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TEATRO MONITOR: JOSHUA BARRIOS PÉREZ
JUEGA
Juguemos Unidos Experimentando Grandes Aventuras
Contacto: [email protected] – 616036424 (Vanessa)
JUEGA: Juguemos Unidos Experimentando Grandes Aventuras Contacto: [email protected] – 616036424 (Vanessa)
1.- INTRODUCCIÓN
El teatro es una herramienta fundamental para lograr expresar los sentimientos con el
uso del cuerpo. Partiendo de esta premisa, los alumnos que ejercitan esta antiquísima
disciplina conseguirán expresar mejor los torbellinos emocionales que se generan en su
interior y canalizarlos en una serie de ejercicios en grupo y representaciones teatrales. Se
persigue un correcto desarrollo del instrumento actoral, el cuerpo con la mente como capitán,
partiendo del ámbito psicomotriz hasta de la superación de vergüenzas y la mejora de las
capacidades comunicativas. Todo esto se consigue mediante la forma más utilizada en todas
las culturas para conseguir inculcar conocimientos: JUGAR.
2.- OBJETIVOS
A continuación se detallan las metas a conseguir durante el presente curso:
2.1.- OBJETIVOS GENERALES DE CURSO
Ayudar a disminuir vergüenzas.
Ayudar al desarrollo psicomotriz.
Mejorar las capacidades comunicativas e interpretativas.
Aprender a utilizar material y vocabulario propio del Teatro.
3.- FICHA TÉCNICA DE LA ACTIVIDAD
Número de sesiones: 2 horas por semana.
Horario de la actividad: Lunes y miércoles de 14:00 a 15:00.
Centro donde se imparte: C.E.I.P. Las Mercedes.
Lugar: Aula de Informática.
Nivel académico de los alumnos: De 1º a 3º de infantil
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4.- METODOLOGÍA
4.1.- MÉTODOS O TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
El método va encaminado a que los alumnos tomen contacto, para algunos por primera vez,
con el mundo del teatro realizando dinámicas individuales y colectivas en las que el alumno, a través
del juego, conseguirá sacar lo mejor de sí mismo para poder después mostrarlo en escena.
4.2.- ORGANIZACIÓN DE LA CLASE Y DE LOS ALUMNOS
La clase (el salón de actos), dispone de un tatami acolchado tipo puzle en el que se desarrolla
prácticamente toda la actividad. A de más también tiene banco y sillas.
4.3.- RECURSOS EMPLEADOS
Tatami, colchonetas, bancos, sillas, títeres, marionetas, pelotas, máscaras, cuentos…
5.- ESTRUCTURA DE UNA SESIÓN
A continuación se detalla una clase tipo que puede tomarse como ejemplo de lo que sería una
sesión normal.
5.1.- INICIACIÓN
Se recoge a los niños en Infantil, y se pasa por el baño.
Luego se va a clase donde, si no hace mucho frio, los alumnos se descalzan de los
zapatos y se pasa lista con uno de ellos como encargado del día. Éste apuntará las faltas bajo
la supervisión de monitor.
5.2.- PARTE PRINCIPAL
Se enseña a los alumnos lo que se va a impartir ese día. Se organiza la clase en función
de la actividad en cuestión y se da. Normalmente no se dan cosas parecidas dos días seguidos
para no cansar demasiado a los niños dada su edad a no ser que sea un ensayo, en cuyo caso
se hace lo más ameno posible.
5.3.- FINALIZACIÓN
Para terminar, según el estado de ánimo de la clase, se realiza una relajación para la
vuelta a la realidad. Se ponen los zapatos y hacen la fila para llevarlo de nuevo a clase.
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6.- FICHAS MENSUALES
OCTUBRE 2014
Actividad Monitor
Nº Día Descripción de la sesión
1 Miércoles 1 Presentación
2 Lunes 6 Nos visita “Fefo, el radiocasete marchoso”. Juegos musicales.
3 Miércoles 8 Marionetas : Nos visita “Piticli, El Bebé Dinosaurio”
4 Lunes 13 Dinámicas Grupales Animadas Variadas.
5 Miércoles 15 Cuentacuentos
6 Lunes 20 Acercamiento al Mino mediante los animales.
7 Miércoles 22 Psicomotricidad: Practicamos Volteretas en la colchoneta.
8 Lunes 27 Marionetas: Nos visita “Piticli, El Bebé Dinosaurio”
9 Miércoles 29 Trabajando la imaginación del grupo mediante los juegos de aventuras imaginarias: Primera parte.
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NOVIEMBRE 2014
Actividad Monitor
Nº Día Descripción de la sesión
1 Lunes 3 Trabajando la imaginación del grupo mediante los juegos de aventuras
imaginarias: Primera parte.
