TÉCNICAS DE ESTUDIO

EN EL

SISTEMA ONLINE

Psicopedagoga ciclo educación básica

Las técnicas de estudio son herramientas que le permiten a los estudiantes

autorregular las vías de integración de contenido para lograr aprendizajes. Son

medios en la consecución de un fin, herramientas pedagógicas que facilitan el

aprendizaje positivo.

Cuanto más se conozca a sí mismo el estudiante y conozca las distintas técnicas

de estudio que tiene a su disposición, más fácil le será seleccionar las más

adecuadas a cada situación para crear sus propias estrategias de aprendizaje.

Aprender a estudiar sacándole partido a las capacidades

personales es muy parecido a un entrenamiento físico: hace falta

voluntad, un buen entrenador y constancia. Si no conocemos la

manera de hacerlo no llegaremos a tener buenos resultados.

Los pasos que debemos seguir son casi siempre los mismos a la

hora de estudiar, lo que varía es la elección de la técnica en cada

uno de estos pasos. El objetivo final será que el estudiante pueda

autorregularse y ser autónomo en su aprendizaje.

ROL DEL TUTOR EN LAS ESTRATEGIAS

El tutor en este sentido deberá ser quién apoye las iniciativas y ofrezca

diferentes herramientas para impulsar la autonomía en los niños (as).

Para ello es necesario conocer algunas características que deben

estar presentes a la hora del estudio o de hacer tareas.

También debe supervisar el uso de una o de varias técnicas de

acuerdo a las necesidades del estudiante, de esta manera nos

aseguramos que el uso es frecuente, estaremos procurando la

integración de dicha técnica para el resto de la vida estudiantil.

Durante las clases online recomendamos la acción de tomar apuntes

para reforzar la capacidad de atender y resumir.

Posteriormente entregamos sugerencias de técnicas para el estudio

que colaboran con el trabajo que el estudiante debe realizar después

de estar presente en las clases.

TOMA DE APUNTES EN LAS CLASES

ONLINE

La toma de apuntes es un registro de los elementos mas

importantes que realiza el estudiante durante una clase.

Lo mas importante de esta acción es que el alumno escribe con sus

propias palabras lo que va comprendiendo de la entrega del

contenido.

Para realizarlo se debe comenzar practicando con apuntes básicos

conceptuales, de esta manera generamos un ejercicio para reducir

las palabras que se utilizan y alcanzar a registrarlas.

Entregamos a continuación dos opciones para la toma de apuntes

en las clases online, la primera cuya explicación simple incluye

elementos generales para realizar el registro y la segunda

explicando el método de Cornell, que resulta muy efectivo para

releer los apuntes que se toman.

EJEMPLOS DE TOMA DE APUNTES

TÉCNICAS DE ESTUDIO: LO CONOCIDO

Este tipo de técnicas son conocidas en el mundo educacional, sepodría decir que tienden a ser un complemento dentro de variasclases, y las dos primeras son las mas utilizadas en muchasasignaturas. Podríamos entregar un sinfín de sugerencias paraaplicarlas en casa y mejorar incluso el método que tienen parautilizarlas… pero esta vez tomaremos un riesgo: mostrar otrastécnicas para facilitar el aprendizaje de sus hijos.

Resúmenes

Subrayado

Repaso o

relectura Memorización

LA PROPUESTA

Esta propuesta plantea que cualquier estrategia que pueda

servir al niño como método de estudio debe estar acompañada

de elementos consientes para recibir y procesar la información

que es entregada por los profesores.

Describiremos ahora cada una de ellas, lo ideal es aplicarlas

todas, pero en asignaturas diferentes, de acuerdo a lo que

necesite el estudiante.

Practica

distribuida

Elaborar

preguntas

Intercalar

materias

Ejercicios

Lo más común entre los estudiantes es ajustar lo máximo posible las horas deestudio (reducirlas) para el día de la prueba. S podemos dejarlo para los dosúltimos días, cuando la presión acecha, es más fácil ver la obligación derealizar el estudio.

