Komikia eta ipuin ilustrazioa / konparatu eta kontrastat tbl 2
Tbl ayalde ikastetxea
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THINKING BASED LEARNING
APRENDIZAJE BASADO EN EL PENSAMIENTO
OBJETIVO: Ser buenos pensadores críticos y creativos
Perfil de un buen pensador
Perseverancia para buscar la información.
Curiosidad
Empatía
Capacidad de reflexión.
Tolerante con otras opiniones.
Hacer juicios después de considerar algo desde diferentes perspectivas.
¿Cómo empezó? Professor Robert Swartz
Asesor del colegio AYALDE en destrezas de pensamiento
University of Massachusetts in Boston.
DIRIGE the National Center for Teaching Thinking (NCTT)que se basa en el aprendizaje basado en el pensamiento.
¿EN QUÉ CONSISTE EL APRENDIZAJE BASADO EN EL PENSAMIENTO?
El aprendizaje cooperativo, el que los alumnos sean conscientes de su propio pensamiento (metacognición) y el uso de preguntas abiertas, dejar tiempo para que los alumnos piensen y respondan son ejemplos de lo que llamamos TBL
DESTREZAS DE PENSAMIENTO
SER CONSCIENTES DE QUÉ TIPO DE DESTREZA DE PENSAMIENTO ES LA ADECUADA:
COMPARAR Y CONTRASTAR
TOMA DE DECISIONES
LAS PARTES Y EL TODO
LA FIABILIDAD DE LAS FUENTES...
A pensar con destreza. y a hacernos cargo de nuestro propio pensamiento
ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO
PEQUEÑAS MICRO COMPETENCIAS
Comparar y contrastar
Clasificar
Toma de decisiones
Resolución de problemas
Pedagogía para desarrolar una lección para aprender a pensarPensar en una lección con este tipo de
metodología:
• Utilizar graphic organisers
• Dar tiempo a los alumnos para pensar e interactuar entre ellos
• Activar conocimientos anteriores
• Ofrecer un contexto que motive al alumno a pensar (storytelling)
• Hacer preguntas constantemente para activar el pensamiento del alumno
TOMA DE DECISIONES
SKILLFUL DECISION MAKING
1. ¿Qué hace que una decisión sea la acertada?
2.¿qué opciones hay?
3.¿Cuáles son las consecuencias de tomar esa decisión?
4.¿Qué grado de importancia tiene esa decisión?
5.¿qué opción es la mejor teniendo en cuenta las consecuencias?
Pasos para la toma de decisiones1- No se emiten juicios
2. Los alumnos son libres de expresar sus opiniones
3- el profesor simplemente se convierte en un guía y no trata de dirigir las opciones
4. Se aceptan multiples opciones para estimular la creatividad
¿Qué problema tiene la protagonista de la historia?
…y qué opciones tiene??
WHAT ARE THE POSSIBLE SOLUTIONS TO THE PROBLEM?
BRAINSTORMING FOR IDEAS…Flexibility in thinking
YOUR OPTION
CHOOSING
OPTIONS
CHOICE
RESULTS
PRO CON
THINK ABOUT THE PROS AND CONS
Se elige una de las opciones y se buscan
conclusion
¿Es tu elección la acertada?
_Viendo los pros y los cons (ventajas y desventajas de esa elección)
¿por qué?
LA METACOGNICIÓN 1. ¿Qué tipo de destreza de
pensamiento hemos desarrollado? 2. ¿Cómo lo hemos realizado?¿qué
pasos hemos seguido? 3.¿Nos ha servido seguir esta destreza
de pensamiento en particular? 4. ¿Cómo lo haremos la próxima vez? ¿Podemos mejorar algo?
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA
Expresarse a través del idioma ayuda a las alumnas a:
Intercambiar opiniones y llegar a producir textos
COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER:
-A pensar con destreza. y a hacerse cargo de SU propio pensamiento
Dificultades
El tiempo
Dejar tiempo a los alumnos para pensar.(Wait time)
No anticiparse a las respuestas del. alumno.
Aceptar todas las ideas que aporten por muy descabelladas que parezcan.
Qué se consigue
Aprender a pensar para construir conocimiento
Mejora de la comprensión lectora
Ponerse en el lugar del otro.: EMPATÍA
Mejora la producción escrita porque ha habido más reflexión sobre el tema.
Entrena diferentes destrezas para ser buenos pensadores críticos y creativos.
Writing extension
PERSUASIVE LETTER TO THE NARRATOR.
ADVICE HER ON THE SOLUTION TO THE PROBLEM THAT YOU CONSIDER IS BEST
PERSUASIVE LETTER ORGANIZER . Introduction: Describe who you are and why you are
writing the letter
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Paragraph: Provide at least two possible solutions to the problem.
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Persuasive letter organizer Paragraph: Explain the different viewpoints. __________________________________________________
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___________________________________ Paragraph: Describe your viewpoint. Include facts and
details to support your opinion. _______________________________________________________________
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DESTREZAS DE PENSAMIENTO
CONCLUSION
Las destrezas de pensamiento puede ser usado como: -una estrategia general a lo largo del plan de estudios durante la unidad didáctica. -o ser implementado como una estrategia de trabajo a lo largo de un curso específico, -e incluso como una técnica didáctica aplicada para la revisión deciertos objetivos de aprendizaje de un curso.
Puntos clave en el proceso: metacognición y Wait TIME