2 Miércoles 5 Colchonetas y juegos de grupo.
3 Lunes 10 Creación de la historia de para la obra de Carnaval. Día 1.
4 Miércoles 12 Creación de la historia de para la obra de Carnaval. Día 2.
5 Lunes 17 Creación de la historia de para la obra de Carnaval. Día 3.
6 Miércoles 19 Preparación de la obra de teatro para Navidad: Ensayo: Página 1
7 Lunes 24 Preparación de la obra de teatro para Navidad: Ensayo: Página 1
8 Miércoles 26 Preparación de la obra de teatro para Navidad: Ensayo: Página 2
9 Lunes 3 Preparación de la obra de teatro para Navidad: Ensayo: Página 2
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DICIEMBRE 2014
Actividad Monitor
Nº Día Descripción de la sesión
1 Lunes 1 Preparación de la obra de teatro para Navidad: Ensayo: Página 3
2 Miércoles 3 Preparación de la obra de teatro para Navidad: Ensayo: Página 3
3 Lunes 8 Festivo.
4 Miércoles 10 Preparación de la obra de teatro: ENSAYO GENERAL SIN VESTUARIO
5 Lunes 15 Preparación de la obra de teatro: ENSAYO GENERAL SIN VESTUARIO
6 Miércoles 17 Preparación de la obra de teatro: ENSAYO GENERAL SIN VESTUARIO
7 Lunes 22 NAVIDAD
8 Miércoles 25 NAVIDAD
9 Lunes 29 NAVIDAD
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ENERO 2015
Actividad Monitor
Nº Día Descripción de la sesión
1 Lunes 5 NAVIDAD
2 Miércoles 7 NAVIDAD
3 Lunes 12 Preparación de la obra de teatro: ENSAYO GENERAL SIN VESTUARIO
4 Miércoles 14 Taller de creación de vestuario.
5 Lunes 19 Taller de creación de vestuario.
6 Miércoles 21 Preparación de la obra de teatro: ENSAYO GENERAL CON VESTUARIO
7 Lunes 26 Preparación de la obra de teatro: ENSAYO GENERAL CON VESTUARIO
8 Miércoles 28 Exhibición grupal de Juega en el colegio de las mercedes.
Se presenta la obra de teatro.
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FEBRERO 2015
Actividad Monitor
Nº Día Descripción de la sesión
1 Lunes 2 FESTIVO
2 Miércoles 4 Psicomotricidad. Gimnasia Loca.
3 Lunes 9 Dinámicas Grupales Animadas Variadas.
4 Miércoles 11 Acercamiento al Mino mediante los animales.
5 Lunes 16 CARNAVAL
6 Miércoles 18 CARNAVAL
7 Lunes 23 Psicomotricidad: Practicamos saltos y equilibrio en la colchoneta.
8 Miércoles 25 Psicomotricidad: Practicamos saltos y equilibrio en la colchoneta.
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MARZO 2015
Actividad Monitor
Nº Día Descripción de la sesión
1 Lunes 2 Imaginalandia: Un mundo inventado.
2 Miércoles 4 Juegos de destreza y cooperación: Cubos de tatami.
3 Lunes 9 Psicomotricidad: Practicamos volteretas en la colchoneta.
4 Miércoles 11 Psicomotricidad: Practicamos volteretas y giros en la colchoneta.
5 Lunes 16 Psicomotricidad: Practicamos caídas y trepar en la colchoneta.
6 Miércoles 18 Psicomotricidad: Practicamos trepar, descenso y túnel en la colchoneta.
7 Lunes 23 Psicomotricidad: Practicamos trepar, descenso y túnel en la colchoneta.
8 Miércoles 25 Cubos de la imaginación. La senda del minero.
9 Lunes 30 SEMANA SANTA.
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ABRIL 2015
Actividad Monitor
Nº Día Descripción de la sesión
1 Miércoles 1 SEMANA SANTA.
2 Lunes 6 Creación de la historia de para la obra de Carnaval. Día 1.
3 Miércoles 8 Creación de la historia de para la obra de Carnaval. Día 2.
4 Lunes 13 Preparación de la obra de teatro de final de curso: Ensayo: Página 1
5 Miércoles 15 Preparación de la obra de teatro de final de curso: Ensayo: Página 1
6 Lunes 20 Preparación de la obra de teatro de final de curso: Ensayo: Página 2
7 Miércoles 22 Preparación de la obra de teatro de final de curso: Ensayo: Página 2
8 Lunes 27 Preparación de la obra de teatro de final de curso: Ensayo: Página 3
9 Miércoles 29 Preparación de la obra de teatro de final de curso: Ensayo: Página 3
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MAYO 2015
Actividad Monitor
Nº Día Descripción de la sesión
1 Lunes 4 Preparación de la obra de final de curso: ENSAYO GENERAL SIN VESTUARIO
2 Miércoles 6 Preparación de la obra de final de curso: ENSAYO GENERAL SIN VESTUARIO
3 Lunes 11 Preparación de la obra de final de curso: ENSAYO GENERAL SIN VESTUARIO
4 Miércoles 13 Taller de creación de vestuario.
5 Lunes 18 Taller de creación de vestuario.
6 Miércoles 20 Preparación de la obra de final de curso: ENSAYO GENERAL CON VESTUARIO
7 Lunes 25 Preparación de la obra de final de curso: ENSAYO GENERAL CON VESTUARIO
8 Miércoles 27 Exhibición grupal de Juega en el colegio de las mercedes.
Se presenta la obra de teatro.
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7.- CONCLUSIÓN
Teatro es una actividad que promueve la cohesión grupal, la disciplina y la aceptación de uno
mismo y de los compañeros mediante el juego. El teatro, como tal, es recomendado para cualquier
persona que quieran expandir su yo interno más allá de su piel, siendo especialmente efectivo entre
los 5 y los 18 años.
En general, las artes escénicas correctamente enfocadas, son una de las formaciones que
menos se trabaja durante la infancia y la adolescencia y que más se echa en falta cuando se es adulto.
Expresarte con calma ante un grupo de personas, ser disciplinado, asertivo y creativo son algunos de
los aspectos que más se trabajan en esta actividad.
Por otro lado, no hay ninguna dificultad añadida que deba resaltar al estar perfectamente
dotada el aula con el material necesario. El material externo que hemos necesitado ha sido aportado
por la empresa o, si lo desean voluntariamente, en el caso del vestuario, se aportará por los padres.