes 3 alubias y te doy 2 más. ¿Cuántas tienes ahora?

- Si tienes 6 alubias y me das 2. ¿Con cuantas te quedas?

2. FICHA 9

o Decorar el número 3 pegando alubias, lentejas, arroz…

3. FICHA 15

o Contar las flores de cada maceta y puntear la maceta que tenga 3.

o Realizar el trazo del número 3 con el dedo y después con pintura.

4. SECUENCIA TEMPORAL

o Colorear, recortar y ordenar temporalmente el nacimiento de una

planta. Pegarlo en una hoja aparte poniendo los números 1, 2, 3 y 4

encima de cada viñeta.

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SECUENCIA TEMPORAL

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JUEVES 21:

PARTES DE UNA PLANTA

GRAFOMOTRICIDAD/LECTOESCRITURA

1. PARTES DE UNA PLANTA

Vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=zIDVm8_aLDI

o Ver el vídeo y aprender cómo se llaman las partes de una planta.

2. PUZLE

o Nombrar las partes de la planta, recortar y hacer el puzle pegándolo en

otra hoja o en un cartón.

3. FICHA DE REPASAR

o Repasar la flor con rotuladores de colores y colorearla (opcional).

4. MIS AMIGAS LAS VOCALES: LETRA I

A partir de ahora, hasta final de curso, vamos a hacer una aproximación a

algunas letras. Se trata simplemente de reconocerlas y que les vayan

sonando. Además de las de su propio nombre, vamos a prestar especial

atención a las vocales.

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Cada semana nos fijaremos en una, conoceremos su nombre, su forma y

algunas palabras que empiezan por esa letra.

Cuando hayamos visto las 5 vocales haremos un mural con todas ellas. Por

este motivo, hay que ir guardando las letras que vayamos haciendo.

Esta semana comenzaremos por la vocal I.

o Ver el vídeo de la vocal I

https://www.youtube.com/watch?v=QrK1LcdyFHc&t=5s

o Actividades:

- Recuerdo cómo se llama esa vocal, algunas palabras que

empiezan por I, la busco en mi nombre…

- Intento hacer la letra I con plastilina o con palillos.

- Decoro la letra I como más me guste, la pico o recorto y la

guardo o la dejo en un lugar visible hasta que tengamos las 5

para hacer un mural de las vocales.

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MODELO DEL PUZLE

______ ____ ____ ____ ____ ____ ____ __ ______ ____ ____ ____ ____ ____ __

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DECORAR LA LETRA I LIBREMENTE

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VIERNES 15:

ARTÍSTICA Y EXPERIMENTOS

1. FLORES CON MATERIAL RECICLADO

La actividad consiste en hacer unas flores primaverales con material

reciclado que tengáis por casa.

Aquí van algunas ideas:

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2. EXPERIMENTO “ASÍ SE ALIMENTAN LAS PLANTAS”

Las plantas llevan el alimento a través del tallo. Para comprobarlo,

llevaremos a cabo el siguiente experimento.

Para hacerlo necesitamos:

- Uno o varios botes según el resultado que queramos obtener.

- Colorante alimenticio de varios colores o en su defecto café o

pimentón.

- Alguna verdura como apio, puerro (cortando una tira en vertical, de la

parte de fuera, desde la raíz), lechuga…

- También se puede hacer con flores blancas.

Desarrollo:

- Llenar el tarro o los tarros con agua con colorante de distintos

colores.

- Meter dentro la verdura.

- Esperar un par de días y comprobar que la planta ha cambiado de

color a simple vista o cortar el tallo por la mitad y ver que la parte

interna está del color del colorante.

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Conclusión:

- Las plantas se alimentan a través de las raíces y ese alimento sube

por el tallo hasta las hojas. Por eso, si el agua tiene color, teñirá la

planta de ese color.

3. JUEGOS MUSICALES

https://www.youtube.com/watch?v=ruQcn9D-nd4

o Bailar e intentar hacer la coreografía acumulativa.

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VÍDEOS

Palabras que empiezan por I

https://www.youtube.com/watch?v=zIUZBjYqJxQ

Pocoyó “La semilla”

https://www.youtube.com/watch?v=CS2QjxNYWSA