Lamentablemente esa actitud esta lejos de ser efectiva, dejar lasresponsabilidades de estudio para el último momento es poco beneficioso.

La práctica distribuida sostiene que, si hacemos y asimilamos todos los días unpoco e incluso si espaciamos todo lo posible los días de estudio para esaprueba en concreto, se ganará mucho mas en conocimiento y en confianza.

Desde el día que anuncian la prueba, la tarea, la exposición, etc., esimportante programar en el calendario o el organizador que se utilice, un breveperiodo de estudio para esa prueba en cuestión, por ejemplo, pueden marcaren el calendario de los niños (as) que el día lunes, miércoles y viernes,estudiarán 20 o 30 minutos sobre el tema.

También, la repetición de los mismos conceptos afianzará mucho mejor elcontenido en nuestra memoria.

Practica

distribuida

“La mejor respuesta de llega después de hacer la mejor pregunta”, este es el lema de esta acción.

Incitar a generar las preguntas que cada uno necesita, para que la respuesta sea lo más individualizada posible.

Esta técnica es muy efectiva para crear respuestas personales y así obtener un ancla muy firme sobre de recuerdo.

Este método de estudio trata de estimular la memoria de la manera más personal. Cuanto más personal es la pregunta, más se ajusta a la respuesta apropiada para el entendimiento de cada cual.

Por ejemplo:

En biología, si tenemos que estudiar las leyes de mendel (el sistema de transmisión por herencia genética) debemos preguntarnos por qué esto es así, y llegar a conclusiones igual de válidas que nos sirvan a nosotros de forma particular para entender el concepto.

Esto relaciona el estudio a una comprensión paralela muy útil y potente.

Otro detalle importante es que a más conocimiento de una materia más fácil es elaborar la mejor pregunta.

La clave es hacerse preguntas. Buscar el por qué de las cosas durante el proceso de estudio y el entendimiento será eficiente e individual.

Posteriormente encontrar las respuesta en base a lo estudiado para identificar la forma de comprensión asociada a esta a técnica.

Elaborar

preguntas

Se refiere a estudiar dos o más temas relacionados o que se puedancomplementar entre sí.

Se empieza con la práctica distribuida (que vimos antes), y posteriormentese añade otro temario de la misma asignatura u otra asignatura que tiendaa estimular la creatividad entre ambas.

de manera intuitiva; aprender historia del arte mientras se estudia algún tipode arquitectura, puede llevar a pensamientos muy coherentes y creativos.

La mejor manera de usar esta técnica es incorporarla al plan de estudio quetenemos en casa. Ayudar a los niños (as) a organizarse desde el bloque detareas ya distribuidas e incluir otras asignaturas para combinar contenidos.

Entonces resulta fundamental que para usar ésta técnica, guiemos a losestudiantes para que sean conscientes de la transversalidad de lasasignaturas, poniendo como ejemplo el identificar ideas principales (delenguaje) en preguntas de comprensión de historia o la resolución deproblemas en matemáticas.

Intercalar

materias

En la medida de lo posible si esa alguna asignatura permite el usode ejercicios, tests o exámenes de prueba, les ayudará mucho ausar la memoria activa para acostumbrarte a las vicisitudes de unaprueba final y a evitar el estrés.

En los libros de texto esta práctica se usa cada vez más, y el profesorincorpora estos elementos poniendo preguntas de ejemplo osimulando ejercicios de prueba.

Los estudiantes más dados a implementar y acabar ejercicios sonnotablemente mejores a la hora de ejecutar las pruebas finales.

Entonces, hacer el ejercicio de elaborar preguntas tipo “prueba”cada vez que estudian un contenido, refuerza el sentido deconfianza en los conocimientos, mientras se encuentra en unespacio controlado, como lo es el hogar.

Ejercicios