COMPETÈNCIA 5: Argumentar les afirmacions i els processos matemàtics realitzats en contextos propers.

També es treballa:-Competència 7: Identificar les matemàtiques implicades en situacions quotidianes i escolars i cercar situacions que es puguin relacionar amb idees matemàtiques concretes.

Objectius Elaborar una gràfica de barres a partir d’una realitat

quotidianaInterpretar la informació donada per una gràficaCercar l’operació adient per concloure la gràfica setmanal.

Desenvolupament de l’activitatABANS1ªsessió: activació dels coneixements previs de

l’alumnat. Es planteja que volem saber quin menjar es els que més porten per esmorzar cada dia de la setmana. Busquem de quina manera ho podríem saber i plasmar-ho. Conversem i arribem a la conclusió de fer-ho amb gràfiques (com fem la gràfica del temps).

DURANT2ª, 3ª, 4ª,5ª, 6ª sessió: els nens/es cada dia agafaran el

cartronet corresponent (fruita, entrepà, làctics o dolç) de l’esmorzar que portin aquell dia i el col·locaran a la gràfica. Després de posar la imatge, observarem i reflexionarem el resultat.

DESPRÉS7ª sessió: realitzar la fitxa individual que consisteix en

contestar unes preguntes per extraure les dades per fer la gràfica global de tota la setmana i per últim fer la gràfica setmanal.

Processos treballats1. Raonament i prova: plantegem una incògnita a

partir d’una situació diària i propera per saber si estem fent un esmorzar saludable mitjançant la comparació, l’ordenació, la classificació, …

2. Comunicació i representació: es verbalitzen les dades obtingudes i es realitza una gràfica diària i setmanal.

Criteris d’avaluació

NIVELL 1: Entén la informació que dona la gràfica.NIVELL 2: Sap elaborar una gràfica de barres.NIVELL 3: Aplica l’operació adequada per resoldre les

qüestions plantejades i n’extreu conclusions raonades.

COMPETÈNCIA 10: Usar les eines tecnològiques amb criteri, de formA ajustada a la situació, i interpretar les representacions matemàtiques que ofereixen.

També es treballen:Competència 4: Fer conjectures matemàtiques adients en situacions quotidianes i comprovar-les

Competència 5: Argumentar les afirmacions i els processos matemàtics realitzats en contextos propers.

Competència 7: Identificar les matemàtiques implicades en situacions quotidianes i escolars i cercar situacions que es puguin relacionar amb idees matemàtiques concretes

Saber treballar en grup i organitzar-se per a les diferents activitats.

Aplicar l’enquesta per elaborar una gràfica Recollir les dades e interpretar-les Reflectir les dades recollides en una gràfica

de barres emprant l’ordinador (word)

ABANS SESSIÓ 1: Recordar el treball que vam fer amb

l’estadística dels esmorzars. Conversem i reflexionem sobre on més es podria aplicar. Decidim fer unes altres gràfiques per saber els gustos que tenim de música, esport, jocs, assignatures i dibuixos de la tele.

Després, repartim fulls de colors per a saber quin tema li tocarà a cadascú (roig/música, groc/esport, blau/TV, verd/assignatures i lila/jocs). Ho farem segons l’ordre de llista: 5 colors diferents als 5 primers, 5 als 5 següents i així successivament.

Del número 1 al 5 (un de cada color) s’ajunten i es pregunten els gustos (enquesta) i també del número 6 al 10, del 11 al 15, del 16 al 20 i del 21 al 25.

DURANT

SESSIÓ 2:Una vegada ja hem recollit les respostes es reuneixen els del mateix color (grup) i fem el buidatge de les dades recollides i ho plasmaran al paper (gràfica)

SESSIÓ 3: A l’hora d’informàtica, individualment, elaboren la gràfica de barres al word. La guardaran a la “T” i imprimirem.

DESPRÉS

SESSIÓ 4: Cada grup compara les gràfiques fetes, per veure si els ha sortit igual. Seguidament les mostraran a tota la classe i explicaran quin ha sigut el resultat.

SESSIÓ 5: A partir de les gràfiques d’ells, farem a la PDI (entre tots) una gràfica global

Connexions: S’apliquen les gràfiques a situacions reals veient la seva funcionalitat.

Sap treballar en grup NIVELL 1: Aplica l’enquesta de forma adequada NIVELL 2: Sap interpretar la informació NIVELL 3: Elabora una gràfica de barres utilitzant les

eines tecnològiques.